小巷深处
七年级语文《小巷深处》课文
七年级语文《小巷深处》课文《小巷深处》选自《黄金时代》1994年第7期。
作者林莉。
母亲的歌赞与美颂是永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌(歌曲：《烛光里的妈妈》)，正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。
《小巷深处》早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。
据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。
当时的我被一件破蓝布袄裹着。
很多人围在那个坡顶上，好像没有谁打算把我抱回去。
有个好心人跑到巷口对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢!总比不知冷热的竹棒强。
”又有人附和：“收下吧，老来也有个靠。
”于是，英姨麻利地收了小摊，颇有节奏的用竹棒叩击着青石板铺成的路面来的我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。
第二天，巷里的人都看到拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。
为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。
于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。
我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿。
”据说，我那盲母亲当初是极泼辣的。
在我被捡回后，她抱着我处处炫耀②：“我丫头多可爱呀，多漂亮，肉滚滚的，嫩生生的。
”有人很不服气反驳：“我说大姨呀，你捡她的那天我就想说了，收养姑娘嘛，也该挑个漂亮点的。
这丫头，黑不溜秋的，眉不是眉，眼不是眼，您眼睛看不见，才吃了这个亏!”我母亲听着便翻了脸，待在那人家，足足骂了半天。
这些都别人后来对我说的。
在我印象中，母亲从未这样泼过。
有人说：“为了这个丫头，英姨改好了!”自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱，让很多人费解③的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的根光润的竹棒。
小巷深处课文及阅读答案
。
泞的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门栓，还
5、“妈妈，我回来了，已经回来了”一句的内在含义是什么？〔3
有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。
分〕
1、选文选自《小巷深处》，从选文中可以看出“我”对母亲的思
。
想感情经受过怎样的改变？改变的缘由是什么？〔5 分〕
6、用波浪线在第⒁段中画出虚写小巷、母亲的句子；用横线在⒂
⑸“哦……这？”我迟疑了瞬间，“我妈太忙了，她……抽不出空，
⒀“莉呀，你有长进啦，可不能没良心啊。这三年，我哪能每月
你瞧。连带东西都始终请别人帮助，哪有时间呢？”那刻，我惊异于自
回乡？都是她央人把自己送上汽车，下车后又摸到我住的地方，把东
己说假话犹如说真话一样。
魏
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⒂“妈妈！”我奔过去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。
。
在风中，她的脸是那么乌黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，
4、第⒂段将母亲的外貌与神情进行对比，作用是什么？她“向往”
然而她立在那儿却是那么挺立，那么坚决，仿佛在向往，又仿佛在等候。 “等候”的是什么？〔4 分〕
⒃妈妈，我回来了，我已经回来了。我其实还记得，还记得来时泥
。
段中画出写“我”此时动作神态、思想感情的句子。〔4 分〕
2、选文⑿⒂两段反复描写了母亲的外貌、竹棒，表现出母亲的卑
参考答案：
魏
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1、选文中“我”对母亲的感情改变可分为两个阶段：⑴忘却了家， “我转过身去，为自己的虚荣，为自己的无知，流着泪。” 忘却了母亲殷殷的招呼声，与家完全隔绝；⑵悔悟，为自己的虚荣、无 知而流泪。改变的缘由：“我”长大后因虚荣心作祟和无知的原因，开 始厌恶自己贫困的家，忘却了母亲，乃至与家完全隔绝。老婆婆的.一 番话深深教育了“我”，打动了“我”，悔悟，情感回来。
第六课 《小巷深处》 (语文版七年级上)_七年级语文教案
第六课《小巷深处》 (语文版七年级上)_七年级语文教案学习此文，应引导学生体会母爱·体会父母与子女之间的情感·增强对亲情的理解，使学生懂得怎样对待父母，课堂教学·应注重让学生在反复诵读中熏陶感染，通过自主、合作、探究的学习方式理解诔文内容，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯·从而培养学生自主学习的能力。
[教法学法]采取讨论的形式通过自主、合作、探究的学习方式领会母爱，体会父母的爱心。
引导学生学习如何选取生活琐事来表达情感，将人物写得生动形象。
辅之以多媒体教学。
[教学流程)第一课时(一)导人新课多媒体播放《妈**吻儿并伴有画面:一位盲眼妇女，抱着一个婴儿，手拄竹棍，走在小巷中烈日炎炎下。
黝黑的盲眼妇女正在卖冰棍拄着竹棍的盲眼妇女颤巍巍在下车在一个小巷子里，花白头发的盲眼妇女无助地斜*在墙上(孤苦伶仃) 小巷中，盲眼妇女和一女孩紧紧拥抱(音乐停)画外音:妈妈，我回来了，我己经回来了。
教师:母爱，是永恒不变的主题。
今天，我们就来学习一一篇关于母爱的文章《小巷深处》(二)感知课文内容教师引导学生诵读全文，理解课文大意。
”吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，”吟哦讽诵”就是要放声读，读得准确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道，品味出作品的妙处。
要求能读中悟，悟后读，把感悟理解和欣赏统一起来。
1·借助工具书读准字词。
工理清课文思路。
引导学生讨论，并说出理由。
(三)分组讨论(教师巡视并交流)[问题一]养母双目失明，为了收养”我”她做了哪些事情?(要点提示:改变以往泼辣性格;拿出所有积蓄换住处;终年辛勤劳作，苦@$经营;把”我。
调养得像个”千金小姐”，并为”我”读书取得的每一点成绩而骄傲;而”我。
厌恶这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静;她克服常人难以想像的困难，每个月进城给”我”送生活费和营养品;为了照顾”我”的情绪，每次进城不与”我”见面，又孤零零地回家) [问题二]课文哪些地方表现了母亲早已察觉”我”的感情变化?为什么采用间接描写的方法?(要点提示:她依旧满面春风;莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!除了我。
语文版七年级语文上册第6课《小巷深处》课文全解
语文版七年级语文上册第6课《小巷深处》课文全解内容预览：6.小巷深处【基础知识及相关背景】一、字音及词义：揶y揄y：（书面语）嘲笑。
蹒pn跚shn：腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子。
憧chng憬jng：醒悟。
向往。
炫xun耀：夸耀。
费解：不好懂，不容易理解。
执著：这里是坚持不懈的意思。
荤hn菜：用鸡鸭鱼肉等做的菜。
落寞：寂寞，冷落。
哽gng咽y：哭时不能痛快地出声。
造孽ni：方言，可怜。
斑驳：一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。
名正言顺：名义正当，道理也讲得通。
二、相关背景：关于表达母爱的名作游子吟（孟郊）：慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
汉·无名氏（古诗）：日暮途且远，游子悲故乡。
沈受宏（客晓）：千里作远客，五更思故乡。
寒鸦数声起，窗外月如霜。
崔岱齐（岁暮送戴衣闻还苕溪）：鸟近黄昏皆绕树，人当岁暮定思乡。
【整体感悟】一、谋篇立意这是一篇抒情散文。
全文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结尾。
以感情构成文章的框架，以感情脉络穿连细小的生活情景和事件，是本文写作上的一大特点。
二、文章脉络母亲：微薄收入收养女儿：生活满足含辛茹苦养大为母骄傲改变泼辣性格沉默厌恶所有积蓄换家疏远母亲终年辛勤劳作离家忘家托人代捎物品完全隔绝独自品尝孤独悔悟流泪主题：深沉无私的爱主线：情感变化发展三、重难点导析⑴文章中的“我”出生一个月，就被遗弃，是一个卖冰棍的瞎眼姨娘收养了“我”，成为“我”的养母。
养母虽然眼瞎，但有一颗善良的心。
家贫如洗，但养母博大深厚的爱，使“我”一度感到很满足、极自豪。
但随着年龄的增长，“我”感到了自己的不同一般，开始厌恶那个卑微的家，不再与瞎眼母亲相伴而走。
到县城上高中后，更是不愿母亲到学校去。
但母亲含辛茹苦，并无怨言，供足“我”的生活费、营养品。
陆文夫《小巷深处》主要内容简介及赏析
陆文夫《小巷深处》主要内容简介及赏析（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小巷深处阅读理解附答案
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《小巷深处》阅读原文小巷深处林莉开始的时候，我很满足于自己那由骯脏的板壁、熏黑的炭炉、简单的饭菜构成的生活，我总是自豪地倚在极为疼爱我的母亲身边，总是极自由地吃那令小朋友眼馋的永远吃不完的冰棍……随着年龄的增长，我渐渐感到了自己的不同一般。
同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿;我，拥有的是一个特别贫穷的家。
我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。
我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。
那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆几分钟。
有人向她问起我，她依旧满面春风：“莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。
时间飞逝，终于在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。
我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。
临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。
当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么?”母亲眼光黯淡了。
好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。
“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。
”我有些哽咽，但我什么也没有说。
《小巷深处》阅读习题11.随着年龄的增长，“我”对这个家，对母亲的态度发生了变化，请从文中找出有关词语，表明变化过程：→ → 。
(3分)12.在下面写出3句表现“我”虚荣、无知的语句。
(3分)答：①②③13.“我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。
小巷深处阅读理解附答案
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《⼩巷深处》阅读原⽂ ⼩巷深处 林莉 开始的时候，我很满⾜于⾃⼰那由骯脏的板壁、熏⿊的炭炉、简单的饭菜构成的⽣活，我总是⾃豪地倚在极为疼爱我的母亲⾝边，总是极⾃由地吃那令⼩朋友眼馋的永远吃不完的冰棍…… 随着年龄的增长，我渐渐感到了⾃⼰的不同⼀般。
同学异样的⽬光，⽼师分外的关切，时刻提醒着我：我，是⼀个瞎⼦捡来的⼥⼉;我，拥有的是⼀个特别贫穷的家。
我开始沉默，开始回避所有的同学，甚⾄开始厌恶我的家。
我不再与母亲相伴⽽⾛，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。
那段时间，除了⼏顿饭之外，我⼏乎整天泡在教室⾥，只是为了在那个卑微的家⾥少呆⼏分钟。
有⼈向她问起我，她依旧满⾯春风：“莉学习忙呢!⽼师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!”除了我，谁也不可能看出她眼中深深的落寞。
时间飞逝，终于在中考过后的⼀个⽉，我接到了县城重点⾼中的录取通知书。
我终于可以名正⾔顺地摆脱⾃⼰家庭的阴影，住进那隔了⼀座⼜⼀座⼤⼭的县城⼀中了。
临⾏前，我穿上了母亲⽤从微薄的⽣活费中硬扣下的钱购置的连⾐裙。
当我看见穿⾐镜中颇具城市少⼥风采的“我”时，我终于下了决⼼，转向母亲，吞吞吐吐却⼜异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不⽤去找我……”“为什么?”母亲眼光黯淡了。
好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺⼿取过她那根不知啥时已从⾓落⾥拿出来并已磨得⼜光⼜亮的⽵棒，叩击着地⾯向厨房⾛去。
“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，⾷堂少油。
”我有些哽咽，但我什么也没有说。
《⼩巷深处》阅读习题 11.随着年龄的增长，“我”对这个家，对母亲的态度发⽣了变化，请从⽂中找出有关词语，表明变化过程：→→。
(3分) 12.在下⾯写出3句表现“我”虚荣、⽆知的语句。
(3分) 答：① ② ③ 13.“我穿上了母亲⽤从微薄的⽣活费中硬扣下的钱购置的连⾐裙。
《小巷深处》(优秀3篇)
《小巷深处》(优秀3篇)以下是作者小编为大家整理的《小巷深处》【优秀3篇】，欢迎参考阅读，希望能够帮助到大家。
《小巷深处》篇一【教学设想】1、教学生理解课文内容是基础，品味文章事情是重点，激发学生理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。
2、按照“理解”“品味”“感悟”三大板块层层推进，以“这是一个故事”、“养母是一个的人”、“妙在，写(用)得好，它表现了(它写出了或它说明了、它点出了)”贯穿其间，以学生谈感受母爱、理解母爱和根据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，汲取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。
由浅入深，逐块推进，让学生自由说、主动说、积极讨论，相互质疑，理清作品内容，品味感情，领会深意，感受母爱，学会做人。
3、课堂教学以学生为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。
4、用孟郊的《游子吟》电影《妈妈再爱我一次》导入，用感动人心的MTV《懂你》创设课堂氛围，让学生的心灵受到强烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正感悟、理解伟大的母爱。
5、安排2课时【教学过程】课前2分钟播放MTV《懂你》，创设氛围，触发学生爱的情感。
导入：同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊的《游子吟》，同学们还能背出这首古诗吗？(全班背诵《游子吟》)几年前，香港曾举行过一次“我较喜爱的一首唐诗”的评选活动，孟郊的这首《游子吟》荣登榜首。
想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？(学生回答，教师点拨) 这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动无数读者的心弦。
看过电影《妈妈再爱我一次》的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。
今天，让我们一起来欣赏林莉的《小巷深处》，来聆听一段感人的有关母爱的故事。
一个教学板块：理解课文1、学生各自圈读字词，借助工具书查阅字词。
2、教师点出需要认读、积累的字词。
按句式说话：这是一个故事。
小巷深处优美句子
小巷深处优美句子以下是一些小巷深处优美句子，仅供参考：1.漫步在小巷深处，仿佛能听到历史的脚步声和岁月的呼吸。
2.秋风吹过时，小巷深处的落叶纷纷扬扬地飘落下来，为这条古老的小巷增添了几分萧瑟之美。
3.在这幽深而静谧的小巷深处总有一种力量在默默地守护着这里的一切。
它让这条小巷变得更加安全和温馨，也让每一个走进这里的人都能感受到一种别样的安心和踏实，仿佛找到了一个可以栖息的灵魂家园。
4.雪后初晴，小巷深处一片银装素裹，这景象仿佛童话世界般纯净、美好。
5.每当夜幕降临，小巷深处的灯光就显得格外温暖。
它照亮了夜归人的路，也照亮了他们的心房。
6.夜幕降临，小巷深处的灯光如豆，为归家的人指明方向。
7.在这幽深的小巷深处，时间仿佛变得缓慢而悠长。
让人有机会静下心来感受生活的美好和世界的宁静。
8.踏入小巷深处，仿佛进入了一个与世隔绝的桃花源。
9.夏日炎炎，小巷深处的居民们聚在树荫下乘凉、聊天，享受着悠闲的时光。
10.小巷深处，那些被岁月磨砺过的石砖，透露着一种沉静而古老的美。
11.清晨的小巷深处，一位老人悠闲地品着茶，享受着生活的宁静与美好。
12.小巷深处的老屋虽然历经沧桑，但它们依旧保持着那份古朴和典雅。
仿佛在向过往的行人诉说着过去的故事和现在的生活哲理。
13.雨后，小巷深处的空气清新宜人，混合着泥土和青草的芬芳，让人心旷神怡。
14.小巷深处时而传来孩子们嬉戏打闹的欢声笑语，让这寂静的空间充满了生机与活力。
15.小巷深处的一棵老树静静地伫立着，见证了这条小巷的变迁与历史的沧桑。
16.晨曦中，小巷深处的鸟儿开始欢快地歌唱，为新的一天注入了活力与希望。
17.雨后的小巷深处，空气清新湿润，混合着泥土的芬芳和花朵的清香，让人沉醉其中，不愿离去。
18.小巷深处的墙壁上爬满了青藤和绿叶，为这幽深的空间增添了几分生机与绿意。
19.夜幕降临后，小巷深处的萤火虫开始闪烁着微弱的光芒，为这幽暗的空间增添了几分神秘与浪漫。
20.每当夜幕降临，小巷深处的灯光就像星星点点的希望，照亮了每一个迷失的灵魂，也照亮了每一个寻找方向的心灵。
语文版七年级上册林莉《小巷深处》说课课件
剧情阅读
模仿剧本演员的分 工合作，将课文拓 展到语言、表演艺 术语言艺术等多个 层面，培养学生的 多元文化素养。
短语搭配练习
巩固词汇，提升学 生的语言运用能力。
语言分析讨论
探究作品的情感、 主旨、描写等语言 艺术元素，激发学 生对文学课程的兴 趣和表达能力。
教学评价
观察评估
观察学生的作业、作品、表 现，总结学生的优点和不足， 给予进一步指导。
教学内容
1
大声朗读
全班带读，清晰准确地朗读文本。
分段阅读理解
2
对于每段文字进行深度阅读和分析
3
识字练习
挖掘、总结和运用词汇，储备词汇资
进行文本分析
4
源。
解读文本，理解作品的意义，抓住散
文的描写技法与意境。
5
情感体验
通过思考、感悟，让学生更好地领悟 作品的情感。
课堂活动
朗读练习
生动形象地演绎作 品的语言和情景， 进一步加深对作品 的理解。
教学目标
1 知识目标
2 能力目标
了解《小巷深处》的主 要故事情节和文学特点， 认识作品中的语言、描 写等因素。
提高学生的口头表达能 力和思维能力，让学生 自主组织语言，分析和 理解文本。
3 情感目标
通过作品中温情、人性 之间的真情实感体现， 培养学生的情感教育素 养，增强学生的积极情 感。
教学重点
口头评价
让学生自己表达理解和情感 体验，提高其思维表达和口 头表达能力。
书面评价
让学生在书写、笔耕不辍中 成长，不断完善对语言的理 解和语言技能的练习。
课后作业
1 做阅读题目
针对文本进行阅读并回答问题，加强对课文的理解。
新语文版七年级上册第6课《小巷深处》课件
把握课文在写法上的特点
请用 “我欣赏的语句是 ___________。它表现了(它写 出了、它说明了、它点出了)__________。”说说你对 课文的理解。 例如：我欣赏的语句是“在风中，她的脸是那样黝 黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的 黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚 定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”。它通过对 母亲外貌的描写，写出了母亲多年来的付出， 还写出了她内心深藏的痛苦，更写出了母亲的 坚强。
“竹棒”是盲母的行动依靠，
体现了她的顽强自立;它又 是母女感情起伏变化以及无 私博大母爱的见证。
小巷深处
盲母
收养“我” 搬家 改脾气 终年辛劳 为“我”骄傲 抑制感情 送生活费、营养品
（爱）
时索 感 间 顺 序 情 线
养女
满足、自豪 沉默、回避 淡忘、隔绝 悔悟、感激
总结
本文用深情的笔墨，抒发养母对“我”深切 而无私的爱，和“我”对养母的敬爱和感激 之情。
这是一位怎样的母亲？
善良淳朴 任劳任怨 仁慈宽厚
无私坚忍
……
合作探究：“我”的情感变化
小
“我”
满足、自豪
巷
深 处
厌恶、自卑 淡忘、隔绝 感动、悔悟
虚 荣 无 知
“我”的感情变化的过程， 就是“我”逐步成长的过程。
满足、自豪
厌恶 、自卑
感动、悔悟
淡忘、隔绝
分析“我”的形象
把握课文在写法上的特点
请用 “我欣赏的语句是 ___________。它表现了(它写 出了、它说明了、它点出了)__________。”说说你对 课文的理解。 例如：我欣赏的语句是“在风中，她的脸是那样黝 黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的 黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔，那么坚 定，仿佛在憧憬，又仿佛在等候”。它通过对 母亲外貌的描写，写出了母亲多年来的付出， 还写出了她内心深藏的痛苦，更写出了母亲的 坚强。
语文课文《小巷深处》教学反思
语文课文《小巷深处》教学反思引言《小巷深处》是初中语文课本中的一篇文章，通过描述一个小巷深处的情景，展现了城市生活中人与人之间的温暖与关怀。
本文将对《小巷深处》这篇课文的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进的建议。
教学优点1.选材恰当: 《小巷深处》这篇课文选材恰当，贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣和思考。
通过描述一个平凡而温暖的场景，激发了学生对关怀、友善的重视和思考。
2.情感体验: 教学过程中，我注重培养学生的情感体验。
通过阅读课文，学生深入感受到小主人公的孤独和渴望被关爱的心情，进一步增强了学生对情感的体验和共鸣。
3.开展讨论: 在教学过程中，我还注重开展讨论，引导学生思考。
通过提问和引导，学生积极参与，互相交流和分享自己的看法，加深对课文主题的理解。
4.注重写作: 《小巷深处》这篇课文的教学中，我注重培养学生的写作能力。
通过分析课文中的描写手法和表达技巧，我引导学生进行写作实践，提高了他们的写作水平。
教学不足1.教学目标不明确: 在教学过程中，我发现自己对于教学目标的确定不够明确。
我更多地将重心放在了阅读理解和语言表达上，而没有明确突出培养学生的情感体验和思考能力。
2.缺乏多样教学方法: 在课堂教学中，我主要采用了讲授和问答的方式，缺乏多样性。
这种单一的教学方法可能会让学生产生疲倦感，并且无法激发他们的学习兴趣和积极性。
3.缺乏与其他学科的联系: 在教学中，我较少将语文与其他学科进行有机的结合。
《小巷深处》这篇课文与社会、人文科学等学科有着紧密的联系，但我没有充分利用这个优势进行跨学科的教学设计。
4.评价方式单一: 在对学生的评价上，我主要以书面测试为主，缺少形式多样的评价方式。
可以通过口头表达、小组合作等方式，多角度、多形式地评价学生对于课文的理解和运用能力。
改进建议1.明确教学目标: 在教学开始前，我要明确教学目标，并将培养学生的情感体验和思考能力列为重要目标之一。
《小巷深处》读后感
《小巷深处》读后感读完这篇文章，我的心里就像被扔进了一块大石头，激起了层层涟漪，久久无法平静。
文章里描述的那条小巷，仿佛就藏在我记忆的深处，带着岁月的痕迹和生活的温度。
那狭窄的通道，斑驳的墙壁，还有从各家窗户里飘出的饭菜香，都让我感到无比亲切。
作者笔下的那位母亲，让我想起了我家附近菜市场卖菜的阿姨。
她总是穿着一件洗得发白的围裙，头发随意地扎在脑后。
每天清晨，当第一缕阳光洒在菜市场的顶棚上时，她就已经开始忙碌起来。
摊位上的蔬菜被她摆放得整整齐齐，那新鲜的样子就像是刚从地里摘出来的。
记得有一次，我去她那里买菜。
当时天正下着小雨，市场里的人比平时少了很多。
我走到她的摊位前，看到她正用一块旧毛巾擦拭着蔬菜上的水珠。
她看到我，脸上立刻露出了热情的笑容，问道：“小姑娘，想买点啥？”我指了指那一堆绿油油的青菜，说：“阿姨，给我称点青菜。
”她熟练地拿起秤，称好后装进袋子里递给我。
就在我准备付钱的时候，发现自己忘带钱包了。
我尴尬地站在那里，脸一下子红了起来，结结巴巴地说：“阿姨，不好意思，我……我忘带钱了。
”本以为她会生气或者不耐烦，没想到她却笑着说：“没事儿，小姑娘，你先拿回去吃，钱啥时候方便啥时候给就行。
”那一刻，她的笑容就像冬日里的暖阳，温暖了我。
中的母亲，为了女儿默默付出，承受着生活的艰辛。
而这位卖菜阿姨的小小善举，又何尝不是一种温暖的付出呢？她们或许平凡，但她们的爱和善良却如同一盏明灯，照亮了周围的人。
文中的女儿，在成长的过程中，曾经因为虚荣而想要远离自己的母亲。
这让我想到了自己小时候，也有过那么一段不懂事的时光。
看到别的小朋友穿着漂亮的新衣服，而自己穿的是妈妈亲手做的，就觉得很没面子，甚至不愿意让妈妈到学校来接我。
现在想来，那时候的自己是多么的幼稚和自私。
再想想那位母亲，即使女儿对她冷漠，她依然不离不弃，用自己的爱去包容和等待。
这让我深深地明白，母爱是无私的，是无论我们怎么伤害都不会消失的。
就像卖菜阿姨对我的信任，那是一种来自陌生人的温暖，也是人性中善良的体现。
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学那些人和事5月30日2015
写了我小学生活的一些人和事
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这年回忆
6.2班的同学
先说我吧！我是我们班的一名女生，我的同学们叫我赵姐，而我也在不知不觉中习惯了这个称号。
我还是一个任性的小孩，时不时的和同学发生冲突，有事我也很讨厌我的这种脾气，但我控制不了我自己。
让我身边的同学们讨厌我，也有很多阿谀奉承的人。
不过我都知道，只是不想说。
下面我将讲讲我在这个班的故事。
它们将成为我回忆中最美的一部分。
真情在这
瞿丹：我和她的友情并不是从小就有的，而是在6年级下册，她的位置虽离我比较远，但正是我们友情的不同之处。
又是在上课时，她因为在我的斜上方，所以就能在上课时时不时的看见对方，而她每次看我时就会对我笑，看始时我并没有过多的理她，但后来我就习惯了，是不是还吐槽几句。
但她却是笑的更傻了。
真是因为这样，在我孤单的时候，是她来陪我，或许我们是一样孤单的人，但是我发觉她的男生缘特别好。
我相信在以后我们也会是那要好好朋友。