称象教案
《称象》教学教案
称象教学教案一、教案背景《称象》是一项涉及数学、逻辑思维和推理能力的游戏。
通过这个游戏，学生可以锻炼自己的观察力、思维逻辑和数学计算能力。
此教学教案旨在引导教师通过适当的教学方法和活动，让学生能够理解和运用《称象》。
二、教学目标1.学生能理解《称象》的规则和目标。
2.学生能够正确解决《称象》所涉及的问题。
3.学生能够灵活运用数学方法和逻辑思维解决类似问题。
三、教学准备1.《称象》游戏设备。
2.黑板、白板或投影仪。
3.笔和纸。
四、教学步骤第一步：引入1.教师向学生们介绍《称象》这个游戏，并简要介绍游戏的规则和目标。
2.通过一些实例或图片展示给学生们，让他们能更好地理解游戏的规则和目标。
第二步：游戏实践1.将学生们分成若干小组，每个小组选出一名学生担任“称象者”，其余学生担任“猜想者”。
2.每轮游戏开始时，由“称象者”在黑板、白板或投影仪上随机选取一道题目，并将问题展示给“猜想者”。
3.“猜想者”根据所给的信息和已知条件，通过逻辑推理和计算来猜测问题的答案。
4.当“猜想者”给出自己的猜测后，由“称象者”公布正确答案，并解释解题过程。
5.切换“称象者”和“猜想者”的角色，继续进行下一轮游戏。
第三步：讨论和总结1.教师带领学生们讨论每轮游戏的解题过程和答案，鼓励他们分享自己的思考和发现。
2.教师总结各轮游戏的关键点和解题技巧，帮助学生们归纳并总结所学内容。
五、教学延伸1.学生可以自行设计和制作《称象》的题目，扩大游戏的难度和挑战性。
2.学生可以与家长或朋友一起玩《称象》，分享自己的学习成果。
六、教学评估1.教师通过观察学生在游戏中的表现，评估他们是否理解了《称象》的规则和目标。
2.教师可以提供一些类似的问题，让学生通过书面或口头回答来评估他们的解题能力。
七、教学反思通过本次教学活动，学生们能够在锻炼自己的观察力、逻辑思维和数学计算能力的同时，增加了对游戏规则和目标的理解。
在教学过程中，我注意到一些学生在推理和计算过程中存在一定的困难，下一次教学中我将加强对这些内容的讲解和练习。
2024年曹冲称象的教案6篇
2024年曹冲称象的教案6篇曹冲称象的教案篇1教学目标：1、学会本课13个生字，会辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10上新词语的意思。
2、会仿照课文例句又又和按谁带着什么人一同去干什么写一句话；会按照课文内容，把句子补充完整。
3、能带着课文后的思考题材边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法，是因为他善于把平时已经知道的一些常识联系起来进行思考，并灵活地加以运用；感受我们祖先的聪明才智。
教学重点、难点：理解课文第四自然段，知道曹冲称象的简单科学道理，知道曹冲能想出好办法的原因。
教学准备；电脑课件生字卡片实验仪器第一课时教学目标：1、学会本课13个生字，辨析象与像、称与秤的使用，初步学会用部首查字法；理解10个新词语的意思，知道直才在特定的语句中的作用。
2、能带着课文后的思考题边看边想，默读课文；能复述出曹冲设想的称象的好办法的具体操作步骤；能有感情地朗读全文。
教学重点：学习13个生字，理解课文第三、四自然段。
教学难点：曹冲称象的具体方法和步骤。
教学准备：卡片电脑课件实验工具一套教学过程：一、谈话揭题、设计问题、激发学习兴趣。
1、谈话：同学们你们谁见过秤？它有什么用？2、揭题：①今天，我们就来学习第6课《称象》②出示课题《称象》质疑。
看了这个题目你想知道那些问题？3、检查预见情况。
①认读生字②完成作业题1二、导向自学同学们根据预习情况，你能告诉大家画中谁是曹冲、曹操。
1、出示电脑课件画面2、指名学生介绍两个人物小结：介绍人物时，我们可以根据人物的衣着、长相、姿态、动作来介绍，并把他运用于我们平常的生活和写作。
三、学习第三、四自然段过渡：同学们看了图，想知道官员们想出什么办法称象。
曹冲又想出什么办法称象呢？请在家一起来看课文的第三、四自然段。
1、自由读第三、四自然段，划出有关的句子。
2、选把学习内容，你最想知道谁想出的称象方法？（曹冲的称象办法。
）3、选学第四自然段。
①指名读曹冲说的方法。
《曹冲称象》教案13篇
《曹冲称象》教案13篇《曹冲称象》教案1一、激情引趣，导入新课1．师：古时候有个大官，叫曹操。
有一次，别人送他一头大象，他很高兴，就带着自己的儿子曹冲和官员们一起看大象。
他们看到的大象是什么样子的呢?让我们也去看看吧! （多媒体展示大象图片）2．请同学们描述大象的样子。
（注意培养学生观察事物的顺序和方法）出示“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
”象这么大，到底有多重呢?3．出示课题，看到这个题目你有什么问题要问吗?（引导学生针对题目提出问题，老师注意疏理、归纳。
）二、初读课文，整体感知1．自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。
（师巡视，了解学生初读情况。
读后请几位同学分读课文，师生评价。
自读课文时，鼓励学生用自己喜欢的方式去读，默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。
）2．再读课文，重点让学生带着自己前面所提疑问读课文。
（师强调，当我们带着问题去读课文时，应该采用哪种方法好呢?使学生明白，带着问题读课文时最好采用默读的方法。
）3．交流解疑。
针对前面所提问题师生共同解答。
三、细读深究，突破难点师：这个故事发生在古时候，那时科技不发达，只有一种秤，（多媒体展示古时候的秤的图片）这样的秤怎么能称象呢?1．找出有关官员称象方法的句子。
（多媒体显示内容）小组讨论：官员们的办法到底好不好呢?不好在哪里?汇报交流。
2．曹操听了是什么态度呢?（显示：“曹操听了直摇头。
”品读这句话，理解“直”在这句话中的意思，并练习用“直”说话。
）3．了解曹冲称象的过程。
（1）找出写曹冲称象方法的句子，读一读。
（2）用多媒体课件演示称象过程。
说一说曹冲称象的方法和步骤。
（同桌互相说，再指名说。
）（3）出示填空，加深理解。
把大象（）到一艘大船上，看船身（）多少，就沿着（），在船舷上画（）。
再把大象（），往船上装（），装到船（）到（）的地方为止。
然后，称一称船上的（），（）有多重，就知道（）有多重。
4．小组讨论：（1）曹冲称象的方法好在哪里?（引导学生与官员所提方法比较。
称象教案优质6篇
称象教案优质6篇称象教案篇1活动目标：1、通过游戏，激发顽强的竞争意识。
2、增强腿部的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。
3、复习“立定跳远”，能正确掌握跳跃的动作要领。
活动重难点：重点：立定跳远的动作要领。
难点：手脚协调，两脚同时用力蹬地，迅速向前上方跳跃。
活动过程：开始部分：1、整队，报告人数，师生问好，集合要做到：快、静、齐，精神饱满，动作正确、整齐。
2、热身运动：a、快、慢跑交替(快跑2组，慢跑2组，变速跑同时，教师要多关注幼儿及时提醒幼儿，避免相互冲撞的现象出现。
b、徒手操：头部运动4_8、肩部运动4_8、膝关节运动4_8跳跃运动4_8、手腕脚踝关节运动4_8基本部份1、情景导入：小朋友们你们知道在动物王国中，哪几种动物是跳着走路的吗？我们以前也练习过几种跳跃的本领，展示出来看看能不能比小动物2、教师示范并讲解：立定跳远动作要领：两脚自然左右开立，上体稍前倾，两臂前后摆动各一次，两腿配合作自然弹性屈伸，然后两臂用力向前上方摆，两脚同时用力蹬地，迅速向前上方跳出，落地时以脚跟先着地。
3、幼儿进行对比练习，分组练习。
4、游戏：看谁跳的格子多。
要求：认真游戏，听从指挥，注意安全。
教师讲解游戏规则及注意事项，每组每次跳4个人，从起跳线起跳，每人向前连续跳5次，第2次跳跃取最近距离为起跳线，格子数多的为胜。
5、教师活动小结结束部分1、集合2、整理放松运动：原地踏步3、活动总结4、解散称象教案篇2教学目标：1.知识与技能：要求学生掌握秦朝暴政;大泽乡起义的过程;张楚政权的建立;项羽的巨鹿之战;刘邦进逼咸阳和秦的灭亡;楚汉之争及其后果。
2.能力与过程：从众多的史实中分析战争发生的原因以及分析战争胜败的原因。
3情感、态度价值观：进行爱国、爱民的教育，体会到“得民心者得天下”的道理。
教学重点：陈胜、吴广起义和秦末农民战争推翻秦统治的经过。
教学难点：秦亡前后项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。
教法：阅读指导法学法：自主、合作、探究教学过程：一、导入新课：公元前209年7月的淮北平原，突然下了一场罕见的大暴雨，这场雨一连下了十几天，淹没了道路，雨刚停歇，就有许多人聚集在大泽乡的山坡上，因为这场雨延误了他们去渔阳守边的行期，按秦法规定，误期当斩，面对着死亡的威胁……(他们最终做出了怎样的抉择?结果如何?同学们想知道吗?)下面我们就一起去研究秦朝末期的那段历史。
《称象》教案设计
《称象》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解称象的历史背景和基本原理，掌握称象的主要方法和技巧。
1.2 能力目标：培养学生运用称象知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作和实践能力。
1.3 情感目标：激发学生对科学知识的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 称象的定义和历史：介绍称象的概念，讲解称象的历史起源和发展过程。
2.2 称象的原理：讲解称象的物理原理，让学生理解称象的测量方法和准确性。
2.3 称象的方法和技巧：介绍称象的主要方法和技巧，讲解如何正确使用称象工具。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或故事引入称象的概念，激发学生的兴趣。
3.2 讲解：详细讲解称象的定义、原理、方法和技巧，结合实例进行分析。
3.3 演示：进行称象的实地演示，让学生直观地了解称象的过程和结果。
3.4 练习：布置一些称象的练习题，让学生巩固所学知识。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：通过提问的方式检查学生对称象知识的掌握程度。
4.2 练习题：布置一些称象的练习题，检验学生的实际操作能力。
4.3 课后作业：布置一些有关称象的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教材：选用一本适合学生年龄特点的称象教材，详细讲解称象的知识。
5.2 教具：准备一些称象的工具和设备，如秤砣、秤杆等，以便进行实地演示。
5.3 课件：制作一些与称象相关的课件，帮助学生更好地理解称象的知识。
第六章：教学活动6.1 称象游戏：设计一个称象的游戏，让学生在游戏中理解和掌握称象的原理和方法。
6.2 称象比赛：组织一个称象比赛，让学生在比赛中提高称象的技巧和速度。
6.3 称象主题班会：组织一次以称象为主题的班会，让学生分享自己学习称象的心得和体会。
第七章：教学策略7.1 直观演示法：通过实地演示和模型展示，让学生直观地了解称象的过程和原理。
7.2 实践操作法：让学生亲自动手进行称象操作，提高学生的实践能力和动手能力。
《称象》教案设计
《称象》教案设计《称象》教案设计《称象》是一个民间方为流传的历史故事。
下面是我整理的相关教案设计，欢迎阅读参考！《称象》教案设计一教学目标：1、理解曹冲称象的方法，以及这个方法的由来。
2、启发同学遇到问题要留意观看，擅长思索，比较、联想，并敏捷运用。
3、理解“谈论”的意思。
教学重点、难点：能按提示找出有关小节，懂得一小节中的句子前后不能颠倒。
教具准具：多媒体教学时间：一课时教学过程：一、整体进入1、揭题，读题。
2、读准“称”的翘舌音、后鼻音。
（个——齐）3、象是动物界的庞然大物，谁能读出题目的意思？（个——齐）4、这样大的象怎么称呢？自读课文，从文中找出直接写象大的句子，试着读好。
5、指名分节朗读课文，适时正音6、谁能读出象又高又大又重的感觉来？（个——跟老师一起读）出示：这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。
二、引导感悟1、引读：要在一千七百多年前称出一头象的重量，这可就难了，你听，曹操手下的官员们谈论开了，有的说——，有的说——，也有的说——2、请同学们四人一组，去掉旁白，也试着谈论一番。
指名小组上台演示。
3、通过同学们的谈论，我们了解了两种称象方法自由读第一节，沟通，板书：官员们砍树（造称）（宰象）称肉4、七岁的曹冲，听了官员们的谈论，边听边思索，灵机一动，计上心来，想出一个好方法。
引读：他站出来说——5、我们知道，曹冲称象有四步，（出示四幅图）在理清挨次前，我们先来了解每一幅图的意思。
（先共同沟通第一幅图。
）出示：赶象（上船），沿水（画线）6、自读课文，看看图上填上适当的词，再从课文中找出依据。
自由读，填词沟通。
逐步出示：卸下（石头），称出（重量）；装石入（船），齐（线）停（装）；赶象（上岸），预备（装石）7、按曹冲称象方法，给四幅图排一下挨次。
沟通排序，逐图读小标题。
8、曹冲称象用了哪两样东西？沟通，出示：船、石9、这种方法与官员们的方法是有联系的，他从官员的谈论中得到了启发，而他的方法奇妙在——出示：官员们曹冲砍树造称以船代（称）宰象称肉以石代（象）10、以什么代人呢？让我们一起看试验。
《称象》教案设计
《称象》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生掌握称象的基本原理和操作方法。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
1.2 过程与方法通过小组合作，让学生亲自动手进行称象实验，提高实践操作能力。
利用图表和数据，培养学生分析问题和总结规律的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们探索科学的热情。
培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材分析教材以“称象”为主题，通过生动的案例和图片，引导学生了解称象的原理和方法。
教材内容由浅入深，循序渐进，适合学生学习。
2.2 学情分析学生在前期已经学习了质量单位和数据处理等知识，为本节课的学习奠定了基础。
学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的动手操作能力和探索精神。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点掌握称象的原理和操作方法。
能够运用数学知识解决实际问题。
3.2 教学难点理解称象原理中重力与质量的关系。
运用数据分析方法，总结称象规律。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动探究称象原理。
运用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
采用案例分析法，使学生更好地理解称象方法。
4.2 教学手段利用多媒体课件，生动展示称象过程和原理。
采用实物模型和实验器材，增强学生的直观感受。
运用数据处理软件，帮助学生分析称象数据。
第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示古代称象的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
提问：“你们知道称象是怎么一回事吗？”引导学生思考。
5.2 自主学习学生分组讨论，总结称象的原理和操作方法。
教师引导学生思考：称象为什么能够得出物体的质量？5.3 合作探究学生分组进行称象实验，亲自动手操作。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
5.4 成果展示各小组汇报实验结果，分享称象心得。
教师引导学生运用数据分析方法，总结称象规律。
5.5 课堂小结学生总结本节课所学内容，回顾称象的原理和操作方法。
《称象》语文教案
《称象》语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《称象》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，体会语言的表达特点。
（3）了解曹冲称象的历史故事，增长文化素养。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展知识面。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱历史的情感。
（2）培养学生勇敢、聪明、善良的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《称象》。
2. 理解课文中的关键词语和句子。
3. 了解曹冲称象的历史故事。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 学会通过查阅资料、互相问答等方法，拓展知识面。
四、教学准备：1. 课文《称象》文本。
2. 与课文相关的资料、图片等。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《称象》的背景，激发学生的学习兴趣。
（2）学生齐读课文《称象》，了解本课主题。
2. 学习课文：（1）学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）教师引导学生理解课文内容，解答学生疑问。
（3）学生互相讨论，深入理解课文。
3. 分析课文：（1）教师引导学生分析课文中的关键词语和句子。
（2）学生通过查阅资料、互相问答等方法，拓展知识面。
4. 品味语言：（1）教师引导学生体会课文的语言特点，如比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生分享自己喜欢的课文句子，感受语言美。
5. 朗读与背诵：（1）教师引导学生正确朗读课文，注意语音、语调、语气等。
（2）学生集体背诵课文，加强记忆力。
6. 课堂小结：7. 作业布置：（1）学生回家后，请家长协助检查课文朗读和背诵情况。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学拓展1. 故事背景了解：（1）教师介绍东汉末年社会背景，让学生了解当时的历史环境。
（2）学生通过查阅资料，了解曹操和曹冲的相关历史信息。
《称象》的教案设计
《称象》优秀的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握称象的基本原理和操作方法。
（2）培养学生运用称象知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，让学生学会使用称象工具。
（2）培养学生动手操作、观察、分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱科学、探索真理的态度。
（2）培养学生合作、交流、分享的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）称象的基本原理和操作方法。
（2）运用称象知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）称象工具的使用。
（2）称象公式的推导。
三、教学准备1. 教具准备：（1）称象仪器的实物或模型。
（2）称象示意图。
（3）称象练习题。
2. 教学环境：实验室或教室。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过讲解或展示称象的实物，引发学生对称象的兴趣。
（2）提问：你们听说过称象吗？称象有什么作用？2. 探究称象原理：（1）教师引导学生观察称象仪器，让学生了解称象的基本结构。
（2）学生通过小组讨论，总结称象的原理。
3. 学习称象公式：（1）教师引导学生推导称象公式。
（2）学生通过动手操作，验证称象公式。
4. 实践操作：（1）教师组织学生进行称象实践，让学生掌握操作技巧。
（2）学生分组进行称象实验，记录数据，分析结果。
5. 拓展应用：（1）教师出示称象练习题，让学生运用所学知识解决问题。
（2）学生独立完成练习题，交流解题过程。
五、教学反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生分享在称象实践中的收获和感受。
3. 教师针对教学过程中存在的问题，进行自我反思，并提出改进措施。
4. 学生对教师的教学进行评价，提出建议。
六、教学评估1. 课堂问答：教师通过提问方式检查学生对称象原理和公式的理解程度。
2. 实践操作：观察学生在称象实践中的操作准确性、熟练程度以及问题解决能力。
3. 练习题完成情况：评估学生对称象应用题目的解答，检验其知识运用和解决问题的能力。
《称象》的教案设计
《称象》优秀的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《称象》这篇文章的基本内容，理解文章中所描述的历史背景和人物形象。
1.2 技能目标培养学生阅读理解能力，能够概括文章的主要内容和观点。
1.3 情感目标培养学生对历史人物的敬仰之情，激发学生对历史的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文简介《称象》是一篇描述曹操和刘备在长江边称象的故事。
故事中，曹操和刘备分别派出自己的谋士去称象，最终曹操的谋士通过聪明才智成功称出了大象的真实重量。
2.2 教学重点理解文章的叙述顺序，掌握文章中的关键词汇和句子。
2.3 教学难点理解文章中的历史背景和文化内涵，培养学生对历史人物和事件的深入思考。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，向学生介绍文章的基本内容和观点。
3.2 互动法教师引导学生参与讨论，分享对文章的理解和感悟。
3.3 案例分析法教师通过分析文章中的具体案例，引导学生思考历史人物和事件的深层含义。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过引入与文章相关的问题，激发学生的兴趣和好奇心。
4.2 讲解教师详细讲解文章的内容和观点，引导学生理解文章的主旨。
4.3 讨论教师组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己的观点和感悟。
第五章：作业布置1. 概括文章的主要内容和观点。
2. 分析文章中的历史背景和文化内涵。
3. 结合自己的实际经历，谈谈对文章中的故事和人物的理解和感悟。
第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂讨论中的参与程度，以及他们的积极性和主动性。
6.2 作业完成情况评估学生对作业的完成质量，包括对文章内容的理解、观点的阐述以及个人的感悟。
6.3 小组讨论评价学生在小组讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和思考深度。
第七章：教学拓展7.1 相关故事向学生推荐与《称象》相关的其他历史故事或人物，拓宽他们的历史视野。
7.2 文化背景探讨引导学生进一步了解三国时期的历史背景和文化特点，增强对文章深层含义的理解。
(小学一年级语文教案)小学一年级语文《称象》教案
学校一班级语文称象教案教学目标1．生疏"称、象'等13个生字，会写"再、象'等6个字。
能用"一边一边'说话。
2．正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤。
4．培育同学良好的读书习惯和气于观看，勤于动脑的良好品质。
教学重点识字、写字和朗读课文，通过朗读了解曹冲称象的方法。
教学课时2课时教学预备字词卡片，演示曹冲称象过程的投影片及试验模拟物。
教学过程教学案例〔一〕第一课时一、谈话式导入同学们，你们见过别人称东西吗板书：称。
人们称一件东西是想知道什么〔想知道那件东西有多重。
〕你们见过别人称大象吗今日我们来学习一个古时候称大象的故事。
〔板书：象〕二、初读课前同学们读过课文，现在我请一个同学把课文读给大家听听，期望读准字音，不加字，不丢字。
〔被指定的同学读后，其他同学给他正音〕三、读书争辩，比拟称象方法1．曹操为什么要大家想方法称象请大家读读其次自然段后答复。
〔相机板书：谈论〕2．曹操听了官员们的谈论，便问："谁有方法把这头大象称一称'请你们看第三自然段，跟我学读这一句。
〔老师读，同学跟着读，自己读。
〕3．曹操提出这一问题后，官员们是怎么谈论的〔指板书上的"谈论'，指导读官员们说的话〕思考：〔1〕官员们想用什么方法称象〔2〕曹操听了他们的称象方法后是什么态度四、演示称象过程，体会曹冲的聪慧1．师过渡：官员们提的两个方法都不好，曹操不同意，曹冲听了官员们的谈论后他是怎样说的〔指名读第四自然段〕2．曹冲的这个方法是用几句话说清楚的生：〔读书、画序号、争辩〕师生合作，边表达边利用投影片进行演示曹冲称象全过程。
〔1〕这四句话里的第一句告知我们什么〔同学读第一句，老师板书：上船、画线〕在哪画线用投影片演示。
〔让一个同学指投影片上的船舷〕〔2〕在船舷的什么地方画线再认真读这一句。
生：沿着水面在船舷上画线。
《称象》的教案设计
《称象》优秀的教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《称象》这篇课文的主要内容，理解故事中的人物形象和故事情节。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述、讨论和写作的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 课文简介《称象》是一篇脍炙人口的童话故事，讲述了一个聪明的小女孩如何用智慧帮助村庄解决称象问题的故事。
2.2 教学重点理解故事的主要情节，分析故事中的人物形象，体会故事的寓意。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感，培养学生的语感。
3.2 讨论法引导学生就故事中的情节、人物、寓意进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3.3 写作法通过写作，让学生将所学知识内化为自己的能力，培养学生的写作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过提问方式引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受语言的魅力。
4.3 讲解课文详细讲解课文内容，分析人物形象，解释寓意。
4.4 小组讨论让学生分小组讨论，分享对故事的理解和感悟。
4.5 写作练习让学生根据课文内容进行写作练习，将所学知识付诸实践。
第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和学习态度。
5.2 课后作业检查学生的课后作业，评估学生的学习效果。
5.3 写作练习评估学生的写作能力，看是否能够将所学知识运用到实际写作中。
第六章：教学资源6.1 课文文本提供《称象》的课文文本，确保文本的准确性和可读性。
6.2 多媒体材料准备与课文相关的多媒体材料，如图片、视频等，以增强学生的学习兴趣和理解力。
6.3 教学指导用书准备教学指导用书，包含教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤和教学评价等详细信息。
第七章：教学准备7.1 课前预习让学生预习课文，了解故事内容和人物关系，准备课堂讨论。
7.2 教室布置布置教室，创造一个舒适、安静的学习环境。
《称象》教学设计方案
《称象》教学设计方案
一、教学背景分析
二、教学目标
1.知识目标：了解《称象》的作者、题材及创作背景；掌握诗歌的结构、意境及表达手法。
2.能力目标：培养学生对诗歌的欣赏能力和批评能力，提高学生的文学鉴赏能力。
3.情感目标：培养学生对中国近现代文学的热爱和理解，激发学生的创造性思维和想象力。
三、教学重点难点
1.教学重点：让学生了解《称象》的作者、背景及内容；领会诗歌的意境、表达手法和思想内涵。
四、教学内容与方法
1.教学内容
（1）诗歌朗读：让学生朗读《称象》，感受诗歌的声韵和节奏。
（2）诗歌分析：通过分析诗歌的诗意、表达手法、意境等方面，帮助学生深入理解诗歌。
2.教学方法
（2）讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己对诗歌的理解和感受，促进学生之间的交流与合作。
（3）诗歌鉴赏法：通过音韵、节奏、押韵等方面的讲解和分析，帮助学生深入欣赏诗歌。
五、教学过程及设计
1.导入环节
2.课堂教学
（1）诗歌音韵分析
通过朗读诗歌，感受诗歌的音韵美。
学生分组对诗词的韵律、节奏进行分析，并讨论诗歌的意象和表现手法。
（2）诗歌内涵解读
引导学生分析《称象》中所表达的思想和情感，帮助学生理解诗歌的背景与主旨。
（3）全课总结与讨论
教师总结本节课的学习内容，并组织学生进行总结回顾和思考，展开对诗歌的深层次解读。
3.课堂延伸
六、评价与展望。
曹冲称象教案7篇
曹冲称象教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、条据文书、策划方案、合同协议、应急预案、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, policy documents, planning plans, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and so on. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!曹冲称象教案7篇写教案的主要目的就是为了提高我们的课堂教学质量，教案就是教师把自己备课的内容梳理记录下来的文字，本店铺今天就为您带来了曹冲称象教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
《称象》语文教案
《称象》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《称象》。
（2）理解课文内容，掌握故事情节的发展顺序。
（3）认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的角色形象和特点。
（2）学会通过课文中的描述，运用想象力进行情景再现，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的好习惯。
（2）培养学生勇敢、善良、机智的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《称象》。
（2）理解课文内容，掌握故事情节的发展顺序。
（3）认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文描述，运用想象力进行情景再现。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养合作意识。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文录音，让学生跟随朗读。
（2）引导学生回顾上节课学习的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习课文（1）教师带领学生一起朗读课文，让学生感受语言的美。
（2）学生自主学习，结合课下注释理解课文内容。
（3）教师提问，引导学生思考，分析故事情节的发展顺序。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并解释词语含义。
（2）教师举例示范，引导学生运用生字词到实际情景中。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课学习的内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
5. 布置作业（1）请学生回家后，将课文《称象》背诵给家长听。
（2）根据课文内容，发挥想象力，画出一幅称象的场景画。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
曹冲称象教学设计(优秀8篇)
曹冲称象教学设计（优秀8篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《称象》教案设计
《称象》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握“称象”的基本概念和原理。
（2）培养学生运用称象知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验演示，使学生了解称象的原理。
（2）引导学生运用称象方法，解决生活中的称重问题。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生团结协作、勇于探究的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）称象的基本原理。
（2）称象方法在实际生活中的应用。
2. 教学难点：（1）称象原理的理解和运用。
（2）称象方法在复杂情境中的运用。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或故事，引出称象的主题。
（2）提问：你们听说过称象吗？称象有什么作用？2. 探究称象原理：（1）讲解称象的原理。
（2）演示实验，让学生直观地感受称象过程。
3. 学习称象方法：（1）引导学生了解各种称象方法。
（2）讲解称象方法的应用和注意事项。
4. 实践操作：（1）分组进行称象实验，巩固所学方法。
（2）让学生尝试解决生活中的称重问题。
（2）提出拓展问题，激发学生探究兴趣。
四、教学评价：1. 学生对称象原理的理解程度。
2. 学生运用称象方法解决实际问题的能力。
3. 学生在实验操作中的表现。
五、教学资源：1. 教材：《称象》相关章节。
2. 实验器材：称重仪器、砝码、物体等。
3. 课件：用于辅助讲解和展示实验过程。
4. 课外读物：关于称象的科普文章或故事。
5. 网络资源：有关称象的视频、图片等。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究称象的原理和应用。
2. 通过实验演示和操作，让学生直观地理解称象的过程。
3. 利用生活中的实际例子，让学生学会将理论知识应用于实践。
4. 鼓励学生进行小组合作学习，培养团队协作能力。
5. 采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习效果。
七、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片或讲述有关称象的有趣故事，引发学生的兴趣。
《称象》教案
《称象》教案《称象》教案1【教学要求】1、认识14个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
3、练习用自己的话讲述这个故事。
4、通过读读比比，初步领会在句子中恰当地加上一些词语，可以把话说得更加具体、明确、有力。
【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文。
【教学难点】通过读、思、述、议、演示、观察等学习活动，感悟曹冲称象办法的巧妙。
【课时安排】二课时。
第一课时课时目标1、认识14个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。
2、正确、流利地朗读课文，能用自己的话说说曹冲称象的办法。
教具准备1、教学课件。
2、模拟称象的演示道具，如装水的玻璃缸、塑料肥皂盒盖、玩具象（要有一定的重量）、小石块等。
教学过程一、谈话引入课题，质疑课题，激发阅读兴趣1、引入课题同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？（课件出示1）（出示秤称实物画面）那，大家见过有人称大象吗？（课件出示2）（出示大象画面）是呀，大象又高又大，怎样称出它的重量呢？今天我们学习一个古代故事《曹冲称象》（板书课题），看看人们是怎样称大象的。
2、围绕课题质疑看到这个课题，大家想知道什么呢？（学生可能会提出“曹冲为什么要称象”“曹冲想用什么方法称象”“大象到底有多重”等问题对于学生的质疑，教师在肯定之后，要告诉学生“曹冲想用什么方法称象”是我们要读懂的重要问题）二、自读课文，了解故事内容1、学生自由朗读课文2～3遍提醒学生（课件出示3自学要求）把句子读通顺，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、指名不同层次的学生朗读，检查自读效果如果有的学生还没有读顺，再提醒他们自读相应的句子、段落，力求大部分学生能把课文读通读顺。
3、（课件出示4）想想课文主要讲了什么事，然后按“谁做了什么事”的思路口头填空：课文讲了的故事。
（学生填“曹冲称象”正确，填“曹冲想出好办法称象”更好，应给予充分肯定）二、初读课文，自学生字。
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河三小“同课异构”教学设计
《称象》第一课时
(集体备课)
授课班级：一年级（1）班
教学时间：2015年3月13日
授课教师：姚玉香
教材分析
《称象》是一个民间方为流传的历史故事。
课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。
故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。
教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维。
教学理念分析
依据课标精神，本节课的学习活动建立在学生的认知水平和已有的知识基础之上，充分调动学生的学习积极性，激发他们的求知欲，给学生提供充分的参与活动时空，帮助他们在自主探索与合作交流的过程中，学会生字，自读自悟课文，提高认字，阅读的能力，培养学生自主探究，团结合作精神，以及热爱大自然的情感。
教学目标
1．朗读课文，背诵第4自然段。
2．通过阅读，理解课文内容，能说出曹冲称象的办法好不好，自己还能想出什么办法来称象。
教育学生平时要多观察事物，遇事要开动脑筋想办法。
教学重点
1.自主识记11个生字，会写3个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学难点
识记11个生字。
教学模式分析
采用“四情四趣”动态生成式高效课堂教学模式，以“情”、“趣”为主线，以情激发学习兴趣；以情调动学习动力；以情提升学习效率。
逐步形成“四情四趣”动态式高效课堂教学模式。
教法：图文对照、学习生字、思维拓展。
学法：集体交流，讨论识字的方法。
教学过程
第一课时
一、谈话导入，揭示课题。
师：你们在市场，见过别人称东西吗？
称东西为了什么？
[出示课件：大象图片]那，大家见过有人称大象吗？
这节课，我们就坐时光机去古代，看看一个叫曹冲的孩子，他是怎么想办法称大象的。
[板书课题]
生认读“曹、称”。
仔细看这两个字，你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；称是左右结构的字，左：禾，右：尔。
）
二、自主读文、探究识字。
（一）学生自读课文，边读边画出不认识的生字。
（二）学生回忆识字方法。
（师：遇到不认识的生字怎么办呢?）
[方法是知识转化为能力的中介，只有掌握了方法，才能拥有获取知识的本领，也才能使学生的自主学习成为可能。
]
（三）用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。
[学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，使学生的自主性得到充分发挥。
本环节同学们通过自主学习、小组互学互教，认识了不少生字，扫清了学生生字方面的障碍。
]
（四）针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。
[重视对学生在生活中自主识字的引导与交流，不断扩大识字成果。
] （五）检查生词、生字掌握情况。
过渡：看到同学们学得这么认真，小老师讲得这么精彩，一些词宝宝也要和我们交朋友呢！
1．[演示课件]出示生词，学生看课件自由读生词。
2．[卡片]学生领读生词。
3．提出词语中不明白的地方。
学生交流。
4．测读
5．男女赛读。
6．同桌赛读。
[比赛激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的气氛中，认识、巩固生字词，享受到了学习汉字的乐趣。
]
（六）指导朗读。
指名读课文，检查字音。
过渡：经过学习，通过比赛，相信同学们一定会读这篇课文了。
谁愿意把这篇课文读给大家听。
其他同学认真听他们的字音都读准了吗？
三、辨别字形，学习写字。
1．认真观察字形，辨析形近字。
2．与横竖中线相关联的笔画，要着重观察描摹。
3．同桌交换本子写生字。
6、拓展练习：
（1）大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子，耳朵像
，鼻子像,尾巴像。
（2）弯弯的月亮像。
四、作业。
生字、字词，朗读课文。
一年级下册《称象》第一课时教学设计
教学目标：
1.认识“称、象”等13个生字。
2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容。
3.学习1、2自然段，能用“……像……”“……一边……一边……”说句子。
教学重点：
识字通文，整体感知。
教学难点：
识字，“称、秤”“象、像”的区分，说话练习。
设计理念方法
通过等多种形式、循序渐进的读达到识字通文，对形近字进行对比识记、练习，在语言环境中学会应用。
充分利用第二自然段进行品读、说话练习，锻炼学生语言文字的品读及运用能力，除课后“读读说说”外还增加了比喻句的练习。
教学具准备：
教师制作PPT课件
教学流程
一、谈话激趣，导入新课。
1、启发谈话：同学们，你们见过别人称东西吗？人们是怎么称的？（学生交流）那你们见过称大象吗？今天我们就来学习一个古时候称象的故事。
2、板书课题，生读课题，引导认识生字“称、秤”“象、像”。
3、质疑：围绕课题，你想提出什么问题？（学生交流，教师相机提炼问题，板书。
）
二、初读课文，学习生字。
1、检查预习：课文有几个自然段？
2、自由读全文，找出现在还不认识的生字圈出来。
3学习生字读音：自读生字——指名带读，互评纠正——全班齐读。
（课件示带拼音生字）4、识记生字字形：（1）小组合作识字，交流识字方法。
（2）同桌互查，没认会的教一教，好好记一记。
4、检查识记情况：课件出示去拼音生字，开火车带读——全班齐读——小组赛读。
（对认读中出现错误的字要进行重点指导。
）
5、认读生词：课件出示，指名试读，其余生跟读，如有错误帮助正音。
三、再读通文，指导朗读。
1、自由读，遇到难读的向老师求救。
2、分自然段抽读，师生共评。
（评价标准：读准字音，读通句子。
）
3、回应问题，感知课文内容。
四、精读第二自然段。
1、抓住“为什么称象”这个问题引出：大家想知道这头大象有多重。
（找出文中相关句子）
2、课件出示：官员们一边看一边议论：“象这么大，到底有多重呢？”
（1）抓住关键词引导体会情感，指导朗读。
（2）说话练习：找关联词说意思——试说，评价。
3、师：象这么大，到底有多大呢？课文中是怎样描写的？(学生找句子，用“～～～”划出。
)
4、学生交流，师相机出示：大象又高又大，身子像一堵墙，腿像四根柱子。
学生说一说对这句话的理解。
5、出示图片，帮助理解比喻句意思，相机指导朗读。
夏天的太阳像。
像。
7、齐读一、二自然段。
五、课堂小结。
1、小结学生本节课学习情况。
2、激发后继学习兴趣：孩子们，当时可没有我们现在先进、快捷的工具，那么小小的曹冲是怎么称出这么大的大象的？我们下节课再来一起揭晓答案。
【板书设计】
21称象
身子一堵墙
象又高又大
腿四根柱子到底有多重呢？。