《云雀的心愿》第一课时SKL
《云雀的心愿》第一课时教学设计
19 、云雀的心愿（第一课时）教学要求：1、学会本课生字（重点引导“冠” 、“擦”等），理解词语的意思如：漫天飞舞、泛滥成灾、乱砍滥伐等。
2、正确、流利地朗读课文，练习分角色朗读。
3、理清课文脉络，知道云雀的心愿是什么，初步感知森林的重要性，培养学生的环保意识。
一、谈话导入。
1、导入：（板书：心愿）同学们，心愿是什么？心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。
你们的心愿是什么？（个别提问）老师祝福你们早日实现自己的心愿。
老师也有心愿，那就是希望你们能健康快乐地成长。
课前谈话到此结束。
上课。
2、今天我们来学习一篇跟心愿有关的知识童话（板书：19 云雀的）。
3、云雀见过吗？云雀又叫“告天子”，我们来看看它。
你觉得云雀是什么样的鸟？（可爱，活泼，体型小，叫声清脆好听）渡：这样可爱的鸟，会有什么样的心愿呢？让我们从课文中找答案吧。
请大家把书本打开，翻到108 页。
二、初读课文。
1、布置自读要求：（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
2）边读边思考：云雀妈妈带着小云雀飞到了哪些地方？他们看到了什么？小云雀的心愿是什么？2、检查初读情况（分组出示几组词语）渡：这篇课文比较长，多音字特别多，我们先来读准它们。
（1）、出示词语：你会读吗？（指名读）埋（man mai）怨淹没（mo mei）树冠（guan guan）树干（gan gan）空调（tiao diao）器暖和（huo he）散（san san ）失渡：这些多音字大家读得很准确，下面我们再来读几组词语。
出示词语，读一读，你们有什么发现吗？看一看每组词语有什么特点吗？（2 ）、我们来看第一组词语。
出示：漫天飞舞乱砍滥伐贫瘠讨厌①（知道漫天飞舞描写了什么？）（沙漠）你还知道哪些描写沙漠的词语或诗句吗？（飞沙走石，寸草不生，黄沙漫天）（大漠沙如雪）（出示带有“漫天飞舞”的句子读一读）。
及时指点：风好像还不够大。
黄沙还不够大。
谁来试一试？看到这些，小云雀埋怨地说：“这里的风沙真讨厌！”（读好这句话）还不够讨厌，谁再来？②过渡：漫天飞舞的黄沙也给人类带来了灾难。
《19_云雀的心愿》第一课时
1、学习本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写。
2、准确、流利地朗读课文。
3、了解课文大意，知道云雀的心愿是什么？
教学重难点
准确、流利地朗读课文。了解课文大意，知道云雀的心愿是什么。
教学时间
第1课时
教学媒体
多媒体课件
教学过程
一、定标导学，产生问题
1、心愿是什么？
心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)
2、示题：今天我们来学习一篇跟心愿相关的知识童话。
3、生疑：读了题目，你们想知道什么？
二、自主交流，梳理问题
梳理问题
初读课文：
1、过渡：带着疑问小声朗读课文，看看文章能不能为你排忧解难。
2、生答题：
资料：云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
3、快速读课文，提出要求
(1) 读准生字词的音
(2)准确连贯地朗读课文，划出小节。
检查自学效果：
1、(出示小黑板)字音检查：指名读，其他人看他的读音是否准确，领读，开 读，反复正音。
生字词
讨厌 乱砍滥伐 贫瘠 冲垮 树冠★
冲刷 土壤 擦去 空调器 绿洲
脱缰 讯期 蓄水 苔藓 渗进 储存 多音字：埋怨 mán/mái 淹没mo/mei
课 题
19、云雀的心愿
教材简析
《云雀的心愿》是一篇童话故事，全文以拟人化的手法记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性。表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文共15个自然段，按照云雀飞行的地点可分四个部分第一部分是写人们伐树毁林，森林变成沙漠。第二部分是写人们伐树毁林，河水泛滥成灾。第三部分是写森林是个巨大的空调器。第四部分是写把沙漠变成绿洲是云雀的心愿。本文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
《云雀的心愿》第1课时学习教案课文云雀的心愿学习教案
最新资料欢迎阅读《云雀的愿望》第1课时教课设计|课文云雀的愿望教课设计《云雀的愿望》第1课时教课设计教课目的：学会课文中的生字词，指导生字“壤”“擦”的写法；联系上下文理解“泛滥”的意思；差别“树冠”和“树干”。
指导分角色朗诵，读出角色的语气和心情。
梳理课文，写话训练，整体感知“丛林实在是太重要了”。
教课过程：一、导入：今日我们学习一篇科学童话——科学童话（板书），科学童话就是用童话的方式叙述科学知识。
（指板书）一同读好课题。
云雀的什么？（再读）2.读了课题，有什么问题想问？（云雀的愿望是什么？为何会有这个愿望？）二、初读课文（一）带问题读课文，读准字音，读通句子。
难读的句子多读几遍。
1. 检查字词，突出学法（出示）第一组贫乏冲毁土壤擦汗冲洗邀请（1）这是一组含有生字的词语，看看能不可以一次读正确。
评论：（了不起，都读对了！）（读得又准又流畅？）（齐读）(2)1最新资料欢迎阅读要点提示 a. 贫乏在读音上，都是二声。
课文中说贫乏的什么？（荒漠）是说荒漠如何？（荒漠寸草不生，土壤不肥饶就叫贫乏。
）给它找个反义词？（肥饶） b.在书写上，在课前抄录时，有同学在“壤”和“擦”的细节上出现了错误。
壤：需要注意什么？（两个撇不可以丢，三个横的间距要相等。
）擦：有个笔划好多同学没写好。
（第12笔的横撇或横折）（各放大书写一个。
）c.小结：碰到复杂难写的字认真察看，多写几遍，就必定能掌握。
过渡：这组生字里漏了一个字，会读吗？（指名读，开火车读，齐读）（出示）第二组树冠埋怨挨近树干冠军埋头挨打枯竭（1）这些都是多音字。
谁能读好它们。
指名读1,2,3,。
2）冠，意思和帽子相关的，都读第一声。
其余读四声。
3）树冠树干都是和树相关的词语。
（出示大树图片）树冠、树干分别哪儿？（树冠是指顶上想帽子同样的部分）挨，表示紧靠或一个接一个的意思，读第一声。
小结：本课的多音字真多，平常要擅长留意累积。
（5）齐读（出示）第三组泛滥成灾乱砍滥伐漫天飞舞枯枝败叶（1）再来看看本课的成语。
19《云雀的心愿》第一课时
《云雀的心愿》教学设计第一课时一、谈话导入1、同学们，（板书：心愿）心愿，就是心里的愿望。
每当你们过生日时，面对燃烧的蜡烛，都会许下美好的心愿，能说说你曾经许了什么心愿吗？2、听了你们的心愿，老师知道你们都是为自己、为家人许愿。
今天老师给大家介绍的一位新朋友——云雀（板书：云雀），出示：云雀资料云雀是一种叫声很好听的鸟，羽毛呈红褐色，还带有黑色的斑纹，显得十分美丽，它的嘴小而尖，翅膀大，所以飞得高。
它也有自己的心愿，你们想了解一下它的心愿是什么吗？（想）今天，我们就一起来学习第19课《云雀的心愿》，看看小云雀究竟有什么心愿，我们是不是可以为小云雀做些什么，使他的心愿早日实现。
（板题）齐读。
二、检查预习1、自读课文（三分钟）出示“自学提示”。
（1）读准字音，读通句子，读顺课文。
（2）联系上下文并查字典理解词语的意思，难懂的词语做上记号。
（3）标出自然段序号，把不理解的句子做上记号。
2.听范读，注意你在自读课文的过程中遇到的难读的、不确定读音的字。
思考：（1）.云雀的心愿是什么？（2）.小云雀为什么有这样的心愿呢？（3）.云雀妈妈和小云雀飞到过哪些地方？3、课前同学已经做了预习，看看这些词语你都会读了吗？[屏显]这里要注意，树冠的“冠”读gu ān ，来，跟老师读两遍。
（老师带领学生读两遍）好，下面就请同学们自己读一读，记一记，一会儿我们来检查，看谁记得快，读得准。
[屏显2、同学们，词语都记熟了吗？[屏显]下面请同学们看看屏幕上显示的是哪几个词语？看谁记得快，读得准？3、同学们，准备好了吗？认读开始。
[屏显][[[[45、同学们，这一课有十个生字要我们会写，其中这些字特别难写。
[屏显] 冠是秃宝盖；壤和擦的右边笔画比较多，来看一看是怎么写的；邀要注意里边的写法，来看一看。
（边说边点击）下面请同学们跟着演示书空一遍。
（点击演示）6、同学们，这些字虽然难写，只要细心一些，就能把它们写正确。
好，下面就请同学们完成书上的描红。
云雀的心愿_云雀的心愿第一课时
《云雀的心愿_云雀的心愿第一课时》摘要：（出示然段指名并齐）二、探究森林重要性、什么要让沙漠变成绿洲呢，森林3、学们请看这就是沙漠，）6、森林就是森林什么说是森林水库呢教学要、学习课知道森林重要性、有感情地朗全体会森林重要作用3、学习课培养学生强烈环保识教学重知道森林重要性教学准备多媒体教学程、复习导入学们今天我们继续学习0课（齐课题）通昨天学习你们云雀心愿是什么吗？（板让沙漠变成绿洲）课哪然段告诉我们？（出示然段指名并齐）二、探究森林重要性、什么要让沙漠变成绿洲呢？因云雀已识到了――森林重要性其实这也是谁心愿今天让我们跟随它和妈妈起旅行吧、云雀什么会产生这样心愿呢？请学们继续默课看看它们飞到了哪些地方？看到了哪些景象？又有怎样体会呢？课用横线划出相关语句请你用先然说说他们地方和看至景象及感受吗？板沙漠河森林3、学们请看这就是沙漠（出示图片句子）云雀看到这样景象有什么反应？（讨厌、埋怨）谁云雀说话？这片沙漠是怎样形成？（由人们乱砍滥伐树木越越少土地失了森林保护就慢慢变成了贫瘠沙漠）多么触目惊心变化慢慢地说明这变化历了（很长）而这竟能引起人们反而愈演愈烈这怎能不让云雀妈妈心疼呢？听了她话你觉得森林重要吗？是呀没有了森林保护土地出现了沙漠化这不仅让云雀讨厌其实还给人类己生活带了许多不便我们再看组数据这些触目惊心数都是因人们乱砍滥伐造成严重云雀母子这番话让我们认识到了（森林重要）现假如你和座位就是云雀母子看到这样番情景你又想表达种怎样情感呢？座位试着分工再它们对话、云雀离开了让人讨厌沙漠它们飞呀飞又到了河上空它们看到了什么景象呢？（出示河图）谁这段话这河水给你感觉是什么？（板凶猛可怕）你是从哪些词体会到？（咆哮声音气势脱缰野马无法控制肆无忌惮）这里把河凶猛比作脱缰野马再形象不了你能出河凶猛吗？5、看到这么凶猛洪水云雀有什么反应？（不由地挨近了妈妈）挨近什么思？什么要挨近呢？（害怕）有谁知道泛滥成灾思？我们看组画面和些数据这些触目惊心画面和数据告诉我们现洪水已给人类生命和财产造成了严重威胁这就叫泛滥成灾你现懂了吗？什么洪水会泛滥成灾呢？你知道其原因吗？（上游森林被砍光了森林水库没有了）6、森林就是森林什么说是森林水库呢？请云雀妈妈这段话能用上因所以说出其原因吗？出示填空因树冠可以（）树干苔藓和树下枯枝败叶可以（）土壤也可以（）所以说森林就是（）7、结从这段话我们知道了如没有森林水库蓄水保土活许多地区将有可能发生面积滑坡、泥石流村庄也会淹没洪水人类生命财产将会受到严重威胁所以说森林实是板蓄水保土8、除外森林还有什么作用？（巨空调器）这又是什么呢？由－3然段说她是空调器是因她能――调节气温总结所以说森林真是太重要了三、迁移、延伸、其实森林作用可多了出示学课还可以集相关、森林有这么多作用可是现森林面积却逐年减少难怪云雀会说（出示森林实是太重要了明年春天我定邀上伙伴到那片沙漠上种树让沙漠重新变成绿洲）（齐）学们这是云雀心愿也是云雀妈妈心愿通今天学习说说看今生活我们该怎么做?四、作业今天我们起学习了这课知道云雀什么说森林实是太重要了请学们根据课容有条理地写下可以采取以下方式（出示）森林实是太重要了因。
《云雀的心愿》第一课时教学预案（精选12篇）
《云雀的心愿》第一课时教学预案（精选12篇）《云雀的心愿》第一课时教学预案篇1教学内容：义务教育课程标准实验教材小学语文第八册第20课《云雀的心愿》教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词，能结合查、联系上下文等方法理解生词。
3、了解课文的主要内容，理清文章的思路。
课前准备：多媒体教学流程：课前欣赏：欣赏《苍凉眼神震颤人心》的图片，增强学生保护动物，保护大自然的意识。
一、导入，激发学习热情：同学们，刚才我们看了《苍凉眼神震颤人心》的图片，老师从你们的眼神，从你们的话语中深深感受到你们是他们的知音，是他们的朋友。
这节课就让我们先走近云雀，去倾听云雀的心愿。
1、板书课题：云雀的心愿读课题2、出示云雀图，认识云雀。
3、再读课题，引起阅读期待。
二、初读，反馈自学情况1、自读课文。
要求：⑴将生字表中的生字多读几遍，读正确后再读课文。
⑵把句子读正确，把课文读通顺。
2、检查交流(1) 认读生词a交流点拨难读的字：“壤”“贫”“冠”“滥”等b带拼音认读→去拼音认读[指名读、推荐读、齐读](2)理解生词a、回忆理解词语的方法b、选择喜欢的方式理解生词c、合作交流△ 用查字典和联系上下文的方法理解“乱砍滥伐”再读重点句“以前这里也是一片茂密的森林。
后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。
土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。
”△ 理解了“泛滥成灾”后视频再现河水泛滥成灾的场景。
再读词语“泛滥成灾”，力求读出词语的情感，读出自己的理解。
△用课件帮助学生直观形象地认识“树冠——树干——土壤”，[正音：树干(gàn)]再读重点句子：“森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。
树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。
森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。
”三、再读，理清课文脉络1、师生合作朗读课文。
思考：小云雀跟着妈妈飞到了哪些地方呢？2、板书：沙漠大河森林四、默读，把握课文大意1、学生默读思考：小云雀跟着妈妈一路上看到什么，想到什么呢？2、围绕出示的填空说话。
《云雀的心愿》第一课时 - 副本
《云雀的心愿》教学设计（第一课时）葛村中心小学周建青【教学目标】：1．学会本课9个生字，两条绿线内的2个字只识不写。
2．初读课文，整体感知，理清思路。
初步明确云雀的心愿，了解森林的重要性。
3．指导读好对话，体会人物在不同的环境下说话时不同的情感。
【教学过程】：一、导入新课：1．出示课题（齐读）【幻灯片1】2．读完课题：你们想知道什么？（学生质疑）3．你们心中的疑问，还得到课文中寻找答案。
二、初读课文，读通读顺1．接下来，老师想了解一下同学们自主学习的情况。
（1）【幻灯片2】出示生字，指名认读。
如果准确，大家跟读两遍。
（2）打乱生字认读，跟读两遍。
（3）【幻灯片3】认识绿色通道的两个生字。
2.老师把这些生字送进词语你还会读吗？【幻灯片4】（1）讨厌冲垮树冠冲刷枯枝败叶土壤邀上泛滥凶猛乱砍滥伐（2）树冠的“冠”是个多音字，这里读“”，意思是帽子，以及像帽子，或再顶上的东西，树的帽子叫-----，像公鸡的帽子叫-----，它的另一个读音是“”，你能组个词语吗？（3）课文中带有多音字的词语还有很多，【幻灯片5】在读这些词语时，要注意。
(齐读) 出示多音字：树干埋怨淹没散失挨近三、浏览课文，整体感知1．同学们对课文的生字、多音字、词掌握得很好，老师还有个小小的疑问，就是：云雀妈妈带着小云雀飞呀飞，飞到了那几个地方？（1）出示自学要求；【幻灯片6】（2）交流：出示句子，相机板书（沙漠、大河、森林）【幻灯片7】2.小结：指着黑板板书：云雀妈妈带领小云雀飞呀飞，飞过沙漠，飞过大河、飞到森林。
随着地点变化，故事也在不断的发展。
我们写文章的时候也可以抓住地点的变化来写。
四、分角色朗读（一）感受沙漠的讨厌1.他们每到一个地方，都有一段精彩的对话，根据地点的变化，小云雀和妈妈有三处对话，请同学们以最快的速度找出来。
（【幻灯片8】（1）云雀的话画上横线，云雀妈妈的话画上波浪线。
）（2）同位分角色进行练读。
（4分钟）2首先，让我们一起来体会一下小云雀和妈妈在沙漠上空的对话。
《云雀的心愿》教案设计(第一课时)-经典教学教辅文档
《云雀的希望》教案设计（第一课时）课时目标：1 、正确、流利地朗读课文。
2 、学会本课 9个生字。
理解“贫瘠”、“漫天飞舞”等词语的意思。
3 、全体感知课文内容，知道森林的作用是甚么，破坏森林的危害是甚么，和云雀的希望是甚么。
教学流程：一、揭题导入1、板书“希望”。
你们有甚么样的愿望?说出来分享一下。
(指生说,适时评价：你的希望如诗普通美妙，你的希望如歌一样动听，你的希望朴实无华，但却很真实)你们心里的愿望真像一个个动听的音符，一首首委婉的歌曲。
2、森林的小云雀和小云雀的妈妈也有希望，和老师一同板书：“云雀”。
(提示：雀是甚么偏旁?隹字旁的字都和鸟类有关)3、小云雀云雀妈妈的希望是甚么呢?今天我们来学习第19课《云雀的希望》齐读课题。
4、课前你们曾经预习，谁来回答这个成绩?诘问，你是预习才知道的吧?指生回答。
(教给孩子学习方法——如何预习：熟读课文，画出生字词并将不理解的词语及时查字典将意思写下去，搜集课文相关的材料，想一想下课文的次要内容等等)二、初读课文，掌握生字词1、过渡：那你们想和云雀一同看看他们的家园吗?(齐答：想)那我们先把动嘴，动笔和动脑的本领学好，来愉快地学习课文。
2、自读课文，出示要求：(1)、再读课文，读准字音，读通句子，读顺课文(2)、划出难读、难理解的生词和难写的生字。
(3)、边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些地方?看到了甚么?(评价语：读书百遍，其义自见，许多同学曾经开动起来了)3、检查生字词(1)出示生字词：黄沙滥伐贫瘠漫天飞舞浑黄咆哮冲垮泛滥成灾树冠蓄水茂密空调器(2)先来掌握“读”的本领。
(板书“读”)指生朗读。
(评价语：字正腔圆，干脆利落，①、冠：多音字这是一个多音字，还有甚么读音，请生组词。
(评价语：你是一个有预备的人!预习时连多音字都预备了。
)②、这里的贫瘠、咆哮、泛滥成灾我不理解，谁来帮我?③、再指生解决。
重点理解贫瘠、咆哮、泛滥成灾。
(提示：咆哮一词在字典上有几种解释?这里的是哪一种解释?你怎样知道的?【指点：当我们碰到一个词语有多种解释的时分就要联系上下文来理解】)(评价语：你是一个学习能手，你真的动脑筋了)(3)指点写生字。
4下19《云雀的心愿》第一课时课堂教学实录
《云雀的心愿》第一课时课堂教学实录课题：《云雀的心愿》教学过程：一、导入师：同学们,心愿就是自己心中的愿望。
我们每个同学都有自己的心愿。
谁愿意把自己的心愿说给大家听一听？（板书：愿望）生：我的心愿是长大后当个老师。
生：我期望祖国到处是树木和鲜花。
生：我希望自己能在学习上取得进步。
师：大家都有自己美好的心愿。
今天，老师给大家带来两个朋友，它们就是？（出示：云雀挂图）生：（齐说）云雀！师：你们对云雀又了解多少呢？生：云雀是一种美丽的鸟儿。
生：云雀的叫声非常的动听。
师：云雀是一种美丽的鸟儿，它的声音很动听。
今天，它们来到我们的课堂上，想和大家聊一聊它们的心愿。
想知道云雀的心愿是什么吗？让我们一起走进童话故事《云雀的心愿》。
（学生齐读课题）【课伊始，让学生由喜欢的话题“说心愿”导入课题，学生们畅所欲言，兴趣盎然，既锻炼了学生的口语表达能力，又唤起了学生的阅读期待，为接下来的走进文本作好了铺垫。
】二、初读课文师：下面请同学们打开书，对照生字表把课文读通顺、读流利。
（学生自读课文）师：课前同学们预习了课文，刚刚我们也又一次地读了课文，课文中的这些词语你一定认识了吧！出示词语：贫(pín)瘠脱缰(jiānɡ) 冲垮(kuǎ)苔(tái)藓冲刷(shuā) 树冠（ɡuān）讨厌（yàn）土壤(rǎnɡ) 擦(cā)去邀(yāo)请枯枝败叶乱砍滥(làn)伐师：谁来读一读？（学生开火车读）师：谁来做小老师领读？（一名学生领读词语）师：谁来说一说第一行要注意的生字？生：“壤、擦、邀”比较难写。
师：看“壤、擦、邀”这三个词，请三位同学到前面来写一写。
（学生到前面写生字）师：谁来评价一下？生：“壤”字结构摆布不好看。
师：“壤”的右边部分要占三分之二，谁来纠正一下。
（请一位学生到前面来写）师：“擦”的结构其实跟“壤”一样，“邀”的走之底怎样写呢？生：捺要托住上半部分。
师：一起跟老师读第三行词语。
《云雀的心愿》第一课时
“人”“文”融合，心语“心愿”——《云雀的心愿》第一课时教学设计教材分析：《云雀的心愿》一文是苏教版小学语文第八册的教学内容。
它是一篇科学童话，以拟人化的手法叙述了小云雀跟随妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。
听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要性并表达了想把沙漠变成绿洲的心愿。
全文段落清晰，以地点的转换为顺序，从沙漠上空到大河上空再到森林，都以小云雀和妈妈对话的形式展开，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣，是适合学生朗读的好材料。
教学理念：1、快乐小组，心随文动。
“学而不思则罔，思而不学则殆。
”阅读要和思考结合，这是发展学生思维、培养阅读能力的需要。
所以文本的解读可以紧紧扣住“人心”和“文本”的融会贯通，以主体性的小组讨论为契机，让学生从“乱砍滥伐”森林的危害性入手，在阅读感悟中形成护林的意识，在小组和全班交流中历练思想，在想象画面中驰骋思维，进而从反面了解森林的作用，体会森林的重要性。
他们在享受内心对话或小组对话的同时，情感被激活，思维也从中脱颖而出，真正享受到讨论所带来的乐趣、自傲和常识。
课堂教学由此情景化了，意义性了，生活化了，创造化了。
2、童趣对话，文随心动。
阅读教学应当以读为本，以读悟语，读中悟情，以情促读，来达到深化认识、陶冶情操的目标。
教师要紧紧发挥文章的优势，抓住童趣化的对话来训练分角色朗读，让学生进入角色，进入情境，较好地把握语言包含的情感，体会人物的内心感受，充分认识森林的重要作用，增强环保意识。
充分的朗读与深刻的感悟只要相辅相成，学生就能读出形，读出意，读出情，读出味，读出神。
文也随之在惟妙惟肖的朗读中一下子立体生动了起来。
教学切入点：“云雀的心愿是什么？为什么会有这样的心愿？”以此为切入点，从破坏森林的严重后果和森林的重要作用正反两方面来理解“森林实在是太重要了”这句中心句。
课时安排：两课时第一课时：探讨乱砍滥伐森林所带来的危害，进而从反面了解森林的作用，体会森林的重要性。
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江河湖泊的水溢出，造成灾害。 比喻一件事物，多到了影响正常生活的情况。
小云雀跟着妈妈飞到（ ），看到（ ），
飞到（ ），看到（ ），飞回（ ），
感受到（ ）。他认识到（ ），
因此产生了一个心愿：（
）。
“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋 怨说。 抓住关键词
抓住标点符号
抓住提示语
茂密的森林
荒凉的沙漠
（1）读准字音，读通句子，读顺课文。 （2）划出难读、难理解的生词和难写的生字。 （3）边读边想：小云雀和妈妈都飞到了哪些
地方？看到了什么？
黄沙 滥伐 贫瘠 漫天飞舞
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浑黄
土地不肥沃
咆哮 冲垮 泛滥成灾
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Байду номын сангаас
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↙ 形容水的奔腾轰鸣,十分猛烈
树冠 蓄水 茂密 空调器