比喻句分析
比喻句什么是什么的句子
比喻句什么是什么的句子比喻句是一种修辞手法，用一种事物来形容另一种事物，以便于读者更好地理解被比喻的事物。
比喻句具有形象生动的特点，使文章更加生动有趣，引起读者的共鸣。
下面，我将通过四个方面详细分析比喻句。
一、比喻句的定义和分类比喻句是基于两个事物之间的某些相似性而建立的关系，通常使用“像”、“如同”等连词进行连接。
比喻句依据比喻的关系不同，可以分为明喻和暗喻两种类型。
明喻即明显的比喻，通常是直接使用比喻的手法，如“他像一只饿狼一样扑向食物”。
而暗喻则是通过暗示表达比喻的含义，让读者自行推断理解。
二、比喻句的作用比喻句的作用主要有四个方面：一是能够增强表达的感染力，让读者更容易产生共鸣；二是可以形成形象记忆，让读者更加容易记住文章；三是可以起到批判和讽刺的作用，通过对不好的事物进行比喻，批判和讽刺它的缺点；四是让读者更好地理解文章的含义，增强读者的阅读体验。
三、比喻句的运用在使用比喻句时，需要注意以下几点：一是要有意义的比喻，不能随便比喻；二是需要熟悉被比喻的事物，不能将两个完全不相同的事物进行比喻；三是要注意比喻的尺度，不能过度夸张，也不能太过平淡；四是要在合适的文章中运用比喻句，不能强行插入比喻，破坏文章整体结构。
四、比喻句的注意事项在使用比喻句时，需要注意以下几点：一是需要与读者产生共鸣，不能太过抽象和夸张；二是需要注意比喻句的位置和数量，不能出现重复和过多的比喻；三是需要注意比喻的真实性，不能出现虚假和不实的比喻；四是需要注意比喻句的具体表现形式，不能太过相似和单一。
总之，比喻句是一种极具生动性的修辞手法，能够增强文章的感染力和记忆力，具有很大的作用。
但是，在使用比喻句时需要注意以上几点，避免出现不真实、不合理和不适当的比喻。
十个优美比喻句子有分析的
⼗个优美⽐喻句⼦有分析的1. ⼗个优美的⽐喻句1、家就像根，永远是树叶的家；家就像红布条，永远系着游⼦的⼼，家就像⼤⾐⼀件，不会提⾼温度，但却给予⼈们连⽕炉都不能替代的温暖.2、家是什么？家是⼀扇门，有了门就不再害怕坏⼈到我们家来.3、家是什么？家是⼀个温馨的港湾，旅途疲乏了，可以好好休息，再起航.4、家是⼀只船，它带给⼈们的感受是“温馨.5、家是温暖的港湾，它带给⼈们的感受是“温暖.6、家是永远的岸，它带给⼈们的感受是“梦魂萦绕和永远的牵7、群⼭苍翠，江⽔澄碧，屹⽴在青⼭绿⽔间的红军烈⼠纪念碑，像⼀个顶天⽴地的巨⼈，深情地注视着这⽚美丽的⼟地，注视着它的过去、现在和未来.8、伟⼤的屈原、司马迁、李⽩、杜甫和苏轼，还有曹雪芹和鲁迅，⽤他们令⼈着迷⽽⼜撼⼈⼼魄的诗⽂，铸就了⼀座座不朽的纪念碑.9、夜仿佛纸浸了油，变成半透明体；它给太阳拥抱住了，分不出⾝来，也许给太阳陶醉了，所以⼣照晚霞隐褪后的夜⾊也带着酡红.10、⼀轮⽉亮像形容未长成的⼥孩⼦，但见⼈已不羞缩，光明和轮廓都清新可露，渐渐可烘托夜景.11、天空中出现了⼀道彩虹，宛如⼀座彩桥悬在上空.12、天渐渐破晓，淡青⾊的天空镶着⼏颗残星，⼤地朦朦胧胧的，如同笼罩着银灰⾊的轻纱.13、我顺着柳荫⼩路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少⼥羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的⾝姿.14、⽟盘似的明⽉⾼挂在淡蓝⾊的天空中，⽉光像流⽔⼀样泻下来，⼤地⼀⽚银⽩⾊.15、⽉亮默默的从江⼼升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像⼀个银盘.16、村⼦⾥⼀棵棵⿊油油的⼴柑树，就像⼀把把巨⼤的伞，挺⽴在那⾥，满树都闪着细碎的银光.17、春风像⼀只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩 18、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，⼼旷神怡.19、云彩像⼀朵朵洁⽩的⽻⽑，轻轻的漂浮在空中.20、东⽅天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴⽕，如玛瑙，如琥珀.21、他的眼睛⾥，闪烁着被理想、信⼼和勇⽓燃烧着的⼗⼋岁青年⼈特有的异彩.22、⼩男孩⼉正睡得⾹甜，圆圆的苹果脸上，半开半合的⼩嘴⼉像⼀颗含苞欲放的花蕾，在睡梦中常常笑出声来.23、你看，她那明亮的⼤眼睛，那天真活泼的笑脸，多么像⼀株茁壮成长的向⽇葵呀！24、她那红润润的圆脸蛋，像溢满浆汁的苹果.25、她⾼兴得嘴⾓上翘，变成⼀弯⽉⽛⼉.。
从《春》中找出些比喻句子作些分析
从《春》中找出些⽐喻句⼦作些分析1. 朱⾃清的《春》中找出5个⽐喻句,5个拟⼈句,⼀个⽤了反复⼿法的这三段是“赞春”。
赞美春天的新意、娇美和活⼒。
“刚落地的娃娃”⽐喻春天新，像新的⽣命⼀样，给⼈⽆限希望。
“⽣长着”是拟⼈。
“⼩姑娘” ⽐喻春天美，像漂亮可爱的⼥孩⼀样，给⼈⽆限愉悦。
“花枝招展的，笑着，⾛着”也都是拟⼈。
“健壮的青年” ⽐喻春天健，像强壮的⼩伙⼦⼀样，给⼈⽆限⼒量。
“领”也是拟⼈。
把春天⽐作娃娃、⼩姑娘、健壮的青年。
这个结尾新颖奇崛，作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，进⼀步揭⽰春天有不可遏制的创造⼒和⽆限美好的希望。
三个形象化的⽐喻，渐次排⽐，兼有递进，⽓势迭起，嘎然有⼒地归结全⽂，淋漓尽致地讴歌春天的美好、从⼩到⼤的发展。
这样，作者对春天的感情由喜欢到赞美，由感性到理性，由个⼈爱好上升到社会寓意。
《春》朱⾃清 1.第⼀部分（第1段），总写作者“盼春”之情。
2.第⼆部分（第2-7段），具体描绘春天的景物。
作者从“草、花、风、⾬、⼈”五个侧⾯写春的景象，春天的⽓息。
五个段落五幅画，合起来组成⼀幅⽴体的春天全景图。
这幅图不仅有丰富的⾊彩，有形状，有声⾳，有景物，有⼈物活动，还有层次分明的意境，表现出⽣⽣不息的⽣命活⼒。
①（第2段）通过春天的⼭、⽔、太阳，总写春回⼤地。
这三段是“赞春”。
赞美春天的新意、娇美和活⼒。
“刚落地的娃娃”⽐喻春天新，像新的⽣命⼀样，给⼈⽆限希望。
“⽣长着”是拟⼈。
“⼩姑娘” ⽐喻春天美，像漂亮可爱的⼥孩⼀样，给⼈⽆限愉悦。
“花枝招展的，笑着，⾛着”也都是拟⼈。
“健壮的青年” ⽐喻春天健，像强壮的⼩伙⼦⼀样，给⼈⽆限⼒量。
“领”也是拟⼈。
把春天⽐作娃娃、⼩姑娘、健壮的青年。
这个结尾新颖奇崛，作者在完美地制作了春天的画卷之后，纵情地对春天予以赞美，进⼀步揭⽰春天有不可遏制的创造⼒和⽆限美好的希望。
三个形象化的⽐喻，渐次排⽐，兼有递进，⽓势迭起，嘎然有⼒地归结全⽂，淋漓尽致地讴歌春天的美好、从⼩到⼤的发展。
三年级上册 写景文章——比喻 解析版
写景文章——比喻一、课前测验四季的色彩项菁春天是绿色的世界。
草是嫩绿色的，树是新绿色的。
在春风中，在阳光下，所有的绿色都在颤动，都在泛着晶莹的绿光。
一切都那么清新幽静而富有诗情画意。
夏天是红色的世界。
花儿是红的，太阳是红的，小姑娘头上的蝴蝶结也是红的。
所有红色都像燃烧的烈火。
世间万物都充满了火热和奔放的情感。
秋天是金色的世界。
金黄的树叶在空中飞舞，好像一只只翩翩起舞的金蝴蝶。
田野里，庄稼成熟了，收割机轰隆隆地响着，谱写着一首金色的交响曲。
一切都那么灿烂和耀眼。
冬天是银色的世界。
天是银色的，地是银色的，雪花更是洁白无瑕、晶莹剔透。
银色的世界美丽而祥和。
一年四季呀，像一条无边的彩带，春的幽静、夏的火热、秋的灿烂、冬的祥和都在这条彩带上。
阅读训练：1．根据意思，在文中找出相应的词语。
（1）诗画一般的美好意境。
（）（2）形容轻快地跳舞。
( )（3）洁白，没有瑕疵污点。
( )2．“金黄的树叶在空中飞舞，好像一只只翩翩起舞的金蝴蝶。
”这是一个句，把比作。
3．这篇文章的前四段是按写的。
用“＿”在文中画出有关词语。
4．你喜欢哪个季节？在你眼里，这个季节是什么颜色的？二、阅读指导写景类文章就是以描写大自然中的美丽风光及生活中的人文景观为主要内容的文章。
大自然的美丽风光就是在大自然中天然形成的，没有经过人工雕琢的景观，如：海洋、高山、河流、荒漠等；人文景观一般指由人类修建或改造的，代表人类文明的景观，如故宫、长城、苏州园林等。
1．明确写景文章的类别。
写景类文章可分为游记（在游览过程中所看见的景物）、生活中常见的自然现象（风、雨、雷、雪等）、人们生活处所周围的风景等。
了解了写景类文章的类别，我们阅读时可以根据不同的类别采取不同的阅读方法。
2．明确写景文章的描写顺序。
（1）按观察的先后顺序写，这类文章一般是以参观游览的行进顺序落笔，条理十分清楚。
（2）按时间推移的顺序写，随着时间的变化，描写的景物也依次出现不同化。
（3）按空间顺序写。
列夫托尔斯泰课文中的比喻句
列夫托尔斯泰课文中的比喻句以列夫·托尔斯泰课文中的比喻句为题，列举以下10个比喻句，并进行适当解释和分析。
1. “她就像是一只披着翅膀的小鸟。
”这个比喻句用来形容一个年轻女孩，她轻盈而自由，活泼而充满活力，就像一只飞翔的小鸟一样。
2. “他的愤怒像一头被激怒的公牛。
”这个比喻句用来形容一个人的愤怒情绪极度激烈，充满暴力和冲动，就像一头被激怒的公牛一样。
3. “他的笑声如同银铃的声音。
”这个比喻句用来形容一个人的笑声清脆悦耳，像银铃一样发出清脆的声音，给人带来愉悦和欢乐。
4. “他的眼睛像两颗闪亮的星星。
”这个比喻句用来形容一个人的眼睛明亮而有神，就像两颗闪亮的星星一样，给人一种明亮和清澈的感觉。
5. “他的头脑是一个庞大的图书馆。
”这个比喻句用来形容一个人的头脑非常聪明和博学，就像一个庞大的图书馆一样，里面充满了各种知识和智慧。
6. “她的微笑如同春风拂面。
”这个比喻句用来形容一个人的微笑温暖而宽容，就像春风轻轻吹拂在脸上一样，给人带来一种愉悦和舒适的感觉。
7. “他的声音如同远处的钟声。
”这个比喻句用来形容一个人的声音悠扬而洪亮，就像远处传来的钟声一样，给人一种庄重和肃穆的感觉。
8. “她的皮肤白皙如同雪花。
”这个比喻句用来形容一个人的皮肤白皙而光滑，就像雪花一样洁白纯净，给人一种清爽和纯洁的感觉。
9. “他的心情如同被放飞的彩色气球。
”这个比喻句用来形容一个人的心情欢乐而兴奋，就像被放飞的彩色气球一样自由自在，给人一种轻松和愉悦的感觉。
10. “他的笑容如同阳光般灿烂。
”这个比喻句用来形容一个人的笑容明朗而灿烂，就像阳光一样温暖和照亮周围的人，给人一种温暖和希望的感觉。
这些比喻句都是通过将一个事物与另一个事物进行对比来形容人或事物的特点和感觉，通过生动形象的比喻，使读者更加深入地理解和感受文中所描绘的人物和情景。
同时，这些比喻句也丰富了文本的语言表达，使文章更加生动有趣。
比喻句加赏析
比喻句加赏析
比喻句是一种修辞手法，通过对两个事物之间的相似性进行对比来传达一种意思。
它使读者能够更好地理解抽象概念，通过将其与具体的物体或情境联系起来。
下面是一些常见的比喻句及其赏析：
1. 他的笑容如阳光般明亮。
这个比喻句将笑容与阳光进行了对比。
阳光给人带来温暖和愉悦，因此说某人的笑容如阳光一般明亮，是形容他的笑容充满了温暖和快乐。
2. 她的眼睛如湖水般清澈。
这个比喻句将眼睛与湖水进行了对比。
湖水通常清澈见底，因此说某人的眼睛如湖水般清澈，是形容她的眼神清澈明亮，透露出一种纯真和清新的感觉。
3. 这个城市是一座繁忙的蜂巢。
这个比喻句将城市与蜂巢进行了对比。
蜂巢是由蜜蜂努力建造的繁忙场所，因此说某个城市是一座繁忙的蜂巢，是形容这个城市充满了活力和忙碌的氛围。
4. 他的声音像丝绸一般柔和。
这个比喻句将声音与丝绸进行了对比。
丝绸质地柔软光滑，因此说某人的声音像丝绸一般柔和，是形容他的声音悦耳温柔。
通过比喻句，作者能够通过对物体、情境或概念的对比来传达更深层的意义。
这种修辞手法使得作品更加生动有趣，同时也给读者带来更丰富的想象空间，使他们能够更好地理解和感受文学作品中的情感和思想。
济南的冬天比喻句分析.doc
济南的冬天比喻句分析【篇一：济南的冬天比喻句分析】比喻句：这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里.分析：用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”写,出山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温情.写出了济南温暖、舒适的特点.【篇二：济南的冬天比喻句分析】比喻句：小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里最妙的是下点小雪呀.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边.山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着；这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤.古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶.拟人句：请闭上眼睛想：一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说：“你们放心吧,这儿准保暖和. ”等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!概念：作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”突,出它的“温晴”赞,誉济南是个“宝地”.像“我”独立成句,突出了“我”的感受,表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样.“风声”二字用得十分准确,“没有风声”并不是没有风,只是没有那种发出呼啸之声的北风,如果说成是“没有风”那,就不符合实际情况了,“在北中国的冬天”这一修饰语也十分重要,因为温晴的天气是许多地方都有的.而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨、日光惨淡”的意思,这就显出了济南冬天“温晴”的可贵.这一段四句话,三组对比.第一句用北平冬天几乎天天刮大风和济南冬天的没有大风对比.作者不直接说“北平几乎天天刮大风”而,是以自己独特的感受说,“冬天要是不刮风,便觉得是奇迹”这,样既使得语言生动,显得情真意切,同时也隐含了这样的意思：“济南的冬天却没有大风,这真是奇迹了.”第二句用伦敦冬天的多雾和济南冬天的天空晴朗无云对比.作者也是从自己的感受角度写的,为了避免用语重复,作者把“奇迹”换成了“怪事”其,中自然也隐含着“济南的冬天是响晴的,这真是怪事了”的意思.第三、四句就进入天气的对比了,作者用热带的毒日、十分响亮的天气和济南冬天的温晴对比,从而突出了济南冬天天气的特点：温晴.正因为济南的冬天是“奇迹”是,“怪事”它,“温晴”所,以作者称赞它“真得算个宝地”.真“”在这里是的确、实在、应该的意思.“温晴”是贯串全文的主线.下文描绘济南冬天的景色都是紧紧扣住这一天气特点来写的.第2段用“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”一句过渡,转到对济南冬天山、水的描写.在分写山、水之前,作者先从上方俯瞰,为我们勾画了一幅阳光下济南冬天的全景图.“请闭上眼睛想”一句,引导读者进入作者所描绘的境界.“有山有水”一句起着总体结构课文第二部分的作用,本段以下部分和第3、4段都是写山的,第5段是写水的.“晒”、“睡”、“醒”这一连串相关的拟人写法,创造了一个暖和安适的“理想境界”.阳“光”“暖和”紧扣了“温晴”.这“是不是个理想的境界”一句,用商量的口吻,使人感到非常亲切,好像在面对面地征求意见；口气是征求意见,实际饱含了深深的喜爱和赞美之情.文章紧接着写冬天的山景.先写阳光朗照下的山.作者仍然从上方俯瞰,描写了济南的地理环境；“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿.”这一描写交代了济南冬天温晴的原因.这里的“整”和“缺”字面上好像是矛盾的,实际并不矛盾,作者意在强调前者,因为“缺”的只是“点口儿”.这“一圈小山在冬天特别可爱”一句中的“特别”直接抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情,作者再次强调了“在冬天”．这就隐含了这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风,保持气温的作用.“小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥,“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”.安“静不动”是写神态,“低声”是写声调.这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态,赋予这一圈小山以慈母之情.这一段到这里本来可以结束了,但作者并没有就此住笔,又写了济南人的表情、感觉、幻想和心情.因为冬天气候温暖晴朗,所以人们的表情“面上含笑”；因为小山像摇篮,温暖舒适,所以人们感觉“有了着落,有了依靠”；因为度冬如春,所以产生“明天也许就是春天了吧”和“今天夜里山草也许就绿起来了吧”的幻想；因为冬天这样慈善,所以就是这点幻想—时不能实现,人们的心情也“并不着急”这.些描写又都是紧扣住“山”来写的：写表情紧承“小摇篮”而来,写感觉是看到了“那些小山”写,两个“也许”的幻想是“由天上看到山上”写,心情则是总结上文.“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和.这里把济南的冬天当做人来写,表现了济南冬天给人的感受.这一层的描写之中洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情.上文是写作者自己的感受,这一层写济南人的感受,二者互补,更使人感到真实、亲切.第3段写薄雪覆盖下的山.这一段围绕“妙”字,突出“小”字(“小”是由“温晴”决定的),按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写,把各个细部的色、态、光一一展现出来.山上写矮松.山是小山,雪是小雪,松呢,是“矮”松,这就使得整个画画比例非常和谐.一个“顶”字准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状,因为是小雪,所以只有树尖上积了一小堆白雪,而“顶”字中既有“在树尖上”又.有“一小堆”的意思；“顶”字又引起下文把矮松比作“日本看护妇(护士)”的比喻,日本的护士头上总是戴着—顶别致的白色工作帽.帽子往往突出在头的顶部．好像是“顶”在头上似的,两者的相似点就在“顶”着白帽子上.这个比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态.山尖是山的最高部位,它和蓝天相接,所以写它们的色彩.“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘,这里的“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天,就像是一道银边围在蓝天边缘的景观.山坡上写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想.“有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着”这,是“小雪”的杰作,因此山坡上就出现了“—道儿白,一道儿暗黄”的色彩；白的是雪色,暗黄是草色,“暗”字非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别.秋天刚枯萎的草色彩是金黄的.随着天气的变冷,枯草就逐步失去了光泽.由金黄变成了“暗黄”.这里的“暗”是色彩不鲜艳、没有光泽的意思.一个“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态,又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻.“带水纹的花衣”这个比喻描绘了雪色与草色相间的美景,给读者以动人的动态的生活实感.“看着看着”以下是联想,“更美的山的肌肤”可理解为春天来临后那满山的花草.这—联想与第2段两个“也许”的幻想照应,表现了对春天的憧憬.山腰着重写光和色.“光”是写“快日落”时的阳光．“色”则写出了色彩的变化.“微黄”的阳光“斜射”在白雷上,就露出点粉色.这里的色彩和上文的“青黑”“白花”“蓝天”“银边”“暗黄”等的描写,更增添了诗情画意.“忽然害了羞”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态.一个“羞”字,不仅画出了雪景的“色”与,“粉色”相贴切,而且绘出了雪景中的情和内在美.最后一句“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的.那些小山太秀气”用,与老天商量的语气,说怕小山被大雪压垮了,实际上是赞美,赞美小雪后济南小山的秀美.一个“太”字.赞美之情全出.第4段再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画,这是远眺.在这幅画里,远山是背景.两个“卧”字用得尤为传神.“也许是唐代的名手画的吧”一句,更增添了“这是张小水墨画”的真实感,“也许”表示不很肯定,却肯定了这实在是一幅画.第2~4段写济南冬天的山景.第5段写济南冬天的水色.作者在描写中融入了自己独特的感受.先着力渲染“绿”一,连用了五个“绿”一.个写绿萍,四个写水藻.用“绿”来衬托水的清澈、透明.“冒着点热气”的“点”字用得十分准确.“点”字扣住济南冬天的“温”写的.冒热气,但只是一“点”这,就是“温”如.果去掉“点”变,成“冒着热气”那,就不是“温”而.是“热”了.“水也不忍得冻上”拟人的方法,把水写得脉脉含情.“看吧”从天上到水面,由河水的清亮、水藻的绿引出整个空间的清亮, 蓝汪汪.用空灵的蓝水晶来比喻,字里行间透出赞美喜爱之情.第6段,作者以“这就是冬天的济南”收束全文,点题,又扣住标题“济南的冬天”.【篇三：济南的冬天比喻句分析】《济南的冬天》中的两个比喻句：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
初中语文中的修辞手法解析及解题技巧
初中语文中的修辞手法解析及解题技巧修辞手法是语文学习中的重要内容，通过运用一定的修辞手法可以使语言更加生动、形象、富有感染力。
在初中语文学习中，理解并掌握修辞手法的运用对于阅读理解和作文写作都具有重要意义。
本文将对初中语文中常见的修辞手法进行解析，并提供相应的解题技巧。
一、比喻比喻是一种通过比较来说明事物性质、特点或关系的修辞手法。
它能够使抽象概念变得更加形象、易于理解。
在阅读理解中，遇到比喻句可以通过以下步骤解题：1. 理解比喻句的意思：比喻是通过将一个事物与另一个物体进行比较来说明其特点，理解比喻所用的物体是关键。
2. 分析比喻句与原文的关系：比喻句往往是为了进一步说明或加深原文中的意思，需注意比喻句的逻辑关系。
3. 推导比喻的含义：根据比喻的意思，可推导出与之相对应的具体意义。
二、夸张夸张是一种通过夸大事物的性质和特点，以产生某种效果的修辞手法。
它能够使文学作品具有强烈的感染力和影响力。
在阅读理解中，理解夸张的含义可以采取以下方法：1. 弄清楚夸张的目的：夸张手法常常用于传递情感或强调问题的严重性，理解夸张在文章中的目的是解题的关键。
2. 辨别夸张与真实情况的对比：夸张手法往往与真实情况形成对比，通过对比可进一步理解夸张表达的意思。
3. 推测夸张表达的影响：夸张手法具有强烈的感染力，判断夸张对文章的影响是解题的关键。
三、拟人拟人是一种将非人事物赋予人的特性和行为的修辞手法。
它能够使描写更加生动、形象，增强读者的共鸣力。
在阅读理解中，理解拟人的技巧有：1. 理解拟人所用的非人事物：拟人需要将非人事物赋予人的特性和行为，理解被拟人化的事物有助于解题。
2. 推断拟人的目的和影响：拟人能够使描写更加生动、形象，通过推断拟人的目的和对文章的影响可以解题。
3. 判断拟人的意义：拟人常常体现了作者的感情色彩和主题思想，正确判断拟人的意义是解题的关键。
四、排比排比是一种将一系列相同句式、相同结构的表达方式排列在一起的修辞手法。
如何教授小学生正确运用比喻句
如何教授小学生正确运用比喻句比喻句是一种修辞手法，通过将两个事物进行比较以便更好地理解其中一个。
对小学生来说，正确运用比喻句可以提升他们的语言表达能力和思维逻辑能力。
本文将介绍如何教授小学生正确运用比喻句的方法。
一、了解比喻句的含义和作用比喻句是通过比较来加深对某个事物的理解。
常见的比喻句有形容词性的比喻句和动词性的比喻句。
形容词性的比喻句如“小刀般的眼睛”，用小刀来形容眼睛的锐利；动词性的比喻句如“她的歌声如天使般美妙”，用天使来形容歌声的美妙。
比喻句可以使表达更形象生动，增加趣味性。
二、创设比喻情境教授小学生使用比喻句的第一步是创设比喻情境。
通过给小学生展示图画、故事或现实场景，引导他们发现其中的比喻句。
可以使用一些简单的例子，如“狮子咆哮得像雷声一样响亮”，或者让他们观察日常生活中的比喻现象。
通过观察和体验，激发小学生对比喻句的兴趣。
三、解释比喻句的含义在创设比喻情境后，教师应该引导学生解释比喻句的含义。
可以通过分析比喻句中的比较对象和被比较对象，帮助学生理解其意义。
例如，“狮子咆哮得像雷声一样响亮”，狮子是被比较对象，雷声是比较对象，学生可以理解为狮子的咆哮声很大很吓人。
四、启发学生创造比喻句一旦学生理解了比喻句的含义，可以逐步启发他们创造自己的比喻句。
可以通过给出一些主题，如动物、植物、自然景象等，让学生联想并进行比较。
例如，要求学生用比喻句来形容夏天，他们可以写“夏天像一把烈日灼烧着大地”，这样就使用了比喻来强调夏天的炎热。
五、练习运用比喻句除了创造比喻句，小学生还需要练习运用比喻句进行口头和书面表达。
可以组织一些小组活动，让学生根据给定的主题或情景，尽量运用比喻句进行交流和表达。
例如，给学生一个关于动物的话题，要求他们用比喻句来描述该动物的特点。
六、评价与鼓励在教学过程中，教师应及时评价学生的比喻句，并给予充分鼓励和肯定。
可以通过点评学生的比喻句是否形象生动，是否符合逻辑等方面，帮助他们不断提高。
比喻句和拟人句的例子及解析
比喻句和拟人句的例子及解析比喻句的例子及解析
1.她的笑容如阳光般灿烂。
这个比喻句把她的笑容与阳光进行了比较，表达了笑容明亮和
照人的特点。
2.这个问题是一座难以逾越的山峰。
此句将问题比作一座山峰，强调问题的困难和难以解决的性质。
3.他的头脑是一片空白。
这个比喻句形象地描绘出他的头脑没有任何思维或记忆的情况。
4.这个城市是一个巨大的蜂巢。
此比喻句将城市比喻为一个蜂巢，暗示城市繁忙、忙碌的特点。
拟人句的例子及解析
1.风儿轻轻地吹拂着树叶。
这个拟人句将风儿拟人化，使其能够有能力吹拂树叶，增添了生动感和想象力。
2.雪花纷纷倾泻而下。
这个拟人句将雪花拟人化，给予雪花下落的形象特征，让读者感受到雪花的动作和规模。
3.时间悄悄地溜走。
此拟人句将时间拟人化，并描述它悄悄地溜走的特点，让读者感受到时间的流逝和无声。
4.那座山静静地望着湖泊。
这个拟人句将山拟人化，并赋予它看着湖泊的动作，增加了自然风景的生动感。
以上是比喻句和拟人句的一些例子及解析。
通过使用比喻句和拟人句，我们可以为读者创造生动、形象的表达，使文章更加生动有趣。
高考语言运用题之像……似的解析
高考语言运用题之像……似的解析什么叫比喻句？比喻就是通常说的打比方，即用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。
比喻使人容易理解，能变抽象为具体，深奥为浅显，还能使人产生联想和想象。
一个完整的比喻包括本体、比喻词、喻体三部分。
比喻句常有比喻词，如“像……似的”“像……一样”“好比”“犹如”“仿佛”等。
但并非所有的比喻都有比喻词，也并非所有的比喻都包含这三部分。
本体、喻词、喻体俱存，是为明喻；有本体、喻体而无喻词（或喻词被其他形式的词替代），是为暗喻；无本体、无喻词，只有喻体，是为借喻。
如：露（本体）似（比喻词）真珠（喻体）月（本体）似（比喻词）弓（喻体）。
（明喻）阳光下盛开的百合花（本体）就是您的笑容（喻体）。
（暗喻）两只小虫都淹没在老松树下黄色的泪珠（喻体）里。
（借喻）可见，不管是哪一种比喻，喻体是一定存在的，这是辨析比喻的一个关键所在。
无论哪一种比喻形式，都有一个共同的特点：本体和喻体之间有着某种相似性。
可以是颜色、形状、声音等方面的相似，也可以是某种关系或构成方式的相似。
本体和喻体之间有相似性，这是比喻的第一个核心要素。
我们再来看两个句子：（1）这孩子像他爸爸。
（2）这本书像我那本书。
我们很容易确定，这两个句子都不是比喻句。
构成比喻的第二个核心要素是：本体和喻体是不同性质的事物。
应该注意：有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。
判断一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。
有的同学一看到含有“像”、“好像”“仿佛”等词语的句子就认为一定是比喻句，其实，这是一种误解。
在语文课本中，有五种“像”字句并不是比喻句。
一、表示比较1.江上的轮船像一叶叶扁舟。
（《南京长江大桥》）句中的“轮船”和“扁舟”是同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。
2.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。
（《卖火柴的小女孩》）句中以前的奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同情况下的比较。
如同琼浆玉液比喻修辞手法分析
如同琼浆玉液比喻修辞手法分析如同琼浆玉液比喻修辞手法分析 11. 比喻(1)比喻的特点及作用特点：比喻就是“打比方”。
即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。
比喻的结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。
作用：化平淡为生动;化深奥为浅显;化抽象为具体;化冗长为简洁。
(2)比喻的种类①明喻。
典型形式是：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。
例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
”②暗喻。
典型形式是：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。
例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。
③借喻。
典型形式是：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代。
借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。
例如：放下包袱，开动机器。
④博喻。
连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。
例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。
)如同琼浆玉液比喻修辞手法分析 2认识比喻句比喻就是打比方，把一个事物比作另一个事物，而且这两个事物有相似之处。
例如：这只猴子像一个小男孩那样顽皮。
这个句子里，有两种事物，是猴子和小男孩。
那这个句子要描写的是谁？对，是猴子，猴子的顽皮劲儿和谁比较像呢？和小男孩有相似之处都是顽皮，为了让人们了解这个猴子的特性，于是就把它比作人们熟悉的小男孩。
这样读者一读就清楚猴子如何顽皮了。
那这个句子把谁比作谁？把猴子比作小男孩。
那这个句子用谁来比喻谁呢？用小男孩来比喻猴子。
中考考点--比喻句赏析
●考点解读比喻是一种常用的修辞手法，指用跟甲事物有相似点的乙事物来描写或说明甲事物。
《春》课后习题第三题、第四题均涉及这一考点。
赏析比喻句也是中考现代文阅读的重要考点之一。
这类题的考查形式般是:(1)从修辞角度赏析下面的句子。
(2)某句话运用了比喻的修辞手法,试分析其表达效果。
(3)请自选角度赏析句子(含比喻的句子)。
●答题技法1.把握比喻的类型、特征，准确判断比喻句。
比喻有三种基本类型:明喻(甲像乙)、暗喻(甲是乙)、借喻(甲代乙)。
无论哪种类型,赏析句子都要按照比喻句的赏析方法进行。
2.明确比喻的表达效果，依据实际灵活作答。
运用比喻，可使事物生动形象，具体可感，给人鲜明、深刻的印象，增强语言的表现力。
但不同的文体中,其表达效果的表述方式有差别。
要注意区分是叙事性、描写性文章，还是说明或议论类文章。
常见答题模式:①运用……的修辞手法，把……比作.……，.②生动形象地写出…….的特点(结合句意分析本体和喻体)，③表达了....的感情。
例题：早起罗瑞花①在我的记忆里，母亲每天黎明即起,借着从窗户透进来的微微光亮,拿木梳梳理好短发，用发夹夹好，精神利落开始一天的忙碌。
②在勤劳的农家是没有一个闲人的，只要不生病就不会停下手中的活。
八十多岁的桂鑫爷爷大清早就在庭院里编竹筛竹箩、扎竹扫把、削竹筷子,他能把一根竹子变出许多物件;快九十岁的白秀奶奶天一亮就坐在门口在干瘦的腿上搓麻绳;在天刚破晓的寒气里，男人扛锄赶牛往田野走去，女人穿梭于厨房、莱园，小孩子帮着打扫庭院、生火煮饭、看管弟妹、喂养鸡鸭......③爹是一个没有土地情结的农民，在村里做木工、碾米、发电,后来又开代销店做生意。
爹脑子活络，不断改善着家里的经济状况,但田里、土里、家务活全落在娘身上。
娘对待农事一丝不苟,按照时令精耕细作，一锄土都不放过。
在摘茶插红薯的季节,娘几乎是四点钟起床,提着马灯来到地里,就着朦胧月光或晨曦挖土、摘茶,天是在一锄一锄的土块、一片一片的茶叶里亮起来的。
铺满金色巴掌的水泥道里的比喻句
比喻是一种修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，来突出一个特定的意义或形象。
比喻句可以使文辞更加生动有趣，增加文章的表现力和感染力。
今天，我们就来探讨一种有趣的比喻句——铺满金色巴掌的水泥道。
在接下来的文章中，我将从不同角度、深入浅出地探讨这个比喻句，解释其含义和应用，并共享我个人的见解。
一、铺满金色巴掌的水泥道的比喻句含义分析1.1 探寻金色巴掌的含义金色象征着光明和富足，代表着成功和幸运。
而巴掌则是人体五指的一部分，可以展示美丽、灵巧和能力。
将金色巴掌与水泥道结合在一起，可以想象到一条平凡的水泥道被金色的巴掌所覆盖，散发出成功、幸运和美好的气息。
1.2 解读水泥道的含义水泥道是平凡而普通的，它承载着人们的脚步，连接着生活的点点滴滴。
将金色巴掌铺满水泥道，意味着成功和幸运覆盖了平凡的生活，让普通变得与众不同。
二、铺满金色巴掌的水泥道在生活中的应用2.1 个人成长与奋斗我们每个人都在追求成功和幸运。
无论是学业上的进步还是事业上的成功，都需要不断的努力和奋斗。
铺满金色巴掌的水泥道就像是我们奋斗的过程，平凡的生活被成功和幸运所覆盖，给予我们前行的动力2.2 人际关系与情感交流在人际交往和情感沟通中，金色巴掌的水泥道也有着独特的含义。
它可以被理解为珍贵的友谊和真挚的情感。
当友情、爱情被金色的巴掌所覆盖，就意味着彼此之间的幸福和成就。
三、我的个人观点和理解铺满金色巴掌的水泥道是一种鲜明而美好的比喻句，它象征着成功、幸运和美好，给人以希望和力量。
在我的个人观点中，我认为这个比喻句不仅可以用来描述个人成长与奋斗，还可以用来展现社会发展与进步，以及人类文明的进步与发展。
从个人成长与奋斗的角度来看，铺满金色巴掌的水泥道可以形象地表达个人奋斗的意义和价值。
每个人在成长的道路上都会遇到各种困难和挑战，但只要保持努力和坚持，就会看到成功和幸运的光芒。
这个比喻句可以鼓励人们勇敢向前，相信自己的能力，坚定自己的目标，为自己的梦想而奋斗。
济南的冬天比喻句分析.doc
济南的冬天比喻句分析【篇一：济南的冬天比喻句分析】比喻句：这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里.分析：用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境,把老城四周的小山新巧地比作“小摇篮”写,出山景的小巧秀丽,又用拟人显出感人的脉脉温情.写出了济南温暖、舒适的特点.【篇二：济南的冬天比喻句分析】比喻句：小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里最妙的是下点小雪呀.看吧,山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿白花,好像日本看护妇.山尖全白了,给蓝天镶上一道银边.山坡上,有的地方雪厚点,有的地方草色还露着；这样,一道儿白,一道儿暗黄,给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌肤.古老的济南,城里那么狭窄,城外又那么宽敞,山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着点雪,对,这是张小水墨画,也许是唐代的名手画的吧看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么蓝汪汪的,整个的是块空灵的蓝水晶.拟人句：请闭上眼睛想：一个老城,有山有水,全在天底下晒着阳光,暖和安适地睡着,只等春风来把它们唤醒,这是不是个理想的境界?小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿.这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里,它们安静不动地低声地说：“你们放心吧,这儿准保暖和. ”等到快日落的时候,微黄的阳光斜射在山腰上,那点薄雪好像忽然害了羞,微微露出点粉色天儿越晴,水藻越绿,就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!概念：作者以自己的亲身感受,通过和北平、伦敦、热带的对比,写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”突,出它的“温晴”赞,誉济南是个“宝地”.像“我”独立成句,突出了“我”的感受,表明济南的冬天和“我”心中的冬天实在大不一样.“风声”二字用得十分准确,“没有风声”并不是没有风,只是没有那种发出呼啸之声的北风,如果说成是“没有风”那,就不符合实际情况了,“在北中国的冬天”这一修饰语也十分重要,因为温晴的天气是许多地方都有的.而“在北中国的冬天”中隐含了“理应是寒风刺骨、日光惨淡”的意思,这就显出了济南冬天“温晴”的可贵.这一段四句话,三组对比.第一句用北平冬天几乎天天刮大风和济南冬天的没有大风对比.作者不直接说“北平几乎天天刮大风”而,是以自己独特的感受说,“冬天要是不刮风,便觉得是奇迹”这,样既使得语言生动,显得情真意切,同时也隐含了这样的意思：“济南的冬天却没有大风,这真是奇迹了.”第二句用伦敦冬天的多雾和济南冬天的天空晴朗无云对比.作者也是从自己的感受角度写的,为了避免用语重复,作者把“奇迹”换成了“怪事”其,中自然也隐含着“济南的冬天是响晴的,这真是怪事了”的意思.第三、四句就进入天气的对比了,作者用热带的毒日、十分响亮的天气和济南冬天的温晴对比,从而突出了济南冬天天气的特点：温晴.正因为济南的冬天是“奇迹”是,“怪事”它,“温晴”所,以作者称赞它“真得算个宝地”.真“”在这里是的确、实在、应该的意思.“温晴”是贯串全文的主线.下文描绘济南冬天的景色都是紧紧扣住这一天气特点来写的.第2段用“设若单单是有阳光,那也算不了出奇”一句过渡,转到对济南冬天山、水的描写.在分写山、水之前,作者先从上方俯瞰,为我们勾画了一幅阳光下济南冬天的全景图.“请闭上眼睛想”一句,引导读者进入作者所描绘的境界.“有山有水”一句起着总体结构课文第二部分的作用,本段以下部分和第3、4段都是写山的,第5段是写水的.“晒”、“睡”、“醒”这一连串相关的拟人写法,创造了一个暖和安适的“理想境界”.阳“光”“暖和”紧扣了“温晴”.这“是不是个理想的境界”一句,用商量的口吻,使人感到非常亲切,好像在面对面地征求意见；口气是征求意见,实际饱含了深深的喜爱和赞美之情.文章紧接着写冬天的山景.先写阳光朗照下的山.作者仍然从上方俯瞰,描写了济南的地理环境；“小山整把济南围了个圈儿,只有北边缺着点口儿.”这一描写交代了济南冬天温晴的原因.这里的“整”和“缺”字面上好像是矛盾的,实际并不矛盾,作者意在强调前者,因为“缺”的只是“点口儿”.这“一圈小山在冬天特别可爱”一句中的“特别”直接抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情,作者再次强调了“在冬天”．这就隐含了这一圈小山可以挡住冬天呼啸的北风,保持气温的作用.“小摇篮”的比喻和拟人的语言将一圈小山写得像慈母般温存、体贴、慈祥,“小摇篮”的“小”正照应了小山的“小”.安“静不动”是写神态,“低声”是写声调.这两个修饰语使人想起母亲在摇篮边低声哼着催眠曲的情态,赋予这一圈小山以慈母之情.这一段到这里本来可以结束了,但作者并没有就此住笔,又写了济南人的表情、感觉、幻想和心情.因为冬天气候温暖晴朗,所以人们的表情“面上含笑”；因为小山像摇篮,温暖舒适,所以人们感觉“有了着落,有了依靠”；因为度冬如春,所以产生“明天也许就是春天了吧”和“今天夜里山草也许就绿起来了吧”的幻想；因为冬天这样慈善,所以就是这点幻想—时不能实现,人们的心情也“并不着急”这.些描写又都是紧扣住“山”来写的：写表情紧承“小摇篮”而来,写感觉是看到了“那些小山”写,两个“也许”的幻想是“由天上看到山上”写,心情则是总结上文.“慈善”通常用来形容人的态度仁慈谦和.这里把济南的冬天当做人来写,表现了济南冬天给人的感受.这一层的描写之中洋溢着人们对济南温晴冬天的喜爱和感激之情.上文是写作者自己的感受,这一层写济南人的感受,二者互补,更使人感到真实、亲切.第3段写薄雪覆盖下的山.这一段围绕“妙”字,突出“小”字(“小”是由“温晴”决定的),按照山上、山尖、山坡、山腰的空间顺序层层铺写,把各个细部的色、态、光一一展现出来.山上写矮松.山是小山,雪是小雪,松呢,是“矮”松,这就使得整个画画比例非常和谐.一个“顶”字准确地表现了树尖上一髻儿白花的位置和形状,因为是小雪,所以只有树尖上积了一小堆白雪,而“顶”字中既有“在树尖上”又.有“一小堆”的意思；“顶”字又引起下文把矮松比作“日本看护妇(护士)”的比喻,日本的护士头上总是戴着—顶别致的白色工作帽.帽子往往突出在头的顶部．好像是“顶”在头上似的,两者的相似点就在“顶”着白帽子上.这个比喻贴切地表现了小雪后矮松的秀美形态.山尖是山的最高部位,它和蓝天相接,所以写它们的色彩.“镶”的意思是把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘,这里的“镶”形象地写出了白色的山尖连接着蓝天,就像是一道银边围在蓝天边缘的景观.山坡上写雪色和草色相间的美景和由此产生的联想.“有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着”这,是“小雪”的杰作,因此山坡上就出现了“—道儿白,一道儿暗黄”的色彩；白的是雪色,暗黄是草色,“暗”字非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别.秋天刚枯萎的草色彩是金黄的.随着天气的变冷,枯草就逐步失去了光泽.由金黄变成了“暗黄”.这里的“暗”是色彩不鲜艳、没有光泽的意思.一个“穿”字既准确表现了雪、草覆盖的状态,又引起了“一件带水纹的花衣”的比喻.“带水纹的花衣”这个比喻描绘了雪色与草色相间的美景,给读者以动人的动态的生活实感.“看着看着”以下是联想,“更美的山的肌肤”可理解为春天来临后那满山的花草.这—联想与第2段两个“也许”的幻想照应,表现了对春天的憧憬.山腰着重写光和色.“光”是写“快日落”时的阳光．“色”则写出了色彩的变化.“微黄”的阳光“斜射”在白雷上,就露出点粉色.这里的色彩和上文的“青黑”“白花”“蓝天”“银边”“暗黄”等的描写,更增添了诗情画意.“忽然害了羞”用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态.一个“羞”字,不仅画出了雪景的“色”与,“粉色”相贴切,而且绘出了雪景中的情和内在美.最后一句“就是下小雪吧,济南是受不住大雪的.那些小山太秀气”用,与老天商量的语气,说怕小山被大雪压垮了,实际上是赞美,赞美小雪后济南小山的秀美.一个“太”字.赞美之情全出.第4段再写城外远山,勾画出一幅淡雅的水墨画,这是远眺.在这幅画里,远山是背景.两个“卧”字用得尤为传神.“也许是唐代的名手画的吧”一句,更增添了“这是张小水墨画”的真实感,“也许”表示不很肯定,却肯定了这实在是一幅画.第2~4段写济南冬天的山景.第5段写济南冬天的水色.作者在描写中融入了自己独特的感受.先着力渲染“绿”一,连用了五个“绿”一.个写绿萍,四个写水藻.用“绿”来衬托水的清澈、透明.“冒着点热气”的“点”字用得十分准确.“点”字扣住济南冬天的“温”写的.冒热气,但只是一“点”这,就是“温”如.果去掉“点”变,成“冒着热气”那,就不是“温”而.是“热”了.“水也不忍得冻上”拟人的方法,把水写得脉脉含情.“看吧”从天上到水面,由河水的清亮、水藻的绿引出整个空间的清亮, 蓝汪汪.用空灵的蓝水晶来比喻,字里行间透出赞美喜爱之情.第6段,作者以“这就是冬天的济南”收束全文,点题,又扣住标题“济南的冬天”.【篇三：济南的冬天比喻句分析】《济南的冬天》中的两个比喻句：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
比喻句大全加赏析
比喻句大全加赏析1、书被人们称为人类文明的“长生果”。
赏析：这个比喻句把书比作“长生果”，写出了书对人类进步的重要性，是人的一生中不可缺少的。
2山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当.赏析：这句话把咆哮的山洪比作受惊的野马，生动形象的写出了山洪的气势大，势不可当。
3.世上再也没有比时钟更加冷漠的东西了：在您出生的那一刻，在您尽情地摘取青春幻梦的花朵的时刻，它都是同样分秒不差地滴答着。
赏析：这句话运用比喻象征拟人等手法，写出了时钟的无情，提醒我们珍惜时间。
4.人行秋色之中，脚下踩的，发上戴的，肩上似有意无意飘坠的，莫非明艳的金黄与黄金。
赏析：这句话运用比喻的修辞手法，把落叶比作黄金，生动形象写出了秋景之美。
5.乌云散开，风力锐减，雨势顿消，云缝间的星星若隐若现。
又前进一会儿，满天的乌云一丝都看不见了，圆圆的月亮，四周镶着美丽的月晕，在蓝天上静静地悬着，船外一缕风都感觉不到，只有巨大的浪涛使夜海显得不那么平静。
赏析：这是描写船进入台风眼时的情景，描绘在风暴中心恍如隔世的景象，生动传神地写出了大自然美丽而又残酷的一面。
6.我想：希望是本无所谓有,无所谓无的.这正如地上的路；其实,地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
简析：喻体是“地上的路”,本体是“这”,用“正如”来联结,构成一个整体.这具有深刻的语句,给人留下丰富想象的余地.7．入夜,灯光映着碧水,明月照亮大海,泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般,真是人间奇景。
8．“水晶宫”的比喻写出了亚得里亚海滨灯光映着碧水,明月照亮大海的一个光彩夺目、清澈透明的世界.“真是人间奇景”是出自作者内心的极高评价,这般奇景简直就是一个水晶的世界。
9.水天连接的远处,耸立着几处高楼和尖顶教堂,仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落.这句形象的比喻中,“蓝色的盆景”的“蓝色”切合文题,符合“水都”威尼斯的特征,“盆景”写出了威尼斯的精致美丽,特别是“点缀”一词用得十分生动、准确,表现出“几处高楼和尖顶教堂”与整个威尼斯之景的和谐,是其极有特色的装饰.10.他像一条泥鳅,不住地四下张望,故意躲避直接的答复,他潜意识地感觉到危险正在逼近。
七年级上册济南的冬天写的两个拟人句两句比喻句的解析
一、概述七年级上册的语文教材中，有一篇关于济南的冬天的文章，通过对济南冬天的描写，体现了作者对济南冬天的独特感受。
在课文中，作者运用了拟人句和比喻句来表达对济南冬天的观察和感受，这些修辞手法的运用使得文章更加生动和具体。
通过对这两种修辞手法的解析，我们可以更好地理解作者的写作意图和情感表达。
二、拟人句的解析拟人句是一种修辞手法，通过赋予非人事物以人的特征和行为，来丰富文章的表达方式。
在课文中，作者运用了拟人句来描绘济南冬天的景象和氛围。
“济南冬天像一个安静的小姑娘，轻轻地走进我的梦里。
”这句话中，将济南冬天比作一个安静的小姑娘，通过拟人的手法，使得冬天的形象更加鲜活和具体。
另外，“她围着我的家旋转，用白色的手巾轻轻地，裹着周围的山山水水。
”这句话中，将冬天比作一个围绕着家园旋转的小姑娘，通过这种拟人的描述，不仅突显了冬天的温柔和包容，还使得冬天的景象更加动人和迷人。
三、比喻句的解析比喻句是一种修辞手法，通过对两种事物相似的特征进行对比，来表达作者的情感和观察。
在课文中，作者运用了比喻句来描绘济南冬天的景象和氛围。
“那些冰面达到了爆发的边缘，随时有可能破裂。
”这句话中，将冰面比喻为一个随时可能破裂的状态，通过这种比喻的手法，使得冰面的脆弱和危险更加突出。
另外，“它似乎随时会破产，晶莹剔透的水珠或成为玻璃的残片，或成为池塘和溪流的新声。
”这句话中，将水珠比喻为玻璃的残片和池塘溪流的新声，通过这种比喻的描述，不仅使得水珠的形象更加鲜明，还表现了作者对冬天的细致观察和深刻感受。
四、结语通过对七年级上册济南的冬天课文中的拟人句和比喻句的解析，我们不仅更加深入地理解了作者对济南冬天的描写和感受，还学习到了拟人句和比喻句这两种修辞手法的运用方式和效果。
这些修辞手法的运用，不仅丰富了文章的表达方式，还使得文章更加生动和具体，让读者对济南冬天的印象更加深刻。
在今后的写作中，我们也可以借鉴这些修辞手法，来丰富自己的文章表达，使得作文更加生动和有趣。
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比喻
比喻就是利用不同事物之间的某些相似的地方，借一个事物来比方另一个事物，也就是我们平常所说的“打比方”。
这个“不同事物”指两种不同类的事物，它们不仅形似，而且神似。
比喻一般由三个部分组成：被比喻的事物叫本体；作比喻的事物叫喻体；使本体和喻体发生相比关系的词叫比喻词。
如：
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
句中的“叶子”是本体，“裙”是喻体，像是比喻词。
此比喻句取它们外形上的形似。
又如：
每朵花都像一团烧得正旺的火焰。
比喻按、喻体、三部分隐现的情况，可分为明喻、暗喻、借喻等三种基本类
1、明喻：六月的天，就像孩子的脸，说变就变。
2、暗喻（又叫隐喻）：群众是汪洋大海，个人只不过是其中的一滴水。
（此句用大海和一滴水的关系来比喻群众和个人的关系，一目了然。
）
那甜甜的秸杆啊，立刻变成锐利的刀枪！那密密的长叶啊，立刻织成强大的网！
3、借喻：既没有比喻词，本体也不出现，而是直接把喻体用在本体应该出现的地方。
借喻的基本形式是以乙代甲。
例如：
如果不打落水狗，它一旦跳起来，就要咬你，最低限度也溅你一身的污泥。
此句中“落水狗”比喻挨了打的敌人。
又如：
我们应该禁绝一切空话。
但主要的和首要的任务，是把那些又长又臭的懒婆娘的裹脚，赶快扔到垃圾桶里去。
此句中“懒婆娘的裹脚”比喻冗长而空洞的文章。