三年级作文第七讲

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部编版三年级第七单元作文我有一个想法

写我有一个想法作文，同学们可以写一写自己的发现和想法。将你想到的小创意详细地表达出来就可以了。下面就是小编给大家带来的部编版三年级上册第七单元作文我有一个想法，希望能帮助到大家!

我有一个想法三年级第七单元作文1

随着科技水平的不断提高，笔家族的成员不断增加，如羽毛笔、蘸水笔、钢笔、铅笔和圆珠笔……其中，最受人们欢迎的是圆珠笔。但是，圆珠笔也有许多不足之处，如不能纠错，颜色大小不能变化等等，我要发明一种神奇圆珠笔，改正这些不足之处。

这种圆珠笔的外表与普通圆珠笔没什么不同，但其里面的构造却谁也比不上。拔开笔帽儿，在握笔处有分别为红、黄和绿三个按钮。按钮非常小不会影响你写字。第一个红色按钮是专门用来对付错别字的。当你写错字时，轻轻按一下红色按钮，便可把写错的字擦去，和用橡皮擦去铅笔字一样方便。第二个黄色按钮是来改变笔杆和笔头颜色的。只要你在纸上写出你想要的颜色，笔杆和笔头马上呈现这种颜色。第三个绿色按钮是用来调整圆珠笔长短的，只要你在纸上写出你想要的笔的长度，圆珠笔马上就变成你想要的样子。这样更便于携带了。在圆珠笔的尾部还装了一个蓝色按钮，只要你按下这个按钮，圆珠笔就会发出明亮的光，变成了一个手电筒，是你夜间出行的小助手。

接下来介绍这种笔的另外一种功能，可以帮你预防近视。你在用这支笔写字时，当你离桌面太近时，笔就会发出美妙的音乐，提醒你：离桌面太近了，应该把头抬高。还有这种笔可以无限期使用，不用像钢笔一样，需要不断充墨水。

怎么样，这种圆珠笔神奇吧，我相信，随着科技水平的不断进步，在不远的将来，小朋友们肯定会拥有这种神奇的圆珠笔。

作文辅导第七讲浓淡相宜疏密有致

一些写得不生动的，除了内容、语言的毛病之外，还常常有结构上平铺直叙、废话连篇、而关键的地方又写得不透等毛病，这些作文的作者还没有掌握好“详写、略写和不写”的基本功。在这一讲里，我们就来练习怎样处理好“详写、略写和不写”的关系，使文章写得浓淡相宜、疏密有致，生动、实在。

首先我们来看看这幅照片，初步体会一下“浓淡相宜、疏密有致”这几个字的含义。

文章写得有疏有密，疏密相间，不仅能使主题突出，中心分明，而且还能使文章虚实相生，浓淡相宜，波澜起伏，错落有致，达到匀称和谐的境界。

那么，详略安排是由哪些因素决定的呢？

一、文章的题目：题目确定了写作的重点，重点就正是要详写的地方。比如“课余生活的乐趣”，重点就是写课余生活，课堂上的事情就不能详写，否则就偏离了题目的要求。

二、文章的中心：围绕文章的中心选择了材料，还要围绕文章的中心区分这些材料的主次。最能表现文章中心意思的材料，就是主要的材料，要详写；同表现文章的中心意思有一般关系的材料，就是次要的材料，要略写。比如《枣核》一文的中心是表达海外华人的思乡之情，作者同窗住宅中的种种景物，最能表现文章的中心意思，就详写；而作者从动身访美到与同窗见面，同表现文章的中心意思有一般关系，就略写。如果把这个安排颠倒了，就要喧宾夺主，不能很好地表现文章的中心。

要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可无的、略写不等于不写。如果把应当略写的材料舍弃不写，就可能使情节不完整，或者使文章显得单调。俗话说：红花还要绿叶扶，详写好比红花，略写好比绿叶。

三年级下册第七单元国宝熊猫作文(9篇)

三年级下册第七单元国宝熊猫作文（9篇）

大熊猫有一身黑白相间的绒毛，白色的脑袋上有一对黑茸茸的耳朵，脸上镶嵌一双黑宝石般的眼睛，逗人喜爱的是那黑眼圈，远看仿佛戴着一幅黑色眼镜，憨态可掬的样子真像一位“小博士”。下面小编为大家整理了三年级下册第七单元国宝熊猫作文，希望大家喜欢！

三年级下册第七单元国宝熊猫作文【篇1】

你可知道，我国的国宝是什么动物吗？

我国的国宝是萌萌的大熊猫，它是一种哺乳动物，生活在四川、陕西和甘肃等等地方，它们诞生于我们国家，而且数量非常稀少，所以对我们来说它们是非常珍贵的。

大熊猫胖乎乎的，全身都是黑白相间的毛发。小小的耳朵是黑色的，最特别的是它的眼圈也是黑色的，就像昨晚没睡好一样。除了耳朵和眼圈是黑色的以外，它的脖子和四肢也是黑色的，脖子上就像是带了一条软软的围巾一样，非常可爱。这就是我们可爱的大熊猫。

大熊猫不仅可爱，还特别爱吃呢。它最喜欢吃的东西是竹子和竹笋，但有时候也会吃吃其它植物，所以它是一种食草动物。它吃东西的时候非常懒，经常都是走到哪里就在哪里躺着吃了，只有在心情好的时候，它才会坐起来吃。它吃东西的速度非常快，一下子就能把一根竹子上的叶子全部吃完，正因为它吃得很多，所以才长得胖乎乎的。

我国的国宝大熊猫非常可爱，可惜就是数量太少了，要是以后大熊猫的数量能慢慢地变多一点就好了，我实在是太喜欢它们了，希望它们能生活得更加快乐。

三年级下册第七单元国宝熊猫作文【篇2】

有人喜欢威猛的狮子，有人喜欢可爱的猴子，还有人喜欢美丽的孔雀，可我喜欢憨态可掬的大熊猫。

有人会问，大熊猫是猫吗？其实，它只是名字叫熊猫而已，跟猫却没有任何关系。我们为什么把大熊猫称为“国宝”呢？那是因为它的数量极其稀少，而

三年级第七单元作文妈妈是超人

在我心中，妈妈就是那个无所不能的超人。

每天清晨，当第一缕阳光还没来得及照进窗户，妈妈就已经像上了发条的闹钟一样，“噌”地从床上弹起来，开始了她忙碌的一天。她总是轻手轻脚地走进厨房，生怕吵醒了还在睡梦中的我。厨房里很快就传来了锅碗瓢盆碰撞的声音，那是妈妈在为我准备营养丰富的早餐。不一会儿，鸡蛋、牛奶、面包，还有她精心熬制的粥，就一一摆在了餐桌上。

妈妈的眼睛就像扫描仪一样，总能在我出门前发现我衣着上的任何小瑕疵。“哎呀，宝贝，你的鞋带松了。”她一边说着，一边蹲下身来，熟练地帮我系好鞋带，那动作快得让我眼花缭乱。“还有啊，你的衣领怎么没翻好？”她的手轻轻一翻，我的衣领就整整齐齐了。在妈妈的“火眼金睛”下，我总是能以最整洁的形象出门。

送我到学校后，妈妈又马不停蹄地赶去上班。她在工作上也是一把好手，处理各种事务井井有条。同事们遇到难题，第一个想到的就是找妈妈帮忙，而她总是来者不拒，用她的智慧和耐心帮大家解决问题。

下班后，妈妈又像旋风一样冲进菜市场。她在菜摊之间穿梭，挑选着最新鲜的蔬菜和水果。她和摊主们讨价还价的样子，让我觉得特别有趣。“老板，你这青菜能不能再便宜点啊？我天天都来你这买呢！”妈妈的嘴巴就像连珠炮一样，说得摊主都不好意思不降价了。

回到家，妈妈顾不上休息，一头扎进厨房开始准备晚餐。厨房里弥漫着油烟和热气，妈妈的额头很快就布满了汗珠，但她的脸上却始终带着微笑。她一边炒菜，一边还不忘回头看看我在客厅里做什么。“宝贝，别总看电视，快去写作业！”她的声音从厨房传来，带着一丝严厉，又有满满的关爱。

小学语文作文解疑指导第七讲审题构思素材

小学生作文解疑指导第七讲审题构思

写作文时，千万不要看到题目就动笔写。因为你没有明白题意，没有怎么写的思路，心里没数，当然会写不下去，而且心里乱糟糟的了。那怎么办呢？

一、审清题意，抓住“题眼”，知道体裁和写什么。

审题，是作文的第一步，也是重要的一步。题目都不清楚，那太盲目了，当然写不好。

①读题目，解意思，找“题眼”看题目有几个词？都是什么意思？哪个词是最主要的？根据题目，想写什么？比如：《一个刻苦学习的人》题目中共有“一个（表示数量）”、“刻苦（吃苦、不怕难、肯钻研）”、“学习的（指写的内容范围）”、“人是要写的人物：这样四个词。其中“刻苦”最主要，说明“学习”的特点和程度。那“刻苦”就是“题眼”。这个题目要求我们写的是“刻苦学习的”“一个人”，也就是

“谁？”“怎样刻苦学习的？”

②读题目，辨体裁，选材料。

理解了题目睥意思，就要通过审题，弄清文章是什么体裁？是写“人”，是写“事”还是“状物”的？《一个刻苦学习的人》中的“人”，一个字就告诉我们是写人的记叙文。如果《记一件刻苦学习事》这里“的事”告诉我们是写事的记叙文。那如果题目中没有“人”和“事”这样的词，怎么办？比如《我心中的榜样》、《第一次学会做饭》这两个题目：

《我心中的榜样》这里的“榜样”是什么？是值得人们学习的“人”，由此，不就可以判断是写人的体裁吗？

《第一次学会做饭》这里的“做饭”是一件家务事，而是“第一次学会”，这里就是说学做饭的事，因此是写事的记叙文。

那为什么非要分清“写人”还是“写事”呢？这是因为这两种不同的体裁在写法思路上根本不同。“写人”就要写出人物的外貌、品质、性格特点，然后用事例来说明。而“写事”则完全不同，它不是从人物外貌、品格特点入手，而是从“时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果”这“六要素”考虑，也就是从事情的起因（或倒叙结果）写起。所以，不分清这两种体裁，是不是没法写呀！

三年级上册第七单元作文我有一个想法300字

三年级上册第七单元作文我有一个想法300字篇一

韩舒逸

最近，我发现我们小区里有很多人在遛狗，但是这些狗仔们不知道它们不能随地大小便。这就要它们的主人〔爸爸妈妈〕们要费心了，我看到有些年轻的主人们会带着卫生纸给狗狗们擦屁股，但是，狗狗的大便他们就不管了。这样，小区的走廊就变成了它们的“厕所〞了，到处臭烘烘的，而且不小心还会踩上一脚，骑车的时候车轱儿上都是，简直让人痛不欲生，哑巴吃黄连有苦说不出，给我们的生活带来了困扰！这还给小区里的清洁工叔叔阿姨们增加了工作量！

我建议这些狗狗的主人们，在出门遛狗时随身携带垃圾袋和卫生纸，有狗狗要大小便时，放到袋子里扔进垃圾桶；或者在小区电梯口楼道口张贴一些广告“禁止狗狗随地大小便〞，文明遛狗，方便自己的同时，要考虑别人的感受。

我们要文明起来，让“人人为我，我为人人〞的思想传遍祖国大地，让我们生活的环境更加美丽、清洁、和谐！

三年级上册第七单元作文我有一个想法300字篇二

张语宸

生活中我们经常可以看到这样的画面：有同学将易拉罐、可乐瓶和矿泉水瓶随手丢弃；有同学将用过的课本、作业本随意丢弃。这不仅浪费了巨大的资源，还会污染我们脆弱的环境。有一句话是这样说的：世上没有绝对的垃圾，只有放错了地方的资源。最近我一直在想：我们可不不可以在班里开辟一个回收角呢？

大家可以在小区里找一些废品，拿到回收角一起动手做手工。我们可以用纸盒和彩纸做凶猛的大恐龙，可以用破布和旧棉花做可爱的小熊，还可以用塑料瓶做成漂亮的花瓶，还可以做好多好多好玩儿的。

作文点睛（第七讲——用五感法来写作：写物篇）

二、写作迁移1：用五感法写《北京烤鸭》

写作提醒：

视觉——鸭皮：全金黄色刚出炉的烤鸭：鲜艳油亮

听觉——刚出炉的烤鸭：“滋滋滋”

味觉——鸭肉：肥美鸭皮：爽脆酥香

黄瓜条：清新爽口酱料：鲜甜

嗅觉——浓郁的香气

三、写作迁移2：用五感法写《梅花》

写作提醒：

视觉——天空（湛蓝、没有半朵云彩）

大地(白茫茫一片)

梅花树(耀眼的红、傲立雪中)

枝条(被厚厚的白雪覆盖、瘦弱)

花朵(五片花瓣、外粉里白、花蕊呈黄色、层层叠

叠、错落有致地开满枝头)

嗅觉——暗香（阵阵袭来）、香气盈杯（清香满腹、沁人心脾）

触觉——树枝（冰冷）

四、写作迁移3：用五感法写《小猫》

三年级上册语文作文扩展教案-第七讲自画像-人教(部编版)

第七讲：自画像

——写人篇综合训练（一）

教学目的： 1、学会通过全面介绍或突出特点两种方式来描写自己

2、指导学生运用侧面烘托这种对比形式来凸显特点

3、能够根据自己的特点，认识自己,并且写出自己。

教学重点：通过引导使学生对作文行文模式有初步的认识，并学会运用。

教学难点：使学生学会侧面烘托的手法来进行对比写作。

教具准备：教学ppt

教学步骤与安排：

开课语

同学们，你们好！欢迎你们走进作文的快乐课堂。作文里面可是有大大的快乐哦！让我们一起开始快乐的作文之旅吧！

一、开心一刻

★成语接龙

游戏规则：根据前一个成语或者四字词语的最后一个字开始接龙，接下去的成语或者词语的第一个字必须和前一个成语的最后一个字同音（教师可以降低难度，这里的“同音”可以改为“同音不同声调”）

例如：

师：嗨！我们又开始今天的成语接龙啦！今天从哪里开始接呀?

众生:烈日炎炎

生1：......

生2：......

生3：......

生4：......

注意：为了统一教学，学生的答案可以丰富多彩，教师在最后可以提出统一的参考答案（课本每讲最后都有参考答案），方便下一个成语接龙。

师评：看来同学们平时的积累可真不少！那今天我们就学一个“烈火燃烧”吧！出示“烈火燃烧”

师问：哪位同学知道这个词语的意思？或者用它说一个句子！

生：……

师总结：

师问：

生：……（同上）

注意：每天六个成语，主要是让学生积累，一学期下来就要学一百来个成语或四字词语，所以每个成语或者词语不必一一解释，根据学生的基础，每次课讲解两到三个成语或者词语就可以了。

小结：今天我们一下子认识了六个词语朋友，你们可要记好这些词语朋友哦！因为在四字词语家族中，每个词语都会给我们的文章带来意想不到的效果。以后的每次课，我们会继续认识新的词语朋友，你们有信心跟它们成为好朋友吗？二、能说会道

作文技法(第七讲：点面结合

作文技法——点面结合

（第七讲：名作赏析）

一、点面结合

1.定义：

点：指的是场景中的个体具体的某个部分。

面：指的是一个场景的全貌包括天气、景物、人物、气氛等等。

2.点和面的作用

面：交代背景。交代事件发生的时间、地点、环境及气氛等背景要素，让读者在接触细节之前，有一个总体的印象。

点：刻画细节。突出作者要着重描写的部分，从而给读者留下深刻的印象。

二、片段欣赏

天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不见尾。人们臂上都缠着黑纱，胸前都佩着白花，眼睛都望着周总理的灵车将要开来的方向。一位满头银发的老奶奶拄着拐杖，背靠着一棵洋槐树，焦急而又耐心地等待着。一对青年夫妇，丈夫抱着小女儿，妻子领着六七岁的儿子，他们挤下了人行道，探着身子张望。

一群泪痕满面的红领巾，相互扶着肩，踮着脚望着，望着……

——吴瑛《十里长街送总理》

三、点面结合的写作技法

1.面的要求

流畅：一线贯穿，自然流畅。

片段欣赏

已经是三月了。

但是在北京，你仍然丝毫也闻不出一些春天的气息，刚刚解冻的泥土，被昨夜迟来的风雪一盖，使你走上去的时候，会有一种奇怪的感觉，再加上些断落在地下的枯枝，更变成行路者的一种痛苦了。

——古龙《剑气书香》鲜明：抓住特征，恰当概括。

片段欣赏

午后的阳光静静的照射在医院那长长的走廊上。

江雨薇走上了楼梯，走进走廊，竭力平定自己那有些忐忑不安的

情绪，她稳定的迈着步子，熟稔的找寻着病房的门牌，然后，她停在二一二号病房的门口。

——琼瑶《心有千千结》

简洁：言简意赅，短小精悍。

作文训练第七讲环套式结构

第七讲花瓣式结构

花瓣式是以一个敘述点为中心，采用多次穿插，把若干事件或场面的片段连接起來，使之环环相扣，浑然一体。在环敘法中，用以敘述的各种片段之间，以及這些片段与敘述点之间必須有內在的联系。或是同一人物的种种活动，或是同一事件的种种场面，或是同一场合的种种景象，都要能够联系一起共同回环同一敘述点，从而多则面、多角度、多层次地刻画人物，表現主題。运用环敘方式敘事，撒得开，收得拢，开合自如，主次有序，敘述面广泛，聚光点集中，因而情节错綜而线索單純，层次交迭而結构严谨。花瓣式适用于叙事散文和小说。

花瓣式结构示意图：

经典例文：《孔乙己》以“我”的活动为中心环，写我的所见所闻所感。

学生例文：

月夜

窗外皎洁的月光，把我从书桌旁吸引出来。

月亮真好，那么圆，像顶在树梢上的银盘。透过高大的树木，街巷撒上了一层花花点点的碎银。悠悠的夜风从郊外带来清爽湿润的气息。凉丝丝的，驱散了我心头的热躁，顿时我振作用了许多。

“月儿圆圆，像个银盘;月儿弯弯，像只小船……”不知怎么，我竟想起儿时在街头巷尾跑跳时唱的童谣。“那会，真是……”我不禁不住笑起来。可那愉快的记忆还丢不下。抬起头望着月亮，不知何时，月亮笼上了一层薄薄的云，透过薄薄云层的月光，不及先前明亮了。月色里，一切都显得朦胧、迷离。看着院子，我忽然发现不远处一排白杨树的树枝有些光秃。噢，该是秋风扫落叶的季节了。不知为什么，我却不愿看到这种景象，虽然树枝上也

被月光镶上了一层“银”。

这当儿，身旁走过一个人。我认出他是院里的“扑克迷”。他准又是去打扑克，我这样判断着。说起“扑克迷”这个雅号，还是我们大家送的呢。前几年他高中毕业，一直在家待业。他一天到晚无事可做，便宜迷上了扑克，从早打到晚。年纪轻轻就这样混，我真为他不学无术感到惋惜。“扑克迷”走过，院子又静了下来。

作文讲座：第七讲工于记实善于写虚

第七讲工于记实善于写虚

知识要点：

叙述、描写和说明是三种记“实”的能力。

议论和抒情是两种写“虚”的能力。

根据表达的中心，选择恰当的表达方式。

考试说明：

工于记实

作文要练的一项基本功是真实地反映现实生活、如实地表现客观事物。“现实生活”或“客观事物”，就写作来说，它无非就是构成内容的人、事、物、景等。要工于记实，就是要学会真实、准确地表现人、事、物、景。这就像绘画中的写生，对所画的对象，它的形态、色调、明暗、质地、量感……都能够如实地表现出来。画一棵树就像一棵树，画一个人就像一个人。这就为绘画创作打下了基础。基础打好了，创作的时候，构思一旦成熟，就可以大笔泼墨，任情挥洒，想画什么就画什么，画什么就像什么。写作也是这样，要做到对所写的人、事、物、景都能逼真再现，写什么就是什么。如果你写的一个人，一件事，一棵树，一场春雨，别人看了，觉得不像那个样子，不是那么回事，不符合事物的本来面目，那就不是如实记写了。

叙述、描写和说明，正是三种记“实”的能力。它们各有其独特的作用，是我们应切实练好的写作基本功。

叙述。叙述是对人和事发展过程的交代、陈述。它是一种表述过程的能力。要叙述得清晰、明白，应做好如下处理：

①人称的处理。叙述的人称，按语言交际涉及的主体、客体、受体来分，有人称、第二人称、第三人称三种。一般真实而范围较小的题材多用人称；虚构或范围较广的题材，多用第三人称；一些特殊题材，如哀悼、赞颂、激励、劝慰等等，常用第二人称。人称的如《我和生命》：“自从有了我，世界上便添了一个多难的生命。但我却爱我的生命，尽管生命赋予我的只是……”这篇运用人称的手法，叙述“我”曲折多难的人生经历，写的是真事，抒的是真情，从而能够打动人心。采用人称叙述，能使自然真切，易打动读者。

三年级下册第七单元作文实用10篇

三年级下册第七单元作文 1

今天下午老师带领我们去游乐场坐摩天轮。我一听顿时来了精神，因为很久以前我就想坐它了，可是一直没有机会，现在机会却是来了，我心里喜滋滋的。

我们排着队每4人一组去做一个车厢，进入之后，车厢缓缓的上升，我这时趴在窗户伤看着下面离我越来越远，当我们的车厢达到最高点时，我感觉有种居高临下的感觉，城市就在我脚下，我能看到城市得全貌，此时我的心情无比的激动。因为我是第一次从高处来看城市的面貌，第一次真真切切的看到，从高处向下看确实是清晰了许多。但是随着车厢的转动我们离地面的距离也越来越低了，最后我们又回到了地面。这时老师也从摩天轮上下来带领我们回去了。

再回去的路上我的脑海里还出现城市全面的壮观景象，“下次有机会我一定还会在坐一次”我心想。

三年级下册第七单元作文 2

趁你不在意，秋风轻轻地，轻轻地跑来了。

秋风来到果园里，碧绿的苹果穿上红红的外衣；一串串的葡萄披上了紫色的外衣，像串串珍珠，好看极了；黄澄澄的梨子沉甸甸的，把枝头都压弯了；红通通的石榴挂满枝头，咧着嘴儿在

开心地笑呢！

秋风来到田野里，高梁红着脸弯下腰快乐地向人们问好；玉米举着红缨笑眯眯地挺直了胸膛向人们显威武；谷穗儿穿着金黄色的衣服，不时地点着头，好像在说：“我长大啦！快来收割吧！”

秋风来到公园，在同艺工人的巧手下，菊花更是千姿百态：有的像一条长龙，有的像一道飞泻的瀑布，有的像仙女的花篮。引得前来观赏的人络绎不绝。

秋风，给大地带来一曲丰收的歌，给小朋友带来一首欢快的歌。

三年级下册第七单元作文 3

部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》习作指导+范文及点评

部编版三年级语文上册第七单元作文《我有一个想法》

习作指导+范文及点评

习作指导

习作要求：

1.选择一个在生活中引起自己关注的现象或问题写出自己的想法。

2.写的时候，要把这种现象和你的想法写清楚，有什么改进的办法或建议，也可以写下来。

3.写好后与同学们交流一下，征求一下同学们的意见。

习作选材：

生活中有许多需要改进的地方，比如，目前市场上的部分蔬菜农药超标，危害人们的健康；有的同学互相攀比穿名牌，不比学习；有的同学爱玩游戏，不爱看书；有的同学为了尽快完成作业，直接抄袭别人的作业；有的同学爱吃零食，喜欢吃辣味的三无小食品；等等，可以选择你最关注的并且自己有独特见解的现象或问题，写出你的解决办法或改进建议。

习作构思：

1.认真筛选，确定主题。生活中需要改进的问题很多，但你要选择现象较普遍，你最关注并且有比较成熟的解决办法的问题来写，这样才能有一个鲜明的主题，并且比较有价值。

2.巧妙布局，条理清晰。可以先列举几个需要改进的生活或学习中的问题，然后提出一个你认为最需要解决的问题，再说出为什么这个问题必须解决，你想怎么解决。也可以开门见山地提出急需解决的问题，举例说出为什么，再说说自己的想法或建议。

3.内容具体，想法合理。说出自己的想法时内容一定要具体，对问题的危害要说得有理有据，解决办法一定要具体可行，合乎常理。

范文+点评

我有一个新想法

快过生日了！我们一家人正在讨论我的生日该怎样过。

妈妈说：“小林，你不是想要一个滑板吗?妈妈给你买一个吧。”爸爸说：“是

啊，上次你不是还看上一个篮球吗?”奶奶说：“你想要什么，奶奶都会满足你。”

三年级下册第七单元作文乐天派

三年级下册第七单元作文乐天派嘿，大家好呀！今天我要给你们讲讲我们班的乐天派——小明。

小明啊，那可真是个超级有趣的人。他呀，整天嘻嘻哈哈的，就好像从来没有烦恼一样。有一次，我们一起去郊外游玩，哎呀，那路可真难走，我都有点不耐烦了，嘴里嘟囔着：“这路怎么这么难走啊！”可小明呢，却笑着说：“嘿，这多有意思呀，就当是探险啦！”我当时就想，他怎么这么能想得开呀！

还有一次，我们考试没考好，好多同学都愁眉苦脸的，我也不例外。可小明呢，他却像个没事人一样，还安慰我们说：“哎呀，一次考试算什么呀，下次咱们努力不就好啦！”他这一句话，可把我们都逗乐了，心情也一下子好了不少呢。

在课堂上，老师提问的时候，他总是第一个举手，答错了也不气馁，还会笑着说：“哎呀，我再努力努力！”这让老师都忍不住笑了。

他就像一颗开心果，走到哪里都能带来欢笑。有他在的地方，就好像阳光特别灿烂似的。我有时候就特别羡慕他，怎么能这么乐观呢？我就不行，遇到点小事就容易着急上火。我问他：“你怎么每天都这么开心呀？”他笑着说：“生活这么美好，干嘛不开心呀，难道要哭哭啼啼的吗？”

你们说，小明是不是个超级乐天派呀？我觉得呀，我们都应该向他学习，每天开开心心的，这样多好呀！反正我是下定决心要向他看齐啦！

三年级作文第七单元作文国宝大熊猫

三年级作文第七单元作文国宝大熊猫我记得有一天，老师跟我们讲了一些超级有趣的事儿，她说咱们要学习的第七单元是关于国宝大熊猫的。哇塞，这可是我的最爱啊，听到这儿，我的脑袋里已经在想象那毛茸茸的大熊猫在我面前摆摆大屁股的样子了。

放学后，我迫不及待地回家，跟爸爸妈妈分享这个好消息。我说：“爸爸妈妈，今

天咱们学了大熊猫！”爸爸一边在厨房里切菜，一边笑着说：“哟，你小子终于找到对熊猫的兴趣了，别告诉我你又想去动物园看熊猫啊。”我眨眨眼说：“当然啦，我还想了解更多关于它们的故事呢！”

妈妈也凑过来，神秘兮兮地说：“听说熊猫特别爱吃竹子，它们的早餐、午餐、晚

餐都是竹子。你能想象它们一边吃竹子一边打滚的样子吗？”我脑海里立刻浮现出一只

大熊猫，嘴里咀嚼着竹子，还不时打个滚，哈哈，真是太可爱了！

第二天，在学校里，我们的课堂上充满了关于熊猫的讨论。小明坐在我旁边，他一脸神秘地说：“我昨天在网上看了一个视频，熊猫居然会翻跟头，真的是太搞笑了。”我忍不住笑了起来，脑海里不断重复那个熊猫翻跟头的画面，简直是笑翻了！

这时候，老师走了进来，开始讲解熊猫的各种奇妙之处。她说：“大家知道吗，熊

猫的黑眼圈是它们的标志性特征，科学家说这其实是为了保护眼睛，避免它们在丛林中被敌人发现。”哇，这么说来，熊猫的黑眼圈不仅是装饰，还是一种隐形的保护色呢！

课后，我跑去找我的好朋友小芳，我说：“小芳，你知道熊猫为什么叫‘大熊猫’吗？其实这个名字是因为它们看起来特别像熊，而且它们的体型也很大。”小芳睁大了眼睛，惊讶地说：“哇，这样一说，我发现熊猫真的很像大熊一样呢！”