西师大小学二年级语文上册《采蘑菇》教案

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西师大版：小学二年级上册语文第20课《采蘑菇》教案

【篇一】教學目標1、認識11個生字，會寫8個字。

學習積累和運用詞語。

2、分角色朗讀課文。

3、懂得做事情只有從小事做起，才會有所收穫的道理。

教學重點、難點認識11個生字，會寫8個字；體會課文最後一句話的意思。

教學準備學生：課前讀《小白兔和小灰兔的故事》。

教師：本課的生字詞語卡片、課件或插圖。

教學時間2課時。

教學過程一、激趣，引入新課小朋友，你們喜歡聽童話故事嗎？今天，我們一起來聽一個有趣的童話故事《采蘑菇》。

（演示課件或掛插圖，範讀故事）多麼有趣的故事啊！小朋友們，讓我們一起走進故事中，故事裏的漢字娃娃正等著我們到他們家去做客，我們先來認識認識他們。

二、初讀課文，學會生字新詞1、學生借助拼音讀准本課生字字音。

2、學生用自己喜歡的方式讀課文，可以是大聲朗讀，可以是輕聲速讀，可以是默讀，一邊讀一邊在文中畫出要求學會的生詞。

3、同桌互相檢查認讀生字的情況。

4、教師用開火車的形式檢查全班認讀生字的情況。

三、寫字教學1、自己觀察，嘗試書寫本課要求會寫的8個字。

2、全班回饋，師生共同點撥。

3、把自己想寫的字再寫一寫。

四、讀課文，質疑問難讀課文，勾畫出自己不懂的詞語和弄不明白的問題，提出解決。

五、細讀，瞭解課文大意1、學生嘗試著正確、流利地朗讀課文。

2、檢查自學情況，指名讀。

要求：不加字，不減字，不回讀，讀准字音，讀通句子。

3、看圖，說說圖畫內容，瞭解故事大意。

六、品讀，感悟課文內涵1、分角色朗讀課文，重點讀好灰兔和白兔說的話。

方式：以學生自讀自悟為主，教師作適當的點撥。

2、課本劇表演。

以演助讀，在表演中理解“不屑”、“盼望”兩詞的意思，體會灰兔的心理活動，在表演中繼續理解白兔說的話：“只因你放棄了那不起眼的一兩朵蘑菇，最終便失去了滿滿一籃子蘑菇！”七、思考、拓展延伸1、緊扣課後第一題的二小題問：灰兔以後會怎麼做？讓小朋友創編故事。

可用畫畫、文字、圖文結合等表示，注意培養學生的創新意識。

續編故事，續畫插圖，激勵創新。

西师大小学二年级语文上册《采蘑菇》教案

采蘑菇教学目标1 认、会写本课生字。

2 正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文。

3 领会做事情只有从小事做起，才会有所收获教学重、难点正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备生字卡、课件。

课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话引入1 课件出示小白兔、小灰兔图。

这是谁和谁？雨过天晴，小白兔和小灰兔去采蘑菇，到太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，这是为什么呢？2 出示课题：采蘑菇。

二、初读课文1 自由读。

2 和同桌一起边读边标出自然段，圈出生字词多读几遍。

3 指名读圈出的生字词，纠正字音。

4 课件出示生字词，齐读。

5 你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意？前鼻韵：盼、蓝、渐、认、因。

后鼻韵：仍。

翘舌音：始。

6 分男女生读。

7 开火车读。

8 评一评：谁读得好？好在哪里？生字词你们会认了，将它们放在句子中你们也会认吗？9 课件出示带生字的句子：①灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”②白兔一看到蘑菇，不论大小，马上采进篮子里，一两朵也好，三五朵也罢，都不放过。

（1）自由读。

（2）指名读。

三、学习8个生字1 课件出示要求写的生字。

2 读生字。

3 想一想你用什么好办法记住它的字形，同桌讨论。

4 汇报交流记字方法。

鼓励多种方法。

四、书写生字1 师范写，学生注意观察。

2 书空。

3 学生书写，师巡视指导。

五、自由读课文，要求读正确。

第二课时一、复习生字词二、学习课文1 学习第一自然段。

（1）自由读。

（2）理解“雨过天晴”。

（课件演示）2 学习2～4自然段。

（1）自由读。

（2）灰兔和白兔去采蘑菇，他们采到了吗？哪一自然段告诉我们的？学生回答时，出示课件演示。

（3）指名读第4自然段。

板书（满、空）。

（4）齐读4自然段。

为什么会这样？请读第二自然段。

（5）自由读第2自然段。

（6）学生质疑。

有哪些词语不理解？（7）全班释疑。

（8）分学习小组，再读第2自然段，指名读。

（9）用自己的话说说为什么灰兔最终篮子空空。

《采蘑菇》教案8篇

《采蘑菇》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《采蘑菇》教案设计

《采蘑菇》教案设计一、教学目标1、让学生了解蘑菇的生长环境和基本特征。

2、培养学生的观察力和动手能力，学会分辨不同种类的蘑菇。

3、增强学生的团队合作意识和安全意识。

二、教学重难点1、重点（1）认识常见的蘑菇种类及其特征。

（2）掌握正确的采蘑菇方法和注意事项。

2、难点（1）如何准确区分可食用蘑菇和有毒蘑菇。

（2）培养学生在采蘑菇过程中的安全意识和环保意识。

三、教学方法1、讲授法：讲解蘑菇的相关知识。

2、实践法：组织学生实地采蘑菇。

3、讨论法：引导学生交流采蘑菇的经验和体会。

四、教学准备1、收集关于蘑菇的图片、视频等资料。

2、准备采蘑菇所需的工具，如篮子、小铲子等。

3、联系合适的采蘑菇场地。

五、教学过程（一）导入（5 分钟）通过展示一些色彩鲜艳、形状各异的蘑菇图片或视频，引起学生的兴趣，提问学生是否见过蘑菇，在哪里见过，激发学生的学习热情。

（二）知识讲解（15 分钟）1、介绍蘑菇的生长环境，如森林、草地、朽木等潮湿阴暗的地方。

2、讲解蘑菇的结构，包括菌盖、菌褶、菌柄等部分。

3、重点区分可食用蘑菇和有毒蘑菇的特征，如颜色、形状、气味等。

可列举一些常见的可食用蘑菇（如香菇、平菇、金针菇等）和有毒蘑菇（如白毒伞、毒蝇鹅膏等），让学生对比观察。

（三）小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：1、采蘑菇时需要注意哪些安全问题？2、如何保护环境，避免对蘑菇的生长环境造成破坏？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和补充。

（四）实地采蘑菇（30 分钟）1、带领学生到达采蘑菇的场地，强调安全事项，如不要离开老师和小组的视线范围，不要随意品尝不认识的蘑菇等。

2、学生在老师的指导下，分组进行采蘑菇活动。

教师在旁观察，及时给予指导和帮助。

（五）总结交流（15 分钟）1、学生展示自己采到的蘑菇，分享采蘑菇的过程和感受。

2、教师对学生的表现进行评价，肯定学生的努力和收获，同时指出存在的问题和不足。

3、再次强调采蘑菇的注意事项和环保意识，教育学生要珍惜自然资源。

(西师大版)二年级语文上册教案采蘑菇-优质教案(1)

最新（西师大版）二年级语文上册教案采蘑菇-优质教案（1）X桂溪小学冉世英教学课时：本课第二课时教学目标：1. 正确、流利、有感情朗读课文，练习分角色朗读课文。

2. 继续学习、积累和应用词语。

3. 主动学习课文内容，领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理.教学重点：分角色朗读课文，体会课文最后一句话的意思。

教学难点：领会做事情只有从小事做起，才会有所收获。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、开门见山，进入课题（板书：采蘑菇）同学们，你们喜欢采蘑菇吗？让我们一同走进课文《采蘑菇》吧。

（过渡：可是，生字娃娃在前面等着我们呢，我们一起来认一认）二、复习巩固生字词：1. 开火车认读生字。

2..还有几个生字娃娃需要把以下几个字换一换，才肯与我们见面，你会换吗？示：扔轻达芬蓝三、品读，感悟课文内容1.课件出示图画你看见了什么？（指导学生看懂图意，用自己的话说图画内容。

板书：满空哭了）（出示句子在图片上读一读：太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的，灰兔急哭了）灰兔的问题会是什么呢？（过渡：我们一起来看看白兔和灰兔怎样采蘑菇的，我们就会明白了。

）2. 课件出示白兔和灰兔怎样采蘑菇的动画，分别说说灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。

用自己喜欢的方式朗读课文，找出描写灰兔怎样采蘑菇的自然段。

3. 小组合作学习用小组喜欢的方式朗读第二自然段，用——勾画出描写灰兔怎样采蘑菇的语句，并用自己的话说一说，小灰兔是怎样采蘑菇的。

4. 全班交流，并相机示句子并理解（1）灰兔发现草地上有一朵蘑菇，他不屑地说：“太小了，没劲！”（“不屑”是什么意思？你能读出不屑的语气来吗？板书：太小）（2）大树下又出现了一大片蘑菇，他仍看不上眼：“太少了，等出现一大片蘑菇时再采，多带劲！”（“仍看不上眼”是什么意思？“带劲”呢？你用看不上眼的语气读读吗？板书：太少）（3）教师引读这两句话。

就这样，他一直往前走着，他盼望的大片蘑菇却始终没有出现............（“盼望”的意思是？“始终”呢？你能说一句话，用上“盼望”这个词吗？）过渡：灰兔盼望的大片蘑菇始终没有出现，灰兔也始终——学生答：没有采到蘑菇。

《采蘑菇》教案推荐5篇

《采蘑菇》教案推荐5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《采蘑菇》教案

采蘑菇教案教学目标1.学生能够正确地辨别和采集野生蘑菇。

2.学生了解野生蘑菇的营养价值和医药价值。

3.学生掌握采蘑菇的安全方法和注意事项。

教学内容1.蘑菇的种类和特征。

2.采集蘑菇的注意事项。

3.蘑菇的营养价值和医药价值。

教学过程导入环节教师介绍今天的教学内容，引入采蘑菇的话题。

询问学生有没有采过蘑菇，有哪些野生蘑菇等等。

讲授蘑菇知识1.蘑菇的种类和特征。

介绍四种常见且比较安全的野生蘑菇的特征，如口感、色泽等。

2.采集蘑菇的注意事项。

详细介绍采集蘑菇的时间、环境、手法等注意事项。

特别提醒学生不要采集不明身份的蘑菇。

3.蘑菇的营养价值和医药价值。

简要说明蘑菇的营养成分及对人体的益处，如促进免疫功能等。

课堂活动和巩固1.分组采集蘑菇，注意采集时的安全问题。

2.小组展示采集到的蘑菇并说明采集注意事项以及蘑菇的特征、营养价值等。

作业要求学生写一篇采蘑菇的体会和注意事项。

教学辅助1.野外实地采集蘑菇。

2.课件和PPT。

教学效果评估通过小组展示和作业，评估学生对于采蘑菇知识的掌握程度。

同时，教师会在课上观察学生的采集操作及讲解的质量，以此评估教学效果。

反思和改进针对学生可能存在的问题和疑惑，教师会结合实地情况进行答疑解惑。

同时，教师会对于课堂效果进行评估和反思，做好教学总结和整改工作，以提高教学效果。

总结采蘑菇不仅是一种好玩的活动，也有很重要的健康保健价值。

必须以安全为第一原则，通过课堂学习和野外实践相结合的方式才能有效地掌握采蘑菇的知识和技巧。

西师大版语文二上第六单元《采蘑菇》word教案

西师版第三册20课《采蘑菇》第一课时教案教学目标：1、认写生字，理解词语并积累；2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解故事内容；教学重难点：认写生字，联系生活实际体会课文最后一句话的意思。

教学准备：生字卡片、教学课件教学过程：一、听故事，激趣导入课题师讲述《采蘑菇》故事，激发学习兴趣，导入课题，生齐读课题。

二、初读课文，学习生字词1、学生借助拼音学习本课的生字词语。

2、检查生字词的自学情况。

３、交流记字方法。

４、采用多种形式认读生字词，加以巩固。

三、熟读课文，初步了解故事内容（一）学习２、３段，了解灰兔和白兔是怎样采蘑菇的。

１、大屏出示第２段，生自读。

２、当灰兔看发现草地上有一朵蘑菇时，它是怎么说的？（理解“不屑”）３、带着自己的理解读读这句话。

４、当它看见在树下出现了两三朵蘑菇时，又是怎么说的？指导朗读。

５、它盼望的一大片蘑菇出现了吗？（给“盼望”换一个词，并用“盼望”说说话）６、大屏出示第３段，生齐读。

７、用自己的话说一说白兔是怎样采蘑菇的。

（抓住“不论……都”）指导朗读。

（一）学习第四段太阳快落山了，白兔和灰兔采着蘑菇了吗？（抓住“渐渐满了、空空的”进行对比学习）（三）、学习最后一段１、灰兔急哭后，白兔是怎样做的？２、它对灰兔说了些什么？带着怎样的语气？训练朗读。

３、用“认真”造句。

四、指导写字１、观察字的特点（师提示：如字的结构、笔画的位置……）２、全班交流，师生共同点拨。

３、师范写难写的字。

４、生描红并练写（师提示写字的姿势）５、展示并点评。

西师大版二年级语文上采蘑菇说课稿

西师大版二年级语文上采蘑菇说课稿西师大版二年级语文上采蘑菇说课稿范文说教材：《采蘑菇》是义务教育课程标准西师大版二年级上册第20课的内容。

这是一篇生动有趣而又引人思考的童话故事。

故事讲述了灰兔和白兔一起去采蘑菇。

太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的。

原来灰兔放弃了那不起眼的小蘑菇，最终便失去了那满满的一篮子蘑菇。

课文语言简洁流畅，并配有精美的插图，巧妙地将深奥的哲理寓于生动、形象地故事中，从而使小学生明白做事应该从小事做起，才会有收获。

说目标：新课标指出要全面地培养小学生的语文素养。

不仅要培养学生听、说、读、写的能力，还要培养学生自主阅读发现问题，探究问题的.能力。

根据本单元教材的训练重点和学生的实际情况，我把本节课的目标定为。

1、我会正确流利有感情地朗读课文。

2、我能通过各种形式地读理解课文内容。

说教学过程：针对二年级学生的年龄特点以及认知规律，我采用了激趣导入、创设情境，自主探究、合作交流、角色表演等形式。

运用多媒体和现代化的教学手段，努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围，让学生积极主动地学习。

在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生全面和谐发展。

新课程强调：教学过程是师生之间教与学的沟通交往、多向互动，是师生共同参与、沟通合作意义的活动过程。

怎样让学生在学习中探索、发现、创造，关键在于如何设计好教学过程的各个环节。

在本节课中我手设计了如下的教学过程。

一、激发兴趣，引入新课根据小学生好奇心强的特点，上课刚开始，我先用生动的故事唤起学生的兴趣，创设特定的教学情境和氛围，水到渠成地导入新课。

二、初读课文，整体感知学生借助拼音读课文，勾画出来学生自己喜欢的语句和不理解的词语。

同时引入竞争机制：男女生赛读词语，轮流读课文，感知课文大意。

三、合作探究，感悟内涵出示自学指导，学生依据自学指导分小组合作探究：灰兔是怎么采到蘑菇的，白兔又是怎样采到蘑菇的？灰兔为什么笑了？引导学生在读中理解“不屑”、“看不上眼”、“都不放过”等词语的意思。

采蘑菇教案

采蘑菇教学目标：111个生字，会写8个生字。

23只有从小事做起，才会有所收获的道理。

教学重、难点在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话，明白积少成多的道理。

一、谈话引入。

同学们，很高兴和大家一块来学习这个有趣故事。

在继续学习之前我们先来回忆一下这篇课文中的生字。

看看谁读的最准确。

（出示生字）好，把这些生字积累到我们的心里吧！这篇课文的题目是—《采蘑菇》，这么有趣的故事，大家是不是忍不住已经读过了？讲了谁和谁的故事？生：灰兔和白兔。

（板书）．二、引学。

关于两只可爱的小兔子我可有问题需要你们来解答哦！请看—（出示自学提示）(1)\学生借助拼音读课文，勾画出来自己喜欢的语句和不理解的词语。

（2）灰兔和白兔采蘑菇的结果怎么样?（3）灰兔是怎样采蘑菇的？白兔是怎样采蘑菇的？（4）在这个故事中，你喜欢谁？为什么？这是一个非常有趣的童话故事，老师读了一遍又一遍，每读一遍都有不同的感受，每读一遍都有新的收获，你们愿意这样读书吗？要想找到问题的答案，就认真地去读课文吧！二、引探。

灰兔和白兔采蘑菇的结果怎么样?谁来告诉大家？生：白兔采了满满一篮子蘑菇,灰兔的篮子却是空空的为什么灰兔的篮子还会是空空的呢?请小朋友们打开书齐读课文第2自然段，（边读边画出灰兔说的话）相机理解“不屑、没劲、盼望”等词语，1，通过朗读灰兔的语言体会它的心理（抓词语：太，没劲，少，带劲）指导朗读。

2，通过神态“不屑”体会灰兔的心里会怎么想。

（找出后面的“仍看不上眼”知道它也是“不屑”的意思。

）指导朗读，师范读。

3，当灰兔发现一朵的时候，他——（板书：不屑太小）当灰兔发现两三朵的时候，他——（板书：看不上眼太少）4，他想采什么样的蘑菇？（一大片）5，一起读一读，盼望还可以用什么词来代替？（希望期望）白兔又是怎样采蘑菇的呢？（指导学生读第3自然段）你觉得白兔采蘑菇，怎么样？（认真）让我们来读出你的理解吧！一看到马上都不放过（板书）太阳快落山了，白兔的篮子渐渐满了，（板书）渐渐满了是什么样子？而灰兔的篮子还是空空的，（板书）灰兔急哭了。

《采蘑菇》教案设计

西师版小学语文二上《采蘑菇》第一课时教学设计河南省舞钢市杨庄乡陡沟小学徐小娜教学目标★认读11个生字，会写8个生字。

★正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。

教学难点★学生借助拼音，运用已学的识字方法，掌握本课要求认写的生字，学习积累和运用词语。

★指导学生正确、流利地朗读课文。

教学流程★课前活动孩子们，你们听过童话故事吗！（听过）喜欢吗？（喜欢）我给大家讲一段吧！森林里，狮子大王宣布，即将举行一年一度的夏日厨艺大赛，小动物们高兴极了，一个个都兴高采烈，积极报名。

只见小蜻蜓驾着小飞机，萤火虫提着小灯笼，蚂蚁排着长队，另外的一些动物也来了，到底它们谁能获得这次大赛的冠军呢？你想知道吗？（想）咱们来个约定，这节课谁的表现最棒，他就一定最先知道！好不好？（好）一、谜语激趣，引入新课。

师：孩子们，喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来一则谜语，请听：像伞不是伞，生在阴雨天，采来做菜吃，营养味道鲜。

生：（齐）蘑菇师：真是一群聪明的孩子。

今天，咱们就来学习《采蘑菇》这篇课文。

（师边板书边强调“蘑菇”两个字都是草字头。

“菇”在这儿读轻声。

）生齐读课题。

二、初读课文，学习字词。

（一）认读生字师：这是一篇童话故事，可有意思了，孩子们想知道故事讲的什么吗？（想）那请赶紧打开书，翻到20课。

别忙，孩子们，让我提醒你：1、借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。

2、勾画出生字和生字所带的词语，同桌互读，互相帮助。

（生读书，勾画，教师巡视）3、检查自学情况A、拼音我最行（1）师：小兔子蹦蹦跳跳来到了草地上，很想知道草地上面有什么呢？你能帮帮他吗？指名读。

老师提议：如果他读对了，我们就跟着他读一读，如果读错了，就帮帮他。

【出示带拼音生字课件】（小老师教读，在读中正音。

特别提示“仍”是后鼻音，“劲”是前鼻音，“失”是翘舌音，“篮”是边音。

）抽生教读。

师：如果你是小老师，你想提醒大家注意哪几个字的读音？抽生说，并教读。

B生字我会认（2）师：这些字宝宝去掉拼音帽子，你还认识吗？生自由读，再齐读。

《采蘑菇》教案

《采蘑菇》教案《采蘑菇》教案（通用21篇）《采蘑菇》教案篇1活动目标：1．感知、理解故事内容，丰富相应的词汇：“采了一个又一个”。

2．学习安静地倾听同伴的表述。

活动重点：感知、理解故事内容。

活动难点：学说词汇“采了一个又一个”，并能用动作表示。

活动准备：多媒体课件，“蘑菇”若干，背景音乐，律动音乐。

活动过程：1.谜语引入课题，引起幼儿学习的兴趣。

师：“今天呀，赵老师还请来了一位神奇的小客人，它长着长长的耳朵，红红的眼睛，爱吃萝卜和青菜，走起路来一蹦一跳的，你们猜猜它是谁呀？（小兔）2.播放ppt，引导幼儿观察画面，学习讲述。

（1）师：“我们一起跟小兔子打个招呼吧！。

”“小兔，你好！”（2）“小朋友们好。

”（3）师：今天小兔子呀给我们带来了一个好听的故事，你们愿意来听一听，看一看吗？”3.播放ppt第一页。

（1）你看到了什么？（太阳、云朵、蘑菇、小兔子）（2）教师小结，边说边做动作：太阳高高地挂在天上。

云儿轻轻地在空中飘荡。

小兔子提着篮子来到草地上采蘑菇。

4.播放ppt第二页。

（1）提问：哇，草地上的蘑菇真多呀，它们都有什么颜色的呀？（2）教师小结：蘑菇真漂亮啊！这儿一个，那儿一个。

有穿着红衣的，有穿着绿裙的，还有戴着花帽子的。

5.播放ppt第三页。

（1）提问：草地上的蘑菇这么多，小兔子在干什么呢？（采蘑菇）。

（2）“是的，小兔子在采蘑菇，谁愿意来学学小兔子采蘑菇的动作了？”(幼儿尝试)“你来试试做采蘑菇的动作”（3）哇，草地上的蘑菇真多呀，这儿一个，那儿一个，小兔子采了一个又一个，采了一个又一个，我们一起来学一学。

（学说“采了一个又一个”）（4）我们大家一起来试试看。

（师幼一起边说边做动作）“啊！小篮子里已经装满了蘑菇。

”6.播放ppt第四页。

（1）“这是谁喊小兔子呢？”(妈妈)（2）“妈妈喊小兔子干嘛呢？”幼儿猜测。

（3）播放音频“我的宝贝，快回家吃饭啦！”（4）小结：妈妈甜甜的声音随着风儿传了过来，我的宝贝，快回家吃饭啦！小兔子高高兴兴回家啦。

二年级上册语文教案《采蘑菇》西师大版

《采蘑菇》这是一个生动有趣而又引人思考的童话故事。

雨过天晴，灰兔和白兔去采蘑菇，到太阳快下山时，白兔的篮子渐渐满了，而灰兔的篮子还是空空的。

灰兔放弃了那不起眼的小朵蘑菇，最终便失去了满满的一篮子蘑菇！课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙地将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事应从小事做起，才会有收获。

童话是儿童文学的一种体裁，它通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。

寓言和童话既有相似之处，又有区别。

相似之处是它们的故事都是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，同时都具有教育意义。

不同的是：寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。

【知识与能力目标】1、认识本课13个生字：蘑、菇、屑、劲、仍、盼、却、始、论、篮、渐、认、失；2、会写8个字：屑、劲、仍、盼、始、论、认、失。

【过程与方法目标】1、正确读写要求学会的词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

【情感态度价值观目标】1、在反复、多种形式的朗读中理解白兔的话；2、领会做事情只有从小事做起，才会有所收获的道理。

【教学重点】认读13个生字，会写8个生字。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

1、多媒体课件；2、生字卡片，生词卡片。

一、创设情景，引入课题：小朋友们，你们喜欢听童话故事吗？今天，我们一起来听一个有趣的童话故事《采蘑菇》。

多么有趣的故事啊！小朋友们，让我们一起走进故事中，故事里的汉字娃娃正等着我们到他们家去做客，我们先来认识认识他们。

二、初读课文，学习字词：1、学生借助拼音读准本课的生字字音；2、在文中画出要求学会的生词；3、同桌互相检查认读生字的情况。

三、记住要求会写的字并进行指导：1、自己观察，尝试书写本课要求会写的8个字；2、哪些孩子能用其中的字口头组词？3、把自己想写的字再写一写。

四、细读，了解课文大意：1、学生尝试着正确、流利地朗读课文；2、检查自读情况，指名读。

西师大版二年级语文上册《采蘑菇》教学设计教案

西师大版二年级语文上册《采蘑菇》教学设计日期: 执教：西师大版二年级语文上册《采蘑菇》教案第一课时【教学目标】1、认识本课中“屑、仍、盼、却、始、论、篮、罢、渐、认、因”等生字；2、正确工整地书写本课“仍、认、失、因、劲、盼、哭、篮”等生字；3、正确、流利、有感情地朗读课文，能完整地讲述故事。

【教学重点】认读生字，会写“描描写写”中的生字。

【教学难点】能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学准备】生字卡片，蘑菇泥塑，蘑菇卡片【教学过程】一、激趣导入同学们，你们看老师手上拿的是什么？（生：蘑菇）蘑菇好看吗？（生：好看）想不想跟老师一块儿去森林里采蘑菇？（生：想）今天老师就带领大家一起去大森林里面采蘑菇，看谁采的又快又多，好不好？（生：好）。

今天我们一起来学习第20课《采蘑菇》。

（板书课题：20 采蘑菇）二、初读课文，认识生字1、师出示自学提示，生根据自学提示进行小组合作学习出示自学提示：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）圈出文中带小红帽的字多读几遍。

（3）说一说，你是怎样记住“仍、认、失、因、劲、盼、哭、篮”这几个字的？2、师范读课文。

3、师出示生字卡片，生齐读4、师出示生字卡片，生去拼音齐读5、师出示生字卡片，生开火车读（小组比赛）6、认识字的结构，部首，组词（鼓励多组词）7、生选择自己喜欢的词语造句。

8、说一说是用什么方法记住了哪个字？三、指导书写1、观察生字在田字格中的位置2、老师范写难写的字，讲一讲容易写错的笔画。

3、学生描红、写字。

4、作品展示。

“师生共同评议，及时鼓励。

”四、巩固练习采蘑菇游戏：师将黑板上生字的拼音去掉，找两组生上来拿着带有拼音的蘑菇卡片贴到相对应的生字旁边。

四、总结同学们真棒！这节课我们都采到了很多的蘑菇，和很多生字宝宝交上了好朋友，我们还知道了每个生字宝宝的结构、部首、组词，最后我们还会用自己喜欢的词语造句。

我们同学们真棒！那么刚刚我们在这节课开始的时候初读了课文，那么我们知道最后灰兔的篮子是空空的，为什么呢？下节课我们再来学习！【板书设计】20 采蘑菇（认真）（因为）（盼望）（篮子）。