现代文阅读(分析人称作用)ppt课件

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人称及其作用

人称类技巧分析：使用这种人称写的好处是什么?或：为什么要改变人称?接下来为大家带来的是初中阅读理解技巧之人称类。

常考题型：使用这种人称写的好处是什么? 或：为什么要改变人称?现代文阅读中三种人称及其作用1.第一人称：我我们（1）给人以身临其境之感；（2）拉近作者与读者的距离；（3）使情景显得更为真切；（4）便于抒发感情和进行心理描写；（5）直接表达或渗透作者的主观意识；（6）增强文章的真实性和感染力；2.第二人称：你；你们（1）增加亲切感；（2）直抒胸臆（3）抒情更强烈，更有感染力；3.第三人称:他；她：它们（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写;第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用;第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

趁热打铁做练习故乡的八月，你那烫金的封面，彩色的插图，你那多彩斑斓、丰厚而充实的文字，曾给我童年带来多少欢欣，多少稚趣，吸附了我多少时光！作者称呼故乡时，使用了第几人称？这样写的好处是什么？（）A.第二人称。

便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。

B.第三人称。

能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。

C.第一人称。

叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。

D.第三人称。

便于直抒胸臆，如同和故乡对话一样，显得更加亲切。

答案A2016~2017学年陕西西安雁塔区西安市高新第一中学初三上学期期中第12~16题18分较难阅读下面的文字，完成下题。

大刀八大爷余飞鱼八大爷叫八大爷的原因，一说他当过八路军，一说他的刀下共死过八个日本鬼子。

总之，八大爷和他的刀是俺村的传奇。

一天，两个日本兵进村祸害妇女，撞到了八大爷刀上。

一声大吼，八大爷斜提着刀，也没怎么作势，一扬，一个日本鬼子的刺刀尖还没沾上他的衣服，就头一歪，倒了。

记叙文—人称有设计(课件)-2023年中考语文现代文阅读之记叙文

专题07 记叙文——人称有设计
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。在记叙文的世界中，有诸多故事，人物万千，一天也读不尽，一生都看不完。
但是人称让这千千万万人都可以用三个字来分辨，那就是你、我、他（她/它）。
在人称的世界里，我，是一个拥有多重身份的重要人物；你，深情脉脉，能看透人的心理；他，冷静又客观看世事变迁，任其风云变幻。
考查方式文章运用第×人称叙事，有什么表达效果/作用？
当文章使用第一人称进行叙述的时候，首先要明确“我”的身份。
思考1：“我”可以是谁呢？
请速读下面几篇文章，加以判断和分析。
经典例文1
猫郑振铎
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。三妹是最喜欢猫的，她常在课后回家时，逗着猫玩。有一次，从隔壁要了一只新生的猫来。花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖的照着，心上感着生命的新鲜与快乐。后来这只猫不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。三妹想着种种方法逗它，它都不理会。我们都很替它忧郁。三妹特地买了一个很小很小的铜铃，用红绫带穿了，挂在它颈下，但只显得不相称，它只是毫无生意的，懒惰的，郁闷的躺着。有一天中午，我从编译所回来，三妹很难过的说道：“哥哥，小猫死了！”
但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

高考语文一轮复习课件：现代文阅读专题——人称作用类型题

母亲虽尚有余怨，但却不再唠叨。而让母亲以及我们全家人都彻底折服的是在我十二岁那年，家里盖房时的“盛况”。那也是我记事以来我们家历史上的第一次“大兴土木”。
众所周知，修房盖屋和婚丧嫁娶乃乡下人的头等大事。那是上世纪80年代初，还没有什么包工头和建筑队啥的，所以谁家建房盖屋的都是靠乡亲们义务来帮忙，东家只需尽其所能地管管饭就可。记得那年村里同时盖屋的有两家，一是我们家，还有一家就是村西头的奎爷家。奎爷当时在镇上的供销社干经理，整天大背头梳得铮亮，走路老爱仰着头背着手，很有派的样子。大概是总觉得自己无求于这些穷乡亲吧，反正他只要一进家，就马上大门紧闭，跟村里人鲜有来往。
现代文阅读 ——不同人称的作用
一：定义与分类
定义
叙述的人称，实质上是作者叙述时的观察点、立足点。
分类
★第一人称:
自称：以“我、我们”的角度展开叙述。
(小说中的“我”不等同作者。纪实文字中“我” 就是作者。)
★第二人称:
对称：用“你、你们”直接与读者进行交流。
★第三人称:
他称：“她”“他”“他们”:以旁观者的身
1.全文以“我” 的所见所闻为线索，贯穿全文。
2.增强故事的真实性，读起来自然亲切。
3.刻画人物心理，便于直接表达作者的思想感情。
口诀：现（线）真情
第一人称作用
任务2:请你从刚才的角色中跳出来，从旁观者的第三人称来叙述这个故事。（小说）
效果：通过第三人称来写，叙述自由，整件事写出来更客观全面。
可是，出乎母亲预料的是，那天一大早乡亲们就好像相互约好了似的，呼啦啦地涌进了我们的家院，有的怀里还抱着两棵白菜，或者几棵大葱、一把香菜。大家连水都没喝一口，就开始热火朝天地干起来。而听他们议论说，那天西头的奎爷家却只有两三个人过去，而且还都是他自家的族亲。

现代文阅读中三种人称及其作用

现代文阅读中三种人称及
其作用
Updated by Jack on December 25,2020 at 10:00 am
现代文阅读中三种人称及其作用
1.第一人称：我
（1）给人以身临其境之感；
（2）拉近作者与读者的距离；
（3）使情景显得更为真切；
（4）便于抒发感情和进行心理描写；
（5）直接表达或渗透作者的主观意识；
（6）增强文章的真实性和感染力；
2.第三人称:他；她：它们
（1）不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容；
（2）有比较广阔的范围，作者可以在这当中选择最典型的事例来展开情节；
3.第二人称：你；你们
（1）增加亲切感；
（2）直抒胸臆
（3）抒情更强烈，更有感染力；。

中考现代文阅读公式(7)理解人称作用

1、文章以“继父”为题，为什么全文却不出现“继父”一词， ห้องสมุดไป่ตู้以“他”“爸”“您”来指称？
示例：“继父”只表明他的身份，如果用“继父”指称，有距离感，所以用“他 ”指称继父；以“爸、您”指称，更能直接抒发对继父的深厚情感。
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《钟霄的第九年》内容略 2、文霄写的是—段钟霄的人生经历，作者却以“我”的口吻来写，请问“我”在文中的作用是什么？
3、第三人称（他、她、它）客观展现生活，不受时空限制。在答题时答出上面的内容即可，需要提示的是：有些题型会类似于代词“它”变为“她”有何考虑等题。因代词的变化往往代表着“情感的变化”或“情感的强弱度”的变化。这样的试题就要仔细地揣摩文章，答出变化的情感——原来是什么情感，现在是什么情感。注意：由于三个人称的角度不同，因此各自的表达效果也是不同的。第一人称除了“我”以外，还有“我们”。第二人称除了“你”，还有“你们”、“您”；第三人称除了“他”，还有“他们”、“她”、“它” 等。
典型题例
《继父》“继父”是一个外貌丑陋却心灵醇美的平凡人形象。他不虚夸，却有着普通人坚实的生活目的；他不善言语，却勤劳、朴实；他不解艺术，却有着一颗善解人意的心灵；他不富有，却肯倾其所有挽救一个年轻的生命。他包容 “我”对他的偏见，为了“我”的爱好和家计把“门面开大”，结果因此而去。心灵的美和外形的丑达到和谐的统一，闪射出迷人美感，揭示出“继父”立于俗而又脱于俗的人性美
其实我们身边也会有像毛竹一样的人，即使看不到成果，也要拼命努力；或者即使不被人知道，也要坚持到底。只是，我们都把他们当成了傻子和疯子，有时候甚至会叹口气，哀其不幸。但英雄起于草莽，他们也许就是等风起的大鹏，一旦因缘际会，腾空而起，就会到达你所不能企及的高度。创业初期的马云无人问津，李娜到了29岁才捧起大满贯的奖杯，乔布斯的苹果也不是横空出世，万事皆有缘由。你若笃定，社会便不浮躁。这份笃定来自清晰的人生定位。年轻的时候最好不要跟人比快，很容易摔跟头。最要害的功夫还是沉潜，潜下心来、苦心修炼，等待属于自己的那个时刻。

2022年中考语文二轮专题：现代文阅读理解技巧之作用类题型详解课件(共47张PPT)

• (3)结合段落语句内容所起作用。
• 阅读题中的标题的作用 • 作用一：交代故事发生的时间、地点和背景。 • 作用二：提示或概括文章的主要内容。 • 作用三：作为贯穿全文的文章线索。（文章情节围绕这个线索展开） • 作用四：营造了...氛围，引起读者想象。 • 作用五：一语双关（象征人物形象或精神）表层含义、深层含义 • 作用六：揭示文章中心（全题的文眼） • 作用七：使用修辞或设置悬念，新颖独特、吸引读者。 • 作用八：寓意含蓄、引人深思。 • 作用九：引用诗歌作为标题，新颖且富有诗意，能够发读者的阅读兴趣
只有一种花香，为一个人。为了此夜，必须是另一朵花，另一种香。永远没有重复，像一段情，或一个名字。 • 它的性格极其刚烈。它幽雅绝俗，不只有意逃避四周繁华，甚至鄙弃热闹，喜欢冷清。 • 它一夜尽情绽开无悔。花期虽短，绽放姿态却极为狂放，有一种壮士舍身之悲壮。但每年花季有如转世，无悔依然。
• 我随即发觉，即使在短暂漆黑夜里，它的笑容已渐难以为继，并带着英雄疲惫。本来雪白如银的花瓣，光芒四溅，几可灼伤人目，而后却慢慢苍白如纸，只隐约露出些许其原来风骨神韵。这一张脸，我想我最熟悉，最会为之伤心垂泪。那不只是物伤其类，更是命运中许多注定的无法回转与挽留。
• 1.最后一段的作用是什么?
• ①照应开头，呼应前文；②深化主旨，说明恩师高尚的品德将代代相传。
• 2.在“久闻昙花只开一夕，是最初一夜，也是最后一夜，充满生命奋发与无常的哲理”一句中，“奋发”与“无常”各指什么？这样写有什么用处？（4分）
• ①“奋发”形容昙花开得灿烂之状，“无常”指昙花凋落的迅速。 • ②用对比的手法，突出作者对人生价值的哲理思考。每问2分。第一问“奋发”、“无常”解释各1分
• 3.本文标题为 “子夜昙花”，有什么含义和作用？（6分）

记叙文人称的作用ppt课件

• ③为何不作些腾云驾雾的想像呢？假如没有在雾中的行走，我便无法体味人何以能驾驭无形的雾。一个“驾”字包含了人类那么多的勇气和主动，那么多的浪漫和潇洒。雾能被你步履轻松地驾驭，这时你驾驭的又何止是雾？你分明在驾驭着雾里的一个城市，雾里的一个世界。为何不作些黑白交替的对比呢？黑色也能阻隔嘈杂和注视，但黑夜同时也阻隔了你注视你自己。只有大雾之中你才能够在看不见一切的同时，清晰无比地看见你的本身。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父
亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了
我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。
《孩子，我为什么打你》
• 1、文章采用第二人称“你”的叙述方式，在表达上有何好处，请简要说明。（4分）
• 就像作者在面对面和孩子说话聊天，写出了一个母亲内心的感受，更易于作者抒发感情，使文章显得自然感人.
ห้องสมุดไป่ตู้
• 《青菜》 • 可爱的青菜，土地美丽的女儿，请用你朴素的光辉照耀我。 • 你感人的色彩是生命的象征。生动与纯粹，简洁与丰润，这些高贵品质的融汇，于 • 人何等艰难，于你何等自然。我不知道哪一种绿色能像你一样始终放射着家园的温馨。 • 你紧紧依靠土地，又向天空缓缓伸展自己的身躯，以更好地承接阳光和雨露的恩泽。你的姿态永远是谦卑的 • 你翩然地走过土地的胸膛，顺着阳光的导引来到我的身旁。你清澈的目光像泉水洗去我的烦恼和疲倦。我这个自以为高大的人，情不自禁地弯下腰向你致敬，我的手轻轻抚摸你漾溢青春活力的躯体，渐渐感到自己的灵魂也在长出根来，努力扎入土地内部。 • 啊，可爱的青菜，土地忠诚的女儿，请赐给我你蓬勃的生机和一切的美德!

现代文阅读分析人称作用 ppt课件

②文中多次使用第二人称“你”体会表达作用
③本文从某段起，对××的指代由“它” 变成“她”，请问有什么作用？
现代文阅读分析人称作用
必备公式
公式一：第一人称（我，我们） ①增加真实性 ②便于直接抒情
现代文阅读分析人称作用
公式二：你（你们） ①显得亲切自然 ②使感情更加强烈
现代文阅读分析人称作用
公式三：他（他们、他（她们）、它（它们）客观展现生活，不受时空限制
现代文阅读分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
记叙文阅读
分析人称作用
现代文阅读分析人称作用
分析人称作用
人称代词“我”“你”“他”在中考中京城作为考题来考查同学们。考查的方式有两种：一是单纯考查某个人称的作用或表达效果（仅仅从某个人的角度分析析人称作用
常见题型
①文章运用了第一人称的写法，这样写有什么好处?

人称的作用-2023年中考现代文阅读专题讲堂(学生版)

阅读技巧--人称的作用【知识导入】问题一、人称的分类有哪些？【题型辨析】常见题型（1）请简要分析本文从“我”的视角来叙述故事的好处。

（2）“他”在小说中起到了什么作用？（3）小说通过初中同学“我”来讲述秋明的故事，请分析这种叙事角度的好处。

总结概括题目常见的关键词：【题型判断练习】找出下面阅读的人称作用题，在题目后面的括号打钩。

一、阅读下面的选文，完成下面小题。

善念1．概括写出“善念”在人物身上最主要的表现是什么？（）（1）韩老师：（2）面摊阿姨：（3）阿展：2．选文是以第几人称叙述事件？有什么作用？（）3．选文第⑫段运用了哪种记叙顺序？有什么作用？（）4．有人说，选文第⑤段与中心事件无关，可以删掉。

你会怎样反驳他？（）5．选出下列关于选文内容说法有误．．的一项（）（）A．选文第③段阿展对饥饿感觉的细致描绘，表现了他深受饥饿之苦，为后文接受面摊阿姨的帮助做了铺垫。

B．选文第⑧段写到除了阿姨老了，面摊其他都和以往一样，给阿展亲切的感觉，在结构上起到了承上启下的作用。

C．选文第①段“心里像有只受惊的麻雀，一下子被搅乱了”表现了阿展在知道真相之后，对面摊阿姨的做法一时难以接受。

D．选文中的阿展是一个善解人意、有感恩之心、善良的人。

6．生活中，你也一定有被“善意”包围的时候吧，请写下来，并说说你那时的感受。

（至少使用一种修辞方法，60字左右）（）二、阅读下面的文章，完成各题。

7．小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。

（）A．以老人的活动为明线：追回买家→__________→双倍赔偿B．以“我”的活动为暗线：__________→被追上，知真相→获赔偿，付真钞8．本文是以“我”为叙述视角，有什么作用？（）9．第⑤⑥⑫段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。

简析“我”脸红的原因。

（）第⑤段：谎言被揭穿后我感到尴尬；第⑥段：____________________第⑫段：____________________10．文中的老人是个怎样的人？请结合文章内容作简要分析。

高考语文复习鉴赏表达技巧之人称ppt

鉴赏示例
鉴赏《长城》鉴赏《长城》的表达技巧
(2000年全国卷年全国卷) 年全国卷
长城
作者：作者：鲍昌
因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，因为深秋的季节已至，下山的时候已晚，我看见落日熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，熔金，照得你如火嫣红。在猎猎西风扑刺下，砖缝间的野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，听不见野草开始黄枯，基石下的酸枣变了颜色。这时，秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。秋虫之低吟，却在仰天一瞥时，看到了黄云间的归鸿。那是沿循昭君出塞的老路吗？那是沿循昭君出塞的老路吗？那是飞向苏武牧羊的北海吗？在伫立的凝思中，海吗？在伫立的凝思中，我想象那飞鸿乃是悠悠岁月的见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，见证。曾几何，黑云掩没了月色，雨雪纷纷地袭来，胡马长嘶，上咸下角上咸下角)篥音，马长嘶，(上咸下角篥(音bili，汉代从西域传入的一种管乐器)：汉代从西域传入的一种管乐器。哀鸣哀鸣，乐器：汉代从西域传入的一种管乐器。)哀鸣，狼烟在山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、山头升起，矢刃在石间摧折；当将军战死、燕姬自刎、旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，旌旗横倒、死尸相撑，战场上的一切声音沉寂之后，只有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人” 有红了眼睛的野犬在吞噬谁家的“春闺梦里人”了。所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！所以我说，你是一卷凄婉的历史，长城！
在第6自然段中，作者转换角度，在第自然段中，作者转换角度，改变人称写自然段中它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间得嘲弄。道：“它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间得嘲弄。在风沙的剥蚀下，它过早地衰老了。在风沙的剥蚀下，它过早地衰老了。”是用客观的手笔写出了人们所看到的长城的真实面目。笔写出了人们所看到的长城的真实面目。从而发出了 “你是一个文化愚钝的标志，长城！”的感慨，改变你是一个文化愚钝的标志，长城！了我们对长城的固有记忆。你毫不羞怯地迎来…… 了我们对长城的固有记忆。“你毫不羞怯地迎来游人……有商人、教师、学生有商人、游人有商人教师、学生………。”作者审视长。城在新的时代会随着世界的发展，让人们走得更近，城在新的时代会随着世界的发展，让人们走得更近，彼此交流、共同进步。这样，彼此交流、共同进步。这样，作者根据行文的需要变换人称，极尽笔墨地写出了对历史的思考。换人称，极尽笔墨地写出了对历史的思考。作者匠心独具，饱含深情，抒写长城，（总）作者匠心独具，饱含深情，抒写长城，体现出学者的睿智和对民族历史、文化的关怀与沉思，学者的睿智和对民族历史、文化的关怀与沉思，震人心魄，耐人寻味。心魄，耐人寻味。

阅读专题(3)明确记叙顺序,分析人称作用

现代文：考点三明确记叙顺序，分析人称作用1.明确记叙顺序及其作用。

模板揭秘（1）读文章要看事件的“开端—发展—高潮—结局模式的变动现象，如果有，那么这些地方就出现了记叙顺序的变动。

（2）不能调换顺序一般从两方面考虑：①看所给的几段（句）是否与前文照应；②看所给几段（句）是否按一定的内在逻辑行文。

判定方法（1）顺叙：从抓关键词，顺叙一般从时间的推移，空间的转换，程序的推进进行判定。

（2）倒叙：①开头一般先写结果，或是由眼前事物展开的回忆。

②开始叙述时，一般会有一两个句子来提示。

③追述部分仍然按照时间或事物发展的先后顺序来写。

（3）插叙：它一定不会出现在文章的开头或是结尾，一般是对上面两种叙述方式的一个补充说明。

以过渡句为特征，又以过渡句回到之前的叙述方法。

（4）补叙：补叙可以在篇中，也可以在篇末，补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。

倒叙与插叙的区别（1）倒叙的内容是中心事件的一个组成部分，插叙的内容只与中心事件相关。

（2）倒叙文章中的回忆部分就是文章的中心事件，占据文章的主要篇幅，插叙的内容只是在顺叙中途插入的，是为中心事件服务的一个片段。

2.分析人称作用。

模板揭秘例一：溜索我战战兢兢跨上角框,领队吼一声:“往下看不得, 命在天上!”猛一送,只觉耳边生风,僵着脖颈盯住天,倒像俯身看海。

自觉慢了一下,急忙伸手在索上向身后拔去。

这索由十几股竹皮扭绞而成,磨得赛刀。

手划出血来,黏黏的反而抓得紧,手一松开,撕得钻心一疼,不及多想, 赶紧倒上去抓住。

猛地耳边有人笑:“莫抓住不撒的手,看脚底板!”方才觉出已到索头。

慎慎地下来,腿子抖得站不住, 脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地,亲亲热热跺几下。

猛听得空中一声忽哨,尖得直入脑髓。

回身却见领队早已飞到索头,抽身跃下,走到汉子们跟前。

牛们终于又上了驮,铃铛朗郎的响着,似是急急地要离开这里。

上得马上,才觉出一身黏汗,风吹得身子抖起来。

记叙文阅读：人称的选择及作用

记叙文阅读：人称的选择及作用记叙文阅读6.记叙的人称及作用请先关注作者，不错过最近更新哦！记叙文阅读是中考现代文阅读的必考文体，且所占分值较大，比如河南中考，满分120，现代文阅读两篇共28分，其中记叙文阅读是第一篇，一般占16分。

这里所说的记叙文，其实也包括了散文和小小说。

因为这三类文体考点和题型比较相近，所以都将其放入记叙文阅读这一类来进行分析。

初中语文记叙文阅读第6讲：记叙的人称及作用【考点】1.人称的分类及判定。

2.不同人称的作用。

【常见题型】1.本文采用第几人称？试体会其妙处。

2.文中能把第一人称（第二人称、第三人称）皇城其他人称吗？为什么？3.本文采用第三人称的写法，但到XX处却换用第二人称，这样写有什么好处？4.从某段起，对XX的指代由“它”变成了“她”（由“你”变成了“您”），为什么会有这样的变化？【答题本领】1.人称的分类：（1）第一人称：以“我”的口吻叙说经历、所见、所闻，把人物的经历、变乱的经过通知读者，以亲身阅历者的眼光去观察和叙说的写法。

在一般记叙文和散文中，“我”大多作者本人；小说中的“我”大多不是作者本人，只是作品中的一个角色。

“我”在文中可能处于主要地位，也可能处于次要地位。

阅读时要充分注意到“我”在文章中的地位和作用。

根据“我”在变乱叙说时位置的轻重，常常表现为：①“我”是见证人。

如《羚羊木雕》中的“我”，就是全部变乱的见证人。

《一面》中，通过我的眼睛和感受来突出XXX 精神的伟大和对作者的影响。

②“我”是重要人物。

如《故乡》中的“我”。

③“我”是主人公。

如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”，还有以第一人称叙说的某些小说、故事中的“我”。

如，XXX不是狂人，在《狂人日记》中却用“我”以“狂人”的身份来叙说。

④“我”是穿针引线的人物。

如《最后一课》中的“我”——XXX，《故乡》中的“我”等等。

分析时，要从时代背景入手，好的文章都具有明显的时代烙印，能折射出特定时期特定的社会背景所包含的深刻内涵。