人教版《巴西》名师推荐

合集下载

人教版七年级下册《巴西》说课稿

人教版七年级下册《巴西》说课稿各位评委老师，大家好!我是中学文科组初中地理第*号说课教师，今天，我说课的内容是《巴西》。

根据新课标的理念，对于本节课，我将以“先学后教，以学定教，当堂训练”的教学模式，从教材分析，教学目标，教学方法，教学过程等几个方面加以说明。

一、说教材首先我来谈一谈对教材的理解，“巴西”选自人教版七年级下册，是学生在学习了多个国家和地区之后的又一个区域地理的内容。

巴西是南美洲的具有代表性的国家，经济实力较强，同时巴西的热带雨林分布最广，结合环境保护情况，使学生可以通过巴西这一典型来了解南美洲大陆，了解自然环境保护的重要性。

二、说学情：七年级学生分析各地理要素之间的相关性的能力较差，理解巴西经济、文化、人种与殖民统治的关系有一定的难度，但学生对足球、桑巴舞等文化现象比较感兴趣，从此为境引入展开教学内容。

三、说教学目标：1、知识目标（1）通过阅读资料了解巴西带有殖民色彩的多元文化和多混血种人的特点（2）通过读巴西位置图、地形图、气候图、矿产资源分布图概括自然环境的特点，并学会分析自然条件对农业和工业的影响。

（3）通过列举破坏热带雨林实例，分析产生的危害，引导学生分析人类活动对自然环境的影响，使学生初步形成人与自然和谐相处及人类可持续发展的观念。

2、过程与方法（1）通过阅读地图及相关资料，提取有效信息，归纳特征，分析原因，提高学生读图分析地理问题的能力。

3、情感、态度及价值观（1）通过对巴西的学习，提高学生环境保护的意识。

四、说教学重点：1、根据巴西的自然条件特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。

2、举例说出巴西在热带雨林的环境保护方面的经验和教训。

说教学难点：1、举例说出巴西在热带雨林的环境保护方面的经验和教训。

五、说教法：读图分析法、探究法、教授法等六、说教学过程第 1 课时板书课题巴西一、学习目标1、了解巴西的地理位置、气候等；2、了解巴西的混血种人及多元文化；3、了解巴西的农业发展情况。

人教版初中地理七年级下册第二节巴西【市一等奖】

《巴西》教学设计教学目标：知识与技能:了解工农业生产与资源利用的关系,及其主要工农业产品;用实例说明巴西工农业发展的历程和现实。

过程与方法:通过学生自主学习、小组合作,提高综合分析地理问题的能力,进一步掌握学习区域地理的一般方法。

情感、态度和价值观:初步形成因地制宜发展经济的观念。

重点难点：教学重点:了解巴西主要工农业产品、工农业分布及其与自然条件的关系。

教学难点:进一步分析巴西因地制宜发展经济的特点。

核心问题：你能分析出巴西工农业的分布与自然条件的关系吗教学过程：【导入】预留汇报：汇报巴西主要人种及其文化特色学生汇报回答设计意图:促进课后复习,增强学习积极性。

活动1：问题出示1、了解了巴西的文化特色,今天我们一起来了解巴西的经济发展。

板书:巴西发展中的工农业2、你能分析出巴西工农业的分布与自然条件的关系吗(自主阅读教材,完成下列表格,解答问题)活动2：自主探究学生自主阅读教材,进行圈点勾画。

如有疑问可互相探讨、交流。

设计意图:加强自主学习能力的提高。

活动3：交流完善学生自读教材,汇报两个表格内容:1、展示巴西地形、农产品分布和气候类型图,完成表格1补充:巴西的亚马孙平原是世界上最大的平原;巴西高原是世界上最大的高原;亚马孙平原是世界上最大的热带雨林;亚马孙河是世界上流量最大的河。

强调 :巴西气候特点与地形特征。

提问:为什么亚马孙平原农业分布少总结:巴西自然环境与农业发展的特点。

(大部分领土位于热带,气候湿热,地形平坦,有种植热带经济作物的独特条件。

)2、展示巴西的矿产和工业分布图,完成表格2总结:巴西煤、铁、石油等矿产资源丰富,为工业的发展提供了原材料。

过渡:因为巴西农矿产品丰富,因此,20世纪以前,巴西经济主要依赖农矿产品的开发。

3、展示20世纪以前巴西几种重要农矿产品的开发图补充强调:20世纪以前巴西主要依靠农矿产品的开发,尤其是咖啡的大量出口赚取了源源不断的外汇,为工业的发展提供了较为丰厚的资金。

人教版初中地理七年级下册第二节巴西-全国获奖

“巴西”教学设计科目：地理版本：星球版年级：七年级授课老师：孙慧丽第二节巴西课标内容1．在地图上指出巴西地理位置、主要城市和首都。

2．根据地图和其他资料说出巴西自然环境的基本特点，并简要说明其形成的主要原因。

3．运用地图和其他资料，联系巴西的自然条件特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。

4．举例说出巴西在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。

5．根据地图和其他资料，说出巴西的种族、民族等人文地理要素的概况。

课标分解【教学设计一】目标与策略重点与难点重点：1.根据巴西的自然条件特点，说出巴西因地制宜发展经济的实例。

2．举例说出巴西在热带雨林的开发和环境保护方面的经验和教训。

难点：举例说出巴西在热带雨林的开发和环境保护方面的经验和教训。

过程与方法导入新课活动内容及形式：课前播放第30界伦敦奥运会闭幕式上“里约八分钟”表演的视频。

提出任务：同学们知道下一届奥运会在哪里举行吗巴西的里约热内卢。

同学们对巴西有何印象一提起巴西就让我们想到桑巴舞和足球，可见独具特色的巴西文化的影响之大。

同学们一定很向往去巴西旅游吧，今天给同学们介绍一位朋友：刘星，他也像同学们一样对巴西产生了浓厚兴趣。

刘星一家在今年2月份去巴西旅游，领略了巴西的异域风情，但是他们有很多问题和困惑，今天就让我们用“地理眼”帮他们解决问题吧。

设计意图：用大家熟悉的桑巴舞和足球导入新课，学生比较感兴趣，创设刘星一家人去巴西旅游的情景，是采用任务驱动法向同学们提出任务，以此为主线将教学内容贯穿起来，从而解决问题，完成教学目标。

讲授新课游戏规则：全班分成六个小组。

分为必答题和抢答题。

必答不需举手，可以直接站起来回答，但必须在老师宣布开始后才能进行。

小组中每位成员回答问题次数最多不能超过两次。

第一关：了解巴西文化。

第二关：聚焦经济发展。

第三关：保护热带雨林。

闯过三关后，得分最多的小组的同学获胜。

一、了解巴西文化活动内容及形式：展示刘星寄回来的照片（景观图），刘星产生了下列疑问。

人教版地理七年级下册第九章第二节巴西教案5

第二节巴西河北省石家庄市桥西区教育教研室田希倩教学目标知识与能力1.能说出巴西种族的构成特征及形成过程。

2.能读图说出巴西的地理位置、地形区划及主要气候特征。

3.能说出巴西工农业生产的特征。

4.能说出巴西热带雨林的环境效益、开发目的及产生的环境问题。

5.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。

6.能根据巴西区域地图分析自然和经济特征。

7.能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响。

8.能通过对热带雨林作用的了解，提出开发和保护热带雨林的看法。

9.能初步分析巴西城市化过程中带来的问题及解决的办法。

情感、态度和价值观1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响。

2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。

3.树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。

教学重点4.巴西人种构成特征。

5.经济特征及主要热带经济作物。

6.热带雨林的作用、开发与保护。

7.主要城市及分布地区、城市化过程中带来的问题及解决的办法。

教学难点1.利用地图综合分析地理位置和地形对气候、工业和农业生产及城市发展的影响。

2.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护？3.城市化过程中产生的问题及解决的办法。

教学准备教师世界政区挂图、投影图片、多媒体课件、有关文字、图片或录像资料、分组竞赛题签及试题。

学生书籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。

课时安排4课时教学设计。

人教版初中地理七年级下册第二节巴西-“黄冈杯”一等奖

《巴西》教学设计学习目标1.了解巴西的位置、地形、气候2.了解巴西人种构成，认识巴西是民族大熔炉的缩影，懂得殖民统治对巴西人种构成和文化产生的影响。

2.了解巴西工农业发展情况。

3.了解巴西工业生产与农矿产品分布的关系。

4.了解怎样合理开发与保护热带雨林。

教学重、难点：1.巴西是发展中的工农业大国。

2.开发资源和保护环境的经验教训。

课堂内容：（一）导入。

（二）1.学生根据PPT讲解巴西的地理位置、人种构成，期中人种构成作为一个易错点、重点讲解一下。

2.读图，卞卡一家人，以此提问：巴西的家庭为何有如此的人种构成，原因是什么引发学生回答原因是殖民、黑奴贩卖。

3.做活动题，思考巴西多元文化受那些方面影响，结果如何学生根据自己的学案来回答，互相补充交流质疑，最后总结出正确答案。

（三）1.读图，说出巴西的地形特征、主要地形单元、主要河流、首都。

在书中画出来。

2.找出主要农作物的分布，说出原因是什么学生将学案的答案交流、补充、质疑，最后总结出正确答案。

3．结合活动题工业矿产资源的分布，说出学案中讨论出的答案，根据学案的提示回答出4个方面。

4.根据图，了解巴西工农业发展过程，盛产的产品、产量首位的产品、出口创汇产品在书中划出来。

（四）1.在书中划出亚马孙河的地位。

2.根据图，区分出热带雨林的环境效益和经济效益。

3.找出巴西人过去破坏热带雨林的行为，造成了哪些不良影响。

4.想一些保护热带雨林的措施，再根据阅读材料读一读巴西政府的措施。

5.进行短暂的辩论：热带雨林究竟应该开发还是保护。

三、总结1.总结课堂学生的表现，表扬大家。

2.总结各个环节的知识点，强调重、难点。

强调将课堂知识落实到书上。

2019年人教版地理七下第九章第2节《巴西》优质课件共31张PPT语文

3．任选三个城市，说出主要工业部门及其附近的原材料。
探究巴西经济发展─工业发展
主要城市累西腓
主要工业部门纺织、食品工业
附近的原材料
甘蔗、棉花
萨尔瓦多石油、汽车工业石油
贝洛奥里藏纺织、钢铁工业特
里约热内卢纺织、钢铁工业汽车、造船工业
圣保罗
纺织、钢铁工业汽车、化学工业
铁矿、锰矿
怎么办？
亚马孙热带雨林对全球气候有重要影响，大规模砍伐会破坏生态环境。保护热带雨林，就是保护我们人类的家园。
当地居民
世界环保组织官员
群策群力
讨论：下面是三位同学的对话。请你加入他们的讨论，谈谈你对开发和保护热带雨林的看法，写下你的论点和论据。
关注热带雨林开发
讨论：巴西是怎样开发和利用热带雨林的？
能力拓展
对比分析：巴西和俄罗斯经济发展与工业分布的异同点
相同点：工业分布相同，两国的工业都主要分布在原料地附近。不同点：巴西工业部门齐全，重工业和消费品制造业都较发达；俄罗斯消费品制造业发展相对缓慢，重工业发达。
能力延伸
想一想：巴西与撒哈拉以南非洲经济发展有什么异同？
相同点：从发展条件上看，巴西和撒哈拉以南非洲都是热量充足、矿产资源丰富。不同点：巴西是发展中国家中发展水平较高的，撒哈拉以南非洲许多国家发展水平不高。
水土流失加剧、生物多样性锐减、影响全球气候。
关注热带雨林开发
面对开发热带雨林产生的问题，巴西政府采取各种措施，加强对雨林的保护。
巴西政府保护热带雨林
◎设立“印第安人保护区”“生态保护区”“森林公园”等各种形式的雨林保护区。雨林保护区的面积占巴西境内热带雨林面积的38%。
◎采取新的手段控制亚马孙热带雨林的乱砍滥伐行为，如利用卫星遥感系统，对有关地区和城镇实行监控，提供实时、高质量的信息。

人教版地理七年级下册《9.2巴西》说课稿

人教版地理七年级下册《9.2巴西》说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第9.2节“巴西”是本册书中关于南美洲的一个重点国家介绍。

本节课主要通过介绍巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等方面，让学生了解巴西的基本情况，培养学生的地理素养。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于南美洲的基本情况有一定的了解。

但巴西作为一个较大的发展中国家，其丰富的地理、文化和经济特点需要进一步引导学生去探究和理解。

同时，学生对于巴西的足球文化、热带雨林等特色内容可能比较感兴趣，可以以此为切入点，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等基本情况，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析地理问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对巴西这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对地理知识的热爱，增强学生的国际视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、地形、气候、自然资源、人口、城市、经济和文化等基本情况。

2.教学难点：巴西的热带雨林保护、种族问题和足球文化等方面的深入理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、合作探讨法等，引导学生主动参与学习，提高学生的地理素养。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、视频等丰富的教学资源，生动形象地展示巴西的地理特点和风情。

六. 说教学过程1.导入新课：以巴西的足球文化为切入点，激发学生的学习兴趣，引导学生进入巴西地理的学习。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解巴西的基本情况，如地理位置、地形、气候等。

3.合作探讨：分组讨论巴西的热带雨林保护、种族问题和足球文化等深入话题，培养学生分析地理问题的能力。

4.成果展示：各小组展示讨论成果，分享学习心得，互相学习和交流。

新课标人教版地理七年级下册《巴西（第一课时）》优质实录配套配套教案配套（阮老师）

浅谈如何在地理课堂中巧妙的运用地图摘要：地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础，也是地理教学的主要工具。

经常运用地图，可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性，对于提高地理课的教学质量,帮助学生掌握知识、巩固记忆、培养能力等方面都有着重要意义。

本文阐述了地理教学中通过采用以图导课，以图析文和巧用板图，以及绘画简图等方法，来激发学生学习兴趣，提高课堂效率，从而达到培养学生分析问题和解决问题的能力。

关键词：地理课堂以图导课以图析文板图绘画简图“地理离不开图，没有地图的课就不能称为地理课。

”这是我们作为一名地理教师经常挂在嘴边的话。

巴朗斯基也曾说过：“地图是地理学的第二语言，并且应该说它永远是更经济更容易理解的语言。

地图使人很容易了解许多在正文里往往必须用许多篇幅来叙述，但完全得不到充分效果的东西。

”地图作为地理信息传递的载体，它所表达的内容是相当丰富的，是学生认识地理知识的重要工具。

当我们翻开我们的地理教科书时，就会发现现在的初中地理教科书最突出的一个特点就是图文结合，地图所起到的作用，是语言、文字无法表达的。

而结合地图进行地理教学，是完成初中地理课程教学的必要手段，也是地理学科最重要的教学方式。

地理知识的大部分内容，都能在地图上明确具体地表现出来，因此结合地图讲解教材，学生既容易接受理解，又能够牢固记忆。

如何巧妙地运用地图进行地理课堂教学呢？一、以图导课，激发学生学习地理的兴趣兴趣是学生探求知识，促进思维发展的巨大动力，地图是地理学科的形象语言，也是形象思维赖以进行的表达工具，因此，教学中借助各种地理教学挂图和各种景观图等直观教具，必然能图文并茂，把教学内容生动地展现在学生面前，调动学生的学习兴趣，从而提高课堂教学效果。

俗话说：“良好的开端是成功的一半，一堂成功的课，往往离不开好的开端，它将直接影响到学生每一节的学习兴趣、热情和欲望。

因此在课堂教学中首先应抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢地吸引住。

(名师整理)部编人教版地理七年级下册第9章第2节《巴西》精品习题课件

7．河流：世界流域面积最广的河流是 D_亚_马__孙____河，发源于安第斯山脉，自西向东注入大西洋，长度排第 ___二_____位，是世界上流域面积最广、水量最大的河流。
8．农业。 (1)发展条件：大部分领土位于热带，气候__湿__热____，地形___平_坦____。 (2)主要经济作物：__甘_蔗_____、__柑_橘_____、__咖_啡_____ 的产量居世界第一。因咖啡产量丰富，被称为“__咖__啡____ 王国”。 (3)重要的出口创汇产品： _咖__啡_豆____、__蔗_糖_____、 __橘_汁_____。
3．巴西文化：在巴西这个有大量混血种人的社会里，来自不同地域的文化相互融合发展，形成了具有特色的巴西文化：__狂__欢____节、_桑__巴_____舞、__足__球____运动。
4．语言：多数拉丁美洲国家曾经是西班牙的殖民地，讲西班牙语，但巴西曾经是葡萄牙的殖民地，官方语言是___葡_萄_牙_语______。
9．矿产：巴西____铁____矿储量大、质地优良，产量和出口量都位居世界前列。
10．工业：“二战”前巴西经济较落后，发展农业和采矿业，“二战”后工农业发展迅速。巴西依靠丰富的矿产资源，_钢__铁_____、汽车、__飞_机_____制造等工业部门都已跃居世界前列。
11．巴西工业、人口和城市都集中于_东__南_部_沿_海______ 地区。首都是①巴__西_利_亚____，②_里__约_热_内__卢_____是最大的港口，③__圣_保_罗____是巴西最大的城市和工业中心。
考点三热带雨林的开发与保护
12 ．亚马孙河流域分布着地球上面积最大的 ___热_带_雨__林_____，其中 60%在巴西境内。热带雨林被称为 “___地_球__之_肺_________”，具有巨大的环境效益和经济效益。

人教版地理七年级下册教学设计《巴西》优质教案(第1课时)

教学内容《巴西》优质教案（第1课时）二次备课教学目标知识目标1.运用资料认识殖民统治对巴西政治、经济、文化的深远影响，知道南美拉丁文化的形成过程及其鲜明的文化特点。

2.运用地图和资料了解巴西经济的发展历程，并从中认识单一经济的弊端，进一步理解当今世界的发展中国家建立独立经济体系的必要性。

3.举例说出热带雨林的作用及其现状、遭受破坏的原因和保护的措施。

4.运用地图和资料说出巴西城市化问题，认识当今世界快速的城市化进程及城市化所带来的影响。

能力目标1.学会综合分析自然、经济、人口、社会等多方面因素，说明巴西工农业的发展与分布，培养学生的综合分析能力。

2.通过对亚马孙流域热带雨林开发与保护中的问题和解决办法的讨论，培养学生的自学能力、分析问题及解决问题的能力。

德育目标1.通过认识巴西，尊重多民族的巴西文化和传统，初步形成因地制宜和持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2.通过了解巴西经济发展的成就，进一步明确发展中国家摆脱殖民统治，建立、发展独立的民族经济的重要性。

使学生树立正确的世界观和人生观，加强学生的热爱社会主义祖国的信念。

教学重点1.巴西是发展中的工农业大国。

2.开发资源和保护环境的经验教训。

教学难点1.巴西是发展中的工农业大国。

2.工农业、人口多分布在东南沿海的原因。

教学方法主要采用读图、对比、角色模拟等教学方法。

教学用具多媒体课件课时安排二课时教学过程［导入新课］方法1：展示一盆巴西木，让学生欣赏，说出它的名称，由此而引导学生猜猜今天要学习的是哪个国家。

然后教师介绍巴西木也叫红木，是一种名贵木材。

“巴西”国家名称就是由巴西木而得来的。

方法2：在世界球类比赛中，让中国人骄傲的“国球”是什么？(学生：乒乓球)那么世界上最著名的“足球王国”又是指哪个国家？(学生：巴西)对，巴西人热爱足球运动，球踢得漂亮，脚法娴熟、配合默契、节奏明快，如同跳起了粗犷、急促的桑巴舞，给人以美的享受。

现在就让我们从地理的角度去认识巴西。

人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》说课稿

人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级下册第九章第二节《巴西》是本节课的主要内容。

本节课主要介绍了巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

教材通过丰富的地图、图片和文字材料，生动地展示了巴西的自然和人文地理特征。

通过本节课的学习，学生可以了解巴西的基本情况，提高对拉丁美洲地区国家的认识。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但距离深入理解和运用还有一定距离。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从地图和文字材料中获取信息，提高他们的信息提取和处理能力。

此外，学生对外国文化和经济状况比较感兴趣，因此在教学过程中，我需要充分激发他们的学习兴趣，引导他们关注巴西的风土人情以及中巴经贸关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

2.过程与方法：培养学生从地图和文字材料中获取信息、处理信息的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：引导学生关注巴西的风土人情，培养学生尊重、理解不同文化的态度，增强学生对国际友好合作的认识。

四. 说教学重难点1.教学重点：巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

2.教学难点：如何引导学生从地图和文字材料中获取信息，提高他们的信息提取和处理能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片、文字材料等，丰富教学手段，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示巴西的风景图片，引导学生关注巴西，激发他们的学习兴趣。

2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解巴西的基本情况，为课堂讨论打下基础。

3.课堂讲解：结合多媒体课件和地图，详细讲解巴西的地理位置、气候、自然资源、人口分布、经济发展以及与中国的经贸关系等方面的知识。

新人教版七年级地理下册教学设计巴西教案

新人教版七年级地理下册教学设计《巴西》教案名师资料《巴西》教学设计山东省莱州汇泉学校张英娴■课标要求“大量混血种人的社会”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

“发展中的工农业”对应的课标是：运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

“热带雨林的开发与保护”对应的课标是：举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。

■教学目标【知识与技能】1.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。

2.运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。

3.联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。

4.知道热带雨林的环境效益及产生的环境问题。

【过程与方法】1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。

2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。

【情感态度价值观】1.初步形成因地制宜和可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

2.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。

■教学重难点1.巴西的自然环境。

2.热带雨林的危机及亚马孙河流域的开发与保护。

■教学策略多媒体辅助教学、创设情境法、自主学习法、角色扮演法、合作探究法、小组讨论法等。

■教学准备【教师准备】利用百度搜索相关的视频文件、文字资料和图片资料，制作多媒体课件。

【学生准备】1.根据导学案的要求，预习课文。

2.关注媒体的时事报道，利用身边的信息载体如书报、网络等查找与巴西有关的资料，并进行资料互换。

名师资料《巴西》教学设计山东省莱州汇泉学校张英娴■课标要求“大量混血种人的社会”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。

《巴西》PPT名师推荐-人教版1

热带雨林原始的迁移农业
近年来，人们对热带雨林的开发，对森林造成了严重的破坏。
亚马孙热带雨林的生存危机
（每8秒钟消失一个足球场的面积）
热带雨林严重破坏
恶果生物资源减少
掠夺式迁移农业砍树烧荒
外国公司滥伐森林 1000000棵／天
播种农作物
氧气制造厂被破坏
耗尽养分
影响全球气候
讨论：图中是三位学生的对话。请你加入他们的讨论，谈谈你对开发和保护热带雨林的看法，写下你的论点和论据。
[目标3] 近年来，被称为“地球之肺”的亚马孙热带雨林面积急剧减少，仅2004年就缩减了约两万平方千米，相当于瑞士国土面积的50%。根据上述材料，回答问题。
C 1．亚马孙热带雨林面积急剧减少的主要原因是 ( )
①气候恶化，频繁发生洪灾，大量原始森林被淹没 ②沿海城市人口激增，大量居民迁居雨林深处 ③土著居民采用刀耕火种方法，毁林开荒种地 ④修建亚马孙横断公路等，对沿线木材进行掠夺性开采 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
[目标3] 近年来，被称为“地球之肺”的亚马孙热带雨林面积急剧减少，仅2004年就缩减了约两万平方千米，相当于瑞士国土面积的50%。根据上述材料，回答问题。
A 2．开发亚马孙热带雨林带来的主要问题有( )
①水土流失严重，河流含沙量增加 ②珍贵的野生动物遭劫 ③沙尘暴急剧增加，风沙危害严重 ④影响巴西工业发展速度 A．①② B．②③ C．③④ D．①③
•
6.像那太阳一出来，林中雾气就散开，云雾聚拢在一起，山谷洞穴就显得昏暗了，或暗或明变化不一的，是山间早晚的景色。早晨进山，傍晚返回，四季的景色不一样，因而乐趣也就没有穷尽了。
•

(最新)部编人教版地理七年级下册《巴西》省优质课一等奖教案

第二节巴西【教学目标】1、知识与技能（1）运用地图指出巴西的地理位置（纬度位置、海陆位置、半球位置），并说出巴西的首都和主要城市名称。

（2）运用地图和资料，说出巴西自然环境的基本特点，并说出因地制宜发展经济的实例。

（3）总结巴西在开发和保护热带雨林方面的经验、教训。

2、过程与方法：根据表格、地图等资料获取新知，通过小组合作，进行探究式学习。

3、情感·态度·价值观（1）通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就。

（2）树立对热带雨林遭到破坏的忧患意识和积极保护、合理开发的态度，懂得协调人地关系，保护生态环境的重要性和迫切性。

【教学重点和难点】重点：巴西工农业发展的特点难点：总结巴西在保护热带雨林方面的经验和教训。

【教学设计思路】教材分析巴西是拉丁美洲国家的代表，是第九章《西半球的国家》中的最后一节。

教材突出了“巴西大量混血种人的社会”“发展中的工农业”“热带雨林的开发与保护”等三方面的内容。

一方面通过学习巴西从而对拉丁美洲有更深入的了解，以点带面，层层深入；另一方面从整体上把握如何认识一个国家，是对前面知识学习和方法能力的提升。

学情分析本节内容涉及七年级上册中世界地形的分布、气候的分布、世界主要河流等相关内容，学生经过近一年的地理学习，已经具备了一定的读图、分析、观察、归纳和比较的能力，为本节的学习奠定了基础。

主要教学手段多媒体辅助教学教学方法演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习课时安排1课时【教学准备】教师：多媒体课件学生：按四人一组划分成若干小组，并选出小组长。

【教学过程】【板书设计】【教学反思】在这节课中，视频、图片、音乐的展示，吸引了学生兴趣，另外我以问题为主线，充分利用地理教学的特点,使学生学会思考地理环境问题 ,学会解决问题,学会创新和自我发展。

学生方面，练习能够做到当堂达标等优点。

但还是有一些问题，在观看视频时，我在旁边进行了讲解，效果不佳，略显杂乱，以后，可以在观看前，对学生先提出要求，这节课还有一大亮点，有一个小的探究活动，学生根据巴西的自然环境，自主学习、合作探究，从而掌握知识。