2018-2019年小学语文部编人教版二年级下册《21.真想变成大大的荷叶》资料1
《真想变成大大的荷叶》课文原文
《真想变成大大的荷叶》课文原文真想变成大大的荷叶夏天来了，夏天是位小姐姐。
她热情地问我：想变点儿什么?我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上;我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。
我想变一只蝴蝶，在花丛中穿越;我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星，我想变弯弯的新月。
最后，我看见小小的荷塘，真想变成大大的荷叶。
荷叶像一柄大伞，静静地在荷塘举着。
小鱼来了，在荷叶下嬉戏，雨点来了，在荷叶上唱歌……«真想变成大大的荷叶»教学设计教学目的1. 有所体会并进而分享诗中流显露的热爱生活、驰骋想象的情味。
2.能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。
3. 学会本课的生字，了解由生字组成的词语。
教学重点了解由生字新词，感情朗诵并背诵课文;激起先生对美妙大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
教学难点了解〝我〞为什么最想变成大大的荷叶。
养成教育训练点：激起先生对美妙大自然的向往。
教学时数2课时教学进程第一课时一、组织教学：1.小冤家喜欢读儿歌吗?上课之前，教员先来教你们读一首儿歌，名字叫«四季歌»。
教员说一小句，小冤家跟我读。
(1)春天暖，百花开;夏天热，雷雨多;秋天凉，稻谷香;冬天冷，雪花飘。
(2)接上去，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。
(3)记住了吗?教员来考考大家，教员说前半句，小冤家接下半句。
(4)如今，不用教员提示，能背出来吗?2.小结：这首儿歌通知我们，一年有四个时节，春、夏、秋、冬，这四个时节都有不同的风景特点。
3.小冤家，你们最喜欢哪个时节呢?为什么呢?4.有一个小冤家，他十分喜欢夏天。
当夏天离开的时分，他有很多的想法和愿望呢?是哪些想法和愿望呢?5.如今请小冤家把书翻开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。
教员置信只需大家仔细读，一定会找到答案的。
二、初读课文，全体感知1.先生自读。
2.这首诗歌一共有几小节?谁情愿选一节来读给大家听?可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下;也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小教员，来帮帮你。
2019年二年级语文下：真想变成大大的荷叶1
2019年二年级语文下：真想变成大大的荷叶1《真想变成大大的荷叶》是苏教版国标本语文第四册中的一首儿童诗，她展现了孩子们在夏天的美丽遐想。
全文语言洗练而有童趣，所创造的意境清新活泼。
因诗歌的语言蕴涵丰富，教学时，必须让孩子们透过文字与鲜明的表象（周围世界的事物和现象）发生联系，读出一幅幅活的画面，最终才能达到诗、画、情统一的境界。
教学目标1、借助语言和生活经验储备理解穿梭嬉戏等词，并在反复诵读中感悟体味诗歌丰富的内涵。
2、在观察生活和感悟诗意的基础上，展开丰富的想象，以恰当的文字表达自己的美好心愿。
教学重难点重点：理解由生字新词，感情朗读并背诵课文；激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉悦。
难点：理解我为什么最想变成大大的荷叶。
教学时间2课时教学准备多媒体课件教学过程第一课时1、小朋友喜欢读儿歌吗？上课之前，老师先来教你们读一首儿歌，名字叫《四季歌》。
老师说一小句，小朋友跟我读。
（1）春天暖，百花开；夏天热，雷雨多；秋天凉，稻谷香；冬天冷，雪花飘。
（2）接下来，难度加大了，我说一大句，你们跟着我说一大句。
（3）记住了吗？老师来考考大家，老师说前半句，小朋友接下半句。
（4）现在，不用老师提醒，能背出来吗？2、小结：这首儿歌告诉我们，一年有四个季节，春、夏、秋、冬，这四个季节都有不同的景色特点。
3、小朋友，你们最喜欢哪个季节呢？为什么呢？4、有一个小朋友，他十分喜欢夏天。
当夏天来到的时候，他有很多的想法和愿望呢？是哪些想法和愿望呢？5、现在请小朋友把书打开，大声地读读21课，要求把字音读准，把句子读通。
老师相信只要大家认真读，一定会找到答案的。
一、初读课文，整体感知1、学生自读。
2、这首诗歌一共有几小节？谁愿意选一节来读给大家听？可以是你读得最好的一段，让大家欣赏一下；也可以是你读得还不够好的一段，让大家当你的小老师，来帮帮你。
3、小朋友读的真好！读了课文，你们知道在夏天，我想变成哪些事物呢？（1）学生自由说。
小学二年级下学期语文《真想变成大大的荷叶》PPT课件
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
二年级语文下《真想变成大大的荷叶》教案
二年级语文下《真想变成大大的荷叶》教案生：想变小鱼、透明的雨滴、弯弯的新月、眨眼的星星（二）师放夏天特有的声音（雷声、雨声、青蛙叫、蝈蝈声）：请小朋友仔细听，猜猜是什么季节？生认真听声音生回答：我听到了轰隆隆的雷声，呱呱呱的青蛙叫声，还有蝈蝈的叫声。
师：是啊，夏天就在轰隆隆的雷声中，呱呱的青蛙叫声中来到了，伴随着隆隆的雷声，可爱的夏姐姐也来了。
你听，她一来就热情地问了我们一个问题：你想变点儿什么？想变点儿什么呢？请小朋友拿起书本仔细读读找找。
评点：两次不同的导入，有了不同的学生的回应：第一次老师根据自己的语言描述，问了学生问题：你想变点儿什么？学生就直白地说出了自己地答案；而第二次导入呢，有了具体的情景的渲染：夏天隆隆的雷声雨声等等，一下子把孩子带入可感的氛围中去了，有了情景的衬托，孩子们的思维得到了激发，就能很顺利地说出自己的答案。
因此，我觉得低年级学生应该给与合适的氛围的创设，这一点很重要。
（一）师：小鱼来了，在荷叶下嬉戏。
嬉戏是什么意思？生：嬉戏就是玩耍游玩。
师：我们学过这首诗（师直接出示采莲曲让学生一起背诵。
）就是描写小鱼嬉戏的，请大家一起来背。
（二）师：荷叶像一柄大伞，静静地站着，小鱼来了，它们在干吗呢？生：小鱼来了，它们在荷叶下跑步、乘凉、捉迷藏师：小鱼们多舒服多开心啊！这就叫嬉戏。
还记得我们学过的哪首诗也是写小鱼快乐的？生：采莲曲。
该生背诵采莲曲评点：诗歌采莲曲引入的目的是扩充课文内容，使文本更加丰满充实。
在第一次的引入中，老师直接把这首诗歌给了学生，学生没有思考回味的余地；而在第二次的引入中，就显得不露声色，水到渠成了。
在大大的荷叶下，小鱼们开心的嬉戏玩耍，此时，老师合适的问题：我们学过哪首描写小鱼嬉戏的诗歌？学生就能快速回答出来了。
教学过程流畅自然，学生也有了知识的累积，应该是一举两得的。
小学二年级语文 21.《真想变成大大的荷叶》教学设计
6.引导想象：_____来了，在荷叶上______。
带着开心的语气读第五小节。
3、多形式朗读中感受夏天的美，体会愉悦的心情
1.教师入戏，引导学生进入情景朗读。
2.同桌练读
3.引导展示、评价、重建
4.师生接读
5.练习背诵
6.齐背
4、小组合作，想象仿写。
1.播放四季短视频，并用画面定格方式表现自己要变的事物。
21.《真想变成大大的荷叶》教学大大的荷叶》
知识点来源
□学科：语文 □年级：二年级下册 □教材版本：苏教版
□所属章节：第八单元
录制工具和方法
Camtasia Studio制作
设计思路
《真想变成大大的荷叶》是苏教版第四册的一首儿童诗，以“我想变”的句式体现了孩子们眼中，心中的夏天。诗歌语言浅显生动，充满童趣，在有趣的语言中为孩子渗透“心里装着别人”的小道理。因此，在这课上，我引导学生通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，体会亲近自然的愉快。
2.对比片段，学习形容词
3.四人小组里说一说你想变什么，做什么？然后选出最好的一句写在卡片上。
4.巡视指导
5.引导小组代表展示
6.你们可以说说自己的感受吗？
诗的语言很优美，对于学生来说也比较好理解，主要是通过反复的朗读让学生来体会美，感受美，最后发挥想象，合作仿写，希望孩子们学会在生活中发现美、记录美。
教学设计
内容
教学目的
1.通过多形式朗读，体会文中角色在夏天里开心的心情，感受夏天的美。
2.通过小诗人创编四季诗，培养学生想象力和语言表达能力。
教学重点难点
1.在“我”想变的整个过程中，孩子们关注趣味的同时，能否通过联系上下文去理解“我”为什么最后想变成大大的荷叶？
二年级语文下《真想变成大大的荷叶》赏读
二年级语文下《真想变成大大的荷叶》赏读全诗以一个问题总起，夏天来了想变点什么?问诗人，诗人写出自己；问孩子，孩子捧出一颗晶莹剔透的童心。
问出童趣走进文本是领悟诗歌精妙的前提。
诗中提及的夏日景物很多，都是生活中常见的。
诗歌的第一节，夏目成了一位活泼热情的小姐姐，她提出了一个奇妙的问题：夏天来了想变点什么?夏季，已没有厚厚的衣服束缚孩子们的四肢，葱郁的大树、清凉的小河、亭亭的荷叶、声声的蛙鸣、阵阵的微风，在他们眼里，夏天里可以做的事情真多，所有一切都给他们无穷的乐趣。
儿童认识自然的方式是独特的，他们总是以一种物我合一的认知状态，把自己想象成自然里的一片树叶、一棵水草、一只蝈蝈，体验着夏日独特的乐趣。
想变点什么?在这个炎炎的夏日，这一问切中了儿童的心理特点，他们原有的生活经历、经验积累充分被调动起来，神采飞扬，情思勃发。
问出意境诗以意境为胜。
欲领会诗歌之美，须感受体验诗的意境，披文入境。
围绕夏天小姐姐提出的问题，诗歌接下去以儿童的视角一一作了回答：想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上、想变一条小鱼，游入清凌凌的小河、想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭天空大地、小河草丛，诗歌的回答视角各不相同，而这些不一样的愿望背后都蕴藏着无比丰富而快乐的情趣。
孩子们曾在小河里快活地游泳，体验过河水的清凉，所以，想变成一条小鱼；因为看到蝴蝶在盛开的花丛中翩翩起舞，色彩斑斓，引起人们无限的遐思，所以他们做起了变成小蝴蝶的梦这些喜欢的理由通过儿童的话语表达出来，则别有一番滋味。
诗的最后写道我真想变成大大的荷叶，静静地在荷塘举着，在孩子真正把自己想象成一片荷叶后，这种人情入境的感觉该是何等动人啊!小鱼来了，在荷叶下嬉戏；雨点来了，在荷叶上唱歌正如《荷花》(苏教版第七册)绘尽荷花之美后，写道：在这境界里，我也变成了一朵荷花，随风舞蹈一花一世界，一朵荷花与她周围的环境构成了如此充满韵味的美的意境，难怪孩子们会在这文字营建的美的意境里陶醉，浮想联翩了问出童真诗是凝练、跳跃的，留下很多想象的空白，正是这些空白之处，才让读者的思维、想象得以弥散与充实，与诗人的情思谐振，生发共鸣。
小学语文《真想变成大大荷叶》说课稿
小学语文《真想变成大大荷叶》说课稿小学语文《真想变成大大荷叶》说课稿作为一位出色的老师，很有必要精心设计一份说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
我们应该怎么写说课稿呢？以下是为大家的小学语文《真想变成大大荷叶》说课稿，欢迎阅读与收藏。
课文《真想变成大大的荷叶》是一首儿童诗，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
全诗共五个小节，第一节写夏天这位“小姐姐”问我在夏天想变点儿什么；第二、三、四节分别写“我”在令人神往的夏天想变成什么；第五节写“我”为什么“真想变成大大的荷叶”。
诗歌蕴含丰富，语言浅显明快，亲切生动，富有儿童情趣。
遵循新课标“以人为本，促进个体和谐开展”的根本理论，根据课标对低年级阅读教学的阶段要求和苏教版教材编写的意图。
本课设计教两课时，执教的是第二课时。
以尊重学生情感，张扬学生个性为立足点，紧紧围绕“读好书，写好字”这两大教学重点，通过多种形式的读说训练，让学生主动积极的思维和情感活动，加深对课文的理解和体验。
通过读中悟，悟中读，使学生获得思想启迪，享受审美乐趣。
故制定本课的教学目标及重难点为：教学目标（从认知、技能、情感三个维度进展设计）：①能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
②学会本课7个生字，认识绿线内的4个字。
理解由生字组成的词语。
③通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
教学重点：识字、写字和有感情地朗读课文，读中悟，悟中读。
教学难点：通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
根据本课教学要求及教学重难点，我把本课分为两个课时来进展教学。
第一课时：初读课文，把字音读准，把课文读通顺，大致了解课文内容，指导学生写好5个生字“戏、穿、柄、眨、蝈”。
第二课时：有感情地朗读课文，读中悟，悟中读。
通过对课文语言文字的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。
指导学生写好2个生字“游、伞”。
小学二年级下学期语文《真想变成大大的荷叶》PPT课件
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
(1).指名读。
(2) 这一节有几句话》第一句话说了什么？这句中的“歌声”指的是 什么？“歌声会领您走进田野”是什么意思？想一想，蝈蝈本来是在 什么
地方。“看到小溪流淌的清波”指的是什么？明明知道盲婆婆看 不见东 西，为什么偏要说她会看到小溪的清波？ (3) 第二句说了什么？这一句里的“往日”指的是什么时间？请想一 想，上 面一句说的是歌声会使盲婆婆想到田野，这一句说的是歌声会 使人想到 什么？为什么这么说？
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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
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Ｇ（
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． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
小学二年级语文下册真想变成大大的荷叶-课件
小刺猬说：“荷叶是我的电影院。”每当
孤独的时候，听听美妙动听的音乐，看看优美
的舞蹈，小刺猬的心里觉得很快乐。
青蛙来了， （ ）来了， ……
说一说，写一写。 夏天来了，我想变成（
夏天来了，我想变成（
）， 。
）， 。
补充阅读：
1、荷叶圆圆的，绿绿的。
2、小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在 荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蝴蝶说：“荷叶是我的大舞台。”小蝴 蝶站在荷叶上，跳起了优美的舞蹈。 读一读
•
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙
蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂
采花粉累了，躺在荷叶上美美地睡一觉。
小乌龟说：“荷叶是我的避风港。”每当
刮风下雨的时候，小乌龟就躲在荷叶下自由自
Байду номын сангаас
在地游玩。
3、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立 在荷叶上，展开透明的翅膀。
4、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在 荷叶上，呱呱地放声歌唱。
5、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷 叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水 花。
Dzie,kuje
以库以而
绿
睡 在
透 明 的
我 想 变
叶一雨
上片滴
；
，
我想变一条小鱼， 游入清凌凌的小河。
在
我
花
想
丛
变
中
一
穿
只
梭
蝴
；
蝶
，
我想变眨眼的星星， 我想变弯弯的新月。
真 我最 想 看后 变 见， 成小 大小 大的 的荷 荷塘 叶， 。
• 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在 荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小学二年级语文下册《真想变成大大的荷叶》(1)
呱地放声歌唱。
小蜜蜂说：“荷叶是我的小床。”小蜜蜂采花粉累了，躺
在荷叶上美美地睡一觉。
小乌龟说：“荷叶是我的避风港。”每当刮风下雨的时候，
小乌龟就躲在荷叶下自由自在地游玩。
小刺猬说：“荷叶是我的电影院。”每当孤独的时候，听
听美妙动听的音乐，看看优美的舞蹈，小刺猬的心里觉得很快
乐。
小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头上顶着荷叶，
红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下，笑得比荷花还美呢！
编辑课件
20
（清凌凌）的小河 （蝴蝶）在花丛中穿梭 （透明）的雨滴 （小鱼）在荷叶下嬉戏 （弯弯）的新月 （雨点）在荷叶上唱歌
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21
（小小）的 荷塘
（ 眨眼）的星星 （ 大大 ）的荷叶
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一（ 片）荷叶 一（ 颗）星星 一（柄）大伞 一（条）鱼 一（只）蝴蝶
在荷叶上唱歌……
编辑课件
16
荷叶像一柄大伞， 静静地在荷塘举着。 小… 鱼来了， 在荷叶下嬉戏， 雨点来了，
在荷叶上唱歌……
…
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17
_蜜__蜂_蚂__蚁__来了， 在荷叶_跳睡__舞大_觉__。
编辑课件
18
我想变__一_只_萤_火_虫__，_,
为___夜___晚___走___路___的___人___照___明____道___路。 。
热爱 透气 游泳 眨动
热切 透亮 游戏 眨巴
编辑课件
4
我会认
sǎn zhe Xì
bǐng
伞着戏 柄
大伞 举着 嬉戏
手柄
雨伞 顺着 京戏
话柄
打伞 看着 游戏
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笑柄
5
编辑课件
6
2018-2019年小学语文部编人教版二年级下册《21.真想变成大大的荷叶》一等奖教案1
《21.真想变成大大的荷叶》教案1教学目标：一、知识与技能：１.能正确、流利、有感情的朗读和背诵这首诗歌。
２.会认“梭”、“嬉”2个字，会写“热”、“透”等8个字。
二、过程与方法：１.通过对课文的朗读，激发对大自然的向往。
２.由读而感，由感而发，模仿诗歌形式，做一做小诗人。
三、情感态度与价值观：１.领略自然景物的美，感受大自然的乐趣。
２.激发学生保护自然，探索自然的思想的感情。
教学重点：１.认识掌握本课生字，理解生字组成的词语。
２.能有感情地朗读诗歌，理解课文内容。
教学难点：理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。
教学方法：根据课标精神和本课的课型特点，针对低年级的年龄特征，采用情境教学法、直观展示法和自读自悟法。
教学时，以朗读作为重点，借助多媒体课件创设情境让学生朗读，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶，使学生的语文素养得到提升。
在课文的理解方面，采用让学生自读自悟的方法，自己根据课件所给的情景，亲身体会诗歌的意境，激发学生保护自然探索自然的思想感情。
不会的字词，学生用笔圈起，方便学生及时的解决问题，消除盲点，养成良好的学习习惯。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：2课时教学过程：一、导入新课师：同学们，今天，夏天小姐姐来到了我们的课堂中，她可热情了，在和小朋友们打招呼呢！我们也和她热情的打个招呼吧！（课件出示图画，学生自由打招呼）师：我们小朋友也和夏姐姐一样热情。
在热情地问大家什么呢？谁来替夏姐姐问一问？（指名读：想变点什么呢）总起：在炎热的夏天，想变点什么呢？课文中的小诗人愿望是什么呢？大家快来读一读，找一找。
指名交流。
二、新课学习1.初读课文。
小诗人的愿望可真多。
现在，让我们走进她的诗歌，尽情朗诵诗句;走进他的愿望，展开想象的翅膀，和他共享愿望带来的快乐。
（自由读、小组内合作读）２.朗读感悟。
你最喜欢小诗人的哪一个愿望呢？找出来读一读，先自己练一练，等一会儿美美地读给大家听。
（巡视了解：谁的愿望是雨滴？）●雨滴（１）出示：我想变透明的雨滴。
二年级下册《真想变成大大的荷叶》ppt
绿叶
穿梭
嬉戏
眨眼
花丛
荷塘
大伞
姐姐
什么
蝈蝈 清凌凌
静静地 弯弯的
真 想 变 成 大 大 的 荷 叶
夏天来了， 夏天是位小姐姐。 她热情地问我： 想变点儿什么？
我想变透明的雨滴， 睡在一片绿叶上； 荷叶像一柄大伞， 我想变一条小鱼， 静静地在荷塘举着。 游入清凌凌的小河。 小鱼来了， 在荷叶下嬉戏； 我想变一只蝴蝶， 雨点来了， 在花丛中穿梭； 在荷叶上唱歌…… 我想变一只蝈蝈， 歌唱我们的生活。
我想变眨眼的星星， 我想变弯弯的新月。 最后， 我看见小小的荷塘， 真想变成大大的荷叶。
我想变
雨滴 蝴蝶
小鱼 蝈蝈
星星 荷叶
新月
补充阅读
雨滴
小鱼
清凌凌
蝴蝶
蝈蝈
星星
新月
荷叶
补充阅读：<< 美丽的荷叶>>
荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放声歌唱。
小乌龟说：“荷叶是我的避风港。”每当刮风下雨的 时候，小乌龟就躲在荷叶下自由自在地游玩。
小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友头上顶着荷 叶，红润润的脸蛋儿藏在绿油油的荷叶下，笑得比荷叶还 美。
夏天来了， 我想变———，
—————————。
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《21.真想变成大大的荷叶》说课稿
《真想变成大大的荷叶》是二年级下册的一首富有想象力、充满感情的优美诗歌，展现了孩子们在夏天的美丽遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。
全诗共有5小节，通过“我”对夏姐姐“想变点什么”的答问，展开了丰富的想象，铺排出一系列想变的事物，落脚在变成大大的荷叶上。
这首诗歌重在写“变”，但“变”的过程中，也隐含了儿童的愿望
本课的教学目标是：学会本课生字，理解由生字组成的词语；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；有所体会并进而分享诗中流露出的热爱生活、驰骋想象的情趣。
教学重点是：理解生字词，感情朗读并背诵课文，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然地愉悦。
教学难点是：理解“我”为什么“最想”变成大大的荷叶。
教学前准备好多媒体课件。
教学过程：
一、采用谈话导入，揭示课题。
老师特别喜欢西游记里那个神通广大的美猴王，因为它会72变，想变什么就能变什么。
孩子们，如果你也会变，想变成什么？（学生自由说）
有一位作家爷爷也想变，想知道他是谁吗？他就是王宜振爷爷，王爷爷想变成什么呢？让我们一起来读读他给我们带来的一篇诗歌：
真想变成大大的荷叶（学生读课题）
二、指导学生初读诗文，整体感知课文。
１.（多媒体出示课文内容并配上音乐）教师范读诗歌。
２．你们喜欢吗？赶快打开课文，自己认真地读一读，如果遇到不好读的字词就借着拼音多读几次，一定要把句子读准确、读通顺。
（学生自由读诗文）
３．这首诗一共有几小节？谁愿意选一小节读给大家听？
４．老师从诗歌中挑出了一些词语去掉了拼音，有信心读好吗？（出示诗歌的生字词语）
５．读词不光要读准确，读词还要想象。
当你们读到这几个词语的时候，脑海中出现了怎样的画面？（初步理解“穿梭”、“新月”、“清凌凌”、“静静地”这几个词语的意思，并凭着想象读出词的味道）想着画面再来读这些词语，就读出了词语的味道来（学生齐读）
三、想象画面，品读诗文。
１．孩子们，夏天来了，夏天是位小姐姐。
她热情地问我什么呢？（引读重点——想变点什么？）指导学生读出热情地语气。
２．我们一起当回热情地夏姐姐，热情的问我——想变点什么？
３．是呀，我想变点什么呢？我们来试着默读诗歌的2至4小节，拿出自己的笔，不动笔墨不读书，这可是学好语文的好习惯。
当你们读到我想变成什么的时候，就用笔在书上做个记号。
４．学的真认真，有答案了吗？谁来说？
５．谁能连起来用“我想变成（）（）（）（）（）（）和（）”
的句式说出来。
（让孩子学会归纳）
６．他的愿望可真多呀！这些愿望你们喜不喜欢？那就请你们选择自己最喜欢的一个愿望，把相关的句子读一读，然后和好朋友说一说自己为什么喜欢？最后再读一读，看能不能读出感觉？（多媒体出示温馨提示供孩子自学）
７．汇报交流。
（随机学习以下7种）刚才老师下去听了，小朋友们说的真是有滋有味，谁愿意说给大家听。
雨滴（板书）——课件展示晶莹透亮的雨滴图片，指导读出雨滴的透明和睡在荷叶上的温馨。
小鱼（板书）——读书要读插图，指导孩子仔细观察插图，读出小鱼的快乐，和河水的清澈。
你仿佛看到了什么？听到了什么？蝴蝶（板书）——你仿佛看到蝴蝶正在花丛中干什么？（女生读）谁来当一回快乐的花蝴蝶，我们做花朵，在我们之间穿梭？（学生演一演）让我们一起把蝴蝶快乐的心声用朗读的形式表达出来！蝈蝈（板书）——蝈蝈正在唱什么？来，我们一起把歌声送给灾区的小朋友。
星星（板书）——（多媒体展示浩瀚的天宇，星星正眨着明亮的眼睛）唱《小星星》歌曲，读句子。
新月（板书）——什么是新月？师讲述：农历月初的夜晚，天空会出现弯弯的的月牙，像镰刀，像金钩，这就是新月。
（多媒体出示新月图）你仿佛想到了什么？想着画面再读一读。
大大的荷叶（板书）——读出你对荷叶的喜爱。
８．读词要想象，读诗更要想象。
我们一边想着，一边读着，诗歌就读出了味道。
来，把这些愿望连起来读一读。
９．读得多投入，如果配上音乐，诗歌的味道就更浓了。
老师读
第一小节，你们读2、3、4小节，比一比谁读的最美？
四、用心感悟，走进诗意。
１．你们比老师读得好！诗歌的美全都写在你们的脸上。
不过，读诗还要用心来读。
看，这个夏天，我想变透明的雨滴，我想变一条小鱼，想变蝴蝶，想变蝈蝈……可是，当我看见小荷塘后，却——（引读课题：真想变成大大的荷叶）这是为什么呢？请大家轻轻地朗读诗歌的第5小节，看看你能不能说出来？
２．谁来说说看？（指导朗读第5小节）
（1）当荷叶静静地站在荷塘里的时候，它仅仅看见小雨在嬉戏，雨点在唱歌吗？（引出省略号）
（2）读诗不仅要读文字，读插图，还要读出标点符号。
想想看，谁还能来呢？今天，请你们也来当一回小诗人，把句子说完整。
（出示：——来了，在荷叶——）
（3）咱们班的小诗人真有想象力。
如果把大家创作的这些诗句，再放到这一小节中完整地读一读，那感觉又不一样了。
（配乐师生合作读创作的诗句）
（4）小诗人不光诗作得好，读得也好。
小鱼嬉戏，雨点唱歌……大家都那么快乐。
而此时的荷叶呢？
（5）荷叶静静地举着，多累！那我为什么还真想变成大大荷叶？
（6）用心读书，就能读到作者的心里去。
荷叶不仅美丽还为周围的伙伴带来了快乐，它自己该有多快乐呀！（板书：给别人快乐，自己也快乐）所以，我真想变成大大的荷叶。
（7）此时，谁再来读课题，能读出真想实在想，特别想的感觉来。
五、布置作业
夏姐姐就是一位会魔法的小仙女，她能给你像孙悟空一样的本领，实现自己的一个愿望。
孩子们，如果你会变，现在又真想变成什么呢？课下，请同学们用自己的眼睛去观察，用耳朵去聆听，用心灵去感受，写下愿望。
下节课别忘了带彩笔，我们不仅要读出愿望，还要画下美好的愿望。
六、板书设计
21、真想变成大大的荷叶
雨滴小鱼蝴蝶蝈蝈星星新月
（大自然的向往）。