1省农村中小学教师“领雁工程”优秀领雁人

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中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案清晨的阳光洒在窗台上，我的思绪随着光影跳跃。

这次要写的“中小学教师‘领雁工程’学科骨干教师培训方案”对我来说是个新挑战，但也是一个展示自己才能的好机会。

我深吸一口气，开始梳理我的思路。

一、培训目标这个培训方案的目的是让骨干教师们能够掌握最新的教育理念和方法，提升他们的教学能力和综合素质。

我们希望通过一系列的培训活动，让这些教师在学科教学上起到“领雁”的作用，带领其他教师共同进步。

二、培训内容1.教育理念更新：我们将邀请国内知名教育专家进行讲座，让教师们了解当前教育的发展趋势和前沿理念。

2.教学方法创新：我们将组织一系列的教学观摩活动，让教师们亲身体验并学习到不同的教学方法。

3.课程与教材研究：我们将针对不同学科的特点，深入研究课程和教材，提高教师们的教学设计能力。

4.教育技术应用：我们将教授教师们如何运用现代教育技术辅助教学，提高教学效果。

5.教师专业发展：我们将组织一系列的教师专业发展活动，包括课题研究、论文写作等，帮助教师们提升自身的学术水平和专业素养。

三、培训方式1.线上与线下相结合：我们将采用线上与线下相结合的方式，让教师们既能享受到线上的便捷性，又能感受到线下的真实互动。

2.理论与实践相结合：我们将注重理论与实践的结合，让教师们在实践中检验和应用所学知识。

3.小组合作与个人研究相结合：我们将鼓励教师们进行小组合作，共同探讨问题，同时也鼓励个人研究，发挥每个人的特长。

四、培训时间与地点1.培训时间：我们计划将培训分为两个阶段，每个阶段为一周，共计两周。

五、培训效果评估1.过程评估：我们将对培训过程中的各项活动进行实时监控和评估，确保培训的顺利进行。

2.结果评估：我们将在培训结束后进行结果评估，包括教师们的学习成果、教学实践中的应用情况等。

3.反馈与改进：我们将根据评估结果进行反馈，针对存在的问题进行改进，不断提升培训质量。

我仔细检查了一遍方案的每一个细节，确保没有遗漏任何重要的内容。

浙江省教育厅办公室关于开展“领雁工程”市县级骨干培训和中小学教师培训制度建设情况调研的通知

浙江省教育厅办公室关于开展“领雁工程”市县级骨干培训和中小学教师培训制度建设情况调研的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2009.04.21•【字号】浙教电传〔2009〕70号•【施行日期】2009.04.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文浙江省教育厅办公室关于开展“领雁工程”市县级骨干培训和中小学教师培训制度建设情况调研的通知浙教电传〔2009〕70号各设区市及义乌市教育局：为进一步加强“领雁工程”市县级骨干培训工作，完善中小学教师培训制度，建立适应我省实际的中小学教师培训长效机制,决定在全省开展“领雁工程”市县级骨干培训和中小学教师培训制度建设情况专项调研。

现将有关事项通知如下：一、调研内容（一）“领雁工程”实施情况1.“领雁工程”规划和步骤,培训计划实施和培训经费保障情况，培训课时及培训质量情况，解决工学矛盾的有效措施等。

2. 顶岗实习支教情况。

接受顶岗实习师范生的人数及实习学校和实习指导教师落实情况,实习生的生活后勤安排、安全保障和生活补助经费落实情况。

（二）中小学教师培训制度实施和建设情况1. 近三年新教师培训、教师岗位提高培训、骨干教师培训、名师名校长培训规划、组织管理、培训时间、内容形式、学分管理、经费保障等情况，以及要求教师必修的其他培训专题和培训课程设置情况。

2. 校本培训开展情况。

包括组织实施情况，主要政策和措施，制度建设，组织管理，培训内容和形式，经费和师资保障等。

3. 教师培训制度、机制建设情况。

近3年出台的推动和促进教师培训事业发展，强化教师培训基地、资源和师资建设，保障教师培训权益等政策措施。

4. 近三年，按中小学教师工资总额3%的比例安排培训专项经费和义务教育阶段学校按照学校年度日常公用经费预算总额的10%用于教师培训政策的落实情况。

5. 近三年，教师培训工作的主要成功经验和当前面临的主要困难和问题。

创新模式,打造“领雁”—宁海县实施省“领雁工程”培训纪实

一
二特色：１（）步步为营，论研讨与实践培理训交叉进行。体分五步实施：具 ①由首席导师组织专题理论研讨； ②在导师团的示范下，学员观摩学习讨论； ③导师给学员安排活动平台进行课堂演练并予以指导； ④学员相互间进行反思与交流； ⑤将学员阶段性的学习成果在基地予以展示。我们这个过程使理论能更迅捷地在实践中加以消化并运用。）续跟进，（后２训后强化与引领辐射紧密结合。主要借助校本研训活动和我们县内非常活跃的规模适中、灵活简便的区域研训共同体活动这两个平台进行。培训后续强化工作要求学员完成五项任务： ①上堂精品课； ②作一个专题讲座，出一份优 ③拿质教学设计； ④写一篇教学研究性文章； ⑤完成个人规划实践情况报告。间以首席导师为主期的导师团多角度的对每个学员进行评价指导，并建立学科骨干博客群，随时与学员保持网上交流。训后跟踪ｌ年，～３乃至终身。三注重：１（）注重内容的针对性：省领雁工程骨干培训方案中规定培训内容兼顾教师专业精神和校本培训能力，强调课堂教学能力（包括执教能力、究课堂教学能力、息技术研信运用能力），在培训中针对学员自己提出在教学中的困惑，出培训的重点。２注重方式的实突（）效性：学能力是教师的核心能力，学能力教教的提高需要通过理论引导和教学实践的观摩、诊断、复提炼来实现，反并在研讨中解决新课程所面临的新问题。培训期间，在导师们采用 “ 同课异构 ” 进行课堂教学诊断，学员使能把问题看得更高、远、透彻。反复更更在强化的教学过程中，扎实有效地促进了学员关于理念、思维方式的转换和课堂教学能力的提升。３注重管理的全程性：次 “ 雁工（）这领程 ” 照统筹规划、出骨干、斜农村和按突倾欠发达地区的原则，在这次培训管理中，重注全程性。一是教师进修学校管理全程性：训前调研、定培训方案、立学员信息库、制建培训过程的督促指导、出台培训学员守则和优秀学员评选条件、整理培训资料以及后续跟进方面的管理等等。是首席导师负责制管二理的全程性：师从策划培训方案一直到后续导跟进，全权负责学科骨干培训学员的活动全过程。是后续跟踪管理的全程性：计个人研三设修发展规划、定读书项目、期检查教学指定设计、供校级、提区域研训共同体中的教学展示平台、校本研训中所发挥的骨干作在用、指导结对的新教师 … …制定一整套后续实施计划，行全程管理。进

2024年领雁工程心得体会(2篇)

2024年领雁工程心得体会“领雁工程”快结束了，我在这两个月的学习中可以说是受益匪浅。

“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才能做一名好教师呢。

通过培训，我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

一个教师只有热爱学生，无微不至地关心学生的健康成长，有责任心，有道德心，有事业心，有耐心，有爱心，才会敬岗爱业，乐于奉献，竭尽全力教育学生，才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表。

教师面对的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命的，正在茁壮成长的孩子。

如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。

在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。

从培训中老师所谈的这些亲身经历的事件中，使我们深受启发：1、教师要尊重孩子，平等地对待他们，在最恰当的时间给孩子提出指示和建议，使用的语言和语气能使孩子感到自信和安心。

要使用肯定的建议和指示，不要说反话，以免误导孩子，使孩子对自己充满自信。

对孩子的缺点、错误，不要指责，要尊重孩子的个体差异，要换一个角度看问题，孩子的缺点经过正确的引导就会转化为优点，要保护孩子的自尊心，要关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到老师对自己的关爱鼓励和支持。

2、要热爱自己的学生。

教师必须关爱学生，尊重学生的人格，促进他们全面健康地发展。

这种热爱，首先应该是温暖的，是充满情感和爱的事业。

作为教师，应该多与学生进行情感上的交流，做学生的知心朋友、这种爱也需要教师对学生倾注相当的热情，对他们给予各方面的____，从心灵上、思想上、身体上、学习上去关心、热爱、帮助，把教学中存在的师生的“我”与“你”的关系，变成“我们”的关系。

爱使教师与学生在相互依存中取得心灵的沟通，共同____成功的喜悦，分担挫折的烦恼。

浙江省教育厅办公室关于成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的通知-浙教办师[2009]3号

浙江省教育厅办公室关于成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 浙江省教育厅办公室关于成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的通知（浙教办师〔2009〕3号）各市、县（市、区）教育局，有关高等学校：为进一步加强对市、县级开展农村中小学教师“领雁工程”的业务指导，切实提高培训质量，确保“领雁工程”取得实效，决定成立浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组。

现将有关事项通知如下：一、浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组由62人组成，下设小学语文、小学数学、小学英语、小学科学、初中语文、初中数学、初中英语、初中科学、初中历史与社会、中小学思想品德、中小学音乐、中小学美术、中小学体育、中小学信息技术、中小学校长、中小学德育等16个学科指导组，各学科指导组成员名单详见附件。

二、浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组的主要职责是：制定、修改、完善“领雁工程”市、县级骨干教师培训指导方案；对“领雁工程”市、县级骨干教师培训进行业务指导和专业引领，确保“领雁工程”培训质量和效益。

三、省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员由省教育厅聘任，聘期2年。

附件：省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员名单二〇〇九年一月六日附件：浙江省农村中小学教师“领雁工程”学科指导组成员名单（每个学科成员按姓氏笔划排序，带“△”为该学科组召集人）小学语文：张化万上城教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△汪潮浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员林慧莲绍兴文理学院教授领雁工程省级培训项目负责人滕春友省教育厅教研室小学中学高级小学数学王少非台州学院教授领雁工程省级培训项目负责人朱乐平上城教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△吴卫东浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员斯苗儿省教育厅教研室小学中学高级小学英语：吴幼春杭州省府路小学小学中学高级省实践基地导师郑文省教育厅教研室中学高级省继续教育委员会专家组成员△滕云杭州师范大学副教授领雁工程省级培训项目负责人小学科学：李玉宇瓯海教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈晓萍浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人喻伯军省教育厅教研室小学中学高级初中语文：王曜君西湖教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△张孔义浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员黄伟宁波大学教授领雁工程省级培训项目负责人蔡少军省教育厅教研室中学高级初中数学：△史美华浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人许芬英省教育厅教研室中学高级刘堤仿杭州师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人舒敏芳象山教师进修学校高级讲师省继续教育委员会专家组成员初中英语：李冬梅省教育厅教研室中学高级任美琴临海回浦外国语学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△林新事浙江师范大学副教授领雁工程省级培训项目负责人高歌浙江教育学院讲师领雁工程省级培训项目负责人初中科学：王耀村省教育厅教研室中学高级汪建红杭州第十三中学特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈秉初浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人岳刚德杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人初中历史与社会：牛学文省教育厅教研室中学高级孙永珍杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人唐少华富阳永兴中学特级教师省继续教育委员会专家组成员△陈新民浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人中小学思品：邬冬星省教育厅教研室小学中学高级△李涛浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人莫晓东慈溪教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员楼江红省教育厅教研室中学高级中小学音乐：△杨和平浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人吴锐淼省教育厅教研室中学高级陈祥文浙江教育学院副教授省继续教育委员会专家组成员张建萍吴兴区爱山小学特级教师省继续教育委员会专家组成员中小学美术：王文娟绍兴文理学院副教授领雁工程省级培训项目负责人△李力加浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员李正火上虞华维文澜小学特级教师省实践基地导师冷莹省教育厅教研室中学一级中小学体育：王章明浙江师范大学教授省继续教育委员会专家组成员余立峰省教育厅教研室中学高级△邵伟德浙江师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人沈斌鄞州东湖小学特级教师省实践基地导师中小学信息技术：王治文浙江教育学院教授省继续教育委员会专家组成员陈浩杭州建兰中学中学高级省实践基地导师△茅育青杭州师范大学教授领雁工程省级培训项目负责人魏雄鹰省教育厅教研室中学高级中小学校长：杨一青杭州学军小学特级教师省继续教育委员会专家组成员张丰省教育厅教研室副研究员△周建达浙江教育学院副教授领雁工程省级培训项目负责人省继续教育委员会专家组成员项红专杭州师范大学副教授中小学德育：方方浦江教师进修学校特级教师省继续教育委员会专家组成员△朱仁宝浙江教育学院教授领雁工程省级培训项目负责人焦建英杭州师范大学讲师领雁工程省级培训项目负责人蔡志良浙江师范大学教授省继续教育委员会专家组成员——结束——。

农村小学“领雁工程”教师培训总结

农村小学“领雁工程”教师培训总结
其次，我们学习了一些“领雁工程”的教学方法。

例如任务驱动教育、小组合作学习、问题解决学习等。

这些方法强调学生的主动性、创造性，鼓励学生积极思考、参与，有效
激发了学生的学习热情和学习兴趣。

同时，这些方法也提高了教育的效果，促进学生全面
发展。

同时，我们还了解了绘本教学的重要性。

绘本教学不仅可以培养孩子们的阅读兴趣和
阅读能力，而且还具有很强的教育意义，可以启发孩子们的思维、情感和意识，促进孩子
的全面发展。

因此，在教育工作中，我们需要更加注重绘本教学的实践和推广，把优秀的
绘本融入到教学当中，让孩子们在欣赏美图的同时，增长知识、开阔视野。

最后，我们还学习了如何做好家校合作。

家校合作是提高教育教学质量的重要环节，
也是孩子身心发展的重要保障。

只有家长和学校紧密沟通、合作，才能更好地促进孩子的
全面发展。

因此，我们需要更加注重家校合作，积极与家长沟通交流，了解孩子的学习和
生活情况，从而更好地指导孩子的学习。

总之，本次培训让我们更加深入地了解教育新政策、新变化和教学方法。

同时，也让
我们更加深入地了解教育的意义和目的，促进了我们的教育行为的转变。

我们将积极回到
工作中，把学习到的知识和方法运用到实践中去，为农村教育事业的发展贡献自己的力
量。

领雁工程

“领雁工程”项目简介一、项目理念：以校为本、特色发展二、实施目标：校长发展——管理智慧、课程领导。

教师发展——队伍建设、课程执行。

学生发展——行为规范、全面质量。

学校发展——文化建设、特色办学。

三、项目特点•城乡联动，名师引领，领雁示范，共同推进农村中小学特色发展•以学校为单位，将教师个人发展与学校发展紧密结合，实施基于任务的合作学习模式•天网、地网、人网结合，打造校际学习共同体•以评价为抓手，评价与指导相结合，系统推进城乡中小学整体发展。

四、实施内容1、诊断现状，修改发展规划；2、深化管理，提高办学水平；3、聚焦课堂，强化课程领导；4、学习科研，确立龙头课题；5、校本研修，加强队伍建设；6、特色办学，发展办学成果。

五、项目团队（一）项目实施团队“领雁工程”实施机构包括方略教育培训中心（专业支持团队），示范学校和项目学校。

它们在项目的共同目标下发挥不同的功能，承担不同职责。

1.方略教育培训中心：负责整个项目的规划设计和专业支持服务。

工作内容包括对项目学校的诊断调研，通过专项培训和专业指导的方式帮助项目学校在任务实践过程中实现学校“规范+特色”发展，并指导学校完成自我评价。

对项目学校的实践指导工作由领衔专家完成。

专项培训由方略统一设计，由全国知名学者，资深校长和教研员/特级教师组成的专家团队实施。

2.示范学校：根据项目规划设计的要求，与项目学校共同学习，承担部分诊断调研，以及组织专题研讨和联合教研的工作，开放学校资源，协助项目学校实现发展目标。

●每个示范学校校长和主管教学的副校长担任学校管理辅导员，与项目学校管理团队共同学习，并定期组织校际的专题研讨，辅导项目学校管理与课程建设实践。

●课.教提升团队：示范学校主管教学的副校长担任组长，学科教研组长和学科教师（小学3学科，初中5学科教师）组成课.教提升团队，与项目学校课.教提升团队共同学习，每学科确定一名学科辅导员，定期组织校际的联合教研。

3.项目学校：根据项目规划设计的要求，组织学习，按要求完成任务和自我发展评价。

2024年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案

2024年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案一、培训目标通过本次培训，旨在提升中小学骨干教师的专业素质和教学能力，培养一批有创新意识、实践能力和带头示范能力的学科骨干教师，为学校的教育教学工作提供专业支持和指导。

二、培训内容1. 学科教学理论与方法通过对学科教学理论与方法的学习和研究，使骨干教师了解学科教学的本质和核心要素，提高他们的教学设计和课堂教学能力。

培训内容包括教学设计与评估、教学方法与手段、学科教学研究等。

2. 课堂管理与教学组织通过培训课堂管理与教学组织，提高骨干教师的课堂管理能力和组织能力，培养他们良好的教学风格和积极的教学氛围。

培训内容包括课堂管理策略、有效教学组织和协同教学等。

3. 教学资源开发与利用通过培训教学资源开发与利用，提高骨干教师的教学资源的开发和利用能力，让他们能够针对不同学生的需求，灵活运用各种教学资源，以提高教学效果。

培训内容包括课程资源开发、多媒体教学和网络资源利用等。

4. 教育技术与信息化通过培训教育技术与信息化，提高骨干教师的教育技术应用能力和信息化教学能力，使他们能够熟练运用教育技术和信息化手段，提高教学效果。

培训内容包括教育技术基础知识、教育软件应用和信息化教学设计等。

5. 课题研究与教学创新通过培训课题研究与教学创新，培养骨干教师的研究意识和创新能力，能够提出教学改革的思路和方法，并在实际教学中进行创新实践。

培训内容包括课题研究方法、教学创新实践和教学改革方案设计等。

三、培训形式1. 理论学习通过专家讲座、学科论坛等形式，进行学科教学理论和方法的学习，培养骨干教师的教学思维和创新意识。

2. 案例研究通过教学案例的分析和研究，引导骨干教师思考和解决实际教学问题，提高他们教学设计和教学实施的能力。

3. 教学观摩组织骨干教师进行教学观摩活动，向他们展示一流的教学案例和优秀的教学实践，激发他们的教育教学热情和探索精神。

4. 实践研修组织骨干教师进行实践研修，结合实际教学环境来进行教学方法和策略的实践，培养他们的教学实践能力和创新能力。

浙江省中小学教师领雁工程省级骨干培训指导方案

浙江省中小学教师领雁工程省级骨干培训指导方案清晨的阳光透过窗帘，洒在我的办公桌上，我拿起笔，开始构思这个方案。

中小学教师领雁工程，这是一项旨在提升教师素质、培养未来教育领军人物的工程，我深感责任重大。

一、培训目标1.提升教师的专业素养，使教师具备扎实的教育教学能力。

2.培养教师的创新精神和实践能力，使其能够适应新时代教育发展的需求。

3.强化教师的教育情怀，树立正确的教育观念，为我国教育事业贡献力量。

二、培训对象1.浙江省中小学教师领雁工程省级骨干教师。

2.有意向参与领雁工程的优秀教师。

三、培训内容1.教育政策与法规：解读国家教育政策，让教师了解教育发展趋势，明确教育教学方向。

2.教育教学理论：涵盖教育教学的基本原理、方法和技术，帮助教师构建科学的教育教学体系。

3.课程与教材研究：分析课程设置和教材编写，提高教师对课程与教材的驾驭能力。

4.教育教学实践：分享优秀教学案例，探讨教育教学中的实际问题，提升教师的教学水平。

5.教育技术与应用：介绍现代教育技术，帮助教师掌握信息化教学手段，提高教学效果。

6.教育管理与评价：探讨教育管理方法，提高教师的教育管理水平，促进教育教学质量的提升。

四、培训方式1.线上培训：通过互联网平台，开展线上课程学习，让教师随时随地学习。

2.线下培训：组织专题讲座、研讨会、实地考察等形式，让教师亲身体验教育教学实践。

3.实践教学：安排教师到优质学校跟岗学习，亲身参与教育教学实践。

4.交流互动：建立教师交流群，定期举办线上、线下交流活动，促进教师间的互动与学习。

五、培训时间1.线上培训：为期三个月，教师可根据自身时间安排学习。

2.线下培训：为期一周，集中组织教师参加。

3.实践教学：为期一个月，教师可根据实际情况自行安排。

4.交流互动：贯穿整个培训过程，定期组织活动。

六、培训效果评价1.过程评价：对教师在线上、线下培训过程中的学习情况进行评价。

2.成果评价：对教师参加培训后的教育教学成果进行评价。

浙江省农村中小学教师_领雁工程_市级初中语文骨干教师汇总

浙江省农村中小学教师“领雁工程”市级初中语文骨干教师培训班简报2009年第1期（总第1期）2009年9月25日宁波市中小学教师培训中心编目录【新闻速递】◆宁波市“百千万”工程首批市级初中学科骨干培训班开学◆ 2009年省“领雁工程”市级培训班再聚我校◆ “领雁工程”市级初中语文骨干教师培训班开通网络博客【领雁花絮】◆追求有效的语文教学——“领雁工程”市级初中语文骨干教师培训班组织专题教学观摩与研讨活动【学员心声】◆报到第一天◆在“东风”中振翅飞翔——参加“领雁工程”市级初中语文骨干教师理论培训有感【名师风采】◆张霞儿等【群雁齐飞】◆班级成员情况编者按：根据宁波市教育局《关于贯彻省“领雁工程”精神实施宁波市农村中小学“百千万”师训工程市、县级骨干教师培训的补充通知》（甬教人…2008‟387号）和《关于贯彻省“领雁工程”精神，下达2008——2010年宁波市农村中小学“百千万”师训工程市、县级骨干培训指导性计划的的通知》精神（甬教人[2008]392号），2008年已开班的初中语文市级骨干教师培训整体纳入2009年浙江省“领雁工程”宁波市市级骨干培训计划。

【新闻速递】◆宁波市“百千万”工程首批市级初中学科骨干培训班开学6月19日下午，宁波市“百千万”工程市级初中语文学科骨干培训班开学。

我校校长、市中小学教师培训中心主任白晓明，市教育局人事处处长王旭峰，我校师训处处长陈全英等领导和全体学员出席了开学典礼。

随后，市教育局局长黄士力为学员开第一讲：《今天怎样做教师》。

农村中小学骨干教师市级培训是实施我市百千万师训工程和省领雁工程，进一步提升农村中小学教师整体素质，提高农村教育质量，推进城乡教育均衡发展的重要举措。

通过多种形式的集中培训与实践研修，提高学员综合素养，提升学员课堂教学的实施能力、教育教学研究能力与自我专业发展能力，促进学员职业文化品位和人格魅力的提升，充分发挥骨干示范和引领作用。

会上，王旭峰处长要求学员安心静心专心参加培训，希望他们通过培训在专业精神、专业知识和专业技能上再上新台阶，并充分发挥骨干的作用，引领其他青年教师共同成长。

农村中小学教师“领雁工程”培训后感

初中体育课有效运动技能教学的思考与探讨——农村中小学教师“领雁工程”培训后感【摘要】2008年9月8日至11月7日,我有幸在浙师大参加了农村中小学“领雁工程”第一期中学体育班为期两个月的学习培训。

“领雁工程”是省教育厅为加强农村教师队伍建设而举办的一个具有浙江特色的培训工程。

作为一名基层体育教师，能够有机会参加这种省级培训，对今后的教学生涯与发展都将起到至关重要的影响。

这次感悟最深的就是初中体育课还是必须以体育技能教学为主。

体育教师以体育技能教学为根本，脱离了技能教学就不能称为体育课。

但在实际操作中，如何有效运动技能教学却是我们面临的重大问题。

本文以问卷调查与文献查找等研究方法，联系实际，对初中体育课如何有效运动技能教学提出了几点看法与建议，以望同行批评指正。

【关键词】运动技能初中体育课领雁工程体育教学有效教学本次在浙师大的培训最大的感悟就是初中体育课还是必须以体育技能教学为主。

体育课既然必须以运动技能教学为主，那么怎么开展有效教学呢？这是个实际问题。

“有效教学”与“轻负高质”也是我们教育界近期来涌现的新名词，越来越被广大教师关注。

本文以我培训期间在实习学校金华五中与本人所在工作单位温岭市大溪二中的初中学生为问卷调查对象（其中对两个学校初一初二初三同学各随机分发调查调查问卷300份，最后共回收有效问卷289份，其中男生149份，女生140份），结合我本人在培训期间的感悟与体会，对初中体育课怎么样有效运动技能教学进行了思考与探讨，共总结出以下几个结论：1．坚定了体育教学应该以运动技能为主的教学指导思想。

表1 “体育课应以什么为主”的问卷调查结果统计：统计结果显示，近半数学生还是选择了运动技能教学，其中男生更为明显，也反映了学生的主观愿望，另外还有%学生选择了自由活动,说明了我们体育课的组织和教学方法存在一定问题,造成了这部分学生想脱离教师的管理。

培训期间通过聆听两任体育教研员董玉泉老师和余立峰老师的讲座，明确了体育教学改革的方向，肯定了体育教学必须以运动技能传授为主的教学指导思想。

农村中小学教师领雁工程实施方案

农村中小学教师领雁工程实施方案农村中小学教师领雁工程实施方案为进一步提高我市农村中小学教师素质，努力缩小城乡中小学师资差距，保证农村教育质量，培养一批农村中小学教育的“领雁人”，推动我市义务教育均衡化、优质化发展。

根据浙江省教育厅、浙江省财政厅《关于组织实施浙江省农村中小学教师“领雁工程的通知》（浙教计[20**]214号）和杭州市教育局《关于开展杭州市农村中小学教师“领雁工程”县级培训的通知》精神，结合我市实际，特制定《富阳市农村中小学教师“领雁工程”实施方案》。

一、指导思想以科学发展、和谐社会的理念为指导，以提高农村中小学骨干教师的执教能力、专业引领能力为重点，关注教育的热点和难点，整体设计富阳市农村中小学骨干教师培训工作。

整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，以增强培训实效性，提高培训的质量。

二、培训任务着力提高本市农村中小学骨干教师课堂教学能力、现代教育技术能力、教学管理能力、教育科研能力、校本培训能力、自我发展能力，努力使他们成为推进农村中小学义务教育课程改革的优秀教师和学科带头人。

根据省农村中小学教师“领雁工程”的任务，20**年至20**年计划培训县级骨干教师（校长）219名，具体开设班级：1．20**年开设小学语文、小学数学骨干班，共85人；2．20**年开设初中科学、社会、小学骨干班主任班，共90人；3．20**年开设初中语文、数学、小学英语骨干班，共90人；三、培训对象农村中小学校的教务主任、教研（备课）组长，以及其它在日常学校工作和教育教学工作中发挥骨干作用，积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的农村教师人群。

四、培训时间根据省有关“领雁工程”培训要求，为保证培训质量，本市“领雁工程”骨干培训均采取一次性脱产集中培训，集中脱产培训时间为二个月，320课时。

为突出实践性,教育实践培训不少于总学时的二分之一。

五、培训形式坚持理论培训、案例教学、专题培训和课堂实践相结合；实行双导师制，为每位学员指派一名理论导师和一名实践导师。

基于教学实践的教师培训——温州市中小学农村教师“领雁工程”的实践与反思

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基于教学实践的教师培训
温州市中小学农村教师 “ 雁工程 ” 的实践与反思１领
陈丹萍
（浙江省温州市教师教育院，浙江温州３５０）２００
摘要：教师培训应该基于教学实践，关注和研讨课堂教学问题，引导教师走上专业发展之路。文章结合浙江省中小学农村教师 “ 雁工程 ” 活动—— 温州市农村中小学英语骨干教师培训的实际，介绍了教师领培训的目标定位、培训课程内容的设置以及培训活动方式等方面的思考与实践，对培训过程中积累的经验进行了反思，对扎根于教学实践的教师培训发表了看法。关键词：教师培训；教学实践；专业发展
２构建了有效的教师培养的长效机制。针对新教师，．开展 “２ ”素质过关培训能够有效地加快新教师的专业１３成长步伐；针对中老年教师， “ 个一 ” 丁程可以有效地五
种形式的沟通交流，教师们的合作意识得到了加强，合作
发展中的 “ 应期 ” ，具有一定的基础英语功底，欠缺的适
是学科教学法和实际教学经验。其他大多数学员处于教师
专业发展中的 “ 展前期 ” ，缺乏对教育实践的反思能力发

基于“领雁工程”后续管理的农村学校名师培养研究

随着新农村建设的不断深入，百姓的物质生老活条件得到了进一步改善。物质生活日益提高的在
表１农村（乡镇）中心小学与街道小学师资力量调查统计
学类别在编教师数专科本科其他小学高级
／５３．％
５８
／．％８２
ｌ１ｌ
，５．％ｌ６
４％
表２农村（乡镇）中与街道初中师资力量调查统计初
学类别在编教师数专科本科其他中学高级
２８／５
．
历
职称
学科带头人
教坛新秀
农村学校名师培养，关系到提升农村学校师是
如此恶性循环，不加以改善，么城乡教育均衡若那发展必将成为一句空话。
因此，遏制农村学生溃坝式的择校现象，要就
资力量、高农村学校教育质量的一件大事，要提需政府部门的四大政策扶持。四大政策扶持包括：这一是经济政策扶持，证培养经费的正常支出与支教保教师的优质待遇；是人事政策扶持，派优秀教师二选下乡支教：是业务政策扶持，证教师进修学校和三保
３８３
历
职称
学科带头人县级市级县级
教坛新秀市级省级

农村小学“领雁工程”教师培训总结

农村小学“领雁工程”教师培训总结自2011年以来，全国范围内开展了“农村小学领雁工程”的教育行动。

该计划旨在为农村小学提供更好的教育资源和优质的教学氛围，提高农村小学教育的发展水平。

为了支持该计划的有效实施，一系列培训课程和讲座被组织和开发出来。

本文就是一份关于“农村小学领雁工程”教师培训的总结。

首先，这个计划不同于其他培训课程的地方在于其强调了实践操作。

培训偏向于实际考虑，而不是总体的思维。

这让老师们在面对校区复杂问题时能够保持清醒客观的状态，而不是过度依赖理论或纸上谈兵。

通过有针对性的培训，老师们可以更好地应对农村学生的各种问题，包括学习、生活、心理等方面，从而提高教育教学质量。

其次，培训强调了对农村文化和人文环境的了解。

这种训练不仅仅是基于学生的方面，也包括老师自身的认识。

在一些有较强文化传承的地方，如藏区和少数民族聚居区，老师们需要了解这些地方的习惯、信仰、风俗和传统文化。

他们需要适应不同地方的教育环境，提高自己的文化交流能力，这样才能更好地教育学生，并促进学生的全面发展。

第三，培训注重老师们事业心思维建设。

在农村教育的工作环境中，工作压力不同于城市的要求，老师们必须具备很强的耐心、坚定性和责任心。

培训围绕这些特质开展，以加强他们对自己所从事工作的感情，促进教育的改进和发展。

第四，培训为老师们提供了各种机会以拓宽自己的知识和技能。

例如，老师们可以参加学术会议和讲座，以及社交活动和旅游。

这种形式的学习可以让老师们看到自己及社会的存在与优越性，提高教育教学质量和水平。

最后，培训帮助老师们认识到自己所做的工作在农村教育发展中的重要性，以及需要继续贡献自己的力量。

这样的观念可以激发他们的工作热情和改进决心，更好地为农村教育事业做贡献。

总的来说，“农村小学领雁工程”的教师培训让老师们更好地为农村下一代的教育事业做出贡献。

这种动作可视为我国教育改革和发展中的里程碑式事件。

2024年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案

2024年中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案一、培训目标1. 提高学科骨干教师的专业素养和教学水平。

2. 探索创新教学理念和方法，提高学生的学习效果和综合素质。

3. 培养学科骨干教师的领导与管理能力，推动学科团队建设和教育改革发展。

4. 加强学科骨干教师之间的交流与合作，形成共同提高的良好氛围。

二、培训内容1. 学科知识更新与研究（1）介绍当前学科的最新研究成果和发展趋势，引导学科骨干教师积极参与学科研究。

（2）组织专家讲座和学科论坛，集思广益，促进学科骨干教师之间的交流和合作。

（3）培养学科骨干教师的创新思维和科研能力，引导他们开展小型科研项目。

2. 教学方法与教学设计（1）介绍多元化的教学方法和教学设计，引导学科骨干教师深入研究主题、教材和教学场景。

（2）开展实地考察和教学观摩，学习先进的教学经验和方法，提高教育教学质量。

（3）组织学科骨干教师开展课题研究和教学改革实践，推动课程改革和教育现代化进程。

3. 学科教育管理与领导力培养（1）介绍学科教育管理的基本理论和方法，培养学科骨干教师的学科资源整合和团队管理能力。

（2）开展学科骨干教师的校本教研和教学团队建设，促进学科骨干教师之间的协作与共享。

（3）组织学科骨干教师开展课题研究和教学改革实践，推动学科的发展和课程改革。

4. 教育教学技术与信息化教学（1）培训学科骨干教师使用教育教学技术和信息化手段开展教学，提高教育教学效果。

（2）介绍教育教学技术的前沿理论和实践案例，引导学科骨干教师运用创新技术改进教学。

（3）组织学科骨干教师开展教育教学技术改进的小型实验活动，推动教育教学的创新发展。

5. 教育心理学与学科素养培养（1）介绍教育心理学的基本理论和方法，引导学科骨干教师关注学生的情感与认知发展。

（2）组织学科骨干教师开展学科素养培养活动，提高学科骨干教师的学科修养和职业素养。

（3）探讨学生心理健康教育和终身学习能力的培养，引导学科骨干教师关注学生全面发展。

学校领雁工程实施方案

学校领雁工程实施方案一、引言学校领雁工程是指学校通过建设和完善课程体系，培养学生综合素质，提高学生学习和生活能力，促进学校教育整体质量的提升，致力于培养具有创新精神、扎实基础、综合能力、个性特长的优秀人才的一项工作。

学校领雁工程的实施，不仅是学校教育发展的需要，也是国家发展的需要，是对学生的一种负责任的教育。

二、整体目标1. 提高学生的学习能力和综合素质。

通过领雁工程的实施，学校将重点培养学生的创新精神、扎实基础、综合能力和个性特长，使学生能够适应未来社会的发展和变化。

2. 促进学校教育整体质量的提升。

通过领雁工程的实施，学校将着力提高教师的教学水平和科研能力，优化教育资源配置，提高学校教育整体水平。

3. 培育校园文化氛围。

通过领雁工程的实施，学校将注重培育良好的师生关系和校园文化氛围，营造和谐、积极向上的校园氛围，为学生的成长提供良好的环境。

三、具体措施1. 完善课程体系（1）设计符合时代要求的课程。

学校将对现有的课程体系进行全面梳理和优化，针对学生的需求和社会的发展需求，设计和引进符合时代要求的课程，满足学生的综合素质培养需求。

（2）增加创新课程。

学校将增设一些创新课程，比如STEAM课程、创客课程等，以培养学生的创新思维和动手能力。

（3）注重课程整合和交叉。

学校将鼓励各学科之间的交叉融合，打破传统学科界限，促进教育资源的整合和共享，提高学生的综合素质。

2. 提高教师的教学水平和科研能力（1）组织教师培训。

学校将组织各类教师培训，提高教师的教学水平和教育教学理念，为学生的综合素质培养提供专业支持。

（2）鼓励教师开展科研工作。

学校将鼓励教师积极参与科研工作，提高教师的科研能力，为学校的教育整体水平提供支持。

3. 优化教育资源配置（1）加强课程资源建设。

学校将加强对课程资源的建设和整合，为学生提供优质的教育资源支持。

（2）改善教育设施和环境。

学校将优化校园环境，改善教育设施，为学生的学习和成长提供良好的环境。

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案

中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案
中小学教师“领雁工程”学科骨干教师培训方案通常包括以下内容：
1. 学科专业知识培训：提升教师在所教授学科领域的专业知识水平，包括最新的学科发展动态、教学方法、教学资源等方面的知识。

2. 教育教学理论培训：通过教育心理学、教育学等理论知识的培训，帮助教师更好地理解学生的学习特点和需求，提升教学质量。

3. 教学技能培训：包括课堂管理技能、有效教学策略、评价与反馈技巧等，帮助教师提高教学效果。

4. 学科教学研究与实践：通过研讨会、讲座、案例分析等方式，引导教师积极参与学科教学研究与实践，不断提升教学水平。

5. 学科带头人培养：鼓励学科骨干教师承担更多的学科带头工作，提升其领导能力和综合素质。

6. 个人成长规划与指导：制定个性化的成长规划，提供指导和支持，帮助教师进一步完善自己的职业发展路径。

以上方案可根据实际情况进行调整和补充，以确保培训的全面性和有效性。