角色游戏ppt
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第二章--角色游戏1
49
老师：经过一段时间的观察，我发现娃娃家是幼 儿最喜欢的区角之一，在娃娃家中个别幼儿总是 扮演小猫、小狗等宠物。他们往往以“我可以看 家”、“我会很乖”“我是最漂亮的小猫（或其 他宠物）”等为由，争取同伴的同意，从而进入 娃娃家玩。但“它们”很少与“主人”交流，偶 尔学叫几声，要是碰上好心的“主人”可能会带 “它们”去其他区“溜达溜达”，更多的时候只 是在娃娃家爬来爬去，无所事事。
30
30
31
第二课 ——角色游戏的组织与指导
32
一 角色游戏组织与指导原则
二 角色游戏的指导环节要点
三
各年龄阶段角色游戏的重点
33
一、角色游戏组织与指导的原则
（一）主体性原则，允许幼儿自由选择 教师观察幼儿兴趣，鼓励每个幼儿按照自己的意愿自 由选择游戏。 • 教师要善于发现幼儿需要，启发动机，帮助确立主题。 • 教师要为幼儿创设良好的游戏条件和主动的游34戏环境， 提供充分的材料、时间、空间、氛围。
14
（三）角色游戏中的情节
• 情节：幼儿对游戏动作和情境的假想。
• 幼儿借助操作游戏材料来假想游戏情节，游戏情节
的假想又衍生出相关的情境。
•幼儿对情节的创造能力与幼儿的年龄有关，年龄增长，
想象力和创造力增强，情节越丰富。
15
16
（三）角色游戏中的规则
•规则：正确的表现现实生活中每个人物应该有的动作 及其先后顺序，人们的态度以及相互间的关系等。
规则来源 可变性
其他游戏 为了保证游戏的顺利实施而 由大家规定的，可以预设， 可以生成
可以改动，是外在的
规则游戏
受角色限制，按照 相应的角色行为以 及人物之间的社会 关系来展开1游7 戏情 节
不可以随意改动， 是内在的
老师：经过一段时间的观察，我发现娃娃家是幼 儿最喜欢的区角之一，在娃娃家中个别幼儿总是 扮演小猫、小狗等宠物。他们往往以“我可以看 家”、“我会很乖”“我是最漂亮的小猫（或其 他宠物）”等为由，争取同伴的同意，从而进入 娃娃家玩。但“它们”很少与“主人”交流，偶 尔学叫几声，要是碰上好心的“主人”可能会带 “它们”去其他区“溜达溜达”，更多的时候只 是在娃娃家爬来爬去，无所事事。
30
30
31
第二课 ——角色游戏的组织与指导
32
一 角色游戏组织与指导原则
二 角色游戏的指导环节要点
三
各年龄阶段角色游戏的重点
33
一、角色游戏组织与指导的原则
（一）主体性原则，允许幼儿自由选择 教师观察幼儿兴趣，鼓励每个幼儿按照自己的意愿自 由选择游戏。 • 教师要善于发现幼儿需要，启发动机，帮助确立主题。 • 教师要为幼儿创设良好的游戏条件和主动的游34戏环境， 提供充分的材料、时间、空间、氛围。
14
（三）角色游戏中的情节
• 情节：幼儿对游戏动作和情境的假想。
• 幼儿借助操作游戏材料来假想游戏情节，游戏情节
的假想又衍生出相关的情境。
•幼儿对情节的创造能力与幼儿的年龄有关，年龄增长，
想象力和创造力增强，情节越丰富。
15
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（三）角色游戏中的规则
•规则：正确的表现现实生活中每个人物应该有的动作 及其先后顺序，人们的态度以及相互间的关系等。
规则来源 可变性
其他游戏 为了保证游戏的顺利实施而 由大家规定的，可以预设， 可以生成
可以改动，是外在的
规则游戏
受角色限制，按照 相应的角色行为以 及人物之间的社会 关系来展开1游7 戏情 节
不可以随意改动， 是内在的
角色游戏-PPT课件
2019/3/3
经验准备
我要卖菜了
2019/3/3
场地和材料准备
游戏场地、游戏设 备、玩具和材料是 幼儿开展角色游戏 的物质条件，同时 又是激发幼儿游戏 愿望和兴趣、发展 幼儿想象力的重要 工具。
开个水果店
2019/3/3
场地和材料准备
注意问题：要为幼儿设置一定的固定的游戏场所 和设备。
固定设置 的小吃店 游戏区
角色游戏前的指导
经验准备
场地和材料准备
时间准备
2019/3/3
经验准备
幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的内容也就越 充实、越新颖。 教师要利用一切机会引导幼儿观察周围生活，拓 展幼儿的视野，丰富和加深对周围生活的印象。
还要指导和协助家 长安排好幼儿的家 庭生活，丰富幼儿 的见闻。
在超市体验购物
2019/3/3
促进幼儿社会性发展
2. 角色游戏促进了幼儿的同伴交往，发展了他们 的交往技能 角色游戏不仅为幼儿的交往提供了一个良好的环 境，而且也为幼儿交往能力的发展提供了可能。
角色游戏越深入，幼儿交往频率越高，交往越积 极主动，就越能促进交往能力的发展。
在不断解决游戏纠纷的过程中，幼儿的社会交往 技能也逐渐得到了发展。
2019/3/3
角色扮演水平的提高
第四阶段，幼儿的角色意识明确而且能够协调角 色间关系，角色行为配合互动，已达到共同游戏 的需要和实现游戏的目的。
角色游戏 “小吃店”
2019/3/3
游戏内容的不断扩展与丰富
幼儿游戏的内容包括主题和情节两个方面。 游戏主题是指在游戏中所反映的社会现象的范围。 游戏情节是指主题的展开以及游戏中的具体活动 过程。 幼儿游戏主题的范围由所熟悉的家庭或幼儿园的 生活，逐渐扩大到社会生活。主题的性质由简单 的、自由的到比较复杂的、有规定的内容。 游戏情节的发展表现为由零散、片断到出现系列， 并逐渐丰富和富有创造性。
幼儿角色游戏 PPT课件
环境创设：模拟超市情境。
指导幼儿角色游戏
游戏过程
（一）开始部分
1.以各种方式导入游戏活动，激 发幼儿游戏的兴趣 2.讨论交流上次游戏存在的问题。 3.提出本次游戏的要求。
第 35 页
（二）进行部分
1.让幼儿按意愿自主选择游戏主题、游戏角色、 游戏材料，分工协作布置游戏场地。 2.让幼儿自主开展游戏。 3.教师观察幼儿的游戏，根据需要采用不同的 方式介入指导。 注意： 1.不要用“巡回”观察的字眼表述 2.要列出观察和指导的要点：
创设游戏环境 案例分享
这些孩子白手起家自己做角色区！
典型工作环节四
开展游戏活动
指导幼儿角色游戏
开展游戏活动
01 导入游戏激发幼儿的兴趣 02 观察与评价幼儿角色游戏 03 指导与支持继续开展游戏
第 48 页
指导幼儿角色游戏
（一）导入游戏激发幼儿的兴趣
儿歌导入法
情境创设法 直接导入法
指导幼儿角色游戏
第 36 页
游戏过程
大班角色游戏：儿童超市乐园
1.调动原有超市购物经验，导入游戏
(1)通过提问引导幼儿将商品进行分类摆放。
（2）引导幼儿讨论超市主要职员及工作职责，共同协 商分配角色。
指导幼儿角色游戏
游戏过程
第 37 页
2.幼儿游戏，教师观察指导
（1）教师引导幼儿讨论并制定游戏规则。 教师：我们在玩游戏时，应该遵守哪些游戏规则，才能把超市经验好呢？ 小结：游戏过程中超市工作人员要礼貌待客，坚守自己的工作岗位；顾客要举止 文明，有序购物。 （2）幼儿自主开展角色，教师观察指导。 教师观察指导要点： ①幼儿能否运用原有超市购物经验，尝试将商品进行分类摆放； ②幼儿能否有效运用替代物创设环境； ③幼儿能否协商讨论分配角色，明确自己所扮演的角色职责；
机关幼儿园《角色游戏》PPT课件
交互设计：设计有 趣的交互环节，引 导幼儿参与其中， 增加课件的互动性 。
课件测试与评估
测试环境及工具准备
测试环境：安 静、宽敞、明
亮、无干扰
测试工具：计 时器、录音设 备、摄像机等
测试人员：具 有相关经验和 专业知识的教 师或教育专家
测试材料：完 整的课件、相 关教具和教学
资料
测试内容及方法
增强幼儿语言表达能力：通过角色游戏，幼儿需要表达自己的想法和感受，有助于提高幼儿 的语言表达能力和思维发展。
培养幼儿合作精神：在角色游戏中，需要幼儿合作完成任务，有助于培养幼儿的合作精神和 团队合作能力。
课件竞争优势
内容定位准确，符 合幼儿认知特点
内容丰富有趣，具 有趣味性和互动性
表现形式多样，生 动形象，能够吸引 幼儿注意力
课件发布与推广
发布渠道及合作方选择
发布渠道：通过教 育部门、学校、幼 儿园等渠道进行推 广
合作方选择：与相 关教育机构、出版 商等合作，共同推 广课件
宣传推广：通过各 种媒体、网络平台 等进行宣传和推广
参与活动：参加相 关教育展会、研讨 会等活动，增加曝 光率
推广策略及宣传材料制作
确定目标受众：根据课件内容，确定需要推广的受众群体，制定相应的推广策略。 制作宣传材料：根据课件的特点和目标受众，制作适合的宣传材料，如海报、宣传 册等。 发布渠道选择：选择适合的发布渠道，如机关幼儿园内部通知、家长群、社交媒体等。
感谢您的观看
汇报人：
动画效果：提高课件的视觉效果和趣味性 交互设计：实现教师与幼儿的互动，提高学习效果 声音效果：增强课件的音效和氛围 操作简便：方便教师和幼儿使用
配色方案及字体选择
配色方案：根据幼 儿喜好选择清新、 明亮的颜色，如绿 色、蓝色等。
角色游戏第二节ppt课件
游戏玩法设计
根据玩家需求和游戏类型 ，设计游戏的玩法、规则 和关卡，确保游戏具有吸 引力和可玩性。
游戏平衡性调整
根据测试结果和玩家反馈 ，对游戏难度、角色能力 、道具效果等进行调整， 确保游戏平衡。
游戏美术设计
角色设计
根据游戏世界观和故事背 景，设计角色的造型、服 装、动作和表情等，使角 色形象符合游戏设定。
详细描述
策略战争游戏通常涉及军事战略、资源管理和战斗指挥等方面。玩家需要合理配置资源、制定战略计 划、指挥军队或策略资源，以实现战争胜利的目标。这类游戏需要玩家具备较高的战略思维和决策能 力。
03 角色游戏的制作与开发
游戏策划
01
02
03
游戏主题设定
确定游戏的世界观、故事 背景和角色设定，为游戏 制作提供明确的方向和框 架。
培养想象力和创造力
角色游戏鼓励儿童自由发挥想象力，创造各种情节和角色，有助于 激发他们的创造力和想象力。
促进情感表达和情绪管理
通过角色扮演，儿童可以更好地理解和表达自己的情感，同时也能 学会情绪，角色游戏的互动性和趣味 性将得到进一步提升，吸引更多儿童参与。 同时，教育理念的更新也将为角色游戏提供 更广阔的发展空间。
04 角色游戏的玩家体验与评 价
游戏剧情与故事情节
总结词
剧情是角色游戏的灵魂，好的剧情能 够让玩家沉浸其中，体验丰富的情感 和故事。
详细描述
剧情是否连贯、合理，角色设定是否 饱满，故事情节是否有吸引力，是否 能够让玩家产生共鸣和情感投射。
游戏画面与音效表现
总结词
画面和音效是游戏体验的重要组成部分 ，能够直接影响玩家的游戏感受。
角色游戏的价值与意义
价值
培养儿童的想象力和创造力，促进语言和社交能力的发展，增强解决问题的能 力。
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二、收好玩具，整理现场 1、老师主要在旁边指导，根据不同年龄阶段， 对幼儿收拾好玩具的要求不同。 小班能把一些稍大点东西放好 中班能把基本的玩教具放回原位 大班已经能对玩教具分类放好 2、提要求时，老师以游戏中的角色身份，这样 会起到良好的效果
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角色游戏的组织与指导
游戏前
游戏中
游戏后
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游戏前
丰富幼儿的知识 经验
1
准备充足而适宜 的游戏材料
2
提供充足的游戏 时间 提供适合的游戏 场所、设备
3
4
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游戏中 1. 观察幼儿在游戏中的表现，为有针对性教育提供 依据 2. 观察儿童游戏活动，了解儿童真实的游戏水平， 为评价、指导幼儿游戏提供依据 3. 针对各年龄班幼儿的水平，抓住游戏的主要环节， 以间接的知道方法为主，帮助幼儿组织和开展游 戏
我们的 “宝宝”真乖
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价值和意义
价值和意义的概述 角色游戏的作用 促进幼儿社会性的发展
促进幼儿认知能力的发展
促进幼儿创造性的发展
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1促进对幼儿社会性的发展
培养孩子们遵守群体生活常规等社会技能是幼儿发展的重 要目标。孩子从出生后，就不可避免地处在一定的人际关 系和社会地位中。一个孩子身置多种的社会关系中，孩子 们的社会角色往往是丰富多彩的。例如：一个幼儿园的孩 子，在幼儿园里要愿意参与一日活动中各环节；在与同伴 游戏时又活泼可爱，吵吵闹闹；在爸爸妈妈身边时，是个 爱撒娇的孩子。显然，孩子在不同的场合对三种角色进行 了转换，从幼儿园里的“好孩子”，到天真烂漫的游戏伙 伴，再到撒娇的孩子。但他上述每一情境中的行为都是适 宜的，被社会允许的。如果一个孩子在特定的情境中表现 出不适宜的举动，就会不合时宜。而各种不适宜孩子行为 的现象一旦成为孩子的习惯行为，那么孩子将在社会生活 中遭到挫折。因此，培养孩子良好的规则意识，在游戏中 体验规则的重要性对孩子的社会性发展尤其是社会适应能 力的积极健康发展将起着非常重要的作用。如：在角色游 戏中，幼儿生动表现出“售货员”坚守岗位、热情待客， 表现出幼儿园“教师”无微不至、热情关怀，儿童在角色 游戏中表现出来的角色行为是幼儿对社会角色规范的认同， 是幼儿社会化进程中重要的一步。儿童而后的社会化就是 Company Logo
角色游戏ppt课件
定义
角色游戏是一种通过扮演特定 角色，在模拟的场景中进行互 动和体验的游戏形式。
场景模拟
游戏通过模拟真实或虚构的场 景，为玩家提供沉浸式的游戏 体验。
情感体验
角色游戏注重玩家的情感体验， 通过情节、音乐和美术等手段 激发玩家的情感共鸣。
发展历程
早期阶段
角色游戏起源于桌面角色扮演游戏（TRPG），玩家通过纸质规则和 骰子进行游戏。
创意来源
从文学、电影、历史等多 种领域汲取灵感，为剧情 设计提供多样化的创意元 素。
剧情推进方式及节奏把握
线性剧情
通过预设的故事线和任务，引导 玩家逐步推进剧情，体验完整的
故事情节。
分支剧情
设置多个剧情分支和选择点，让 玩家根据自己的决策和行动影响
故事走向和结局。
节奏控制
合理安排剧情的高潮、转折和悬 念，保持玩家的兴趣和参与度。
角色游戏ppt课件
目录
• 角色游戏概述 • 角色游戏类型与玩法 • 角色设定与塑造 • 游戏剧情设计与呈现 • 游戏玩法机制设计 • 美术风格与视觉表现 • 音乐音效及配音工作展示
01
角色游戏概述
定义与特点
角色扮演
玩家需要扮演特定的角色，并 代入角色身份进行游戏。
互动性
角色游戏强调玩家之间的互动 和合作，通过社交和沟通来推 动游戏进程。
、科学等方面的知识。
02
角色游戏类型与玩法
RPG角色扮演类游戏
游戏特点
玩家扮演游戏中的一个或多个角 色，通过完成任务、提升等级、 获取装备等方式，提升角色能力 ，体验游戏剧情。
玩法举例
在《仙剑奇侠传》中，玩家可以 扮演李逍遥等角色，在江湖中历 练成长，结交好友，共同对抗邪 恶势力。
机关幼儿园《角色游戏》PPT课件
通过引导和帮助，教师可以培养幼儿 的思维能力和解决问题的能力，同时 也可以增强他们的自信心和自尊心。
05
角色游戏的注意事项
注意幼儿的安全
确保游戏设施安全
检查游戏设施是否完好无损，没有安全隐患，如边缘光滑、无尖 锐物等。
指导幼儿正确使用游戏设施
在游戏前向幼儿说明如何正确使用游戏设施，避免发生意外。
在游戏过程中密切观察幼儿的表 现，了解他们的需求和问题。
反思游戏效果
对游戏的效果进行及时反思，分 析游戏的优缺点，总结经验教训
。
调整教学策略
根据反思结果，调整教学策略， 改进角色游戏的组织和方法。
与家长和其他教师交流分享
与家长沟通
与家长保持密切沟通，了解家长对角色游戏的看 法和建议，促进家园共育。
及时制止危险行为
发现幼儿有危险行为时，应及时制止并教育幼儿正确的行为方式。
尊重幼儿的意愿和选择
鼓励幼儿自主选择角色
01
让幼儿根据自己的兴趣和意愿选择游戏角色，而不是强制分配
。
尊重幼儿的创造力
02
鼓励幼儿在游戏中发挥自己的想象力和创造力，允许他们自由
发挥。
倾听幼儿的反馈和建议
Hale Waihona Puke 03在游戏结束后，倾听幼儿的反馈和建议，以便不断改进游戏内
社会角色游戏
总结词
模拟社会场景的游戏，幼儿扮演警察、医生、消防员等职业 角色。
详细描述
幼儿通过社会角色游戏，了解各种职业的特点和职责，培养 社会适应能力和合作精神。
动物角色游戏
总结词
幼儿模仿动物行为的游戏，如扮演猴子、狮子、大象等动物。
详细描述
幼儿通过动物角色游戏，观察和模仿动物的行为特点，培养想象力和创造力。
角色游戏 ppt课件
80
ppt课件
（二）对中班幼儿角色游戏的观察与指导
中班幼儿特点： 中班幼儿由于认知范围的扩大，游戏内容、情节比小班儿
童丰富多了，持续的时间也延长了。 中班幼儿正处于联合游戏的阶段，有了与同伴交往的愿望，
但交往技能还比较欠缺，因此常常与同伴发生纠纷。 中班儿童在游戏中有较强的角色意识，有了角色的归属感，
还要指导和协助家长安 排好幼儿的家庭生活， 丰富幼儿的见闻。
在超市体验购物
13
ppt课件
经验准备
我要卖菜了
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ppt课件
场地和材料准备
游戏场地、游戏设备、 玩具和材料是幼儿开 展角色游戏的物质条 件，同时又是激发幼 儿游戏愿望和兴趣、 发展幼儿想象力的重 要工具。
开个水果店
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ppt课件
2. 观察儿童游戏活动，了解儿童真实的游戏水平， 为评价、指导幼儿游戏提供依据
3. 针对各年龄班幼儿的水平，抓住游戏的主要环节， 以间接的指导方法为主，帮助幼儿组织和开展游 戏
45
ppt课件
游戏中
—1）以间接的指导方式为主 外部干预 内部干预
—2）抓住游戏主要环节，结合幼儿发展水平帮 助幼儿开展游戏 成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题 教师要帮助幼儿分配和扮演游戏的角色 引导幼儿遵守游戏规则
68
ppt课件
游戏评价
角色游戏评价被忽视 游戏评价方法 游戏评价四禁忌69来自ppt课件评价被忽略的原因
教师方面 幼儿方面
70
ppt课件
评价方法 保持新情境进行评议 抓住新创意进行过程中评议 以发散性问题促进幼儿自主评议
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ppt课件
评价四禁忌 一忌敷衍了事 二忌主观武断 三忌树坏典型 四忌空手评价
角色扮演ppt
当你和许多人都合不来时，你应该检讨的是你自己
7、保持幽默感
不要做什么都太 过于严肃
8、要能处乱不惊 尤其是在考试的时候，复习得怎么 样自己心有有数，何必再紧张呢？
9、学会宽恕他人
痴汉不饶人， 饶人非痴汉
10、有几个知心朋友
知心朋友应该是能交心的朋友，能为自己 指出错误的朋友，带自己走向光明的朋友
这个实验说明了什么？
❖ （2）香港歌坛常青树谭咏麟虽已年届50，却还年年都称自 己是25岁，至今还活跃在歌坛上，甚至和比他小一辈的歌星 李克勤联袂举办了“左麟右李”巡回演唱会，场场爆满。而 与谭咏麟同一时代的张国荣也是香港著名歌星，还是一名出 色的演员，然而正处于事业辉煌时期的他却跳楼自杀了。
张国荣自杀的原因是什么？
11、和别人保持合 作并获得乐趣
在合作中学习更能 体会到学习的乐趣。
12、适当地娱乐 但不能沉迷于娱乐
13、保持高度 的自信心
相信自己，我 复习了的，我 都会做
14、尊重弱者
尊重弱者不会让你显得软弱，相反，更显出你的强大
15、不要放纵自己 放纵自己，等于慢性自杀
16、莫生气
17、要有一定冒险精神
角色扮演
1、打游戏的时候，不小心打爆机了。 2、自己心爱的小宠物死了。 3、同桌讲话，老师却批评了你。 4、一场事关自己前途的考试即将开始。 5、地震了，楼房在震动，桌椅在摇晃。 6、上体育课回到课室，看见一个人正在翻你 的书包，书内东西掉得满地。 7、吃饭的时候，一个同学正在讲污秽的事情。 8、走在路上，一个人碰了一下自己。 9、坐车时，发现一个人在偷自己钱包，而且 手上还拿着刀。
一个人挑着两个漏水的水桶去打水,但他仍然很快乐,你 知道为什么吗?
人生之路不可能一帆风顺，总会有困难，有挫 折，有烦恼，有痛苦，这些都是客观存在，想躲也 躲不过去，你叹息也好，焦急也好，忧虑也好，恐 惧也好，都无助于问题的解决。在这种情况下，与 其在那里唉声叹气，惶惶不安，莫如拿起心理调节 武器，从相反方向思考问题，使情绪由“阴”转 “晴”，摆脱烦恼。俄国作家契诃夫曾这样说： “要是火柴在你口袋里燃烧起来了，那你应该高兴， 而且感谢上苍，多亏你的口袋不是火药库。要是你 的手指扎了一根刺，那你应该高兴，挺好，多亏这 根刺不是扎在眼睛里
7、保持幽默感
不要做什么都太 过于严肃
8、要能处乱不惊 尤其是在考试的时候，复习得怎么 样自己心有有数，何必再紧张呢？
9、学会宽恕他人
痴汉不饶人， 饶人非痴汉
10、有几个知心朋友
知心朋友应该是能交心的朋友，能为自己 指出错误的朋友，带自己走向光明的朋友
这个实验说明了什么？
❖ （2）香港歌坛常青树谭咏麟虽已年届50，却还年年都称自 己是25岁，至今还活跃在歌坛上，甚至和比他小一辈的歌星 李克勤联袂举办了“左麟右李”巡回演唱会，场场爆满。而 与谭咏麟同一时代的张国荣也是香港著名歌星，还是一名出 色的演员，然而正处于事业辉煌时期的他却跳楼自杀了。
张国荣自杀的原因是什么？
11、和别人保持合 作并获得乐趣
在合作中学习更能 体会到学习的乐趣。
12、适当地娱乐 但不能沉迷于娱乐
13、保持高度 的自信心
相信自己，我 复习了的，我 都会做
14、尊重弱者
尊重弱者不会让你显得软弱，相反，更显出你的强大
15、不要放纵自己 放纵自己，等于慢性自杀
16、莫生气
17、要有一定冒险精神
角色扮演
1、打游戏的时候，不小心打爆机了。 2、自己心爱的小宠物死了。 3、同桌讲话，老师却批评了你。 4、一场事关自己前途的考试即将开始。 5、地震了，楼房在震动，桌椅在摇晃。 6、上体育课回到课室，看见一个人正在翻你 的书包，书内东西掉得满地。 7、吃饭的时候，一个同学正在讲污秽的事情。 8、走在路上，一个人碰了一下自己。 9、坐车时，发现一个人在偷自己钱包，而且 手上还拿着刀。
一个人挑着两个漏水的水桶去打水,但他仍然很快乐,你 知道为什么吗?
人生之路不可能一帆风顺，总会有困难，有挫 折，有烦恼，有痛苦，这些都是客观存在，想躲也 躲不过去，你叹息也好，焦急也好，忧虑也好，恐 惧也好，都无助于问题的解决。在这种情况下，与 其在那里唉声叹气，惶惶不安，莫如拿起心理调节 武器，从相反方向思考问题，使情绪由“阴”转 “晴”，摆脱烦恼。俄国作家契诃夫曾这样说： “要是火柴在你口袋里燃烧起来了，那你应该高兴， 而且感谢上苍，多亏你的口袋不是火药库。要是你 的手指扎了一根刺，那你应该高兴，挺好，多亏这 根刺不是扎在眼睛里
机关幼儿园《角色游戏》PPT课件
①以角色关系中另一方的存在为条件的角色扮演。 如，妈妈——孩子，医生——病人，理发师——顾客， 老师——幼儿。 ②幼儿往往喜欢担任占主动地位的一方。 如，母子中的母亲，医生——病人的“医生”，理发师— —顾客的“理发师”，老师——幼儿的“老师”，另一方一 般均由假想对象玩具娃娃担任。
第三类，想象性的或虚幻性的角色。 主要来源于故事、童话、电视、电影等文 学作品中，但并不是全部角色的再现，只是扮 演其中的角色，迁移至现实生活中。 eg：《聪明的一休》中的一休，《奥特曼 》中的奥特曼和小怪兽，《喜洋洋与灰太狼》 中的喜洋洋。
评价、总结游戏
教师讲评的内容：
就游戏情节进行讲评
就游戏材料和玩具的制作和使用进行讲评 就游戏中幼儿的行为进行讲评 分享游戏快乐
评价活动的形式：
讨论
现场评议 汇报
三、不同年龄班角色游戏的特点与指导 幼儿园角色游戏的共同特点是： 创造性——对人类社会现实生活的一种创造性再现。 过程性——从开始到结束有完整的过程，所占时间较
游戏情节已告一段落，再往下发展有困难，这时即使 是游戏时间还没结束，也应该提醒幼儿结束游戏，以 免产生倦怠感。
做好游戏后的整理工作
游戏结束后整理场地，收拾玩具既是方便游戏下 次开展的必要条件，又是培养幼儿良好生活习惯 的重要时机，教师千万不能包办代替。
针对不同年龄 班幼儿的特点， 教师应该采取 不同的指导方 法。
各类游戏的指导
幼儿游戏的分类
幼儿游戏按内容和性 质，可分为两大类： 一是创造性游戏，指 幼儿按自己的意愿自 编、自玩的游戏。包 括角色游戏、结构游 戏、表演游戏。 二是有规则的游戏,又 称教学游戏。是指在 教学实践中，教师根 据教学要求编制的游 戏，包括智力游戏、 体育游戏、音乐游戏 。
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沈大成的小笼哟~~
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还有饮品!
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这地方我们应该经常去吧~~~
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收银台!!
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丰富游戏内容和情节
❖ 教师指导的方法有两种： ❖ 参与游戏，以角色的 身份指导游戏的方法 ❖ 不参与游戏，通过提 供玩具和材料进行指 导的方法
一起来玩水果店游戏
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丰富游戏内容和情节
（1）教师参与游戏促进游戏情节的发展 ❖ 教师参与游戏，扮演角色，可提高幼儿游戏的兴趣，调动
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很多很多的商品~~
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角色游戏的组织与指导
游戏前 游戏中 游戏后
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游戏前
1
丰富幼儿的知识 经验
2
准备充足而适宜 的游戏材料
3
提供充足的游戏 时间
4
提供适合的游戏 场所、设备
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角色游戏场景布置
哈根达司饮品店哦~~
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3
组织儿童评价游戏
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愉快自然地结束游戏
❖ 教师要把握好结束游戏的时机和结束游戏的方法。 ❖ 结束游戏的时机有两种情况：
▪ 游戏情节开展比较顺利，应在幼儿情绪尚未低落 时结束游戏。这样就可以让幼儿感觉意犹未尽， 盼望着下次游戏的开始。
▪ 游戏情节已告一段落，再往下发展有困难，这时 即使是游戏时间还没结束，也应该提醒幼儿结束 游戏，以免产生倦怠感。
LOGO
角色游戏的观察与指导
目录
1
概念和特点
2
价值和意义
3
组织和指导
4
游戏评价
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什么是角色游戏？
角色游戏是幼儿根据自己的兴趣、愿望， 以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地表现 其生活体验的一种游戏。
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丰富游戏内容和情节
❖ 教师可在活动室的一 角设立一个百宝箱， 收集一些半成品和废 旧物品放在里面，方 便幼儿寻找替代物。
别动，我帮你吹吹风
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游戏后
1
结束游戏
2
收拾好玩具，整理现场
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场地和材料准备
❖ 注意问题：要为幼儿设置一定的固定的游戏场所 和设备。
固定设置 的小吃店 游戏区
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场地和材料准备
注意问题： ❖ 要提供丰富多样的玩
具材料。 ❖ 让幼儿参与环境创设
和游戏材料准备。
❖表征的特点 ❖自主性和创造性特点 ❖社会性特点
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角色游戏表征的特点
幼儿在游戏中，常以动作、语言来扮演色，对游戏 中的动作和情景进行假想，会出现以物代物、以物代人、 以人代物， 人和物无定制表 征的特点。
美味的“食物”
Company Logo来自色游戏表征的特点❖ 表征的实质是幼儿表达意思——表意 ❖ 游戏中的这些”假想“活动对于幼儿来说都是非
常当真的。
水果店游戏：“买菠萝”
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自主性和创造性特点
❖ 角色游戏是幼儿自己的游戏 ❖ 幼儿根据自己的生活经验和兴趣需要选择主
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什么是角色游戏？
角色游戏是幼儿自然游戏的一种，在两三岁 时产生，学前末期达到顶峰，是幼儿期特有的最 经典的游戏。
角色游戏全面反映了游戏的特点，心理学家 们研究幼儿心理时，也以角色游戏为主要标本。
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角色游戏的特点
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二、收好玩具，整理现场 1、老师主要在旁边指导，根据不同年龄阶段， 对幼儿收拾好玩具的要求不同。
小班能把一些稍大点东西放好 中班能把基本的玩教具放回原位 大班已经能对玩教具分类放好 2、提要求时，老师以游戏中的角色身份，这样 会起到良好的效果
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评价方法 ❖ 保持新情境进行评议 ❖ 抓住新创意进行过程中评议 ❖ 以发散性问题促进幼儿自主评议
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评价四禁忌 ❖ 一忌敷衍了事 ❖ 二忌主观武断 ❖ 三忌树坏典型 ❖ 四忌空手评价
题、角色、材料，游戏过程中自由切换情节 和发展内容，使自身的主动性和创造性在游 戏中得到充分体现。
❖这些创造性也是未来创造活动的萌芽。
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角色游戏社会性的特点
❖ 角色游戏既是幼儿对周围现实生活的体验，也是 幼儿对人类社会生活的模拟，还常常包含了幼儿 对成人社会的某种 期待。
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游戏中
❖ —1）以间接的指导方式为主 外部干预 内部干预
❖ —2）抓住游戏主要环节，结合幼儿发展水平帮 助幼儿开展游戏 成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题 教师要帮助幼儿分配和扮演游戏的角色 引导幼儿遵守游戏规则
❖ 尊重幼儿的年龄特点
❖ 尊重幼儿支配游戏材料的权利
❖ 干预时机
❖ 当幼儿并不投入所构思的游戏情境时
❖ 当幼儿难以与别人沟通互动时
❖ 当幼儿一再重复自己原有的游戏行为，进一步延伸和扩展有困 难时
❖ 当幼儿缺少材料，使游戏难以继续时
❖ 当幼儿发生游戏技能的困难时
❖ 当游戏中出现负面行为效应时
❖ 当教师对幼儿的部分游戏行为不太理解，需要进一步了解情况
时
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丰富游戏内容和情节
（2）提供有助于丰富游戏内容和促进情节发展的玩具和材料
娃娃家的炉灶
❖ 在游戏中，教师应注意观察 幼儿游戏的情况，按需要随 时增减与幼儿游戏的主题相 关的玩具和材料，引导游戏 情节的进一步发展。
我们的 “宝宝”真乖
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价值和意义
❖ 价值和意义的概述
❖ 角色游戏的作用 促进幼儿社会性的发展 促进幼儿认知能力的发展 促进幼儿创造性的发展 促进幼儿身体和语言的发展 培养幼儿的意志品质 培养幼儿的情感和性格
和激发幼儿的主动性和创造性，在不知不觉中提高幼儿游 戏的能力和水平。 ❖ 注意适度的指导：
▪ 介入指导要以幼儿为主体，不要把自己的设计 和意图强加于幼儿；
▪ 要有目的地根据每个幼儿的发展需要进行针对 性的指导。
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干预原则
❖ 尊重幼儿的游戏意愿
这个~~沈大成~~很有名!!
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墙面布置也很有趣..
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现实~~逼真.~~~
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东西是应有尽有的~~~
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游戏评价 ❖ 角色游戏评价被忽视 ❖ 游戏评价方法 ❖ 游戏评价四禁忌
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评价被忽略的原因
教师方面 幼儿方面
经验准备
我要卖菜了
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场地和材料准备
❖ 游戏场地、游戏设备、 玩具和材料是幼儿开 展角色游戏的物质条 件，同时又是激发幼 儿游戏愿望和兴趣、 发展幼儿想象力的重 要工具。
开个水果店
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一个个圆球看上去很像真的吧!
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这东西我们经常在超市中见到耶
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真有家的感觉!!
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来个侧面的~~
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场地和材料准备
注意问题： ❖ 游戏材料便于幼儿随时取放。
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时间准备
❖ 幼儿的角色游戏所需时间一般都较长，每次不能 少于30分钟。
❖ 只有在较长的时间里，幼儿才能有寻找游戏伙伴、 商量主题和情节、分配角色、准备材料等的机会。
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评价、总结游戏
❖ 教师讲评的内容：
▪ 就游戏情节进行讲评 ▪ 就游戏材料和玩具的制作和使用进行讲评 ▪ 就游戏中幼儿的行为进行讲评
❖ 评价活动的形式：
▪ 讨论 ▪ 现场评议 ▪ 汇报
经验准备
❖ 幼儿的生活经验越丰富，角色游戏的内容也就越 充实、越新颖。