二年级数学旅游中的数学
旅游过程中涉及的数学问题的教学体会
旅游过程中涉及的数学问题的教学体会
数学问题能够增强学生的实际运用能力。
在旅游过程中，学生需要进行一系列数学计算和推理，例如计算旅行的花费、预算、比较价格、解决路线问题等等。
通过这些数学问题的解决过程，学生能够将数学知识应用到实际生活中，提高他们的实际运用能力和解决问题的能力。
数学问题能够培养学生的逻辑思维能力。
在解决旅游过程中的数学问题时，学生需要进行逻辑推理和分析。
比如在安排行程时，学生需要考虑时间、距离、景点参观时间等因素，并进行合理的安排。
通过这样的数学问题，学生能够提高逻辑思维能力，培养他们的分析和推理能力。
数学问题还能够培养学生的团队合作精神。
在旅游过程中，学生可能需要与同伴一起解决数学问题，例如计算整个团队的总体花费、均摊费用等等。
这就需要学生之间相互协作、分工合作，共同解决问题。
通过这样的数学问题，学生能够培养团队合作意识，提高他们的沟通和合作能力。
数学问题还能够激发学生的兴趣和探究欲望。
在旅游过程中，学生可能会遇到一些有趣的数学问题，如解谜题、应用数学模型等等。
这些问题能够激发学生的兴趣，促使他们主动学习、主动探究。
通过这些数学问题，学生能够加深对数学的理解和兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。
在旅游过程中，数学问题的教学体会主要包括增强学生的实际运用能力、培养学生的逻辑思维能力、培养学生的团队合作精神以及激发学生的兴趣和探究欲望。
通过这些数学问题的教学，能够提高学生的数学素养，使他们能够将数学知识应用到实际生活中，为未来的学习和工作打下坚实的基础。
乡村游里的数学问题
河南新密市利用本地特色，开发了乡村旅游项目。
2023年劳动节期间，棒棒一家自驾去新密旅游。
让我们跟随棒棒一家在乡村旅游的过程中解决一些数学问题吧。
一、出发前准备1.准备食物。
棒棒的妈妈到超市购买水果和酸奶共花203元，其中买酸奶与买水果花的钱数比是2∶5，买酸奶和买水果各花多少钱？请写出计算过程。
2.爱做家务。
棒棒经常做一些力所能及的家务，他旅行前一周平均每天做家务的时间是30分，以下说法正确的是（）。
A.可能有一天做家务的时间不够30分B.一定有一天做家务的时间是30分C.每天做家务的时间都是30分D.不可能有一天做家务的时间是40分3.确定位置。
棒棒一家准备先去尖山村及沙古堆村。
棒棒发现尖山村在他家南偏西60°的方向上，距离他家50千米。
（如图1）根据以上信息，点（）可以表示尖山村所在的位置。
DABC图14.汽车加油。
要出发了，棒棒的爸爸要给小汽车加满92号汽油。
加油前，油表显示和当日油价如图2所示。
汽车油箱容积为50升，棒棒爸爸的加油卡里还剩300元，能将油箱加满吗？请写出你的计算过程。
图2二、第一天行程1.路上研学。
（1）在去尖山村及沙古堆村的路上，他们看到一块平行四边形的月季花田。
观察图3，请你简要写出平行四边形面积计算公式的产生过程。
图3（2）请你应用转化的思想，解决下面的问题。
如图4，把一个三角形转化成一个平行四边形。
已知三角形的面积是18cm2，三角形的底是9cm，那么平行四边形的高是（）cm。
底9cm图4◇李开兰492.途中就餐。
（1）来到尖山村后，棒棒兴奋得跑着到处看，他感觉口渴了，于是一口气喝了200（）的水。
（从下面的选项中选一选）A.毫升B.升C.立方分米D.千克（2）临近中午，家人让棒棒选一家不拥挤的餐厅就餐。
（如图5）如果你是棒棒，你将如何选择？请写出你的计算过程。
图5（3）餐厅门口摆放着4个玻璃容器，准备加水养鱼。
如果分别注入60毫升的水（水均不溢出容器，容器壁厚度忽略不计），容器底面尺寸如图6所示（单位：cm ），水位最高的是（）。
旅游中的数学
寨
ห้องสมุดไป่ตู้
沟
大
连
云
南 石
林
桂 林 山 水
海
南
岛
西 安 世 园 会
学习目标
• 1、知识与技能：结合生活经验，选择最优 化方案解决实际问题。 • 2、过程与方法：通过自主探究，合作交流， 在“玩”中学数学，在“做”中学数学， 亲身经历解决问题的过程。 • 3、情感态度价值观：丰富学生对现实生活 的认识，培养学生的应用意识和主动探索 的精神，感受学习数学的乐趣，提高学习 数学的兴趣。
成人
25元
快
• 凉菜 热菜
• 拌豆腐3.00元 • 土豆丝4.00元 • 水果沙拉6.00元
餐 店
主食
面条2.00元 馅饼1.00元 米饭1.00元
饮料
汽水2.50元 果汁2.50元 矿泉水2.50元
鱼香肉丝7.00元 炒芹菜4.00元 烧茄子5.00元
• 六年级的语文、数学和英语3位 老师带领37名学生一起去游世 园会。他们可能遇到那些数学 问题。
乘车问题 • 一、①大车限乘18人，每辆车 160元； • ②小车限乘12人，每辆车 120元。 • 怎样租车最划算？为什么？要 花多少钱？
买 门 票
• 班主任老师拿600元买门票，够 用吗？
• 儿童15元
《旅游中的数学》课件
线性代数在旅游路线规划中的应用
矩阵运算
线性代数中的矩阵运算可以用来表示和分析旅游路线。例如，通过构建路线矩 阵来表示景点之间的连接关系，利用矩阵运算来寻找最短路径或最优解。
向量运算
向量运算在旅游路线规划中也有广泛应用，例如计算景点之间的距离、方向等 。通过向量运算，可以优化旅游路线的安排，提高游客的出行效率。
环境影响预测
通过数学模型和算法，预测旅游 活动对环境的影响，为制定环境 保护措施提供支持。
资源配置优化
利用数学方法和模型，优化旅游 资源配置，提高旅游资源的利用 效率和可持续性。
THANKS
感谢您的观看
通过数学模型，优化旅游 设施的布局，提高游客的 便利性和满意度。旅游中 Nhomakorabea数学美学
几何形状
在建筑、园林、雕塑等艺术形式 中，运用数学中的几何形状和空 间关系，创造出具有美感的旅游
景观。
分形艺术
分形是一种具有自相似性的数学结 构，在自然景观和艺术创作中有着 广泛应用，为旅游增添了神秘和美 感。
数字景观
客户满意度调查
运用统计分析方法，对客户满意度进行调查 和分析，找出服务中的不足并改进。
员工培训
通过数学模型和数据分析，制定员工培训计 划和考核标准，提高员工的服务水平。
Part
05
旅游中的数学未来展望
人工智能在旅游中的应用前景
智能导游
利用人工智能技术，为游客提供 更加智能、个性化的导游服务，
包括语音导览、景点推荐等。
运用数字技术将数学与景观设计相 结合，创造出具有科技感和艺术价 值的旅游景点。
Part
02
旅游中的数学基础知识
概率与统计在旅游中的应用
概率论
旅行中的数学奥秘
期待已久的寒假终于到来，寒假日本之旅也被提上了日程，终于可以去游览日本、探索日本了，可把我高兴坏了。
但是听说在日本买东西不能用人民币，这可怎么办呢？妈妈告诉我，在不同的国家，通常都会使用不同的货币，比如美国使用美元、韩国使用韩元、中国使用人民币，那日本当然是用日元了。
一大早，妈妈就带我一起去银行兑换日元。
银行的工作人员告诉我们当天人民币与日元的汇率是1元人民币可以兑换15.4078日元，妈妈给了工作人员10000元人民币，然后转过头来笑着问我：“银行应该给我们多少日元呢？”我开动脑筋想了想，回答道：“按照今天的汇率，15.4078乘10000，小数点向右移动四位，是154078日元。
哇！这么多钱在日本可怎么花得完呀？”银行工作人员笑着说：“小朋友，你可真聪明！到了日本你就知道这钱到底多不多了！”然后笑着递给妈妈兑换的日元。
□陈城一切准备就绪，我们开开心心地坐上了飞往日本的飞机，经过两个多小时的漫长飞行，飞机沿着海湾像小鸟一样降落在大阪关西国际机场。
日本有全亚洲最大的迪士尼乐园，比上海迪士尼大了好多倍呢！我们在里面足足待了两天都没玩够。
我们还去了日本人心目中的“圣山”——富士山，常年被积雪覆盖的富士山是那么的美不胜收；还游玩了上野公园，品尝了听着音乐喝着牛奶长大的神户牛肉；还去见识了众所周知的东京地标——东京塔。
尽情的吃喝玩乐之后，我还买了一个最喜欢的奥特曼纪念品，花了10000日元，妈妈付完钱后却把纪念品高高地举起不给我，她眯着眼睛问我：“这么昂贵的玩具，你要是能算出它价值多少人民币，我就把它给你。
”为了我最心爱的奥特曼，我又开动我的小脑袋瓜子，嘴里念叨着：“1日元等于0.0649元人民币，那么10000乘0.0649，要把小数点向右移动四位，再把整数前面的零去掉，就是649元人民币！”妈妈对我竖起了大拇指说：“我的宝贝越来越棒了！”妈妈还告诉我，汇率不是一个固定的数值，它会不停地发生变化，就在今天，1日元已经等于0.0645元人民币了。
函数的应用——旅游中的数学
函数的应用——旅游中的数学主备人：秦绍玲课程来源：“数学源于生活，寓于生活，用于生活”，在日常生活、工作中，总能碰上各种各样与数学相关的实践问题，比如为了规划好旅游资源，旅行社需要对旅游需求进行的预测预报，又如在旅行社的业务中，关于旅行社利润最大问题，旅游过程中的餐饮成本核算问题，导游业务的最佳路线设计，对行程时间的把握，酒店客房的合理优化安排等等。
凸现“以培养能力为中心”，在生活为本的新教学理念的指导下，根据学生的实际和教学内容的需要，创造性地结合教材，挖掘生活中的资源，以旅游为素材，利用数学模型解决最优化问题，使学生通过函数在生活中的应用，进一步体会数形结合思想与生活的密切联系。
活动过程：结合旅游实践拟定旅游计划如下：景点欣赏→路线选择→住宿问题→餐饮解决→实践活动（旅游计划）把知识环节——函数的应用充分渗透其中。
活动安排三课时旅游中的数学景点欣赏——“一去二三里，烟村四五家，亭台六七座，八九十枝花”。
多美的意境！好一派田园风光。
可欣赏如此美景需走多少路呢？有多少家烟村？可看到多少亭台？多少枝花？原来美景中也蕴涵着数学。
身边处处有数学。
今天，让我们一起去旅游，伴随丰富的旅游情景和环节，走进数学的奇妙世界。
教案（一）活动目标：1．知识目标：（1）进一步理解一次函数，二次函数的概念。
（2）利用“旅游中的数学”这一实际案例，掌握函数应用的基本方法和步骤，培养学生建立数学模型，解决实际问题的能力。
2．情感目标：让学生体验到数学与日常生活的密切联系，激发学生学习数学、探求知识的热情。
3．能力目标：培养学生科学探索和理论联系实际的精神。
(五) 活动过程：。
数学在旅游规划中的应用
数学在旅游规划中的应用数学是一门抽象而又具体的科学，其在各个领域都有广泛的应用。
旅游规划作为一门涉及地理、经济、文化等多方面的学科，也离不开数学的帮助。
本文将通过几个具体的案例，展示数学在旅游规划中的重要性和应用。
一、交通路线规划旅游规划的一个重要方面是交通路线的规划。
数学中的最短路径算法，如迪杰斯特拉算法和弗洛伊德算法，可以帮助我们在多个景点之间找到最短的路径和最优的交通方式。
通过建立景点之间的距离矩阵，运用数学模型计算最短路径和最短时间，可以将整个旅游线路规划得更加高效合理。
二、时间安排和资源配置在旅游规划中，时间安排和资源配置也是需要用到数学的地方。
数学中的排列组合和概率统计等方法可以帮助我们根据游客的时间和资源情况，合理地安排景点的游览顺序和游玩时间。
通过分析游客的偏好和需求，结合数学模型和统计数据，可以为游客提供最佳的旅游体验。
三、景点容量和人流控制在旅游旺季，各个景点的人流量往往非常大，如何合理安排游客的进出和减少拥堵现象，也是旅游规划中需要考虑的问题。
数学中的排队论和流量控制模型可以帮助我们分析景点的容量和人流情况，从而制定合理的入园限流措施，确保游客的安全和游览质量。
四、票价制定和营销策略数学在旅游规划中不仅仅用于路线和资源的规划，还可以帮助我们制定合理的票价和营销策略。
数学中的供需关系分析和市场定价理论可以帮助我们确定景点的票价水平，并通过数学模型预测市场需求，制定差异化的价格策略，提高景区的盈利能力和竞争力。
五、气候预测和风险评估旅游规划中的一个重要因素是天气和风险的评估。
数学中的气象学和风险分析可以帮助我们进行准确的气候预测和风险评估，从而及时调整旅游规划和安排，减少不可控因素对旅游活动的影响。
综上所述，数学在旅游规划中的应用是多方面的，从交通路线规划到时间安排和资源配置，再到景点容量和人流控制，以及票价制定和营销策略，数学都可以提供科学的方法和模型来帮助我们进行合理的规划和决策。
数学与旅游的奇妙冒险——小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计
数学与旅游的奇妙冒险——小学三年级数学《旅游中的数学》教案教学设计在日常生活中，数学无处不在。
即使是在旅游时，我们也难以摆脱数学运算的脚步。
想一想，旅游中有哪些跟数学相关的事情呢？比如购买门票、计算交通工具的距离和行驶时间、解决住宿问题等等。
对于小学三年级的孩子来说，通过旅游学习数学，不仅是一种新奇的体验，更能够加深他们对数学的理解和认识。
本文将介绍《旅游中的数学》这一小学三年级数学教材的教案教学设计，帮助教师更好地教授数学知识，同时让孩子们在旅游中感受到数学的奇妙冒险。
一、教学目标1.让学生了解到旅游中的数学运用，并提高对数学的兴趣；2.能够运用数学知识解决旅游中的实际问题；3.培养学生的观察力、思考力、动手能力和团队合作精神。
二、教学内容本教案以《旅游中的数学》教材为主要内容，教学包括以下模块：1.门票购买门票购买是旅游中常见的一种数学运算。
通过这个模块，学生将学习到怎样计算门票的价格，并能够认识到门票价格和景点特色之间的关系。
2.旅行计划在旅游中，做好旅行计划可以让整个旅程更加愉快和顺利。
这个模块将教授学生如何计算旅行时间和距离，让他们能够更好地制定出行计划。
3.交通工具选择选择交通工具不仅要考虑速度，还要考虑价格和舒适度等方面。
通过这个模块，学生将了解到选择不同交通工具的相关数学计算方法。
4.住宿安排住宿安排是旅游中不可缺少的一部分。
这个模块将告诉学生如何计算旅馆价格和入住时间，同时让他们更了解酒店等不同住宿方式的特点。
三、教学方法本教案主要采用以下教学方法：1.图片展示法通过在教室里搭建旅游景点模型、购票处模型和旅游交通工具模型等，让学生能够在视觉上更好地体验旅游中的数学运算。
2.活动体验法在教学中设计旅游场景和趣味小游戏，让学生能够在体验中学习数学，从而加深对数学知识的印象和理解。
3.合作学习法在教师指导下，让学生分成小组进行学习和实践，通过相互合作和分享，增强他们的团队合作精神。
四、教学过程1.门票购买（1）引领学生进入景区门口，由教师模拟景区售票员角色，模拟购票流程，带领学生认识门票价格和优惠政策等信息。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案五篇
小学三年级数学《旅游中的数学》教案范本五篇《旅游中的数学》是数学四大领域中“实践与综合应用”这一领域的内容。
教材在学生学完“两位数乘两位数”这一单元之后，安排“旅游中的数学”一课，一方面能使学生巩固两位数乘两位数的知识;另一方面，加强了数学与现实生活的联系，能增强学生用数学的意识与能力培养学生对数学的兴趣。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案范本一教学目标：1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。
让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。
体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。
2、过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的方案，初步培养学生的优化意识。
使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
3、情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。
培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。
体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。
教学重点：学会解决旅游中的一些数学问题。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
教学难点：在解决问题时，学生能选择较合理的策略。
感悟优化解决问题的方法。
教学媒体：多媒体课件、活动表格。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。
这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。
引出“春游”的课题。
2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。
让我们出发吧!二、合作探究春游中的数学问题1、选择合适的租车方案(1)出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。
旅行中的数学问题
旅行中的数学问题
你知道吗？旅行里可藏着好多有趣的数学问题呢！就说订酒店吧，这里面的数学就不简单。
比如说，你和几个朋友一起出去旅行，一共有五个人。
你看到一家酒店有两种房间，一种是标准间，能住两个人，价格是每晚300元；还有一种家庭套房，可以住三个人，价格是每晚450元。
这时候就需要算一算了，要是都订标准间呢，那就得订三间，总共花费300×3 = 900元。
可要是订一间家庭套房和一间标准间呢，花费就是450 + 300 = 750元，一下子就省了150元呢！这就是旅行中的数学，能帮你省钱。
再说说交通方面的数学问题。
你打算去一个旅游景点，距离你住的地方有200公里。
你可以选择坐大巴或者租车自驾。
大巴车票是每人80元，租车的话，一辆车一天的租金是300元，加上油费每公里大概1元。
如果是三个人一起旅行，坐大巴的话总共花费80×3 = 240元。
租车呢，油费就是200×1 = 200元，再加上租金300元，总共是500元。
这么一看，坐大巴划算多了。
不过要是人多一点，比如说五个人，坐大巴就得花费80×5 = 400元，租车的话还是500元，这时候租车就比较划算了。
还有在景区里买东西的时候，数学也在悄悄发挥作用。
你看到一个小纪念品，一家店卖30元，另一家店在搞促销，买三送一。
你要是想买四个纪念品，在第一家店就得花30×4 = 120元。
在第二家店呢，你只需要买三个的钱，也就是30×3 = 90元，又省了一笔。
旅行中的数学就像一个小助手，只要你好好利用它，就能让旅行既开心又划算呢！。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案五篇
小学三年级数学《旅游中的数学》教案范本五篇《旅游中的数学》是数学四大领域中“实践与综合应用”这一领域的内容。
教材在学生学完“两位数乘两位数”这一单元之后，安排“旅游中的数学”一课，一方面能使学生巩固两位数乘两位数的知识;另一方面，加强了数学与现实生活的联系，能增强学生用数学的意识与能力培养学生对数学的兴趣。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案范本一教学目标：1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。
让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。
体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。
2、过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的方案，初步培养学生的优化意识。
使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
3、情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。
培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。
体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。
教学重点：学会解决旅游中的一些数学问题。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
教学难点：在解决问题时，学生能选择较合理的策略。
感悟优化解决问题的方法。
教学媒体：多媒体课件、活动表格。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。
这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。
引出“春游”的课题。
2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。
让我们出发吧!二、合作探究春游中的数学问题1、选择合适的租车方案(1)出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。
旅游中的数学
旅游中的数学LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】《旅游中的数学》教学设计教学内容：小学数学北师大版三年级下册第三单元《旅游中的数学》一课教材分析：教材结合学生的具体经验创设了一系列“旅游中的数学”问题，让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。
教师要利用这些具有挑战性的问题，鼓励学生依靠小组集体智慧来解决这些问题。
学生对教材创设的情境会十分感兴趣，会积极主动地投入到学习中去，但有的问题对于学生来说难度颇大，因此教师要加强针对性的辅导。
教学目标知识与能力：能熟练准确地计算两位数乘两位数的乘法，并解决一些简单的实际问题，体验算法多样化。
提高学生运用所学知识解决问题的能力。
过程与方法；通过生活中的实例引入乘法问题，让学生在一种愉悦的氛围中巩固乘法计算，并用自己的方法解决实际问题。
情感态度与价值观；通过对具体问题的探究，让学生感受数学与生活的联系，体会到生活中处处用数学。
教学重点：运用所学知识解决问题。
教学难点：在解决问题过程中形成自己解决问题的策略教学过程一：创设情景，引出问题。
师：同学们，你们喜欢旅游吗你想去哪儿能说给老师和大家听听吗（学生发言）师：看来同学们对旅游很感兴趣，那咱们先说说一日旅游需要考虑哪些问题？应该提前做好哪些准备呢谁愿意来说一说生1：怎么去，应该租什么车。
生2：需要花多少钱，带多少钱。
生3：门票的价格，游戏项目。
生4：准备一些吃的。
师依次板书：租车购票用餐师：咱们班的同学考虑问题很周到，都想到了租车、购票、用餐等问题，好，今天我们就进行一次模拟旅游吧！并研究一些旅游中的数学问题。
板书课题。
二：新授：（一）租车问题师：课前，我调查了汽车租赁公司（展示课件2：大巴车每辆160元，限乘客18人；小客车每辆120元，限乘客12人）师：你知道了什么？师：现在咱们有40人来旅游，可以怎样租车呢同学们先动脑筋想一想。
课例旅游中的数学问题课堂实录
课例《旅游中的数学问题》课堂实录附：[教学目标：1、培养学生能把网上资源与数学知识相结合的能力。
2、巩固已学过的三、四步应用题。
3、培养学生各科知识综合运用的能力。
4、树立学生合作解决问题的意识。
教学重、难点：利用网上信息及数据，进行系列计算，设计出旅游方案；并能对各种方案进行多角度的分析、比较。
]师：同学们，今天我们在这间网络教教室利用手中的电脑上一节数学实践活动课。
首先，请大家在一曲古典的音乐声中欣赏几幅祖国的名山大川、风光绮丽的风景图片。
请欣赏——[评析：创设情境、导入新课]师：美不美？（生：美！）那你们想不想为了体验一下置身在这些美景之中的滋味而亲自去游玩一下？（生：想）好，老师今天带来一个让你们心动的好消息，（大屏幕上滚动出示：同学们好！看海报啦！看海报啦！暑假中，学校将提供2万元的活动经费，组织8名少先队员和2名辅导老师去参加旅游夏令营。
时间：10天以内。
欢迎同学们踊跃报名。
）师：想不想参加？（生：想！）适当的旅游，能使我们开阔视野，锻炼体能，还能陶冶情操，是一件好事！但这里有一个问题：总共才2万元经费，可是有10人参加，又有那么多的风景，我们怎样利用这有限的2万元来设计出一个让大家较为满意的旅游方案来呢？这就是这节课我们要解决的发生在旅游中的数学问题。
（板书课题）师：我们同学有没有曾经和家人一道去旅游过？（生：有！）去过的同学请举手！（……）看来，多数同学都去旅游过。
那么能不能根据你的实际经验，想一想，旅游的时候到底会发生哪些数学问题呢？[评析：贴近生活、激发兴趣]生A：大人和小孩各要多少钱？生B：坐飞机和火车各需要多长时间？票价各是多少？生C：学校给的钱够不够？生D：跟旅游团去要便宜很多。
生E：人多可以要求旅行社打折。
师：你知道什么叫打折？（生E：就是便宜一点。
）很好！关于打折的准确概念我们到六年级再学。
生F：坐火车、飞机，小孩的身高与票价有关。
……师：老师也有一个问题：假如让你去参加夏令营，你会选择去哪里玩？生甲：我去云南。
数学教学案例：旅游中的数学
（ ） 长 组 织学 生讨 论 问 题 二 班
（ 计 意 图 ： 同学 们 感 兴 趣 的 话 题 引 入 ， 生 的 兴 趣 立 设 从 学 刻 被调 动 起 来 ． ）
鲜． 激起 学 生 的兴 趣 和 探 求 知识 的热 情 ． ）
（ ） 费 奖励 ， 掀 高潮 四 班 再
师： 目前 我 们 班 班 费 还 剩 １ ０ ０ ０元 ， 准 备 奖励 给 班 上 品 我 学 兼 优 的 学 生 ， 为这 次 旅 游 费 用 的 一 次 性 补 贴 ， 初 步 拟 作 我 定 了一 个 奖 励 规 则 ：
参 加 数 学 学 习 活 动 的 积极 性 ．
神 州 旅 行社 报价 ： 票 ：４×０ 门 ５ ． ９×４ ２ ８ （ ） 车 费 ： ７ ２４元 ；
１０ ７ ０元 ； 费用 ： ２ ４４ １ ０ ３ ８ （ ） 人 均 ：９ ４÷４ 总 ２８ ７０ － ９４元 ； ３８ ７— ８ 元） ５（ ．
写 下 了 这 篇 教 学 案 例 ．对 数 学 课 堂 教 学 进 行 了 一 些 改 革 尝 试 ， 开 设 了 市 公 开 课 ， 得 了 听课 教 师 的 一 致 好 评 ． 将 教 并 获 现 学案例整理如下． 二、 案例 描 述
和 车 费 ）３ ；５人 以上 ， 增 加 １ ， 均 旅 游 费用 降 低 １ ． 每 人 平 元 神州旅行 社报价 ： 门票 ：４元 ／ ， 折 优 惠 ； 费 ：６ ０ ５ 人 九 车 １０
经 讨 论 后 学 生一 致 选 中山 旅 行 社． （ 计 意 图 ： 两 个 环 节 主要 是 让 全 班 学 生 充 分 活 动 ， 设 这 利 用 班 委 向 旅 行 社 做 的 调 查 报 表 ， 过 大 家 讨 论 ， 真 实 又 新 通 既
旅游中的数学
《旅游中的数学》【说教材】1、说教学内容《旅游中的数学》是义务教育课程标准实验教科书（北师版）三年级下册第38至41页的内容。
2、说教学内容的作用、地位及意义《旅游中的数学》是一节专题性的综合实践活动课，本课之前，教材已有类似内容分别编排在其他各册中，学生已有初步的活动经历、体验，因此这节课把出发、租车、住宿、吃饭、门票到设计旅游计划，都进行了有序的安排，把数与计算、空间与图形、统计与概率等知识也融合在解决旅游问题的过程中，这样既沟通了数学与生活的密切联系，又让学生在活动中，真切地感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，有助于生成数学内部知识之间的内在有机的联系，帮助学生更好地理解数学，培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力，体验数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学习数学的信心，为今后的学习打好基础。
根据新课标的精神和学生的实际，我确定的教学目标为：（1）、利用海南旅游的丰富资源，结合学生的生活经验，创设情景让学生发现旅游中的数学问题，感受到生活中处处有数学，处处需要用数学，并在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，从而培养学生应用数学知识计算、分析、解决问题的能力。
（2）、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
（3）、培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。
本课的教学重点：让学生在活动中感受到解决问题策略的多样性，感悟到优化解决问题的方法，培养学生应用数学知识解决问题的能力。
本课的教学难点：感悟优化解决问题的方法。
【说教法】为了有效地突出重点，突破难点，在教学上力求做到：1、从学生的实际出发，运用现代教育技术，呈现丰富多彩的精美图片，让学生欣赏美丽动人的海南风光，为学生创设和谐的学习氛围，激发学生的学习热情，自主参与到学习活动之中。
2、联系学生的生活实际，创设旅游活动情景，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、以学生为本，改变学生的学习方式。
《旅游中的数学》教学设计
《旅游中的数学》教学设计教学理念：《数学课程标准（实验稿）》将数学内容分为四个领域，其中包含了“实践活动与综合运用”。
这既是适应教育改革发展的需要，也是数学教育改革的必然。
开展数学实践活动，有利于培养学生的学习兴趣，促进学生个性、特长等自主和谐发展，从而有利于全面提高学生的数学素质。
一、教材分析：《旅游中的数学》是一节专题性的数学实践活动课，《数学新课程标准》中指出在本学段中，让学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的一些简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。
同时指出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。
”本节课设计时，我就是以这些理念为依托，根据我校将要举行“走进大自然”为主题的春游情境，让学生在春游情境中学习、理解、巩固、应用数学知识（乘法）。
让学生去经历数学问题从提出到解决的整个过程，经历探讨解决问题的不同策略及在众多策略中的最优化。
体验到合作的重要和真正的自主学习。
从而体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。
二、学习目标：1、知识与技能。
（1）让学生在模拟旅游情境中，运用所学的数学知识和方法解决旅游生活中的简单问题。
（2）引导学生根据实际情况选择解决问题的最佳方案，初步培养学生的优化意识。
（3）经历“旅游中的数学”的活动，感受生活中处处有数学，并且在解决如何“租车”的活动中，渗透列表解决问题的策略，引导学生要用合理搭配的理念，懂得合理选择的重要性。
2、过程与方法。
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。
（2）培养学生初步的合作和评价意识，使学生获得学习数学的信心，感受到学习数学的乐趣。
3、情感态度价值观。
在活动中感悟数学的价值，感受数学源于生活，用于生活，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学重点：让学生学会发现并解决中的一些数学问题。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案五篇
小学三年级数学《旅游中的数学》教案范本五篇《旅游中的数学》是数学四大领域中“实践与综合应用”这一领域的内容。
教材在学生学完“两位数乘两位数”这一单元之后，安排“旅游中的数学”一课，一方面能使学生巩固两位数乘两位数的知识;另一方面，加强了数学与现实生活的联系，能增强学生用数学的意识与能力培养学生对数学的兴趣。
小学三年级数学《旅游中的数学》教案范本一教学目标：1、知识与技能目标让学生在模拟旅游情境中运用所学的数学知识和方法解决一系列“春游中的数学”问题。
让学生感受生活中处处有数学，处处需要用数学。
体验数学来源于生活，增强应用数学的意识。
2、过程与方法目标引导学生根据实际情况选择解决问题的方案，初步培养学生的优化意识。
使学生体会解决问题的策略，并能在解决问题的过程中丰富自己的经验，提高自己的能力。
3、情感态度价值观目标在活动中感悟数学的价值，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。
通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神和合作交流的意识。
培养学生养成勤俭节约的好习惯和热爱大自然的情感。
体会“尊老爱幼，关爱他人”的美德。
教学重点：学会解决旅游中的一些数学问题。
培养学生应用数学知识解决问题的能力。
教学难点：在解决问题时，学生能选择较合理的策略。
感悟优化解决问题的方法。
教学媒体：多媒体课件、活动表格。
教学过程：一、创设情境，激趣导入，引出春游的课题1、诗歌欣赏：《春天来了》，这是一首学生在语文考试中自己创作的诗。
这么优美的诗，让我们感受到春天的美好，在这美好的春天里，同学们最想做的是什么?到大自然中去找春天。
引出“春游”的课题。
2、你喜欢旅游吗?在旅游中要注意什么?今天，老师就带同学们一起去感受旅游的快乐，但在旅行的过程中我们会遇到一些问题，要同学们一起解决。
让我们出发吧!二、合作探究春游中的数学问题1、选择合适的租车方案(1)出示租车信息：一共有40人参加春游活动，有两种型号的车可供选择，大车租金每辆160元，限坐乘客18人，小车租金每辆120元，限坐乘客12人。
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杨利伟返回地球时乘坐的返回舱
“神舟”五号返回舱的主降落伞
杨 利 伟 的 航 天 服
历次飞行任务中的飞船搭载品
飞船搭载品
神舟五号纪念邮票 每套：15.80元
神舟五号纪念模型 每座：80.00元
科技与自然丛书 每套：33.60元
上海自动化仪表厂是上海自动化仪表有限公司是上海上自仪股份控股的子公司，是向国内发行A股，向国外发行B股的上市公司， 是国家大型一级企业，上海自动化仪表厂DCS公司 上海自动化仪表厂DCS公司 “中国500家最大工业企业”和“全国工业企业技术开发实力百强”之一，是上海高新技术企业，连续多年被上海市人民政府 和原机械工业部授予“优秀企业”称号
性有发作了。“不就是些不要的瓶瓶罐罐吗，有什么好惊叹的。”茉莉无奈的扭过头去，一副我不认识你的样子。“不，不， 不，小茉莉，你的思想太简单了。”慕容凌娢指着那些废旧器具说道，“也许现在看来，它们就是一群破铜烂铁，但只要回到 21世纪，它们就能变成不折不扣的金山银山。”“不许叫小茉莉！”茉莉不知为何突然紧张起来，她有些语无伦次的说道， “我……我明明比你大的。”“什么啊，原来茉莉你也是个傲娇……”慕容凌娢装作若无其事的摇了摇头，“所以说你带我来 这里干什么？”“百蝶说让你肉偿……”“来真的啊！怎么可以！”慕容凌娢大声叫道，引来了不少正在干活的女工的注意。 面对这么多人好奇的眼神，慕容凌娢第一次觉得有些不好意思。“这些群众的眼神还真是犀利啊……哈哈哈……”慕容凌娢心 虚的想要转移话题。“明明就是你太吵了。”茉莉已经恢复了往常那种阴冷的表情。“看什么看，赶快干活，还想不想吃晚饭 了！”一个严厉的女声响起。“哟，这不是茉莉姑娘吗？怎么，不呆在百蝶楼主身边，来这种脏乱的地方干什么。”这女子一 脸讨好的冲着茉莉笑道。这个女子应该就是这里管事的人了，慕容凌娢上下打量眼前这个人，穿着灰色的布衣，头发干练的盘 在头顶用一枝木簪固定住，虽然衣着朴素，但由内而外散发出一种凌厉的气势。一看就是那种不好惹的人，还是先套近乎好了。 慕容凌娢想到这儿便也是满脸堆笑。“您还，我叫白绫。”既然百蝶在人前都这样称呼自己，她也就只好接受了这个化名。 “初来乍到，还请……”“她惹百蝶生气了，所以被罚到这里打杂。”茉莉冷冷地打断了慕容凌娢的话，“你随便给她点活干 干就好了。”“是是是，茉莉姑娘方心，我一定会好好管教她的。”那女子连连点头，但看慕容凌娢的眼神已经完全不同了， 多了几分不屑和侥幸。这也太势利了吧，茉莉还没离开就已经暴露本性了，如果茉莉离开，那自己还不得被她给……慕容凌娢 打了一个冷颤，轻轻拽了拽茉莉的袖子，用可怜兮兮的眼神看着茉莉，想要向她求助。然而茉莉就像什么都没有看见一样，极 其冷淡地甩开了慕容凌娢的手。“那她就归你了，一视同仁就好了。百蝶那边还有事，我先回去了。”茉莉漠然的看了慕容凌 娢一眼，便转身离去了。留下了感觉整个世界都要崩塌了的慕容凌娢。“行了，新来的，我是醉影楼一楼的层主，你得叫我层 主……愣着干什么，赶快过来，你的任务可不少呢。”她那铁青着的脸吓得慕容凌娢赶紧跟了上去。(古风一言)那时，谁渡江 湖雨漂泊。而今，心愁难叙千里外。第023章 原来只是刷盘子“那她就归你了，一视同仁就好了。百蝶那边还有事，我先回去 了。”茉莉漠然的看了慕容凌娢一眼，便转身
火车每小时行 103千米，已经 行了8小时。
早晨7:男生 13人 女生 11人 1间 2间 3间 1间 13人 11人
钱数 278元 226元
中国科技馆
中国载人航天科普展宣传牌
有杨利伟亲笔签名的宣传牌
杨利伟亲临中国科技馆
宣传栏吸引了不少人驻足观看