关于开展2017小学校长提高培训的通知

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关于举办小学校长提高培训班的通知

关于举办小学校长提高培训班的通知各学区、中心校、直属学校：为全面提升小学校长的管理能力，进一步掌握教育教学管理方法、更新教育观念，开拓办学视野，促进学校内涵发展，经研究，决定举办全县小学校长提高培训班，现将有关事宜通知如下：一、培训目标与要求依据教育部《中小学校长提高培训课程设置方案》，结合我县小学校长队伍的实际，促使更新校长教育管理理念，提升校长实施素质教育的能力和水平，帮助校长树立正确的办学思想，使之具备履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。

二、培训对象全县2015年取得校长任职资格证的小学校长。

三、培训时间、地点培训时间：2016年7月—2017年6月培训地点：叶县教师进修学校。

培训班分两个阶段，共240学时：第一阶段集中培训。

时间：2016年7月15日-7月20日，地点在叶县教师进修学校；第二阶段：网上学习、校际交流、管理实践等，时间：2016年8月1日--2017年6月30日。

第三阶段：适时选派优秀学员参加小学校长高端研修，进一步提升教育教学管理能力。

四、集中培训报到时间、地点：报到时间：2016年7月17日上午7:30。

报到地点：叶县教师进修学校。

报到时交1寸免冠照片2张、《叶县2016年小学校长提高培训班学员登记表》。

五、培训内容基础教育政策法规；学校管理的理论与实践；教师心理健康；学校教育教学管理；课堂教学最新理论、优秀校长经验谈等。

六、培训考核考核由培训专家评价与班主任评价两部分组成。

专家评价考核主要是根据学员互动交流情况和作业完成情况，班主任主要侧重学员平时纪律，学员的出勤率，活动的参与度，总体学习任务完成情况等。

七、培训形式和要求考虑学校工作的特点和管理工作的实际需要，以理论讲授、专题研讨、网上学习、专家讲座、实践考察等形式进行。

培训班结束后，学员考试、考察成绩上报省教育厅备案，成绩合格的学员将发放“小学校长提高培训合格证”。

县教体局将把本次参训学员的成绩，作为任用干部的重要依据。

赵河镇2017年暑期中小学幼儿园教师全员培训工作实施方案

赵河镇中心学校2017年暑期中小学幼儿园教师全员培训工作实施方案为进一步提高我镇教师业务素质，适应现代教育要求，为全镇教育质量持续提升提供坚强保障。

根据方城县教育体育局关于印发《2017年暑期中小学幼儿园教师全员培训工作计划》的通知（方教文【2017】53号）精神，结合我镇实际，特制定本实施方案。

一、指导思想以提升教师基本技能、专业素养为核心，以“职业道德、教学技能、综合素养”为主要培训内容，提高教师队伍的整体素质，为我镇教育教学质量的持续提升提供有效支撑。

二、培训原则全员岗位培训与学科骨干培训相结合，以全员岗位培训为主；师德教育与学科教学技能培训相结合，以学科教学技能培训为主；集中培训与校本研修相结合，以校本研修为主。

三、培训对象全镇各中小学、幼儿园的学科专任教师。

四、培训内容1.师德教育开展以“心系中国梦做好引路人”为主题的师德教育活动；以教育政策法规学习与案例剖析为切入点，落实严禁中小学校在职教师有偿补课规定与“治理教育三乱”为主题的教育培训。

2.安全教育主要学习内容为《中小学校岗位安全工作指南》、安全管理，岗位安全工作职责、“一岗双责”、安全防范、实景演练、教职工掌握并需要传授给学生的安全知识和技能（防溺水安全、食品卫生安全、交通旅游安全、防火防电知识、防泥石流雷电暴雨洪水冰雹等灾害天气、防拥挤踩踏、防恐防暴、防人身侵害、防沉溺网络、杜绝黄赌毒）等。

3.教学技能主要是教育教学新理念与新方法的探究，教学技能提升的途径与方式，针对不同学段、学科的教学目标任务，进行新课标精准研读等；分学段学科，以示范课为引领，并结合示范课做专题讲座；参培教师说课、讲课、评课、磨课等。

五、时间安排暑期培训时间为七月七日至八月二十五日，分三个阶段实施。

1.准备阶段。

时间为2017年7月7日—7月20日，主要有四项任务。

⑴研究、制定全镇培训工作实施方案，召开中小学校长、幼儿园长专题会议，传达县局会议精神，安排部署此项工作（7月7日）。

小学教学质量提升方案及措施

西河小学提高教学质量措施为了认真贯彻落实区局关于开展“提高教学质量措施”的要求，进一步加强学校管理，全面提高教育教学质量，办人民满意的教育，现就我校开展“以落实教学目标为核心，全面加强教学管理，全面提高教学质量”的措施提出如下实施方案。

一、指导思想在新学期，我校将以全面提高教学质量为目标，进一步突出教学工作的核心地位，求实创新，努力开创我校教学质量的新局面。

二、工作思路围绕一个核心，确立目标，严抓教学成绩奖惩制度，做好四项工作。

1、一个核心：以教学工作为核心，高举教学质量大旗，明确我校面临的最大任务和挑战，提高教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中。

2、教学目标：整体提升，力争使我校教学质量进入全镇中等位次。

3、奖惩制度：教学成绩奖惩制度4、四项工作：即抓队伍、抓教研、抓课堂、抓辅导。

三、奋斗目标小学教育全面生动发展。

强化学生的智力开发和养成教育，提高课改创新能力。

培养学生的学习能力和发展潜力。

提升高分人数，力争各年级成绩在全区同类学校处于中游水平，全面提高“三率一平均” （优秀率、良好率、及格率和平均分）水平。

四、具体措施1、认真落实教学常规，实施精细化过程管理近年来，我校注重教学常规的管理与落实，坚持一月一次全面检查、一周一次抽检和领导视导抽查相结合，有检查必有总结，有总结必有通报，在检查与通报中，使每位教师看到成绩，明白不足，扬长避短，与时俱进，向扎实的常规要质量，并把每次常规检查的结果与教职工绩效量化的教学过程性考评挂起钩来，促使每位教师认真落实教学常规，努力提高教学质量。

2、以教研作支撑，全面提升教师素质在教育教学工作中，我们提出了以教研促进教师素质提升的工作思路，为此除大力支持全体教师参加各种培训外，还加强了校本教研和培训工作。

为保证学校的校本教研工作规范化、制度化地开展，每次教研，都做到有研究主题，有中心发言人，有发言材料，有教研记录。

研究新课程标准，研究课改方向，研究教材教法，寻求培养学生学习能力，学习习惯的突破口。

2017中小学校领导人员管理暂行办法

中小学校领导人员管理暂行办法(2017年01月)第一章总则第一条为加强和改进中小学校领导人员管理，完善选拔任用和管理监督机制，建设一支符合好干部标准的高素质领导人员队伍，根据《事业单位领导人员管理暂行规定》和有关法律法规，制定本办法。

第二条本办法适用于公办中小学校领导班子成员。

法律法规对中小学校领导人员管理另有规定的，从其规定。

第三条中小学校领导人员管理，必须坚持党管干部、党管人才，坚持德才兼备、以德为先，坚持依法依规办事，坚持从严管理监督与激励关怀相结合，注意体现中小学教育的基础性、办学的公益性、育人的长效性、岗位的专业性等特点，不简单套用党政领导干部管理模式，公道公平公正地对待、评价和使用领导人员，充分调动积极性、主动性、创造性，办好人民满意的教育。

第四条主管机关（部门）党委（党组）及其组织（人事）部门按照干部管理权限履行中小学校领导人员管理职责，负责本办法的组织实施。

第二章任职条件和资格第五条中小学校领导人员应当具备下列基本条件：（一）具有较高的思想政治素质，重视政治理论学习，坚持马克思主义指导思想，坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，坚持社会主义办学方向，认真贯彻党的教育方针，忠诚于党和人民的教育事业，牢固树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。

（二）具有胜任岗位职责所必需的专业知识、职业素养和实践经验，熟悉中小学教育工作和相关政策法规，坚持全面实施素质教育的质量观和人才观，了解和掌握中小学生健康成长规律，业界声誉好。

（三）具有较强的教育教学管理和组织协调能力，自觉贯彻执行民主集中制，富有改革创新精神，善于规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。

（四）具有较强的事业心和责任感，爱岗敬业，乐于奉献，淡泊名利，甘为人梯，富有教育情怀，能够全身心投入工作，实绩突出。

（五）具有良好的品行修养，带头践行社会主义核心价值观，恪守职业道德，立德树人，为人师表，尊师重教，关爱学生，严于律己，廉洁从业。

陕西省教育厅办公室关于规范全省中小学校长幼儿园园长任职资格培训合格证书管理的通知

陕西省教育厅办公室关于规范全省中小学校长幼儿园园长任职资格培训合格证书管理的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2017.10.19•【字号】陕教师办〔2017〕35号•【施行日期】2017.10.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文陕西省教育厅办公室关于规范全省中小学校长幼儿园园长任职资格培训合格证书管理的通知陕教师办〔2017〕35号各市教育局，杨凌示范区教育局、西咸新区教育卫体局，韩城市、神木市、府谷县教育局，石油普教管理中心，有关高校、培训机构：为落实陕西省教育厅《关于进一步规范和加强中小学校长幼儿园园长任职资格培训工作的意见》（陕教〔2017〕231号，以下简称《意见》）要求，实行全省统一的中小学校长任职资格培训合格证书和幼儿园园长任职资格培训合格证书，经过调研，结合我省实际，现就规范全省中小学校长幼儿园园长任职资格培训合格证书管理的有关事项安排如下。

一、2017年7月1日（含7月1日）以后任职的校园长及今后拟任职的校园长，必须按照《意见》要求参加任职资格培训，考核合格者，颁发全省统一的任职资格培训合格证书。

二、2017年6月30日（含6月30日）之前任职、参加过市级教育行政部门组织的任职资格培训且满300学时的校园长，由市级教育行政部门统一出具学时证明（包括培训文件、培训方案、课程设置、学员名单等），报送陕西省中小学校长幼儿园园长培训中心（以下简称“省培中心”），由省培中心审核合格者换发新的任职资格培训合格证书。

参加过省培中心组织的任职资格培训且满300学时的校园长由省培中心换发新证。

三、2017年6月30日（含6月30日）之前已任职、从未参加过任职资格培训或参加过市级以上教育行政部门举办的任职资格培训累计不足300学时的校园长，须在2018年12月31日之前完成培训，并按下列两种情况分别补足培训学时。

培训期满经考核合格者，颁发全省统一的任职资格培训合格证书。

陕西省教育厅办公室关于举办2024年中小学校长和幼儿园园长任职资格培训的通知

陕西省教育厅办公室关于举办2024年中小学校长和幼儿园园长任职资格培训的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2024.04.04•【字号】陕教师办〔2024〕12号•【施行日期】2024.04.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅办公室关于举办2024年中小学校长和幼儿园园长任职资格培训的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，厅直属学校，相关培训机构：为贯彻落实《陕西省教育厅关于进一步规范和加强中小学校长幼儿园园长任职资格培训工作的意见》（陕教〔2017〕231号）精神，进一步加强我省中小学校长和幼儿园园长队伍建设，提升新任校园长依法治校的能力和水平，省教育厅定于2024年4至6月举办陕西省中小学校长和幼儿园园长任职资格培训，现就有关事项通知如下。

一、项目设置（一）初中校长任职资格培训项目培训对象：全省初中学校未取得校长任职资格合格证的新任或拟任正副校长，共100人（名额分配见附件1）。

集中培训：咸阳师范学院（培训时间：2024年5月6日至25日，为期20天）在线培训：国家教育行政学院（二）小学校长任职资格培训项目培训对象：全省小学未取得校长任职资格合格证的新任或拟任正副校长，共100人（名额分配见附件1）。

集中培训：咸阳师范学院（2024年4月15日至29日，为期15天）在线培训：全国中小学教师继续教育网（三）幼儿园园长任职资格培训项目培训对象：全省幼儿园未取得园长任职资格合格证的正副园长、正副书记，共200人（名额分配见附件1）。

集中培训：咸阳师范学院（2024年6月12日至26日，为期15天）榆林学院（2024年5月6日至20日，为期15天）在线培训：中国教师研修网二、有关事项1. 校园长任职资格培训是落实校园长持证上岗制度，提高校园长队伍整体素质，全面实施素质教育的一项重要举措，各市教育行政部门要及时遴选并通知参训人员，确保培训工作顺利开展。

无锡市教育局关于做好2017年中小学教师和校长培训工作的通知

无锡市教育局关于做好2017年中小学教师和校长培训工作的通知【法规类别】教育综合规定【发文字号】锡教师[2017]83号【发布部门】无锡市教育局【发布日期】2017.04.18【实施日期】2017.04.18【时效性】现行有效【效力级别】XP10无锡市教育局关于做好2017年中小学教师和校长培训工作的通知（锡教师〔2017〕83号）各市（县）、区教育局，各直属院校、事业单位，市属各民办学校，各有关单位：为大力加强我市中小学教师队伍建设，切实做好今年中小学教师和校长培训工作，根据《省教育厅关于做好2017年中小学教师和校长培训工作的通知》（苏教师〔2017〕1号）、《无锡市“十三五”中小学教师和校长培训工作意见》（锡教师〔2016〕282号）精神，现就2017年培训工作有关事项通知如下：一、指导思想认真贯彻党的十八大和十八届三中四中五中六中全会精神，全面落实教育事业发展“十三五”规划，紧扣培养造就高素质专业化教师和校长队伍的目标，积极创新培训模式，不断优化培训内容，着力提升中小学教师专业素养和校长管理水平，推进全市教育现代化建设。

二、培训项目2017年省级国内培训包括领军人才高端研修、乡村教师素质提升工程、高中教师和校长菜单式选学、特殊教育学校教师和校长培训、教育教学改革重点工作专项培训、研训专家及管理者培训、信息技术远程网络培训、“国培计划”项目培训以及引智培训等9大类。

各地各单位要按照省教育厅有关部署要求，针对省级培训的不同项目（见附件1），认真遴选学员，督促参加培训，并积极发挥参训学员作用，深化培训成果，促进全市教师培训工作发展。

在高质量完成省级培训项目的同时，精心组织实施市级培训项目（见附件2），整体提升中小学教师和校长的专业化水平。

1. 骨干教师培训。

深入实施市教育名家培养工程，开展第二批教育名家培养对象培训，促进培养对象加快提高教育理论素养和创新实践能力。

围绕提升骨干教师素质，认真开展名教师、学科带头人培训、学前教育骨干教师培训、行知式青年骨干教师培训等，增强引领深化基础教育课程改革的能力水平。

中小学校长培训方案

2017年中小学校长培训方案国家的振兴在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍和校长队伍是教育改革和发展的根本大计。

根据教育部、省、市有关文件精神，为加快我县教师专业化发展，提高课堂教学质量，围绕基础教育课程改革的核心目标要求，特制定我县20xx年教师和校长培训方案。

一、指导思想以党的十七大精神为指导，以科学发展观为统领，以实现转型与跨越为主导，以全面推进素质教育、提高教育质量为目标，以中小学教师和校长品格和能力的建设为核心，以骨干教师和农村中小学教师培训为重点，以健全培训制度和增强培训实效性为主线，积极构建适应我县基础教育改革和发展需要的中小学教师、校长培训运行机制，积极推进教育优质均衡发展，加快教育强县建设，努力构建具有晋中特色、结构科学、层次合理、充满活力的现代教师教育体系，全面提高我县基础教育领导干部和教师队伍的整体素质。

二、培训形式1、省、市培训。

按省、市要求，合理安排相关人员积极参加上级组织的各类培训。

2、县级培训。

采取有力措施，大力加强县教师进修校培训基地建设，并以此为依托，开展一系列以面向农村初中、小学、幼儿园为主的教师全员培训和县级骨干教师培训。

今年我县的师训工作要组织好“十三项培训”，开展好“五大活动”。

3、校本培训。

校本培训是中小学教师接受继续教育的主要途径。

各县直中小学、乡镇学区要根据实际情况，结合今年我县师训重点工作，自主安排内容丰富、形式多样、以提高我县教师专业素养为主要内容的校本培训系列活动，让每位教师都尽快成为课改合格的实施者。

同时通过校本培训促进学校领导与教师、教师与教师之间的互动式研讨，形成以训促研、研训结合的局面，构建学习型学校，架起教师专业化成长、本土化发展的桥梁。

三、县级培训主要内容(一)十三项培训1、继续组织好“国培计划”培训:实施“国培计划”是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育教学质量具有重要意义。

谁持彩练当空舞,共同发展正当时——哈尔滨市教育研究院党委书记闫生谈校长专业化成长

区域教育48EDUCATOR谁持彩练当空舞，共同发展正当时——哈尔滨市教育研究院党委书记闫生谈校长专业化成长文 | 姜乃强线索 | 王赛开中小学校长抱团成长之先河，建校长专业化成长的新平台，哈尔滨创新中小学校长队伍建设模式实施校长发共同体项目，在取得可喜成绩的同时受到各界广泛关注。

哈尔滨实施校长发展共同体项目出于怎样的考虑，该项目实施以来取得了怎样的成绩，又触发了加强校长队伍建设怎样的思考？带着这些问题，记者近日远程采访了哈尔滨市教育研究院党委书记闫生。

追求卓越，打开校长培训新视野记者：您如何看加强校长培训的意义，哈尔滨市教育研究院在促进校长队伍建设方面做了哪些工作？闫生：教研院是哈尔滨市委、市政府领导下的基础教育研究指导的权威研究培训机构，紧紧围绕市教育局的工作中心，承担全市基础教育教学研究、教育科学研究、教师校长培训和现代信息技术应用指导等任务。

秉承“研究立院、服务兴院、管理强院”的理念，近年来我们在中高考改革研究指导、破解教育教学发展瓶颈、开展基于问题和数据的研究培训指导、打造教育智库、服务教育决策、服务学校发展等方面积极努力，在提升、保障中小学教学质量方面发挥了重要作用。

哈尔滨市教育研究院干训部，目前承担着全市中学校长的培训，以及管理与指导区、县（市）小学校长培训，开展校长培训的教学研究与工作研究等任务。

干训部行使着哈尔滨市教育干部培训领导小组办公室的职能，在推动学校课程改革、教师队伍建设、科研理论与实践创新、现代信息技术深度融合等方面发挥了重要作用，是全市教育决策的参谋部、教学改革的指挥部、教师培训的作战部。

【聚焦哈尔滨校长发展共同体·访谈】区域教育49EDUCATOR多年来，我们积累了支撑哈尔滨市中小学校长专业化成长的优质校长资源、学校资源和培训资源。

为适应新时代发展需要、创新校长培养模式，2017年我们在与哈尔滨市教育局携手开展全市校长队伍建设大调研的基础上，研究制订了《哈尔滨市基础教育干部培训工作行动计划（2018—2020）》《哈尔滨市中小学校长发展共同体工作方案》等，提出了实施校长发展共同体项目。

国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知

国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1990.07.02•【文号】教人[1990]018号•【施行日期】1990.07.02•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文国家教委印发《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》的通知（教人[1990]018号1990年7月2日）现将《关于开展中小学校长岗位培训的若干意见》印发给你们，请认真执行。

关于开展中小学校长岗位培训的若干意见国家教委（８９）教人字０３５号文《关于加强全国中小学校长培训工作的意见》提出了开展中小学校长岗位培训的任务，各地应遵照上述文件及国家教委、人事部（８９）教成字０１３号文《关于开展岗位培训若干问题的意见》精神，认真组织实施。

现就有关问题提出如下意见：一、中小学校长的岗位培训，是按照岗位规范的要求，在校长现有政治、业务素质的基础上进行的。

通过培训，使校长具备管理学校的一定的马克思主义理论水平、基本政治素质、专业知识和工作能力。

这是取得任职资格的定向培训。

二、为确保培训质量，各地举办中小学校长岗位培训班，应参照我委拟定的《全国中小学校长岗位培训指导性教学计划（试行草案）》（见附）进行安排。

我委已着手组织力量，编写中小学校长岗位培训的教学大纲及教材；同时制作配套的教学录音、录像带，供各地使用。

三、要依靠现有各级教育（教育行政）学院、教师进修院校及有关高等学校的力量培训中小学校长。

凡承担这项任务的单位，除具备能按上述教学计划组织教学的师资、图书资料等条件外，必须具有培训中小学校长的经验，并经地（市）以上或有关部委教育主管部门审核批准。

凡不具备上述条件及未经批准的单位，不得举办中小学校长岗位培训班。

四、中小学校长参加岗位培训，经考试、考查成绩合格，发给岗位培训合格证（或专项结业证）。

岗位培训的成绩列入本人档案，是任用、考核校长的依据之一。

中小学校长能力提升培训实施方案

中小学校长能力提升培训实施方案为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《全国教育系统干部培训规划（2013-2017年）》等文件条例要求，切实提高办学管理水平，加强学校规范化、法制化建设，梳理办学经验，形成办学特色，促进学校健康、规范、可持续性发展。

根据学校校长队伍建设的实际情况需求，各校研究院组织开展中小学校长能力提升培训，旨在进一步提高中小学学校校长队伍的整体素质，全面提升中小学校长的办学水平和管理能力。

一、培训目标培训总目标：以国家教育政策法规为依据，以提高教育质量为主体，以立德树人为根本任务，更新知识结构，提升管理能力，切实提高中小学校长理论水平、实践能力和创新精神，提升学校教育品质，促进学生全面发展。

具体目标：1．熟悉国家教育法规与政策，提高依法办学、依法治校意识，坚持正确办学方向，全面推进素质教育；2. 把握现代教育理论，坚持理论联系实际，学习新精神，交流新经验，研究新问题，思考新举措，探索办学机制和管理体制改革，提高学校管理、教育教学管理能力。

3. 增强终身学习能力和自我可持续发展能力，在实践中不断总结办学经验，优化办学行为，促进学校优质特色发展。

二、培训主题提升管理水平，提高教育质量三、培训对象中小学校校长四、培训时间、地点1..培训时间：十一月中旬，共计7天2.培训地点：五、培训内容与形式本项目培训采取集中培训的方式组织实施。

在集中培训阶段，团队研修贯穿全程，采取“专题讲座”、“案例分析”、“研讨交流”相结合的多元行动学习方式；具体方式包括：1.专题讲座。

专家就研修主题与培训目标，介绍教育发展动态与趋势，传递先进理念，剖析焦点问题，帮助学员夯实理论，开阔视野，提高站位，更新理念，提升能力。

2.研讨交流。

专家引领学员从工作实践和行为反思中提取典型案例、挖掘核心问题，提升学员对鲜活案例和现实问题的关注与思考，进行教育管理探究和学校管理工作诊断与改进。

校长能力提升培训心得6篇

校长能力提升培训心得6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2017.02.28•【文号】教师厅[2017]2号•【施行日期】2017.02.28•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2017年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知教师厅[2017]2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，全面加强教师队伍建设，培养造就一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍，按照改革实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）要求，进一步增强教师培训实效，提升教师素质能力，现就做好2017年“国培计划”实施工作的有关事宜通知如下：一、做好培训统筹规划，落实重点支持任务各省（区、市）要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划，按照《教育脱贫攻坚“十三五”规划》部署，坚持保基本、补短板、促公平，重点向中西部贫困地区基层倾斜，优先支持贫困县乡村教师校长培训，全面提升乡村教师校长素质能力。

要按照中西部和幼师国培项目实施方案和本省（区、市）“十三五”中西部和幼师国培项目规划，在深入开展专项调研的基础上，根据本地乡村教师校长队伍现状和培训需求，分类做好2017年项目规划设计，为乡村教师校长提供2至3年周期性培训。

要科学统筹项目区县覆盖范围，确保“国培计划”向贫困县倾斜，新增项目区县数原则上不少于当年项目区县总数的20%，并以贫困县为主。

请各省（区、市）于2017年3月31日前完成2017年中西部项目和幼师国培项目规划方案研制、培训机构和项目区县遴选工作，并按相关要求报送教育部、财政部审定。

校长研修班实施方案

校长研修班实施方案一、指导思想为进一步提升我区中小学校长的教育理论水平和管理能力，决定开办“校长研修班”，通过多种途径的研修，培养和造就一支具有高度责任感，掌握现代学校管理知识，懂教育、善管理、作风优良的中小学校长队伍。

二、参与对象XX区在职中小学校长、副校长、书记，股室人员自愿参与，（女50岁以下，男55岁以下。

）三、研修时间第一期：2017年11月——2017年12月第二期：2017年1月——2017年12月第三期：2017年1月——2017年12月三、课程设计四、评估标准1、模块一：岗位自学。

权重30分，其中阅读规划5分，作分享报告会15分；教育随笔集10分。

在报刊杂志上发表作品加5分。

2、模块二：岗位实践。

校内听评课10分，每少一节扣1分，扣完为止。

为老师作培训10分，每少一次2分。

扣完为止。

参与其他形式的实践培训10分，提供培训记录资料。

3、模块三：集中培训、外出考察。

每缺席一次扣2分。

培训感悟每少一篇扣1分。

4、模块四：交流互动。

参与论坛沙龙认真准备，积极发言，依评委及听众意见酌情记分，满分10分。

未参与不记分。

积极组织策划片区校际交流，依据效果酌情记分，满分10分。

未组织不记分。

五、结果使用研修成绩记入校长成长积分册，年底，作为优秀校长评比、考核奖励的依据之一。

六、保障机构1、领导小组：组长：XXX副组长：XXX XXX2、班级管理小组组长：XX副组长：XXX成员： XXX XXXXX XXX XX XX XX XXX二0一四年十一月广东省第六期高长高级研修班研修方案2017-03-06 13:32 | #2楼为贯彻落实《广东省教育现代化建设纲要》（2004-2020年），根据教育部《中小学校长培训规定》，借鉴兄弟省市的成功经验，结合广东省校长培训的实际情况，特制订此研修方案。

一、研修目标在校长任职资格培训和提高培训的基础上，围绕当前基础教育的重大理论问题和实践问题组织校长进行研修，提高他们统领和驾驭学校教育教学改革的能力。

吉林市教育局关于举办全市百名中小学校长教育信息化领导力高级研修班(第一期)的通知

吉林市教育局关于举办全市百名中小学校长教育信息化领导力高级研修班(第一期)的通知文章属性•【制定机关】吉林市教育局•【公布日期】2017.04.14•【字号】吉市教发〔2017〕38号•【施行日期】2017.04.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文吉林市教育局关于举办全市百名中小学校长教育信息化领导力高级研修班(第一期)的通知吉市教发〔2017〕38号各县（市）区教育局，高新区、经开区教育局，市教育局直属中小学校：为落实教育部《教育信息化“十三五”规划》和全省教育信息化推进工作电视电话会议精神要求，进一步树立教育信息化引领支撑教育现代化的理念，提升教育管理者适应新时期、新形势下信息化领导力水平，推动我市教育信息化和“互联网+教育”建设工作开展，市教育局决定举办“百名中小学校长教育信息化领导力高级研修班”。

培训共分三期举办，其中中小学校长两期，职业学校校长一期。

现将第一期培训班的有关事宜通知如下：一、培训对象各县（市）区教育局主管局长和所属部分中小学校长，吉林市教育局直属中小学校校长。

二、培训时间2017年4月24日-28日。

4月23日全天报到，29日返程。

报到和返程日期均不得提前或延后。

23日下午2:30至4：30分深圳市宝安机场统一接站，其余时间到达自行前往报到地点。

机场接站信息：4月23日下午2:30-4：30分深圳市宝安国际机场统一接站，联系人：李继强手机：137****3469。

三、培训地点深圳市新华中学报告厅。

报到地点：深圳市龙华新区凯龙国际酒店（龙华新区龙华街道东环一路与建设路交汇处），联系人：赵诣，联系电话：159****9950。

自行乘车路线：1.宝安国际机场乘坐地铁11号线（福田方向）-前海湾站下车，站内换乘5号线（黄贝岭方向）-深圳北站下车，站内换乘4号线（清湖方向）-龙华站（A出口）下车，步行900米即到酒店。

2.深圳北站乘车路线：可从北站乘坐M477路或390路公交到东环一路中站台下车即到酒店。

培训报道

[培训报道] 心怀教育梦想，采撷一路芬芳---平潭综合实验区2017年小学校长高级研修班培训简讯金秋十月，艳阳高照。

2017年10月24日—28日，来自我们平潭综合实验区51位小学校长，相聚美丽的厦门，集中学习培训。

五天的时间里，大家一起学习、思考;一起交流、碰撞;一起收获、成长。

紧张而又充实，丰富而又多彩。

本期简讯，带您一起来探访平潭综合实验区小学校长在厦门的研修和收获。

学习篇10月25日上午，厦门双十中学海沧附属小学黄马福校长作《学校规划与学校发展思路》专题报告。

10月25日下午，厦门同安第一实验小学，郑良意校作《学校规划的文化定位》专题报告。

10月26日上午，在福建省教育学院、平潭教育局、进修校领导精心组织安排下，我们校长高级研修班(1班)51名学员着眼于＂学校规划，特色校办学＂追求，来到了厦门市群惠小学考察学习，这是一所百年名校，有着悠久的办学历史和深厚的教育底蕴。

参观了群惠小学的校园风貌之后，接着我们又听取了该校校长黄坚定作《文化构建与学校发展》专题报告，也让我们对学校办学理念有了更深层次的理解和感悟！10月26日下午，参观了厦门思明小学，听取思明小学校长陈雪芳作《学校规划与学校管理》专题报告。

10月27日上午，参观了湖里区乌石浦小学，听取了乌石浦小学校长杨志杰作《湖里区乌石浦小学规划与学校管理》专题报告。

研讨篇10月27日下午，全体学员分组研讨，与厦门外国语学校附属小学刘玉斌校长、天安小学许煜钒校长进行面对面交流，了解她们的办学理念和行之有效的管理方法。

并向这两位名校长提出自己的困惑。

在交流和思想碰撞中感受到名校长的教育智慧和远见。

收获篇平潭北厝镇中心小学张辉校长代表第一学习小组，总结学习体会，觉得学校的规划定位很关键，这次来厦门参观了三所学校，规划定位都相当清晰，一校一特色，以校园文化润泽师生的心灵。

学校的文化渗透在每一面墙体，各个楼层主题鲜明，形成学校的特色。

平潭南中小学魏潭校长代表第二学习小组谈了自己的启发和见解，认为一名好校长就是一所好学校，学校发展的第一要素是培养教师，在厦门参观学习中，觉得厦门市群惠小学和乌石浦小学的校长都做得特别好，为教师搭建成长的平台。

xx学校中小学校长培训方案

xxx中心学校中小学校长主任培训方案根据xx县县教育局下发的教师培训的文件精神，按照“要采取多种措施，抓紧培训年轻干部，提高学校”的原则，将对中心学校的现任干部进行培训。

一、培训时间培训时间：2017年1月5日。

二、培训目的意义⒈为了进一步提高校长培训的实效性，根据学用结合的培训原则，实施“人脉管理”培训模式,有助于参训学员“学中用，用中学”。

通过考察反思将管理知识学活学实，从而提高教师学习的针对性和主动性。

⒉认真学习，解剖麻雀，取长补短，共同提高。

学员运用多种方法，全面了解学校的教学、管理、校园文化建设等情况。

然后凭借培训小组的集体智慧，充分交流学校管理的成功经验，实事求是指出不足之处及解决的方法。

三、培训人员及负责人组长： xxx（中心学校校长）。

副组长：xxx（中心学校副书记）。

参加人员：xx乡各中小学、幼儿园校园长、教导主任。

四、培训内容根据培训的要求,培训期间可以通过观看碟片或相互交流等多种形式研讨以下主要内容：⒈学习教育部关于印发《义务教育学校管理标准》的通知⒉新课程背景下，课程改革实施情况⒋当前中小学教师队伍建设存在的问题及对策⒌讨论学校德育、后勤管理情况⒍讨论平安校园的打造7.学校特色、特色学校创建或创新管理模式五、培训方式：集中培训与讨论消化相结合。

为了提高各位教师的理论素养，突出学校管理的重点内容，掌握现代教育教学的前沿理论和信息，本次培训将在各位学员自学的基础上，组织集中辅导，将观看碟片与研讨交流有机结合，同时，针对我校的实际情况，对中层干部的培训将增加研讨交流内容的培训，以增加培训的针对性和实效性。

六、培训任务：每位学员根据自己不同岗位要求，紧扣学校人脉管理的实际(成功与不足方面)撰写500—800字的管理案例一篇或心得体会。

七、培训纪律⒈培训期间除特殊情况外，任何人不得请假。

⒉培训学员必须准时到达指定学校。

⒊培训期间，每位学员应遵守规章制度，听从安排。

⒌培训期间，一切活动由组长负责安排，确保人身安全。

师范学院(大学)中小学教师(校长)工作坊研修项目经费管理暂行办法

师范学院（大学）中小学教师（校长）工作坊研修项目经费管理暂行办法第一章总则第一条为规范中小学教师（校长）工作坊研修项目实施工作，加强培训管理，提高经费使用效益，制定本办法。

第二条本办法根据《教育部财务司关于印发〈“国培计划”示范性项目资金管理办法〉的通知》（教财司函〔2016〕699号）、《省教育厅关于省级以上中小学（幼儿园）教师培训项目经费使用实施方案（试行）》（X教师〔2015〕7号）文件精神，结合学校实际制定。

第三条本办法适用于XX省中小学教师继续教育中心、XX省普通教育干部培训中心等部门组织实施的示范性教师工作坊研修项目、名师名校长工作室项目及其它以工作坊形式组织实施的教师校长培训项目。

第二章开支范围与标准第四条中小学教师（校长）工作坊研修项目经费主要用于开展教师工作坊研修活动发生的各项费用支出，包括坊主及辅导教师（校长）课酬、坊主差旅费、培训费、调研费等。

第五条教师工作坊坊主及辅导教师课酬。

每个工作坊一般聘请主持人（坊主）3人（高校教师、教研员或教学名师、一线骨干教师各一名），一个学科（领域）聘请一名核心专家。

核心专家一般由该学科（领域）的省内知名专家、教学名师或优秀教研员担任。

核心专家每月应参加两次线上答疑活动，每次半天，课酬按不高于3000元/月支付；其他主持人（坊主）每月应参加一次线上答疑活动，每次半天，课酬按不高于1000元/月支付。

第六条校长工作坊坊主及辅导教师课酬。

中小学校长工作坊研修每个项目一般设主持人（坊主）1人、辅导教师4-5人。

主持人（坊主）依据研修计划，组织辅导教师共同制定本工作坊研修方案，配置工作坊；组织开展工作坊主题研修和交流研讨；组织开展学员作业成果评阅工作及工作坊研修总结。

课酬按每人每次500元支付。

第七条工作坊坊主差旅费。

工作坊主持人（坊主）因项目执行需要外出参加培训、会议的差旅费，凭票按标准在项目经费中据实报销。

第八条线下集中研修培训费。

每个工作坊组织的线下集中研修活动发生的食宿费、交通费、师资费、教学资源费、场地及设备费等费用，按照《XX师范学院（大学）中小学教师（校长）培训项目经费管理规定》（XX行发〔2017〕24号，下称24号文）执行。