第一讲 当代中国的

社会主义初级阶段的科学含义 社会主义初级阶段这个论断包括两层含义: 第一， 我国社会已经是社会主义社会。这是对我国现有 社会制度基本性质的总概括和总规定，是我国国 情的一个基本方面。我们必须坚持而不能离开社 会主义。。第二，我国的社会主义社会还处在初 级阶段。这是对我国现有社会发展水平的总认识 和总判断，反映了我国社会生产力还不发达，生 产关系、上层建筑、意识形态等方面都还不完善、 不成熟的实际。我们必须从这个实际出发，而不 能超越这一阶段。这两层涵义都是中国的基本国 情。

4）从资源占有情况看，中国人口众多，人均资源 占有量少，面临很大的资源环境压力。 中国自然资源先天脆弱：国土面积的65%是山地或 丘陵，70%面积每年受季风影响，33%是干旱或荒 漠地区。55%的国土面积不适宜人类生活和生产。 中国所有的资源都在世界平均水平之下，没有一 个达到世界平均水平。我国人均土地面积在世界 上190多个国家中排110位以后，耕地面积排在126 位以后，草地面积排在76位以后，森林面积排在 107位以后。目前中国已经有664个市县的人均耕 地在联合国确定的人均耕地0．8亩的警戒线以

还需要说明的是，变是绝对的，没有变是 相对的。我们一方面要说明，世情、国情、 党情一直在发生变化，所以要理论创新和 实践创新。另一方面要说明，总的国情并 没有变化，需要始终坚持党的基本理论、 基本路线、基本纲领和基本经验。 关于社会主义发展阶段，还需要做深入的 研究，做多维度的解读。


社会主义初级阶段理论的形成和发展

所有这些从生产力和生产关系、经济基础 和上层建筑各方面揭示了当前我国社会主 义的不发达状况, 从而深刻地说明了我国社 会主义社会仍然处在初级阶段的历史必然 性。
认识我国社会主义初级阶段基本国 情的方法论



1. 要把我国社会主义初级阶段的基本国情放在世 界坐标系中认识。 2. 要把我国社会主义初级阶段的基本国情放在社 会主义现代化建设的历史长河中认识。 3. 在社会主义初级阶段的不同历史时期,我国的基 本国情不是一成不变的,而是会发生阶段性变化。 4. 要辩证地全面地认识社会主义初级阶段的基本 国情。 5. 要充分地认识到社会主义初级阶段的长期性。
一、如何把握当代中国的基本国情？

国情是指一个国家的历史文化传统、自然 地理环境、社会经济发展状况以及国际关 系等各个方面的总和，也指一个国家某个 时期的基本情况。具体包括国土面积、地 形、气候、经济实力、经济体制、生产力、 对外关系、政党、政治体制、人口、家庭、 价值取向、宗教信仰、国际环境和国际关 系等。一个国家的国情，最主要的是指其 在一定历史时期内的社会性质及其所处的 社会发展阶段。

其次表现在与社会主义制度结合在一起的 社会主义市场经济体制还不完善。我国的 社会主义市场经济体制依然不完善、不成 熟。

再次是社会主义民主法制还不够健全。新 中国建立后, 我国长期忽视民主法制建设,文 化大革命 期间已有的民主法制又遭到严重 破坏。十一届三中全会后, 民主法制建设不 断加强, 但尚未达到健全的程度。

3）从人民生活水平看，中国人民生活仅在总体上达到小 康。 经过改革开放30多年来的不懈努力，我们成功走出了一条 中国特色扶贫开发道路。2011年，中央决定将农民人均纯 收入2300元（2010年不变价）作为新的国家扶贫标准。这 个标准比2009年（1196元）提高了92%。经过此次大幅上 调，中国国家扶贫标准线与世界银行的名义国际贫困标准 线的距离为史上最近。按国家最新贫困标准计算，全国贫 困人口数量和覆盖面也由2010年的2688万人扩大至1.28亿 人，占农村总人口的13.4%，占全国总人口（除港澳台地 区外）的近十分之一。


1）从人口的数量和质量看，中国是人口大国，但并非人 才强国。 中国目前人口总数已超过13亿，每年还在以年均700万左 右的速度增长。中国文盲和半文盲人口占15岁及以上人口 比例的10%以上，达到1.8亿人。 高等教育入学率在一定程度上反映一个国家高等教育水平。 1978年，世界平均高等教育入学率为9.85%，我国高等教 育入学率为0.71%，排名第97。到2009年，世界平均高等 教育入学率为39.27%，我国高等教育入学率为24.53%，排 名第57，基本赶上中等收入国家平均水平；但与国际水平 相比较，一直低于世界平均水平，甚至也低于中等收入国 家平均水平；与发达国家平均水平相比，更是相差悬殊。


（6）从工业化程度看，中国也低于世界平均水平。 经过新中国成立以来60余年的工业化进程，尤其是改革开 放以来的30多年的快速工业化进程，中国工业化取得了巨 大的成就，经济发展水平得到了极大的提升，中国已经整 体步入工业化中期阶段。中国已从一个农业经济大国转变 为工业经济大国。中国的工业化发展比较迅速，但是工业 化水平与世界、发达国家相比差距比较大，与发展中国家 相比水平相当。我国工业化发展水平存在很多的问题，如 我国的教育水平与发达国家相比严重落后，碳排放量远高 于发达国家及世界平均水平，能源的消耗量也高于世界及 发达国家等一系列的问题。

其二，从现阶段中国的实际情况看，经过30多年 的改革开放，中国初步实现了发达国家上百年才 能取得的成就，社会主义市场经济蓬勃发展，经 济实力、综合国力上了新台阶，人民生活总体达 到小康，国家各项事业取得巨大成就。 2010年第 二季度，中国的经济总量已经超过日本成为世界 第二，跻身于中等发达国家行列，国外被迫承认 中国的崛起这一事实。这是不是意味着中国已经 不是发展中国家，而已经成为经济强国。
需要克服的几种脱离基本国情的情 绪和思想认识



（2）从人均国内生产总值看，中国仍处在世界后列。 改革开放以来，我国经济增长远快于世界平均增长。根据 世界银行公布的数据显示，1978年我国人均GDP为155美元， 相当于世界平均的4.44％，发展中国家人均GDP的9.61%， 发达国家人均GDP的1.68%。2010年为4392美元，世界人均 GDP为10671美元，发达地区达到38417美元，发展中国家 人均GDP达到4810.56美元； 世界银行统计，1978年中国人均国内生产总值世界排名第 175位，2010年，在世界排名第121位。也就是说，目前中 国国内生产总值在世界排名第二位，但人均国内生产总会 仍居100位以后。


5）从城市化程度看，中国仍低于世界平均水平。 世界银行公布的数据显示，1978年我国人人口城 市化率为18.72%，世界人口城市化率平均水平为 46.64%。 2010年世界城市人口占总人口的比重达到57.93%， 发达地区达到76.77%，比世界平均水平高出18.84 个百分点；发展中国家与世界平均水平接近为 56.29%；中国2010年人口城市化水平为44.90%， 比世界平均水平低13.03个百分点，比发达国家平 均水平低31.87个百分点。

二是社会主义制度还不完善。首先表现在社会主 义经济制度不完善。在所有制结构上,十三大初步 提出公有制为主体 , 突破了单一的所有制结构, 十 四大明确了以公有制包括全民所有制和集体所有 制经济为主体, 个体经济、私营经济、外资经济为 补充, 多种经济成分长期共同发展, 不同经济成分 还可以自愿实行多种形式的联合经营!在分配制度 上, 以按劳分配为主体, 其他分配方式为补充, 兼顾 效率与公平。但这些制度还未达到完善的程度。

四是封建主义、资本主义腐朽思想和小生 产习惯势力在社会上还有广泛影响。中国 是一个封建社会历史很长的国家, 在半殖民 地半封建社会中又有了资本主义一定程度 的发展。在封建社会中, 小生产( 即个体生 产)是社会生产的唯一形式。在半殖民地半 封建社会中, 小生产也是社会生产的主要形 式。因此, 封建主义、资本主义的腐朽思想 和小生产的习惯势力, 必然在社会上还有广 泛的影响。
ห้องสมุดไป่ตู้
无论是认识中国过去的辉煌成就， 还是解 决中国现实中存在的问题， 都应该把国情 作为思维起点。中国未来的经济增长能不 能持续， 首先决定于中国能不能从自己的 国情出发， 找到符合国情的发展战略。


为什么现在要突出地强调这一问题，主要原因有 两个方面： 其一，中国的社会主义初级阶段是不是该结束了？ 我们都知道，我们讲社会主义初级阶段，是指新 中国成立到21世纪中叶的一百年，邓小平有一个 判断，就是到本世纪中叶，中国将基本实现现代 化，届时中国将达到中国等发达国家水平，人均 GNP将达到4000美元。而2011年，中国的人均GDP 已超过5000美元。社会主义初级阶段是不是已经 可以结束了？

正是基于以上一些事实，2007年在党的十 七大报告中，2009年，在纪念党的十一届 三中全会30周年时，胡锦涛同志强调了 “两个没有变”：“我们必须清醒地看到， 我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶 段的基本国情没有变，人民日益增长的物 质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾 这一社会主要矛盾没有变”。

第三产业发展是衡量一个国家工业水平的重要标志。改革 开放初期的1978年，世界三产占比为47.43%；而发达国家 三产占比是54.78%，发展中国家的三产占比是44.46%，而 中国三产占比是23.94%，低于世界平均水平23个百分点。 到了2010年，世界三产占比上升为58.17%；发达国家三产 占比为70.32%，发展中国家三产占比为56.25%，而中国 2010年三产占比为43.14%，低于世界平均水平15.03个百 分点，与发展中国家相比也低于其13.11个百分点。说明 中国的三产占比水平与世界、发达国家及发展中国家相比 都存在这一定的差距，第三产业的发展还有很大的发展空 间，具有很大的发展潜力。
第一讲 当代中国的 基本国情


本章教学基本要求： 主要讲解当代中国的基本国情，要求学生认清当 代中国的基本特点和基本国情，认清当前中国发 展的阶段性特征和重要战略机遇期，把握走科学 发展道路的重要性和基本内容。 本讲最初设计思路：科学发展观，突出科学发展 观的历史地位和指导意义，标题是“当代中国经 济社会的科学发展”，强调“科学发展是主题、 以人为本是核心、改革开放是动力” 。