中小学幼儿园教师国家级培训计划
财政部、教育部关于下达2022年中小学幼儿园教师国家级培训计划资金预算的通知
财政部、教育部关于下达2022年中小学幼儿园教师国家级培训计划资金预算的通知文章属性•【制定机关】财政部,教育部•【公布日期】2022.04.08•【文号】财教〔2022〕96号•【施行日期】2022.04.08•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】预算、决算,教师队伍建设正文关于下达2022年中小学幼儿园教师国家级培训计划资金预算的通知财教〔2022〕96号有关省、自治区、直辖市财政厅（局）、教育厅（教委），新疆生产建设兵团财政局、教育局：为加强农村教师队伍培训，提高农村教师队伍素质，经研究，现核定下达你省（自治区、直辖市、新疆生产建设兵团，以下统称省）2022年中小学幼儿园教师国家级培训计划资金预算（项目代码：Z135050000024），详见附件1。
收入列2022年政府收支分类科目“1100245 教育共同财政事权转移支付收入”，支出列“205 教育支出”。
现就有关事项通知如下：一、各省级教育、财政部门要按照《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021-2025年）的通知》（教师函〔2021〕4号）要求，切实发挥省级统筹作用，做好巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，重点支持欠发达地区特别是国家乡村振兴重点帮扶县农村义务教育学校、幼儿园骨干教师和校园长培训，着力提升教师队伍能力水平。
要进一步优化组织实施流程，提高工作效率，推进项目执行进度。
二、各级财政、教育部门要按照《中小学幼儿园教师国家级培训计划资金管理办法》（财教〔2021〕55号）要求，切实加强资金使用管理。
要对照区域绩效目标同步分解省以下绩效目标，组织开展绩效运行监控和绩效评价,强化绩效结果运用，做好全过程预算绩效管理。
附件：1.2022年中小学幼儿园教师国家级培训计划资金预算表2.中小学幼儿园教师国家级培训计划资金区域绩效目标表财政部教育部2022年4月8日。
陕西省教育厅办公室关于做好2024年“国培计划”——陕西省中西部骨干项目的通知
陕西省教育厅办公室关于做好2024年“国培计划”——陕西省中西部骨干项目的通知文章属性•【制定机关】陕西省教育厅办公室•【公布日期】2024.08.15•【字号】陕教师办〔2024〕26号•【施行日期】2024.08.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文陕西省教育厅办公室关于做好2024年“国培计划”——陕西省中西部骨干项目的通知各设区市教育局，杨凌示范区教育局，韩城市教育局，神木市、府谷县教育和体育局，有关高校、培训机构，石油普教管理中心：按照《教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知》（教师函〔2021〕4号）和《陕西省教育厅办公室关于做好2024年“国培计划”——陕西省中西部骨干项目申报工作的通知》（陕教师办〔2024〕18号）安排，经有关单位申报，根据专家评审结果，确定2024年“国培计划”——陕西省中西部骨干项目任务。
为做好项目实施工作，现就有关事项通知如下：一、任务分配2024年“国培计划”——陕西省中西部骨干项目共有十类项目，包括：农村骨干教师分层分类培训、自主学习模式试点研修、“一对一”精准帮扶培训、市县教师培训团队研修、骨干校园长提升研修、中小学党组织书记研修、中小学教师信息技术应用能力提升培训（含三个类型项目）、市县教师发展体系建设试点等。
具体项目分配详见附件1。
二、项目实施（一）加强培训项目统筹，做好学员精准遴选各级教育行政部门要提高政治站位，把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，全面统筹本区域的培训工作，对落地本区域内的培训项目切实承担项目管理的主体责任。
要在参训教师遴选上统筹各类项目，把好学员“遴选关”，结合本地实际，推选符合项目要求、学习意愿强烈、能够发挥示范引领作用的教师参加培训。
依据项目实施要求，科学制定区域教师参训计划和学员选送办法，结合本区域培训指标分配情况和学校、教师参训意向，按时完成培训对象遴选推荐工作。
甘肃省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)
甘肃省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)甘肃省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)一、背景与意义教育是推动国家发展的基石，而教师则是教育事业的中坚力量。
为提升甘肃省中小学和幼儿园教师的素质和能力，促进甘肃省教育事业的发展，制定本实施方案。
二、目标本实施方案的目标是：通过培训提高甘肃省中小学和幼儿园教师的教学水平和教育素质，推动甘肃省教育事业的发展。
三、培训内容1.教育政策法规及教育改革2.教育教学理论与实践3.学科专业知识及教学设计4.教育信息化与现代化教育技术5.教师职业素养和专业能力提升四、培训方式1.集中培训甘肃省将举办国家级集中培训，以学校为单位推荐教师参加。
培训内容涵盖教育政策法规、教育教学理论与实践、学科专业知识及教学设计、教育信息化与现代化教育技术、教师职业素养和专业能力提升等方面。
2.网络培训甘肃省将开展国家级网络培训，为全省中小学和幼儿园教师提供在线学习资源。
培训内容涵盖教育政策法规、教育教学理论与实践、学科专业知识及教学设计、教育信息化与现代化教育技术、教师职业素养和专业能力提升等方面。
3.自主学习甘肃省将鼓励中小学和幼儿园教师通过阅读、研究和实践等方式自主学习，提升个人素质和能力。
五、培训管理1.培训管理机构甘肃省将成立教师培训管理委员会，负责组织实施国家级教师培训项目，管理和监督全省教师培训工作。
2.培训质量评估甘肃省将组织专家对五、培训内容1. 基础理论教育。
包括国家教育政策、教育法律法规、教育教学理论和基础知识、国家和省级课程标准等。
2. 教学设计与实施。
包括课程设置、课程内容设计、教学方法、教学资源开发、学生评价和教学质量管理等方面的知识与技能。
3. 师德师风和素质提升。
包括师德师风的理论知识、师德师风的实践能力、个人素质提升等方面的内容。
4. 新技术应用与创新能力。
包括信息技术在教育中的应用、数字化课堂建设、创新教学方法与教学资源等方面的知识与技能。
2024年中小学幼儿园教师国家级培训计划
2024年中小学幼儿园教师国家级培训计划1. 引言随着中国教育事业的不断发展，中小学和幼儿园教师的培训需求日益增加。
为了提高教师的专业水平和教育质量，2024年中小学幼儿园教师国家级培训计划将于本年度实施。
本文将介绍该培训计划的背景、目标、培训内容和实施方案。
2. 背景中小学和幼儿园教师是培养下一代人才的关键力量。
然而，由于教育领域的不断变革和创新，教师们需要不断更新自己的知识和能力，以适应新时代的教育需求。
为了满足这一需求，国家决定在2024年推出国家级培训计划，提供系统化、全面和专业化的培训机会。
3. 目标本培训计划的目标是提高中小学幼儿园教师的专业水平，培养他们的教育教学能力和创新精神。
具体目标如下：•提升教师的学科知识水平，包括语文、数学、科学等学科；•培养教师的教育教学能力，包括课程设计、教学方法和评估；•培养教师的创新精神，鼓励他们开展教育研究和教学改革；•强化教师的职业道德和教育理念，培养他们的教育责任感。
4. 培训内容本培训计划将提供多样化的培训内容，涵盖教师教育的各个方面。
以下是一些主要的培训内容：4.1 学科知识培训•语文、数学、科学等学科的最新教学理念和方法；•学科知识的深度和广度拓展。
4.2 教育教学能力培训•课程设计和教学计划的编写；•多媒体教学和信息技术在教学中的应用；•教学评估和反馈机制的建立。
4.3 创新教育培训•鼓励教师开展教育研究，并提供相应资源和支持；•鼓励教师参与教学改革和创新实践。
4.4 职业道德与教育理念培训•强化教师的职业道德意识和职业操守；•培养教师的教育理念和教育责任感。
5. 实施方案本培训计划将采取以下实施方案，以确保培训的顺利进行：5.1 培训时间和地点•培训将分为不同阶段进行，每个阶段持续时间为3个月；•培训地点将根据不同地区的教师分布情况确定，以方便教师参与。
5.2 培训方式•培训将采用线上线下结合的方式进行；•线上培训通过在线学习平台进行，提供视频课程、在线讨论和作业等学习资源；•线下培训将组织集中学习和交流，包括研讨会、讲座和实践活动等。
教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知
教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.04.30•【文号】教师函〔2021〕4号•【施行日期】2021.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展，就“十四五”期间中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）实施工作通知如下。
一、基本思路深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，坚持示范引领与整体提升结合，为基础教育改革发展培养高端引领人才，为乡村振兴和中西部欠发达地区农村教育改革发展提供坚强师资支撑。
（一）支持重点。
实施示范项目，重点加强方向方法引领、优质资源建设，培育教育家型教师和校园长、专家型培训者和团队。
实施中西部骨干项目，重点支持中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持国家乡村振兴重点帮扶县教师校长能力整体提升。
辐射带动省、市、县、校级教师培训，实现教师培训全覆盖。
（二）目标任务。
推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革，实行分层分类精准培训，建立教师自主发展机制，探索教师自主选学等模式，推进人工智能与教师培训融合发展。
完善教师专业发展支持服务体系，加强市县教师发展机构专业化建设，健全项目区县、高校、中小学校和幼儿园协同发展机制，加强教师培训者队伍专业化建设，健全教师发展评价、培训综合评价机制，全面推进教师培训提质增效。
给幼儿园老师培训方案
给幼儿园老师培训方案目标：通过培训，提高幼儿园教师们的专业知识和技能，增强他们的教育教学能力和综合素质。
一、培训内容：1. 幼儿教育理论与实践：系统介绍幼儿园教育的基本原理和方法，包括儿童心理发展、教育心理学、幼儿教育原则等。
2. 教学设计与实施：培养教师的教学设计和组织能力，包括教学目标设置、教学内容安排、课堂组织、教学评估等。
3. 幼儿健康教育：介绍幼儿健康教育的基本知识和方法，包括饮食营养、疾病预防、安全教育等。
4. 幼儿园语言教育：研究幼儿语言发展规律和语言教育的重要性，培养教师的语言教学能力和沟通能力。
5. 幼儿园艺术教育：通过培训提升教师的艺术教育能力，包括音乐、美术、舞蹈等方面的知识和技能。
6. 幼儿园安全与保健：提供幼儿园教师关于安全与保健方面的知识，包括常见意外事故预防、急救常识等。
7. 幼儿园管理与园务：介绍幼儿园管理的基本知识和技能，包括班级管理、幼儿园日常事务处理等。
二、培训方式：1. 理论讲授：组织专家进行理论讲座，介绍幼儿园教育的基本理论和方法，培养教师的理论思维能力。
2. 案例分析：通过分析实际案例，让教师们对教育教学问题能够有更深入的认识和思考。
3. 观摩教学：邀请优秀的教师进行课堂观摩，让教师们学习到优秀的教学组织和教学技巧。
4. 小组讨论：组织教师们进行小组讨论，交流教育教学中的问题和经验，促进彼此之间的学习和成长。
5. 实践操作：通过实际操作，让教师们将所学的理论知识应用到实际教学中，提高教学效果。
三、培训计划：1. 第一阶段（1周）：组织专家进行理论讲座，介绍幼儿园教育的基本原理和方法。
2. 第二阶段（2周）：邀请优秀的教师进行课堂观摩，让教师们学习到优秀的教学组织和教学技巧。
3. 第三阶段（2周）：进行小组讨论，交流教育教学中的问题和经验，促进彼此之间的学习和成长。
4. 第四阶段（2周）：通过实际操作，让教师们将所学的理论知识应用到实际教学中，提高教学效果。
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知
教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部办公厅,财政部办公厅•【公布日期】2020.03.04•【文号】教师厅〔2020〕1号•【施行日期】2020.03.04•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅财政部办公厅关于做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知教师厅〔2020〕1号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局，有关单位：为深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，全面落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，切实提高精准培训的组织能力，努力形成“学习强师”的可持续发展局面，不断增强教师立德树人的本领，建设适应教育现代化要求的高素质专业化创新型教师队伍，坚决打赢疫情防控阻击战，现就做好2020年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）组织实施工作有关事宜通知如下。
一、落实中央部署，按需做好疫情防控期间线上培训助力打赢疫情阻击战。
疫情防控期间，各地各校一律不得组织教师线下集中面授培训。
各地要根据当地“停课不停学”工作部署，合理调整培训项目设置和经费预算安排，灵活安排、有效开展教师线上培训，支持教师立足教育教学岗位助力打赢疫情阻击战。
因地制宜开展在线教学培训。
实施教师在线教学能力提升行动，已经或计划开展在线教学的省（区、市），要通过线上培训帮助教师掌握所选用平台的使用方法，加强教师在线教学方法和信息技术应用研修。
设置心理疏导调适、疫情防控知识、健康卫生教育、信息安全、学生视力保护等培训专题。
将家校合作纳入教师培训内容，推进生命教育、感恩教育、责任教育融入家庭教育。
加强疫情严重地区教师培训帮扶。
各级教师培训资源向疫情严重省份予以倾斜，组织“国培计划”远程培训机构开放教师培训网络资源。
财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资
财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》的通知【法规类别】专项资金管理【发文字号】财教[2015]524号【失效依据】财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》的通知(2016修订)【发布部门】财政部教育部【发布日期】2015.12.22【实施日期】2016.01.01【时效性】失效【效力级别】部门规范性文件财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》的通知（财教[2015]524号）各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（局、教委），新疆生产建设兵团财务局、教育局：为规范和加强中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理，提高资金使用效益，根据国家有关规定，财政部、教育部制定了《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》，现予印发，请遵照执行。
附件：中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法财政部教育部2015年12月22日附件：中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法第一条为加强和规范中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理，提高资金使用效益，提升教师队伍素质，根据国家有关法律制度规定，制定本办法。
第二条本办法所称中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金（以下简称专项资金），是指中央财政通过专项转移支付安排，用于实施中小学幼儿园教师培训项目的资金。
第三条专项资金管理遵循“明确目标、突出重点，科学规划、合理安排，责任清晰、规范管理，专款专用、注重实效”的原则。
第四条专项资金由财政部、教育部根据党中央、国务院有关决策部署和教师培训工作重点确定支持内容。
现阶段重点支持中西部省份实施乡村中小学幼儿园教师培训，主要包括乡村教师培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、乡村教师网络研修、乡村教师访名校培训和乡村校园长培训等五类培训。
第五条专项资金主要用于补助培训期间直接发生的各项费用支出，具体包括：（一）住宿费是。
中小学幼儿园教师国家级培训计划
中小学幼儿园教师国家级培训计划培训计划是按照一定的逻辑顺序排列的记录，它是从组织的战略出发，在全面、客观的培训需求分析基础上做出的对培训内容、培训时间、培训地点、培训者、培训对象、培训方式和培训费用等的预先系统设定。
下面跟着来看看中小学幼儿园教师国家级培训计划吧！希望对你有所帮助。
为示范引领各地教师培训，加大教师培训模式创新力度，20xx年"示范性项目"重点围绕推进综合、加强紧缺领域教师培训、创新完善教师网络研修、提升培训能力，开展以下培训。
一、推进综合1、骨干教师能力提升高端研修。
对1600名中小学幼儿园省级骨干教师进行为期2年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。
以任务驱动为主线，提升专项能力，总结教学经验，塑造教学风格，凝练教育思想，打造研修团队。
面授阶段重在经验总结、问题诊断、思想凝练，明确提升目标与路径；网络研修阶段重在导师引领、课题研究、反思实践、交流研讨、成果展示、辐射引领。
通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批教学的带头人和骨干培训者。
2、优秀青年教师成长助力研修。
对1600名具有较大发展潜力的中小学幼儿园优秀青年教师进行为期3年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。
通过任务驱动，提升教师教学能力、研究能力和创新能力，打造研修团队。
面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验，做好发展规划，明确发展路径；网络研修阶段重在导师引领、同伴交流、反思实践、课题研究、成果集结、辐射引领。
通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批省级骨干教师和骨干培训者。
以上两个项目列入各地培训规划，培训院校（机构）与省级教育行某某某部门协同实施，省级经费支持，国家立项给予资助。
二、加强紧缺领域教师培训3、优秀传统文化教育骨干教师培训。
对150名经典诵读教育骨干教师和1000名民族地区双语教师进行诵读教育专项培训，对200名书法教育骨干教师和教研员进行专项培训，提升教师进行优秀传统文化教育的能力，推进立德树人。
2024年中小学、幼儿园教师暑假及下学期培训计划
2024年中小学、幼儿园教师暑假及下学期培训计划一、暑假培训计划1. 教育理念和教育政策培训- 在暑假期间，将组织教师参加教育理念和教育政策培训，以加强对新教育理念和政策的了解。
这将有助于教师提高教学水平并适应教育改革的要求。
2. 学科教学培训- 针对不同年级和学科，设置专题学科教学培训课程，帮助教师更新教学内容和方法，并提供实践指导。
培训内容包括学科知识的深化、教材的解读和教学案例分享等。
3. 课程设计与评价培训- 通过课程设计与评价培训，帮助教师提高课程设计和评价能力，使其能够设计出符合学生发展特点和教育要求的课程，并能够有效评价学生的学习成果。
4. 教育技术应用培训- 加强对教育技术的应用培训，使教师能够运用各种教育技术手段（如多媒体教学、网络教学等）丰富课堂教学内容，提高教学效果，并增强教师对现代教育技术的认识和理解。
5. 学生心理健康教育培训- 组织教师参加学生心理健康教育培训，提高教师对学生心理发展的了解和把握，掌握一些基本的心理疏导技巧和方法，以更好地关心、引导和教育学生。
二、下学期培训计划1. 教学方法和技巧培训- 在下学期开始之前，组织教师参加教学方法和技巧培训，通过专题讲座和实践指导，帮助教师掌握一些教学方法和技巧，提高课堂教学效果。
2. 学科专题研讨会- 定期组织学科专题研讨会，让各学科教师就教育改革和教学内容进行深入的研讨和交流，分享教学经验和教学成果，促进学科教学水平的提高。
3. 课堂教学观摩与评议- 定期组织课堂教学观摩与评议活动，邀请其他教师和专家进行教学观摩和指导，并进行评议，以提高教师的教学水平和教育教学质量。
4. 教研活动- 组织教师参与教研活动，搭建教研平台，促进教师之间的交流和合作，提高教师的教学能力和研究能力。
5. 学校自身特色培训- 根据学校自身特点和需要，开展一些特色培训活动，如特色课程的设计与实施、学校评估与质量提升等，以提高学校整体教育教学水平。
黑龙江省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)
黑龙江省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案(2021—2025)一、背景和意义黑龙江省是我国重要的工业和农业基地，也是我国东北地区的重要省份，拥有丰富的资源和优秀的人才。
近年来，黑龙江省教育事业得到了快速发展，但是中小学和幼儿园的教师队伍建设还存在一些问题，如教师素质不高、师资力量不足等。
为了提高黑龙江省中小学和幼儿园教师的教育教学水平，提高教育质量，促进黑龙江省教育事业的发展，本次制定了《黑龙江省中小学幼儿园教师国家级培训实施方案》。
二、培训目标本次培训方案的目标是：通过国家级培训，提高黑龙江省中小学和幼儿园教师的教育教学水平，推动教育现代化和教育信息化建设，提高教育质量，促进黑龙江省教育事业的发展。
具体目标如下：1. 提高教师的教育教学水平，特别是教育信息化水平；2. 加强教师职业道德和素质教育，提高教师教育教学能力；3. 提升教育教学管理水平，推动教育现代化建设；4. 培养高素质、高水平的中小学和幼儿园教师队伍。
三、培训内容本次国家级培训的内容主要包括以下四个方面：1. 教育教学理论知识：介绍国内外先进的教育教学理论，培养教师对教育教学理论的深入理解和应用能力；2. 教育信息化应用：培养教师对教育信息化技术的熟练应用能力，包括网络教育、教育视频、数字化教育资源等；3. 教育教学管理：介绍教育教学管理的理论和实践，提高教育教学管理能力；4. 教师职业道德和素质教育：介绍教师职业道德和素质教育的理论和实践，提高教师职业道德和素质。
四、培训方式本次国家级培训主要采用以下三种方式：1. 集中培训：由省教育厅组织专家进行集中授课，培训时间为2个月，每期培训1000人；2. 线上培训：通过网络平台进行线上教学，培训时间为6个月，每期培训5000人；3. 教育实践：由教育部门组织教育实践活动，培训时间为2个月，每期培训500人。
五、培训管理本次培训主要由省教育厅负责管理和组织，具体工作如下：1. 培训计划制定：制定国家级培训计划，并按计划组织实施；2. 培训机构管理：管理培训机构，确保教学质量；3. 培训资金管理：管理培训资金，确保培训经费使用合理；4. 培训效果评估：对培训效果进行评估，为下一期培训提供参考。
中小学幼儿园教师国家级培训计划
中小学幼儿园老师国家级培训方案引言老师是教育开展的第一资，其专业程度和教学才能直接关系到教育质量和学生的成长。
为了提升全国中小学及幼儿园老师的专业素养，教育部制定并施行了中小学幼儿园老师国家级培训方案。
本方案旨在通过系统化、专业化的培训，进步老师的教育教学才能，促进老师的持续专业开展。
一、培训目的1. 提升老师专业素养增强老师的教育理念、专业知识和教学技能。
2. 促进老师专业开展激发老师的自我开展动力，促进老师职业生涯的持续进步。
3. 推动教育教学改革通过培训，使老师掌握新的教学理念和教学方法，推动教育教学改革。
4. 促进教育平衡开展通过培训，缩小城乡、区域、校际之间的教育差距，促进教育平衡开展。
二、培训对象1. 中小学老师包括语文、数学、英语、科学、社会等学科的老师。
2. 幼儿园老师包括幼儿教育、幼儿心理、幼儿安康等领域的老师。
3. 教育管理人员包括学校校长、园长、教研员等教育管理人员。
三、培训内容1. 教育理念更新学习现代教育理念，如学生中心、终身学习等。
2. 学科知识深化加深对本学科知识的理解和掌握，提升学科教学才能。
3. 教学技能提升学习新的教学方法和手段，如工程式学习、翻转课堂等。
4. 教育技术应用学习使用多媒体教学工具、在线教育平台等现代教育技术。
5. 教育法规与政策学习国家的教育政策和法规，理解教育行业的标准。
6. 教育心理学学习教育心理学知识，理解学生的心理开展特点。
四、培训形式与方法1. 集中培训组织老师进展集中培训，系统学习教育教学理论。
2. 分散培训根据老师的实际情况，进展分散、灵敏的培训。
3. 在线学习利用网络平台，提供灵敏的在线学习资。
4. 校本研修鼓励老师在本校开展研修活动，进步理论才能。
5. 交流研讨组织老师进展交流研讨，分享教学经历和心得。
五、培训施行步骤1. 需求调研理解老师的培训需求，明确培训目的。
2. 方案制定根据调研结果，制定详细的培训方案。
3. 培训执行按照方案执行培训活动，确保培训质量。
中小学幼儿园国家级培训计划资金管理办法
中小学幼儿园国家级培训计划资金管理办法示例文章篇一：《中小学幼儿园国家级培训计划资金管理办法》一、资金的来源与分配中小学幼儿园国家级培训计划的资金那可是相当重要的呢。
这些资金主要来源于国家的财政拨款呀。
就像大树的根，深深扎根在土里，为整棵树提供养分一样，这笔资金是培训计划能顺利开展的根基。
这钱可不是随便乱分的哦。
要根据不同地区的需求、学校的数量、教师的人数等多种因素来分配。
比如说，有些偏远地区的学校，可能教师培训的需求更大，因为他们接触新的教育理念和方法的机会比较少，那就要给这些地区多分配一些资金，就像干旱的土地需要更多的雨水浇灌一样。
我有个小伙伴叫小明，他在一个山区的小学上学。
他们学校的老师以前都没什么机会出去培训呢。
后来有了这笔资金的合理分配，他们学校的老师就能够参加各种培训啦。
小明就跟我说：“哇，老师现在上课可有趣啦，还会用好多新的教学方法呢。
”这就说明资金分配到对的地方是多么重要呀。
二、资金的使用范围这笔资金可不能乱用哦。
它主要是用在教师的培训上的。
这包括了很多方面呢。
像是教师的专业知识培训，就好比给老师的大脑充电。
如果老师不懂新的数学知识、语文教学法，怎么能教好我们呀？还有教学技能的培训，这就像是给老师的手上装备更多的工具。
另外，还可以用于培训相关的教材编写、聘请专家讲课等等。
我记得我们学校请过一位教育专家来给老师们讲课。
那专家可厉害了，讲了好多有趣又有用的教育故事和方法。
这就是资金在发挥作用呀。
要是没有这笔钱，哪能请来这么厉害的专家呢？有一次，我听到老师们在讨论。
李老师说：“这个培训计划的资金啊，真的帮了大忙了。
咱们现在能学习到这么多新东西，都是托它的福。
”张老师也跟着说：“是啊，不过咱们也要好好利用这笔钱，可不能浪费了。
”三、资金的监管资金的监管那是必须要严格的呀。
就像我们玩游戏要有规则一样。
国家会有专门的部门来监管这笔钱的使用。
他们要确保每一分钱都用在了刀刃上。
如果发现有学校或者机构乱花这笔钱，那可不行。
幼儿园教师国家级培训计划课程标准
英文回答：The national training program for kindergarten teachers is designed to deliverprehensive and top-quality training for educators working in the field of early childhood education. The curriculum standards for this program are meticulously crafted to epass a wide spectrum of subjects and skills, including but not limited to child development, early childhood education theories, curriculum planning, classroom management, and educational psychology. Additionally, the program incorporates training in effectivemunication and collaboration with parents and fellow educators, alongside the impartation of practical teaching skills and techniques. The ultimate objective is to ensure that kindergarten teachers are thoroughly equipped to establish a nurturing and supportive learning environment for young children, thereby facilitating their cognitive, social, emotional, and physical development.国家幼儿园教师培训方案旨在为从事幼儿教育的教育工作者提供全面和高质量的培训。
2024年幼儿园年度师资培训计划
2024年幼儿园年度师资培训计划
背景
为了提高幼儿园教师的专业能力，提供更好的教育服务，我们制定了以下2024年幼儿园年度师资培训计划。
目标
- 提升教师的教学水平和专业能力
- 培养教师的创新能力和团队合作精神
- 更新教师的教育理念和教学方法
- 加强教师对幼儿心理发展和行为管理的了解
计划内容
1. 专业知识培训
- 邀请专家进行幼儿教育相关知识的讲座和培训
- 组织教师参加学术研讨会和教育展览，拓宽专业视野
- 定期组织教师互相交流经验和分享教学资源
2. 教育技术培训
- 提供教育技术工具的培训，包括电子白板、多媒体设备等
- 引导教师利用教育科技手段提高教学效果和教育体验
- 推广在线教育平台和学习资源，提升教师信息化水平
3. 专业发展计划
- 制定个人专业发展计划，帮助教师规划职业发展路径
- 提供优秀教师的导师制度，进行个别指导和培养
- 鼓励教师参与学位课程和继续教育，提高学历和专业素养
4. 幼儿心理发展培训
- 开展幼儿心理发展研讨会和培训课程
- 培养教师对幼儿心理发展的观察和评估能力
- 提供行为管理和情绪调节的培训，帮助教师更好地引导幼儿
实施方式
- 定期组织师资培训课程，安排专人负责培训计划的实施
- 设立专门的培训预算，用于培训师资和购买培训资源
- 鼓励教师参与培训，提供奖励机制和晋升机会
- 持续监测和评估培训效果，及时调整培训内容和方式
以上是2024年幼儿园年度师资培训计划的主要内容和实施方式。
通过这个计划，我们期望能够提高教师的专业素质，为幼儿提供更优质的教育服务。
2024年中小学幼儿园教师国家级培训计划
2024年中小学幼儿园教师国家级培训计划一、背景介绍2024年中小学幼儿园教师国家级培训计划是教育部为了提高中小学幼儿园教师的专业水平和教育质量而制定的一项培训计划。
该计划旨在通过全面提升教师的知识与技能，推动中国教育事业的发展。
二、培训目标该培训计划的目标是培养具有高素质、专业化能力的中小学幼儿园教师队伍，提高他们的教育教学水平和专业胜任力。
具体包括以下几个方面的目标： 1. 提高教师的学科知识水平，使其对教学内容有深入的理解和掌握。
2. 培养教师的教学设计和教学方法的能力，提升其教学效果和创新意识。
3. 加强对幼儿心理发展和行为管理的培训，帮助教师更好地理解和引导幼儿成长。
4. 提升教师的专业素养和职业道德意识，使其成为优秀的教育者和榜样。
三、培训内容该培训计划包括以下几个方面的内容： ### 3.1 学科知识培训通过专家讲座、研讨会、在线教育等形式，对教师进行学科知识培训。
重点关注教师在核心学科领域的知识和教学方法，提升他们的学科素养和教学水平。
3.2 教学设计与创新培训通过案例分析、教学设计比赛等活动，培养教师的教学设计和创新能力。
引导教师思考如何根据学生的特点和需求，设计出适合他们的教学内容和方法。
3.3 幼儿心理发展与行为管理培训通过专家讲座、实地观摩、心理测评等方式，帮助教师了解幼儿的心理发展规律和行为特点，掌握行为管理的方法和技巧。
提高教师在幼儿园教育中的专业素养和教育能力。
3.4 职业素养与道德修养培训通过培训课程、座谈会、案例分析等形式，加强教师的职业素养和道德修养。
强调教师在教育工作中的职责和担当，培养他们的责任感和爱心。
四、培训方式该培训计划采用多种方式进行，包括线上课程、线下研修、实践教学等。
通过灵活的培训模式，满足不同教师的学习需求和时间安排。
五、培训评估与认证为了确保培训效果，该计划将进行培训评估和学员认证。
教师需通过培训期间的学习考核和实践教学评价，达到一定的标准才能获得国家级认证。
中小学幼儿园教师国家级培训计划资金管理办法
中小学幼儿园教师国家级培训计划资金管理办法第一条为加强和规范中小学幼儿园教师国家级培训计划资金管理，提高资金使用效益，根据国家预算管理有关规定，制定本办法。
第二条本办法所称中小学幼儿园教师国家级培训计划资金（以下称补助资金），是指中央财政用于支持中西部地区开展普通中小学幼儿园教师培训的转移支付资金。
实施期限根据教育领域中央与地方财政事权和支出责任划分、支持教师队伍建设政策等确定。
第三条补助资金管理遵循“中央引导、省级统筹，突出重点、讲求绩效，规范透明、强化监督”的原则。
第四条补助资金由财政部、教育部根据党中央、国务院有关决策部署和新时代教师培训工作重点确定支持内容。
第五条补助资金主要用于补助培训期间直接发生的各项费用支出，具体包括：（一）住宿费是指参训人员培训期间发生的租住房间的费用。
（二）伙食费是指参训人员培训期间发生的用餐费用。
（三）培训场地及设备费是指用于培训的会议室、教室或实验室租金、网络研修平台和相关设备租金。
（四）讲课费是指聘请师资授课所支付的必要报酬。
（五）培训资料费是指培训期间必要的学习资料费、网络课程资源费及办公用品费。
（六）交通费是指用于接送以及统一组织的与培训有关的考察、调研等发生的交通支出。
参训人员外出培训发生的交通费，按照相关规定回所在单位报销。
（七）其他费用是指现场教学费、文体活动费、医药费以及授课教师交通、食宿等支出。
各省级财政、教育部门要根据当地物价水平、国家和各省（区、市）有关培训费管理规定，本着厉行勤俭节约的原则，结合实际合理确定具体指导标准。
第六条补助资金由财政部会同教育部共同管理。
教育部负责审核地方相关材料和数据，提供资金测算需要的基础数据，审核地方提出的区域绩效目标，并提出资金需求测算方案。
财政部根据预算管理相关规定，会同教育部研究确定有关省份补助资金预算金额。
省级财政、教育部门明确省级及省以下各级财政、教育部门资金安排、使用管理等方面的责任，切实加强资金管理。
幼儿教师全年教育培训计划
幼儿教师全年教育培训计划第一阶段：教育理论知识培训（1-3月）1. 课程内容：幼儿教师教育专业的基础理论知识学习，包括幼儿教育学、发展心理学、教学设计与评价等内容。
2. 培训方式：线上学习和线下培训相结合。
线上学习可以通过教育平台提供的课程进行自主学习；线下培训安排专业的教育领域专家进行授课辅导，提供案例分析和讨论。
3. 培训目标：使幼儿教师能够深入理解幼儿教育的理论基础，提高专业知识和能力，为后续教学工作奠定坚实的学科基础。
第二阶段：教育技能提升培训（4-6月）1. 课程内容：针对幼儿教学中的具体技能进行培训，包括幼儿游戏设计、教学方法、班级管理、情感沟通等内容。
2. 培训方式：集中举办教育技能提升讲习班，邀请专业的相关领域专家进行授课和指导；同时，进行现场实际操作和案例讨论。
3. 培训目标：提高幼儿教师的专业技能和教学水平，让他们能够在实际工作中更好地应用所学知识。
第三阶段：少年儿童心理健康培训（7-8月）1. 课程内容：针对少年儿童的心理健康问题进行培训，包括儿童情感发展、心理健康问题的识别和应对策略等内容。
2. 培训方式：邀请心理健康领域专家进行授课，开展情感识别和应对技能的培训辅导。
3. 培训目标：提高幼儿教师对少年儿童心理健康问题的认识和应对能力，保障幼儿身心健康发展。
第四阶段：教育实践应用培训（9-10月）1. 课程内容：组织实践教学活动，让幼儿教师将理论知识应用到实际教学中，加强技能训练。
2. 培训方式：安排实际课堂教学实习，进行案例分析和评课辅导。
3. 培训目标：提高幼儿教师的实际教学能力，培养充满活力和创造力的专业教师团队。
第五阶段：专业发展与课程规划培训（11-12月）1. 课程内容：专业发展领域的最新研究成果、课程规划与设计等内容的培训。
2. 培训方式：邀请国内外专业领域专家进行授课，进行小组研讨和案例分析。
3. 培训目标：帮助幼儿教师跟上教育领域的最新发展趋势，提高其课程规划和设计能力。
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中小学幼儿园教师国家级培训计划
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中小学幼儿园教师国家级培训计划
为示范引领各地教师培训改革,加大教师培训模式创新力度,XX年"示范性项目"重点围绕推进综合改革、加强紧缺领域教师培训、创新完善教师网络研修、提升培训能力,开展以下培训.
一、推进综合改革
1.骨干教师能力提升高端研修.对1600名中小学幼儿园省级骨干教师进行为期2年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.以任务驱动为主线,提升专项能力,总结教学经验,塑造教学风格,凝练教育思想,打造研修团队.面授阶段重在经验总结、问题诊断、思想凝练,明确提升目标与路径;网络研修阶段重在导师引领、课题研究、反思实践、交流研讨、成果展示、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培养一批教学改革的带头人和骨干培训者.
2.优秀青年教师成长助力研修.对1600名具有较大发展潜力的中小学幼儿园优秀青年教师进行为期3年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.通过任务驱动,提升教师教学能力、
研究能力和创新能力,打造研修团队.面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验,做好发展规划,明确发展路径;网络研修阶段重在导师引领、同伴交流、反思实践、课题研究、成果集结、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培养一批省级骨干教师和骨干培训者.
以上两个项目列入各地培训规划,培训院校(机构)与省级教育行政部门协同实施,省级经费支持,国家立项给予资助.
二、加强紧缺领域教师培训
3.优秀传统文化教育骨干教师培训.对150名经典诵读教育骨干教师和1000名民族地区双语教师进行诵读教育专项培训,对200名书法教育骨干教师和教研员进行专项培训,提升教师进行优秀传统文化教育的能力,推进立德树人.
4.特殊教育骨干教师培训.贯彻落实《特殊教育提升计划(XX—XX年)》,对1800名特殊教育学校骨干教师进行为期10天的集中培训,为全国每所特殊教育学校至少培训一名骨干教师,提高教师教育教学能力和校本研修指导能力.
5.体育美育骨干教师培训.对3000名体育、音乐、美术等学科骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训,将基本技能与专项技能培训相结合,重点提升教师专项技能和培训能力.
6.幼儿园骨干教师培训.采取集中培训和远程培训相结
合的方式,对5XX名幼儿园骨干教师进行专项培训.其中,对XX名幼儿园骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训,重点提升其培训能力;对50000名幼儿园骨干教师进行50学时的远程培训,提高教师的保教能力和园本研修指导能力,防止和纠正幼儿园教育"小学化"倾向,促进学前教育科学发展.
7.骨干班主任教师研修.对1000名中小学骨干班主任教师(包括150名骨干少先队大队辅导员)和心理健康教育骨干教师进行为期10天的集中研修,提高班主任和心理健康教育教师的专业能力和素质.
三、创新完善教师网络研修
8.网络研修与校本研修整合培训.依托教师网络研修社区,将网络研修与校本研修相结合,对50000名中小学教师进行为期一年不少于120学时的混合式培训,其中线上研修不少于80学时,线下研修不少于40学时,重点提升教师信息技术应用能力,进一步创新远程培训模式,形成校本研修良性运行机制,提高校本研修质量,促进教师学用结合,推动教师培训常态化.
9.教师工作坊高端研修.依托教师网络研修社区,将集中研修与教师工作坊研修相结合,培养300名"种子"教师,组建100个教师工作坊,培训30000名区域骨干教师,提升骨干教师教育教学能力和培训能力,推动"种子"教师从优秀迈向
卓越,打造信息技术环境下的教师学习共同体,探索骨干教师常态化培训模式.
四、提升培训能力
10.一线优秀教师培训技能提升研修.对担任兼职教师培训者的5000名中小学幼儿园一线优秀教师和教研员进行为期10天的培训技能专项培训,重点提升培训教学和组织实施能力.对150名教师进行能力测评培训,开发并完善教师能力测评工具,探索基于能力测评的新型教师培训模式.
11.培训团队研修.对1500名高等学校和教师培训机构骨干培训者进行为期10天的集中培训,提升其培训项目组织实施能力,包括培训需求分析能力、培训方案设计能力、培训课程资源开发能力、教师学习共同体建设能力等,打造高水平专职培训者队伍.
12.信息技术骨干培训者专项培训.对1000名信息技术骨干培训者进行为期10天的专项培训,重点提升混合式培训的设计与实施能力,为各地开展中小学教师信息技术应用能力培训培养骨干管理者和培训者,推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训的开展.
"国培计划(XX)"——中西部项目和幼师国培项目 "中西部项目"和"幼师国培"本年度要重点关注未参训农村教师,特别是针对边远、贫困和民族地区,切实扩大培训受益面,实
现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖.要进一步创新培训模式,变革项目管理体制机制,为"国培计划"综合改革奠定基础.
一、置换脱产研修.各地要探索高等院校与优质中小学幼儿园联合申报机制,调动培训实践基地积极性,确保"影子教师"跟岗实践质量.利用网络研修社区,为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务,要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件.落实返岗实践环节,巩固和转化研修成果,探索参训学员与顶岗师范生的联动机制.进一步细分培训对象,严格学员遴选条件,推动置换脱产研修分层培训.
二、短期集中培训.要加大送教培训力度,原则上应覆盖全部项目区县,建立高等院校、区县教师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制,采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式,完善送教培训模式,提升送教培训质量.加大特殊教育教师培训力度,原则上不少于本地区特殊教育教师总数的三分之一.加大农村中小学专兼职体育美育教师培训力度,将基本技能与专项技能培训相结合,重点提升专项技能,采取送教方式强化兼职教师培训.科学、物理、化学和生物等学科教师要设置实验教学培训课程模块,提升教师实验教学技能.加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园教师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语教师、寄
宿制学校班主任培训力度.积极利用网络研修社区,完善教师训后跟踪指导的有效机制.遴选有条件的院校,开展跨年度连续培训试点.
三、教师远程培训.积极推行网络研修与校本研修整合培训,实施教师信息技术应用能力提升专项培训,安排远程培训经费的50%左右.强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参与,建立培训院校(机构)与地方教育行政部门、区县教师培训机构和中小学校的协作机制,健全远程培训组织管理体系,确保培训落到实处.相关省份要加强对培训院校(机构)及地方组织实施工作的过程监控和绩效评估,公布评估结果.推行教师培训选学,满足教师需求,切实避免重复培训,原则上供教师选学课程不少于规定学时的2倍.培训院校(机构)要进一步创新学员学习过程监测手段,探索利用学员互评作业等机制,激发学员学习积极性,提高远程培训效果.。