Unit 1 Hello!教案
Unit1Hello(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册(1)
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 1 Hello教学设计一、教学目标本单元的教学目标是通过学习，学生能够掌握问候用语，进行自我介绍，询问他人的姓名，表达自己的喜好，用英语开展交际活动，根据图片和情境进行对话等。
具体目标如下：1. 语言知识目标（1）能够掌握以下词汇：hello，I，am，name，goodbye，nice，meet，you。
（2）能够听说辩析以下词语：I—me，am—is。
（3）能够初步认读单词“hello”和“goodbye”。
2. 语言技能目标（1）能够运用所学词汇进行问候、自我介绍和询问姓名。
（2）能够在语境中运用所学词汇和句型进行初步交际。
（3）能够根据图片或情境进行简单的对话。
3. 情感态度目标（1）培养学生的英语学习兴趣和参与英语活动的积极性。
（2）培养学生尊重他人、与人交往有礼貌的文明习惯。
二、教学重难点1. 教学重点（1）掌握问候用语，询问姓名和表达喜好的句型。
（2）在具体的语境中运用所学词汇和句型开展交际活动。
2. 教学难点（1）正确使用人称代词I和me，am和is。
（2）正确使用所学句型进行问答交流。
三、教学准备1. 教师准备本单元所需的课件、图片和录音等教学资料。
2. 教师准备一些实物或图片，用于创设教学情境。
3. 教师课前与学生一起复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容。
4. 教师准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生。
5. 教师引导学生准备一些与本单元相关的个人物品或图片，如玩具、图书等。
四、教学过程1. 热身活动（Warmup Activity）教师播放本单元的课文录音，让学生跟读并模仿语音语调。
教师引导学生复习已学过的问候用语和自我介绍的相关内容，鼓励学生积极参与并自由表达自己的观点和喜好。
教师可以利用实物或图片创设教学情境，引导学生进入学习状态。
同时，教师还可以准备一些小奖品或鼓励语，用于激励表现好的学生，激发他们的学习热情。
在这个环节中，教师要注意调动学生的学习积极性和参与度，让学生充满自信地参与课堂活动。
人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello!》教案
Unit 1 Hello！教学设计Teaching Contest:本节课主要内容是人教版PEP小学英语三年级上册第一单元《Hello！》的Part B Let's learn & Let's do部分。
本课时通过对话部分，让学生了解其他几种学习文具，同时能用做一做的形式激发学生的学习兴趣。
Teaching Objectives:1.Knowledge & Skills能够正确朗读并理解单词；bag、pen、pencil box、book。
并能根据音乐做出相应动作。
2.Process & Method通过跟读练习、小组练习、游戏等形式操练核心单词。
3. Emotion, Attitude & Value培养学生养成整理文具的好习惯。
Important & Difficult points:1.重点掌握核心单词：bag、pen、pencil box、book2.难点是能够正确理解、朗读单词，听懂歌谣。
Teaching Aids：教学课件、相关教学单词卡和音频。
Teaching Procedures:Step 1 Warm up & Review1.首先,教师播放一段《ABCsong》音频，学生跟唱。
T：Good morning,everyone! Before the class,let’s sing a song.Ss：Great！2.在PPT上呈现一个书包，从中展现出学过的文具单词：ruler、pencil、eraser、crayon。
Step 2 Presentation & Practice1.通过呈现Let's learn 的图片和音频，让学生感知情景：Zoom在上学路上，书包口开了，掉了一地文具。
我们一起来看看都有什么吧。
T：Listen to the tape, what happen with Zoom？2.逐一呈现重点单词：bag、pen、pencil box、book。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit 1 hello》教案
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit 1 hello》教案一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一单元的主题是“Hello”，主要学习目标是通过简单的日常用语介绍自己和询问他人的名字。
本单元的主要词汇有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, what’s your name, my name is等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。
但他们在语言表达的准确性和流畅性方面还需要进一步提高。
此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。
三. 教学目标1.能够听懂并准确使用日常用语进行自我介绍和询问他人名字。
2.能够用英语进行简单的问候和回答。
3.培养学生的英语听说能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握日常用语，如hello, good morning等，以及能够进行简单的自我介绍和询问他人名字。
2.难点：准确发音和正确使用日常用语。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过设定情境、学生互动和完成任务的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括本课的重点词汇和句子。
2.准备教材和学生的学习资料。
3.准备一些教具，如图片、卡片等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首英文歌曲，如《Hello》歌曲，来引起学生的兴趣，并引入本课的主题。
2.呈现（10分钟）老师通过PPT展示本课的重点词汇和句子，如hello, good morning等，同时进行讲解和示范。
学生跟随老师一起朗读和模仿。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行角色扮演，模拟自我介绍和询问他人名字的场景。
学生可以自由发挥，用所学的日常用语进行交流。
老师巡回指导并纠正发音错误。
Unit 1 Hello!(教学设计)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! (教学设计)一、教学内容本次教学内容为PEP人教版英语三年级上册Unit 1 Hello!二、教学目标1.通过本课的学习，学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
2.能够听、说、认读what’s your name? My name is …等日常用语。
3.能够在日常交流中运用所学知识。
4.激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重点难点本课教学重点是让学生能够听、说、认读Hello、Hi、Goodbye、Thank you、Bye等基本交际用语。
教学难点是让学生具备在真实情境中进行日常交流的能力。
四、教学过程1.导入环节教师通过唱英文歌或通过简单手语，向学生展示如何用英语打招呼。
2.学习小游戏教师通过让学生参与小游戏的方式，来让学生体验到用英语进行日常交流的快乐。
例如：每个学生都拿到一个卡片上面写着他们的姓名，然后站起来向大家打招呼。
其他学生可以试着用英语打招呼，例如“Hello，Tom!”或者“Hi，Mary!”。
3.学习基本交际用语通过向学生展示图片等方式来教授基本交际用语，并让学生重复模仿老师的发音。
4.情景模拟通过情景模拟来让学生运用所学知识进行对话练习。
例如：让两个学生在学生桌上模拟早上到校打招呼的会话。
5.课堂讨论通过让学生参与到课堂讨论的方式，来鼓励学生用英语进行交流，在课堂上和同学共同探讨并热烈讨论一些简单日常用语。
五、教学评价在本次教学过程中，学生的听说读写技能得到了有效提高，能够在日常交际中运用所学知识。
在教学评价方面，可以进行听、说、读、写的全面评价。
例如：听力测试、口语测试、阅读测试、写作测试等。
同时，还需要通过观察学生在课堂上的表现来评价他们是否养成了用英语进行日常交流的习惯。
六、教学反思在教学过程中，应该要充分调动学生的学习积极性，让学生参与到教学中来，通过小游戏等形式来让学生积极参与到教学中。
小学三年级英语上册《Uint1 Hello!》教案范文五篇
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文五篇英语是一门重要的外语，今天小编为大家带来的是小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文，希望可以帮助到大家。
小学三年级英语上册《Uint 1 Hello!》教案范文一第一课时一、教学目标：1.能听懂Let’s talk中的对话内容。
2.能运用I’m .... 进行自我介绍。
3.能运用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye!道别。
4.认识课文人物Sarah, Wu Yifan, Miss White。
5.会唱歌曲“Hello”。
二、教学内容：1.词汇：Sarah, Wu Yifan, Miss White。
2.句型：Hello! Hi! I’m.... Goodbye! Bye!三、教学重难点：1.重点：能用Hello! Hi! 打招呼和Goodbye! Bye! 道别。
能用I’m .... 进行自我介绍。
2.难点：I’m, White, hi和bye的发音。
四、教学准备：教材相关人物的面具或头饰、单词卡片、相关录像、录音磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up /Review 1.播放一首地道纯正的英语歌曲“Edelweiss”。
1.欣赏英语歌曲。
音频：Edelweiss 让学生了解所学语言运用的环境。
让学生逐渐沉浸于英语气氛中，从而对英语产生美好的感受。
2.Greeting with the students.操练Class begins. Stand up.Sit down, please. 2.Greeting with the teacher.学生听指令做相应的动作。
让学生初步了解课堂指令。
使学生从一开始学习英语就熟悉课堂用语及指令。
3.游戏“反动作”。
教师说指令Stand up.学生即做Sit down.的动作。
当教师说Sit down.的指令时，学生即做Stand up.的动作。
外研社一年级起点英语教案Module1 Unit1 Hello!
Module1Unit1Hello!一、目标要求1、让学生理解并且学会说Hello,Hi,Bye,Goodbye，I’m…2、通过课堂实际演练，让学生能熟练使用英语进行简单会话，包括问候、道别及自我介绍。
3、让学生在小学阶段的第一堂英语课中产生英语学习兴趣。
二、重点难点hello，hi，bye，goodbye和I’m...的听、说、读。
三、教具准备Cards，students’book，tape，recorder。
四、教学步骤Step1：Warm-up(The teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.)T:Hello.Hi.(The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them answer.)T:Hello.Ss:Hello.(The teacher looks at individual students,greets them and prompts them to respond.)T:Hello.S1:Hello.T:Hi.S2:Hi.(The teacher gets three or four students to come to the front of the classroom.)(The teacher explains to the students that they should greet classmates who are sitting nearby. They can greet the person to their left,to their right,behind them and in front of them.)T:I’m Miss Wu.Teach I‘m…Tell students that I’m…means my name is…I’m+name.At the same time asked students whether they know how to say goodbye after school.Teach students the word:goodbye.Step2：Presentation1.Play a game.(The teacher explains that they have to greet their classmates once again.If the first student says hi,the other student has to say hello.The second student says hi if the first student says hello.The teacher does an example.)2.Listen to the tape,please.Find some students to perform this situation on the stage.五、家庭作业1.Write down the new words on your notebook.2.Practice the new sentences with your friends.3.Introduce yourself to your new partner.。
Unit 1 Hello 教学设计(第一课时)-三年级英语上册同步备课 译林版(三起)
Unit 1 Hello 教学设计（第一课时）一、教学目标1.知识目标1.学生能掌握英语单词：Hello、Hi、Good morning、Good afternoon、Good evening、Goodbye；2.学生能听懂并会应答英语问候语；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
2.能力目标1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够积极参与教学活动，发扬“我会、我敢”的精神。
3.情感目标1.认识到英语是一个广泛使用的国际通用语言，增强英语学习的动机和兴趣；2.通过英语的学习，增强学生的自信心和自信心。
二、教学重点1.学生能掌握自我介绍的基本表达；2.学生能掌握英语问候语。
三、教学难点1.学生能够流利自然地使用英语问候语；2.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
四、教学准备1.教学PPT；2.教学音频文件；3.音响设备。
五、教学过程1. 热身引入1.老师向学生问候并介绍自己，学生回答；2.学生跟随老师模仿问候对话。
2. 新授知识1.老师播放问候语音频，让学生听懂正确的发音；2.老师利用PPT讲解英语问候语的意义、使用场合，让学生理解；3.老师使用示范口语和动作演示英语问候语的语音、语调和表情。
3. 练习环节1.教师模拟问候对话，示范正确的问候姿势、语音和表情；2.学生带着问候的动作和表情齐声练习问候语；3.学生自由练习问候对话。
4. 归纳总结1.老师让学生回顾整个课程内容；2.老师总结关键词和概念。
5. 课堂延伸1.学生自己编写一段问候对话；2.学生进行问候搭配练习。
六、课堂评价1. 评价方式1.观察学生的表现；2.以课堂练习成果为主要评价标准；3.参考学生的口语表述。
2. 评价内容1.学生掌握了英语问候语的意义和用法；2.学生能够自如地应对各种问候场合；3.学生能够掌握正确的语音、语调和表情。
七、板书设计1.英语问候语单词；2.我会说、我敢做。
八、拓展延伸1.使用英文歌曲、儿歌和游戏等多种形式，加深学生的英语语感；2.通过英语角、朗读、演讲等方式，提高学生的说英语能力。
Module 1 Unit 1 Hello! (教案)外研版(一起)英语一年级上册
同伴合作，注意纪律。
学生能够回答老师的问题。
学生跟读、齐读以及展读。
Step 3
操练 (Practice)
1.PPT设计青蛙降落游戏，进一步掌握新单词。
2.Play a game: “击鼓传花”,练习句型I’m ...
3.Students play the role of activity4.
学习
目标
1.通过单词卡、图片、自然拼读、TPR等，学生能够听、说、读单词hello, I, am,(I’m=I am )，Goodbye(bye)。
2.通过观察图片、看动画、回答问题，能够理解课文内容。通过跟读、齐读、分角色读，能读懂课文内容，并能准确、流利朗读课文。
4.通过创设情境，学生能够运用所学知识介绍自己和问候他人。
能做简单的角色表演。
能听懂课堂简短的指令并作出相应的反应。
课标分解
学什么
1.能够听懂Hello/Hi,Goodbye/Bye 并与老师进行互动交流。能用“I`m…”介绍自己的名字。
2.能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应。
学到什么程度
1.能够听懂、会说并认读目标单词和句型，有感情且语音语调规范的朗读课文。
1.通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
2.Follow follow follow me, hands up, hands down. Follow follow follow me, stand up, sit down. Follow follow follow me,one,two three,three,two,one.
2.按照老师的板书，读一读并让学生练习。
作业
布置
Unit 1 Hello! (教案)-2022-2023学年英语三年级上册-译林版(三起)
Unit 1 Hello！（教案）一、教学内容在掌握了本单元《Hello！》的单词、句型和语法之后，能够用英语进行简单的自我介绍。
二、教学目标1.通过学习本单元的课文和活动，能够了解如何用英语进行简单的自我介绍。
2.学习本单元的单词和语法，能够在日常生活中进行基本的英语交流。
3.提高学生的听说读写能力，培养学生的口头表达能力和表演能力。
三、教学重点1.能够运用本单元所学的语法和单词进行英语交流。
2.能够进行简单的自我介绍，并且表现出自信和自豪。
四、教学难点1.在进行自我介绍时能够使用正确的语法和单词。
2.能够发扬自己的优点并且表现出自信和自豪。
五、教学过程1. 自我介绍篇1.引导学生回顾单元中的语法和单词。
2.掌握简单的自我介绍的模式：My name is + 名字。
I am + 年龄。
I am + 国籍。
I am + 爱好。
3.学生互相之间进行自我介绍，逐步提高自信和表达能力。
2. 活动篇1.创设情景，模拟真实的生活场景，如购物、问路、租房等，让学生在游戏中使用所学内容进行交流。
3. 课本篇1.把重难点综合到讲解课文中，引导学生理解课文内容。
2.逐句逐段进行分析，让学生听懂、说准并掌握使用。
4. 词语篇1.引导学生掌握本单元中的重点词汇，并理解每个单词的用法和搭配。
2.听说读写结合，让学生在多种场景中运用所学单词，提高语言表达能力。
六、教学方法1.任务型教学法：通过设定任务、组织活动等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.互动式教学法：引导学生进行互动，增强学生的合作意识和沟通能力。
3.归纳法、演绎法：逐步深化学生对语法和单词的理解和应用能力。
七、课后作业1.学生完成课本中的练习，并整理出本单元的语法和单词总结。
2.学生录制一段英语自我介绍视频，并上传到班级学习平台上。
八、教学资源1.PPT课件2.课本教材3.图片、视频等教学素材九、教学评价1.教师根据学生的听说读写能力进行评价，并及时对学生进行指导和辅导。
一年级上册英语教案-Module1 unit1 hello ｜外研社(一起)
一年级上册英语教案-Module1 unit1 hello | 外研社（一起）一、教学目标1.能读、说、认识单词：hello、hi、morning、afternoon、evening。
2.能听懂并能模仿简单的问候语，简单对话，3.能通过对话进行简单自我介绍。
二、教学重点1.学会单词hello、hi、morning、afternoon、evening的发音和用法。
2.学会用问候语和他人打招呼并简单自我介绍。
三、教学难点1.熟练运用所学单词用于实际场景，以及问候的语气和语调的运用。
2.学会简单自我介绍，通过对话掌握关键信息。
四、教学过程1. 热身•教师打招呼并示范问候语，并引导学生模仿练习。
比如，“Goodmorning!”、“Hi!”、“How are you？”等等。
2. 学习新知1）学习新单词•通过幻灯片、图片等多种形式展示单词，引导学生听读、模仿口型、朗读单词。
2）单词教学•教师先读单词后，让学生跟读，再反复读几遍，边读边展示单词图片。
•让学生听音，模仿教师发音。
•练习单词的拼写、写在黑板上，让学生认真观看，再让学生尝试去拼写单词。
•练习单词的运用，可以设计一些小游戏和场景，在游戏、场景中呼唤单词让孩子运用。
3）对话练习•让学生两两搭配模仿对话，大小声版；男女声版；快慢声版。
•单词-对话练习：让学生搭配单词和场景自己编造一些简单的对话。
4）语法练习•教师设计简单的句子，引导学生模仿并练习。
•让学生在对话中运用所学语法。
5）文化背景解析•给学生展示一些英语国家文化生活的图片，例如：英式早餐、儒雅的老城区、海滩等，并让学习根据图片进行简短的对话，了解有关英国文化。
3. 巩固练习•手抄单词：让孩子们识字，手抄单词（笔者强烈建议随教材出相应的字帖）。
•朗读短句，强化语音和语调练习。
•给学生设计一个互动游戏或体验活动，切实应用所学内容，让学生更好地记忆和掌握。
4. 作业布置•要求学生在家复习所学的单词、句型，并模仿老师的音调和语气朗读与训练。
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自牛津译林版1AUnit1“Hello”，主要内容包括：教材第1页的图片和对话、单词卡片，以及第2页的活动1和活动2。
详细内容为：通过图片和对话学习单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”，以及简单自我介绍的表达方式。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”。
2. 能够用简单的英语进行自我介绍，例如：“Hello, my name is”。
3. 能够在真实场景中运用所学单词和句子进行问候和告别。
三、教学难点与重点教学难点：单词“morning”、“afternoon”、“evening”的发音和拼写。
教学重点：单词“hello”、“goode”以及自我介绍句型的正确运用。
四、教具与学具准备教师准备：单词卡片、图片、磁带或光盘、教学录音机、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：教师播放英语歌曲“Hello Song”，引导学生跟唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。
2. 呈现：教师展示教材第1页的图片和对话，引导学生学习单词“hello”、“goode”、“morning”、“afternoon”、“evening”。
3. 实践：教师组织学生进行小组活动，用所学单词和句型进行问候和告别练习。
4. 课堂讲解：教师选取教材第2页活动1的例句，讲解单词和句型的用法。
5. 随堂练习：学生完成教材第2页活动2，教师进行个别指导。
六、板书设计1. 牛津译林版1AUnit1“Hello”2. 单词：hello、goode、morning、afternoon、evening3. 句型：Hello, my name is七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一段自我介绍，包括问候和告别。
三年级上册英语教案-Module1GreetingsUnit1Hello!课时1教科版(广州,三起)
教案：三年级上册英语Module 1 Greetings Unit 1 Hello！一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”等问候语。
（2）能够用英语进行自我介绍，如“My name is”和介绍他人，如“This is”。
（3）能够听懂、会说、会读“How are you？”及其回答“I'm fine, thank you.”。
2. 能力目标：（1）能够用英语进行简单的问候和自我介绍。
（2）能够与他人进行简单的英语交流。
3. 情感目标：培养学生积极主动与他人打招呼和交流的良好习惯，增强他们对英语学习的兴趣。
二、教学内容1. 重点句型：Hello!Good morning/afternoon/evening!My name isThis isHow are you?I'm fine, thank you.2. 重点词汇：HelloGood morningGood afternoonGood eveningNameHowYouFineThank you三、教学重点与难点1. 重点：问候语的运用自我介绍和介绍他人的表达方式2. 难点：“How are you？”的回答“I'm fine, thank you.”的运用四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔人物图片2. 学具：学生课本、练习册笔、本子五、教学过程1. 热身（5分钟）2. 引入（5分钟）教师播放Module 1的听力材料，让学生初步感知英语问候语。
教师引导学生跟读，纠正发音。
3. 呈现与练习（10分钟）教师通过课件、黑板、人物图片等教具，呈现本节课的重点句型和词汇。
教师引导学生模仿和跟读，巩固所学内容。
教师组织学生进行小组活动，让学生相互练习问候和自我介绍。
4. 课堂活动（10分钟）教师设计情景剧，让学生运用所学句型进行角色扮演。
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇
《Unit 1 Hello》教学设计精选三篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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Unit1 Hello! Wrap-up time(教案)译林版(三起)英语三年级上册
Unit 1 Hello!(Wrap-up time)Ⅰ. Teaching content三上Unit 1 Hello! (Wrap-up time)Ⅱ. Teaching objectives1.能正确书写Aa、Bb、Cc、Dd，并用chant的形式诵读。
2.能在不同时段准确使用：Hi!/Hello!/ I'm... ( I am...) /Good morning. / Good afternoon. / Goodbye. / Bye!3.能运用日常交际用语创编儿歌。
Ⅲ. The main and difficult points难点：会用句型“Hi!/ Hello!/ Good morning. / Good afternoon. / I'm... ( I am...)”有礼貌地进行自我介绍。
IV. Teaching proceduresActivity One1.Sing a song学习要求：1.看课本P8，跟着录音唱一唱。
2.将歌曲中的morning换afternoon，和TS唱一唱。
T：Do you remember how do you greet people? Please read the words on the bubbles loudly. T: In the morning,we say “Good morning.”to my our teacher and friend.Can you say it more interesting. Lets enjoy the song together.T: In the afternoon,how do we greet people?Make a new song with your partners,please.2. Lets say学习要求：1.说出人物的名字。
2.S说给T听。
3.和人物打招呼。
Module1 Unit1 Hello(教学设计)外研版(一起)英语一年级上册
Module 1 Unit 1 Hello (教学设计) 外研版（一起）英语一年级上册一、教学目标知识与能力1.学习本单元的基本问候语句及简单的自我介绍。
2.理解被问候语和自我介绍的基本意义。
3.认识并掌握几个英语字母。
4.初步了解英语书写的顺序。
5.能够在学习环境下自然地说出问候语句。
6.能够按照书写顺序正确地书写字母。
情感态度与价值观1.通过互相问候的方式，建立良好的师生之间、同学之间的关系。
2.促进小学生对英语学习的兴趣，初步培养英语学习的兴趣和意识。
3.了解不同国家、地区和文化的问候方式, 学会尊重其他文化差异。
二、教学重点与难点教学重点1.掌握基本问候语，例如 Hello, Hi, Good morning等。
2.理解被问候语和自我介绍的意义，例如问候对方的健康、问候对方的身体状况，以及向对方自我介绍自己的名字和国籍等。
教学难点1.学生掌握英语字母书写的顺序，例如大写字母 A 和小写字母 a。
2.鼓励学生在学习环境下自然地说出问候语句。
三、教学资源1.外研版（一起）英语一年级上册教材。
2.电子白板、投影仪等教学设备。
四、教学过程Step 1：导入新课程1.让学生欣赏有关英语问候语的视频或歌曲。
2.鼓励学生参与，大声朗读并唱出问候语句。
Step 2：呈现新课内容1.呈现单元主题单词“Hello”。
2.询问学生知道哪些问候语。
3.介绍基本问候语 Hello。
4.向学生展示范例对话，引导学生了解 Hey 和 Good morning。
Step 3：集中学习1.鼓励学生模仿一起教学资料中的范例对话，练习与同学和老师打招呼的方法。
2.让学生跟随教师的提示说出 Hello 和 Goodbye。
3.学习字母顺序，书写大写字母A和小写字母a。
Step 4：小组合作1.将学生分组。
2.分别使用基本问候语以及自我介绍来打招呼。
Step 5：实践扩展1.让学生自由发挥，使用英语问候语来开展小组活动，例如进行简单的角色扮演。
人教版(PEP)英语三年级上册《Unit1 Hello》(第一课时)教案(含反思)
人教版（PEP）英语三年级上册《Unit1 Hello》（第一课时）教案（含反思）一. 教材分析《PEP英语三年级上册》第一课时Unit1 Hello，主要围绕“Hello”这一主题展开，通过简单的日常交流，让学生掌握问候语的使用，并能够进行简单的自我介绍。
本课时内容涉及到的单词有：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I’m fine, thank you, nice to meet you等。
通过对本课的学习，学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，能够听懂并简单运用一些日常用语。
但是，对于新的语言环境和学习内容，学生可能还存在一定的陌生感和困难。
因此，在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起学习的信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.能力目标：学生能够听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，建立起学习的信心。
四. 教学重难点1.重点：掌握基本的问候语，并能够用英语进行简单的自我介绍。
2.难点：听懂并能够运用所学单词和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，通过创设情境，让学生在游戏中学习，在交际中运用，从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
六. 教学准备1.准备相关的教学图片和卡片，用于辅助教学。
2.准备相关的教学游戏和活动，用于激发学生的学习兴趣。
3.准备录音机或者播放器，用于播放相关的教学录音。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
然后，教师用中文介绍自己和学生，再用英语重复一次，让学生初步感受英语的实用性。
2.呈现（10分钟）教师出示相关的单词和句型卡片，通过图片和动作，引导学生学习和掌握基本的问候语。
牛津译林版1AUnit1Hello教案有教学反思
牛津译林版1A Unit1 Hello教案有教学反思一、教学内容本节课选自牛津译林版1A Unit1 Hello，主要内容包括：教材第1页和第2页的对话，涉及到日常问候语、自我介绍和他人介绍等交际用语。
具体章节内容为：Hello, I'm / Hi, I'm Nice to meet you. / Nice to meet you, too. 学习并掌握这些基本交际用语，为今后的英语学习打下基础。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读日常问候语和自我介绍。
2. 能够运用所学知识进行简单的人际交流。
三、教学难点与重点重点：日常问候语和自我介绍的表达方式。
难点：如何将所学知识运用到实际情景中进行交流。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁带、录音机、卡片。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲《Hello Song》，营造轻松愉快的课堂氛围，吸引学生的注意力。
2. 情景引入：教师展示一张卡通人物图片，用英文进行自我介绍，如：“Hello, I'm Mr Cat. Nice to meet you.”引导学生模仿。
3. 例题讲解：教师呈现教材第1页的对话，引导学生学习日常问候语和自我介绍的表达方式，并进行角色扮演。
4. 随堂练习：学生两人一组，用所学知识进行问候和自我介绍，教师巡回指导。
6. 课堂活动：组织“自我介绍接龙”游戏，学生依次用英文介绍自己，巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit1 Hello2. 内容：Hello, I'm / Hi, I'mNice to meet you. / Nice to meet you, too.七、作业设计1. 作业题目：和家人或朋友用英文进行问候和自我介绍。
2. 答案：Selfintroduction:Hello, my name is I am years old. I like八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了日常问候语和自我介绍的表达方式。
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Unit 1 Hello!教案Period 1一、教学内容：Part1二、教学目标：1.知识目标：听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. What’s your name?I“m ...学唱歌曲。
2.能力目标：通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3.情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
三、教学重点：使学生在例外的情景中听懂、会说、会读、会认What’s your name?句型四、教学难点：学会在生活中运用Hello! What’s your name? I’m…五、教学过程：StepⅠWarm up（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。
（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。
利用我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
StepⅡPresentation（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I“m…/Hi, I“m…（3）教师还可带上Toby的头饰介绍Hello! I“m Toby. /Hi! I“m Toby.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）（4）给学生带上Bob, Chen Jie, Nick, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I“m…（5）听录音，放投影；学唱歌曲Hello! What’s your name?师生互动，表演唱。
Step 3：Practice（1）游戏玩“击鼓传花”。
首先，将全班学生分为两大组。
教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello, I“m…/Hi, I“m…（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。
）在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。
特别是I“m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]，但要注意，教师不能一味的纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。
另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可使用，若没有英文名字可先用中文名字代替。
若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。
（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。
结合图片，进一步巩固情景。
为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么？<情景一>清晨，两个小朋友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么？<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。
新生Lily该怎样做自我介绍？<情景三>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么？（3）两到四个人一组练习自我介绍。
若学生已有英文名字，即可使用，练习更有真实感。
若没有英文名字可先用中文名字代替。
在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
（4）解放结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。
再次练习Hello, I“m…/Hi, I“m…Goodbye./Bye-Bye。
StepⅣ:课堂评价(Assessment)教师与学生讨论本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以稍微低点，尽量让每个学生都得到小贴纸为奖励。
StepⅤ:扩展性活动(Add-activities)（1）将制作面具的材料发给学生。
教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。
（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。
（3）课后唱歌曲Hello! What’s your name?Period 2教学内容：Part 4a, 4b 5 and 6教学目标：1.能正确认读，规范书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee，并能感知字母在单词中的发音。
2.能根据听到的单词apple、bed、cat、dog、egg指认图片或实物，并能根据图片认读单词。
3.让学生积极参与学习英语，心爱英语。
教学重难点：1、让学生会认、会写、会读Aa、Bb、Cc、Dd、Ee。
2、学生能感知字母在单词中的发音。
教学准备：单词图片、字母卡片（自备字母玩具）教学过程：StepⅠ：Warming up1、Greetings【教学设计说明】师生互致问候，让学生置身英语课堂，感受英语学习和欢乐。
StepⅡ：Presentation1、出示字母玩具实物。
2、像什么字母？【教学设计说明】调动学生学习兴趣，在玩中引出字母。
3、出示字母卡片，指名读。
Aa、Bb、Cc、Dd、Ee4、Read and copy指导学生正确发音。
5、Play a game大小声，练读字母。
StepⅢ:Practice1、操练字母，师示范用身体做字母操，小组合作。
2、师出示卡片，让学生读字母。
【教学设计说明】让学生在游戏中学会字母发音。
3、师示范书写字母，学生书写。
4、完成part 6，学生书写字母。
StepⅣ: Production.1、Listen, point and repeat学生认读字母，采用连线，找朋友，等活动引导学生认识和区分字母大小写。
2、播放录音，学生指认字母和对应单词。
3、师示范读，学生跟读。
4、借助图片呈现单词。
(1)看图片说单词(2)根据单词指认图片【教学设计说明】学生初学英语，重在引导，鼓励、激发学习英语的积极性，活动中多表扬学生。
StepⅣ: Homework练习写字母Aa、Bb、Cc、Dd、EePeriod 3教学内容：Part 2a, 2b教学目标：1、能用Hello相互致以简单的问候。
2、学会运用和回答：What’s your name？3、让学生了解英文名字，区分男生、女生名字，Bob、Lisa、Nick、Rita教学重难点：1、让学生掌握句型What’s your name?2、在生活中学会运用所学句型。
教学过程：StepⅠSing a songHello! What’syour name?播放歌曲，全班表演唱。
教学设计说明：让全班互动，学生能全身心投入课堂，为进一步学生作好铺垫。
StepⅡPresentation1、认识朋友:Bob、Lisa、Nick、Rita2、给表现好的学生一个英文名字：T: Hello, Bob! S: Hello, Lily!师生互动，调动全班学生学习积极性。
3、听录音，观察场景。
4、学生连线。
5、玩游戏：Get on the bus. What’s your name?6、I’m…StepⅢPracticeGroup work Ask and answer小组活动，学生在轻松愉快的氛围中，自然而然地运用What’s your name？I’m...进行简单的角色表演。
请学生在全班表演。
StepⅣHomework在全校，到四、五年级去询问，用What’s your name?采访别人的名字。
Period 4教学内容：Part 3a, 3b教学目标：1、能根据指令做动作：stand up, stretch, stand back to back, stand nose to nose stand arm in arm2、听音并给图片标序号。
3、学生能够积极参与学习英语。
教学重点难点1、能根据指令做动作。
2、会说所学听懂所学指令。
教学过程：Step I：Warming upI say.You do.学生用身体做出字母操。
Step II: Presentation1、出示图片who can try ?2、学生模仿动作，师说指令。
3、听录音，学做动作。
4、师说指令，学生依次做动作。
5、分组比赛，看哪组表演最快，最对。
师说指令，学生做动作。
6、师打乱顺序说指令。
Step III: Practice1、学生看课本，听录音，标号。
2、全班核对答案。
3、检查学生掌握情况。
4、师说指令，学生指认图片。
StepⅣ: Production.1、小组互动，师指导，说指令，做动作。
2、请学生上台表演，展示。
Period 5教学内容：Part 8a 8b.教学目标：1、学唱英语歌曲the number song，并作出相应的动作。
2、初步认识one，two，three，four，five，six数字单词。
3、学生能够积极参与英语课堂，并能大胆开口说英语。
教学重难点：1、学生能够唱和模仿歌曲the number song。
2、学生能够听懂“hop”和“stop”，并能做出相应动作。
教学过程：Step I: Warm up.1、唱歌导入新课。
2、数一数。
Step II: Presentation1、听歌曲，表演动作。
2、师做动作，学生观察。
3、做手势，学数字。
4、模仿跟唱，注意hop、stop。
5、学习数字单词。
6、播放录音，全班表演唱。
Step III: Practice1、出示实物，练习数数。
One appleTwo eggs2、数字与单词连线。
One 6Two5Three4Four3Five2Six13、小组比赛，看谁会数数？StepⅣ:Production1、学生唱one，two，three。
2、男、女生比赛，边唱，边做动作。
3、评比优胜者。
StepⅤ: Homework课后把所学歌曲唱给家人、朋友听！Period 6教学内容：Part 7a, 7b教学目标：1、能在图片的提示下听懂，读懂小故事片Pit’s skateboard，并能进行简单的角色表演。
2、能运用What’s this? My new skateboard.进行简单的交际。
3、能根据听到的单词apple，bed，egg，dog，cat指认图片或实物，并能根据图片认读单词。