(全英文论文)影响高中英语学习动机的重要因素分析

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浅析英语学习动机对中学生英语学习的影响

浅析英语学习动机对中学生英语学习的影响一、英语学习动机的概念英语学习动机是指学习者在学习英语过程中的内在动机和外在动机。

内在动机是指学生对英语学习本身的兴趣和愿望，外在动机是指学生由于外部因素而产生的学习动机，比如学业压力、升学需求等。

英语学习动机主要包括能力动机、情感动机、任务动机和目标动机四个方面。

能力动机是指学生觉得英语学习可以提高自己的能力和技能，情感动机是指学生对英语学习有积极的情感体验，任务动机是指学生认为英语学习任务有挑战性和可行性，目标动机是指学生为了实现某种目标而学习英语。

二、英语学习动机的影响因素英语学习动机受到多种因素的影响，其中包括学习者自身因素、教学环境因素和社会文化因素。

学习者自身因素包括个体差异、个人态度和价值观等，教学环境因素包括教师教学方式、教学资源和学习条件等，社会文化因素包括社会风气、家庭环境和社会认知等。

这些因素会因学生的不同而产生不同的影响，从而对学生的英语学习动机产生影响。

三、英语学习动机对中学生英语学习的影响英语学习动机对中学生的英语学习有着重要的影响。

英语学习动机能够直接影响学生的学习态度和行为。

当学生对英语学习充满热情和动力时，他们会更加主动地参与到学习中，努力学习英语。

而当学生对英语学习充满厌倦和消极情绪时，他们会变得懈怠和不积极，进而影响到学习效果。

英语学习动机还能够影响学生的学习成就和学习效果。

学生有积极的英语学习动机时，他们会更加专注和投入，学习成绩和学习效果自然会有所提升；而学生缺乏英语学习动机时，他们在学习中会感到苦恼和无助，学习成绩和学习效果就不会太好。

英语学习动机还能够影响学生的职业发展和未来发展。

在当今社会，英语已经成为一种重要的职业技能，而拥有良好的英语学习动机的学生更有可能在未来的职业发展中取得成功。

英语学习动机是中学生英语学习过程中的重要因素，它对学生的学习态度、学习行为、学习成就以及未来发展都有着重要的影响。

教育者应该关注学生的英语学习动机，引导学生树立正确的学习动机，创造良好的学习环境，从而促进学生的英语学习，提高他们的学习效果和未来发展。

学习动机与高中英语学习的结合

学习动机与高中英语学习的结合[摘要]随着社会的发展和科技的创新，我国与世界各国的关系日益密切，英语成为我国除汉语以外的第二语种，学习英语已经成为社会的主流，而学习动机是影响英语学习的关键因素，直接影响英语学习的最终效果。

本文主要研究学习动机与高中英语学习之间的因果关系，并以此探究如何激发高中生英语学习动机的策略。

[关键词]学习动机；高中英语；策略随着国际间协作日益加强，各个行业对英语人才的需求量增加。

英语教学已成为学校教学的重要部分，但就目前高中英语学习现状来看，学生的英语学习效果并不如人意。

那么，高中生在英语学习过程中的瓶颈是什么？为何消耗了大量的人力、物力，学习成绩仍然不理想？很多学者认为，学习动机是影响英语学习的核心因素。

动机（motivation），属于心理学范畴，是激励人们行动去达到某种目标的内在力量，是达到个人的意图、想法、目标的一种心理行动状态，缺乏动机或动机不正确，无法收到良好的学习效果。

同时，影响动机水平的因素也复杂多样，如何调动主客观因素激发学生的学习兴趣，使之由内而外地喜欢学英语，值得我们探究。

1学习动机的类型心理学家将学习动机分为不同的类型，包括：深层动机和表层动机、间接远景性动机和直接近景性动机、内部动机和外部动机等。

首先，深层动机指的是由自身对学习产生兴趣、并渴望提高自身的文化水平而产生的动机。

表层动机是由外在因素影响，如获得好成绩、拿到文凭、考取好学校等产生的动机。

因为二者区分是根据学习者对所学知识是否产生兴趣决定的，而兴趣是可以变化的，所以深层动机和表层动机之间是可以互换的。

间接远景性动机与直接近景性动机二者之间是相辅相成的。

前者与学习行为的本身没有关系，其主要是通过学习的成果与其学习的社会意义相联系，让学习者明白学习的价值，提高自身觉悟；后者是与学习英语直接联系的，是根据自身的学习兴趣和效果所产生的。

因此，二者相结合才能产生巨大的动机效应。

内部动机是学习者自身内在产生的，有主动性、积极性、自觉性，学习者获取英语知识，对英语产生兴趣，并从学习过程中得到满足。

高职高专学生的英语学习动机影响因素及对策研究

高职高专学生的英语学习动机影响因素及对策研究近年来，随着高职高专教育快速发展，英语已经成为其重要的教学内容之一。

然而，由于学生的学习动机影响因素复杂多样，导致许多学生在英语学习中遇到了困难。

本文通过对高职高专学生的英语学习动机影响因素的探讨，提出了相应的对策，以期能更好地促进高职高专学生英语学习的发展。

一、英语学习动机影响因素1.学习目的的不清晰许多高职高专学生学习英语时缺乏明确的目的和学习规划，导致学习动机不足，学习效果难以提高。

2.缺乏兴趣和动力由于英语学习不是他们感兴趣的领域，许多学生无法激发学习英语的欲望，缺乏必要的动力。

3.学习压力过大高职高专学生面临着大量的学习任务和社会压力，无法花费足够的时间和精力来学习英语。

4.理论与实践脱节许多高职高专的英语教学往往缺乏与实际工作的结合，导致学生无法看到学习英语的实际意义和价值。

二、对策建议1.明确学习目的和规划学校应该帮助学生明确学习英语的目的和规划，让学生清楚地知道学习英语的重要性和必要性。

学生可以通过制定学习计划来实现自我管理，提高学习的效果。

学校应该充分挖掘课程的趣味性和有用性，增强学生学习英语的兴趣和动力。

同时，学校也应该建立起一种鼓励和支持学生学习英语的学习环境和文化氛围。

学校应该采取措施来减轻学生的学业压力，如延长学习时间、减少课业量等。

同时，学校还应该提供更多的机会，让学生参加各种英语活动，如英语角、英语竞赛等，以减轻学习压力并提高学习效果。

学校应该将理论和实践相结合，让学生能够在实践中学习英语技能。

学校可以邀请一些英语专业人士来进行讲座、实践操作等，让学生能够掌握实用的英语技能。

总之，针对高职高专学生的英语学习，学校应该根据学生的实际情况，采取相应的对策，帮助学生提高学习动机和效果。

学校通过增强学生学习英语的兴趣和动力，提高实用性和实践性，可以促进高职高专学生英语学习的发展。

如何培养和激发高中生的英语学习动机

如何培养和激发高中生的英语学习动机摘要：英语学习动机是影响学生英语学习的最重要因素之一，它是推动英语学习的内部动因，是学习者在英语学习过程中的一种自觉和积极的心理状态。

高中英语学习是一个长期的、艰苦的过程，没有强大的动机推动，很难取得好的效果。

就如何有效激发和培养高中生的英语学习动机，文章提出英语教师需要做到以下几点：培养和保持学生对英语学科的兴趣，鼓励他们主动参与学习；帮助学生明确学习目的，树立学习目标，唤起内在的学习需要；建立融洽的师生关系，营造轻松愉快的课堂氛围；增强学生学习信心，提升自我效能感。

关键词：高中英语教学学习动机激发培养英语学习动机是推动英语学习的内部动因，是学习者在英语学习过程中的一种自觉和积极的心理状态。

良好的学习动机可以使学习者自觉地维持和调整学习活动，确立坚定的学习目标，并克服学习中的障碍和困难，确保学习目标的实现。

高中英语学习需要学生投入大量的精力和时间，没有学习动机的推动，很难取得令人满意的效果。

为了对高中生的英语学习动机形成全面认识，笔者通过文献调查法，总结了一些国内关于高中生的英语学习动机的研究，如下表所示：通过这些研究我们不难发现升学需要和为个人未来发展储备技能已成为高中生英语学习的主要动机。

学习动机与学习成绩之间的关系也非常密切。

教师在培养和激发学生英语学习动机方面发挥重要作用。

英语教师应如何激发和培养高中生的英语学习动机？以下策略值得参考。

一、培养和保持学生对英语学科的兴趣，鼓励主动参与学习。

david hayes认为，兴趣是孩子力求认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。

学习兴趣就是指孩子对学习内容的一种积极探索的认识倾向，表现出对学习的一种喜好情绪和专注的态度。

学习兴趣是学习的先导，是学习动机的重要心理成分。

有学习兴趣的学生，会把学习看成内心的满足，而不是负担，在学习过程中他们不仅收获了知识，还感受到了快乐。

培养和保持学生学习兴趣的方法有很多，关键是英语教师要用心去发现和实践。

浅析英语学习动机对中学生英语学习的影响

浅析英语学习动机对中学生英语学习的影响1. 引言1.1 研究背景英语学习动机不仅仅是指学生学习英语的目的和动力，还涉及到学生对英语学习的态度、兴趣、自信心等方面。

在中学生中，有些学生对英语学习充满热情，主动学习、积极参与；而有些学生则对英语学习兴趣缺缺，学习动力不足，影响了他们的学习效果。

研究英语学习动机对中学生英语学习的影响，对于帮助学生提高学习积极性、激发学习兴趣具有重要意义。

通过对英语学习动机的深入研究，可以更好地了解中学生学习英语的心理需求，为学校和教师提供更有效的教学方法和策略，提升学生的英语学习质量。

探讨英语学习动机对中学生英语学习的影响具有重要的研究意义和实践价值。

1.2 研究目的本文旨在探讨英语学习动机对中学生英语学习的影响，并深入分析其作用机制和影响因素。

通过对英语学习动机的定义与分类进行阐述，可以更好地理解中学生学习英语的内在动机以及对英语学习的态度和行为。

通过具体分析英语学习动机对中学生学习成绩、学习兴趣、学习态度等方面的影响，可以帮助学生和教师更有效地提高英语学习的效果和质量。

本研究旨在为教育教学实践提供理论支持，促进中学生英语学习动机的培养和激发，进一步提升中学生的英语学习成绩和能力。

通过案例分析和影响机制的探讨，可以全面地揭示英语学习动机对中学生英语学习的重要性和作用，为未来的研究和教学实践提供借鉴和启示。

1.3 研究意义研究英语学习动机对中学生英语学习的影响，可以帮助教育者了解中学生在英语学习过程中的内在驱动力，可以针对不同类型的学习动机采取更加有效的教学策略，提高教学质量。

通过分析英语学习动机的影响因素，可以帮助学校和家长更好地引导中学生的学习动机，激发其学习兴趣，促进学生全面发展。

通过深入探讨英语学习动机的影响机制，可以为提高中学生英语学习的效果提供理论支撑，为教育改革和教学改进提供参考。

本研究的意义不仅在于揭示英语学习动机对中学生英语学习的重要性，更在于为教育教学提供科学依据，促进中学生英语学习的持续和健康发展。

高中生英语学习动机研究

高中生英语学习动机研究本文旨在探讨高中英语学习动机及其影响因素。

学习动机是影响学生学习成果的重要因素之一，了解其影响因素有助于提高学生的学习积极性和成绩。

高中英语是高中阶段的重要学科，对于学生未来的高考和国际化发展具有重要意义。

然而，许多高中生在英语学习方面存在困难和挑战，其中学习动机不足是重要原因之一。

因此，对高中英语学习动机及其影响因素进行研究十分必要。

高中英语学习动机的影响因素主要包括以下几个方面：学习兴趣：学生对英语学习的兴趣是影响学习动机的主要因素之一。

兴趣越高，学习动机越强烈，学习效果也越好。

学习成绩：学生的学习成绩是影响学习动机的另一个重要因素。

一般来说，成绩好的学生更容易保持积极的学习动机，而成绩差的学生则容易失去信心和动力。

学习环境：学生的学习环境也是影响学习动机的重要因素。

良好的学习环境可以激发学生的求知欲和探索精神，提高学习动力。

学习压力：适当的学习压力能够促进学生的学习，但过大的学习压力也会影响学生的学习积极性和动力。

本文采用文献综述和实地调查相结合的方法进行研究。

通过文献综述了解高中英语学习动机及其影响因素的研究现状和发展趋势；通过实地调查收集一线教师、学生和家长对高中英语学习动机及其影响因素的看法和意见，为研究提供实证支持。

通过文献综述和实地调查，我们得出以下研究结果：学习兴趣是影响高中英语学习动机的主要因素，但部分学生对英语学习缺乏兴趣，需要教师在教学过程中注重培养学生的学习兴趣。

学习成绩对高中英语学习动机具有重要影响，但不同学生的学习成绩对其学习动机的影响程度不同，需要教师根据学生的实际情况进行差异化的引导和支持。

学习环境是影响高中英语学习动机的重要因素，良好的学习环境可以显著提高学生的学习动力和积极性。

学习压力对高中英语学习动机具有复杂的影响，适当的压力能够促进学生的学习，但过大的压力会降低学生的学习积极性和动力。

教师在高中英语教学中应注重培养学生的学习兴趣，通过多样化的教学方式和手段吸引学生的注意力，激发其学习热情。

论学习动机与高中英语学习

论学习动机与高中英语学习1. 引言1.1 研究背景高中阶段是青少年成长的关键阶段，对于他们学习英语来说，学习动机的重要性不言而喻。

学习动机是影响学生学业成绩和学习兴趣的重要因素之一。

高中英语学习要求学生具备坚定的学习动机，才能取得良好的学习效果。

很多高中生在学习英语时存在学习动机不足的情况，导致学习效果不尽如人意。

研究高中英语学习动机对提高学生学习积极性和成绩具有重要意义。

1.2 研究目的研究目的是探讨学习动机对高中英语学习的影响，帮助教育者更好地了解学生的学习动机，制定更有效的教学策略。

通过研究学习动机与高中英语学习之间的关系，可以为学生提供更好的学习支持，促进他们更好地掌握英语知识和技能。

本研究旨在探讨影响学习动机的因素，探讨提高学生学习动机的方法，以及如何激发学生学习英语的动力。

通过这些研究，可以为高中英语教育提供更多的理论支持和实践参考，促进学生的学习动机和学习效果的提升。

通过深入研究学习动机与高中英语学习之间的关系，可以为教育改革和教学实践提供有益的参考，推动高中英语教育的发展和进步。

1.3 研究意义高中阶段是学生学习英语的关键时期，这个阶段学生的学习动机对于英语学习的结果起着至关重要的作用。

研究高中英语学习动机的意义在于帮助教育者更好地了解学生的学习动机，从而采取相应的教学策略和措施来激发学生学习英语的兴趣和积极性。

通过深入研究学习动机与高中英语学习的关系，可以为学生提供更加有效的学习支持，帮助他们在英语学习中取得更好的成绩和更全面的发展。

研究高中英语学习动机还有助于学校和教育管理部门更好地制定教学计划和政策，提高教学质量和教学效果，促进学生的综合素质发展。

深入研究高中英语学习动机的意义重大，对于促进学生的学习动力和英语学习效果具有重要的价值和意义。

2. 正文2.1 学习动机的概念学习动机是指个体在学习过程中所具有的一种积极的心理状态，它驱使人们去追求知识和技能的获取，以实现个人的学习目标。

英语学习中的心理因素与影响分析

英语学习中的心理因素与影响分析在当今全球化的时代，英语的重要性不言而喻。

无论是在学术领域、职业发展，还是日常交流中，良好的英语能力都能为我们打开更多的机会之门。

然而，英语学习并非一帆风顺，许多学习者在这一过程中会遇到各种各样的困难和挑战。

除了学习方法和语言环境等外部因素外，心理因素也在很大程度上影响着英语学习的效果。

首先，学习动机是影响英语学习的一个关键心理因素。

学习动机可以分为内在动机和外在动机。

内在动机源于学习者对英语本身的兴趣、热爱以及对知识的渴望。

具有强烈内在动机的学习者往往会主动投入学习，积极探索英语的奥秘，他们更有可能享受学习的过程，并且在遇到困难时坚持不懈。

相反，外在动机则通常来自外部的压力或奖励，比如为了通过考试、获得证书或者满足家长和老师的期望。

虽然外在动机在短期内可能会促使学习者努力学习，但一旦外部压力消失或者奖励不再具有吸引力，学习的动力就可能会迅速减弱。

学习焦虑也是英语学习中常见的心理问题。

许多学习者在面对英语听说读写的任务时，会感到紧张、不安甚至恐惧。

这种焦虑可能源于对自己表现的过高期望、过去失败的学习经历、对他人评价的担忧等。

过度的焦虑会干扰学习者的注意力和思维能力，导致他们在学习中表现不佳，进而形成恶性循环，进一步加重焦虑情绪。

例如，有些学生在英语课堂上不敢发言，害怕犯错被同学嘲笑，结果失去了很多练习口语的机会，口语能力始终无法提高。

自信心对于英语学习同样至关重要。

自信的学习者相信自己有能力掌握英语，敢于尝试新的学习方法和任务，即使遇到挫折也能保持积极的态度。

而缺乏自信的学习者往往会低估自己的能力，对学习中的困难过度放大，容易产生放弃的念头。

比如，有些学生在英语考试中成绩不理想，就认为自己没有学习英语的天赋，从而对英语学习失去信心，不再努力。

学习态度也在很大程度上影响着英语学习的效果。

积极的学习态度包括对英语学习的热情、认真负责的精神以及持之以恒的毅力。

持有积极态度的学习者会主动寻找学习资源，制定合理的学习计划，并严格按照计划执行。

影响英语学习动机的因素 (1)

影响英语学习动机的因素呼市第九中学高三英语组刘威(已在《内蒙古教育》发表)摘要：学好英语对当代中学生而言是十分重要的。

本文通过分析影响英语学习动机的原因和表现，从学生对学习英语的态度、目的、心态方面，周围环境对其学习的影响方面，英语教师方面等揭露了阻碍英语学习的因素。

本文还对这些现象的产生提出相关解决对策，并建议课堂英语教学应着重考虑激发学生的学习兴趣和学习动机，端正学生的学习态度，引导学生寻找适合自己的学习方法，学习策略，从而实现学习目标。

关键字：学习动机，英语学习，激发热情，积极学习动机(motivation in language learning)是激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内部启动机制。

它与学习活动可以相互激发、相互加强。

学习动机一旦形成，就会自始至终贯穿于某一学习活动的全过程。

因此，学习动机可以加强并促进学习活动，学习活动又可激发、增强甚至巩固学习动机。

学习动机在语言学习中起着重要的作用。

通过增强学生的自信，使得动机对第二语言的交流产生了有效的作用，也同样使得学生在完成学习目标之后继续研究语言学习。

英语学习动机也分为外部动机和内部动机。

为了造就英语强人，需要诸多课堂上和课堂下的学习方法，例如积极的自我概念、高度自尊心、明确的学习目标、语言学习的不断参与、成就语言学习的关键因素、有传导性的环境相关性等。

这些外部因素涉及到语言产生下习以为常的环境，而内部因素如个性等也因人而异。

每一个因素都会影响学生习得一门外语的程度。

重要的是态度、目标、自信、焦虑、环境支持、良好的教学关系以及学生之间的关系等，这些因素被认为是学习语言动机的关键所在。

一、学生的个人因素(personal elements)1.学习英语的态度(the attitude towards English learning)学习英语态度的不同决定着学习动机的力度。

那些喜欢学习英语的学生有强烈的学习动机、决心和恒心。

浅析英语学习动机对中学生英语学习的影响

浅析英语学习动机对中学生英语学习的影响英语学习动机是指学生学习英语的内部驱动力和对学习英语的兴趣和热情。

它是学生学习英语的重要心理因素，对学生的学习成绩和学习习惯有着重要影响。

本文着重分析了英语学习动机对中学生英语学习的影响，并提出了相应的建议。

英语学习动机直接影响着中学生的学习态度和学习品质。

兴趣是最好的老师，只有对英语学习感兴趣，学生才会主动地去学习。

当学生对英语学习充满热情时，他们会更加专注于听、说、读、写这些技能的学习，积极参与课堂讨论和相关活动，并且能够主动寻找适合自己的学习方法。

相反，缺乏学习动机的学生可能会对英语学习产生厌倦和抵触情绪，他们对学习的态度和品质会受到影响，学习效果也会受到限制。

英语学习动机对中学生的学习成绩有直接影响。

学习动机高的学生通常会付出更多的努力来提高自己的学习成绩。

他们会更加积极地参加各种英语学习机会，主动参加各类考试和竞赛，不断提高自己的英语水平。

相反，缺乏学习动机的学生往往会对学习英语的目标和意义产生质疑，他们对学习的投入和付出会减少，学习成绩也会受到影响。

英语学习动机对中学生的学习习惯和学习方法选择也有重要影响。

拥有良好的学习动机的学生会积极主动地制定学习计划，合理安排学习时间，养成良好的学习习惯。

他们会有意识地选择恰当的学习方法和策略，提高学习的效果。

而缺乏学习动机的学生可能缺乏学习计划和学习目标，学习习惯不好，不能有效地掌握学习方法，影响了学习效果。

如何提高中学生的英语学习动机呢？一方面，学校和教师应该创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣和动机。

教师可以通过生动有趣的教学内容和教学方法，激发学生的兴趣；学校可以通过举办英语角、英语竞赛等活动，让学生感受到学习英语的乐趣。

家长也应该给予孩子积极的鼓励和支持，营造良好的学习氛围。

家长可以陪伴孩子一起学习，鼓励他们参与英语学习相关的活动，增加他们的学习动机。

谈英语学习动机及其激发与保持

谈英语学习动机及其激发与保持随着全球化的不断深入，英语作为一门国际通用语言，已经成为了当代社会中不可或缺的一项技能。

对于广大学习者来说，了解英语学习动机及其激发与保持的重要性，是提高英语学习效果的关键。

本文将从多个方面探讨这一主题，帮助大家更好地培养英语学习动机，不断提高英语能力。

英语学习动机是指学习者为了达到学好英语的目标而付出的努力和意愿。

这种动机源于学习者对英语价值的认知，以及对学习英语的渴望和需求。

拥有良好的英语学习动机可以有效地提高学习者的学习积极性和学习效果。

制定明确的学习目标有助于学习者明确自己的学习方向，从而更好地投入学习。

学习者可以根据自己的实际情况，制定短期和长期目标，以便更好地激励自己。

不同的人有不同的学习方法。

有的学习者善于利用视觉学习，有的则更喜欢听觉学习。

因此，找到适合自己的学习方法至关重要。

例如，可以通过听英语歌曲、看英语电影来培养英语语感，提高学习效果。

良好的学习习惯是激发和保持英语学习动机的关键。

学习者可以制定每天学习计划，按时完成学习任务，逐步养成良好的学习习惯。

与同学、老师或家长分享学习心得和收获，寻求他们的建议和帮助，可以有效地提高学习者的学习动机。

参加英语角、英语俱乐部等语言交流活动也能为学习者提供良好的语言环境，激发学习动机。

随着学习进度的推进，学习者需要不断地调整学习策略，以便更好地适应学习需求。

例如，当发现自己的阅读理解能力有所提高后，可以尝试阅读更高级别的英文书籍或文章。

在学习过程中，遇到困难和挑战是难免的。

学习者需要积极应对这些挑战，寻找解决问题的方法。

例如，当遇到词汇量不足的问题时，可以尝试使用英汉互译工具或参加词汇培训班来提高词汇量。

多元化的学习方式可以让学习者保持新鲜感，提高学习兴趣。

例如，除了阅读英文书籍、文章，还可以尝试通过观看英语电影、收听英语新闻等方式来丰富自己的英语学习方式。

对英语及其所代表的文化产生真正的兴趣，有助于学习者持久地保持英语学习动机。

论学习动机与高中英语学习

论学习动机与高中英语学习1. 引言1.1 研究背景学习动机与高中英语学习之间的关系一直备受关注。

高中生在学习英语过程中，学习动机是一个至关重要的因素，它直接影响着学生的学习效果和学习态度。

深入研究学习动机在高中英语学习中的作用，对于促进学生的学习兴趣和提高学习效果具有重要的意义。

随着国家对英语教育的不断改革和高中英语教学的不断提升，高中生面临着更大的学习压力和挑战。

在这样的背景下，了解学生的学习动机情况，探究学生的学习动机是如何影响他们的英语学习的，可以帮助教师更好地针对学生的需求进行教学设计，有效地激发学生学习的积极性。

1.2 研究目的研究目的是探讨学习动机对高中英语学习的影响及其重要性，进一步分析影响学习动机的因素，提出提高学习动机的措施，从案例分析中总结实际操作经验。

通过研究，旨在帮助学生认识到学习动机对学习成就的重要性，激发学生对英语学习的热情，提高学习效果，引导学生形成积极的学习态度和方法，促进高中英语教育教学的改进和发展。

为教师提供有效的教学指导，帮助他们更好地了解学生的学习动机，从而更好地激发学生学习的兴趣和动力。

通过研究，还可以为今后的相关研究提供参考，促进学习动机研究领域的进一步发展。

1.3 研究意义学习动机在高中英语学习中的研究意义：学习动机是指个体为了完成某项学习任务而产生的内在驱动力或动机。

在高中英语学习中，学习动机起着至关重要的作用。

研究学习动机有助于我们更好地了解学习者在学习过程中的表现和行为。

通过研究学习动机，我们可以更好地帮助学生解决学习中的困难，提高他们的学习效果。

研究学习动机可以为教学实践提供有益的参考。

了解学生的学习动机有助于老师更好地制定教学计划，调整教学策略，激发学生学习的兴趣和热情。

而且，通过研究学习动机，可以帮助学校和教育机构更好地了解学生的需求，加强学生的学习动力，提高学习成绩，提升学校的教学质量。

研究学习动机在高中英语学习中具有重要的意义，有助于促进学生的学习动力，提高学生的学习效果，加强学校的教育教学质量。

浅析影响英语学习的因素

- 201 -校园英语 / 语言文化研究浅析影响英语学习的因素山西师范大学教师教育学院/刘婷【摘要】随着全球化的发展和英语高考改革，越来越多的人想学好英语，英语学习的重要性也日益突出。

然而，如何学好英语？为什么总是学不好英语……这些问题也就摆在我们这些英语学习着的面前，找到影响英语学习的因素也就显得至关重要。

【关键词】英语学习内部因素影响学习英语主要有两个因素，一个是内部因素，外部因素。

在本文中，我只想谈谈内部因素。

它包括动机、压力、兴趣、年龄等。

一、动机对英语学习的影响英语学习动机可以简单地看作是学习英语的教训。

从教育心理学的角度，学习英语的原因是：一是根据物质刺激面层，例如，一个文凭，一个好的的工作，更高的薪水，另一个是深层的物质刺激，例如，兴趣，增加知识。

研究表明，不同的动机会导致不同的学习方法。

强烈的动机可以导致最终的成功。

因此，我提出了一些激活英语学习动机的方法。

1.目标和反馈。

在英语学习过程中，学生必须有一个学习目标，尤其是在一些特殊的阶段，一个具体的目标，学习目标可以由教师或学生自己设置。

教师应及时反馈，让学生知道自己的学习结果。

这将激发学生的英语学习动机，调动他们的学习主动性的有效。

2.表扬和批评。

在英语学习活动中，教师不仅要让学生知道他们的成功，也要用表扬和奖励来激发他们的快乐情绪，鼓励他们学习英语更加努力。

同时，教师还要让成绩低的学生知道他们的失败，可以适当批评和惩罚他们，激发他们的抑郁情绪，促使他们对学习更加认真。

在很大程度上，表扬和批评都有助于激发学生的学习动机，但在使用表扬和批评时，教师不能滥用。

3.成就动机。

激发学生的成就动机是英语教学的基本方法，教学中，教师应该鼓励经常谈论理想的学生，可以使学生感到满足，学习英语。

除了鼓励学生，教师也应创造各种情境，帮助学生实现他们的理想，他们可以将它转换成一个正确的成就动机。

二、压力对英语学习的影响压力是影响英语学习的另一个因素，只有理解了这些，制定应对学习压力的一些策略，才能走出困惑，找到合适的方法应对学习。

高中生英语学习动机的调查和报告（中学英语教学论文）

高中生英语学习动机的调查和报告（中学英语教学论文）龙港高级中学陈影叶摘要：人们对高中生英语的学习动机已经了广泛的调查和研究，对动机的调查和研究可以给我们教育者提供学生为什么要学习英语的第一手资料，为我们的教育教学工作提供帮助。

学习动机分为内部动机和外部动机两部分。

不同的学习动机对学生会产生不同的作用。

这份关于高中生英语学习动机的调查将会就存在于被调查者中的学习动机，不同动机间的关系，不同学习动机与学习成绩的关系及教师如何激发学生的学习动机几个方面进行调查和研究。

关键词:内部动机外部动机学习成绩激发一、什么是学习动机从学习动机的性质来分，可分内部学习动机和外部学习动机。

内部学习动机是指学生对学习活动本身发生兴趣而产生的一种学习动机。

学习活动本身能使其得到满足，学习成绩就是一种强化，无需外力的作用，不必施加外部的奖赏而使他产生某种荣誉感。

外部的学习动机是指在学习活动以外的，由外部的诱因而激发出来的动机。

它是由外部的一些刺激人为地影响学生产生的一种学习动力。

如学生为了成为三好生而努力学习，成为三好生是一个学习活动之外的诱因动机，学生努力不一定是对学习本身感兴趣。

引起外部学习动机的典型方法是赏罚（物质的或精神的）。

学生的学习是由内部的学习动机和外部的学习动机共同发生作用而促成的。

一般来说，外部的学习动机的作用较弱而短暂，内部的学习动机能持久、强烈地推动学习。

因此教师在教学中要引起学生对知识的长期的兴趣，而不是短时的兴趣。

二、问题的提出在高中，不少学生反映英语学习是他们的一个薄弱点，而且在高中各个学科当中，英语的学习困难生居其他学科之首，不少学生对英语学习失去了兴趣，甚至放弃了英语学习。

为什么会产生这样的情况呢？笔者带着这个疑问，就高中生中存在的学习动机及如何激发学习动机做了这个调查报告和研究。

三、调查报告（附问卷表）请根据你的情况选择一个适当的答案，1=坚决同意，2=同意，3=不置可否，4=不同意，5=坚决不同意。

关于高中生英语学习动机的研究3页

关于高中生英语学习动机的研究随着中国改革开放的进行，中国与国际中其他国家的交流越来越频繁，因此，英语也越受到了前所未有的重视，学生学习英语的热情空前高涨。

但是作为第一线的教师，我们依然面对各种挑战。

比如，如何引领学生更自主地去学习，如何发挥他们的主观能动性，也就是如何激发学生学习动机，这是一个值得教师反复推敲、反复学习探究的课题。

目前，一个普遍的现象是，在课堂上，有的学生学习很积极，时刻关注老师的问题跟着老师的思路和节奏走，可有的学生却怎么也打不起精神，总是心不在焉。

所以如何激发这类学习被动的学生的学习兴趣是一个很棘手的问题。

在教学中，学生的学习动机往往被忽略，这种情况通常是因为：一方面，专业学科知识很不错的老师往往忽略动机这一心理学的理论知识，同时在实践中，还不知如何合理运用。

另一方面，教育心理学知识引入中国相对较晚，和西方比起来，我们相关的研究和实践都起步较迟，因此，学习动机的研究没有受到足够的重视。

学习动机是指激发与维持学生从事学习活动的原因。

如沃尔福克（2001）所说:学习动机不只是涉及学生要学或想学，还涉及更多含义，包括计划、目标导向、对所要学习和如何学习的任务的反省认知意识、主动寻求新信息、对反馈的清晰知觉、对成就的自豪与满意和不怕失败，他把学习动机定义为：“寻求学习活动的意义并努力从这些活动中获得益处的倾向。

”本人通过日常英语教学中的经验，综合前人相关理论的研究，现对高中生英语学习动机做如下总结：一、激发与维持学习动机的前提条件教师应善于管理课堂，维持课堂纪律，使正常的教学活动不致受到纪律不良的学生的干扰。

与学生建立正常的师生关系，教师要耐心、公正、友善，使学生有爱和归属的感觉。

布置给学生的学习任务必须是学生既能胜任又有一定难度的，太易和太难的任务都不能调动学生的学习积极性。

同时，学习任务必须是真实的，也就是说，对学生有一定实际意义。

二、激发与维持内源性动机的策略内源性动机是源于兴趣、好奇心、求成的需要或自信心等个人特征的动机，所以激活与维持学生动机的根本策略是教师长期坚持培养学生求知、求成的需要，通过成功的学习经验又增强他们的学习自信心和自我效能感。

浅谈高中生英语学习动机的激发与维持

浅谈高中生英语学习动机的培养与激发王莉芳（陇西三中，748000）摘要:学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，还影响学生为实现既定目标而付出的努力。

因此,在教学中培养和维持学生的学习动机已成为人们日益关注的问题。

本文根据高中生英语学习的现状，提出了几点激发和培养高中生英语习动机的策略，旨在帮助英语教师调动高中生英语学习的兴趣和积极性，提高高中英语教学效果。

关键词：动机高中学生英语学习培养和激发学习动机(learning motivation)旨在说明学习者为什么而学习,他们为实现既定目标愿意付出多大努力并将努力维持多长时间的内部过程和动力。

学习动机应包括:学习的目标(goal),在实现这一目标中所做出的努力(effort)以及这种努力的持久性(sustenance)。

一、对高中英语教学现状的分析与思考1. 高中英语教学的目标新《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等整体发展的基础上。

其中，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

可见，高中英语教学不仅着力于发展学生的综合语言运用能力，更注重学生情感态度，文化意识，学习策略等的协调发展。

学习动机是学生情感态度中的重要方面，只有激发和培养了学生的英语学习动机，使学生发自内心地把英语学习的动机转化为行动，才能在英语学习中提高学习效率，做到事半功倍。

2. 高中学生英语学习动力不足我在教学实践中发现，大部分学生在英语学习过程中能意识到学习英语的重要性，但是很难提起学习英语的强劲势头，究其原因在于，学生学习兴趣不浓，很大一部分学生英语学习动机明显不足。

没有了学习动机的学生，英语课上总是提不起神，表现为焦虑，畏难，排斥，漠然等。

如何激发和培养学生英语学习动机是长期困扰着一线教师的一大难题。

浅析英语学习动机对中学生英语学习的影响

浅析英语学习动机对中学生英语学习的影响【摘要】英语学习在中学生学习中起着至关重要的作用，而学习动机是英语学习的驱动力。

本文从动机在学习中的作用入手，分析了动机对学习表现、学习效果、学习态度、学习方法和学习兴趣的影响。

通过深入探讨英语学习动机对中学生学习的重要性，提出了提升学生学习动机的途径，以及建立良好的学习动机对学习的益处。

文章旨在提醒人们关注学生的学习动机，引导学生树立正确的学习动机，从而提高英语学习的效果和兴趣，为学生成长和发展提供有力支持。

通过研究学习动机，可以更好地了解学生的需求和心理状态，从而为他们提供更好的教育指导和支持。

学习动机的重要性不容忽视，只有建立良好的学习动机，学生才能取得更好的学习成果。

【关键词】关键词：英语学习、动机、中学生、影响、表现、效果、态度、方法、兴趣、重要性、提升、途径、良好、益处。

1. 引言1.1 英语学习的重要性英语学习还可以让中学生更好地接触到丰富的知识资源。

许多优质的学术论文、研究成果以及国际顶尖学府的教学资源都是以英语为主要语言。

只有掌握了英语，中学生才能更好地获取这些宝贵的知识资源，从而提升自己的学术水平和综合素质。

英语学习对于中学生来说具有重要性，不仅可以拓宽职业发展空间，还可以让他们更好地获取知识资源。

中学生应该重视英语学习，树立良好的学习动机，努力提升自己的英语能力。

1.2 动机在学习中的作用动机在学习中扮演着至关重要的角色，它是学习的内在推动力量，是持久奋斗的源泉。

学习动机可以激发学生的学习热情，促使他们努力学习并克服困难。

通过对英语学习动机的调查研究发现，学生的动机水平与学习表现呈正相关关系。

即便面对艰难的学习任务，有强烈学习动机的学生也会有更高的学习成就。

学习动机还直接影响着学生的学习效果。

不同的动机水平会导致不同的学习表现，高度自律和积极的动机可以提高学生的学习效果，促使他们更好地消化掌握知识。

学习动机还会对学生的学习态度产生影响。

高中生英语学习动机论文

高中生英语学习动机论文【摘要】随着素质教育的开展，人们越来越关注学习者内在的因素对学习产生的深远影响；教育者也更注重以课堂活动设计为主要途径提高教学效率和学生学习效率，加强对学生的素质教育，促进学生的全面发展。

本文紧密结合高中英语教学实践，对面向全体学生实施素质教育，挖掘每一个学生的学习潜能，改变某些学生缺乏学习热情、动机缺乏或不明确的现状，具有一定的实践意义。

【关键词】高中生学习动机高中英语教学作为一名在重点高中任教二十多年的英语教师，我承认在以往以教师为主体的"灌输式"课堂教学模式中，英语学习动机的激发和培养常被忽略。

但从整体上看，作为重点高中的学生，上个世纪九十年代学生的英语学习动机比现在所教学生的英语学习动机要相对单一，强度相对大。

上个世纪末以前的重点高中学生都信奉"考进了重点中学，就相当于拿到了通向大学的敲门砖"，"千军万马挤独木桥"，"学好英语就是为了高考"等说法。

随着大学的不断扩招，为平衡教育资源重点高中招生比例的显著变化，鼓舞人心却又困难重重的英语教学改革的不断推进，小、初、高三个教育阶段对学生管理上的差异，独生子女所受到的家庭教育和社会教育，以及网络尤其是网络游戏的巨大吸引力等因素都使现在的重点高中学生的整体英语学习态度和动机等与以往的学生相比呈现出复杂化，相当一部分学生表现为学习动力严重缺乏或不足，总的来说学生的英语学习状态并非有益于英语综合教学的趋势。

因此，重塑学生的英语学习动机非常有必要，也是一项迫切的教学任务。

外语学习动机从不同的角度划分，有多种类型：融合型动机和工具型动机，内在动机和外在动机，成就动机，语言层面、学习者层面和学习情景层面动机。

本文主要从学习者层面动机进行分析和研究。

英语学习者动机的相关因素第一、学习态度学习态度的不同决定学习动机的强弱：喜欢学的学生学习动机很强，有决心和毅力，学习效率高，方法得当，学习目标也很明确，课堂上积极配合教学，学习成绩不断提高，学习轻松愉快，而且呈良性循环。

影响学生学习动机的因素高中英语作文

影响学生学习动机的因素高中英语作文Title: Factors Affecting Students' Learning MotivationLearning motivation is a crucial factor in the academic success of students.There are several factors that can influence students' learning motivation.Firstly, the interest of students in a particular subject can greatly affect their motivation to learn.When students are interested in a subject, they are more likely to be engaged and motivated to learn more about it.On the other hand, if students have no interest in a subject, they may feel unmotivated and find it difficult to concentrate on their studies.Secondly, the teaching methods used by teachers can also impact students' learning motivation.If teachers use traditional and boring teaching methods, students may feel disinterested and demotivated.However, if teachers use innovative and interactive teaching methods, students are more likely to be engaged and motivated to learn.Thirdly, the support and encouragement from parents and teachers can also play a significant role in students' learning motivation.When students receive positive feedback and support from their parents and teachers, they are more likely to feel motivated and confident in their studies.Lastly, the peer group of students can also influence their learning motivation.If students are surrounded by peers who are motivated anddedicated to their studies, they are more likely to be influenced and motivated as well.In conclusion, there are several factors that can affect students' learning motivation, including their interest in a subject, the teaching methods used by teachers, the support and encouragement from parents and teachers, and the peer group of students.It is important for educators and parents to create a conducive learning environment and provide the necessary support and encouragement to help students stay motivated and engaged in their studies.。