九年级下册精品课件：《唐雎不辱使命》PPT课件(新)
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《唐雎不辱使命》精美课件(共69张PPT)
秦王色挠，长跪而谢之曰：“ 先 生坐！何至于此！
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
色厉内荏
人物性格
阴险狡诈 骄横狂暴
色厉内荏
爱国忠君
机智勇敢
有胆有识 能言善辩
问题三：
从“唐雎不辱使 命”这一故事，我 们可以看出唐雎的说
话技巧体现在哪些方 面？你又有何启示？
说话技巧
色挠 náo 以头抢地 qiāng
寡人谕矣 yù 休祲 jìn
听读并朗读课文：
1、读准字音。 2、把握节奏。
第一段
秦王 使人 谓 安陵君曰：“寡
派 对…说
人欲 以 五百里之地 易 安陵，
想要 用
的 交换
安陵君 其
许寡人！”
助词，加重语气 ，译为 “一定”“可要”
答应
文言词语“其”
一、作代词
1.代人、代物、代事。
以 头 抢 qiāng 地 耳。”
把
撞
罢了
秦王盛怒，对唐雎说：您也曾听 说过天子发怒吗？唐雎回答说： 我未曾听说过。秦王说：天子发 怒，倒下的尸体上百万，流出的 鲜血上千里。唐雎说：大王曾经 听说过平民发怒吗？秦王说：平 民发怒，也不过是摘掉帽子赤着 脚，把头撞地罢了。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，
平庸无能的人；
从
加上
若士必怒，伏尸二人，
如果 一定，果真； 倒下 两个人的尸首
流血五步，天下缟素，今
白色的丝织品，这
里指穿孝服。
日是也。” 挺剑而起。
代词，这样 拔出 表承接
唐雎说：这是平庸无能的人发怒， 不是有才能有胆识的人发怒。专诸 刺杀吴王僚（的时候），彗星的尾 巴扫过了月亮，聂政刺杀韩傀（的 时候），一道白光直冲到太阳；要 离刺杀庆忌（的时候），苍鹰突然 扑击到宫殿上。这三个人都是出身 平民的有胆识的人，心里的怒气还 没发作，上天就降示了征兆。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共35张ppt).ppt
背景介绍
二
本文选自《战国策·魏策四》，公
元前230年和公元前225年，秦先后
灭亡了韩、魏两国。安陵是魏国的
附庸小国，仅方圆五十里，魏国灭
亡之后，安陵一度还保持着独立。
秦国想用“易地”的诈骗手段吞并
安陵。安陵君拒绝秦王的要求，在
秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦
国，目的就在于保全国土，解除与
秦国之间的矛盾。本文记叙的就是
_________的唐雎不辱______使命
临危受命
重大
胆识过人 不畏强权
艰巨 棘手
敢于斗争
何为“士”？
《说文解字》：“士,事也。数 始于一,终于十,从一从十。孔子曰： 推十合一为士。
要善于做事，从一开始，到十结 束，非常完美地完成了一件事情，这 就是“士”。
《韩诗外传》卷七中有这样一句话： “君子避三端：‘一避文士的发梢，二 避武士的锋端，三避辩士的舌端’
第一类士即文士，善于著书立说，希望通 过此种途径提高世人的道德水平，并将此作为资深 努力的终极目标和方向。如孔子、孟子、墨子等。
第二类士即勇士，这些人大多拥有某种特定的才能，深受 官府和当政者的重视。如侯赢、聂政、荆轲、田光等。
第三类士即谋士，这些人在当时也被称为“智士”、 “辩士”、“智能之士”等，这些人的气质重心在于对知识 的运用娴熟巧妙，并借用自己的才能与他人辩论，表达自己 的观点。苏秦、张仪、晏子、蔺相如、烛之武等。
这一历史事件。
文体知识
古代史书的几种体例 国别体：以国家（诸侯国）为单位，
分别记叙历史事件。例如：《国语》 《战国策》。
编年体：以时间为经、以事件为纬 来叙写史实。例如：《春秋》《左 传》《资治通鉴》。
纪传体：以人物为中心叙写历史， 为汉代司马迁所独创。这种体例对 后世影响很大，司马迁的《史记》 和古代官方编辑的正史用的都是纪 传体。
九年级语文部编版下册第10课《唐雎不辱使命》课件(35张PPT)
唐雎不辱使命，捍卫了安陵的国土，维护了自己的尊严。
第一部分 开 端
用一句话概括第1段的内容。 秦王企图吞并安陵，遭到拒绝而不悦。 安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？
安陵君识破秦王的骗局，用“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”婉言拒绝。
为什么说秦王“易地”的要求是别有用心的？ 双方的实力相差悬殊，一向以强凌弱的秦王以大易小，这让人 1 觉得很反常。
面对秦王大怒并发出威胁时，唐雎表现如何？
针锋相对，大义凛然。指出“布衣之怒”超过“天子之怒”， 边说边拔剑而起。这些言行体现出唐雎不畏强权，敢于斗争的精神。 唐雎为什么要说专诸、聂政、要离三人行刺的故事？
反击秦王：面对恐吓，唐雎毫不示弱，以“士之怒”来反 击秦王的“天子之怒”。
表明决心：唐雎表示要效法这三位有胆识有才能的人，不 惜牺牲性命与秦王斗争到底。
“出小饵而钓大鱼”是秦国国君的老伎俩。秦惠文王（许商於 2
六百里地给楚怀王以促齐楚断交）、秦昭襄王（十五城请易赵 惠文王和氏璧）都曾使用过这个伎俩。
第二部分
用一句话概括第2段的内容。
发
唐雎坚决抵制秦王骗局，维护国土。
展
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，
何也？且秦灭韩亡魏，……轻寡人与？” 表达了哪几层意思？
秦王是大国君主,盛气凌人;唐雎是小国使臣,临危不惧。 写唐雎和秦王进行针锋相对的斗争。 译文：这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒没发作出来，上天就降示征兆，（现在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。 长跪则是把腰挺直，以表示敬意。
指这责里→ 用炫作耀动译→词麻，文痹指穿→白施：色压丧秦服。王愤怒了，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐
愤怒的样子。 对人的敬称。
《唐雎不辱使命》PPT课件
秦王的野心
唐雎的出使
安陵君派遣唐雎出使秦国，目的是为 了缓和矛盾，避免战争。
秦王嬴政统一六国，意图吞并天下， 对其他国家进行威胁和侵略。
秦王与安陵君的矛盾
秦王的贪婪和傲慢
秦王嬴政贪婪、傲慢，对其他国家进行无理的要求和威胁。
安陵君的坚守和智慧
安陵君坚守国家利益，不屈服于秦王的威胁，表现出智慧和 勇气。
智慧和勇气是成功的关键
唐雎在面对危机时，运用智慧和勇气化解了难题，最终取得了成功。
智慧和勇气是成功的关键因素，能够帮助我们在面对困难时保持冷静、果断和有远 见。
培养智慧和勇气需要不断学习和实践，需要我们在生活中不断积累经验和提升自我 。
06
现实意义启示
维护国家尊严和利益的重要性
01
唐雎的使命
在《唐雎不辱使命》中，唐雎作为使者出使秦国，承担着维护国家尊严
秦国以强国之威要求小国安陵屈服； 而唐雎则以“受地于先王而守之”回 应，表示安陵的坚定立场。两者形成 对比，突显安陵的正义和决心。
反衬手法
秦王的狂妄与骄横
通过描写秦王的狂妄和骄横，反衬出唐雎的谦逊和沉稳。这种反衬手法使唐雎 的形象更加高大和突出。
秦国的强大与安陵的弱小
通过描写秦国的强大和安陵的弱小，反衬出唐雎的勇敢和智慧。这种反衬手法 使唐雎的行动更加具有意义和价值。
《唐雎不辱使命》ppt课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目录 CONTENTS
• 背景介绍 • 故事情节 • 人物形象分析 • 语言艺术特色 • 主题思想探讨 • 现实意义启示
01
背景介绍
《唐雎不辱使命》的背景
秦国与安陵国的矛盾
秦国在战国时期逐渐强大，对其他国 家进行兼并战争。安陵国是当时的一 个小国，与秦国存在矛盾。
人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》(共26张PPT)课件
徒：只
以：因为
译文：唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有胆识有才能的人发怒。从前，专诸刺杀吴王僚的时候，
彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，白色的长虹穿日而过；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿
上。”这三个人，都是平民中有胆识有才能的人，心里的愤怒还没有发作出来，上天就降下了征兆，（现
在，专诸、聂政、要离）加上我，将变成四个人了。如果有胆识有才能的人一定要发怒，就会倒下两具尸
背景链接
这篇文章记叙了战国末期的一段故事：公元前230 年和公元前225年，秦先后灭亡了韩魏两国；安陵是魏的 附庸小国，秦想用诈骗手段并吞安陵。安陵君拒绝秦王的 要求，在秦王不悦的情况下派遣唐雎出使秦国，目的就在 于保全国土，解除与秦国之间的矛盾。
字音字形
唐雎（jū） 韩傀（guī） 缟素（gǎo） 色挠（náo） 寡人谕（yù）
10. 唐雎不辱使命
----《战国策》
导入新课
50年代初，周总理接受美国记者的采访，随手将一支美国派克钢 笔放在桌上。记者问：“总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要 用我们美国生产的钢笔呢？”总理回答道：“提起这支笔啊，那可就 话长了。这不是一支普通的笔，而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到 的战利品，是作为礼物送给我的。我觉得有意义，就收下了贵国的这 支笔。”简洁的答词中既包含着意味深长的意韵，又蕴蓄着风趣巧妙 的智慧，这就是外交辞令的魅力。
今吾以十倍之ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，请广于君，而君逆寡人者，
广：增广，扩充 逆 ：违背
轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵
者：助词，不译
轻：轻视
君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五
与：通“欤”，疑问语气助词
百里哉？”
《唐雎不辱使命》ppt课件
《唐雎不辱使命》 ppt课件
汇报人：
2023-12-10
目录
CONTENTS
• 导入新课 • 整体感知 • 重点突破 • 拓展延伸 • 小结作业
01
导入新课
简介背景
秦灭韩、赵后，又向 魏发起进攻，魏王于 是欲以五百里之
安陵君是“五十里” 的小国之君，在这种 背景下派唐雎出使秦 国。
04
拓展延伸
知识链接
唐雎的背景和生平事迹 古代中国的外交传统和礼仪
战国时期的政治格局和社会背景
课外拓展
阅读《战国策》中的其他故事，了解古代中国的外交智慧和 谋略。
通过网络或图书馆查找关于唐雎的其他文献资料，深入了解 其生平和事迹。
思考与探究
分析唐雎在《唐雎不辱使命》 中的性格特点和形象特征。
分析人物形象
唐雎的形象
从他的言行举止中，探讨他的性格特 点、人生观和价值观。
秦王的形象
分析秦王的为人处世，探讨他的政治 手腕和战略眼光。
探讨文章主旨
理解文章主旨
探讨《唐雎不辱使命》一文所表达的主要思想，以及作者对当时政治现实的看 法。
对比与反思
将本文与其他相关文献进行比较，深入思考其异同点及产生原因，进而理解其 历史背景及文化内涵。
疏通文意
让学生自行阅读课文，并借助工具书 和注释，尝试理解文章中每个句子的 含义。
针对学生在疏通文意过程中遇到的问 题，进行集体讨论和解答，帮助学生 扫清理解障碍。
03
重点突破
品读人物语言
唐雎的语言
分析唐雎与秦王的对话，体会他 的智慧、胆识和应对技巧。
秦王的语言
了解秦王的言辞，探讨他的态度 和策略，分析他的心理变化。
功完成任务的影响等 预习下一篇文言文《邹忌讽齐王纳谏》
汇报人：
2023-12-10
目录
CONTENTS
• 导入新课 • 整体感知 • 重点突破 • 拓展延伸 • 小结作业
01
导入新课
简介背景
秦灭韩、赵后，又向 魏发起进攻，魏王于 是欲以五百里之
安陵君是“五十里” 的小国之君，在这种 背景下派唐雎出使秦 国。
04
拓展延伸
知识链接
唐雎的背景和生平事迹 古代中国的外交传统和礼仪
战国时期的政治格局和社会背景
课外拓展
阅读《战国策》中的其他故事，了解古代中国的外交智慧和 谋略。
通过网络或图书馆查找关于唐雎的其他文献资料，深入了解 其生平和事迹。
思考与探究
分析唐雎在《唐雎不辱使命》 中的性格特点和形象特征。
分析人物形象
唐雎的形象
从他的言行举止中，探讨他的性格特 点、人生观和价值观。
秦王的形象
分析秦王的为人处世，探讨他的政治 手腕和战略眼光。
探讨文章主旨
理解文章主旨
探讨《唐雎不辱使命》一文所表达的主要思想，以及作者对当时政治现实的看 法。
对比与反思
将本文与其他相关文献进行比较，深入思考其异同点及产生原因，进而理解其 历史背景及文化内涵。
疏通文意
让学生自行阅读课文，并借助工具书 和注释，尝试理解文章中每个句子的 含义。
针对学生在疏通文意过程中遇到的问 题，进行集体讨论和解答，帮助学生 扫清理解障碍。
03
重点突破
品读人物语言
唐雎的语言
分析唐雎与秦王的对话，体会他 的智慧、胆识和应对技巧。
秦王的语言
了解秦王的言辞，探讨他的态度 和策略，分析他的心理变化。
功完成任务的影响等 预习下一篇文言文《邹忌讽齐王纳谏》
第10课《唐雎不辱使命》课件(共37张PPT) 统编版语文九年级下册
作者简介
• 刘向（约公元前77—公元前6） 原名更生，字子政，祖籍沛郡（今属 江苏徐州）人。西汉经学家、目录学 家、文学家。刘向的散文主要是秦疏 和校雠[chóu]古书的“叙录”，较有 名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙 录》，叙事简约，理论畅达、舒缓平 易是其主要特色。刘向是中国目录学 的鼻祖。
文学常识
《论语》中说：“出使四方，不辱君命。” 上面所列举的只是我国历史上许多杰出的外交使 节中的代表，他们以自己的智慧和勇敢出色地完 成了自己肩负的使命，最大限度地维护了国家的 利益和尊严。今天，我们再来结识一位我国历史 上另一位杰出的外交家，他就是唐雎。
学习目标
一、理解常见文言文实词在文中的含义，积累古汉语 词汇。 二、识记字词的解释，了解课文的内容。 三、分析人物形象,体会说话技巧
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求？ 理由是“受地于先王，愿终守之，弗敢易！”。安陵 君识破秦王的骗局而婉言拒绝。不卑不亢中透着坚定， 预示着将会有一场大风雨。
3、概括段意。
交待唐雎使秦的原因，是故事的开端 （秦王企图吞并安陵遭到拒绝而不悦。）
用
的
听从
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡
面露胆怯之色 直身跪着
秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！
道歉
寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之
明白，懂得因为
凭借
地存者，徒以有先生也。”
只，仅仅
1、秦王有什么样的神态和动作？ 神态：色挠 动作：长跪而谢
2、写出了秦王的什么心态？ 欺软怕硬、内心怯懦（外强中干、色厉内荏、卑躬屈膝）
况且
凭借
……的原因 把
人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君
《唐雎不辱使命》PPT课件
VS
外交策略的运用
唐雎在出使秦国时运用了各种外交策略， 如以理服人、以德报怨等，这些策略对于 现代国际交往和处理国际关系仍具有指导 意义。通过合理运用外交策略，可以更好 地维护国家利益和形象。
THANKS
感谢观看
唐雎完成使命
唐雎成功地完成了出使任务，维 护了安陵君的利益和国家尊严。
唐雎的表现被后人赞誉为“不辱 使命”，成为历史上著名的外交
家。
唐雎的故事成为后世的楷模，激 励人们在面对强权时不畏艰险，
坚持正义。
04
《唐雎不辱使命》的艺术特色
Chapter
人物塑造
唐雎
塑造了一位有胆有识、不畏强暴 、敢于斗争的谋臣形象，表现了 他在外交上的智勇双全。
秦王
塑造了一位骄横狂暴、贪婪成性 、狡诈多端的暴君形象，突出了 他骄横无理、不可一世的性格特 点。
情节安排
情节紧凑
文章围绕唐雎出使秦国展开情节，通 过秦王与唐雎的对话，逐步推进故事 的发展，情节紧凑，引人入胜。
起伏跌宕
故事中秦王与唐雎的交锋一波三折， 情节起伏跌宕，使读者在阅读过程中 始终保持紧张感。
唐雎出使秦国
唐雎受安陵君派遣出 使秦国，以维护国家 利益。
唐雎在出使前进行了 充分准备，了解秦国 形势和外交礼仪。
唐雎深知秦王骄横跋 扈，出使任务艰巨。
唐雎与秦王的对话
唐雎面对秦王的无理要求，坚决拒绝 并阐述正义之理。
秦王被唐雎的义正言辞所折服，放弃 了侵略安陵的计划。
唐雎以“布衣之怒”回应秦王“天子 之怒”，用三个故事展示勇气和决心 。
秦王嬴政的野心
秦王嬴政即位后，推行了一系 列改革措施，使得秦国国力更 加强盛。
嬴政有着极高的政治野心，意 图统一六国，建立一个大一统 的中央集权国家。
第10课《唐雎不辱使命》课件(共57张ppt)
疏通文意
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五
派 对……说
想要 用
表示祈使语句
百里之地易安陵，安。陵君其许寡人！”
的 交换
答应
译文：秦王派人对安陵君（安陵国的 国君）说：“我打算要用方圆五百里的土 地交换安陵，安陵君一定要答应我！”
安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善
加，施加 用
很好
于先王受地
；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易
即使， 从先王那里 希望 守卫它 不
这样 接受土地。
！”
于是，因此。 到，往
秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。
通“悦”，高兴
派 出使
。
译文：秦王知道后（很）
不高兴。因此安陵君就派
遣唐雎出使到秦国。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵
为什么？ 况且
凭
君不听寡人，何也？ 且秦灭韩亡魏，而君以五十里之
虽然（指示代词，这样） 然
秦王怫然怒（形容词词尾，……的样子）
此庸夫之怒也（名词，成年男子） 夫
夫专诸之刺王僚也（句首发语词，无实义）
秦王怫然怒（动词，发怒） 怒
怀怒未发（名词，愤怒、怒气）
受地于先王（介词，从） 于 仓鹰击于殿上（介词，到）
请广于君（介词，向）
亦免冠徒跣（动词，裸露） 徒
徒以有先生也（副词，只、仅仅）
唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而 守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
fú
秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒
乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子
之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻
ɡuān xiǎn
布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，
《唐雎不辱使命》PPT课件
《唐雎不辱使命》是《战国策》中的 一篇，记载了唐雎作为安陵君的使者 出使秦国，成功说服秦昭襄王放弃对 安陵君的侵略计划的事迹。
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
文章反映了战国时期的外交斗争和形 势，突出了唐雎的智勇和责任心，也 展示了当时策士们的外交风采和策略 。
《唐雎不辱使命》的主题思想
《唐雎不辱使命》的主题思想是通过唐雎的事迹，强调了策士的智勇和责任心在外 交斗争中的重要性。
唐雎的使命
安陵君派遣唐雎出使秦国，旨在通过外交手段维护国家利益，避免被秦国吞并。
唐雎与秦始皇的对话
唐雎面对秦始皇的质问，不卑不亢，以“受地于先王，愿终 守之，弗敢易”回应，表明安陵君对国家的忠诚和对秦国的 强硬态度。
唐雎以“布衣之怒”来形容自己的勇气和决心，强调个人对 国家的忠诚和责任。
唐雎不辱使命的具体表现
总结词
该文运用对比手法，突出了唐雎的智勇 和秦王的骄横。
VS
Hale Waihona Puke 详细描述文章中，通过对比唐雎和秦王的言行和态 度，突出了唐雎的智勇和秦王的骄横。例 如，唐雎在面对秦王的威胁时，表现出了 冷静和坚定，而秦王则表现出了傲慢和暴 躁。这种对比手法的运用，使得文章更加 生动有力。
PART 05
《唐雎不辱使命》的影响 与评价
唐雎的生平
唐雎的出生地
唐雎的出生地是战国时期的魏国 ，具体位于今天的河南省安阳市 。
唐雎的生平事迹
唐雎在战国时期以智勇双全著称 ，他曾担任魏国信陵君的门客， 后来因信陵君的推荐而成为赵国 的上卿。
唐雎的历史地位
唐雎在战国时期的地位
唐雎在战国时期具有重要的历史地位 ，他是战国四公子之一，与其他三位 公子齐名。
唐雎成功说服秦始皇，使其放弃 了吞并安陵国的计划，完成了出
人教部编版九年级下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共67张PPT)
第2段：秦王责备安陵君，并露威胁之意， 唐雎从容镇定，据理答辩。
第3段：唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死 抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。
第4段：秦王被唐雎折服。
秦王要求以五百里之地易五十里的 魏属安陵小国，其用意是什么？
秦王采取的“以大易小”的欺诈手段， 企图不战而并吞安陵国。
秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段 ？最后得到什么结果？
请说说你喜欢的历史人物，并简要 说明喜欢的理由。
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战 国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度 保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地， 条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果 骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢？
3.受地于先王而守之（表顺承， 不译）
之
❖ 1.而安陵以五十里之地存者（结构助词， 的）
❖ 2.愿终守之（代词，指代安陵国土） ❖ 3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消
❖ 秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡 人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。
❖ 译文：秦王顿时脸色沮丧，直起身子跪着向唐雎道 歉说：“先生请坐!怎么会到这个地步呢!我明白了： 韩魏灭亡，可是安陵却凭着五十里的地方保存下来， 只因为有您唐雎先生在啊。”
第3段：唐雎面对秦王的武力恐吓，拼死 抗争，捍卫安陵国和自己的尊严。
第4段：秦王被唐雎折服。
秦王要求以五百里之地易五十里的 魏属安陵小国，其用意是什么？
秦王采取的“以大易小”的欺诈手段， 企图不战而并吞安陵国。
秦王想要并吞安陵国，采用了哪些手段 ？最后得到什么结果？
请说说你喜欢的历史人物，并简要 说明喜欢的理由。
今天我给大家介绍一位战国时期的 “外交家”
唐雎
❖ 中国历史上有“春秋五霸，战国七雄”的说法。战 国最后十多年，秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各 诸侯国。公元前330年灭韩，前225年灭魏。安陵是 魏的附属小国，在它的宗主国魏被消灭之后，一度 保持着独立的地位。这一次，秦就想用欺骗的手段 轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益，是秦君的 故伎。秦惠文王曾派张仪入楚，许诺给楚六百里地， 条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的楚怀王上了 当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧，结果 骗局被蔺相如识破，偷鸡不成蚀把米。这一次，秦 王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的 故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦做针锋相 对的斗争呢？
3.受地于先王而守之（表顺承， 不译）
之
❖ 1.而安陵以五十里之地存者（结构助词， 的）
❖ 2.愿终守之（代词，指代安陵国土） ❖ 3.夫专诸之刺王僚也（主谓之间，取消
❖ 秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐!何至于此!寡 人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者， 徒以有先生也。
❖ 译文：秦王顿时脸色沮丧，直起身子跪着向唐雎道 歉说：“先生请坐!怎么会到这个地步呢!我明白了： 韩魏灭亡，可是安陵却凭着五十里的地方保存下来， 只因为有您唐雎先生在啊。”
《唐雎不辱使命》PPT课件
Part
04
《唐雎不辱使命》的影响与评 价
对后世的影响
文学影响
作为《战国策》中的名篇，《唐 雎不辱使命》对后世的文学创作 产生了深远影响，尤其是对历史
小说的创作。
思想影响
该作品反映了战国时期策士们的思 想观念和智慧谋略，对后世的策士 文化产生了重要影响。
历史价值
通过对《唐雎不辱使命》的研究， 可以更深入地了解战国时期的历史 背景、政治格局和文化氛围。
秦国的崛起引起了其他国家的警惕和担忧，各国纷纷寻求与秦国和平相处的途径，同时 也试图遏制秦国的扩张。
战国时期的形势
01
战国时期各国纷争不断，战争频 繁，社会动荡不安。
02
各国之间互相攻伐，争夺领土和 资源，同时也有一些小国依附于 大国，以求自保。
《唐雎不辱使命》的创作动机
《唐雎不辱使命》的创作动机是为了阐述作者的战争观和外 交思想。
作者通过唐雎出使秦国的故事，表达了自己对于战争和外交 的看法，认为战争是残酷的，而外交是解决问题的最好方式 。同时，作者也借此故事表达了自己对于忠诚、勇气和智慧 等品质的赞美。
Part
03
《唐雎不辱使命》的内容分析
主题思想
主题思想
文章通过唐雎出使秦国，成功说服秦王放弃用武力征服其他国家，展现了唐雎 的智勇和爱国情怀，强调了和平、正义和外交手段的重要性。
艺术手法
叙事结构
文章采用了紧凑的叙事结构，情 节跌宕起伏，引人入胜。
艺术手法的作用
通过艺术手法的分析，学生可以 深入理解文章的写作技巧和表达 方式，提高他们的文学鉴赏能力 和审美水平。
语言艺术
文章运用了丰富的修辞手法，如 排比、对偶等，使语言生动有力 。
细节描写
九年级语文部编版下册第10课《唐雎不辱使命》课件(共34张PPT)
请广于君（状语后置，正常语序应为“请于君广”）
安陵君因使唐雎使于秦 动词，出使 第三部分（4）——结局：
魏国人，是安陵君的臣子。 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！
唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王，使秦王吞并魏国的企图落空，维护了国家的利益和尊严。
状元成才路 状元成才路
助词，主谓之间，取消句子独立性，不译
状元成才路
从来没有。
状元成才路 状元成才路
横尸在地。
子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王
平民。古代没有官职的人穿
摘下帽子，光着脚。
麻布衣服，所以称布衣。
徒，裸露。跣，赤脚。
尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠
平庸无能的人。
徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，
碰，撞。
非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政
受地于先王 介词，从
仓鹰击于殿上 介词，到
请广于君
介词，让
挺剑而起
连词，表修饰
而安陵以五十里之地存者 表转折，但是
而安陵以五十里之地存者 结构助词，的
愿终守之
代词，指代安陵国土，取消句子 独立性，不译
以君为长者 名词，……的人 而安陵以五十里之地存者 名词，……的原因
状元成才路
状元成才路 状元成才路
出使秦国的背景
秦王 以五百里易安陵
（利诱之）
安陵君 愿终守之弗敢易
（明辨之）
出使秦国的经过及结果
秦王
唐雎
逆寡人轻寡人 （盛气凌人）
虽千里不易岂五百里 （从容答辩）
天子之怒 （武力恐吓） 长跪而谢（折服）
布衣之怒 （针锋相对） （不辱使命）
你认为唐雎之所以不辱使命的原因是什么 唐雎，整个过程言辞不卑不亢，但却针锋相对，掷地有声，显示出杰出外交家的言辞技巧。
《唐雎不辱使命》优秀课件PPT
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地 易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭 韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为 长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请 广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐 雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于 先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百 里哉？”
秦王怫然怒，谓唐雎曰："公亦尝闻天子之 怒乎？"唐雎对曰："臣未尝闻也。"秦王曰："天 子之怒，伏尸百万，流血千里。"唐雎曰："大王 尝闻布衣之怒乎？"秦王曰："布衣之怒，亦免冠 徒跣，以头抢地耳。"唐雎曰："此庸夫之怒也， 非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂 政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓 鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未 发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏 尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。"挺 剑而起。
（2）写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。
（3）写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。 第三部分（4）写秦王被唐雎的浩然正气所折服。
细读探究
2.唐雎为什么出使秦国?他出使的使命是什 么?
秦王提出以大易小，妄图吞并安陵君的土地。安陵君 不答应，秦王不高兴，所以安陵君派他出使秦国。
秦王色挠，长跪而谢之曰："先生坐 ！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡， 而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也 。
秦王怫然怒，谓唐雎曰：公亦尝闻天子之怒乎
盛怒的样子
曾经 听说
唐雎对曰：臣未尝闻也。秦王曰：天子之怒，
取独
伏尸百万，流血千里。唐雎曰：大王尝闻布衣
横尸在地
平民
之怒乎？秦王曰：布衣之怒，亦免 冠 徒跣，以
唐雎不辱使命 课件(共32张PPT)
⑵而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是安陵君却违背我的意愿， 是轻视我吗？ ⑶秦王色挠，长跪而谢之曰。 秦王吓得变了脸色，跪直身子向 唐雎道歉说。
课外扩展
了解外交史上那些出使他 国 又“不辱使命”的人或故事。
拓展训练
基辛格问： 为什么中国人走路总喜欢低着 头，而美国人走路总是抬着头？ 周恩来答： 因为中国人走的是上坡路，所 以总是低头攀登；而美国人正 在走下坡路，所以两眼望天。 西方记者：你们国库里到底有多少人民币？ 周恩来答： 共有十八元八角八分。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵， 把 轻视（形作 安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以 扩充（形作动） 动） 违背 五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今 从 吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡 即使 人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受 地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里 哉？” 疑问语气助词 只，仅
派 交换
对· · · 说
答应 即使这样
用 始终
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地 从 希望 易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王 于是 加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿 终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君因使唐雎 通“措”，置 忠厚的有德行的 使于秦。
听从 况且 人 使· · · 亡
小结
面对一心要吞并天下的强秦，唐雎， 这位安陵小国的使者，从容镇定，不畏强 暴，针锋相对，使安陵国避过了一劫。唐 雎确实不辱使命。
课堂收获之一:
我们要学习唐雎为不畏强暴， 蔑视强权，敢于抗争的正义之气 和他“三军可夺帅，匹夫不可夺
志”的不屈服的精神,在现实社会
中做一个坚持原则、让心灵站立
的人！
收获之二：
相关主题
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刺秦王》。 在艺术上，长于论事，喜欢夸张渲染，文笔挥洒自如。还善于刻画人物，写出了许多性格各异、栩栩如生的人物形象，极富文学趣味，文学价
值很高。书中写了大量寓言故事，如“画蛇添足”、“鹬蚌相争”、“狐假虎威”、“狡兔三窟”、“亡羊补牢”等。 《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来
学习目标
1、借助工具书和古文知识积累，反复诵 读，读准多音字。 2、初步体会课文大意，理清故事情节， 体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。 3、学习文章通过对话突出人物性格、塑 造人物形象的方法。
题目解说
不辱使命：辱：辱没、辜负。 意思是完成了出使的任务。
文题交代了本文的主要事件。
作者简介
刘向，本名更生，字子政， 沛（今江苏沛县）人。西汉经 学家、目录学家、文学家，汉 皇族。他在学术文化上的主要 贡献是对古籍做了全面系统的 分类整理工作，其作品既有史 学价值，又有文学价值。
秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡 人/谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒 以/有先生也。”
检查预习 字音字形
唐雎 jū 韩傀 guī 缟素 găo 色挠 náo 寡人谕矣 yù
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng 以头抢地 qiāng 休祲 jìn
疏通文意 派 对……说
读。
背景链接
公元前230年到前225年，靠近秦国的韩国 、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵 、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被 秦国日削月割,奄奄待毙了，秦统一天下势在必 行，指日可待。安陵是魏国的附庸小国，秦王 想用诈骗手段吞并安陵，但被安陵君识破并婉 拒，惹怒了秦王，于是安陵君就派唐雎到秦国 谈判。
2020/11/11
导入新课
出小饵而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。 秦惠文王曾派张仪入楚，把商於之地六百里许给楚 怀王，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的怀王 上了当。
秦昭襄王以十五城请易赵惠文王的和氏璧，结 果骗局被蔺相如识破，偷鸡不着反蚀一把米。
这些距唐雎出使，不过几十年的时间。这一次 ，秦王赢政又故伎重演，安陵君和唐雎是重蹈楚怀 王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦作针 锋相对的斗争呢？
史书体例
1、编年体以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》 2、纪传体通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》 3、纪事本末体以事件为主线鉴纪事本末》
4、国别体以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》 5、通史不间断地记叙自古至今历史事件，如《史记》 6、断代史记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安
表示祈使语气 答应
施予恩惠
陵，安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，
虽然如此 从
始终
不
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢
同“悦”高兴
出使 到
易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使 于秦。
译文： 秦王派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地
交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩 惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接 受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安 陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王/怫然怒，谓唐雎曰：“公/亦尝闻/天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百 万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王 曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头/抢地耳。” 唐雎曰：“ 此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺/王僚也，彗星 袭月；聂政之刺/韩傀也，白虹贯日；要离之刺/庆忌也，仓 鹰击于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/ 降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步 ，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。
节奏划分
唐雎不辱使命
秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易 安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠， 以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢 易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎/使于秦。
秦王/谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地/易安陵，安 陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里 之地/存者，以君为长者，故/不错意也。今/吾/以十倍之 地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君/受地于先王而守之，虽/千里/ 不敢易也，岂直/五百里哉？”
会斗争。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹
的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著
名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“守株待
兔”“狐假虎威”“南辕北辙”等。这部书有文辞之
胜，在我国古典文学史上占有重要地位。
文学常识
《战国策》又称《国策》，是一部历史散文总集，其体例为国别体，由西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。全书分东周、西周、 秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山共12策。 《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书分为12策，33卷，共497篇。它以其独特的 语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。
以上六种体例是按不同标准划分的。实际上同一史 书按不同标准可同时归入不同体例。如《三国志》属纪 传体、国别体、断代史。
战国策的成就，标志着我国古代历史散文发展已达到了一个新的高度—— 内容上，主要记载战国时代谋臣策士游说诸侯或相互辩论时发表的政治见解或提出的斗争策略，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹，如《荆轲
文学常识
《战国策》
《战国策》是一部战国时代的国别体史书，也是
一部历史散文总集，又称《国策》。经西汉末年刘向
之手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、
燕、宋、卫、中山等12国策，共33篇。载录了战国时
期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记
录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这
一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社
值很高。书中写了大量寓言故事，如“画蛇添足”、“鹬蚌相争”、“狐假虎威”、“狡兔三窟”、“亡羊补牢”等。 《唐雎不辱使命》是一篇历来为人们所称道的佳作。它流传甚广，差不多称得上“家传户诵”，文艺性很强，直接可当作文学散文甚或小说来
学习目标
1、借助工具书和古文知识积累，反复诵 读，读准多音字。 2、初步体会课文大意，理清故事情节， 体会唐雎有胆有识，不畏强暴的勇士形象。 3、学习文章通过对话突出人物性格、塑 造人物形象的方法。
题目解说
不辱使命：辱：辱没、辜负。 意思是完成了出使的任务。
文题交代了本文的主要事件。
作者简介
刘向，本名更生，字子政， 沛（今江苏沛县）人。西汉经 学家、目录学家、文学家，汉 皇族。他在学术文化上的主要 贡献是对古籍做了全面系统的 分类整理工作，其作品既有史 学价值，又有文学价值。
秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡 人/谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒 以/有先生也。”
检查预习 字音字形
唐雎 jū 韩傀 guī 缟素 găo 色挠 náo 寡人谕矣 yù
怫然 fú 免冠徒跣 xiăn 庸夫 yōng 以头抢地 qiāng 休祲 jìn
疏通文意 派 对……说
读。
背景链接
公元前230年到前225年，靠近秦国的韩国 、魏国相继被秦国所灭，其余山东六国中的赵 、燕、齐、楚，在连年不断的战争中，早已被 秦国日削月割,奄奄待毙了，秦统一天下势在必 行，指日可待。安陵是魏国的附庸小国，秦王 想用诈骗手段吞并安陵，但被安陵君识破并婉 拒，惹怒了秦王，于是安陵君就派唐雎到秦国 谈判。
2020/11/11
导入新课
出小饵而钓大鱼以骗取利益，是秦君的故伎。 秦惠文王曾派张仪入楚，把商於之地六百里许给楚 怀王，条件是让楚与齐断交，结果傻头傻脑的怀王 上了当。
秦昭襄王以十五城请易赵惠文王的和氏璧，结 果骗局被蔺相如识破，偷鸡不着反蚀一把米。
这些距唐雎出使，不过几十年的时间。这一次 ，秦王赢政又故伎重演，安陵君和唐雎是重蹈楚怀 王的故辙，还是学蔺相如的榜样，与虎狼之秦作针 锋相对的斗争呢？
史书体例
1、编年体以年代为线索编排有关历史事件，如《左传》 2、纪传体通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》 3、纪事本末体以事件为主线鉴纪事本末》
4、国别体以国家为单位分别记叙历史，如《战国策》 5、通史不间断地记叙自古至今历史事件，如《史记》 6、断代史记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》
用
交换
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安
表示祈使语气 答应
施予恩惠
陵，安陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，
虽然如此 从
始终
不
以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢
同“悦”高兴
出使 到
易！”秦王不说。安陵君因使唐雎使 于秦。
译文： 秦王派人对安陵君说：“我打算用方圆五百里的土地
交换安陵，安陵君可要答应我！”安陵君说：“大王给予恩 惠，用大的交换小的，很好；虽然如此，但我从先王那里接 受了封地，愿意始终守护它，不敢交换。”秦王不高兴，安 陵君因此派唐雎出使到秦国。
秦王/怫然怒，谓唐雎曰：“公/亦尝闻/天子之怒乎？” 唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百 万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王 曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头/抢地耳。” 唐雎曰：“ 此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺/王僚也，彗星 袭月；聂政之刺/韩傀也，白虹贯日；要离之刺/庆忌也，仓 鹰击于殿上。此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/ 降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步 ，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。
节奏划分
唐雎不辱使命
秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易 安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠， 以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢 易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎/使于秦。
秦王/谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地/易安陵，安 陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里 之地/存者，以君为长者，故/不错意也。今/吾/以十倍之 地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰： “否，非若是也。安陵君/受地于先王而守之，虽/千里/ 不敢易也，岂直/五百里哉？”
会斗争。该书文辞优美，语言生动，富于雄辩与运筹
的机智，描写人物绘声绘色，常用寓言阐述道理，著
名的寓言就有“画蛇添足”“亡羊补牢”“守株待
兔”“狐假虎威”“南辕北辙”等。这部书有文辞之
胜，在我国古典文学史上占有重要地位。
文学常识
《战国策》又称《国策》，是一部历史散文总集，其体例为国别体，由西汉刘向编订，反映战国时期策士谋臣的言论和谋略。全书分东周、西周、 秦、齐、楚、赵、魏、韩、宋、卫、中山共12策。 《战国策》是一部国别体史学著作，又称《国策》。主要记载战国时期谋臣策士纵横捭阖的斗争。全书分为12策，33卷，共497篇。它以其独特的 语言风格、雄辩的论说、铺张的叙事、耐人寻味的幽默，标志着我国古代历史散文发展到一个新的高度，对后世散文和辞赋的创作有重大的影响。
以上六种体例是按不同标准划分的。实际上同一史 书按不同标准可同时归入不同体例。如《三国志》属纪 传体、国别体、断代史。
战国策的成就，标志着我国古代历史散文发展已达到了一个新的高度—— 内容上，主要记载战国时代谋臣策士游说诸侯或相互辩论时发表的政治见解或提出的斗争策略，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹，如《荆轲
文学常识
《战国策》
《战国策》是一部战国时代的国别体史书，也是
一部历史散文总集，又称《国策》。经西汉末年刘向
之手编订，分为西周、东周、秦、齐、楚、赵魏、韩、
燕、宋、卫、中山等12国策，共33篇。载录了战国时
期各国政治、军事、外交各方面的历史事件，着重记
录了谋臣策士的策略权谋、言论举止，反映了战国这
一特定的历史阶段中极其复杂的政治斗争和尖锐的社