四上集体备课案M3U1

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小学英语新外研版(一起)四年级上册M3U1 教案

四、Production
1、完成仿写
Yesterday, Lingling didn’t …
五、Cooler：
1、本单元单词抄写5遍
2、完成workbook unit 1.
What do you usually do?
1)Did Lingling get up at 7 yesterday?
2)Did Lingling walk to school yesterday?
2. say the sentences: I usually ……..
二、Presentation
1、老师随意问学生：“When do you usually get up?”“How often do you usually go to school?”
2、老师对学生说：“Lingling usually gets up at 7, but she didn’t get up at 7 yesterday. Why?”老师边说边做动作，尤其是说到“didn’t”时，要摆手示意，让学生初步理解“didn’t”的意思。老师让学生先自有猜测一下Lingling昨天7点半没有起床的原因。
1. Fill the blanks. \
She didn’t _____ ______ at 7 yesterday.
She didn’t ____ to school yesterday.
She didn’t _____ ______ yesterday.
3. play a card game.
板书设计
M3U1 She didn’t walk to school yesterday.
… usually… She didn’t …
get up walk to school have English

四年级上册第四单元集体备课教案

四年级上册第四单元集体备课教案一、教学内容分析本单元的主题是“家乡的风景和文化”，通过学习本单元，学生将能够了解和描述自己家乡的风景和文化特点，提高对家乡的热爱之情。

二、教学目标1. 知识目标：能够听懂、说出一系列描述家乡风景和文化的词汇。

能够运用所学词汇和句型，简单介绍自己家乡的风景和文化。

2. 能力目标：能够通过观察图片和听听、说说的方式，培养学生的观察能力和表达能力。

能够通过小组合作，培养学生合作学习和解决问题的能力。

3. 情感目标：培养学生对自己家乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。

三、教学重难点1. 教学重点：掌握描述家乡风景和文化的词汇和句型。

能够运用所学词汇和句型，简单介绍自己家乡的风景和文化。

2. 教学难点：运用恰当的词汇和句型，描述自己家乡的风景和文化。

四、教学准备1. 教师准备：制作教学课件和教学材料。

准备相关的图片和视频资料。

2. 学生准备：提前观察和了解自己家乡的风景和文化。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式，引导学生谈论自己家乡的风景和文化。

学生分享自己观察到的家乡风景和文化特点。

2. 新课展示：教师展示相关的图片和视频资料，引导学生观察和描述。

教师教授描述家乡风景和文化的词汇和句型。

3. 小组活动：学生分组，每组选择一张家乡的风景或文化图片。

学生运用所学词汇和句型，描述自己组的图片，并展示给全班同学。

4. 巩固练习：教师设计一些练习题，让学生运用所学词汇和句型进行回答。

5. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学的内容。

学生提出问题，教师进行解答。

六、教学策略1. 采用任务型教学法，通过小组合作和实践活动，激发学生的学习兴趣和积极性。

2. 运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观展示家乡风景和文化，帮助学生更好地理解和表达。

3. 注重学生个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。

七、教学步骤1. 导入：通过展示家乡的风景和文化图片，引导学生关注本节课的主题。

小学英语新外研版(一起)四年级上册M3U1教案

学情分析
本课的教学对象是四年级学生。学生在前两个模块中已经学习了一般过去时态的肯定句，了解了一般过去时态肯定句的基本句式结构并能用简单的陈述句描述过去某一时间所发生或做过的事情。本课在此基础上进行否定句的学习，对学生来说应该难度降低了。
教学目标
语言知识
词汇：全体学生能理解运用National Day
She didn’t walk to school yesterday.
全体学生能书写：She didn’t walk to school yesterday.
情感态度
了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。
学习策略
在用英语描述自己和他人的活动过程中将新旧知识联系起来。采用情景教学法，为学生创造真实的情景，鼓励学生采取自主学习策略和小组合作学习策略进行英语交流，让学生有效地跟随真实的语言情境一步一步地完成各个环节的教学任务。
讲授National Day，并强调N和D需要大写。
4.学生自读课文。
5.学生齐读课文。
教学系统M3U1A2动画。
PPT第4-5页
PPT第6-7页
PPT第8-10页
用点读笔播放课文原文，带领学生跟读。
训练巩固
（10分钟）
1.Fill in the blanks.
(1)Lingling usuallygets upat 7 on Mondays.
语法：全体学生能理解运用didn’t=did not
语句：全体学生能运用She didn’t …
语音：全体学生能正确朗读语句，部分学生能流利朗读课文，语音语调正确
功能：谈论他人在过去某一时间没有做的事情
语言技能
全体学生能听懂：课文内容以及老师的常用指令

小学英语外研社版四年级M3U1教案

课题名称Module3 Unit1 Have you got any stamps from China? 教学时间授课老师教学目标设计a.知识目标：Stamp album Canada America collect What are you doing? I’m putting my new stamps into my album. Have you got any stamps from China? No, I haven’t. b. 技能目标：谈论某人是否拥有某物或某人拥有何物。

c. 情感态度目标：培养学生有自己的某一样兴趣。

教学目标制定依据学生分析Ss can hardly read the whole dialogue. 教材分析It’s s a a a long long long dialogue, dialogue, there are two tences.It’s s a a a little little hard hard for for ss to master it. 教学过程教学时间教学环节教师活动学生活动设计意图（课堂小记）Step1Warm-up Step2 Presentation Sing the song: The Great Wall of China. a. Teacher prepared the stamps and album. T: What are they?(师出示邮票) Ss: they are stamps. T: What is it?（师出示邮册） Ss: It’s an album. b.教师请一位同学到讲台前做放邮票的动作，然后引导全班同学问他：What are you doing? 教师帮助这一同学回答：I’m m putting putting my my stamps stamps into the album. c.Teacher shows the picture of the text. And ask: Sing the song together. Read the new words. Ss ask and answer. 热身，激起兴趣。

独田中心学校小学数学四年级上册集体备课教案

小学数学四年级上册第一单元集体备课教案
小学数学四年级上册第一单元集体备课教案
小学数学四年级上册第一单元集体备课教案
小学数学四年级上册第一单元集体备课教案
小学数学四年级上册第一单元集体备课教案
小学数学四年级上册第一单元集体备课教案
小学数学四年级上册第一单元集体备课教案
小学数学四年级上册第一单元集体备课教案
小学数学四年级上册第一单元集体备课教案
小学数学四年级上册第一单元集体备课教案
小学数学四年级上册第二单元集体备课教案
小学数学四年级上册第二单元集体备课教案
小学数学四年级上册第二单元集体备课教案
小学数学四年级上册第二单元集体备课教案
小学数学四年级上册第三单元集体备课教案
小学数学四年级上册第三单元集体备课教案
小学数学四年级上册第三单元集体备课教案
小学数学四年级上册第三单元集体备课教案
小学数学四年级上册第三单元集体备课教案
小学数学四年级上册第三单元集体备课教案
小学数学四年级上册第三单元集体备课教案
小学数学四年级上册第四单元集体备课教案
小学数学四年级上册第四单元集体备课教案
小学数学四年级上册第四单元集体备课教案
小学数学四年级上册第四单元集体备课教案。

四M3U1教案(打印)

（设计意图：总结所学知识，查缺补漏，教师的总结激发了学生学习英语的乐趣与信心。）
Step6.Test选择
1.Robots willeverything.
A.do B.does C.can
2.It can.
A.walks B.walk C.walking
3.—Oh,they will do the homework.
3.TPR活动：Do as I say.
用I can...描述：I can run/jump/play football/play basketball/play the flute/row a boat/take pictures/write a letter/sing a song...
4.listen and chant.(Activity1)
句型：One day, robots will do everything. They will do the housework.
2.能力目标：
继续学习用can谈论能力。学习用will谈论将来。能够运用学过的语言
畅想未来机器人会做什么。
3.情感目标：培养学生的团队合作精神，让学生感受到科技的进步，激发学
Step4.Practice
1.出示课本16页图片，学生组内练习，然后每组选出代表说出答案. What will robots do?
教
学
过
程
Picture1: Robots will make cakes. ...
2.My ideal robots.
Robots will do everything. If you have got a robot, what will your robot do?

外研社三年级起点四年级上册集体备课教案M3

香江国际实验学校英语组集体备课教学设计模块教学计划年级：四年级主备教师：何文使用教师：Title（课题）:Module3Topic（话题）:询问某人正在做某事Target Language（核心语言）：1.What are they doing? They’re ……2.What is Amy doing ? She is ……Module Teaching Aims（模块教学目标）：1.掌握单词及词组：do taijiquan/row a dragon boat /play chess/ drink soybean milk.2.学习句型What are they doing? They’re ……3.运用句型：What are they doing? They’re ……，描述集体活动的照片。

4.能听懂、会说本课句型“What are they doing? They are… What is Amy doing ? She is…”Module important and difficult points（模块教学重难点）：1.掌握单词及词组：do taijiquan/ row a dragon boat / play chess/ drink soybean milk;2.培养学生听、说、做、读的能力。

3.激发和培养学生学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养他们的合作意识。

Peroid plan（课时安排）：4课时Module 3 Unit 1 What are they doing?教案设计Module 3 Unit 1 What are they doing?教案设计Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing?教学设计Module 3 Unit 2 What’s the elephant doing?教学设计。

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版小学四年级上册语文全册单元备课(集体备课)点是感受诗歌中的美好意境，理解诗歌的意义。

4繁星本课描述了夜晚的星空，重点是感受作者对美好生活的向往之情，领悟童心和童趣。

课时安排第一课时：初读《观潮》第二课时：研读《观潮》第三课时：初读《走月亮》第四课时：研读《走月亮》第五课时：初读《现代诗二首》第六课时：研读《现代诗二首》第七课时：初读《繁星》第八课时：研读《繁星》三、教学反思本单元主要通过四篇课文来让学生感受大自然的美好，引导学生通过语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

教学时通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

同时，教学时应注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受，让学生在感受大自然美好的同时，也能够培养自己的想象力和创造力。

本单元主要内容是研究诗歌和口语交际。

其中，诗歌部分以《繁星》为主题，通过描写不同时间、地点观赏繁星的情景来培养学生的联想和想象能力，并引导学生运用修辞手法表达对美好生活的向往。

口语交际部分以“我们与环境”为话题，旨在培养学生的环保意识和应对能力。

此外，还包括作、语文园地等板块，以帮助学生进一步巩固所学知识和提高语文能力。

2.教学目标知识与技能：学生能够理解和朗读《繁星》诗歌，掌握其中的修辞手法，并能够用自己的语言表达对美好生活的向往；能够参与环保话题的讨论，表达自己的观点和建议；能够写出推荐一个好地方的文章，并用具体的例子和理由支持自己的观点；能够通过语言描写调动感官想象画面，并能够用楷体字正确书写词语。

情感态度与价值观：培养学生的联想和想象能力，引导学生向往美好生活，树立环保意识；通过作和口语交际等活动，培养学生的合作意识和创新精神。

3.教学重点1）理解和朗读《繁星》诗歌，掌握其中的修辞手法；2）参与环保话题的讨论，表达自己的观点和建议；3）写出推荐一个好地方的文章，并用具体的例子和理由支持自己的观点。

4.教学难点1）运用修辞手法表达对美好生活的向往；2）用语言描写调动感官想象画面。

四年级上M3U1

Module3 Unit1 What are they doing?教学目标：一、语言目标：1）掌握生词park 及词组do taijiquan , row a boat , play chess .2)学会运用句型What are they doing ? They are···.二、语言技能目标：能运用该模块的知识进行交际，应用于实际。

三、情感目标：培养学生学习英语的兴趣及对生活的热情。

教学重点：句型What are they doing ?They’r e ···.教学难点：chess 发音及相关动词短语掌握。

学情分析：四年级的学生好奇、好动、善模仿、好表演，对英语学习兴趣浓厚，但不能持久，所以得通过灵活多样的教学方法来引导学习。

教学方法：本课时主要采用“活动式”教学方法。

教学准备：多媒体软件教学（课件）、词卡。

板书设计: Look at the people in the park /on the lake / under the tree.What are they doing ?They’re doi ng taijiquan / rowing a boat /playing chess.教学过程：Step1 Greetings and warm up1、T：Good morning,boys and girls.Nice to meet you .How are you ?What’s the weather like today ?What day is it today ?2、Sing a song “I’m listening to music”.Step2 Presentation1、T：Bys and girls ,look at here (PPT). What place is it ?（叫不同的学生回答，三个学生)S: 公园.T: Yes, it’s a park. (出示词卡) →自然拼音法/升降法/group by group/one by one.T: Together.Ss:Park.T: Yes,(指向屏幕)it’s a park.2、T：Now, boys and girls, I will go to the park, do you want to go withme?(do the action)Ss: Yes.T: OK! Let’s get on the bus and go to the park.(PPT) In the park, what can you see?指着人群带读people→自然拼音法/boys and girls/two by two, 用手画大圈带读lots of.T:and we can see lots of interesting（拍手让学生掌握）things.T:So, in the park, we can see lots of people and lots of interesting things.3、（PPT）T: Look at the people in the park, what are they doing? (do the action引导学生说出来) They’re doing ……Ss:They’r e doing taijiquan.T: I like doing taijiquan, do you like doing taijiquan?Ss: Yes.T: OK, stand up. Let’s do taijiquan together.在此之间，ask s: what are they doing?T:OK, now,sit down please. Look at here, (PPT)what’s this?S: It’s a lake.T:Look at the people on the lake.. What are they doing?They’re rowing a dragon boat.→do and say/PK(哪组划船最有气势)T指向screen, so what are they doing? You ask me(让学生操练问句)→G1，2 ask, G3,4 answer.T: Now look,who are they?(PPT)Ss:They are men.带读T:Where are they?Ss: They are under the tree.T: And what ……？（do the action让学生自己输出问句）Ss: What are they doing?T: They are playing chess.→带读/大小声/one by oneT: Look……。

人教部编版四年级上册语文全册单元备课(集体备课)

人教部编版四年级上册语文全册单元备课（集体备课）一、教材分析教材特点•本册教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力。

•大量优质课文，注重培养学生的语感和语言表达能力。

•活动设计富有趣味性，能激发学生学习兴趣。

二、总体教学目标1.帮助学生掌握语文基础知识，提高语文运用能力。

2.注重培养学生的文学素养和语言表达能力。

3.培养学生自主阅读的兴趣和能力。

三、教学内容及重点难点单元一：我的家•重点：学习家庭成员称谓、家庭成员的姓名及简单介绍。

•难点：正确运用家庭成员称谓进行交流。

单元二：小樱桃树•重点：学习描写自然风光的词语，了解小樱桃树的生长过程。

•难点：理解小说中的情节发展。

单元三：智取生辰纲•重点：学习古代智慧故事，培养学生的智力。

•难点：理解故事蕴含的道德寓意。

单元四：雪人与太阳•重点：学习运用形容词描写雪人和太阳。

•难点：理解太阳和雪人的比喻意义。

单元五：母爱的力量•重点：感悟母爱的伟大力量。

•难点：理解母爱在生活中的重要作用。

单元六：画荷•重点：学习描写花卉的词语，领会画画的乐趣。

•难点：运用生动的语言描绘画荷的情景。

四、教学方法与手段1.启发式教学：通过启发式问题激发学生的学习兴趣。

2.情境教学：创设情境帮助学生更好地理解课文。

3.小组合作学习：组织学生小组合作，提高学生的合作能力。

五、教学过程设计第一课时1.导入：播放与家庭成员相关的视频，引导学生谈论自己家庭成员。

2.学习任务：学习家庭成员的称谓及姓名，完成亲子关系表。

3.活动设计：小组讨论家庭成员的关系，展示并汇总。

第二课时1.导入：用图片展示小樱桃树的生长过程，导入课文。

2.学习任务：听读课文，理解小樱桃树的故事情节。

3.活动设计：分组讨论小樱桃树的成长经历，展示并交流。

（以下省略，依次类推）六、教学评估1.课堂表现：观察学生课堂表现，包括回答问题、课堂讨论等。

2.作业评价：布置课后练习作业，检查学生对知识的掌握情况。

3.小组评价：评价小组合作学习的表现，包括沟通协作、责任分工等方面。

四上M3U1(1)

Module 4 Unit1 What are they doing?教学目标知识与技能：1) 学生能够听、说、认doing taijiquan, rowing a dragon boar, playing chess, drinking soya milk, interesting, people ,men, get on2) 能听懂、会说本课对话。

3）能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。

4）通过描述人物行为，简要说明一处场景。

过程与方法：以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

情感、态度和价值观：1．帮助学生明确学习目标，培养学生自主、合作的学习方式。

2．培养学生在活动中体会英语学习的乐趣，使他们在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成任务。

3．培养学生熟悉朋友和周围的事物的差异。

教学重点：掌握句型:What are they doing? They’re 动词+ing [+宾语]教学难点：运用所学语言描述人物行为。

教学准备：课件、CD-ROM、卡片教学过程：一、Warming up & Revision1、Greeting.2、Sing the song of module 2 with the actions..3、T says the verb. phrases, ask Ss to do the actions and say sentences, eg. read a book----I’m reading a book. Listen to music----I’m listening to music.二、Lead in & Presentation1、T shows several Ss’pictures, and ask: …What are/is you/she/he doing? The s answer. Then let Ss ask.2. Listen and answer: What are they doing? Look at the CD-ROM of activity 1,SB, then repeat and practice.3. Text studya. T shows the pictures of “Amy and Daming”, and says: Amy and Daming see lots of interesting things .Let’s see where are they?b. Watch the CD-ROM, and answer the question. Show the second question: what are they doing? Watch again and try to find out.c. Show the picture about the text, lead out the main sentences: They’re doing taijiquan/ rowing a dragon boat/ playing chess/ drink soya milk. Then practice.d. The 3rd question: Why does Amy ask “what are they doing?”, choose Ss answer.(She is from England.)e. Chant together.f. Listen and repeat. Then ask Ss to read, then read together.4.Do the exercise of AB.三、Consolidation1. Guessing gameChoose 2Ss come to the front, other Ss look at the picture and do the actions, the Ss guess and ask and answer: What are they doing? They’re…2 .Pair work.Ss look at the pictures and practice the sentences in pairs, then show.3. Look and choose四、Homework1、听音、跟读、试背课文。

四年级上册语文第一单元集体备课记录

四年级上册语文第一单元集体备课记录日期：XXXX年XX月XX日地点：XX小学语文教研室主持人：XXX老师参与人员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等老师1.本单元的教学目标：-知识目标：了解古代散文的特点和魅力，掌握阅读理解的基本技巧；-能力目标：培养学生的阅读能力、理解能力和表达能力；-情感目标：通过欣赏优秀散文，培养学生对美的感知和审美情趣。

2.教材内容分析：-本单元主要以古代散文《童年》为中心，配合其他相关文段进行教学；-通过阅读古代散文，引导学生回忆自己的童年经历，并从中感悟生活的美好和成长的意义；-教材内容涉及词语解释、段落阅读、细节理解和主旨把握等多个方面。

3.教学步骤设计：a.导入环节-利用图片或视频展示童年的场景，唤起学生对童年的回忆和情感；-引发学生对童年的思考，提出问题，激发学生参与热情。

b.感知阅读-阅读散文《童年》，帮助学生了解古代散文的特点和魅力；-学生跟读散文，感受语言的美妙，培养朗读的节奏感和语调。

c.词语解释-分析散文中的生词和难词，帮助学生理解文章的含义；-利用词语解释活动，让学生通过上下文推测词义，拓展词汇量。

d.段落阅读-将散文分段进行阅读，引导学生理解每个段落的主要内容和情感表达；-提问、讨论，帮助学生掌握段落的逻辑关系和信息的组织方式。

e.细节理解-提取关键句子和细节，让学生进行理解和归纳，培养学生的细致观察和思考能力；-进行细节辨析和细节填空等练习，巩固学生对文章的理解。

f.主旨把握-引导学生归纳总结每个段落的主旨，帮助学生把握整篇文章的中心思想；-进行主旨概括和写作练习，培养学生提炼文章核心内容和表达能力。

g.情感体验-鼓励学生分享自己的童年回忆和感受，培养学生对美的感知和情感表达；-利用音乐、诗歌等形式，增加情感的共鸣和体验。

4.教学资源准备：-散文《童年》的复印件或投影片；-童年相关的图片、视频素材；-词语解释活动的练习题；-段落阅读和细节理解的练习题；-主旨把握和写作练习的题目；-音乐、诗歌等情感体验的资源。

北师大四年级上册集体备课教案

北师大四年级上册集体备课教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本课的新词汇，并能够运用所学知识完成相关的听说读写任务。

2. 过程与方法：通过多种教学方法，如小组合作、情境模拟等，使学生能够主动参与课堂活动，培养其独立思考和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯，同时培养其人文素养和跨文化意识。

二、教学重点和难点1. 教学重点：掌握本课的重要词汇和句型，理解课文内容，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 教学难点：提高学生的听说读写技能，培养其独立思考和合作学习的能力。

三、教学过程1. 导入：通过情境导入或问题导入等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。

例如，利用实物或图片展示相关情境，或提出与课文内容相关的问题，引发学生的思考。

2. 讲授新课：通过讲解、示范、演示等多种方式，帮助学生掌握本课的知识点。

可以结合板书、PPT等教学手段，加强学生对知识点的理解和记忆。

同时，注重引导学生主动参与课堂活动，提高其自主学习和合作学习的能力。

3. 巩固练习：设计多样化的练习题目，如选择题、填空题、阅读理解等，帮助学生巩固所学知识，提高其听说读写技能。

可以安排小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中加深对知识点的理解和运用。

4. 归纳小结：对本课所学内容进行总结归纳，强调重点和难点，帮助学生梳理知识结构。

同时，对学生的表现进行评价和反馈，鼓励其在学习中不断进步。

四、教学方法和手段1. 教学方法：采用多种教学方法相结合的方式，如讲授法、讨论法、情境教学法等，以满足不同学生的学习需求。

根据学生的实际情况和教学内容的特点，选择最合适的教学方法。

2. 教学手段：利用现代化的教学手段，如多媒体、网络等，提高教学效果和学生的学习兴趣。

可以制作精美的PPT课件，利用视频、音频等多媒体素材，丰富课堂内容，帮助学生更好地理解知识点。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上安排适当的练习题目，让学生及时巩固所学知识。

四年级上册语文第一单元集体备课.doc

课时安排
(从整体出发，具体展示单元内容课时安排)
预习导读一课时，课文四课时，习作两课时，巩固积累一课时。
作业布置
（共同制定课内、课外作业内容，各班统一）
1、预习课后作业：读书课文。
2、《古诗两首》继续完成背诵。
3、《桂林山水》继续完成小练笔
4、《记金华的双龙洞》后拓展阅读《养马岛日出》《黄山记》《流玉的湖》
6、口语交际：走，我们去秋游
本次口语交际的内容是赞美祖国壮丽河山，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。
7、习作指导：
题目我的校园：
（1）写作要求：在校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我
们到校园里走一走看看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的
按一定的顺序写下来。注意把内容系具体，语句写通顺。
大家参观也未尝不可。
四、合理联想。
眼下的景物是有限的，合理的联想则能扩大我们的写作空间。比如，看到秋天的花草树木，我们可以联想春天是什么样的。看到静态的树叶，我们可以联想微风吹来或雨后的景象有什么变化。
总之，一篇优秀的写景作文，要选准景点，合理安排写作顺序，语言要做到生动形象。
(2)起草习作
(3)自评与互评
古诗词、散文游记，多样化的文章体裁，丰富多彩的语言，一定能引起孩子们阅读的兴趣。
本组教材除课文外，还在“语文园地”中安排了内容丰富，形式多样的语文实践活动，如积累描摹自然风光的古诗名句，搜集自然风光的图片、文字资料。通过这些语文活动，可进一步拓宽学生的视野，感受大自然的美。
单元教学目标
（确立单元合适的教学目标，要求明确、具体、细致）
《古诗两首》：背诵并默写古诗；用自己的话说说诗句的意思。
《桂林山水》：背诵课文；认真读最后一段，联系上文说说自己对桂林山水的感受。

外研社三年级起点四年级上册M3U1教案

Module3 Unit1 Robots will do everything.教学内容分析：课文情境是Daming 和Sam之间关于机器人的对话。

Sam在操场上看到Daming带来一个东西，于是好奇地询问是什么。

Daming向Sam 介绍未来机器人还会做各种事情，如打扫房间、辅导孩子学习等等。

Sam以为机器人能帮自己做作业，但实际上它们不会。

本单元重点学习“will”的用法，培养学生运用“will”表达将来可能发生的事情的能力。

同时，通过设计自己的机器人，培养学生的想象力和创造力。

学情分析：对于学生而言，“will+动词原形”表示将来行为的用法难度不大，因为其用法与汉语中“将+动词”的结构基本一致。

所以，一般将来时的教学重点放在语义上，而不是结构上。

学习任务：1，语言知识目标：功能：谈论将来可能发生的事情；语法：全体学生能运用：Robots will do everything.词汇：全体学生能理解：robot, will, everything, one day, housework, learn, our, homework, won’t = will not.全体学生能运用：will, our, won’t = will not.部分学生能运用：robot, everything, one day, housework, learn, homework.语音：感知一般将来时语句的语音语调。

2, 语言技能目标：全体学生能听懂并能说：robots will do everything.全体学生能认读：will, our, won’t = will not.全体学生能拼写2-3个自选词语。

3, 运用：全体学生能运用“will”谈论将来可能发生的事情。

4, 学习策略：培养学生合作意识，在课堂交流中注意倾听，积极思考，提高学习效率，增强学习效果。

5, 文化意识：了解英语的语言表达，体会不同语言的魅力，促进心智发展。