新教材物理粤教版必修一 第一节 重 力
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体受到的力叫作重力。 2.重力的方向：重力的方向是__竖__直__向__下__的。 3.重力的大小：重力的大小与物体的__质__量__成正比，可以用公式G＝mg计算。 4.重力的测量：测量时_竖__直___悬挂被测物体，当处于__静__止__状__态__时，测力计的示数就
等于物体重力的大小。
[想一想] 下列表示方法中，哪种表示方法为力的示意图，哪种表示方法为力的图示
[针对训练1] 下列说法正确的是( )
A.“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是 存在的 B.运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力 C.甲用力把乙推倒，只是甲对乙有力，而乙对甲没有力 D.两个物体发生相互作用不一定相互接触
解析 力是物体对物体的作用，任何力的产生都有施力物体和受力物体，风吹草 的施力物体是空气，A错误；足球在空中飞行时不会受到向前的推力，因为这个 力找不到施力物体，B错误；力的作用是相互的，甲对乙施力的同时，乙对甲也 一定有力的作用，C错误；相互作用的两个物体，可以不接触，D正确。 答案 D
(2)影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点。如下图所示。
[例1] 下列说法中正确的是( )
A.射出枪口的子弹，能打到很远的地方，是因为子弹离开枪口后受到一个推力 作用 B.不接触的物体之间不可能有力的作用 C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力， 不会施力 D.任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体
■归纳拓展 1.力的三个性质
性质
理解
力是物体对物体的作用，脱离物体而独立存在的力是不存在的，一个力一 物质性
定同时具有受力物体和施力物体
物体之间力的作用是相互的，只要一个物体对另一个物体施加了力的作用， 相互性
另一个物体也一定会对这个物体施加力的作用 矢量性 力是矢量，不仅有大小，而且有方向
2.力的作用效果 (1)力的作用效果
[判一判] (1)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。( √ ) (2)物体所受重力的重心一定在物体上。( ×)
探究
力的性质和作用效果
■情境导入
如图所示是足球撞击球网的瞬间。讨论回答下列问题： 足球撞击球网时对球网产生了巨大的冲击力，球网对足球有 没有作用力？若有，该力对足球产生了什么样的作用效果？ 答案 有 改变足球的运动状态。
一、力的概念 1.力的定义：力是物体与物体间的相互__作__用__。 2.力的作用效果：可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生__形__变__。 3.力的三要素：大小、方向、__作__用__点__。
[判一判] 有的力可能只有施力物体而没有受力物体。( × )
二、认识重力 1.重力的定义：地球对周围的一切物体都有吸引作用，这种由于__地__球__的吸引而使物
提示 示意图 图示
三、重心 1.重力的作用点：一个物体的各个部分都受到地球的吸引，从效果上可以认为各部分
受到的重力集中于_一__点___，这一作用点就叫作物体的重心。 2.形状规则质量分布均匀的物体，它的重心就在其几何轴对称__中__心__上；质量分布不
均匀的物体，重心的位置除了与物体的形状有关外，还与物体内__质__量__的分布有 关。
解析 子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时具有很大 的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力， 因为不可能找到这个“推力”的施力物体，故不存在，所以选项A错误；不接触的 物体之间也可能有力的作用，如两个磁铁，故选项B错误；不论物体是否有生命或是 否有动力，它们受到别的物体作用时，都会对别的物体施加力，如马拉车时，车也 拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故选项C错误；由于自然界中的物体都是 相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是 受力物体，又是施力物体，故选项D正确。 答案 D
据选定的标度和力的大小按比例确定线 一适当长度线段
段长度
标方向 在线段的末端标出箭头，表示方向
在线段的末端标出箭头，表 示方向
[例2] 如图所示，静止的木块对桌面的压力为6 N，试画出压力的图示，说明施力物 体和受力物体；并画出木块所受重力和支持力的示意图。
解析 (1)画力的图示时，要按照以下步骤进行： ①选定标度→选适当长度的线段表示2 N的力。 ②确定线段→从作用点起沿力的方向画一线段，线段长短按标度和力的大小画， 线段标上刻度。如图甲所示，从O点竖直向下画一条三倍于标度的线段。 ③标注方向→在线段上加箭头表示力的方向。 为了简便，也可以依照图乙来画。压力的施力物体是木块，受力物体是桌面。
(2)画力的示意图时，只需画出力的作用点和方向，对线段的长短没有严格要求。 图丙为木块所受重力和支持力的示意图，也可以依照图丁那样用一个点表示木 块，画出重力和支持力的示意图。 答案 见解析
(1)力的图示能表示力的三要素，精确表示力时经常用到。 (2)力的示意图只能表示力的作用点和方向，在对物体的受力情况进行分析时经 常用到。
3.力的图示与力的示意图的画法
作图步骤
力的图示
选定标度 选标度 画同一物体受力图示时要选同一标度
(用某一长度的线段表示一定大小的力)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
力的示意图
画线段
从作用点开始沿力的方向画一线段，根 从作用点开始沿力的方向画
第三章 相互作用
第一节 重 力
学习目标要求
核心素养和关键能力
1.科学态度和责任 1.理解重力及重心概念。
让学生了解重力在生活中的应用，也体现了物 2.会用二力平衡知识确定重心。
理源于生活，也服务于生活这一理念。 3.应用重力解释简单物理现象，了
2.关键能力 解其在生产科技中的应用。
物理想象能力和建模能力。
探究
力的表示方法
■情境导入 如图甲、乙描述的是“三毛”拉车的情景。讨论以下问题：
(1)哪幅图画出的是拉力的图示？为什么？ (2)哪幅图是拉力的示意图？为什么？ 答案 甲图是拉力的图示，因为有标度，乙图是拉力的示意图，它没有标度。
■归纳拓展 1.一力一的图示：用一条带箭头的线段来表示力的三要素。 力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力的方向和作用点。 2.力的图示与力的示意图的区别
等于物体重力的大小。
[想一想] 下列表示方法中，哪种表示方法为力的示意图，哪种表示方法为力的图示
[针对训练1] 下列说法正确的是( )
A.“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是 存在的 B.运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力 C.甲用力把乙推倒，只是甲对乙有力，而乙对甲没有力 D.两个物体发生相互作用不一定相互接触
解析 力是物体对物体的作用，任何力的产生都有施力物体和受力物体，风吹草 的施力物体是空气，A错误；足球在空中飞行时不会受到向前的推力，因为这个 力找不到施力物体，B错误；力的作用是相互的，甲对乙施力的同时，乙对甲也 一定有力的作用，C错误；相互作用的两个物体，可以不接触，D正确。 答案 D
(2)影响作用效果的要素：力的大小、方向和作用点。如下图所示。
[例1] 下列说法中正确的是( )
A.射出枪口的子弹，能打到很远的地方，是因为子弹离开枪口后受到一个推力 作用 B.不接触的物体之间不可能有力的作用 C.只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受到力， 不会施力 D.任何一个物体，一定既是受力物体，又是施力物体
■归纳拓展 1.力的三个性质
性质
理解
力是物体对物体的作用，脱离物体而独立存在的力是不存在的，一个力一 物质性
定同时具有受力物体和施力物体
物体之间力的作用是相互的，只要一个物体对另一个物体施加了力的作用， 相互性
另一个物体也一定会对这个物体施加力的作用 矢量性 力是矢量，不仅有大小，而且有方向
2.力的作用效果 (1)力的作用效果
[判一判] (1)地球上所有物体的重力的施力物体都是地球。( √ ) (2)物体所受重力的重心一定在物体上。( ×)
探究
力的性质和作用效果
■情境导入
如图所示是足球撞击球网的瞬间。讨论回答下列问题： 足球撞击球网时对球网产生了巨大的冲击力，球网对足球有 没有作用力？若有，该力对足球产生了什么样的作用效果？ 答案 有 改变足球的运动状态。
一、力的概念 1.力的定义：力是物体与物体间的相互__作__用__。 2.力的作用效果：可以改变物体的运动状态，也可以使物体发生__形__变__。 3.力的三要素：大小、方向、__作__用__点__。
[判一判] 有的力可能只有施力物体而没有受力物体。( × )
二、认识重力 1.重力的定义：地球对周围的一切物体都有吸引作用，这种由于__地__球__的吸引而使物
提示 示意图 图示
三、重心 1.重力的作用点：一个物体的各个部分都受到地球的吸引，从效果上可以认为各部分
受到的重力集中于_一__点___，这一作用点就叫作物体的重心。 2.形状规则质量分布均匀的物体，它的重心就在其几何轴对称__中__心__上；质量分布不
均匀的物体，重心的位置除了与物体的形状有关外，还与物体内__质__量__的分布有 关。
解析 子弹在枪管内受到火药爆炸所产生的强大推力，使子弹离开枪口时具有很大 的速度，但子弹离开枪口以后，只受重力和空气阻力作用，并没有一个所谓的推力， 因为不可能找到这个“推力”的施力物体，故不存在，所以选项A错误；不接触的 物体之间也可能有力的作用，如两个磁铁，故选项B错误；不论物体是否有生命或是 否有动力，它们受到别的物体作用时，都会对别的物体施加力，如马拉车时，车也 拉马；书向下压桌子，桌子也向上推书，故选项C错误；由于自然界中的物体都是 相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体既是 受力物体，又是施力物体，故选项D正确。 答案 D
据选定的标度和力的大小按比例确定线 一适当长度线段
段长度
标方向 在线段的末端标出箭头，表示方向
在线段的末端标出箭头，表 示方向
[例2] 如图所示，静止的木块对桌面的压力为6 N，试画出压力的图示，说明施力物 体和受力物体；并画出木块所受重力和支持力的示意图。
解析 (1)画力的图示时，要按照以下步骤进行： ①选定标度→选适当长度的线段表示2 N的力。 ②确定线段→从作用点起沿力的方向画一线段，线段长短按标度和力的大小画， 线段标上刻度。如图甲所示，从O点竖直向下画一条三倍于标度的线段。 ③标注方向→在线段上加箭头表示力的方向。 为了简便，也可以依照图乙来画。压力的施力物体是木块，受力物体是桌面。
(2)画力的示意图时，只需画出力的作用点和方向，对线段的长短没有严格要求。 图丙为木块所受重力和支持力的示意图，也可以依照图丁那样用一个点表示木 块，画出重力和支持力的示意图。 答案 见解析
(1)力的图示能表示力的三要素，精确表示力时经常用到。 (2)力的示意图只能表示力的作用点和方向，在对物体的受力情况进行分析时经 常用到。
3.力的图示与力的示意图的画法
作图步骤
力的图示
选定标度 选标度 画同一物体受力图示时要选同一标度
(用某一长度的线段表示一定大小的力)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
力的示意图
画线段
从作用点开始沿力的方向画一线段，根 从作用点开始沿力的方向画
第三章 相互作用
第一节 重 力
学习目标要求
核心素养和关键能力
1.科学态度和责任 1.理解重力及重心概念。
让学生了解重力在生活中的应用，也体现了物 2.会用二力平衡知识确定重心。
理源于生活，也服务于生活这一理念。 3.应用重力解释简单物理现象，了
2.关键能力 解其在生产科技中的应用。
物理想象能力和建模能力。
探究
力的表示方法
■情境导入 如图甲、乙描述的是“三毛”拉车的情景。讨论以下问题：
(1)哪幅图画出的是拉力的图示？为什么？ (2)哪幅图是拉力的示意图？为什么？ 答案 甲图是拉力的图示，因为有标度，乙图是拉力的示意图，它没有标度。
■归纳拓展 1.一力一的图示：用一条带箭头的线段来表示力的三要素。 力的示意图：用一条带箭头的线段来表示力的方向和作用点。 2.力的图示与力的示意图的区别