2015年小学教师全员远程研修各角色工作任务与工作进度安排表
小学教研工作安排计划表
小学教研工作安排计划表目标- 通过合理的教研工作安排，提高小学教师的教学质量和教育水平。
- 促进小学教师之间的交流和合作，共同提升教学能力。
时间安排- 每周一：教研会议- 时间：下午2点-4点- 内容：教研成果分享、教学经验交流、教学问题探讨等- 每月初：教学观摩- 时间：上午9点-11点- 内容：安排不同年级的教师互相观摩课堂教学，提供互动和反馈机会- 每月中旬：专题研讨- 时间：下午2点-4点- 内容：由专业教师或教育专家主持的教学研讨会，讨论教学新理念和方法- 每学期末：教学总结会- 时间：上午9点-11点- 内容：汇报学期教学成果、教学评估和自我反思分工安排- 教导处负责组织和安排教研会议、教学观摩和教学总结会的时间地点等。
- 不同年级的教师轮流负责每月初的教学观摩，相互支持和鼓励。
- 校内的一些专业教师和教育专家负责每月中旬的专题研讨，提供专业指导和建议。
监督与评估- 教导处将每次教研工作记录在案，并进行评估和总结，以便进一步改进工作安排和提高效果。
- 校长或校领导定期检查和评估教研工作的进展和成果。
期望与效果- 希望通过教研工作的安排，全员参与，提高教师的专业能力和发展空间。
- 希望教师们通过教学观摩和专题研讨，研究借鉴他人的优秀经验和教学方法，更新自己的教育理念和教学策略。
- 希望通过教研工作，促进教师之间的合作和协作，形成良好的研究氛围和团队精神。
- 希望教研工作能够提高学校的整体教育质量，使每一位学生都能得到更好的教育和发展机会。
以上是小学教研工作安排计划表，希望能够为教师们的教学工作带来积极的影响和启发。
小学全员远程研修技术应用任务单
选择
理念篇：pxj52教育变革中的技术力量
热点篇：1、pxj55微课程及教学应用
2、pxj56电子书包与教学应用
方法篇：pxj77信息技术支持的教学环节优化
技术篇：1、pxj101教学PPT设计入门［2003］
2、pxj102 Word应用基础［2003］
Байду номын сангаас3、pxj103 Excel应用入门［2003］
小学全员远程研修技术应用任务单
研修主题：用技术改变教学（50学时）填报人：孙雪
应用
任务
通过研修,让自己着力了解、认识和运用信息技术，努力提高自身素质，在此基础上把它更好的运用到自己的教学过程当中，使课堂教学上一个更高的层次,帮助学生更好更快的掌握所学内容.
针对
问题
课堂教学中需要出示的画面、音响，本节课需要学生完成的内容，本节课的重难点等，总之我想通过研修全面、扎实的掌握信息技术这门课程，为更好的组织课堂奠定基础。
应用
打算
通过研修学习掌握信息技术手段，利用暑期这段时间反复练习操作，可以试着制作几个课件来辅助教学，新学期第二周后我打算使用课件教学，给学生一个不一样的课堂,让学生较好的完成教学任务。
备注
在信息技术学习与应用方面其它想与专家和同伴交流的想法（有则填、没有可不填）。
2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修
2015年全省中小学幼儿园教师全员远程研修实施方案一、工作目标2015年我省中小学教师全员远程研修以帮助教师“研究课、上好课”为目标，与我省中小学教师信息技术应用能力提升工程规划及“一师一优课”和“一课一名师”（简称“优课”，下同）活动整合设计，按照“重心下移、分级指导、以校为本”的原则推进全员远程研修向常态化、校本化转型，建立与之相适应的组织管理架构和业务指导模式，努力提升研修质量。
二、研修项目（一）高中、小学教师全员远程研修。
以“信息技术优化学科教学”为主题，以“优课”案例为载体，进一步深化信息技术的学科应用，提升教师研究课、上好课的能力和水平。
高中研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、技术学科（信息技术、通用技术）和综合实践活动14个学科教师。
小学研修对象包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活（社会）、信息技术、综合实践活动10个学科教师。
采取先分散研修后集中研修的形式。
分散研修阶段与高中、小学“优课”活动省级晒课、赛课环节整合，组织全员教师对各市推送的“优课”进行线上观课、评课（评分）和线上线下研讨，并撰写提交观课报告。
集中研修阶段采取全省统一时间、省-市-县-校共同组织的方式，利用山东省教师教育网，完成信息技术学科应用专题学习，并在分散研修阶段全员观评课基础上，由专家指导团队结合典型课例，对各学科“优课”进行点评、梳理，对下一学年度“优课”活动进行指导。
（二）初中教师全员远程研修。
以“用技术改变教学”为主题，按照《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》开设培训课程，推动初中教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，并与“优课”活动整合，提升教师研究课、上好课的能力和水平。
研修对象包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术和综合实践活动14个学科教师。
采取先集中研修后分散研修的形式。
教师远程工作计划
教师远程工作计划
尊敬的各位老师：
随着远程工作的持续进行，为了更好地组织和安排工作，我们将制定以下远程工作计划：
一、工作时间安排
1.1 每天上午9:00-12:00，下午1:30-5:30进行远程工作。
1.2 按时完成每日工作任务，确保高效完成工作。
二、工作内容安排
2.1 按照学校安排的教学计划，认真备课、录制课程视频、批改作业等工作。
2.2 组织或参与学科组、年级组线上会议，讨论教学方案和教学反思等。
三、学生管理安排
3.1 每天及时查看学生学习情况，对学生的学习情况进行跟踪和指导。
3.2 保持与学生的沟通和联系，解答学生学习中的问题。
四、自我管理安排
4.1 保持健康的作息习惯，注意合理安排工作和生活。
4.2 学习新的教学理念和教学方法，提升教学水平。
以上是我们的远程工作计划，请各位老师严格按照计划执行，共同为学生的学习成长做出努力。
祝好！
此致敬礼。
2015年小学全员远程研修任务解读、考核标准
学员和研修组长分散研修任务解读任务1：学习课程简报学习对象：所有参训教师（学员、组长、指导教师、专家）学习位置：学习园地：课程简报/区域课程简报/学习园地任务2：观课评课任务。
学习对象：所有参训教师（学员、组长、指导教师、专家）学习位置：我的研修→观课评课学习目标：完成研修平台推送的6个“优课”课例资源包全部内容的观课学习。
并依据评分标准，对每个“优课”课例进行严肃认真地点评、打分，逐项填写赋分理由，总体评价要中肯合理，字数不少于200字，打分要客观、公平、公正。
评价要认真，给每个环节打分并写上评分理由。
建议每周至少完成1个课例的观课评课任务。
研修组长要督促本研修组所有教师按时、按要求完成全部的研修任务，并对每位教师的评课情况进行审核，确保点评和观课报告的原创性。
任务3：提交报告。
完成观课评课后，就6节“优课”课例从总体上，或就某一节“优课”课例，按照模板撰写、提交观课报告、观课报告不少于800字。
任务3：交流研讨。
组长要积极组织学员开展线下或网上多种形式的互动交流和专题研讨，选择典型课例，组织研修小组全员参与集体议课，完成不少于1000字研课报告。
学员和组长要积极参与学校和各级指导团队组织的线上、线下多种形式的互动交流、专题研讨。
观评课中存在的几种不良倾向1、“老好人”式评委。
这类评委图省事给所有课都打了100分，可能是图省事，可以不用写评分理由。
——只能对您哭笑不得。
2、不小心误提交。
提交评价后才想起还没评价完。
——只能这样了。
3、匆忙全部提交。
质量难以保证，糊弄“洋鬼子”式，缺乏责任感。
4、毫无进展。
原因可能：一无所知还没登录，视频卡无法评价等。
指导教师和研修组长要及时排查分管研修组教师的评课情况，到本周六如果一个课例都没打分和提交，就要及时联系和反馈。
对于未开始研修的教师，要耐心地查明原因，给予必要的指导和督促，要避免简单粗暴的批评呵斥。
2015年小学全员远程研修考核标准。
教研组工作任务分配表
教研组工作任务分配表
任务目标
本任务分配表旨在明确教研组成员的工作任务和责任，以确保教研工作的顺利进行。
成员列表
1. 张老师
2. 王老师
3. 李老师
任务分配
以下是各成员的工作任务：
张老师
1. 整理本学期教学计划，并分发给教研组成员。
2. 策划教研组的培训活动，包括确定培训内容和时间安排。
3. 协调教研组成员之间的合作，确保教学资源的共享和交流。
王老师
1. 负责教材的选用和采购，确保教材与教学内容的契合度。
2. 跟进学生研究情况，提供个别辅导和指导。
3. 组织教学实践观摩活动，促进教师之间的交流和互相研究。
李老师
1. 进行课堂教学质量评估，提供教学改进建议。
2. 组织学科竞赛活动，培养学生的学科兴趣和竞争意识。
3. 收集、整理和分享教学案例，为教研组成员提供借鉴和参考。
时间安排
本任务分配表的工作任务从每学期开始，直至学期结束。
沟通与合作
教研组成员应定期召开会议，就教学计划、教育资源、学生研
究情况等进行讨论和交流。
成员之间应保持良好的沟通和合作，协
同完成任务。
以上为教研组工作任务分配表，请各位成员根据任务明确自己
的工作职责，并按时完成相应任务。
感谢大家的合作和努力！。
小学教师远程研修任务单.doc
热点篇 pxj55 微课程及教学应用
热点篇 pxj56 电子书包与教学应用
研修 选择
方法篇 pxj77 信息技术支持的教学环节优化[作业]
技术篇
（pxj77）信息技术支持的教学环节优化[作 业]
技术篇 pxj98 教学 PPT 设计入门[2010]
技术篇 技术篇
pxj99 Word 应用基础[2010] pxj100 Excel 应用入门[2010]
应用 打算
将 PPT 利用到数学教学过程中，尤其对于几何图形、统计类的教学更需 要 PPT 的制作与展示，逐渐提高学生的抽象思维能力。比如：教学六年 级数学上册
在日常教学过程中发挥学生的主体地位，了解学生的想法和观点，创造 备注
性的使用教材。
小学教师远程研修任务单
研修主题：用技术改变教学
填报人：高国新
应用 在课堂教学中充分利用 PPT，使抽象变得形象具体，便于直观教学，提 任务 高课堂效率。
一、解决教学过程中教师大量的说和写，使课堂教学环节紧凑内容直观、 针对 形象、生动。
问题 二、如何做到创造性使用教材，因材施教；如何做到优秀生与后进生的 共同成长和进步。 理念篇 pxj52 教育变革中的技术力量[作业]
2015春季校本研修活动计划及安排表
北道德中心小学校本研修活动计划（2015年春季）一、指导思想本学期，我校以“以学生的发展为本，以教师的幸福为本”为办学理念；以“安全稳校质量立校科研兴校文化领校特色强校”为办学思路；努力做好“五项工作”，全力打造小组建设，大力推进高效课堂；加大薄弱学科的管理，促进各学科的均衡发展，努力提升教师和学生的综合素养。
二、研修目标（一）总目标通过校本研修，使教师在学习中充实自我，在实践中展示自我，在反思中提升自我，在交流中完善自我，在引领中成就自我。
（二）具体目标1.解决我校教育教学中一些客观存在的实际问题，如小组建设应注意哪些问题、孩子的自学能力该如何培养、怎样才能夯实“双基”、寄宿生的自我管理等；2.提升教师的教育教学水平，更新教师的教育理念，让“学习---实践---反思---交流---再实践”时刻伴随教师的每一天；3.促进我校的可持续发展，使科研与发展紧密融合在一起，也与我校特色的形成和品牌的创建结合在一起；4.提高我校教育教学质量，促进教师和学生的共同成长、发展；5.加强师德师风建设，促使每一位教师认真履职，规范行为，提高团体凝聚力和向心力。
三、总体思路着眼三个实际，促进两个提高，达到一个目的。
三个实际：教师课堂教学能力提升缓慢，教研与科研不能有机结合，课堂教学效率低下。
两个提高：教师理论学习与实践反思有机结合能力的提高，教研水平和科研能力的提高。
一个目的：以全面提升教师的业务素养为目的。
四、工作要点（一）师德研修我校将结合实际情况，以活动为载体，以案例教学、典型报告为基本形式，同时大力开展读书、演讲等活动，加强师德修养。
使广大教师努力践行“三爱”，即爱教育，忠于党和人民的教育事业，立志献身教育，为人民服务，让人民满意；爱学生，牢固树立科学的人才观、先进的学生观和正确的教育观，热爱学生，尊重学生，努力为学生发展服务；爱自己，以“学高为师，身正为范”为准则，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模、社会的表率。
各角色远程教学活动计划安排表【模板】
2.加入“项目QQ交流群”
3.熟悉培训实施方案，深刻理解考核要求完成“***区域的研修计划””并发布到研修安排中（模版在研修工具中下载）
4.熟悉工作坊及平台管理操作
5.指导本学科各班级制定研修计划，协助辅导教师完成参训学员进行能力测评和选课指导
6.创建区域学科工作坊
1.研修计划、个人计划：
1.各班级的学习指导
2.对辅导教师的助学及课程问题进行指导
3.研修活动话题的制定和组织
4.指导各班级和工作坊开展的集体备课研讨活动
5.提交一期学科简报
任务三：
关注前沿开阔视野
任务四：
触摸技术整合教学——学习“技术篇”课程内容
（从25个专题123个学时中选择通用软件或学科软件进行学习（建议教研组内技术分散选择）
2015年1月19日-1月30日
“热点篇“课程内容
选修4选2
◆MOOCs与教师学习
◆微课程及教学应用
◆电子书包与教学应用
虚拟实验
与未来教学
1．观看网络课程，阅读电子文本和拓展资源。
2．参与BBS“主题研讨”
3．发表研修日志
4．参加工作坊话题讨论
5.完成“热点篇”课程后标准化测Leabharlann 题6.参与工作坊内说课研讨活动
辅导教师：及时解答学员
在学习过程中的问题，并将共性问题、疑难问题梳理后发送学科导师。
项目组邮箱：(******)
任务二：
重构知识，
提升素养
2015年1月12日-1月18日
“理念篇”课程内容
◆教师信息技术应用能力标准研读
◆选修专题（2选1）
1.教育变革中的技术力量
2.信息化支持的学习方式变革思考
教师全员培训研修计划表
教师全员培训研修计划表一、培训目标本次全员培训旨在通过系统的研修活动，提高教师的教育教学能力、科研水平以及信息技术应用能力，促进教师专业成长，满足新时代教育发展的需求。
二、培训对象本次培训面向全体教师，包括小学、中学及高中的在职教师。
三、培训内容1. 现代教育理念与教学方法2. 课程标准解读与教材分析3. 学生心理发展与辅导技巧4. 教学设计与评价方法5. 教育科研方法与实践6. 信息技术在教学中的应用7. 案例分析与教学反思8. 专题讲座与交流研讨四、培训方式1. 线上课程学习：利用网络平台进行自主学习，包括观看视频讲座、参与在线讨论等。
2. 线下集中培训：组织专家进行面对面授课，包括专题讲座、工作坊等形式。
3. 小组合作学习：鼓励教师形成学习小组，进行协作探究和经验分享。
4. 校本教研活动：结合学校实际，开展校本教研，提升教师的实践能力。
五、培训时间安排培训将分为四个阶段，总时长为一年。
1. 第一阶段（3月-4月）：现代教育理念与教学方法的学习与实践。
2. 第二阶段（5月-6月）：课程标准解读与教材分析，学生心理发展与辅导技巧。
3. 第三阶段（9月-10月）：教学设计与评价方法，教育科研方法与实践。
4. 第四阶段（11月-12月）：信息技术在教学中的应用，案例分析与教学反思。
每个阶段结束后，将有一周的时间用于总结反馈和调整计划。
六、评估与考核1. 过程评估：通过观察教师参与培训的积极性、互动情况以及作业完成情况等进行评估。
2. 成果评估：通过教师提交的教学设计、案例分析、教学反思等材料进行评估。
3. 综合考核：结合过程评估和成果评估的结果，对教师的培训效果进行综合评定。
七、后续支持与跟进1. 建立教师专业发展档案，记录每位教师的培训历程和成长轨迹。
2. 定期组织教师交流会，分享培训心得和教学实践经验。
3. 提供持续的线上资源支持，鼓励教师进行终身学习。
2015年尤溪县中小学教师远程培训进度安排
5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
2015年尤溪县中小学教师远程培训进度安排5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
9.石村周围草木丰茂，猛兽众多，可守着大山，村人的食物相对来说却算不上丰盛，只是一些粗麦饼、野果以及孩子们碗中少量的肉食。
2015年尤溪县中小学教师远程培训考核方案yx150199 陈春玉yx150200 曾维溪yx150228 郑亨威yx150248 纪贤川5.方茴说：“那时候我们不说爱，爱是多么遥远、多么沉重的字眼啊。
我们只说喜欢，就算喜欢也是偷偷摸摸的。
”6.方茴说：“我觉得之所以说相见不如怀念，是因为相见只能让人在现实面前无奈地哀悼伤痛，而怀念却可以把已经注定的谎言变成童话。
”7.在村头有一截巨大的雷击木，直径十几米，此时主干上唯一的柳条已经在朝霞中掩去了莹光，变得普普通通了。
8.这些孩子都很活泼与好动，即便吃饭时也都不太老实，不少人抱着陶碗从自家出来，凑到了一起。
各角色远程研修教学活动计划安排表
成果等。
3.项目评优、培训总结
事迹”】并进行点评，组织学员互动讨论。
作坊——阶段答疑】
【发布活动及话题路径：**工作坊—研修活动—发布 活动】 5. 坊主批阅坊员提交的“身边的师德故事”考核作 业并进行点评。
6.每位坊员在网上收集最美乡村教师的事迹 10 份，把 10 份事迹分类整理，做成文件夹，作为 本地教师浏览学习的资源库。
镇 中 心 校 的 业 务 骨 干 担 【创建活动路径：进入工作坊——研修活动——创建
任。
活动（例如：小学语文低段**主题研修】。
4. 工作坊内的活动可以按照学段分别开展，坊员按自
1.登录注册 2.了解项目教学计划安排及相关考核要求，并熟 悉平台空间操作 （首页培训动态或个人空间的通知公告中查看） 3.进入个人空间，根据选课要求及规则进行选课 4.加入学习群组（工作坊），建立学习共同体 5.制定个人研修计划
板（考核作业 2 ），并完成作业互评活动。
频形式）。
4. 组织遴选优秀的微技能主题内容，为下一步微课的 【完成路径：学员空间——做作业——考核作业
设计与制作做好准备。
二】
研究 专题 3：初中文言文教学重点与 难点 专题 4：语文综合性学习的实施 及案例 专题 5：课程资源与初中语文教 学 幼儿园： 必修专题：幼儿园师生交往及教 师专业成长 选修专题（5 选 3）： 专题 1：早期阅读活动的设计与 指导 专题 2：艺术领域（美术绘画） 教育活动设计与指导 专题 3：幼儿园语言教育中的改 变和突破 专题 4：幼儿园创意手工 专题 5：活动环境与幼儿发展
【批阅路径：教师空间——作业管理—查看作业—已 【完成路径：学员空间——资源中心——上传资
交作业】
源】
6. 坊主查看各研修活动，收集优秀成果资源、检查坊 员学习情况、学习记录制作第二期工作坊简报（研修 成果）。 【简报提交路径：教师空间——简报管理——发布简 报】
3.小学教师远程研修各角色任务进度表_0
3.小学教师远程研修各角色任务进度表分集中研修和分散研修两个阶段分别考核，具体考核办法见研修平台。
职责任务项中*为平台考核；△为本级项目办考核；○为学校考核。
1.分散研修阶段：（1）参训学员：根据完成研修任务情况及给每个课例的打分与该课例最终得分的离散程度计入相应学分，最高计24学分。
（2）研修组长：根据完成自身学习任务情况及研修指导任务情况计入相应学分，最高计24学分。
（3）指导教师：根据完成自身学习任务情况及研修指导任务情况计入相应学分，最高计48学分。
（4）市级专家：根据完成自身学习任务情况及研修指导任务情况计入相应学分，最高计48学分。
（5）省级专家：根据完成自身学习任务情况及研修指导任务情况计入相应学分，最高计48学分。
2.集中研修阶段：（1）参训学员：根据完成研修任务情况记入相应学分，最高记12学分。
（2）研修组长：根据完成研修学习任务情况记入相应学分，最高记12学分；完成指导点评、组织管理任务，经考核合格，加计6学分。
（3）指导教师团队：完成研修指导任务，经考核合格，计24学分。
（4）市级专家：完成研修指导任务，经考核合格，计24学分。
（5）省级专家：完成研修指导任务，经考核合格，计24学分。
第二篇：20xx年小学教师远程研修参训教师学习任务与考核评价办法1700字20xx年山东省小学教师双对接全员远程研修参训教师学习任务与考核评价办法山东省教育厅1一、参训教师学习任务1．完成20xx年小学教师双对接远程研修规定的36学时（6天，每天计6学时）的学习任务。
具体内容是：第一天（7月23日），观看专家视频课程（约2小时），然后参加研修组集体会议对课程内容进行讨论，完成专题一作业；作业要保质保量，认真负责，严禁抄袭和灌水式发帖。
第二天（7月24日），观看专家视频课程（共约3小时）、然后参加研修组组磨课计划讨论会议，并积极参与随后组织的磨课计划讨论，在提交的磨课计划区参与评论。
第三至六天（7月25-28日）进行课例学习（由研修组长代表研修组进行选课），参与学习园地协同话题讨论，在问答区提交问题并回答学友提出的问题，参与在线研讨区（研修期间全称开放）的讨论，阅读省课程简报并发帖评论。
5.远程研修工作进程表
责任主体 省项目办 省项目办 省项目办 市、县、校项目办 省项目办 省项目办 市、县、校项目办 市、县、校项目办 省项目办 省项目办 市县校项目办 各市、县区项目办 各市、县区项目办 省项目办 省-市-县-校项目办 各市、县区项目办 各市、县区项目办 省项目办 省-市-县-校项目办 高中
备注
幼儿园、初中 小学 全学段 山东省教师教育网负责 山东省教师教育网负责 高中、小学 初中 幼儿园 初中 初中、幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 幼儿园 初中 初中 初中 初中
序号 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52
工作内容
时间
责任主体 市、县、校项目办 市-县-校项目办 各市、县区项目办 各市、县区项目办 省项目办 省项目办 省项目办 市、县项目办 市、县项目办 省项目办 省-市-Байду номын сангаас-校项目办 省-市-县-校项目办 学校 市、县项目办 省项目办 初中 幼儿园 高中、小学 高中、小学
备注
初中教师分散研修第二阶段（观评课、技术篇学习） 8月26日-9月30日 幼儿园教师分散研修 2015高中、小学补修报名 高中小学补修 高中、小学资源提交 高中、小学集中研修资源挂网 9月1日-12月31日 9月1日-10日 9月11日-30日 9月15日前 9月15日-10月10日
华东师范大学开发 山东省教师教育网负责 高中、初中、小学 高中、小学 初中 高中 高中 小学 高中、初中、小学 高中、初中、小学 高中、初中、小学
2015年中小学教师远程研修工作进度表
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 工作内容 省教育厅下发2015年研修实施方案 远程研修平台研发完毕 初中骨干教师高级研修班 信息采集整理和参训教师网上报名 研制省级优课评选方案、评价标准等 下发中小学骨干教师高级研修班通知 遴选、下发省级专家名单 2015年中小学教师远程研修视频会议调试 2015年中小学教师远程研修视频会议 学科指导小组（指导教师团队）报名工作 高中编组与配置指导教师 初中编班与配置指导教师 小学编组与指导教师、研修组长配备 幼儿园编班与指导教师配备 配置指导教师与研修组对应关系 初中、小学、幼儿园市级专家报名 下发省级优课活动实施方案 远程研修平台压力测试 6月上旬 6月中旬 6月15日-7月8日 6月15日-6月30日 6月17日-19日 6月24日-25日 6月25日 6月29日 6月30日 7月1日-7月15日 7月1日-7月15日 7月1日-7月15日 7月1日-7月15日 7月1日-7月15日 7月1日-7月15日 7月1日-7月15日 7月2日前 7月中旬 时间 责任主体 省项目办 省项目办 省项目办 省、市、县项目办 省项目办 省项目办 省项目办 省、市、县项目办 省、市、县项目办 市、县级管理员 市、县项目办 市、县项目办 市、县项目办 市、县项目办 市、县项目办 市、县项目办 省项目办 省项目办 已完成 省教师教育网负责，已完成 已完成 已完成 已完成 高中、初中、小学 全学段 山东省教师教育网负责 山东省教师教育网负责 全学段 高中 初中 小学 幼儿园 全学段 初中、小学和幼儿园 高中、初中、小学 山东省教师教育网负责 备注
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2015年小学教师全员远程研修各角色工作任务与工作进度安排表
学员的任务与职责
7月下旬-9月30日分散研修
*1.观评课。
登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成研修平台推送的6个“优课”课例资源包全部内容的观课学习。
*2.点评打分。
依据评分标准，对每个“优课”课例进行严肃认真地点评、打分，逐项填写赋分理由，总体评价要中肯合理，字数不少于200字，打分要客观、公平、公正。
*3.提交报告。
完成观课评课后，就6节“优课”课例从总体上，或就某一节“优课”课例，按照模板撰写、提交观课报告、观课报告不少于800字。
*○4.阅读学习。
利用学习园地，阅读省、市专家团队的《课程简报》、《区域课程简报》和学科指导组的《学习简报》。
○5.交流研讨。
积极参与学校和各级指导团队组织的线上、线下多种形式的互动交流、专题研讨。
10月下旬集中研修
*1.课程学习。
登录山东省教师教育网研修平台个人空间，完成信息技术学科应用专题6学时的学习，完成2015年学科“优课”典型课例总结与点评资源学习。
*2.提交作业。
完成并提交新的“优课”教学设计作业。
*○3.简报学习。
完成对省、市专家团队的《课程简报》、《区域课程简报》和学科指导组的《学习简报》的阅读学习。
○4.研讨交流。
积极参与学科研修组和各级指导团队组织的线上线下多种形式的互动交流和专题研讨。
2015年11月1日-2016年1月底创课
○1.上好一节研究课：每人上好一节研究课，并积极参与学校亮课活动。
○2.交流研讨：参加研讨交流，分享典型经验，学习优秀课例，改进教学，
○3.反思总结：融入教学实践，形成自身特色，创建属于自己的优课。
*○4.简报学习：浏览、学习各级《创课指导简报》，不断优化“优课”创建工作
2月1日-3月底县级晒课和赛课
○1.参与活动：积极参加县区规定的各项研修、学习任务。
*○2.简报学习：浏览、学习《县级晒课指导简报》，学以致用，不断反思、实践。
4月1日-4月底市级晒课和赛课
○1.参与活动：积极参加规定的各项研修、学习任务。
*○2.简报学习：浏览学习《市级晒课指导简报》，学以致用，不断反思、实践。
备注：
分集中研修和分散研修两个阶段分别考核，具体考核办法见研修平台。
职责任务项中*为平台考核；△为本级项目办考核；○为学校考核。
1.分散研修阶段：
（1）参训学员：根据平台记录，对参训教师完成以上研修任务情况及学员给每个课例的打分与该课例的最终得分的离散度进行考核，按合格、基本合格、不合格分别记24、18、0学分；（2）研修组长：根据平台记录，对完成自身学习任务情况及以上研修指导任务情况进行考核，合格记24学分；（3）指导教师：根据平台记录，对完成自身学习任务情况及以上研修指导任务情况进行考核，合格记48学分。
（4）市级专家：根据平台记录，对完成自身学习任务情况及以上研修指导任务情况进行考核，合格记48学分；（5）省级专家：根据平台记录，对完成以上研修指导任务情况进行考核，合格记48学分。
2.集中研修阶段：
（1）参训学员：根据平台记录，按照完成以上研修任务情况记入相应学分，最高记12学分；（2）研修组长：根据平台记录，完成指导点评、组织管理任务，经考核合格，加计6学分。
按照完成以上研修指导任务情况记入相应学分，最高记12学分。
（3）指导教师：根据平台记录，按照完成以上研修指导任务情况记入相应学分，合格记24学分；（4）市级专家：根据平台记录，按照完成以上研修任务情况记入相应学分，合格记24学分；（5）省级专家：根据平台记录，按照完成以上研修任务情况记入相应学分，合格记24学分。