八年级政治下册第15课走创新之路教案1鲁教版
鲁教版思品八下《走创新之路》(第1框)教学实录
鲁教版思品八下《走创新之路》（第1框）教学实录口埠初级中学孙成强学习目标1.情感态度价值观目标：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
2.能力目标：正确把握好奇心，增强独立思考和自我控制能力。
3.知识目标：懂得科技发展与创新的关系；明确好奇心与创新的关系。
教学重点：科技发展靠创新教学难点：由好奇到创新课时安排：计划用1课时授完。
第一课时创新与科技发展一、教师导入新课1.教师导入语：爱因斯坦在幼年时曾惊讶罗盘的指针永远指向北方，并由此产生了对科学研究的好奇心。
后来，他说：“我没有特别的天赋，我只有强烈的好奇心。
”一语道出了科学家成功的奥秘所在。
今天，就让我们带着好奇，步入科技创新的殿堂，来学习《创新与科技发展》。
2.出示课题：创新与科技发展（多媒体出示）三、导学过程（一）自主学习1.请同学们打开课本P68,根据屏幕上的问题自己预习《创新与科技发展》一课，从课本中找出相关问题的答案，然后在组长的带领下交流学习成果。
现在计时开始，五分钟后交流，看哪组的讨论气氛活跃。
（1）科技与创新的关系是怎样的？（2）好奇心与创新有什么关系？（3）好奇心怎样才能发展为创新？2.学生预习课本内容，从书中找出相关问题的答案。
3.学生汇报交流预习成果。
（二）合作探究1.科技与创新的关系（1）请同学们看下面请看一组图片（多媒体出示）世界上第一台电子计算机：占地面积达170平方米，重达30吨。
每秒钟进行5000次加法运算和500次乘法运算。
2010年11月17日国家超级计算机TOP500组织正式发布我国研制的“天河一号”超级计算机系统，以峰值速度4700万亿次、持续速度2566万亿次每秒浮点运算的优异性能位居世界第一。
（2）我说我想：思考：计算机的快速发展靠的是什么？为什么？学生思考回答。
教师总结：①靠的是创新。
②创新是力量之源、发展之基；科学的本质是创新，科技发展靠创新。
（3）自主创新光照世界①多媒体出示2011年度国家最高科学技术奖获奖人：科学院和工程院院士吴良镛、科学院院士谢家麟。
八年级政治下册 第十五课《走创新之路》第一框教案 鲁教版
第15课走创新之路第一框创新与科技发展一、教学目标情感、态度、价值观：1、使学生明确只有创新才能发展，只有创新能有科技的进步。
2、引导青少年学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣好爱好，尤其是对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。
能力：学会把自己的好奇心转化为行动，初步尝试创新思维，提高创新意识和创新能力。
知识：知道创新是力量之源，发展之基。
科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。
了解我国与发达国家的科技差距，明确创新对于我国来说尤为重要；懂得好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。
二、教学重点：科技发展靠创新三、教学难点：由好奇到创新四、教学流程六、板书设计科技发展靠创新（二者之间的关系？）创新与科技发展由好奇到创新（二者之间的关系？）七、课堂巩固：（时间约8--10分钟）（一）选择题：1、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加。
体积和耗能不断减小；软件从机器语言和高级语言程序发展到高级的系统集成软件；功能方面除了最初具有的数值计算功能越来越强外，还逐渐发展了信息处理、网络通信、控制管理和多媒体等功能。
这一事实说明（）①创新推动了科技的发展；②创新依靠科技发展；③创新是力量之源、发展之基；④科技发展靠创新；⑤计算机是瞬息万变的，人类永远跟不上它的变化；⑥科学的本质是创新，没有创新就没有计算机的进步。
A、①②③④⑤B、②③④C、①③④⑥D、②③⑥2、好奇之心人皆有之，有人认为“有了好奇心就一定能成功”。
对此，你的理解是（）A、是正确的，因为好奇心是走上科技发明创造之路的起点；B、是错误的，因为只有把好奇转化为兴趣，进而发展为志趣，锲而不舍，才有可能打开成功的大门；C、是正确的，因为好奇是创新的使者，好奇是创新的最初动力；D、是错误的，因为好奇心容易使人产生盲目从众心理。
3、人类历史上出现了三次科技革命，每一次科技革命都是人们不断探索，努力开创新的结果。
2019-2020年八年级政治下册 第7单元 在科技飞速发展的时代里 第15课 走创新之路教学案 鲁教版
师用多媒体展示知识体系，对比黑板上学生画的，强调重点，易混点，学生修改完善，并背诵巩固。
3、师抽查学生巩固情况。
师：关于本课的重点知识，往年的中考题是如何考查的呢？我们一起来探究一下。请大家先自主完成，然后组内交流，归纳你们的答题思路和方法。
教学重点
科教兴国是时代的选择；争做创新型人才。
教学难点
科技创新和教育创新的必要性
教学设计
教师活动
学生活动
一、嫦娥“二号”探月视频导入，激发学生学习热情。
师：首先请大家欣赏视频，欣赏完这激动人心的一幕，作为中华民族的一员，你有什么感想？（生回答）
师：是的，科教兴，则国家强，正因为我国长期以来实施科教兴国战略，中国人民才实现了嫦娥奔月的梦想，今天就让我们一起复习关于科教兴国战略的有关内容！
3、为什么要实施科教兴国战略？（原因）P81-82
（1）必要性：①国情：建国以来，我国科技、教育事业取得了辉煌成就，但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与相比还有较大的差距。
②影响：我国和的整体水平不高，制约着我国的发展，使我国在激烈的中面临着巨大压力。
（2）现实意义：大力发展科技，尤其是，可以提高我国的；大力发展教育，才能提高我国国民素质，培养更多的，把沉重的人口负担转变为巨大的。我国实施科教兴国战略，是时代的正确选择。
五、收获平台。学生谈收获及困惑。
师点拨，展示知识树同时小结：总之，我国实施科教兴国战略以来，国家的科技和教育事业取得了重大成就，但科技教育整体水平，与发达国家相比仍存在较大差距。要实现全面建设小康社会的奋斗目标，我们青少年更应该从现在做起，努力学习，培养创新精神和能力，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗！
八年级政治下册 第7单元 第十五课 走创新之路 搭起创新的桥梁 学案鲁教版
15课 走创新之路第二节 搭起创新的桥梁学习目标情感、态度、价值观：培养学生的创新精神和创新意识，增强学生的社会责任感，激发学生努力提高自身的素质，促使其最大限度地发掘自身的创造潜能。
能力：鼓励学生积极参与小发明、小制作活动，尝试解决生活中遇到的一些技术难题，增强自身的创新精神和实践能力。
知识：了解和掌握创新的一般思维和方式。
重点难点重点：积累知识勇于实践 难点： 让创新思维闪光学习流程：【预习导航】1、名言欣赏：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
如果自主创新能力上不去，一味靠引进技术，就永远难以摆脱技术落后的局面。
一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。
-----江泽民2、通读本节内容（课本73---78页），梳理知识结构，试着概括它们之间的关系。
1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿搭起创新的桥梁2、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、细读课文，边读、边划、边记。
重点内容要用“_____”划下来，用“（ ）”标出关键词，遇到不明白的划“？”。
一边细读，一边把重点和不懂的内容记下来。
【课堂研讨与展示】（一）预习交流展示：1、展示交流预习情况：（以小组为单位，交流预习成果，探讨不懂的问题，并收集小组内不能解决的问题，准备全班交流讨论。
）2、基础闯关：（1）创新的火花不会凭空而来， 是产生创新思维的重要前提。
（2）_______是创新的先导。
伟大的创新皆起源于激发人们创造动机的伟大________。
（3）_______是创新的前提。
______越丰富，基础打得越牢固，创新的机会就越多。
（二）情景活动展示（交流讨论：以小组为单位，选代表向全班作交流发言。
）故事一： 也是“买一赠一”美国宣传奇才哈利十五六岁时，在一家马戏团做童工，负责在马戏场内叫卖小食品。
但每次看的人不多，买东西吃的人更少，尤其是饮料。
有一天，哈利的脑瓜里诞生了一个想法：向每一个买票的人赠送一包花生，借以吸引观众。
老板不同意这个“荒唐的想法”。
优品课件之鲁教版八下政治第15课《走创新之路》教学设计
鲁教版八下政治第15课《走创新之路》教学设计第15课《走创新之路》五、教（学）反思（认真总结，定能提高！）完成情况存在问题解决办法参考答案：第二框搭起创新的桥梁3、阅读教材P73页材料，想一想：伽利略身上的可贵品质是什么？这种品质对科学发现有什么意义？想一想：如何培养自己的求异思维品质？___________________________________________________________ ________________（二）、积累知识勇于实践1、阅读教材P76页材料，说一说知识储备与创新的关系？谈一谈自己受到了哪些启示？___________________________________________________________ ____________________2、请你总结：怎样提高自己的创新能力？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ________________________________________A．①② B．③④ C．①③ D．②④2.我国著名的教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问，禽兽不如人，过在不会问。
”这告诉我们，培养创新思维就必须（）Ａ学会独立思考Ｂ摆脱思维定势Ｃ敢于对权威的“结论”提出质疑Ｄ遇到问题多问几个为什么【科技之星我争创】加入你代表学校参加这次“科技之星”创新大赛，你应从哪些方面作好准备？（2分）完成情况存在问题解决办法优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
鲁教版八下政治第15课《走创新之路》教学设计
鲁教版八下政治第15课《走创新之路》教学设计第15课《走创新之路》第一框创新与科技发展教师寄语：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力！学习目标：l情感、态度价值观：把握好自己的好奇心，培养创新精神l能力目标：培养搜集、整理、加工和应用各种信息，寻找解决问题的途径和方法的能力l知识目标：1.认识科技发展与创新的关系，掌握创新的必要性2.认识好奇心与创新的关系，知道怎样把握好奇心学习重点：掌握科技发展靠创新的原因学习难点：怎样认识把握好奇心学习过程：一、新知预习（提前预习课本，顺便解答以下小题，相信你能完成!）1、阅读“人类文明发展史”（详细内容见教材68页），回顾人类文明发展历程。
分析上述材料说明了什么问题？2、为什么科技发展靠发展？3、好奇心与科技创新有什么联系？二、自主合作探究、共同提高（合作有助于提高学习效率，要努力哦！）材料分析：材料一“人类历史上的三次科技革命”（详细内容见教材69页）材料二：XX年6月23日上午，中国科学院第九次院士大会在人民大会堂隆重开幕。
胡锦涛指出，科技已成为支撑和引领经济和人类文明进步的主要动力。
要把建设创新型国家作为面向未来的重大战略选择，更加坚定的走中国特色自主创新道路。
1．结合材料学生自主感悟总结：创新与科技发展、人类社会进步的关系。
2．调查了解、分组讨论：⑴你知道我国目前在科技领域有哪些成就?说出来与大家共享。
⑵科技创新对国家和民族振兴有何作用?案例探究：阅读教材“葛晓峰成长历程”材料，小组探究讨论：1、好奇心与科技创新有什么关系？2、列举你知道的由好奇而走上发明创新之路的典型事例。
课堂辩论：以“是不是有了好奇心就一定意味着成功”为话题展开辩论。
（注意事项：分为正反两组，由组长主持，语言要精炼，论据要有力）经验交流：说一说你对什么有强烈的好奇心，打算怎样正确把握，从而探索奥秘，走向创新之路。
三、课堂小结，分享心得我的收获_____________________________________________________________________我的_____：__________________________________________________________________四、达标测试，牛刀小试单项选择题1、从世界上第一台电子计算机诞生至今，计算机硬件的运行速度和信息容量不断增加。
第十五课《走创新之路》第一框 教案(鲁教版八年级下)doc
创新与科技发展教学设计教学目标：1、知识目标：知道创新是力量之源，发展之基。
科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。
了解我国与发达国家的科技差距，明确创新对于我国来说尤为重要；懂得好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。
2、能力目标：学会把自己的好奇心转化为行动，初步尝试创新思维，提高创新意识和创新能力。
3、情感、态度与价值观：培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
教学重点：创新对于我们尤为重要。
教学难点：正确把握好奇心。
过程与方法：通过网络等途径了解有创新带动科技发展，提升国家、企业竞争力的事例，从具体的实例中感受创新的重要性；在日常生活中培养创新精神和意识。
教学方法：情境体验法案例教学法小组讨论法分析法教学手段：多媒体教学课时：1课时课型：新授课教学过程：环节一：引入新课幻灯片1、2：从“神五、神六到神七”图片与材料，思考：“读了以上材料，你有什么感想？”学生思考回答（略）教师：科技的每一次的发展都离不开创新。
我们应如何理解创新对我们的现实意义，付诸于行动呢？这就是我们今天学习的主要任务。
即：“创新与科技发展”板书：创新与科技发展环节二：学习目标，自学导航学生读学习目标，根据学习目标自学课本，做自学导航试题，然后小组之间交流试题答案。
教师再与学生共同交流。
环节三：讲授新课科技发展靠创新幻灯片3：人类历史上的三次科技革命。
思考：从三次科技革命的发展变化中你体会到什么？学生思考回答（略）教师总结得出幻灯片4：创新是力量之源，发展之基。
科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。
教师：科技的发展离不开创新，人类也正是由于不断地创新才不断地进步的。
下面咱们就来欣赏一段视频。
幻灯片5：2009年全国科学技术奖励大会在京举行，温家宝总理讲话提出问题：“这段视频说明了什么？”学生思考回答得出结论：创新能力的高低不仅关系到科技发展，而且也关系到一个国家、一个民族的兴衰成败。
八年级政治下册第七单元第十五课第1框创新与科技发展活动探究型教案鲁教版
创新与科技发展一、教材分析<一>本框的地位和作用本课时所要集中解决的问题是引导学生通过浏览互联网现代科技发展的相关内容，感受现代科技迅猛发展的速度和日新月异的科技发展成果以及它们对人类社会所产生的重大影响；了解我国在科技发展方面的成就，知道与发达国家的差距，增强参与到当前全国青少年科技创新实践活动中去的自觉性；理解科技创新的必要性，从而在内心深处自觉树立爱科学、爱祖国、爱社会主义的高尚情感。
涉及的领域为科技前沿的一些知识，学生只需一般了解即可，关键在于通过学习增强使命感和责任心，即在于“感受”。
<二>教学目标1、知识：知道创新是力量之源，发展之基。
科学的本质在于创新，科学的发展靠创新。
了解我国与发达国家的科技差距，明确创新对于我国来说尤为重要；懂得好奇心是他们走上科技发明创造之路的起点，是创新的最初动力。
2、能力：学会把自己的好奇心转化为行动，初步尝试创新思维，提高创新意识和创新能力。
3、情感、态度、价值观：使学生明确只有创新才能发展，只有创新才能有科技的进步；引导青少年学生把握好自己的好奇心，培养他们对科学技术的兴趣好爱好，尤其是对当代人类所面临的一些重大问题产生探究的兴趣。
<三>教学的重点和难点教学重点：科技发展靠创新教学难点：由好奇到创新二、学情分析由于初中生受年龄及知识的限制，对于现代科技的发展及其成就了解不多。
但由于好奇心和求知欲的驱使，一方面急于想了解科技发展的一切知识，另一方面受上述因素的制约，对于现代科技名词术语及深奥的科学原理又难以弄懂。
这种好奇和认识中的烦恼、困惑，是本课时教学内容展开的基础和动力。
三、教学方法在教学过程中，应注重培养学生解决实际问题的能力，具体表现如下：联系实际、案例分析法。
让学生就身边事联系课本知识，以增强教学的针对性和实效性。
四、教学准备和教学手段学生准备：学生了解有关科技发展的初步知识教学准备：教师调查了解学生在实际生活中用到的科技知识，了解学生对现代科技的看法。
2021年八年级政治下册 第十五课《走创新之路》第二框教案 鲁教版
2021年八年级政治下册第十五课《走创新之路》第二框教案鲁教版活动1：借我一双慧眼活动目的：考查和培养同学们的观察力和想象力。
活动要求：观察1分钟，说出图中有几张脸。
屏幕展示图片：案例2：曹冲称象展示动画：《曹冲称象》（出处：flash61/flash/9/2733.htm）问题：1．曹冲运用了创新的哪几种思维和办法？2．你从中受到了什么启示？学生回答（略）教师小结：同学们，我们应该学习曹冲敢于想、能够想、善于想。
遇到问题能多问几个为什么，敢于对权威下过的“结论”提出质疑。
活动2：让想象飞起来活动目的：放飞想象，锻炼求异思维活动要求：屏幕展示1.以“学校、家庭、食物、工作、穿着、医学、通讯、交通……”其中任何一个内容为话题，从改变现实的愿望切入，描述50年后可能实现的美好情景，用两句话概述自己对未来的想象。
2.以小组为单位进行交流，每组推选出最富有想象力的在全班交流。
案例3：知识就是力量要求：根据老师讲述的内容在本子上写出答案。
屏幕展示：1909年4月6日．美国探险家皮尔里率领一支探险队，经过许多艰难险阻，终于首次到达北极点，完成了探险史上的一大壮举。
一天，皮尔里带领大伙儿出去考察。
走着走着，面前出现了一条冰间水道，足有十多米宽，像一条大河一样，挡住了他们的去路，这是事前没有预料到的，因为他们自从来到北极后，从未看见过冰间水道。
冰间水道，水温极低，要想游过去是不可能的，深不可测的河道随时可能吞噬生命。
怎么办？同学们你有办法吗？大家绞尽脑汁，想啊想啊，突然，有一个队员高兴地叫喊起来：“有了！队长，咱们不是有斧头和凿子吗？这下可派大用场了。
”皮尔里不解地问道：“什么办法，快讲给大伙听听。
”同学们现在有办法了吗？这个队员回答说：“冰的比重小于水，因而能浮在水面上。
只要用斧头和凿子按一定的要求，凿成冰块，推入水中，做成“冰筏”，人和装备都在冰块上，像划船一样，渡过河去，不就成了？”“对呀，我怎么就没有想到呢？”皮尔里拍着后脑勺恍然大悟。
鲁教版思品八下《走创新之路》word学案
鲁教版思品八下《走创新之路》word学案编制人：张海峰授课时刻：班级：学生姓名：学习目标：1.明白想象是创新的先导，求异思维是创新的源头，了解想象方法，明白知识是创新前提。
2.培养学生差不多的观看力、想象力和求异思维能力；培养学生独立摸索、勇于创新、积极实践的能力。
3.感悟创新的魅力，激发学生爱科学、学科学，用科学的爱好与热情，形成科学的人一辈子观、价值观，激发情感与想象，引发学生对美好以后的向往和追求。
预习案：1.青青年如何样培养自己的创新精神？2.如何样开发自己的想象力和求异思维？3.知识储备与创新的关系是如何样的？探究案：材料：中学生梁国欣一次偶然的机会看到洗刷车间的工人用直杆毛刷刷洗瓶子，既费劲又刷不洁净。
有位阿姨为了刷掉瓶子肩部的污垢，把手伸进瓶口，不小心划破手指，鲜血染红了瓶子。
梁国欣看到这些，内心琢磨着，能否将毛刷改进一下？一个雨天，人们折叠雨伞的动作激发了他的灵感，因此制作了一种能开能合的折叠式毛刷。
不管瓶子的肩部的角度有多大，这种毛刷都能刷得到，因而被人们誉为“全能瓶刷”，还在第三届中国青青年科学制造发明竞赛中获得了大奖。
问题设置：中学生梁国欣发明“全能瓶刷”对我们有什么启发？当堂训练：1、“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。
”下列选项中能够表达创新精神的是（）。
A．与时俱进，开拓进取B．不切实际，想干就干C．怀疑一切，否定一切D．大胆想像，盲目蛮干2、我国实行改革开放以来，“中国制造”的产品风靡世界，然而有相当多“中国制造”的产品是“来料加工”“来样制造”。
面对日趋猛烈的国际竞争，我国要想实现跨过式进展，就应该有更多的追求，把“中国制造”提升为“中国制造”。
这一观点说明（）。
①面对世界范畴内突飞猛进的科技革命，创新对我们尤为重要②创新是一个国家兴盛发达的不竭动力③必须提高我国的创新能力④创新既是一种精神，也泛指制造任何一种新的事物，同时也专指科学技术领域的发明制造A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④3、要提高自己的创新能力，就要（）。
山东省烟台市黄务中学八年级政治下册 第15课 走创新之路教案1 鲁教版
第九课走创新之路一、课型：复习二、教学目标：1、培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
2、积极参与小发明、小制作活动，增强创新精神和实践能力。
3、掌握培养创新思维，提高创新能力的方法。
三、教学重点：知识记忆与检查。
四、教学难点：材料分析与运用。
五、教学方法：情境体验法、合作探究法六、课时安排：第 8 周第 1、2 课时七、教具：课本、单元过关练习八、教学过程：（一）目标定向：1、知识记忆 2、能力提升（二）自学尝试出示复习题目--给学生15分钟时间，自己背诵课文中的知识点1、为什么科技发展靠创新？2、好奇心与创新的联系3、怎样搭起创新的桥梁？4、想像与创新有何关系？怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？5、培养自己的求异思维有何意义？我们应该怎样做？6、知识储备与创新有何关系？学习科学文化知识与创新的关系是怎样的？7、为了提高自己的创新能力，我们青少年应该怎样做？（三）小组合作、师生合作复习（小组成员互查。
教师抽查）1题2题3题4题5题6题7题1234（四）交流展示：学生背诵接龙比赛（五）点拨引领：1、教师就学生背诵过程中出现的问题：如问答不一致，掉关键句、词等进行点拨2、拓展延伸：说说现代迷信的表现形式及其危害（六）当堂训练：默写（七）课堂反馈做单元过关练习B卷材料题九、课堂小结：希望同学们不仅能够掌握基础知识，还能够运用知识分析和解决问题。
十、板书设计：（一）科技发展靠创新（二）搭起创新的桥梁十一、作业设置必背：1、3、5、7选背：2、4、6十二、教学后记与反思：不足之处：在今后的教学过程中，要注重学生的实践环节教学，引导学生在实践中提高创新能力。
设计出符合本地和本校实际的、丰富多彩的实践活动，如搜集、调查、小发明、小制作等，使学生在活动中锻炼、提高创新能力。
复习讲评课一、课型：试卷讲评课执笔：姜俊涛二、教学目标：【情感、态度、价值观】培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
鲁教版思品八下《走创新之路》(第2框)word教案
善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。（板书）在我们的日常生活中到处都隐藏着秘密，要做一个生活中的有心人，学会善于观察生活，留意生活中的种种现象，寻找它们的原因，坚持下去，我们也会有自己的发现。所以说，善于观察、见微知著，是产生创新思维的重要前提。
展示图片和材料：1945年诺贝尔医学生理学奖获得者弗莱明
1928年夏天，天气格外闷热，弗莱明心情异常烦躁，几天来的连续失败加上热得透不过气来的天气，使他什么事也不想干。他胡乱放下手中的实验，准备去海滨避暑。实验台上的器皿就这么杂乱无章地放在那里。这在一向细心的弗莱明二十多年的科研生涯中还是第一次。9月初，天气渐渐凉了下来，弗莱明回到了他离开多日的实验室。一进门，他就习惯性地去观察那些放假前放在工作台上的盛有培养液的培养皿。望着已经发霉长毛的培养皿，他有些追悔莫及，后悔在度假前没把它们收拾好。这时，一只长了一团团青绿色霉花的培养皿引起了弗莱明的注意，他拿起这只被污染了的培养皿，仔细观察起来，他发现了一个奇特的现象：在霉花的周围出现了一圈空白，原先生长旺盛的葡萄球菌不见了。弗莱明马上意识到：会不会是这些葡萄球菌被某种霉菌杀死了呢？他抑制住内心的惊喜，急忙把这只培养皿放到显微镜下观察，果然证实霉花周围的葡萄球菌全部死掉了。这位细心的科学家特地将这些青绿色的霉菌培养了许多，然后把过滤过的培养液滴到葡萄球菌中去。结果，奇迹出现了，几小时内，葡萄球菌全部死亡。虽然弗莱明谦虚地将青霉素的发现归结为偶然，但他如果不注意观察的话，也许青霉素到现在还没有被发现呢。
三、师生互动，探究新知：
1、让创新思维闪光
学生交流课前收集到的大到发明家，小到普通老百姓的创造发明的故事。
讨论古今中外科技发明对社会进步所产生的巨大作用。
2019-2020学年八年级政治下册 第15课 走创新之路教案1 鲁教版.doc
2019-2020学年八年级政治下册第15课走创新之路教案1 鲁教版一、课型：复习二、教学目标：1、培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
2、积极参与小发明、小制作活动，增强创新精神和实践能力。
3、掌握培养创新思维，提高创新能力的方法。
三、教学重点：知识记忆与检查。
四、教学难点：材料分析与运用。
五、教学方法：情境体验法、合作探究法六、课时安排：第 8 周第 1、2 课时七、教具：课本、单元过关练习八、教学过程：（一）目标定向：1、知识记忆 2、能力提升（二）自学尝试出示复习题目--给学生15分钟时间，自己背诵课文中的知识点1、为什么科技发展靠创新？2、好奇心与创新的联系3、怎样搭起创新的桥梁？4、想像与创新有何关系？怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？5、培养自己的求异思维有何意义？我们应该怎样做？6、知识储备与创新有何关系？学习科学文化知识与创新的关系是怎样的？7、为了提高自己的创新能力，我们青少年应该怎样做？（三）小组合作、师生合作复习（小组成员互查。
教师抽查）（四）交流展示：学生背诵接龙比赛（五）点拨引领：1、教师就学生背诵过程中出现的问题：如问答不一致，掉关键句、词等进行点拨2、拓展延伸：说说现代迷信的表现形式及其危害（六）当堂训练：默写（七）课堂反馈做单元过关练习B卷材料题九、课堂小结：希望同学们不仅能够掌握基础知识，还能够运用知识分析和解决问题。
十、板书设计：（一）科技发展靠创新（二）搭起创新的桥梁十一、作业设置必背：1、3、5、7选背：2、4、6十二、教学后记与反思：不足之处：在今后的教学过程中，要注重学生的实践环节教学，引导学生在实践中提高创新能力。
设计出符合本地和本校实际的、丰富多彩的实践活动，如搜集、调查、小发明、小制作等，使学生在活动中锻炼、提高创新能力。
复习讲评课一、课型：试卷讲评课执笔：姜俊涛二、教学目标：【情感、态度、价值观】培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
八年级政治下册 第7单元 在科技飞速发展的时代里 第15课 走创新之路教学案 鲁教版(2021年整
山东省郯城县八年级政治下册第7单元在科技飞速发展的时代里第15课走创新之路教学案鲁教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省郯城县八年级政治下册第7单元在科技飞速发展的时代里第15课走创新之路教学案鲁教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为山东省郯城县八年级政治下册第7单元在科技飞速发展的时代里第15课走创新之路教学案鲁教版的全部内容。
走创新之路时间年月日第周第课时课题走创新之路课型教学目标感受现代科技和教育的力量，树立热爱科学、勤奋学习的观念,逐步增强创新意识和能力。
结合我国科技自主创新的成果及与发达国家的差距，分析说明科技创新与教育创新的必要性；结合各地青少年科技小制作、小发明活动的开展，理解创新的要求。
教学重点科教兴国是时代的选择;争做创新型人才.教学难点科技创新和教育创新的必要性教学设计教师活动学生活动一、嫦娥“二号”探月视频导入，激发学生学习热情。
师：首先请大家欣赏视频，欣赏完这激动人心的一幕，作为中华民族的一员，你有什么感想？（生回答）师：是的，科教兴,则国家强，正因为我国长期以来实施科教兴国战略，中国人民才实现了嫦娥奔月的梦想,今天就让我们一起复习关于科教兴国战略的有关内容！二、夯实基础，构建知识网络。
师:请同学们根据学习目标，利用10分钟的时间，复习教材第七课，小组内检查下列问题，然后构建知识网络.(一）科教兴国战略——时代的选择1、为什么要重视科技的发展?（作用）P78科学技术是第一 ,它决定着生产力的发展水平和速度,已成为推动经济发展的因素。
2、为什么要重视教育的发展?（地位和作用) P793、为什么要实施科教兴国战略？（原因）P81—82（1）必要性:①国情：建国以来，我国科技、教育事业取得了辉煌成就,但从整体上看，我国科技和教育的发展水平还比较落后，与相比还有较大的差距。
八年级政治下册 第七单元 在科技飞速发展的时代里 第15课 走创新之路(搭起创新的桥梁)教案1 鲁人
（2）玻璃瓶里装着橘子水，瓶口塞着软木塞．既不准打碎瓶子，弄碎软木塞，又不准拔出软木塞，怎样才能喝到瓶里的橘子水？
（3）有10只玻璃杯排成一行，左边5只内装有汽水，右边5只是空杯．现规定只能挪动两只杯子，使这排被子变成实杯与空杯相交替排列．如何移动两只杯子？
走进生活：请你试着就生活中存在的一个实际问题，提出解决方案。
（1）能否制造出一种自动开关的水龙头用来节约用水？（2）学校的桌椅使用中有什么不便，怎样设计才更科学、更合理、更方便，你有什么改进的想法？（3）怎样清洗抽油烟机更省力，更清洁？
2、学生讨论：发明是科学家的事，与中学生无关，对不对？我们应该可以做些什么？
总结：求异思维是孕育一切创新的源泉。
第四关：厚积薄发
探究四：
1、袁隆平的杂交水稻：他在田地间反复实践、积累了丰富的知识，创造出了不平凡的农业科技成果
思考：知识和创新的关系？
知识积累的做法？
2、看课本P76莫尔斯发明的电报机的故事。
学生思考：（1）一个对电学一无所知的人能发明电报机吗？结合上述事例，说一说知识与创新的关系是什么？（2）从这个事例中，自己受到了哪些启示？
展开想象的翅膀：
(1)请你想象一下未来的交通工具是怎样的？（温馨提示：可以从材质、用途、环保、能源、安全等方面想象。）
学生讨论后自由回答，如：未来的交通工具水陆空三用；未来的交通工具普遍使用风能、太阳能做能源，并且不会排出废气，有利于环保。它不会出交通事故，遇到危险会自动躲开„„
第三关：与众不同
探究三： 打破思维的定势(考考你)
媒体展示
小草的边缘划破了手指 鲁班观察，发明了锯
鲁教版思品八下《走创新之路》(第2框)word教案
展现材料一：课本中“只动2只杯子10只杯子变成有水的杯子和空着的杯子相交错”、“用6根火柴搭4个三角形”两个问题。
让学生以小组为单位，讨论解决问题的各种方法。教师总结学生做法，提出解决问题的关键是什么？摆脱思维定势、逆向思维、求异思维、发散思维等。
问题设置：创新与求异思维是什么关系？
展现图片和材料：1945年诺贝尔医学生理学奖获得者弗莱明
1928年夏天，天气格外闷热，弗莱明心情专门烦躁，几天来的连续失败加上热得透只是气来的天气，使他什么事也不想干。他胡乱放下手中的实验，预备去海边避暑。实验台上的器皿就这么杂乱无章地放在那儿。这在一向细心的弗莱明二十多年的科研生涯中依旧第一次。9月初，天气慢慢凉了下来，弗莱明回到了他离开多日的实验室。一进门，他就适应性地去观看那些放假前放在工作台上的盛有培养液的培养皿。望着差不多发霉长毛的培养皿，他有些追悔莫及，后悔在度假前没把它们收拾好。这时，一只长了一团团青绿色霉花的培养皿引起了弗莱明的注意，他拿起这只被污染了的培养皿，认真观看起来，他发觉了一个奇特的现象：在霉花的周围显现了一圈空白，原先生长旺盛的葡萄球菌不见了。弗莱明赶忙意识到：会可不能是这些葡萄球菌被某种霉菌杀死了呢？他抑制住内心的惊喜，急忙把这只培养皿放到显微镜下观看，果然证实霉花周围的葡萄球菌全部死掉了。这位细心的科学家特地将这些青绿色的霉菌培养了许多，然后把过滤过的培养液滴到葡萄球菌中去。结果，奇迹显现了，几小时内，葡萄球菌全部死亡。尽管弗莱明谦虚地将青霉素的发觉归结为偶然，但他假如不注意观看的话，也许青霉素到现在还没有被发觉呢。
时代迫切需要创新型人才，青青年是祖国的以后，担负着建设祖国的重任，这就需要我们青青年增强创新意识、提高创新能力，只要我们脚踏实地，从小打好知识基础，善于观看、善于摸索、敢于“异想天开”、敢于向权威挑战、勇于质疑、勤于实践，在以后科技进展的大潮中，奉献自己的一份力量。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第九课走创新之路
一、课型：复习
二、教学目标：
1、培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
2、积极参与小发明、小制作活动，增强创新精神和实践能力。
3、掌握培养创新思维，提高创新能力的方法。
三、教学重点：知识记忆与检查。
四、教学难点：材料分析与运用。
五、教学方法：情境体验法、合作探究法
六、课时安排：第 8 周第 1、2 课时
七、教具：课本、单元过关练习
八、教学过程：
（一）目标定向：1、知识记忆 2、能力提升
（二）自学尝试出示复习题目--给学生15分钟时间，自己背诵课文中的知识点
1、为什么科技发展靠创新？
2、好奇心与创新的联系
3、怎样搭起创新的桥梁？
4、想像与创新有何关系？怎样开发自己的想象力，展开想象的翅膀？
5、培养自己的求异思维有何意义？我们应该怎样做？
6、知识储备与创新有何关系？学习科学文化知识与创新的关系是怎样的？
7、为了提高自己的创新能力，我们青少年应该怎样做？
（三）小组合作、师生合作复习（小组成员互查。
教师抽查）
（四）交流展示：学生背诵接龙比赛
（五）点拨引领：1、教师就学生背诵过程中出现的问题：如问答不一致，掉关键句、词等进行点拨
2、拓展延伸：说说现代迷信的表现形式及其危害
（六）当堂训练：默写
（七）课堂反馈做单元过关练习B卷材料题
九、课堂小结：希望同学们不仅能够掌握基础知识，还能够运用知识分析和解决问题。
十、板书设计：
（一）科技发展靠创新（二）搭起创新的桥梁
十一、作业设置
必背：1、3、5、7选背：2、4、6
十二、教学后记与反思：不足之处：在今后的教学过程中，要注重学生的实践环节教学，引导学生在实践中提高创新能力。
设计出符合本地和本校实际的、丰富多彩的实践活动，如搜集、调查、小发明、小制作等，使学生在活动中锻炼、提高创新能力。
复习讲评课
一、课型：试卷讲评课执笔：姜俊涛
二、教学目标：
【情感、态度、价值观】培养创新精神和创新意识，增强社会责任感，努力提高自身素质，最大限度地发掘自身的创造潜能。
【能力】据其具体题目，引导其进行审题、思考及答题训练，以提高其各方面的能力。
【知识】背诵掌握基础知识，巩固提高对基础知识的熟练程度。
三、教学重点：知识记忆与检查。
四、教学难点：材料分析与运用。
五、教学方法：情境体验法、合作探究法
六、课时安排：第 9 周第 1课时
七、教学教具：单元过关练习
八、讲评内容：
（一）展示学生答案
1、选择题中学生出错部分：先由学生讲解，最后教师总结。
询问学生需讲问题，写到黑板上，由学生任选题目进行讲解，教师点拨。
2、非选题存在问题简析：
传说，有一次鲁班上山的时候，偶尔拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。
鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。
既然小草的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。
于是，在这种想法的支持下,他找到铁匠帮助他打造一把带有许多小齿的铁条，几经改进，世界上的第一把“锯”诞生了。
思考：鲁班成功发明锯的因素有哪些？对你有何启示？
3、总结答题应注意的问题及规律：
九、课堂小结：做题有一定的规律和技巧，同学们在掌握基础知识的前提下，要认真分析材料和设问得出正确全面的答案。
十、板书设计：
关键词——知识点——组织
十一、作业设置
消化吸收本节的知识与能力。
十二、教学后记与反思：
在教学过程中能够做到师生平等交往，积极互动，共同发展，有效设问，坦诚对话。
不足之处：在今后的教学过程中，要注重生生互评，调动学生参与教学活动，体现学为主体。