四年级奥数第2讲 速算与巧算

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(完整版)四年级奥数速算与巧算

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四年级奥数知识点:速算与巧算(一)例1计算9+99+999+9999+99999解:在涉及所有数字都是9的计算中,常使用凑整法.例如将999化成100 0—1去计算.这是小学数学中常用的一种技巧.9+99+999+9999+99999=(10-1)+(100-1)+(1000-1)+(10000-1)+(100000-1)=10+100+1000+10000+100000-5=111110-5=111105.例2计算199999+19999+1999+199+19解:此题各数字中,除最高位是1外,其余都是9,仍使用凑整法.不过这里是加1凑整.(如 199+1=200)199999+19999+1999+199+19=(19999+1)+(19999+1)+(1999+1)+(199+1)+(19+1)-5=200000+20000+2000+200+20-5=222220-5=22225.例3计算(1+3+5+...+1989)-(2+4+6+ (1988)解法2:先把两个括号内的数分别相加,再相减.第一个括号内的数相加的结果是:从1到1989共有995个奇数,凑成497个1990,还剩下995,第二个括号内的数相加的结果是:从2到1988共有994个偶数,凑成497个1990.1990×497+995—1990×497=995.例4计算 389+387+383+385+384+386+388解法1:认真观察每个加数,发现它们都和整数390接近,所以选390为基准数.389+387+383+385+384+386+388=390×7—1—3—7—5—6—4—=2730—28=2702.解法2:也可以选380为基准数,则有389+387+383+385+384+386+388=380×7+9+7+3+5+4+6+8=2660+42=2702.例5计算(4942+4943+4938+4939+4941+4943)÷6解:认真观察可知此题关键是求括号中6个相接近的数之和,故可选4940为基准数.(4942+4943+4938+4939+4941+4943)÷6=(4940×6+2+3—2—1+1+3)÷6=(4940×6+6)÷6(这里没有把4940×6先算出来,而是运=4940×6÷6+6÷6运用了除法中的巧算方法)=4940+1=4941.例6计算54+99×99+45解:此题表面上看没有巧妙的算法,但如果把45和54先结合可得99,就可以运用乘法分配律进行简算了.54+99×99+45=(54+45)+99×99=99+99×99=99×(1+99)=99×100=9900.例7计算9999×2222+3333×3334解:此题如果直接乘,数字较大,容易出错.如果将9999变为3333×3,规律就出现了.9999×2222+3333×3334=3333×3×2222+3333×3334=3333×6666+3333×3334 =3333×(6666+3334)=3333×10000=33330000.例81999+999×999解法1:1999+999×999 =1000+999+999×999=1000+999×(1+999)=1000+999×1000=1000×(999+1)=1000×1000=1000000.解法2:1999+999×999 =1999+999×(1000-1) =1999+999000-999=(1999-999)+999000=1000+999000=1000000.有多少个零.总之,要想在计算中达到准确、简便、迅速,必须付出辛勤的劳动,要多练习,多总结,只有这样才能做到熟能生巧.四年级奥数知识点:速算与巧算(二)例1比较下面两个积的大小:A=987654321×123456789,B=987654322×123456788.分析经审题可知A的第一个因数的个位数字比B的第一个因数的个位数字小1,但A的第二个因数的个位数字比B的第二个因数的个位数字大1.所以不经计算,凭直接观察不容易知道A和B哪个大.但是无论是对A或是对B,直接把两个因数相乘求积又太繁,所以我们开动脑筋,将A和B先进行恒等变形,再作判断.解:A=987654321×123456789=987654321×(123456788+1)=987654321×123456788+987654321.B=987654322×123456788=(987654321+1)×123456788=987654321×123456788+123456788.因为 987654321>123456788,所以 A>B.例2不用笔算,请你指出下面哪道题得数最大,并说明理由.241×249 242×248 243×247244×246 245×245.解:利用乘法分配律,将各式恒等变形之后,再判断.241×249=(240+1)×(250—1)=240×250+1×9;242×248=(240+2)×(250—2)=240×250+2×8;243×247=(240+ 3)×(250—3)= 240×250+3×7;244×246=(240+4)×(250—4)=240×250+4×6;245×245=(240+5)×(250—5)=240×250+5×5.恒等变形以后的各式有相同的部分240 × 250,又有不同的部分1×9,2×8,3×7,4 ×6,5×5,由此很容易看出245×245的积最大.一般说来,将一个整数拆成两部分(或两个整数),两部分的差值越小时,这两部分的乘积越大.如:10=1+9=2+8=3+7=4+6=5+5则5×5=25积最大.例3求 1966、 1976、 1986、 1996、 2006五个数的总和.解:五个数中,后一个数都比前一个数大10,可看出1986是这五个数的平均值,故其总和为:1986×5=9930.例4 2、4、6、8、10、12…是连续偶数,如果五个连续偶数的和是320,求它们中最小的一个.解:五个连续偶数的中间一个数应为320÷5=64,因相邻偶数相差2,故这五个偶数依次是60、62、64、66、68,其中最小的是60.总结以上两题,可以概括为巧用中数的计算方法.三个连续自然数,中间一个数为首末两数的平均值;五个连续自然数,中间的数也有类似的性质——它是五个自然数的平均值.如果用字母表示更为明显,这五个数可以记作:x-2、x—1、x、x+1、x+2.如此类推,对于奇数个连续自然数,最中间的数是所有这些自然数的平均值.如:对于2n+1个连续自然数可以表示为:x—n,x—n+1,x-n+2,…, x —1, x, x+1,…x+n—1,x+n,其中 x是这2n+1个自然数的平均值.巧用中数的计算方法,还可进一步推广,请看下面例题.例5将1~1001各数按下面格式排列:一个正方形框出九个数,要使这九个数之和等于:①1986,②2529,③1989,能否办到?如果办不到,请说明理由.解:仔细观察,方框中的九个数里,最中间的一个是这九个数的平均值,即中数.又因横行相邻两数相差1,是3个连续自然数,竖列3个数中,上下两数相差7.框中的九个数之和应是9的倍数.①1986不是9的倍数,故不行;②2529÷9=281,是9的倍数,但是281÷7=40×7+1,这说明281在题中数表的最左一列,显然它不能做中数,也不行;③1989÷9=221,是9的倍数,且221÷7=31×7+4,这就是说221在数表中第四列,它可做中数.这样可求出所框九数之和为1989是办得到的,且最大的数是229,最小的数是213.这个例题是所谓的“月历卡”上的数字问题的推广.同学们,小小的月历卡上还有那么多有趣的问题呢!所以平时要注意观察,认真思考,积累巧算经验.四年级奥数习题:速算与巧算(一)1.计算899998+89998+8998+898+882.计算799999+79999+7999+799+793.计算(1988+1986+1984+…+6+4+2)-(1+3+5+…+1983+1985+1987)4.计算1—2+3—4+5—6+…+1991—1992+19935.时钟1点钟敲1下,2点钟敲2下,3点钟敲3下,依次类推.从1点到1 2点这12个小时内时钟共敲了多少下?6.求出从1~25的全体自然数之和.7.计算 1000+999—998—997+996+995—994—993+…+108+107—106—105 +104+103—102—1018.计算92+94+89+93+95+88+94+96+879.计算(125×99+125)×1610.计算3×999+3+99×8+8+2×9+2+911.计算999999×7805312.两个10位数1111111111和9999999999的乘积中,有几个数字是奇数?习题解答1.利用凑整法解.899998+89998+8998+898+88=(899998+2)+(89998+2)+(8998+2)+(898+2)(88+2)-10=900000+90000+9000+900+90-10=999980.2.利用凑整法解.799999+79999+7999+799+79=800000+80000+8000+800+80-5=888875.3.(1988+1986+1984+…+6+4+2)-(1+3+5+…+1983+1985+1987) =1988+1986+1984+…+6+4+2-1-3-5…-1983-1985-1987=(1988-1987)+(1986-1985)+…+(6-5)+(4-3)+(2-1)=994.4.1-2+3—4+5-6+…+1991-1992+1993=1+(3-2)+(5-4)+…+(1991-1990)+(1 993-1992)= 1+1×996=997.5.1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=13×6=78(下).6.1+2+3+…+24+25=(1+25)+(2+24)+(3+23)+…+(11+15)+(12+14)+13=26×12+13=325.7.解法1:1000+999—998—997+996+995—994-993+…+108+107—106—10 5+104+103—102—101=(1000+999—998—997)+(996+995—994-993)+…+(108+ 107—106—105)+(104+103—102—101)解法 2:原式=(1000—998)+(999—997)+(104—102)+(103—101)=2 × 450=900.解法 3:原式=1000+(999—998—997+996)+(995—994 -993+992)+…+(107—106—105+104)+(103—102—101+100)-100=1000—100=900.9.(125×99+125)×16=125×(99+1)×16= 125×100×8×2=125×8×100×2=200000.10.3×999+3+99×8+8+2×9+2+9= 3×(999+1)+8×(99+1)+2×(9+1)+9=3×1000+8×100+2×10+9=3829.11.999999×78053=(1000000—1)×78053=78053000000—78053=78052921947.12.1111111111×9999999999=1111111111×(10000000000—1)=11111111110000000000—1111111111 =11111111108888888889.这个积有10个数字是奇数.四年级奥数习题:速算与巧算(二)1.右图的30个方格中,最上面的一横行和最左面的一竖列的数已经填好,其余每个格子中的数等于同一横行最左边的数与同一竖列最上面的数之和(如方格中a=14+17=31).右图填满后,这30个数的总和是多少?2.有两个算式:①98765×98769,②98766 × 98768,请先不要计算出结果,用最简单的方法很快比较出哪个得数大,大多少?3.比较568×764和567×765哪个积大?4.在下面四个算式中,最大的得数是多少?① 1992×1999+1999② 1993×1998+1998③ 1994×1997+1997④ 1995×1996+19965.五个连续奇数的和是85,求其中最大和最小的数.6.45是从小到大五个整数之和,这些整数相邻两数之差是3,请你写出这五个数.7.把从1到100的自然数如下表那样排列.在这个数表里,把长的方面3个数,宽的方面2个数,一共6个数用长方形框围起来,这6个数的和为81,在数表的别的地方,如上面一样地框起来的6个数的和为429,问此时长方形框子里最大的数是多少?习题解答1.先按图意将方格填好,再仔细观察,找出格中数字的规律进行巧算. 解法1:先算每一横行中的偶数之和:(12+14+16+18)×6=360.再算每一竖列中的奇数之和:(11+13+15+17+19)× 5=375最后算30个数的总和=10+360+375=745.解法2:把每格的数算出填好.先算出10+11+12+13+14+15+16+17+18+19=145,再算其余格中的数.经观察可以列出下式:(23+37)+(25+35)× 2+(27+33)×3+(29+31)× 4= 60 ×(1+ 2+ 3+4)=600最后算总和:总和=145+600=745.2.① 98765 × 98769= 98765 ×(98768+ 1)= 98765 × 98768+98765.② 98766 × 98768=(98765+1)× 98768= 98765 × 98768+ 98768.所以②比①大3.3.同上题解法相同:568×764>567×765.4.根据“若保持和不变,则两个数的差越小,积越大”,则1996×1996=3 984016是最大的得数.5.85÷5=17为中数,则五个数是:13、15、17、19、21最大的是21,最小的数是13.6.45÷5=9为中数,则这五个数是:3,6,9,12,15.7.观察已框出的六个数,10是上面一行的中间数,17是下面一行的中间数,10+17=27是上、下两行中间数之和.这个中间数之和可以用81÷3=27求得.利用框中六个数的这种特点,求方框中的最大数.429÷3=143(143+7)÷2=75 75+1=76最大数是76.。

小学四年级《速算与巧算》奥数试题及答案

小学四年级《速算与巧算》奥数试题及答案

小学四年级《速算与巧算》奥数试题及答案这一周,我们来学习一些比较复杂的用凑整法和分解法等方法进行的乘除的巧算。

这些计算从表面上看似乎不能巧算,而如果把已知数适当分解或转化就可以使计算简便。

例1:计算236×37×27分析与解答:在乘除法的计算过程中,除了常常要将因数和除数“凑整”,有时为了便于口算,还要将一些算式凑成特殊的数。

例如,可以将27变为“3×9”,将37乘3得111,这是一个特殊的数,这样就便于计算了。

236×37×27=236×(37×3×9)=236×(111×9)=236×999=236×(1000-1)=236000-236=235764练习一计算下面各题:132×37×27 315×77×13 6666×6666例2:计算333×334+999×222分析与解答:表面上,这道题不能用乘除法的运算定律、性质进行简便计算,但只要对数据作适当变形即可简算。

333×334+999×222=333×334+333×(3×222)=333×(334+666)=333×1000=333000练习二计算下面各题:9999×2222+3333×3334 37×18+27×42 46×28+24×63例3:计算20012001×2002-20022002×2001分析与解答:这道题如果直接计算,显得比较麻烦。

根据题中的数的特点,如果把20012001变形为2001×10001,把20022002变形为2002×10001,那么计算起来就非常方便。

小学数学奥数基础教程四年级目30讲全1

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小学奥数基础教程(四年级)第1讲速算与巧算(一)第2讲速算与巧算(二)第3讲高斯求和第4讲 4,8,9整除的数的特征第5讲弃九法第6讲数的整除性(二)第7讲找规律(一)第8讲找规律(二)第9讲数字谜(一)第10讲数字谜(二)第11讲归一问题与归总问题第12讲年龄问题第13讲鸡兔同笼问题与假设法第14讲盈亏问题与比较法(一)第15讲盈亏问题与比较法(二)第16讲数阵图(一)第17讲数阵图(二)第18讲数阵图(三)第19将乘法原理第20讲加法原理(一)第21讲加法原理(二)第22讲还原问题(一)第23讲还原问题(二)第24讲页码问题第25讲智取火柴第26讲逻辑问题(一)第27讲逻辑问题(二)第28讲最不利原则第29讲抽屉原理(一)第1讲速算与巧算(一)计算是数学的基础,小学生要学好数学,必须具有过硬的计算本领。

准确、快速的计算能力既是一种技巧,也是一种思维训练,既能提高计算效率、节省计算时间,更可以锻炼记忆力,提高分析、判断能力,促进思维和智力的发展。

我们在三年级已经讲过一些四则运算的速算与巧算的方法,本讲和下一讲主要介绍加法的基准数法和乘法的补同与同补速算法。

例1 四年级一班第一小组有10名同学,某次数学测验的成绩(分数)如下:86,78,77,83,91,74,92,69,84,75。

求这10名同学的总分。

分析与解:通常的做法是将这10个数直接相加,但这些数杂乱无章,直接相加既繁且易错。

观察这些数不难发现,这些数虽然大小不等,但相差不大。

我们可以选择一个适当的数作“基准”,比如以“80”作基准,这10个数与80的差如下:6,-2,-3,3,11,-6,12,-11,4,-5,其中“-”号表示这个数比80小。

于是得到总和=80×10+(6-2-3+3+11-=800+9=809。

实际计算时只需口算,将这些数与80的差逐一累加。

为了清楚起见,将这一过程表示如下:通过口算,得到差数累加为9,再加上80×10,就可口算出结果为809。

四年级奥数 速算与巧算课件

四年级奥数 速算与巧算课件

方法一 凑整补零法
求一位数的平方,在乘法口诀的九九表中已经被同学们 熟知,如7×7=49(七七四十九)。对于两位数的平方,大 多数同学只是背熟了10~20的平方,
11×11=121,12×12=144,13×13=169,14×14=196
15×15=225,16×16=256,17×17=289,18×18=324
19×19=361,20×20=400 而21~99的平方就不大熟悉了。 有没有什么窍门,能够迅速算出两位数的平方呢?这里向同 学们介绍一种方法——凑整补零法。
所谓凑整补零法,就是用所求数与最接近的整十数的差, 通过移多补少,将所求数转化成一个整十数乘以另一数,再 加上零头的平方数。下面通过例题来说明这一方法。
四年级数学思维训练
第二讲
乘除法中的速算与巧算 常用方法及技巧
在进行加减运算时,为了又快又准确地算 出结果,除了要熟练地掌握运算法则外,还 需要掌握一些常用运算方法和技巧。
• 在速算与巧算中常用的三大基本思想:
1.凑整 (目标:整十 整百 整千...)
2.分拆(分拆后能够凑成 整十 整百 整千...) 3.组合(合理分组再组合 )
=(54+45)+99×99 =99+99×99 =99×(1+99) =99×100
=3333×3×2222+3333×3334 =3333×6666+3333×3334 =3333×(6666+3334) =3333×10000
=33330000
=9900
例3 计算 1999+999×999
1999+999×999 =1000+999+999×999 =1000+999×(1+999) =1000+999×1000 =1000×(1+999) =1000×1000

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[四年级数学速算与巧算]四年级奥数速算与巧算[四年级数学速算与巧算]四年级奥数速算与巧算篇一 : 四年级奥数速算与巧算速算与巧算一、本讲知识概要本讲,我们来学习一些比较复杂的用凑整法和分解法等方法进行的乘除的巧算。

[)这些计算从表面上看似乎不能巧算,而如果把已知数适当分解或转化就可以使计算简便。

对于一些较复杂的计算题我们要善于从整体上把握特征,通过对已知数适当的分解和变形,找出数据及算式间的联系,灵活地运用相关的运算定律和性质,从而使复杂的计算过程简化。

二、典例解析?举一反三例1:计算236×37×27分析与解答:在乘除法的计算过程中,除了常常要将因数和除数“凑整”,有时为了便于口算,还要将一些算式凑成特殊的数。

例如,可以将27变为“3×9”,将37乘3得111,这是一个特殊的数,这样就便于计算了。

236×37×27=236×=236×=236×999=236×=236000,236=235764练习一计算下面各题:132×37×27 315×77×13 6666×6666例2:计算333×334,999×222分析与解答:表面上,这道题不能用乘除法的运算定律、性质进行简便计算,但只要对数据作适当变形即可简算。

333×334,999×222=333×334,333×编者:李老师第4讲教研室联系电话:85048580 // 137 12286967 第 1 页 2014春季=333×=333×1000=333000练习二计算下面各题:9999×2222,3333×3334 37×18,27×42 46×28,24×63例3:计算20012001×2002,20022002×2001分析与解答:这道题如果直接计算,显得比较麻烦。

四年级奥数知识点:速算与巧算(二)_题型归纳

四年级奥数知识点:速算与巧算(二)_题型归纳

四年级奥数知识点:速算与巧算(二)_题型归纳例1 比较下面两个积的大小:A=987654321123456789,B=987654322123456788.分析经审题可知A的第一个因数的个位数字比B的第一个因数的个位数字小1,但A的第二个因数的个位数字比B的第二个因数的个位数字大1.所以不经计算,凭直接观察不容易知道A和B哪个大.但是无论是对A或是对B,直接把两个因数相乘求积又太繁,所以我们开动脑筋,将A和B先进行恒等变形,再作判断.解:A=987654321123456789=987654321(123456788+1)=987654321123456788+987654321.B=987654322123456788=(987654321+1)123456788=987654321123456788+123456788.因为987654321123456788,所以AB.例2 不用笔算,请你指出下面哪道题得数最大,并说明理由.241249 242248 243247244246 245245.解:利用乘法分配律,将各式恒等变形之后,再判断.241249=(240+1)(2501)=240250+1242248=(240+2)(2502)=240250+2243247=(240+ 3)(250 3)= 240250+3244246=(240+4)(2504)=240250+4245245=(240+5)(250 5)=240250+55.恒等变形以后的各式有相同的部分240 250,又有不同的部分19,28,37,4 6,55,由此很容易看出245245的积最大.一般说来,将一个整数拆成两部分(或两个整数),两部分的差值越小时,这两部分的乘积越大.副标题#e#如:10=1+9=2+8=3+7=4+6=5+5则55=25积最大.例3 求1966、1976、1986、1996、2006五个数的总和.解:五个数中,后一个数都比前一个数大10,可看出1986是这五个数的平均值,故其总和为:19865=9930.例4 2、4、6、8、10、12是连续偶数,如果五个连续偶数的和是320,求它们中最小的一个.解:五个连续偶数的中间一个数应为3205=64,因相邻偶数相差2,故这五个偶数依次是60、62、64、66、68,其中最小的是60.总结以上两题,可以概括为巧用中数的计算方法.三个连续自然数,中间一个数为首末两数的平均值;五个连续自然数,中间的数也有类似的性质它是五个自然数的平均值.如果用字母表示更为明显,这五个数可以记作:x-2、x1、x、x+1、x+2.如此类推,对于奇数个连续自然数,最中间的数是所有这些自然数的平均值.如:对于2n+1个连续自然数可以表示为:xn,xn+1,x-n+2,,x1,x,x+1,x+n1,x+n,其中x是这2n+1个自然数的平均值.巧用中数的计算方法,还可进一步推广,请看下面例题.例5 将1~1001各数按下面格式排列:一个正方形框出九个数,要使这九个数之和等于:①1986,②2529,③1989,能否办到?如果办不到,请说明理由.解:仔细观察,方框中的九个数里,最中间的一个是这九个数的平均值,即中数.又因横行相邻两数相差1,是3个连续自然数,竖列3个数中,上下两数相差7.框中的九个数之和应是9的倍数.①1986不是9的倍数,故不行;②25299=281,是9的倍数,但是2817=407+1,这说明281在题中数表的最左一列,显然它不能做中数,也不行;③19899=221,是9的倍数,且2217=317+4,这就是说221在数表中第四列,它可做中数.这样可求出所框九数之和为1989是办得到的,且最大的数是229,最小的数是213.这个例题是所谓的月历卡上的数字问题的推广.同学们,小小的月历卡上还有那么多有趣的问题呢!所以平时要注意观察,认真思考,积累巧算经验.。

四年级暑假奥数学习资料

四年级暑假奥数学习资料
2.有一个等差数列:2、5、8、11……101,这个等差数列共有()项。
例如:
首项是( ),末项是( ),公差是( )。
2.等差数列的有关公式。
等差数列的项数=(末项-首项)÷ 公差+1
等差数列的末项=首项+(项数-1)× 公差
等差数列的和=(首项+末项)× 项数÷2
【例1】有一个数列:4、10、16、22……52,这个数列有( )项。
【例2】有一等差数列:3、7、11、15……,这个数列的第100项是( )。
2007个6 2007个9 2007个9 2007个9 2007个9
第四讲:等差数列㈠
1.等差数列的有关知识。
若干个数排成一列称为数列。数列中的每一个数称为一项,其中第一项称为首项,最后一项称为末项,数列中数的个数称为项数。
从第二项开始,后一项与其相邻的前一项的差都相等的数列叫做“等差数列”。相邻两项的差叫做公差。
⑸612-375+275+(388+286)⑹756+1478+346-(256+278)-246
第二讲:速算与巧算㈡
【例1】325÷25 30000÷625 22400÷700
【例2】25×125×4×8 25×28
125×56 25×5×128×125
【例3】(360+108)÷36(450-75)÷15
第一讲:速算与巧算㈠
速算与巧算是计算中的一个重要组成部分,掌握一些速算与巧算的方法,有助于提高自己的计算能力和思维能力。巧算方法主要是根据运算定律和运算性质,对算式适当变形,或改变运算顺序,或凑整,或改写等,从而变成一个易于算出结果的算式,使计算简便。
【例1】9+99+999+9999+99999 0.9+0.99+0.999+0.9999+0.99999

小学四年级奥数002乘除法巧算

小学四年级奥数002乘除法巧算

例4.巧算一个数与99相乘。

分析:先填空,再观察一个数与99相乘的规律。

99 1=99=1100-199 2 =198 二200 - 299 5 二495 二500 -99 8 =792 - -899 13 二=1300 -13观察发现:“一个数与99相乘,先在这个数后添00,再减去此数”即可。

如果是个数与999相乘,是否也具有这样的规律呢?请你先填空,再总结规律。

999 1 = 999 =1000 -1 999 2 = 1998 = 2000 -2 999 3 = = 3000 - [ i999 4 ==-4999 5 -i i : i i- i i由此得到:几与999相乘,就用几千减去几? 练习一下:999 99 9248x68 — 17^248 + 248x48例5巧算两位数与11相乘。

分析:12 11=13234 11=374 53 11 二 583 49 11 =539观察上面一组数,发现两位数与11相乘,只要把这个两位数打开,个位数字做积的个位,十位数字做积的百位, 个位数字与十位数字相加做积的十位,如果满十,就向百位进1。

女口: 12 11=132121 2 / / 1 3249 11=539 4 9 / 5 3 9方法是:两边一拉,中间相加,满十进1。

例6.巧算三位数与11相乘。

432 11 二 47524 32 ZX 4 75 2867 11 二 95378 6 7 9 53 7308 11 二 33883 一 0 一 8. 3388分析:三位数与11相乘的速算方法同样可以概括为“两边拉,中间加”。

注意中间是相X11 竖式:1212 13 2邻位相加。

练一练:134 11 - 529 1仁 2345 11 - 68 1仁例7.巧算两位数与101相乘。

101 43竖式:101 8910 110 1 X 4 3 X 8 9 3 0 3 9 0 9 4 0 4 8 0 8 4 3 4 38 9 8 9观察发现“ 4343、 8989”,两位数与 练一练:36 101101 58 二 101 39 = 42 101 =1001相乘。

(3)速算和巧算(上下)

(3)速算和巧算(上下)
=99…9÷3+3÷3
100个9
=33…3+1
100个3
=33…34
99个3
《奥赛天天练》第2讲,拓展提高,习题1 【题目】:
1998×19991999-1999×19981998。 【解析】:
观察算式特点:这一题中减号左右两道乘法算式的结果中都含有因 数:
1998×1999的积。运用乘法分配律,先把这个公有因数提出来,再 计算就会峰回路转,非常简便:
1998×19991999-1999×19981998 =1998×1999×(10001-10001) =1998×1999×0 =0 《奥赛天天练》第2讲,拓展提高,习题2 【题目】: 计算1012-992+972-952+…+52-32+12。 【解析】: 这道算式可以按从前往后,依次每两个数一组,运用平方差公式展 开成两个数的积。则每组两个因数中都有一个相同的因数2,另一个因 数组成公差为8的等差数列。再运用乘法分配律,提出公因数2,运用求 和公式,求出另一个因数组成数列和,最后算出结果。 计算过程如下:
(三)速算和巧算(上)
《奥赛天天练》第2讲《速算和巧算》。速算和巧算,就是通过观察 题目中数字的特点和变化规律,必要的时候对题中各个数进行适当的转 化,并根据题目的特点灵活运用运算定律或其它比较巧妙的方法,使较 复杂的计算题能很快计算出结果。这既是一种技巧,也是一种思维训 练,可以提高孩子的观察、分析、判断能力,促进思维和智力的发展。
98÷4=24(组)……2(个)。 再运用加法结合律,简便计算:
98+97-96-95+94+93-92-91+90+89-…-4-3+2+1 =(98+97-96-95)+(94+93-92-91)+…+(6+5-4-3)+2+1 =4×24+2+1 =96+3 =99

四年级奥数知识点:速算与巧算(二)

四年级奥数知识点:速算与巧算(二)

四年级奥数知识点:速算与巧算(二)例1 比较下面两个积的大小:A=987654321123456789,B=987654322123456788.分析经审题可知A的第一个因数的个位数字比B的第一个因数的个位数字小1,但A的第二个因数的个位数字比B的第二个因数的个位数字大1.所以不经计算,凭直接观察不容易知道A和B哪个大.但是无论是对A或是对B,直接把两个因数相乘求积又太繁,所以我们开动脑筋,将A和B先进行恒等变形,再作判断.解: A=987654321123456789=987654321(123456788+1)=987654321123456788+987654321.B=987654322123456788=(987654321+1)123456788=987654321123456788+123456788.因为 987654321123456788,所以 AB.例2 不用笔算,请你指出下面哪道题得数最大,并说明理由.241249 242248 243247244246 245245.解:利用乘法分配律,将各式恒等变形之后,再判断.241249=(240+1)(2501)=240250+1242248=(240+2)(2502)=240250+2243247=(240+ 3)(250 3)= 240250+3244246=(240+4)(2504)=240250+4245245=(240+5)(250 5)=240250+55.恒等变形以后的各式有相同的部分 240 250,又有不同的部分 19, 28, 37,4 6, 55,由此很容易看出 245245的积最大.一般说来,将一个整数拆成两部分(或两个整数),两部分的差值越小时,这两部分的乘积越大.副标题#e#如:10=1+9=2+8=3+7=4+6=5+5则55=25积最大.例3 求 1966、 1976、 1986、 2019、 2019五个数的总和.解:五个数中,后一个数都比前一个数大10,可看出1986是这五个数的平均值,故其总和为:19865=9930.例4 2、4、6、8、10、12是连续偶数,如果五个连续偶数的和是320,求它们中最小的一个.解:五个连续偶数的中间一个数应为 3205=64,因相邻偶数相差2,故这五个偶数依次是60、62、64、66、68,其中最小的是60.总结以上两题,可以概括为巧用中数的计算方法.三个连续自然数,中间一个数为首末两数的平均值;五个连续自然数,中间的数也有类似的性质它是五个自然数的平均值.如果用字母表示更为明显,这五个数可以记作:x-2、x1、x、x+1、x+2.如此类推,对于奇数个连续自然数,最中间的数是所有这些自然数的平均值.如:对于2n+1个连续自然数可以表示为:xn,xn+1,x-n+2,, x1, x, x+1,x+n1,x+n,其中 x是这2n+1个自然数的平均值.巧用中数的计算方法,还可进一步推广,请看下面例题.例5 将1~1001各数按下面格式排列:一个正方形框出九个数,要使这九个数之和等于:①1986,②2529,③1989,能否办到?如果办不到,请说明理由.解:仔细观察,方框中的九个数里,最中间的一个是这九个数的平均值,即中数.又因横行相邻两数相差1,是3个连续自然数,竖列3个数中,上下两数相差7.框中的九个数之和应是9的倍数.①1986不是9的倍数,故不行;②25299=281,是9的倍数,但是2817=407+1,这说明281在题中数表的最左一列,显然它不能做中数,也不行;单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。

小学四年级奥数(速算与巧算)

小学四年级奥数(速算与巧算)

小学四年级奥数第2讲速算与巧算知识方法…………………………………………………我们已经学过了加法交换律、加法结合律及乘法交换律、乘法交换律、乘法分配律等运算定律,这些定律在学习中经常会用到这就需要我们首先要掌握好这几个定律,在经常练习的基础之上,巧秒地运用运算定律和性质,可以把较复杂的计算转化为简单的计算,使得计算正确而迅速。

重点点拨…………………………………………………【例1】计算:598-65-35分析如果按照运算顺序进行计算显然比较麻烦。

这里我们可以利用减法的性质:从一个数里连续减去几个数,等于从这个数里减去这几个数的和。

因为65与35的和刚好等于整百数,所以这题可以先用65与35相加,得到100再用598减去100,这样计算非常简便。

解答598-65-35=598-(65+35)=598-100减法的性质:a-b-c=a-(b+c)【例2】计算:8×42×125分析这题是三个数连乘,可以按照从左到右的顺序进行计算,这样也能求出结果,但比较麻烦。

今后碰到这样的题目,在动笔计算之前,可以先研究一下,你就会发现把8与125先相乘,计算会非常简便。

解答8×42×125=8×125×42=1000×42=42000这里运用了乘法交换律使得计算更加简便。

【例3】计算:7800÷25÷4分析在除法里有这样一种性质,“一个数连续除以几个数,可以先把这几个数相乘,再用这个数去除以后面几个数的,结果不变”这题我们可以先把25与4相乘,再用7800除以它们的积,这样计算起来会非常简便。

解答7800÷25÷4=7800÷(25×4)=7800÷100=78除法的性质是:a÷b÷c=a÷:(bXc)。

【例4】计算:85×27+85×74-85分析这题看起来有点复杂,因为它不是典型的乘法分配律的运用。

最新四年级奥数教程(完美修复版本)

最新四年级奥数教程(完美修复版本)

小学奥数基础教程(四年级)第1讲速算与巧算(一)第2讲速算与巧算(二)第3讲高斯求和第4讲 4,8,9整除的数的特征第5讲弃九法第6讲数的整除性(二)第7讲找规律(一)第8讲找规律(二)第9讲数字谜(一)第10讲数字谜(二)第11讲归一问题与归总问题第12讲年龄问题第13讲鸡兔同笼问题与假设法第14讲盈亏问题与比较法(一)第15讲盈亏问题与比较法(二)第16讲数阵图(一)第17讲数阵图(二)第18讲数阵图(三)第19将乘法原理第20讲加法原理(一)第21讲加法原理(二)第22讲还原问题(一)第23讲还原问题(二)第24讲页码问题第25讲智取火柴第26讲逻辑问题(一)第27讲逻辑问题(二)第28讲最不利原则第29讲抽屉原理(一)第30讲抽屉原理(二)第1讲速算与巧算(一)计算是数学的基础,小学生要学好数学,必须具有过硬的计算本领。

准确、快速的计算能力既是一种技巧,也是一种思维训练,既能提高计算效率、节省计算时间,更可以锻炼记忆力,提高分析、判断能力,促进思维和智力的发展。

我们在三年级已经讲过一些四则运算的速算与巧算的方法,本讲和下一讲主要介绍加法的基准数法和乘法的补同与同补速算法。

例1 四年级一班第一小组有10名同学,某次数学测验的成绩(分数)如下:86,78,77,83,91,74,92,69,84,75。

求这10名同学的总分。

分析与解:通常的做法是将这10个数直接相加,但这些数杂乱无章,直接相加既繁且易错。

观察这些数不难发现,这些数虽然大小不等,但相差不大。

我们可以选择一个适当的数作“基准”,比如以“80”作基准,这10个数与80的差如下:6,-2,-3,3,11,-6,12,-11,4,-5,其中“-”号表示这个数比80小。

于是得到总和=80×10+(6-2-3+3+11-=800+9=809。

实际计算时只需口算,将这些数与80的差逐一累加。

为了清楚起见,将这一过程表示如下:通过口算,得到差数累加为9,再加上80×10,就可口算出结果为809。

四年级奥数知识点

四年级奥数知识点

3、数值原理法.先把加在一起为整十、整百 、整千……的数相加,然后再与其它的数相加 . 4、“基准数”法,基准当几个数比较接近于 某一整数的数相加时,选这个整数为“基准数 ”(要注意把多加的数减去,把少加的数加上 ) 例题精讲
模块一:分组凑整思想 【例 1】 91.8186.789.6270.490.288.891.5
【练习3】 1.1208-569-208 2.283+69-183 3.132-85+68 4.2318+625-1318+375
【练习2】 1.50+52+53+54+51 2.262+266+270+268+264 3.89+94+92+95+93+94+88+96+87 4.381+378+382+383+379 5.1032+1028+1033+1029+1031+1030 6.2451+2452+2446+2453.
【巩固】 2006+200.6+20.06+2.006+ 994+99.4+9.94+0.994=
【例 3】 计算 56.43+12.96+13.57-4.33 -8.96-5.67
模块二、加补凑整思想 【例 5】 (1) 0.999990.99990.9990.990.9 (2)199.819.971.996 (3)999999999.799.79.7 0.7
【巩固】 199.819.971.996
第四讲 体育比赛中的数学问题
一、知识点总结 1.单循环赛:每两个队之间都要比赛一场,无主客场之分。 (通俗的说就是除了不和自己比赛,其他人都要比)

四年级奥数-第2讲-速算与巧算

四年级奥数-第2讲-速算与巧算

第2讲速算与巧算上一讲我们介绍了一类两位数乘法的速算方法,这一讲讨论乘法的“同补”与“补同”速算法。

两个数之和等于10,则称这两个数互补。

在整数乘法运算中,常会遇到像72×78,26×86等被乘数与乘数的十位数字相同或互补,或被乘数与乘数的个位数字相同或互补的情况。

72×78的被乘数与乘数的十位数字相同、个位数字互补,这类式子我们称为“头相同、尾互补”型;26×86的被乘数与乘数的十位数字互补、个位数字相同,这类式子我们称为“头互补、尾相同”型。

计算这两类题目,有非常简捷的速算方法,分别称为“同补”速算法和“补同”速算法。

例1 (1)76×74=?(2)31×39=?分析与解:本例两题都是“头相同、尾互补”类型。

(2)与(1)类似可得到下面的速算式:由例1看出,在“头相同、尾互补”的两个两位数乘法中,积的末两位数是两个因数的个位数之积(不够两位时前面补0,如1×9=09),积中从百位起前面的数是被乘数(或乘数)的十位数与十位数加1的乘积。

“同补”速算法简单地说就是:积的末两位是“尾×尾”,前面是“头×(头+1)”。

我们在三年级时学到的15×15,25×25,…,95×95的速算,实际上就是“同补”速算法。

例2 (1)78×38=?(2)43×63=?分析与解:本例两题都是“头互补、尾相同”类型。

(2)与(1)类似可得到下面的速算式:由例2看出,在“头互补、尾相同”的两个两位数乘法中,积的末两位数是两个因数的个位数之积(不够两位时前面补0,如3×3=09),积中从百位起前面的数是两个因数的十位数之积加上被乘数(或乘数)的个位数。

“补同”速算法简单地说就是:积的末两位数是“尾×尾”,前面是“头×头+尾”。

观察:66×46,73×88,19×44。

四年级奥数-速算与巧算

四年级奥数-速算与巧算

四年级奥数-速算与巧算速算与巧算一、知识要点速算与巧算是计算中的重要组成部分。

掌握巧算方法有助于提高计算和思维能力。

本周研究加减法的巧算方法,根据加减法的定律和性质,通过适当变形简化计算。

巧算方法蕴含解决问题的策略。

转化问题法是根据运算定律和性质,改变运算顺序或减整,使计算变得简便。

二、精讲精练例题1:计算9+99+999+9999思路导航:四个加数接近10、100、1000、.通常使用减整法,例如将99转化为100-1.9+99+999+999910-1)+(100-1)+(1000-1)+(-1)10+100+1000+-4练1:1.计算+9999+999+99+92.计算9+98+996+99973.计算1999+2998+396+4974.计算198+297+396+4955.计算1998+2997+4995+59946.计算+++例题2:计算489+487+483+485+484+486+488思路导航:观察每个加数,发现它们都接近整数490,选490为基准数。

489+487+483+485+484+486+488490×7-1-3-7-5-6-4-23430-283402思考:如果选480为基准数,如何计算?练2:1.50+52+53+54+512.262+266+270+268+2643.89+94+92+95+93+94+88+96+874.381+378+382+383+3795.1032+1028+1033+1029+1031+10306.2451+2452+2446+2453例题3:计算下面各题。

1)632-156-2322)128+186+72-86在一个没有括号的算式中,如果只有第一级运算,可以根据运算定律和性质调换加数或减数的位置来计算。

例如:632-156-232=632-232-156=400-156=244.练题为:计算1.1208-569-2082.283+69-1833.132-85+684,2318+625-1318+375.在计算有括号的加减混合运算时,有时可以去括号来使计算简便。

四年级奥数《速算与巧算》专项练习题及答案

四年级奥数《速算与巧算》专项练习题及答案

四年级奥数《速算与巧算》专项练习题及答案1. 数的速算法2. 快速计算3. 小学奥数加减乘除练习4. 常见乘法口诀5. 方便的除法计算技巧6. 巧妙的加减法运算7. 优化的百分数计算方法8. 实用的几何图形计算技巧9. 实战的生活中的计算题目10. 视觉记忆的速算训练答案:1. 数的速算法答案:速算法指的是运用一些简便的技巧与方法来快速计算的方法。

例如用9段样条线来表示数字1,将数字的表达与视觉形象结合在一起,可以达到快速计算的效果。

2. 快速计算答案:快速计算技巧包括了加减乘除各个方面,如加法有凑数法、抵数法等;减法有加倍数法、分解数法等;乘法有竖式运算方法,交叉相乘计算法等;除法有竖式运算法、分解分子分母法等。

3. 小学奥数加减乘除练习答案:加减乘除是小学奥数的基础,掌握了这些基础的数学运算能力,才能在学习高阶数学知识时更加游刃有余。

可以通过刻意而有目的地训练来提高计算速度和准确度。

4. 常见乘法口诀答案:小学奥数中最为基础的技能之一就是乘法口诀,通过熟练掌握乘法口诀,可以极大地方便我们的计算。

如:1×8=8,2×8=16,3×8=24,8的下一个是9,所以 4×8=32,5×8=40,等等。

5. 方便的除法计算技巧答案:除法相对而言更为复杂一些,但我们可以通过一些简单易行的技巧来提高计算效率。

如:除法的大小关系可以和乘法相互转换,而某些数字的约数和倍数也可以有助于除法的计算。

6. 巧妙的加减法运算答案:加减法其实是一种递归的过程。

一旦我们掌握了这些技巧,就可以通过这些技巧来递归计算出较为复杂的问题。

例如,在求两个小数的相加时,我们可以把两个小数的小数位数统一,然后相加即可。

7. 优化的百分数计算方法答案:百分数在日常生活中也很常见,要精通百分数计算,通常需要对常用的百分数进行速算。

例如:50%等于1/2,25%等于1/4,10%等于1/10,更高级的百分数转化可以运用推导法来操作。

四年级暑假奥数学习资料

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第一讲:速算与巧算㈠速算与巧算是计算中的一个重要组成部分,掌握一些速算与巧算的方法,有助于提高自己的计算能力和思维能力。

巧算方法主要是根据运算定律和运算性质,对算式适当变形,或改变运算顺序,或凑整,或改写等,从而变成一个易于算出结果的算式,使计算简便。

【例1】9+99+999+9999+99999 0.9+0.99+0.999+0.9999+0.99999【例2】489+487+483+485+484+486+488 571+569+573+568+567+576+572【例3】632―136―232 128+186+72-86【例4】248+(152-127)324―(124―97)283+(358-183)【例5】286+879-697 812-593+193练习题(一)⑴9+98+996+9997 ⑵19999+2998+396+497⑶198+297+396+495 ⑷1998+2997+4995+5994⑸19998+39996+49995+69996 ⑹9.9+9.99+9.999+9.9999+9.99999(二)⑴50+52+53+54+51⑵262+266+270+268+264⑶89+94+92+95+93+91+88+96+87⑷381+378+382+383+379⑸1032+1028+1033+1029+1031+1030⑹2451+2452+2446+2453(三)⑴1208―569―208⑵283+69-183⑶132-85+68⑷2318+625-1318+375(四)⑴348+(252-166)⑵629+(320-129)⑶462―(262―129)⑷662―(315―238)⑸5623―(623―289)+452―(352―211)⑹736+678+2386-(236+278)-186(五)⑴368+1859-859⑵582+393-293⑶632-385+285⑷2756-2478+1478+244⑸612-375+275+(388+286)⑹756+1478+346-(256+278)-246第二讲:速算与巧算㈡【例1】325÷25 30000÷625 22400÷700【例2】25×125×4×8 25×28125×56 25×5×128×125【例3】(360+108)÷36 (450-75)÷156342÷21 630÷15÷2【例4】158×61÷79×3 604×129÷302÷43【例5】103×96÷16 200÷(25÷4)(19×24×7×9)÷(8×7×9)练习题㈠450÷25 525÷25 3500÷12510000÷625 49500÷900 9000÷225㈡125×15×8×4 25×24 125×1675×16 125×25×32 25×5×64×125㈢(720+96)÷24 (4500-90)÷45 6342÷218811÷89 9000÷15÷3 73÷36+105÷36+146÷36㈣238×36÷119×5 138×27÷69×50624×48÷312÷8 406×312÷104÷203㈤612×366÷183 1000÷(125÷4)(13×8×5×6)÷(4×5×6)241×345÷678÷345×(678÷241)第三讲:速算与巧算㈢【例1】6.3×28+6.3×72 5.83+5.83×992.7×18+2.7×63+2.7×19 26×87-13×7424×13+240×8.8-2.4×1072×45-24×35【例2】333×334+999×222 8888×3333+6666×5556【例3】20012001×2002-20022002×2001 20072007×2008-20082008×2007 【例4】164×166-163×167 8353×363-8354×362【例5】888888×999999 555......5×999 (9)2007个5 2007个9练习题练习⑴8.3×28+8.3×72 7.83×101-7.8312.7×19+12.7×82-12.7 48×34+17×456×17+560×6.8+5.6×150126×46-38×43练习⑵9999×2222+3333×3334 37×18+27×42 46×28+24×63练习⑶192192×368-368368×192 19981998×1999-19991999×1998练习⑷243×247-242×248 987654321×123456789-987654322×123456788练习⑸666666×999999 99999×99999+199999666......6×999......9 999......9×999......9+1999 (9)2007个6 2007个9 2007个9 2007个9 2007个9第四讲:等差数列㈠1.等差数列的有关知识。

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第2讲速算与巧算(二)
上一讲我们介绍了一类两位数乘法的速算方法,这一讲讨论乘法的“同补”与“补同”速算法。

两个数之和等于10,则称这两个数互补。

在整数乘法运算中,常会遇到像72×78,26×86等被乘数与乘数的十位数字相同或互补,或被乘数与乘数的个位数字相同或互补的情况。

72×78的被乘数与乘数的十位数字相同、个位数字互补,这类式子我们称为“头相同、尾互补”型;26×86的被乘数与乘数的十位数字互补、个位数字相同,这类式子我们称为“头互补、尾相同”型。

计算这两类题目,有非常简捷的速算方法,分别称为“同补”速算法和“补同”速算法。

例1 (1)76×74=?(2)31×39=?
分析与解:本例两题都是“头相同、尾互补”类型。

(1)由乘法分配律和结合律,得到
76×74
=(7+6)×(70+4)
=(70+6)×70+(7+6)×4=70×70+6×70+70×4+6×4
=70×(70+6+4)+6×4
=70×(70+10)+6×4
=7×(7+1)×100+6×4。

于是,我们得到下面的速算式:
(2)与(1)类似可得到下面的速算式:
由例1看出,在“头相同、尾互补”的两个两位数乘法中,积的末两位数是两个因数的个位数之积(不够两位时前面补0,如1×9=09),积中从百位起前面的数是被乘数(或乘数)的十位数与十位数加1的乘积。

“同补”速算法简单地说就是:
积的末两位是“尾×尾”,前面是“头×(头+1)”。

我们在三年级时学到的15×15,25×25,…,95×95的速算,实际上就是“同补”速算法。

例2 (1)78×38=?(2)43×63=?
分析与解:本例两题都是“头互补、尾相同”类型。

(1)由乘法分配律和结合律,得到
78×38
=(70+8)×(30+8)
=(70+8)×30+(70+8)×8
=70×30+8×30+70×8+8×8
=70×30+8×(30+70)+8×8
=7×3×100+8×100+8×8
=(7×3+8)×100+8×8。

于是,我们得到下面的速算式:
(2)与(1)类似可得到下面的速算式:
由例2看出,在“头互补、尾相同”的两个两位数乘法中,积的末两位数是两个因数的个位数之积(不够两位时前面补0,如3×3=09),积中从百位起前面的数是两个因数的十位数之积加上被乘数(或乘数)的个位数。

“补同”速算法简单地说就是:
积的末两位数是“尾×尾”,前面是“头×头+尾”。

例1和例2介绍了两位数乘以两位数的“同补”或“补同”形式的速算法。

当被乘数和乘数多于两位时,情况会发生什么变化呢?
我们先将互补的概念推广一下。

当两个数的和是10,100,1000,…时,这两个数互为补数,简称互补。

如43与57互补,99与1互补,555与445互补。

在一个乘法算式中,当被乘数与乘数前面的几位数相同,后面的几位数互补时,这个算式就是“同补”型,即“头相同,尾互补”型。

例如,因为被乘数与乘数的前两位数相同,都是70,后两位数互补,77+23=100,所以是“同补”型。

又如

等都是“同补”型。

当被乘数与乘数前面的几位数互补,后面的几位数相同时,这个乘法算式就是“补同”型,即“头互补,尾相同”型。

例如,
等都是“补同”型。

在计算多位数的“同补”型乘法时,例1的方法仍然适用。

例3 (1)702×708=?(2)1708×1792=?
解:(1)
(2)
计算多位数的“同补”型乘法时,将“头×(头+1)”作为乘积的前几位,将两个互补数之积作为乘积的后几位。

注意:互补数如果是n位数,则应占乘积的后2n位,不足的位补“0”。

在计算多位数的“补同”型乘法时,如果“补”与“同”,即“头”与“尾”的位数相同,那么例2的方法仍然适用(见例4);如果“补”与“同”的位数不相同,那么例2的方法不再适用,因为没有简捷实用的方法,所以就不再讨论了。

例4 2865×7265=?
解:
练习2
计算下列各题:
1.68×62;
2.93×97;
3.27×87;
4.79×39;
5.42×62;
6.603×607;
7.693×607; 8.4085×6085。

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