武术段位制标准化问题探析

武术段位制标准化问题探析

作者：袁梦佳

来源：《搏击·武术科学》2013年第10期

摘要：文章从武术入奥的视角，探讨了中国武术段位制及其与武术入奥的关系，阐述了段位制标准化--体系及标准化管理工作开展现状及作用，进而提出建设段位制标准化体系的相关建议，以推动武术段位制的开展。

关键词：武术段位制标准化管理

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2013）10—0011—03

1 前言

2013年5月29日，国际奥委会执委会在俄罗斯圣彼得堡经投票表决，决定2020年夏季奥运会临时大项的最终候选项目，武术遗感出局。中国武术被奥运再次拒之门外。尴尬之余，引起对中国武术发展问题的再思考：一方面，竞技武术从“中国本土”到被奥运会“收入囊中”，须有一个探索、改造、论证的过程以符合国际标准，另一方面，作为金字塔基的大众武术的开发与拓展，或许更能彰显武术的魅力与价值，从而促进武术的发展。

发展武术段位制是提高习武人口数量、开展大众武术的有效措施和手段，以此扩大武术的受众面和影响力。段位制标准化体系中的“标准化武术”同时也是武术项目入奥时面临的一个既重要又必要的问题——武术标准化。“武术可以借助这个载体，沿着…六进‟的渠道，进入全国健身领域；沿着中外文化交流、中外体育交流的渠道，进入国际文化和体育舞台”。

2 关于武术段位制

2.1 武术段位制的基本内涵

中国武术段位制是中国武术协会制定并实施的一项全面评价习武者武术水平的等级制度。全面评价的内容包括审查段位申报者的武术资历，考试申报者的武术技术水平和武术理论知识水平，并要考察其武德修养水平；对于申报中、高段位的人来说，还要考察他们对发展武术做出的成绩、建树和奉献。

2.2 发展武术段位制与武术入奥的关系

申请入奥的运动项目，基本上有三个方面的优势。首先，广泛的群众性是基础，普通大众必须都能接触到并喜爱这个项目。其次，拥有一定的运动技能标准以及一批优秀运动员来推动这项运动竞技体系的发展。第三要有观众、有收视率，能够产生一定的社会经济价值。而对于武术项目来说，目前的首要任务是建立全民普及体系，以标准化的管理方式、考核内容和考评

标准以及操作模式来组织运营，从而探索武术发展新模式，以符合国际标准与奥运接轨。因此，发展段位制成为武术突破入奥障碍的敲门砖。

3 武术段位制标准化管理体系的内容和开展现状

3.1 武术段位制标准化管理体系的内容

武术段位制标准化管理体系主要包括管理方式的标准化、考试内容的标准化和操作模式的标准化三方面。管理方式标准化是从管办有序，纵横结合入手。考试内容标准化的关键是以国家武管中心、武术研究院和中国武协审定并颁布的《中国武术段位制系列教程》为统一考试内容，严格考评标准。操作模式标准化的核心在于遵守工作流程。

在管理方式标准化方面，依据《中国武术段位制手册》及一系列文件，纵向结合，横向协作，加强标准化建设。在纵向结合中，既坚持段位制工作委员会、办公室、考试点自上而下的管理原则，又要保护武术爱好者的积极性和基层武术考试点的创造性。横向协作中，实现不同地区段位制工作委员会和办公室同区、跨区的联合、协作等培训和考试活动。

在考试内容标准化方面，依据《中国武术段位制系列教程》为统一考试内容，包括武德与武术礼仪、理论知识、技术技能三个方面。对高段位申报者，还要考评他们在武术理论方面的建树和对武术发展的贡献。

在操作模式标准化方面，依据《中国武术段位制手册》制定的“作流程”及一系列段位制文件，“照章办事，遵守流程”，推动操作模式标准化建设。

3.2 武术段位制标准化管理工作开展现状

自2011年5月中国武术段位制工作委员会成立以来，中国武协已批准在全国设立535个“中国武术协会段位考试点”，基本形成了武术段位制培训和考试的工作网络，正逐步实现把考试点建在习武者身边的目标。

3.2.1 举办全国武术段位制工作人员和考评人员培训班

先后在北京、新疆、云南、贵州、海口、广州、浙江、江苏、武汉、山东、河南、陕西、吉林、哈尔滨等全国十多个城市及高校举办段位制工作人员和考评人员培训班，统一规范了中国武术段位制的考评标准和评价体系，规范了武术段位申报、考评工作程序等，提高了武术段位制考评员队伍的技术水准和能力，有助于实现中国武术段位制科学化、规范化管理。

3.2.2 完善武术段位制教程，组织全国性考试

2009年高等教育出版社出版了中国武术协会审定的《中国武术段位制系列教程》。它是2008年国家体育总局武术研究院及全国部分武术专家为着手制定段位考评标准、创编段位考评内容而编写的配套的中国武术段位的规定考试用书。

2008年在杭州、2009年在郑州举行的全国武术段位制考试，扩大了武术段位制的影响。据统计，来自国内外的考试人员中，约有80%左右的考试人员获得了相应段位。

3.2.3 以中小学为侧重点，推进武术段位制的开展

借助教育部在全国中小学中推广《全国中小学生系列武术健身操》这一契机，大力开展武术教学活动，推进段位制的实施。

3.2.4 进入高校，加强武术段位制规范化、科学化建设

段位制有计划、有步骤地进入高校，实现段位制标准化的科学探索。首先尝试在全国体育类院校及具有体育专业院校的民族传统体育专业中开展武术段位制；再在这些院校的体育教育专业中拓展武术段位制，然后逐渐向非体育专业学生普及武术段位制。

4 武术段位制标准化管理的作用

4.1 传承武术文化，提高武术技术水平

武术段位制由武管中心、武术研究院、中国武术协会组织专家编制、审定，既有着以考试内容系统传承武术技术和武术文化的作用，又有着以考试标准引导科学健身和逐步提高武术水平的作用。

4.2 逐步提高习武者的技术和知识水平

武术段位制设3级9段。段级数由低至高依次设置。技术体系具有循序渐进的结构特点，能引导初学者由易到难、由浅到深地习武、练武，并不断提高武术技术和知识水平。

4.3 激发习武者的上进心和荣誉感

武术段位制由低到高的等级评价体系，能激发习武者的上进心和荣誉感，吸引他们为了达到理想的段位而不懈努力。同时，申报武术段位，还要考评武德和武术礼仪。练就了以德束武，才能按照中华民族的道德传统规范习武、用武、传授武术。

4.4 丰富武术竞赛形式，推动武术的国际化发展

武术段位制考试以相同内容和统一标准为基础，一类考试内容，就是一个独立的竞赛项目，丰富了武术的竞赛形式。