学习故事《好朋友》
小班社会《好朋友》教学活动设计
小班社会《好朋友》教学活动设计
设计意图
如今的孩子在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，小班孩子开始愿意与同伴交往，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要或者发生无意过失行为，不知如何处理，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要有礼貌，懂得友好相处，同时也对他们的已有经验进行梳理和整理。
活动目标:
（1）让幼儿学习使用礼貌用语“对不起”、“没关系”。
（2）懂得要和同伴友好相处，学会原谅别人的无意过失。
活动准备:
小花猪、小白兔、小黄狗、小黑猫的图片
活动过程:
一、教师讲故事《好朋友》，引导幼儿说出故事内容。
提问：故事中都有谁？（小花猪、小白兔、小黄狗、小黑猫），它们之间发生了什么事情？分别说了什么？
（1）小花猪不小心碰了小白兔,小花猪说了什么? 小白兔说了什么?
（2）小白兔不小心撞了小黄狗,小白兔说了什么? 小黄狗说了什么?
（3）小黄狗不小心踩了小黑猫,小黄狗说了什么? 小黑猫说了什么?
（4）小黑猫为什么虽然脚很疼,仍然原谅了小黄狗?（根据故事内容回答）
学会说礼貌用语：“对不起”、“没关系”
二、引导幼儿理解“对不起”、“没关系”的含义。
（1）不小心碰了别人为什么要说“对不起”？为什么别人道歉了要说“没关系”？
小班语言教案《好朋友》
小班语言教案《好朋友》
小班语言教案《好朋友》
作为一名教学工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小班语言教案《好朋友》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班语言教案《好朋友》1
三个好朋友
目标：
1、通过故事理解好朋友应该互相帮助，分享快乐。
2、萌生与好朋友友好共处的情感。
准备：
挂图第9号《好朋友》
过程：
1、三个好朋友。
（1）完整倾听故事一遍。
（2）小老鼠、小公鸡和小猪三个是好朋友？你们是怎么看出来的？
（3）三个好朋友在一起是怎么玩的？
（4）观看挂图，完整倾听故事一遍。
（5）三个好朋友看到好东西是怎么做的？
（6）三个好朋友回家后又发生了什么事？
2、我的好朋友。
（1）你认为好朋友应该是怎么样的？（好朋友总是要互相帮助的，好朋友总是把东西分着吃的，好朋友在梦里也是要在一起的）（2）你的好朋友是谁？你想和你的好朋友说什么，做什么？
（3）你想和你的好朋友一起做些什么事？为什么？
小班语言教案《好朋友》2
活动目标：
1、学会念儿歌。
2、通过儿歌能掌握“你”、“我”等词。
3、乐意和小朋友一起玩游戏。
活动重点：
愿意与老师、同伴一起边念儿歌边做动作
活动难点:
区分“你”、“我”等词，能与自己的好朋友进行儿歌表演。
教学手段：
录音机辅助教学，游戏法，练习法
活动准备：
幼儿能说出好朋友的名字。
活动过程：
一、引起活动兴趣。
1、（出示兔子手偶）师：你们看，谁来我们幼儿园做客了？跟它打个招呼吧。你们喜欢小白兔吗？想和它做好朋友吗？听老师对它说了什么好听的话。（教师第一遍示范儿歌）
好朋友作文把你直接发生故事写清楚作文
好朋友作文把你直接发生故事写清楚作文示例文章篇一：
《好朋友》
我有一个超级棒的好朋友，他叫小明，他就像我生活中的一颗闪闪发光的星星，照亮了我的世界。
记得有一次，学校组织去春游。那一天阳光特别灿烂，仿佛老天爷都在为我们的出行而开心。大家都背着鼓鼓的书包，里面装满了各种各样的零食。一到目的地，同学们就像一群欢快的小鸟，四散开来。
我和小明手拉手，一起在草地上奔跑。“哎呀，这草可真软，就像家里的大毛毯！”我兴奋地喊着。小明笑着说：“可不是嘛，感觉在上面打个滚都能舒服得睡着！”
跑累了，我们就找了个阴凉的地方坐下来。我打开书包，准备拿零食吃，结果发现我最喜欢的巧克力饼干不见了。“哎呀，我的巧克力饼干怎么没了？”我着急得都快哭了。小明连忙安慰我：“别着急，别着急，咱们一起找找。”
于是，我俩开始在周围仔细地寻找。找了半天也没找到，我沮丧极了，“这可怎么办呀？那是我最爱的饼干。”小明拍着胸脯说：“放心，我把我的零食分给你吃！”听到他这句话，我心里一下子温暖了起来。
还有一次，上体育课的时候，老师让我们跑步。我不小心摔倒了，膝盖擦破了皮，疼得我直咧嘴。小明看到了，二话不说，跑过来扶起我，关心地问：“怎么样，疼不疼？”我咬着牙说：“有点疼。”他小心翼翼地把我扶到一旁的椅子上坐下，然后跑去医务室拿来了药水和创可贴。“你呀，怎么这么不小心，就像个小冒失鬼！”他一边给我处理伤口，一边念叨着。我心里却觉得特别甜，因为有他在身边关心我。
有一天放学，突然下起了大雨。我没带伞，站在学校门口发愁。这时候，小明拿着伞跑了过来，“走，咱俩一起打伞回家！”就这样，我们在雨中走着，他总是把伞往我这边倾斜，自己的半边身子都湿透了。我问他：“你都淋湿了，咋办呀？”他却满不在乎地说：“我身体好，淋点雨没关系，可不能让你生病喽！”
幼儿园观察记录学习故事：好朋友
好朋友
淄博市市直机关第三幼儿园黄宝霞
小轩在这段时间认定了浩浩就是他的好朋友，于是处处都能看见小轩粘着浩浩，事事都跟着他学。
今天在角色区他俩拥有了自己的小天地，可可背了一个背包，包里没有别的只有两个薯片桶，小轩也马上学着这么干了。这两个人一个背着个包，走在人群里，自觉很神气，嘴里还念念有词，忽然浩浩猛地从书包里甩出两个薯片桶，二话不说就套在胳膊上开始舞动一气，小轩开始还没反应过来，一看见浩浩这甩胳膊踢腿的阵势就立刻神领神会了，赶紧套上装备一起兴奋地舞动起来，他俩完全沉浸在自己是XX勇士的角色里，可是舞动到忘我的境界时，也会有受伤的一方，这次受伤的是小轩，两个人开始互相埋怨，每到这时浩浩都像是一个胜利者似的，说着“不跟你玩”的话，小轩听到这话都要难过的哭一会，浩浩却不予理会。
（笔者观察小轩在平时的表现胆小固执，在和浩浩的交往上小轩很认真的认为浩浩一句“不和你玩”的话就会失去这位好朋友。案例中，开始一起玩的好朋友由于小轩的受伤而产生了互相埋怨，而后浩浩对小轩的伤心置之不理。）
这次小轩哭完了就坐在他俩的小天地里，这时只见小轩用洗衣液桶在可可的衣服上摸来摸去，“小轩，你在干什么呢？”笔者问到；“我在给浩浩洗衣服。”小轩说。如果发现有什么新鲜好玩的小轩就会叫浩浩看，浩浩若是喜欢他就高兴的送给浩浩，浩浩若不喜欢，就继续再给他找好玩的。笔者问浩浩：“小轩对你这么好，他还在给你洗衣服呢，要是有人也对我这么好的话，我会很感动的。”“啊他就是这样啊，老是跟着我，我这会不和他玩了。”浩浩说着走开了。
（案例中，笔者观察到埋怨伤心后的小轩仍然关心着好朋友浩浩，给他洗衣服，找好玩的东西。但浩浩对小轩的态度总是这么的不冷不热，面对小轩的热情他总是爱答不理。）
幼儿园中班语言活动《好朋友》教案
幼儿园中班语言活动《好朋友》教案
设计意图
随着科技的发展，生活水平的不断提高，人们身边的新鲜事物层出不穷，为了帮助幼儿进一步了解身边各种事物、人与人、人与大自然之间的关系，我选择了童话《好朋友》来作为幼儿学习的对象，希望通过童话这一充满童趣、充满活力、充满动感的画面，培养幼儿热爱自由、热爱大自然、热爱生活的情感，锻炼幼儿想象力和语言表达力，发展幼儿观察力。
活动设计
活动内容：好朋友
活动目标：
1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。
2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。
3、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。
4、培养幼儿初步的环保意识。
活动准备：
知识准备：事先和幼儿交谈了解生活中各种物品之间的关系。
物质准备：故事中涉及的事物图片及头饰若干；音乐录音“找朋友”、录音机；磁性黑板一块、磁铁若干。
动态准备：幼儿分四组成八字为坐，教师坐中间，即便于交流，又便于幼儿动手操作。
活动过程：
一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。
师：“小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？”
二、引导幼儿操作，进行童话教学。
1.幼儿操作活动“给图片配对”，教师观察了解幼儿操作情况。
师：“小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们桌上有哪些东西，和你们组的小朋友商量商量，谁和谁是一对好朋友？”
2.组织幼儿交流讨论，提问帮助幼儿初步理解事物与事物之间好朋友的含义，激发幼儿爱护鸟类、热爱大自然的情感。
大班语言《好朋友》教案
大班语言《好朋友》教案
大班语言《好朋友》教案1
设计意图:
随着大班幼儿年龄的增长,社会经验的积累，交往范围的扩大，孩子们渐渐地有了自己的好朋友，有了自己小范围的交往的圈子，他们经常围在一起说说悄悄话，分享自己心中的的小秘密，或是把自己喜欢的图书玩具相互交换，互相约定周末到肯得基进行生日小聚会等等。这些现象都表明孩子的社会性及社会交往能力有了进一步的发展，并期待有更多的机会获得发展，我们教师便很好的抓住了这一契机开展了好朋友的主题活动。
教育目标：
1、熟悉故事内容，初步理解什么是好朋友，感受友情的温暖和美好。
2、初步引导幼儿在身边中寻找好朋友，并激励幼儿勇敢讲述。
3、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1、大书一本，自制图片若干，《找朋友》音乐带，阅读光盘。
活动过程：
1、谈话导入课题小朋友你们有没有好朋友？你有哪些好朋友呢？你和朋友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好朋友，他们间发生了那些事情？
2、出示图片，逐页分享交流。
（1）、第1页;图片上有谁？请幼儿讲讲小朋友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样经常开心在一起玩可以成为好朋友。好朋友还可以是谁？
（2、）、第2-5页直接猜图，请幼儿看图说说好朋友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？教师梳理内容整理句子（好朋友可以是
--------）。
（3）、第5--7页观看图片，请幼儿说说好朋友在一起时喜欢做什么？教师带领幼儿边表演内容边整理句子（好朋友喜欢一起-------）。
幼儿园中班教案《好朋友》含反思
幼儿园中班教学计划《好朋友》带反思
中班教学计划《好朋友》包括对适用于中班的社交主题教学活动的反思，以便孩子们以适当的方式解决朋友之间的不愉快，学习如何与同伴相处，感受与人交往的快乐同伴，并培养孩子与他人分享合作。社会素质和对他人情感的关心，让我们看一下反映课程计划的幼儿园中型《好朋友》。
活动目标：
1.了解如何与同行相处。
2.以适当的方式解决朋友之间的不适。
3.感到与同事互动的乐趣。
4.训练幼儿分享合作的社会特质，并照顾他人的情感。
5.积极参加活动，大胆表达自己的想法。
活动重点：
了解如何与同行相处。活动难点：以适当的方式解决朋友之间的不适。
活动准备：
教学PPt，音乐，光面纸，自制纸袋，纸盒
活动程序：
首先，玩和说
请为幼儿玩游戏《找朋友》输入事件主题。鼓励幼儿找到好朋友说悄悄话，起初感到与朋友分享悄悄话的乐趣；孩子们玩过“寻找朋友”游戏，今天我们玩“寻找朋友”游戏的老师有新要求，请找到好朋友后，对好朋友说悄悄话。
二，看一聊
1.要求孩子在观看PPT的同时观看故事，并初步了解故事的内容。
小孩子说，兔子为什么要用好声音向熊讲故事，并引导孩子讲故事中的好朋友如何互相关心和互相关心？
2.要求幼儿结合自己的生活经验，谈论自己和朋友之间的事情，并学会与朋友友好。
3.告诉我故事中好朋友之间发生了什么？
4，请见小朋友看老师的表演《拉拉勾》，鼓励小朋友找到方法说出如何解决朋友之间的不愉快。
5，游戏《照镜子》，引导孩子们互相照顾，体验沟通的乐趣
第三，说一说
歌曲表演：《好朋友》引导孩子们体验与朋友相处的快乐！
活动额外资讯：
好朋友作文把你直接发生故事写清楚作文
好朋友作文把你直接发生故事写清楚作文示例文章篇一：
《好朋友》
在我的小学生涯里，有一个特别要好的朋友，他叫小宇。我们俩的友谊啊，那可是像钢铁一样坚固！
记得有一次，学校组织去春游。哇塞，那可是超级让人兴奋的事儿！大家都背着鼓鼓囊囊的小书包，里面装满了各种各样的零食。一到目的地，同学们就像一群放飞的小鸟，叽叽喳喳地跑开了。
我和小宇呢，手牵手一块儿找了个安静又漂亮的地方，准备开始享受我们的野餐时光。我满心欢喜地打开书包，哎呀！我的心瞬间凉了半截，我居然忘带最爱的巧克力饼干了！我那个失落呀，感觉天都要塌下来了。
小宇看到我这副苦瓜脸，关心地问：“咋啦？你这表情，好像谁抢了你宝贝似的！”我垂头丧气地说：“我忘带巧克力饼干了，那可是我盼了好久的！”小宇听了，眼睛一亮，笑嘻嘻地从他书包里掏出一包巧克力饼干，说：“看！这是啥？我特意多带了一包，就知道你这个小馋猫会忘！”那一刻，我感动得差点哭出来，这难道不就是真正的好朋友吗？
还有一回，上体育课的时候，老师让我们跑800 米。这对于我来说，简直就是噩梦啊！才跑了一半，我就累得气喘吁吁，感觉两条腿像灌了铅一样沉重。小宇一直在我旁边，一边跑一边给我加油打气：“加油啊！你可别掉队，咱们一起冲过终点！”他的声音就像一股神奇的力量，支撑着我坚持跑下去。
好不容易跑完了，我一屁股坐在地上，大口大口地喘着粗气。小宇跑过来，递给我一瓶水，说：“快，喝点水，缓一缓！”我接过水，咕噜咕噜地喝了大半瓶，心里那叫一个舒坦。我忍不住问他：“你不累吗？还有力气照顾我。”小宇拍着胸脯说：“咱们是好朋友，我不累！我得照顾好你呀！”
2024年幼儿园中班教案《好朋友》通用
2024年幼儿园中班教案《好朋友》通用
一、教学内容
本节课选自幼儿园中班教材《社会情感》第四章《我和我的朋友们》，详细内容围绕“好朋友”这一主题，通过故事、讨论、互动等形式，引导幼儿认识友谊，学习与同伴友好相处的基本技能。
二、教学目标
1. 让幼儿理解好朋友的概念，认识到与朋友相互帮助、分享的重要性。
2. 培养幼儿与同伴友好相处的情感，学会尊重、关心他人。
3. 提高幼儿在集体生活中的沟通能力，增进彼此间的了解。
三、教学难点与重点
教学难点：让幼儿学会尊重他人，理解朋友的感受。
教学重点：培养幼儿与同伴友好相处的能力，学会分享与互助。
四、教具与学具准备
1. 教具：故事书《好朋友》、好朋友图片、友情歌曲CD、互动游戏道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师通过展示好朋友图片，引导幼儿观察并讲述自己与好朋友之间的趣事，让幼儿感受到与朋友相处的快乐。
2. 故事分享（10分钟）
教师讲述故事《好朋友》，引导幼儿关注故事中主人公与朋友之间的友谊，讨论故事中好朋友的表现。
3. 例题讲解（10分钟）
4. 随堂练习（10分钟）
组织幼儿进行互动游戏，如“找朋友”、“好朋友接力”等，让幼儿在游戏中学会与同伴合作、分享。
6. 创意手工（10分钟）
教师指导幼儿制作“好朋友手链”，让幼儿在动手操作中增进友谊。
六、板书设计
1. 《好朋友》
2. 内容：
好朋友的概念
友好相处的原则
互动游戏：找朋友、好朋友接力
创意手工：好朋友手链
七、作业设计
1. 作业题目：我的好朋友
请幼儿用画笔描绘出自己与好朋友在一起的美好时光，家长协助记录幼儿的描述。
大班语言《好朋友》
大班语言《好朋友》
（实用版）
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编制时间：____年____月____日
序言
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绘本《好朋友》教案
绘本《好朋友》教案
教案：好朋友
教材名称：绘本《好朋友》
教学目标：
1. 能够听懂并理解绘本《好朋友》的故事内容。
2. 能够回答关于故事中人物和情节的简单问题。
3. 培养学生对友谊的认识和珍惜，并能够从中感受到友谊的重要性。
教学准备：
1. 绘本《好朋友》的复印件或电子版。
2. 物品：小熊玩偶、小鸟玩偶。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
- 教师出示小熊玩偶和小鸟玩偶，引导学生观察两个玩偶的
特点，并提问：“你们认识这两个玩偶吗？你们认为他们是朋
友吗？”
- 引导学生分享关于朋友的相关经验，如：“你们有没有和
朋友一起做过什么有趣的事情？”等。
2. 阅读绘本（15分钟）
- 教师向学生展示绘本《好朋友》，强调不要标题，并逐页
读故事内容。
- 教师可使用肢体语言和声音效果增强故事的趣味和吸引力。
- 学生边听边观察绘本中的插图并投入到故事情节中。
3. 讨论与问题回答（10分钟）
- 在故事阅读结束后，教师提问学生相关问题，鼓励学生积极回答。问题可以涉及以下方面：
- “故事的主要情节是什么？”
- “小熊和小鸟在故事中是怎么成为好朋友的？”
- “小熊和小鸟之间有哪些互相帮助和关心的行为？”
- “你们认为小熊和小鸟是真正的好朋友吗？为什么？” - 饶有兴趣地听取学生的回答，并适时给予肯定和鼓励。
4. 反思与总结（5分钟）
- 教师引导学生反思故事中的友谊图景，并向学生提问：“你们有没有想过要拥有像小熊和小鸟一样的好朋友吗？为什么？”
- 引导学生认识到友谊的重要性，并鼓励他们互相关心、帮助和珍惜身边的朋友。
5. 结束（5分钟）
小班儿歌《好朋友》教案
小班儿歌《好朋友》教案
教案：《好朋友》
一、教学内容
本节课选自小班语言领域，主要学习儿歌《好朋友》。教材章节
为幼儿用书语言领域第二册第五课。儿歌内容描述了小鸟和小兔互帮
互助，成为好朋友的故事，旨在培养幼儿之间的友谊和互助精神。
二、教学目标
1. 能正确地朗读儿歌《好朋友》。
2. 能理解儿歌中小鸟和小兔成为好朋友的原因。
3. 学会互相帮助，体验与同伴成为好朋友的快乐。
三、教学难点与重点
重点：学会儿歌《好朋友》的歌词，能正确地朗读。
难点：理解儿歌中小鸟和小兔成为好朋友的原因，学会互相帮助。
四、教具与学具准备
教具：图片、头饰、道具
学具：幼儿用书、作业本、画笔、彩纸
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
教师带领幼儿进行角色扮演，模拟小鸟和小兔在森林里生活，让
幼儿体验互帮互助的情景。
2. 儿歌学习（10分钟）
教师出示图片，引导幼儿观察小鸟和小兔的形象，让幼儿了解它
们的特点。然后，教师带领幼儿学习儿歌《好朋友》，教唱歌词，让
幼儿熟悉儿歌内容。
3. 分组讨论（5分钟）
教师将幼儿分成小组，让他们讨论为什么小鸟和小兔能成为好朋友，以及好朋友之间应该互相帮助的原因。
4. 随堂练习（5分钟）
教师出示一些有关好朋友互相帮助的情景，让幼儿选择正确的答案。例如：好朋友应该一起分享玩具，好朋友应该帮助对方解决问题等。
5. 儿歌表演（5分钟）
教师邀请部分幼儿上台，戴着头饰，表演儿歌《好朋友》。其他
幼儿在下面观看，并学会表演。
六、板书设计
板书内容：好朋友
好朋友的特点：小鸟和小兔互帮互助，共同解决问题，分享快乐。
七、作业设计
《好朋友》PPT课件中班语言活动
Chapter
家长引导孩子观看相关动画片或阅读绘本
推荐动画片
《小猪佩奇》、《汪汪队立大功 》等，这些动画片以友谊、互助 为主题，有助于孩子理解友情的 重要性。
推荐绘本
《好朋友》、《猜猜我有多爱你 》等，通过阅读这些绘本，家长 可以引导孩子理解友情的内涵， 学会表达情感。
鼓励孩子参加社交活动，培养人际交往能力
展开环节：讲解故事，引导思考
播放《好朋友》PPT课件，讲述故事情节。
通过提问、讲解等方式，帮助幼儿理解故事内容和角色特点。
引导幼儿思考：“故事中的小动物们为什么能成为好朋友？”“他们在一起做了哪 些有趣的事情？”等问题，加深幼儿对故事的理解和思考。
实践环节：角色扮演，加深理解
提供角色头饰、道具等，组织幼儿进 行角色扮演游戏。
教材特点
《好朋友》PPT课件以图文并茂的形式，生动形象 地展示了与“好朋友”相关的词汇、句型和日常用 语，符合中班幼儿的认知特点。
选用依据
该课件紧扣《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿 童学习与发展指南》中关于语言领域的教学目标， 有助于培养幼儿的语言表达能力和社会交往能力。
教学方法与手段创新
情景教学法
加强与同行、专家交流合作，共同提高
参加学术研讨会
积极参加学术研讨会和交流活动，与同行和专家共同探讨教育问题 ，分享教学经验。
幼儿园大班语言《好朋友》教案5篇
幼儿园大班语言《好朋友》教案5篇
（最新版）
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序言
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《好朋友》小学语文课件
千里之行，始于足下。
《好朋友》小学语文课件
《好朋友》小学语文课件
一、导入 (10分钟)
1. 唱歌：《朋友》
2. 学生自我介绍：分享自己的名字、爱好等信息，鼓励同学之间交流和认识。
二、课堂导入 (10分钟)
1. 出示图片：展示几个朋友在一起游戏、帮助等情景，学生观察并描述图片中的友谊。
2. 提问：你们觉得什么是好朋友？请举个例子。
三、课文学习 (20分钟)
1. 分析文章：阅读课文《好朋友》，学生们用自己的语言讲述故事的大意。
2. 听读课文：播放课文录音，学生们跟读。
3. 分组讨论：分成小组，讨论课文中的主要事件与细节，然后代表小组分享。
4. 学生阅读：学生们自己阅读课文，思考作者要表达的主题。
四、主要内容讲解 (15分钟)
1. 朋友的定义：引导学生思考，朋友不仅仅是玩伴，也是在困难时可以帮助你的人。
2. 词语解析：解释课文中的生词和难词，例如困苦、心痛等。
3. 情感表达：分析课文中人物的情感变化，并引导学生进行情感表达。
4. 探究作者意图：通过问题引导学生思考作者写这篇文章的目的和意图。
第1页/共2页
锲而不舍，金石可镂。
五、学习活动 (20分钟)
1. 宝盒故事：要求学生们讲述自己与朋友之间的故事，鼓励他们分享他们的美好回忆。
2. 小组表演：要求学生们分成小组，根据课文内容编写短剧，并进行表演，展示好朋友的行为和友谊的力量。
3. 朋友画册：学生们分成小组，设计朋友画册，用图片和文字展示他们眼中的好朋友。
六、情感教育 (15分钟)
1. 分享故事：老师分享一个自己与好朋友间的故事，鼓励学生们也分享自己的故事。
《好朋友》读后感
《好朋友》读后感
《好朋友》读后感
《好朋友》读后感1
今天早上，我一起来又津津有味地看起书来，有一篇文章让我感悟不很深，这篇文章叫《三个朋有（朋友）》。
文章大意是三个从小就在一快挺要好的，在一个寒冷的冬天里生活上碰到了一个困难，他向另外俩个朋友求助有一个把自己的棉衣给了需要棉衣的朋友，另外一个朋友寄了一些信，有一封信是这样写的：“我只有一件棉衣，自己还要穿，等以后再想办法。”
过了几年后那位需要棉衣的朋友邀请另外俩个朋友去他家玩，没有送棉衣的他带去了一件狐衣袄，那位需要棉衣的说：“谢谢你，现在我已经什么也不缺少。我当时有一件比狐衣袄还宝贵十倍的棉衣。
读了这篇文章后我知道了，当你的朋友有困难的时候给他一个最需要的时，是最好的，后来送给什么也是无济于事。
《好朋友》读后感2
今天上午，我和妈妈、姥姥一起看了绘本故事《好朋友》，这个故事主要讲的是：公鸡咕咕、小老鼠强强和小猪波波是好朋友，他们互相帮忙，一起骑脚踏车兜风游玩，一起捉迷藏，一起假扮海盗破浪冒险……他们吃东西时也要公平对待，好朋友总是永不分离的。可有时候好朋友也不能一直在一起的，到了晚上要各回各家、各找各妈，但是他们又会在梦里见面的。
读完这本书我觉得有好朋友真快乐呀！我也有很多好朋友：王泽康、阮晗钰、张紫轩、符家旭、孙源、刘畅、高一楠、谢梓楠……我们在学校一起学习、一起玩游戏、一起秋游、一起野炊……放假了，我们会互相想念，打电话。现在我都盼着开学了，可以和好朋友们快乐的在一起。
《好朋友》读后感3
今天我读了一个故事，名字叫《三个好朋友》。故事讲了小兔、小猴、小青蛙还有小蜗牛是好朋友。开始大家都很喜欢小蜗牛，小兔常常请小蜗牛赛跑，小猴常常请小蜗牛爬竿，小青蛙经常请小蜗牛跳远，可小蜗牛确不乐意去做这些事情，因为它怕苦怕累，整天躲在石头洞里睡觉晒太阳。
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学习故事《好朋友》
伴随着起床的音乐，小朋友们都起床了，每个人都用自己最快的速度起床了，因为他们都迫不及待的要准备玩折纸了。今天午休前后的活动是自主折纸，小朋友们都读认真的做着自己喜欢的折纸，就在这时听到“我不给你玩了”这句话非常响亮且带着气愤。我于是抬头看发生了什么事情，只见花朵朵和睿睿吵起来，“对不起”“不给你玩了，不都给我弄坏了”；“对不起，对不起”。花朵朵很是后悔、渴望得到睿睿的原谅，一直说着对不起，可是睿睿也很伤心、气愤。为了化解僵持的局面，我把睿睿叫到身边问：“你怎么啦？为什么不给好朋友玩啦？”话音刚落就听见“哇”的一声，睿睿哭了起来，“老师，我刚刚折好的东西就被花朵朵撕坏了”。看睿睿哭的伤心，我走上前给睿睿一个拥抱安抚她的心情，她说：“折纸被小朋友弄坏了真的是挺糟糕，我想你的好朋友应该也不是故意的，到底发生什么事情了？”睿睿刚想说话，这时花朵朵小朋友快速的走上前解释到：“老师，我真不是故意的，不已经给她道歉了，可是她不原谅我”说完她委屈的含着泪地下了头。经过两位小朋友的叙述我明白了事情的经过，花朵朵小朋友不小心撕坏了睿睿心爱的折纸，两人都很难过。我该如何安抚两人的情绪，解决这件事情呢。就在这时，淑涵小朋友站起来走到睿睿面前大方友爱的说：“井泽睿，你别伤心了，把我的折纸给你，你在折一个吧！”淑涵的举动让我喜出望外，我激动的说：“淑涵，能主动把自己的折纸送给小朋友，安慰伤心的睿睿，你真的很棒
哦，我相信你一定会拥有更多的好朋友。”淑涵害羞的笑着低下了头。接着又奖励淑涵一张新的折纸，她开心的接过折纸说：“谢谢老师”！我又把目光转向了花朵朵和睿睿两人身上，只见朵朵还在为自己刚刚不小心的行为道歉说：“睿睿，我真的不是故意的，要不你玩我的折纸吧！”睿睿这时情绪好了很多，说：“不用啦，我已经有一张了。”朵朵认真看着睿睿，睿睿看着朵朵，两个人哈哈大笑了起来。睿睿还拉着淑涵高兴的说：“以后咱们三个是好朋友。”
为了让幼儿更加深刻的理解“好朋友”的含义，提高友好交往的能力，利用碎片化时间与幼儿分享了小兔波利系列《我们和好啦》这本书。引导幼儿懂得好朋友之间也会有争执、有吵闹，重要的是好朋友之间应该互相帮助、包容、关心。