三14朋友的故事

暑假三年级说说写写（第14次）

朋友的故事

一、教学目标

1、回忆你和朋友相处的日子，写出真情。

2、可以通过一件事来表达你和朋友之间的情谊。

二、教学过程

（一）游戏导入

师：（放《找朋友》歌曲。）小朋友，谁知道，这唱的是什么歌？（找朋友）好。现在让我们先做个找朋友的游戏。请你们看哪个盒子配哪个盖，再用线连起来。对了，小朋友都连对了。它们是一对好朋友，谁也离不开谁。今天，这节课就来说说、写写朋友的故事。

（二）阅读朋友的故事

师：上节课老师发了两篇朋友之间事的文章，小朋友回家认真读了没有？现在来看一下问大家几个问题。

①找蚂蚁

小蚂蚁，小蚂蚁，

我碰到你，点点头。

你碰到我，点点头。（写小蚂蚁很有礼貌。）

小蚂蚁，小蚂蚁，

我告诉你，这里有好东西，

你告诉我，那里有好东西。（写小蚂蚁互相通报信息。）

小蚂蚁，小蚂蚁，

我碰到你，点点头。

你碰到我，点点头。（写小蚂蚁很有礼貌。）

小蚂蚁，小蚂蚁，

你搬不动的，我帮你，

我搬不动的，你帮我。（写小蚂蚁互相帮助干活。）

小蚂蚁，小蚂蚁，

我碰到你，点点头。

你碰到我，点点头。（写小蚂蚁很有礼貌。）

小蚂蚁，小蚂蚁，

你帮我，我帮你，

搬完东西，可以休息，

搬完东西，可以游戏。（写小蚂蚁互相帮助，和睦相处。）

1、读读文章，说说写了几个环节？（三个环节）

每个小节中都写了什么？（让小朋友自己说，然后点击出来。）

2、练笔：一群多么可爱的小蚂蚁！“我碰到你，点点头，你碰到我，点点头。”听听，它们说了些什么？

师：请每个小朋友自己思考，然后和同桌说，老师再请几位说。

示例：“小不点儿，快点跟我走，前面那棵大树下有许多蛋糕渣，又甜又香，馋得我口水都快流出来了！”小不点儿说：“太好了，黑哥哥。快，发出信号，通知大部队！”

②避雨

慈祥的太阳公公照射着大地。

一只可爱的小白兔正在一棵大树下吃着嫩绿的小草。不一会儿，天上飘来几朵乌云，紧接着下起了倾盆大雨。小白兔来不及奔回家，又没带雨伞，只好靠着大树避雨。可是大树的叶子太稀了，怎么也挡不住大雨，小白兔淋了好多雨。

正在这时，小熊撑着一顶小花伞来到小白兔面前，着急地说：“小白兔，快到我的花伞里来呀！你在大树下，会被雷打到的！”小白兔听了，吓得吐了吐舌头，连忙蹦到了小熊的伞下。

一路上，小熊总是把伞偏向小白兔，小白兔又争着把雨伞让给小熊，他们互相谦让，留下一串笑语。读读思考：（1）文中谁和谁是好朋友？（小白兔和小熊）

（2）你从哪里扣除他们的好朋友？（把有关的句子画出来，读一读）

师：从上面两篇文章中描写好朋友的内容有哪些？（让生自由回答）

师小结：①好朋友之间是有礼貌的。

②好朋友之间是应该互相交流信息的。

③好朋友之间碰到困难要互相帮助的。

④好朋友之间要互相谦让，和睦相处。

（三）习作导航，自己选材

1、师：根据上面对好朋友的描写，你最先想到的好朋友是谁？

一刻（或是欢喜或是悲伤……）说给大家听听。

（四）习作构思

1、师：根据你上面填写的基本内容，取一个自己喜欢的题目：

我的好朋友我原谅了他我忘不了她

2、进一步思考：你准备用哪一种思路？

（1）《我的好朋友》

①_________是我的好朋友，他（她）很可爱，也很聪明。

②我俩经常在一起干什么？如：聊天南海北（动物世界，动画电视，体育明星等等）

③我碰到一件什么事，或者因什么事心情不好，他怎样来帮助我。

（具体写出事情的经过，用上语言、动作、心理描写。）

（2）《我原谅了他》

①我和_______原先是很要好的朋友，开始因为__________事，他在背后说我的坏话，所以我就再也

不理他了。（具体写出事情的过程，用上语言、心理描写。）

②后来知道，原来是误会。（写出怎样消除误会。）

③我们又成了更好的朋友。

（3）《我忘不了她》

①当我生病的时候，佳佳来看望我。

②当我被老师批评的时候，佳佳来安慰我。（具体写出事情的经过，用上语言、动作、心理描写。）

③我俩是形影不离的好朋友。

④虽然因什么原因放开了，但我忘不了她。

3、怎样把文章写具体、生动，还要用上一些合适的词语。下面这些词语可用什么情况？

水灵灵亮晶晶黑亮亮圆溜溜笑眯眯喜滋滋胖乎乎（描写朋友外貌的）

亲亲热热无拘无束形影不离真心实意窃窃私语（描写和朋友相处的）

相处盼望彼此陪伴天真无邪欣喜若狂情不自禁难舍难分伤心深情厚谊留恋（描写分别或重逢的）快活欣慰舒畅情谊幸福微笑喜悦（描写为朋友高兴的）

4、读读词语，把它用到你的文章中。

（五）学习范文

1、师：根据上面的思路，有个小朋友写了一篇作文，我们来读读。

我的好朋友

我有许多的好朋友，但我觉得邱宗丽是我最要好的朋友，我非常喜欢她。她心灵美，也是我学习的榜样。

上四年级的时候，有一次，老师让课代表发下数学试卷，那时我正在教室外和同学们玩。看见要发试卷了，我们立即进入教室。我到自己的位子上一看，我的试卷是破的。我去问同桌，同桌告诉我，她那一张也破了，她和课代表去换的。听她这么一说，我很生气，一个劲地埋怨她，她为什么不给我换呢？

这时，邱宗丽和同学都过来了，她见我愁眉苦脸的，问我怎么了。我就把事情的原委都告诉了她，我的那些同学都七嘴八舌说了起来。这个说用胶纸粘，那个说让我上课的时候和老师换，可我觉得他们说的都不切实际。邱宗丽沉默了一会儿，对我说：“我们两个换吧！”我说：“那怎么行呢，给你了，你也不能用。”她着急地说：“不要紧，我可以和老师换！”我一听，知道她是在骗我，我和她换了，她就不和老师换了。我坚定地说：“那我也可以和老师换呀！”她见我那么说，非常生气地说：“爱换不换，你不换我换！”说完她就拿起我的试卷走了。我急了，追了过去，想把那张破了的试卷拿回来，可我刚走到她的位子，她已经在试卷上写上了名字。她回过头来对我说：“你不换，我就永远不理你了。”我没办法，只好和她换了。要知道，她可是言出必行的人呀！

后来，她到我家写作业，把那张破了的试卷丢了，我便帮她出谋划策。揉碎事情已经摆平了，但我还是非常内疚。

我非常感激她，她是我最好的朋友。

2、师：①请小朋友说说写作的顺序。

先总写谁是我最好的朋友，及她的品质，是自己学习的榜样。

然后用具体的事情，即换试卷的经过来说明她的心灵美。

最后总结写：“我非常感激她，她是我最好的朋友。”

②本文用了什么写作方法？用了对话、动作、神态的描写。（用不同的记号划出来）

3、师：友爱

在一个明月当空的夜晚，森林里准备举办动物音乐会，小鹿也去参加音乐会，正当它赶路的时候，突然脚下有一个东西一绊。他低头一看，原来是好朋友乌龟，他正努力地向前爬行。小鹿问：“小乌龟，你也是去参加音乐会吗？”“是的，小鹿。”“音乐会马上就要开始了，像你这样慢慢爬，等你爬到那里，音乐会恐怕就结束了。”小鹿着急地说。“可是我没有像你那样善跑的长腿，怎么能快呢？”小乌龟无可奈何地说。小鹿想了想，说：“小乌龟，我驮着你去吧！”

就这样，小鹿驮着小乌龟飞快地向音乐会会场跑去。当他们到达会场时，音乐会刚刚开始。小乌龟高兴地说：“小鹿，谢谢你！”小鹿笑了笑：“不用谢，我们是好朋友，就应该互相帮助，团结友爱呀！”

这对好朋友手拉手加入到“找朋友”的大合唱中去了。

4、老师点评：

①通过一件事来写，森林里举办动物音乐会，小鹿和小乌龟都想去参加，可是乌龟爬得太慢了，后小鹿

就驮着他去。

②小作者采用童话的形式，通过对话描写突出了朋友间的情谊。

5、注意：小朋友如果选写童话，写朋友间互相帮助，要考虑到动物的特点、习性。如上面文章中，乌

龟是爬得很慢的，小鹿是跑得快的，正好可帮上。

（六）自己写作

1、小朋友自己开始写作，老师巡看，及时指导。

2、老师知道修改，注意标点，改正错别字。

课后通知学生：将暑假写的作文，按顺序整理一下，做个封面，装订起来，全部带过来。