北师大版小学数学一年级《小鸡吃食》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计
北师大版一年数学上册《第三单元小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版一年级数学上册第三单元的一个教学内容。
本节课的主要内容是通过观察和操作，让学生理解数量之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
教材通过生动的插图和有趣的故事情节，引发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，他们对数学充满了好奇心和探索欲望。
学生的思维以具体形象思维为主，他们需要通过观察、操作和实际体验来理解数学概念。
同时，学生们的注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动和丰富的教学资源来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，理解小鸡吃食的数量关系，能够用语言表达出来。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和交流，培养自己的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验到数学学习的乐趣，增强对数学学习的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解小鸡吃食的数量关系。
2.难点：学生能够用语言表达出小鸡吃食的数量关系。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、观察教学法和操作教学法。
通过生动的故事情节和有趣的操作活动，引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力。
同时，教师引导学生积极参与，鼓励他们大胆表达，培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事插图、小鸡吃食的操作材料。
2.学具准备：学生操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出本节课的学习内容。
故事中涉及到小鸡吃食的数量关系，引发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示小鸡吃食的故事插图，让学生观察并发现小鸡吃食的数量关系。
教师引导学生用语言表达出来，培养学生观察能力和语言表达能力。
3.操练（10分钟）教师分发操作材料，学生通过实际操作，进一步理解和掌握小鸡吃食的数量关系。
新北师大版小学数学一年级上册《三 加与减(一)：小鸡吃食》 优质课教案_0
《小鸡吃食》说课一、说教材（一）教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第43、44页“小鸡吃食”。
（二）教材分析：本节课是学生后续学习的重要基础，为了让学生较好地理解、掌握10的加减法，教材提供了“小鸡吃食”的活动，目的是为学生积累感性认识奠定基础。
本课时的重难点在于理解10的加减法的意义并能正确进行计算。
（三）教学目标：1、在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，初步掌握10的加减法，并能正确进行计算。
2、在学习过程中，逐步发展学生解决问题的意识。
3、培养有条理思考问题的能力。
（四）教学重难点重点：掌握10的加减法，并能正确计算。
难点：10的加减法的意义。
二、说学情学生年龄偏小，他们好动、好奇、好玩、对数学学习的兴趣比较浓厚，但是，由于学生的生活背景、知识经验的不同，学生对加法的理解以及计算能力都存在一定的差距。
三、说教法学法1、教法：探究式学法2、学法：动手实践、自主探究、合作交流等方法。
四、教学环节：（一）创设情境，激趣导入（二）探求新知，体验发现（三）应用拓展，寓学于嬉（四）课堂小结，畅谈收获五、教学设计：（一）创设情境，激趣导入课件出示：一群小鸡在吃食师：我们一起来数数，现在有几只小鸡在吃食。
学生一起数。
9只。
（二）探求新知，体验发现1、在操作活动中体验10的加减法的含义。
继续播放：又来一只小鸡……师：你能提出一个数学问题吗？学生讨论9+1=10师：那谁能告诉老师，这道题为什么要用加法啊？2、投影出现第二幅图师：你看到了什么？你能提出什么数学问题？学生试做。
教师有选择的板书：8+2=10 10-2=8 10-8=2（三）应用拓展，寓学于嬉1、拨一拨，填一填手指游戏师：我们现在一起来做个游戏，先把你们的小手拿出来，一共有多少个手指啊？那看看老师把10分成了几和几？……现在把你的手指也分成两部分，展示给你的同桌看，看看你的同桌把10分成了谁和谁。
伸手游戏凑成10。
2、葫芦架。
独立完成3、爬台阶。
北师大版数学一年级上册《第3单元 加与减(一) 小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《第3单元加与减（一）小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《第3单元加与减（一）小鸡吃食》这一单元主要让学生通过观察和操作，理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教材通过小鸡吃食的生动情境，让学生在实际操作中感受加减法的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对数学充满了好奇和兴趣。
他们的思维方式以具体形象思维为主，对于直观的操作和生动的例子更容易理解和接受。
但是，他们对加减法的概念和运算规则还不够熟悉，需要通过实际的操作和反复的练习来掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作和思考，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2.难点：学生能够通过观察和操作，理解加减法的实际应用，培养解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和启发式教学法。
通过小鸡吃食的情境，激发学生的学习兴趣；通过实际的操作，让学生感受加减法的意义；通过启发式的问题，引导学生思考和解决问题。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
2.学具准备：学生每人一份小鸡吃食的图片、实物小鸡、食物卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃了哪些食物。
学生回答出小鸡吃了2个虫子和3个虫子。
教师提问：“小鸡一共吃了几个虫子？”学生回答：“小鸡一共吃了5个虫子。
”2.呈现（10分钟）教师引导学生拿出小鸡吃食的图片和实物小鸡，让学生自己尝试将2个虫子和3个虫子合并在一起，表示小鸡一共吃了几个虫子。
学生通过实际操作，发现将2个虫子和3个虫子合并在一起，就是将2和3相加，得到5。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇教学内容，主要介绍了10以内的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情节，引导学生理解和掌握10以内数的加减法运算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于10以内的加减法运算可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的特点进行针对性的教学，帮助学生理解和掌握10以内的加减法运算。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.教学难点：如何引导学生理解和掌握加减法运算的规律和方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，通过观察、思考、操作、交流等途径，让学生在实践中理解10以内加减法的运算规律。
六. 教学准备1.准备小鸡吃食的故事情境，可以通过图片、动画或者实物展示。
2.准备相关的练习题，用于巩固学生的学习成果。
3.准备教学课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示小鸡吃食的动画，引导学生关注小鸡吃食的数量变化，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生思考：小鸡吃了几颗食物？还剩下几颗食物？2.呈现（10分钟）教师通过讲解和小鸡吃食的故事情境，呈现10以内的加减法运算规律。
例如，小鸡吃掉了3颗食物，还剩下7颗食物，让学生观察和理解加减法运算的过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减法运算练习，教师提供相关的题目，让学生在实践中理解和掌握10以内的加减法运算。
每组选一名代表进行答案的汇报，教师进行点评和指导。
4.巩固（10分钟）教师提供一些关于10以内加减法的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
北师大版 一年级上册数学-《小鸡吃食》【教学设计】
北师大版一年级上册数学-《小鸡吃食》教学设计一、背景本教学设计针对一年级学生，主要内容为北师大版一年级上册数学教材中的《小鸡吃食》一课，该课涉及对小鸡食物数量的识别和计算。
通过本次教学设计，学生将能够提高对数量的认识和理解，并将所学应用于实际问题中。
二、教学目标通过本次教学，学生将能够：•了解小鸡食物数量的基本概念；•掌握对数量的初步识别和计算能力；•进一步提高自己的解决实际问题的能力。
三、教学重点和难点1. 教学重点•小鸡食物数量的识别和计算；•对数量的初步认知能力提高。
2. 教学难点•在应用题中将所学的知识和实际问题相结合。
四、教学策略本课程教学采用“启发式教学法”，通过丰富多样的教学活动，引导学生自我发现，启发学生思维，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入环节本课的导入环节是小组活动，创意启发学生思维，调动他们的兴趣，激发他们学习的热情。
活动内容小组内分配一个表演任务：以小鸡食物数量为主题，编排小品或游戏，模拟小鸡吃东西，呈现小鸡食物数量。
学生参与方式小组互动讨论，每组派一个代表向全体学生表演。
2. 学习重点（1）通过观看视频，让学生了解小鸡吃食的情境，并与课本内容结合，引出小鸡食物数量的问题。
（2）教师根据课本内容，向学生介绍如何识别小鸡食物数量。
（3）由教师向学生介绍数量的计算方法，引导学生做相应的练习。
3. 学习难点（1）应用题的训练，帮助学生将所学知识应用于实际问题中。
（2）调整学生学习的节奏，不断把握课堂效果。
4. 课堂小结教师对本课程所讲的重点进行总结，并提出评价标准。
5. 课后作业•练习册相关部分。
六、课堂展示学生在课堂上，通过丰富多彩的教学活动，积极参与课堂，完成了本次教学任务。
在教师的指导下，学生不断反思和迭代，提高了数量认知的能力，将所学直接应用到解决实际问题中。
事实上，这是一次富有成效的数学启蒙教学，是孩子们数学智慧的一段注脚。
小鸡吃食(教案)2023-2024学年数学一年级上册北师大版
小鸡吃食（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解数量关系，掌握10以内数的加法和减法运算。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生关爱小动物、热爱生活的情感。
二、教学内容1. 教学内容：小鸡吃食情景，10以内数的加法和减法运算。
2. 教学重难点：理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察小鸡吃食情景，理解数量关系，正确进行10以内数的加减法运算。
2. 教学难点：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和合作交流能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小鸡吃食视频，小鸡玩偶。
2. 学具：学生自备计算器，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生对本节课的兴趣。
2. 自主探究：让学生分组讨论，观察小鸡吃食情景，发现数量关系，尝试进行10以内数的加减法运算。
3. 课堂讲解：讲解10以内数的加减法运算规则，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 动手操作：学生分组进行小鸡吃食情景模拟，巩固所学知识，提高动手操作能力。
5. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，检测学生对本节课知识的掌握程度，提高合作交流能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调重难点，引导学生做好课后复习。
六、板书设计1. 板书小鸡吃食2. 板书内容：（1）10以内数的加法运算（2）10以内数的减法运算（3）小鸡吃食情景分析（4）课后作业布置七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固10以内数的加减法运算。
2. 实践作业：观察生活中小鸡吃食的情景，记录数量变化，尝试解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：本节课通过小鸡吃食情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学生的学习兴趣。
2024-2025学年一年级上册数学北师大版第11课时 小鸡吃食(教案)
（2）小组合作用圆片代替苹果分一分，并将分法记录在表格里。
（3）请1—2个小组的同学在一体机上展示分苹果的过程。
（4）读一读10的组成和分解。
4、小组探究：算一算、练一练。
（1）你能正确地算出10以内的加减法吗？
（2）小组内互相出题，用实物或手势进行计算练习。
6+4=10 4+6=10 10-4=6 10-6=4
观察这两组算式（第①组），你发现了哪些数字？(6、4、10)也就是说6和4合起来凑成了10。用同样的方法，我们可以得出(4、6、10) 4和6合起来也凑成了10。
两个加法算式有哪些相似之处和不同之处？两个减法算式呢？
3、小组合作：分一分、填一填。
通过观察和计算，我们不仅可以了解到小鸭子们吃午饭的情景，还可以锻炼我们的加减法运算能力。这样的学习方式既有趣又实用，让我们在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
二、探究体验经历过程
1、观察情境图
请仔细观察这幅图，你能描述一下你看到了什么吗？你能根据图中的信息提出一个与10的加减法相关的数学问题吗？（板书：篮子里有多少个苹果？）
（1）师：我们先来数一数河里有几条小鱼。
师：一共有10条小鱼，小猫咪捉到了3条，还剩下几条小鱼没有被捉到？你们能帮我用算式表示出来吗？
（2）师：小猫咪又捉到了几条小鱼，现在一共捉到了几条？还剩下几条小鱼没有捉到？哪个小朋友愿意告诉我，并教我怎么用算式表示？
师：小猫咪谢谢大家的帮助，它现在非常开心！
2. 找找小青蛙的家（小组竞赛）
4.在丰富有趣的场景中体验数学学习的快乐，提升学习的自信心，养成良好的观察与协作习惯。
教学重点
让我们通过动手摆一摆、分一分等实际操作活动，深入理解和掌握10的加减法的计算方法，这样大家就能更灵活地运用啦！
3.8 小鸡吃食(教案)- 一年级上册数学 北师大版
3.8 小鸡吃食（教案）- 一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：通过观察小鸡吃食的情景，让学生理解并掌握10以内的加减法计算方法，培养学生的观察能力和计算能力。
2. 过程与方法：通过自主探究、小组合作等方式，让学生在解决实际问题的过程中，运用10以内加减法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱小动物、热爱生活的情感，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 10以内加减法计算方法。
2. 观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内加减法计算方法，观察小鸡吃食的情景，运用10以内加减法解决问题。
2. 教学难点：理解10以内加减法的计算方法，将实际问题与10以内加减法相结合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小鸡吃食视频、小鸡图片、算式卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：播放小鸡吃食的视频，引导学生观察小鸡的数量变化，激发学生学习兴趣。
2. 自主探究：让学生观察小鸡吃食的图片，引导学生发现10以内加减法的计算方法，并尝试用算式表示。
3. 小组合作：学生分组讨论，共同完成小鸡吃食的加减法题目，培养学生的合作意识。
4. 课堂小结：教师引导学生总结10以内加减法的计算方法，并强调在实际生活中的应用。
5. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 课堂展示：学生展示自己的练习成果，互相交流学习心得。
7. 课后作业：布置与课堂内容相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书3.8 小鸡吃食2. 板书内容：10以内加减法计算方法、小鸡吃食情景、练习题目等。
七、作业设计1. 基础题：完成练习本上的10以内加减法题目。
2. 提高题：观察生活中的小鸡吃食情景，运用10以内加减法解决问题，并与同学分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学策略，提高学生的学习兴趣。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教学设计一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动的小鸡吃食的故事情境，让学生理解和掌握10以内的加减法运算方法，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对形象、生动的事物更感兴趣，因此，通过小鸡吃食的故事情境，能够激发学生的学习兴趣。
另外，学生在之前的学习中已经接触过一些简单的加减法运算，因此，他们对加减法运算有一定的了解，但还需要进一步的巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感意识和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握10以内的加减法运算方法。
2.难点：学生能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法运算。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的运算速度和准确性。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决数学问题，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事情境图片、加减法运算卡片、小鸡玩偶等。
2.学具准备：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用小鸡吃食的故事情境，引导学生观察小鸡吃食的过程，引发学生对加减法运算的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示加减法运算卡片，引导学生观察和思考。
让学生尝试用自己的语言描述加减法运算的过程和方法。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习加减法运算。
例如，小鸡捉虫子游戏，学生通过计算小鸡捉到的虫子数量，来完成加减法运算。
3.8小鸡吃食(教案)-一年级上册数学北师大版
3.8 小鸡吃食（教案）一年级上册数学北师大版今天，我要给大家带来的是3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版。
让我们开始吧！一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章第八节，主要内容是小鸡吃食的问题。
通过本节课的学习，我们要让学生理解并掌握小鸡吃食问题的计算方法，并能够应用到实际问题中。
二、教学目标1. 理解小鸡吃食问题的基本概念和计算方法。
2. 能够独立解决小鸡吃食问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握小鸡吃食问题的计算方法，难点是理解小鸡吃食问题的实际意义和如何将问题转化为数学计算。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 导入：我会通过向学生们展示小鸡吃食的图片，引起他们的兴趣，并引导他们思考小鸡吃食问题。
2. 新课讲解：我会通过示例和讲解，让学生们理解和掌握小鸡吃食问题的计算方法。
3. 随堂练习：我会给出一些小鸡吃食的实际问题，让学生们独立解决，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：1. 小鸡吃食问题2. 计算方法3. 实际问题解决七、作业设计如果有3只小鸡，一共吃了7个虫子，每只小鸡吃了几个虫子？如果有5只小鸡，一共吃了10个虫子，每只小鸡吃了几个虫子？2. 答案：3只小鸡，每只小鸡吃了7/3个虫子，约等于2.33个虫子。
5只小鸡，每只小鸡吃了10/5=2个虫子。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于小鸡吃食问题的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
同时，我也希望通过拓展延伸，让学生们能够将所学知识应用到更广泛的问题中，提高他们的解决问题的能力。
这就是我对于3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版的教学设计和思考。
希望能够帮助到大家！重点和难点解析在3.8小鸡吃食（教案）一年级上册数学，北师大版的教学设计和思考中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
一、教学内容的理解对于教学内容的理解是整个教学过程中的基础。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿3
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》说课稿3一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小鸡吃食的故事，引导学生学习加减法运算。
本节课的内容主要包括两个部分：一是理解小鸡吃食的故事情节，二是通过故事情节掌握加减法的运算方法。
在教材中，通过生动有趣的故事情节，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加减法运算可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解加减法的运算概念，通过具体的故事情节，让学生感受加减法的实际应用。
同时，学生可能对故事情节比较感兴趣，因此在教学过程中，可以充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过学习《小鸡吃食》，使学生掌握加减法的运算方法，能够正确地进行简单的加减运算。
2.过程与方法：通过故事情节，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生理解加减法的运算概念，掌握加减法的运算方法。
2.教学难点：学生能够将加减法运算应用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，采用情景教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
利用多媒体课件、故事卡片等教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过讲述小鸡吃食的故事情节，引导学生进入学习情境。
2.讲解：讲解加减法的运算概念，通过具体例子，让学生感受加减法的实际应用。
3.练习：设计一些简单的加减运算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
4.应用：通过故事情节，让学生运用加减法运算解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法的运算方法和应用。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以设计一个简单的加减法运算的示例，让学生能够一目了然地看到加减法的运算过程。
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案
【北师大版】小学数学一年级上册第九课时《小鸡吃食》教案一. 教材分析《小鸡吃食》这一课时主要讲述了北师大版小学数学一年级上册中的加减法运算。
通过生动有趣的故事情节，引导学生理解和掌握加减法的运算方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析考虑到一年级学生的认知特点，他们对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作。
但在数学学习中，学生对抽象的运算符号和概念的理解还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，创设生动有趣的情境，让学生在实际操作中感知和理解加减法的运算规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的运算概念，掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过故事情境和实际操作，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.难点：学生能够将实际情境与数学运算相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握加减法的运算方法。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.小组合作学习：培养学生的团队合作意识，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教具准备：小鸡吃食的故事课件、实物道具、计算器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小鸡吃食的图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过讲述一个关于小鸡吃食的故事，引出加减法的运算概念。
故事中，小鸡开始时只有3个虫子，然后它又找到了2个虫子，问学生小鸡现在一共有几个虫子？引导学生思考和回答问题。
2.呈现（10分钟）展示小鸡吃食的图片，让学生观察和描述小鸡吃食的过程。
然后，展示一张有5个虫子的图片，再展示一张有3个虫子的图片，让学生观察并用自己的话语描述小鸡吃掉了几个虫子，还剩下几个虫子。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食北师大版
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食北师大版教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第三章“欢乐动物园”中的第八节——小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，故事中有一只小鸡吃食，我们需要根据故事中的描述来数一数小鸡吃了多少个食物。
二、教学目标通过这个故事，我希望学生们能够理解和掌握数数的基本方法，能够用数数来解决问题。
三、教学难点与重点重点：能够理解和掌握数数的基本方法。
难点：能够将数数应用到实际问题中，用数数来解决问题。
四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的故事卡片，每张卡片上有一只小鸡和一些食物，食物的数量不同。
学具：每名学生准备一张白纸和一支笔，用来记录自己的数数结果。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）我会让学生们先做一些简单的数数练习，比如数一数教室里有多少个学生，数一数桌子上有多少支笔等等。
2. 引入新课（10分钟）我会给学生讲述一个关于小鸡吃食的故事，故事中有一只小鸡吃了很多食物，然后让学生们猜一猜小鸡吃了多少个食物。
3. 实践操作（10分钟）我会给学生发放小鸡吃食的故事卡片，让学生们自己数一数每张卡片上的小鸡吃了多少个食物，并且将结果记录在白纸上。
4. 分享结果（5分钟）我会邀请一些学生来分享自己的数数结果，并且讨论一下为什么会有不同的答案。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食食物数量：____小鸡吃的数量：____七、作业设计作业题目：数一数，写一写请学生们在家里找一些物品，比如玩具、书本等等，然后数一数这些物品的数量，并且用笔写在纸上。
答案：根据学生自己的实际情况来确定。
八、课后反思及拓展延伸通过这次课程，我发现学生们对数数有了更深入的理解和掌握，他们能够将数数应用到实际问题中，用数数来解决问题。
在下次课程中，我会继续加强学生们对数数的训练，让他们能够更加熟练地运用数数来解决问题。
同时，我也会尝试引入一些更难的问题，让学生们挑战自己的思维能力。
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2
北师大版数学一年级上册《小鸡吃食》教学设计2一. 教材分析《小鸡吃食》是北师大版数学一年级上册的一篇课文，通过讲述小鸡吃食的故事，引导学生学习10以内的加减法。
本节课的内容包括两部分：一是理解小鸡吃食的故事情节，二是通过故事情节掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的故事情节，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚接触到数学运算，对于加减法概念的理解还不够深入。
他们在学习过程中需要通过具体的事物和形象来帮助他们理解和掌握概念。
此外，学生的注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和活动，吸引他们的注意力，提高学习效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解小鸡吃食的故事情节，通过故事情节学会10以内的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小鸡吃食的故事情节，掌握10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能通过故事情节，自己发现和总结10以内的加减法运算规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中掌握10以内的加减法运算。
3.启发式教学法：教师引导学生观察、思考，发现和总结10以内的加减法运算规律。
六. 教学准备1.教具：小鸡吃食的图片、卡片、实物等。
2.学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
3.教学课件：通过多媒体课件，展示小鸡吃食的故事情节，吸引学生的注意力。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示小鸡吃食的图片，引导学生说出小鸡吃食的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现小鸡吃食的故事情节，引导学生观察和思考。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用卡片或实物进行10以内的加减法运算，让学生在实践中掌握运算方法。
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食教学设计
北师大版一年级上册小鸡吃食3.8小鸡吃食教学设计
一、教学目标
1.知道小鸡是怎样进食的。
2.能正确认识小鸡的进食行为，增进对小鸡的认识。
3.培养观察小动物的好习惯。
二、教学重点
1.让学生正确认识小鸡的进食行为。
2.引导学生观察小鸡的进食行为。
三、教学准备
1.小鸡，小鸡饲料。
2.布置好小鸡的饲养环境。
四、教学步骤
1. 导入新课
•引导学生回忆上节课的教学内容。
•用图片简要介绍小鸡喝水的情景，提问学生小鸡是怎样喝水的？
2. 学习新课
•用图片简要介绍小鸡啄饲料的情景，提问学生小鸡是怎样进食的？
•引导学生较全面地观察小鸡吃食的场景，了解到小鸡吃饭的姿势、小鸡嘴巴怎样啄饲料等。
•带领学生观察小鸡进食的全过程，并进行注释。
让学生能够正确理解小鸡进食的方式。
1。
一年级上数学教案-小鸡吃食-北师大版
一年级上数学教案小鸡吃食北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上数学第四单元《小鸡吃食》。
本节课主要通过小鸡吃食的故事，引导学生理解“6”的组成，以及通过实际操作，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，理解“6”的组成，能用语言表达“6”的组成。
2. 培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，增强学生对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让学生通过实际操作，理解“6”的组成。
难点：让学生用语言表达“6”的组成。
四、教具与学具准备教具：小鸡吃食的图片、实物模型、数字卡片。
学具：学生用书、练习本、小鸡吃食的操作材料。
五、教学过程1. 情景引入：通过出示小鸡吃食的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 探究新知：（1）引导学生观察小鸡吃食的图片，发现小鸡吃了几个食物。
（2）引导学生通过实际操作，将食物分成两份，理解“6”的组成。
（3）让学生用语言表达“6”的组成。
3. 巩固练习：（1）出示数字卡片，让学生快速说出“6”的组成。
（2）让学生完成学生用书上的练习题。
4. 课堂小结：通过本节课的学习，让学生理解“6”的组成，并能够用语言表达。
六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食6 = 0 + 66 = 1 + 56 = 2 + 46 = 3 + 3七、作业设计1. 完成学生用书上的练习题。
2. 家长引导学生用语言表达“6”的组成。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、操作，理解了“6”的组成，并能用语言表达。
但在表达时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多加练习，加强学生的语言表达能力。
拓展延伸：让学生在生活中，寻找“6”的组成，培养学生的观察能力，提高学生对数学的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的引入方式；二、学生操作活动的设计；三、学生的语言表达训练；四、作业设计的实践性；五、课后反思及拓展延伸的实践指导。
3.9《小鸡吃食》(教案)北师大版一年级上册数学
3.9《小鸡吃食》（教案）北师大版一年级上册数学今天，我要为大家分享的是北师大版一年级上册数学第3.9课《小鸡吃食》的教学内容。
一、教学内容本节课我们学习的是第3.9课《小鸡吃食》，主要内容是认识分数，理解分数的意义，以及用分数表示部分数量。
教材通过小鸡吃食的生动情境，引导学生理解分数的概念，培养学生的数学思维。
二、教学目标1. 理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
2. 培养学生的数学思维，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：理解分数的意义，能够用分数表示部分数量。
教学重点：认识分数，理解分数的概念。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、笔、小鸡吃食的图片五、教学过程1. 情景引入：通过展示小鸡吃食的图片，引导学生观察小鸡吃的食物数量，引出分数的概念。
2. 讲解分数的意义：用PPT展示分数的定义，引导学生理解分数表示部分数量的意义。
3. 实例讲解：以小鸡吃食为例，讲解如何用分数表示小鸡吃的食物数量，如“小鸡吃了3个苹果中的1个，可以用分数1/3表示”。
4. 随堂练习：让学生用分数表示其他动物吃食的数量，如“小猫吃了4个鱼中的2个，可以用分数2/4表示”。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，思考分数在生活中的应用，如“妈妈把一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？”六、板书设计板书设计如下：小鸡吃食分数的意义：将一个整体分成若干份，表示其中一份或几份的数叫分数。
分数的表示：如1/3、2/4等。
七、作业设计（1）一个苹果分给2个孩子，每个孩子吃了多少？答案：1/2（2）一张纸分给3个学生，每个学生得到了多少？答案：1/32. 请举例说明分数在生活中的应用。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小鸡吃食的情景，引导学生理解分数的意义，学生们的参与度较高，课堂氛围良好。
但在讲解实例时，部分学生对于分数的表示仍存在困惑，需要在今后的教学中加强练习。
一年级上册数学教案-3.8小鸡吃食｜北师大版(10)
一年级上册数学教案3.8 小鸡吃食｜北师大版 (10)教案：小鸡吃食一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第3.8节，小鸡吃食。
我们将通过一个有趣的故事来引入这个问题，孩子们将学习如何计算小鸡吃食物的总量。
二、教学目标通过这个故事，孩子们将能够理解加法的概念，并能够解决一些简单的问题。
他们也能够通过实际操作来加深对加法的理解。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解加法的概念，并能够应用它来解决问题。
难点是让孩子们能够理解，当我们将两个数量合并在一起时，我们实际上是在做加法。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解这个问题，我已经准备了一些教具和学具。
包括一些小鸡的玩具，一些食物玩具，以及一些写有数字的卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个故事来引入这个问题。
我会告诉孩子们，有一只小鸡，它吃了一些食物，然后又吃了一些食物。
我会问孩子们，他们认为小鸡一共吃了多少食物？2. 讲解：我会给孩子们一些食物玩具，让他们自己尝试把它们放在一起，看看它们一共有多少。
我会告诉他们，这个过程实际上就是加法。
3. 练习：我会给孩子们一些写有数字的卡片，让他们自己尝试做加法。
我会给他们一些实际的例子，比如，我有3个苹果，我又买了5个苹果，我现在有多少个苹果？六、板书设计在黑板上，我会写下一些加法的例子，以及它们的答案。
这样孩子们就可以直观地看到加法的过程。
七、作业设计作业题目：小明有3个橘子，他又买了5个橘子，请问小明现在有多少个橘子？答案：小明现在有8个橘子。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现孩子们对加法有一定的理解，但还需要更多的实践来加深他们的理解。
在下一节课中，我会继续通过一些实际的问题，让孩子们练习加法。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中，多观察，多思考，多运用加法。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了通过故事引入小鸡吃食的情境。
这个故事能够激发孩子们的好奇心，使他们更容易理解加法的概念。
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小鸡吃食（10的加减法）教学设计
教学内容：北师大版一年级上册第三单元P43
教材分析：教材提供了充满童趣的“小鸡吃食”的主情境，冠以提出问题和解决问题的知识主线，来进行10的加减法的教与学。
由于我们的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此，10的加减法的在计算学习中非常重要，是后续学习进位加法和退位减法的重要知识基础。
本节课提供的情境是一个比较开放的情境图，在理解图意的基础上师生可以发挥自身的想象力对情境进行再加工和重复利用。
学情分析：本节课之前学生已经学过了6、7、8的加减法，已经积累了一定的提出问题和解决问题的经验。
因此在学生已有的知识经验的基础上，结合本节课相对开放的教学情境，可适当的放手，引导学生自主的进行本节课的学习。
此外，本节课还要突破的一个学生的认知难点就是9向前数1就是10，这一数位的突破认知是学生已有知识经验中所没有的，也是本节课的教学难点。
教学目标：
知识与技能：结合具体的摆一摆，画一画等操作活动，帮助学生进一步理解加减法的意义，能根据具体的数学信息，列出不同的加减法算式。
同时掌握有关10的加减法的计算方法。
过程与方法：通过摆一摆，画一画，说一说等活动，学会用有关10的加减法解决简单的实际问题，初步发展解决问题的能力。
情感态度价值观：培养学生有条理的思考问题的习惯，让学生感受到数学学习的快乐。
重点：有关10的加减法的计算方法；用有关10的加减法解决简单的实际问题难点：体会满10就要向前一位进1
教学准备：课件（PPT），小圆片10个
教学过程
一、创设情境，揭示课题
出示主题图（左边有9只小鸡准备去吃食，右边有一只小鸡准备去吃食，地上放着两盘食物）。
请学生说一说都看到了什么。
（个别汇报，板书课题：小鸡吃食）
【设计意图】出示主题图，引起学生的学习兴趣，揭示课题。
二、提出问题，解决问题
活动一：解决一共有几只小鸡的问题。
1、让学生根据刚才发现的信息，提一个加法问题。
2、在学生充分交流的基础上列出加法算式。
3、教师提问学生是怎么算出10只小鸡的。
让学生交流计算的方法。
（摆学具，手指，画图形等）
4、结合情境，让学生说一说算式中每一部分的含义，进一步体会9再添1就是10。
【设计意图】本环节通过提出问题和解决问题的过程，让学生体会到9再添1个就是10。
加深学生对这一数位变化的认识和理解。
1。