记叙文 一线串珠法共33页文档
写作技法运用之“一线串珠”
写作技法运用之“一线串珠”【开栏语】写记叙文，就是要善于将生活中零散的“珍珠”，选用一条最合适的“红线”，连珠缀玉般地组织起来，使文章的各个层次贯通弥合，形成一个严密、连贯的整体。
只有这样，我们的文章才能严谨周密，结构精巧，璀璨夺目。
【美文引路】书祸严歌苓我在乘车时读的书是专门挑选出来的。
如《读者文摘》《纽约客》都是我乘车时的最佳读物。
它们便于携带，内容又多是美国社会的热门话题，读起来立刻使人很投入，还有一点，这些杂志的重点文章的长度一般与我的旅途相仿，这样我可以在下车后将它“遗忘”在座椅上，它或许可以使另一位乘客的旅途沉闷得以减缓。
从阅读中获得的充实感使旅途无形中缩短了，主观感觉上一定会比自己驾车短许多。
尤其是交通不顺畅情形下的驾驶，满腹怒气又无处发泄，那样的一分钟可以长得像半辈子。
不过我也因为乘车读书闯过祸。
十多年前的一个礼拜日，我爸爸约了几位客人一同晚餐，家里人手不够，便打发我去北京的西单菜市场买两条鱼和半只火腿。
我当时正在读卡夫卡的《城堡》。
那是一本须把自己囚于其中方能读出所以然的书。
从西单菜市场回家的电车上，我已在《城堡》深处。
只听售票员吆喝：“北太平庄啦！”脚先于我的意识，我已蹿出车门，而脑子里仍是《城堡》的种种迷津。
木木呆呆走到家，爸爸开门便问：“东西呢？”我反问：“什么东西？”爸爸眼睛鼓了起来：“咦，等你买的鱼和火腿呀！”我嘴一下子张开――东西全忘在车上了。
我爸爸一副揍也揍不得、骂也骂不出的样子：女儿毕竟成人了，如今回家也算半个客。
他几乎捶胸顿足：“你让客人吃什么？！”他顶好客又顶怕亏待客人。
我赶忙认错：“我读书读糊涂了。
要不，我再跑一趟？”当然是来不及再跑一趟的。
那时菜市场来了鲜鱼，排队至少也要个把钟头。
到了美国，正和我先生在恋爱阶段，一天，一个女友得了感冒，临时请我代她打一天工。
所谓的“工”是照料一个两岁的小女孩，每小时有五块现款的工钱。
小女孩的母亲是一位艺术评论家，当时正在赶写一篇舞蹈评论文章。
一线串珠法
•
临近考场，班主任和大哥哥在一边等着我一起进去，
爷爷却紧拉着我的手不放，他用那双摸过三十多年机器的
粗糙的手轻轻地摩挲着我，眼睛湿湿的，说了一句：“拿
好‘幸运星’，进去吧。”【四点“幸运星”。】
5、这种构思方式适合写记叙文，议论文，更适合写散文。
2021/5/23
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部分资料从网络收集整 理而来，供大家参考，
感谢您的关注！
里人自然很关心我，爷爷奶奶叔叔婶婶，什么高级的补品
都往我家里送。【倒叙交待“幸运星”的由来。】
•
一天，我又病了，烧得不轻，躺在床上迷迷糊糊睡着
了。隐隐听见有人在耳边说话，我睁开眼睛，蒙蒙胧胧中
看见爷爷坐在床边，手里拿着一个星星状的东西。我强撑
着坐起来，看着爷爷。他明显老了，曾经乌黑的头发早已
失去了光泽，稀稀疏疏只留下几根贴在头皮上，眼角布满
望，决不让家里人失望……”【再点幸运星。】
2021/5/23
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• 屋里很静，泪水模糊了我的双眼，爷爷的 眼里也噙满了泪水。我拿起“幸运星”， 挂在床头，我不必依赖于它了。我很幸运， 比谁都幸运。这个家选择了我，我有爷爷 奶奶爸爸妈妈，还有这么多关心我的人， 我知足了。“幸运星”，他们不就是我的 “幸运星”吗！
了皱纹，眼中亮晶晶的——爷爷在哭？【细节描写爷爷的
神态、容貌，烘托对我的爱与担忧。】
2021/5/23
2
• 爷爷静静地看着我，摸了摸我的头发，拉起我的手，把 那个东西塞到我手里，没说一句话就默默地离开了。站在 一旁的爸爸盯着我说：“孩子，这是你爷爷昨晚到周道士 家求来的‘幸运星’，说能保你平安。”我点了点头，握 紧了“幸运星”，什么都没说。【具体描写爷爷的动作， 突出对“我”的疼爱，二点幸运星。】
中小学记叙文写作模板--一线串珠法
换一个角度那一刻，看着他们离去的身影，雨点似的东西击中了我的心......放学后，依旧是学校旁那个熟悉的路口，一个小姑娘走过来扶着老人三轮车，“奶奶，我们回家吧”，老奶奶笑着摸了摸小姑娘的头，夕阳下他们的身影就像琴谱上静谧的音符，三轮车上，橘子金灿灿的堆了一片。
记忆中金灿灿的东西不只橘子，还有崭新的钞票，过年的时候，走亲访友，压岁钱很快就装满了我的小钱包，我总是带着收获和同学比多少，后来就比钱的新旧。
一次同学展示了他收到的崭新的百元大钞，我看着自己包中皱巴巴的钱币，怎么也提不起精神，那张崭新的纸币成了我莫大的追求，终于我鼓起勇气向他表达了我的愿望。
结果是我鬼使神差，用我的120块零钱换他一张新币，一连几天，我都在翻弄着那张崭新的钞票，直到银行工作的小姨来到我家之前，我还一直不相信，那就是一张假钞。
盛怒之下，我找到同学理论，可是他哪里承认。
那时我也不知道金灿灿的还有橘子，当我放学走近那个水货摊，一个很慈祥的奶奶在摆着她的柑橘，我忽然想起了兜里的假钞，我想起了自己的委屈，我想把假钱买了橘子就不会被妈妈责怪了吧。
老奶奶果然没有发现异样，很快给我找了钱，正要转身时看见了那个小姑娘，比我小一些的样子，清澈的眼睛中藏着的都是纯真，她走过去扶着奶奶的三轮车，“奶奶，我们回家吧”？老奶奶摸着小姑娘头说：“好丫头，回家”，我看到老人离去的身影，看到渐行渐远的金灿灿的橘子，又想起我骗给她的金灿灿的假钞，忽然难过至极。
我也有个慈祥的奶奶，小的时候我经常跟着奶奶去买菜，奶奶跟我讲做人要讲诚信要有良心，想起这些我突然间换位思考，我想如果今天受骗的不是小女孩和她奶奶，而是我和我的奶奶，我们会怎么办？于是我鼓起勇气找到那个老奶奶，把钱还给了她，还完钱的我终于如释重负。
那一次，小姑娘也在，他向我赞许的点了点头；那一次我懂了，原来把自己受到的伤害转嫁给别人，并不能减轻自己的痛苦，而减轻别人的伤害，却能使自己获得最大的快乐，生活中的每一件事都需要换个角度。
作文技法之一线串珠
作文技法之一线串珠一、一线串珠定义所谓“一线串珠”，“也叫冰糖葫芦式”。
冰糖葫芦本是小生意人把一些小的果实用一根小棍串起来。
在构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料看成果实，用一根如同小棍的线索（语言标志）将他们串起来，组成一篇思路清晰、中心突出的好文章。
这是考场作文得高分的技巧之一。
作为“穿珠”的“线”，可以是物，可以是事，也可以是一种思想感情，只要能够体现题材之间的内在联系，体现文章的主题思想即可。
有位同学以《生命的季节》为题，以生命为彩线，用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。
文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题，又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。
运用一线穿珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的连缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章的起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。
二、模版图解开头：点出话题，引出人、事、物中间：情景故事1+情景故事2+情景故事3结尾：回扣线索，点明中心注意：1.套用模板时，要快速把准备呈现在文中的几个事件或场景明确下来。
2.分析事件或场景的有关细节，从中提炼出共同的、有意味的、能够凸显文章中心细节或细节组合（即特定的人、事、物或感情），使之作为线索。
3.在文章叙述或描写过程中，选择特定的位置，对这一细节或细节组合反复重复，以达到突出强化、引人注意的目的。
三、招法点击1.以人为线，形象丰满举例1：以人物或人物的某一个部位为线索，如朱自清的《背影》，就是以背影为线索。
举例2：满分作文《分享》一文，以李白作为全文线索。
谈人物命运时，诗人的个性特征跃然纸上；讲诗人佳篇时，语言芬芳四溢；述诗人情感时，内容真挚动人。
短短600多字，将李白的形象刻画得丰满动人。
记叙文满分结构模板之“一线串珠式“结构
记叙文满分结构模板之“一线串珠式“结构如果说生动丰富的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将其串起来的一条线。
记叙类文章的行文，除了以具体事物为线索外，还可以考虑以人物为线索，以感情为线索，以中心事件为线索，以时空转移为线索，以主题为线索等。
在具体写作时，有时设置一条线索围绕其来组织材料，一唱三叹，反复吟咏，缀合成篇，有时设置两条线索，同时展开故事情节，形成两个故事，或平行前进，或交织发展，在特定的契合点汇合，完成文章主旨的表达。
另外，如果要叙述的事件是随着几个连续的时空慢慢展开的，就可以按照时空转移的顺序进行布局行文；如果要表达的主题是由几个相对分散的事件片断组成，就可以考虑按照时空等线索以板块组合的形式行文。
但在写作时，无论设置什么线索，设置几条线索，以什么样的形式来行文，都必须从表现文章的中心思想和体现材料之间的内在联系出发，灵活巧妙地确定。
｛例文观摩｝青瓷一枝青花犹如一条小蛇盘在瓶身上,那瓶在日光下是那么晶莹剔透。
而一条长长的记忆,纠缠着老戴的整个人生。
当老戴还是小戴时.他的生活就如享受着江南春风的竹笋一般, 舒适、滋润。
但是好景不长,变故突然来袭，让人措手不及。
老戴的爹,是小有名气的制瓷人。
有一天,打京城里来了位老朋友,老戴爹设下酒宴招待客人。
席间,老友拿出一个锦盒，递给了老戴爹。
爱瓷如痴的老戴爹一打开锦盒就怔住了,半响,才拿出青瓷,喜得直叫:“好瓷!”老朋友问:“老哥哥,你说.这瓶值多少钱?我这条老命差点儿就为这瓶丢了。
”老戴爹有了些醉意，笑嘻嘻地伸出两个指头晃了晃。
“两万两?“嘻，二十万两。
”老友喜得不知所措:“当真?”“我能骗你吗?这可是景德镇的制品，慈禧太后的珍藏!”说着，老戴爹抱着瓷瓶站了起来，大概是想让老友看看瓶底的印章。
谁知脚被椅子腿儿绊了一下，连人带瓷瓶摔倒在地,瓷瓶就这样破了一个洞。
老戴爹的酒醒了.....最后,老戴爹变卖了所有家产,才凑了不到十一万两银子。
朋友接过银票,在叹息声中离开了。
用一线串珠的手法写作文
用一线串珠的手法写作文
《我的“帽子”趣事》
嘿呀，今天咱就来讲讲我那件特别有趣的事儿。
有一回，我和朋友们去公园玩。
那可是个大晴天，阳光那叫一个灿烂哟。
我们一伙人嘻嘻哈哈地走着，正玩得高兴呢。
突然，我感觉头顶有点不对劲，好像少了点啥。
哎呀，我的帽子不见了！这可把我急坏了。
我赶紧回头找啊找，那路上人来人往的，哪有我帽子的影儿啊。
我就像只无头苍蝇似的，到处乱转。
朋友们也帮着我找，一边找还一边打趣我：“你这帽子是长翅膀飞啦？”我也顾不上回他们话，一门心思就在找帽子上。
我着急地想，这帽子可是我特别喜欢的呀，上面还有个可爱的小徽章呢。
我沿着我们走过的路，仔细地看每一个角落，连垃圾桶旁边都没放过。
找着找着，我都有点累了，额头也冒出了汗珠子，心里那叫一个沮丧。
这帽子到底跑哪去了呢？然后我突然想到，会不会是刚才我在长椅上坐的时候掉下去了。
我赶紧往回跑，到了长椅那一看，嘿，我的帽子正乖乖地躺在那呢！
哎呀呀，我当时那个高兴啊，就像找到了宝贝似的。
赶紧捡起帽子，拍了拍上面的灰，戴在了头上。
朋友们看到我找到了帽子，也都笑了起来。
这次找帽子的经历真的是让我印象深刻啊，就像一颗小珠子，串起了我这段特别的回忆。
经过这件事之后，我可得好好看着我的帽子了，再也不能让它随便丢啦。
这就是我的一线串珠小故事，有趣吧！哈哈！。
微格作文训练之记叙文写作：一线串珠法
知格而后作，得道而成章——微格作文训练所谓微格作文训练，就是一种将写作学的知识系统分解为若干个有机的部分，一个部分一个部分地进行分解教学训练的方法。
这里所说的“格”，就是写作中一些共同的技法、技巧；而“微”，则是强调作文教学训练中“小步走”的原则。
微格作文训练，是弄清作文的“格”，帮助学生有路可寻地一步一步地入“格”。
作文训练中，对学生进行微格训练是中小学作文教学的客观需要，既体现了作文教学的科学性，又能解决学生作文的实际问题。
“天才始于模仿”，学生学习作文也如此，只要学生在一些优秀的文本中去体悟里面的“格”，就象练习书法的人临摹书法名家字帖一样，自然就会学习到范文中的格，从而逐步提高自己的语感能力、写作的智慧和语文的素养，达到自由写作的境界。
记叙文写作训练（二）：一线串珠法【例文引路】2011年江苏高考作文题：不避平凡，不可平庸。
为人不可平庸，平庸则无创造，无发展，无上进；处事不可平庸，因此要有原则，有鉴识，有坚守。
请以“拒绝平庸”为题，写一篇不少于800字的文章。
要求：①立意自定；②角度自选；③不必面面俱到；④除诗歌外，文体自选。
拒绝平庸（江苏一考生）奋笔疾书，我是一名平庸的考生。
似乎是铁的事实，高考是我们走出平庸的一个跳板。
一、五只粽子昨天是端午节。
清晨，碎碎的晨光落了一地。
我睁着惺忪的睡眼，一切都是那么地美好。
伴着淡淡的清香，妈妈为我准备了早餐——五只粽子。
我狼吞虎咽，吃了四个，实在吃不下了。
“赶紧把最后一个吃完！”妈妈吼道。
“我吃不下了。
”我打着饱嗝。
“吃不下也要把最后一个吃完！”妈妈边说边强迫我，“你不知道，吃五个粽子就意味着五门高中。
”原来因为“粽”与“中”谐音。
可怜的屈原啊，您大概不会想到原本为了纪念您的粽子却成了我们的文化“吉祥物”吧？请原谅我吧，我只是一名平庸的考生，我要通过高考拒绝我的平庸呢。
二、一只鸽子中午，没有喧闹，没有汽笛，很安静。
但是，妈妈谋杀了和平！妈妈买了一只鸽子，准备给我炖汤喝。
记叙文一线串珠
如何选择线索
• 一要能联系文章各部分，即线索能完 满地表达主旨，忠实地传达作者意图， 把组织材料和表达主题统一起来。 • 二要选用使用起来顺手，不牵强的线 索，能把不易联结的材料勾联起来， 起到化腐朽为神奇的作用。 • 三要选择能有始有终的线索。
• •
我的杯中需要沙 世界上有两种花，一种能结果，另一种不能结果， 而不能结果的花却更美丽，比如玫瑰，它不因为不能 结果而放弃绽放自己的美丽，所以能不能结果，又有 什么关系呢？ 但是，人通常不像玫瑰那样乐观，总觉得不结果 就白活了一场。 记得在选择了放弃保送后的那个大雨滂沱的操场 上，我是那样坚定地对自己说的：‚这是我从小到大 做得最漂亮、最干脆的一个决定了。我要靠自己的力 量，在剩下的日子里和同学们一起努力，考上心仪的 高中，我不能这样轻轻松松却心有不甘地被送走，即 使这个赌注很大，我也要搏一搏；即使最后会输得很 惨，我也不会心存遗憾。总之，我一定会微笑着对自 己说――我选择，我无悔！‛
小
结
• 记叙文的写作必须围绕中心叙事，因 为中心思想是文章的灵魂,它贯穿全篇 的始终。动笔之前，要先确立中心思 想，然后围绕中心思想选择组织材料， 文章的每一病有三种：
• 一是虽有中心，却缺乏具体材料，空 话连篇，不能使人感动； • 二是虽有材料却没有明确的中心，从 头到尾一篇流水帐； • 三是有材料，也确定了中心，却不能 很好地围绕中心组织材料，材料和中 心不相适应。
穿插回放法
• 叙事时利用思维可以超越时空 的特点，以某一事、物、景、 情为线索，将描写的内容通过 插入、回忆、倒放等方式串联 组合起来，形成一个整体。
线索有多种形式
• • • • • • • • 一：以物线索。 如初中学过的课文《羚羊木雕》 二：以事为线索 如初中学过的课文《故乡》 三：以景物为线索 如余秋雨的《道士塔》 三：以情感为线索 如朱自清的《荷塘月色》
高考记叙文写作技巧之“一线串珠法”
高考记叙文写作技巧之“一线串珠法”“一线串珠法”就是在文章中将一个一个的情节、一个一个的小故事“加”起来,组合成一篇完整的文章。
也叫“横式结构法”。
其最大的特点就是结构清晰,文章的主体内容让人一目了然。
有时候为了使所写内容更醒目,还可采用小标题将文中几个“板块”的内容连缀起来。
“一线串珠法”可变体为“眼前+回忆+联想……”形式。
“眼前+回忆+联想……”形式,优势是使文章内容更丰富,主题更鲜明,作者常常运用回忆和联想拓展思路。
具体做法是,运用补叙、插叙的形式,回忆和联想与当前事物相关的人或事,使之成为文章的有机组成部分。
范文示例老师,我们不说再见2019·全国卷Ⅲ满分作文最后一节语文课,令人感慨万千,令人刻骨铭心。
昨天,我们的语文老师,一位年逾花甲但却精神矍铄的老人,像往常一样悄无声息地飘进教室。
突然,不知谁大喊了一声:“向老师——敬礼!”这让我们和老师都大吃一惊。
因为在我们高一第一节语文课上,他就取消了上课行礼之类的繁文缛节,还开玩笑地让我们说“老师好”,他回“同学们好”,多了一个字,吃亏不小呢。
这一次,老师怔住了,快步走到讲台中央,向我们鞠了一躬,大声地说:“同学们——好!”接着,老师一言不发,只在黑板上用红色粉笔写了一句话:“你们再看看书,我再看看你们。
”我们都愣住了。
我们的语文老师,同学们背地里称他为“啰唆老太婆”(他是个地地道道的男老师),今儿个怎么就不神聊海吹了呢?教室里静得出奇,只有同学们翻阅课本、练习册的声音。
他走下讲台,挨个儿对我们做最后的指点。
凝望着他灰白的头发和额上岁月的印痕,我思绪万千。
老师,您还记得吗?看着我龙飞凤舞的字,您大发雷霆,劈头盖脸责骂我一番。
我的脸上火辣辣的,吓得都快尿裤子了。
后来,我苦练书法,写的字总算可以入您的法眼了。
您告诫我,字如其人,练字可以磨炼我的心性,还可以让我学会慎独、入定,才能在学业上突飞猛进。
老师,您还记得吗?我的室友对语文不感兴趣。
一线串珠法(生)
必胜语文教育资料：一线串珠法（冰糖葫芦法）－－学用一种形散神聚的作文构思方法【技法点拨】1、所谓“一线串珠法”就是围绕一个观点、一个主旨、一个话题，选择一个个典型的材料多角度、多方面展开描写记叙，以鲜明的观点突现主旨、丰富话题的一种作文技法。
2、所谓“线”是文章的线索，是贯穿全文的链条，起联结作用，它可以是一个细节、一个特征、一件物品、一个观点、一幅画面、一个话题、一句感想……3、所谓“珠”，就是能够多角度、多侧面表达主题的一个个材料，可以是事件发展或情感变化的不同阶段，也可以是一个主题或观点的不同侧面，具有典型性和代表性。
4、这是一种扩散式作文构思方式，具有“形散神聚”的表达效果。
丰富的联想和想像、时空的巧妙联结，使作文的素材更加多样、情感更加充沛、主题更加鲜明。
5、这种构思方式适合写记叙文，议论文，更适合写散文。
【学习活动】一：向名家学习。
感受在组织材料与表达主题方面的构思技巧笑冰心雨声渐渐的住了，窗帘后隐隐的透进清光来。
推开窗户一看，呀！凉云散了，树叶上的残滴，映著月儿，好似萤光千点，闪闪烁烁的动着。
——真没想到苦雨孤灯之后，会有这么一幅清美的图画！凭窗站了一会儿，微微的觉得凉意侵入。
转过身来，忽然眼花镣乱，屋子里的别的东西，都隐在光云里；一片幽辉，只浸着墙上画中的安淇儿。
——这白衣的安淇儿，抱着花几，扬着翅儿，向着我微微的笑。
“这笑容仿佛在那儿看见过似的，什么时候，我曾……”我不知不觉的便坐在窗口下想，——默默的想。
严闭的心幕，慢慢的拉开了，涌出五年前的一个印象。
——一条很长的古道。
驴脚下的泥，兀自滑滑的。
田沟里的水，潺潺的流着。
近村的绿树，都笼在湿烟里。
弓儿似的新月，挂在树梢。
一边走着，似乎道旁有一个孩子，抱着一堆灿白的东西。
驴儿过去了，无意中回头一看。
——他抱着花儿，赤着脚儿，向着我微微地笑。
“这笑容又仿佛是那几看见过似的！”我仍是想——默默的想。
又现出一重心幕来，也慢慢的拉开了，涌出十年前的一个印象。
NO.04快速作文：一线串珠法
考题并不难。到家后，爷爷牵着我的手，昂头挺胸走在大街上，他在为我骄傲，我的 眼睛湿润了。
没几天，我捧回了获奖证书，几个烫金的大字飘逸潇洒地印在火红的缎面上，一家人 的心情正像那怒放的红花。爷爷把证书捧在胸前，久久地抚摸着，似乎他那颤巍巍的手捧 的是一只盛满水的碗，那么小心、谨慎，还一连声地说：“好，好，那‘幸运星’还真能给你 带来幸运啊。”【五点“幸运星”。】
所谓“珠”，就是多角度多侧面 表达主题的一个个材料，例如事情 发展或情感变化的不同阶段，或一 个主题的不同侧面，具有典型性和 代表性。
幸运星
【以线索为题，笼罩全篇。】
在我的床头，挂着一个“幸运星”，棉制五角星形，红红的，很好看。今天做完作 业，夜深人静，我把目光投向它，一股幸福的暖流顿时传遍全身，一天的疲惫也“烟消 云散”了……
这时我犹豫地站起来，用平静的语调说：“爷爷，其实那天我根本没带什么‘幸运星’。 ”大家一时都愣住了，直勾勾地盯着我。爷爷拿起证书：“那……这……怎么……”我接过证书 放到沙发上，说：“爷爷，对我来说‘幸运星’只是个形式，你们对我的关心才是我真正的‘幸 运星’。我进考场的时候，根本就没在乎什么‘幸运星’，我想到的只是一件事，那就是决不 辜负爷爷您的期望，决不让家里人失望……”【再点幸运星。】
明“幸运星”的含意，首尾一线贯穿。】
《幸运星》
线索：幸运星（7次） 开头：由幸运星引出“幸福” 事件：1.我发烧爷爷求来幸运星
2.爷爷让我带幸运星去参赛 3.获奖后大家谈论幸运星 结尾：用幸运星呼应题目，篇末点题 中心：爷爷（家人）对用优秀灵动的文 字，写下了亲人对自己关心、关爱的故事，突出 表现了生活中虽有苦涩和无奈，但到处是浓浓的 亲情这个厚重的主题。
作文范文技法之一线串珠
作文范文技法之一线串珠一、一线串珠定义所谓“一线串珠”，“也叫冰糖葫芦式”。
冰糖葫芦本是小生意人把一些小的果实用一根小棍串起来。
在构思时，我们可以根据表达中心的需要，将与中心有关的材料看成果实，用一根如同小棍的线索（语言标志）将他们串起来，组成一篇思路清晰、中心突出的好文章。
这是考场作文得高分的技巧之一。
有位同学以《生命的季节》为题，以生命为彩线，用“懂事之春”、“灼热之夏”、“硕果之秋”、“沉思之冬”四个小标题，描绘了生命的多姿多彩。
文中虽没有一个完整的故事情节，但四个小标题由一线相连，恰似一串珍珠，熠熠生辉；每一个小标题，又各侧重一个方面，环环相扣，使得文章结构十分紧凑。
运用一线穿珠法，一要有珠，材料要一个比一个棒，像珍珠一样光艳夺目；二要有美丽的彩线，必须选用最能体现文章主旨，又能贯穿全篇的连缀物；三要贵藏忌露，有虚有实，或明或暗，形成文章的起伏变化，既不能让读者一目了然，又要让读者有迹可寻。
二、模版图解开头：点出话题，引出人、事、物中间：情景故事1+情景故事2+情景故事3结尾：回扣线索，点明中心注意：1.套用模板时，要快速把准备呈现在文中的几个事件或场景明确下来。
2.分析事件或场景的有关细节，从中提炼出共同的、有意味的、能够凸显文章中心细节或细节组合（即特定的人、事、物或感情），使之作为线索。
3.在文章叙述或描写过程中，选择特定的位置，对这一细节或细节组合反复重复，以达到突出强化、引人注意的目的。
三、招法点击1.以人为线，形象丰满举例1：以人物或人物的某一个部位为线索，如朱自清的《背影》，就是以背影为线索。
举例2：满分作文《分享》一文，以李白作为全文线索。
谈人物命运时，诗人的个性特征跃然纸上；讲诗人佳篇时，语言芬芳四溢；述诗人情感时，内容真挚动人。
短短600多字，将李白的形象刻画得丰满动人。
之所以有这样的效果，原因便是选择了合理恰当的人物线索。
2.以景为线，美如画卷举例1：满分作文《沉醉在竹子的世界里》一文，以竹子为线索，写出了自己家乡独特的风景。
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36、如果我们国家的法律中只有某种 神灵， 而不是 殚精竭 虑将神 灵揉进 宪法， 总体上 来说， 法律就 会更好 。—— 马克·吐 温 37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之 时。— —威·皮 物特
38、若是没有公众舆论的支持，法律 是丝毫 没有力 量的。 ——菲 力普斯 39、一个判例造出另一个判例，它们 迅速累 聚，进 而变成 法律。 ——朱 尼厄斯
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
40、人类法律，事物ห้องสมุดไป่ตู้规律，这是不 容忽视 的。— —爱献 生
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔