中班科学活动《会动的玩具》教学反思

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中班科学公开课教案及教学反思《滚一滚》

中班科学公开课教案及教学反思《滚一滚》
活动目标
1.滚动各种物体，探索能滚动的物体的外形特征。

2.尝试用不同办法把不能滚动的物体变得能滚动。

活动预备
1.玩具城(能滚动和不能滚动的玩具或物品若干)。

2.贴有能滚动或不能滚动标识的大筐各一个。

3.以小组为单位，给每组提供操作材料，举行不能滚动变滚动的尝试。

4.幻灯片。

5.笔、纸、双面胶、柜子、幼儿用法的桌子若干。

活动过程
一：幼儿玩玩具，引出滚动。

师：今日我给你们带来了小礼物，希翼小伴侣能喜爱。

(把玩具事先放在幼儿的椅子下面)
师：请把小椅子下的礼物拿出来，玩一玩!(幼儿玩玩具)。

师：刚才你们的玩具是怎么玩的?(幼儿回答，引导幼儿说出滚动。

幼：皮球可以拍。

师：皮球除了可以拍还可以怎么玩呢?幼：还可以滚?师：你们手中的玩具哪些也是可以滚动的?)
二、围绕滚动和物体外形的关系研究沟通。

师：你们发觉了吗?这些能够滚动的物体它的外形有什么特点?(幼儿回答)
总结：本来这些能够滚动的物体它的外形都有圆形的一面所以能够滚动。

三、幼儿设计标记
幼儿想象用什么标记表示滚动和不滚动，为下个环节铺垫。

师：其他的礼物就是不能滚动的。

;文.章出自屈,教师教.案网]现在请小伴侣帮教师设计标记，你们觉得滚动标记应当怎么来表示呢?(幼
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中班主题让玩具动起来教案反思

中班主题让玩具动起来教案反思活动设计背景中班孩子都好动，我觉察他们在玩区角活动中对能动起来的玩具特殊感爱好，想让他们在原有玩的根底上进一步让孩子在实践中探究。

活动目标1观看利用惯性，发条，电等能使玩具动起来的现象激发孩子探究学习的欲望。

2让孩子在操作沟通中学会主动利用语言向人表达。

3对探究活动感爱好，能大胆表达探究过程与结果。

4情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点通过让孩子的动手操作去了解电池的作用并学会正确的使用电池。

能大胆地与人沟通和乐观探究事物的微妙并在觉察问题的根底上寻求答案。

活动预备1汽车飞机等发条电动玩具假设干。

2电池假设干。

活动过程一，创设情景，诱发爱好。

谈话进入小天使玩具城要开张了可，可那里的玩具还有许多没安装好那里的总经理打要请我班的小伴侣去帮助。

二，自主参加，探究新知。

1，引导探究由保育员当经理请小伴侣到玩具生产工厂参观，在参观前经理提出要求，小伴侣在参观的的过程中可以摸一摸，拆一拆，做一做，但要找出这些玩具有什么共同点，在参观结束后告知老师和好伴侣。

2，再次探究在孩子初步了解电池作用的根底上让孩子学会正确使用电池，请孩子们去关心安装还没有完成的电动玩具，以激发他们乐观参加的爱好，通过再次操作使他们觉察问题：为什么有的孩子电池装上去了但玩具无法动起来你安装的电池跟别人有什么不一样再请玩具会动起来孩子示范安装电池。

通过以上的提问让孩子留意观看别人，觉察自己与别人的不同之处，培育他们的观看力量并让他们表达自己的看法，这样可以表达孩子在活动中的主体性。

三，应用新知解决问题将孩子分成两组，一组负责安装，另一组负责检查，让孩子之间有一个沟通争论的时机。

四，集中阅历通过以上学到的学问帮总经理解决了问题，总经理送了孩子们每人一队电池，让孩子们拿着电池尝试着让某些物件动起来，让孩子学习环境从课堂转移到了我们实际的生活中来。

五，活动延长你们的家里还有什么好玩的玩具让小伴侣们一起共享，以培育孩子团结友爱共同共享欢乐。

中班科学电动玩具动起来教案与反思

中班科学电动玩具动起来教案与反思教学目标1.能够理解电路的基本概念；2.能够通过实验理解电动玩具的工作原理；3.能够动手制作并操作电动玩具，体验科学乐趣。

教学内容1.电路基本概念；2.电动玩具工作原理；3.制作电动玩具过程和操作。

教学重点1.分析电动玩具的工作原理；2.手工制作电动玩具。

教学难点1.在简单的电路中理解电流、电压、电阻等概念；2.制作电动玩具过程中动手能力的提高。

教学过程1. 导入环节童声播报：“小朋友们，今天我们要一起做电动玩具！你们知道电动玩具是怎么动起来的吗？”老师引导学生回答，引出今天的学习内容：电动玩具工作原理。

2. 讲解环节2.1 电路基本概念电路是由电源、导线、电阻和开关组成的。

电流从电源的正极出发，沿着导线流向电源的负极，经过电阻或开关，最终回到电源正极形成一个完整的电路。

2.2 电动玩具工作原理老师向学生介绍电动玩具的工作原理：电动玩具由电池、马达和齿轮组成。

当电池的正负极与马达的正负极相连，马达就会工作，齿轮的转动就能使玩具动起来。

老师给学生展示电动玩具的示意图并解释。

电动玩具示意图电动玩具示意图2.3 制作电动玩具老师给每位学生发放电动玩具制作材料，引导学生按照指导书制作电动玩具。

制作步骤：1.将电池与马达连接；2.引入齿轮，固定马达；3.完成电动玩具的组装。

制作完成后，由老师检查并引导学生进行操作。

3. 操作环节老师示范操作电动玩具，并向学生介绍如何保护电动玩具。

4. 环节老师带领学生今天的学习内容，并让学生分享制作电动玩具的体验。

反思教学过程中，由于年龄较小的中班学生对电路基本概念的理解还较为模糊，导致讲解环节耗时较长，需要反复解释。

而制作环节则比较容易，学生们动手能力强，在老师的指导下，很快掌握了电动玩具的制作步骤。

在操作环节，老师一定要引导学生正确使用电动玩具，避免发生不测。

总体来说，本次教学完成了教学目标，但还需进一步提高中班学生对于电路基本概念的理解能力。

幼儿园教案中班科学详案教案《电动玩具动起来了》

幼儿园教案中班科学详案教案《电动玩具动起来了》一、教学目标1.了解电能的产生过程，认识电池的作用以及电与磁的关系。

2.通过动手操作，观察电动玩具的运转，激发幼儿对科技的兴趣，在探究过程中培养科学探究意识和实践动手能力。

3.语言表达：介绍电能的产生和电动玩具的构造，描述观察过程和其运行状态。

二、教学重难点1.电的产生过程，电池的作用和电与磁的关系。

2.电动玩具的构造，观察电动玩具运转时的现象和规律。

三、教学准备1.电动玩具、电池、线圈、磁铁、灯泡、导线等。

2.课件软件或图片、视频资料。

3.实验室或教室，教具。

4.教师资料和教案。

四、教学过程【导入】1.把手电筒拆开看看里面有什么？（答案：电池、导线、灯泡。

）2.电池的作用是什么？（孩子简单介绍）3.引出问题：班里的小玩具和手表是怎么运转的？（答案：电池产生的电能载体带动玩具运行）【探究】1.教师操作：用导线和电池串联，然后连接线圈，用磁铁靠近线圈看看会有什么现象。

（答案：线圈受到吸引或排斥，并转动）2.教师操作：将线圈固定在小车上，用导线和电池串联，然后将小车固定在磁性墙面上，看看会有什么现象。

（答案：小车沿墙面运动）3.教师操作：将女儿红换上灯泡，用导线和电池串联，看看灯泡会不会亮。

（答案：灯泡发光）4.教师引导：孩子们可以尝试把这些操作和自己的玩具联系起来，看看是哪些玩具采用了电动能源。

【总结】1.电池产生的电能如何转换为动能？（孩子简单回答）2.探究过程中有哪些现象？（孩子简单回答）3.电能在生活中的应用，不同领域的作用。

（如：电动玩具、手提电脑、电动汽车、轨道交通等）【作业】1.观察家庭中使用的电器，画出电线路图。

2.家长与孩子一起做一件简单的电动玩具。

五、教学反思通过引导孩子亲身操作、观察和体验，帮助他们了解电池产生电能的原理，认识电动玩具的构造和运转原理，激发他们对科技的兴趣和学习热情，达到了科学启蒙和素质拓展的目的。

同时，结合语言组织能力和实际操作能力的培养，为孩子今后更深入的学习打下坚实的基础。

幼儿园中班科学：会动的玩具教案

五、交流反馈调查表。
师：上次让你们完成了调查表《会动的玩具》，请你向大家介绍一下，你家还有什么玩具，是怎样更多的玩具启动的方法。
活动反思：
活动过程：教师活动
幼儿活动
设计意图
一、欣赏丰富多彩的玩具。
宝宝们，今天我们带来了很多的玩具，我们一起来看一看，玩一玩吧。
师：请你介绍一下自己的玩具是什么？它是怎么玩的？
幼儿自由参观玩具展，相互介绍自己带来的玩具。
通过相互介绍，激发孩子学习的兴趣。
二、初步探索玩具不同的玩法。
1．鼓励幼儿自选玩具，自由操作，教师注意观察幼儿的操作过程与方法。
活动内容
中班科学：会动的玩具
活动目标：
1．能积极参与活动，探索启动玩具的不同方式。
2．乐意与同伴交往，体验和他人分享玩具的快乐。
活动重、难点：
探索启动玩具的不同方式
活动准备：
1．师幼共同搜集各类玩具。
2．《幼儿画册》第三册第17页调查表。
方法与手段：通过观察法、讲解法、操作法探索启动玩具的不同方式。
孩子在玩一玩，说一说中了解不同的玩具有着不同的启动方式，初步认识发条、电动、拖拉等一些启动方式。
四、游戏：“玩具找朋友”。
引导幼儿根据玩具不同启动方式重新分类摆放，比如：惯性玩具、发条玩具、电动玩具、充气玩具、机械玩具等。
幼儿自主的根据玩具的不同启动方式为自己的玩具找朋友
通过游戏找朋友，让孩子更深的认识玩具的不同启动方式，帮助玩具分类。
2．交流反馈，感受到各种玩具的玩法。
三、发现不同的玩具具有不同的启动方式。
1．幼儿自由结伴，尝试不同的玩具操作，比较它们不同的启动方式。
2．鼓励幼儿讲述自己的发现。（小青蛙上了发条就会跳，小火车打开开关就会跑）

幼儿园中班科学会动的玩具教案

幼儿园中班科学会动的玩具教案幼儿园是孩子们最初接触科学的地方，而科学教育的重要性不言而喻。

科学教育不仅培养了幼儿的观察力、思维能力和动手能力，还激发了他们对于探索世界的好奇心。

因此，在幼儿园的教学中，科学应该成为不可或缺的一环。

为了让幼儿更好地学习科学知识，下面我将给大家介绍一份针对幼儿园中班的科学课教案，主题是动的玩具。

1. 引子首先，在教学开始之前，我们可以利用一些简单有趣的引子来吸引幼儿的注意力。

比如，可以让幼儿们围成一个小圈，教师拿出一个不断旋转的陀螺，引导幼儿观察陀螺的运动，并询问他们对于陀螺旋转的原理有什么猜想。

2. 实践探究接下来，我们可以组织幼儿们进行一系列有趣的实践探究活动。

比如，可以给幼儿们准备一些不同类型的动力玩具，如风车、弹簧马等，并让他们自由地探索这些玩具的特点和原理。

3. 实验观察为了加深幼儿对于动的玩具的认识，我们可以进行一些简单的实验观察。

比如，可以准备一盆水，让幼儿们将不同类型的玩具放入水中观察，看看它们会有什么样的反应。

通过这个实验，幼儿们可以发现有些玩具会浮起来，有些玩具会下沉，这样就可以引导幼儿们讨论浮力和密度的原理。

4. 小组合作为了培养幼儿的合作精神和团队意识，我们可以将幼儿们分为小组进行一些有趣的合作活动。

比如，可以为每个小组准备一套积木和一本搭建手册，让每个小组按照手册的指导，合力搭建出一个可以移动的小车。

通过这个活动，幼儿们不仅可以学会合作，还可以了解到轮子和轴承的原理。

5. 思维发散为了培养幼儿的思维能力，我们可以通过一些思维发散的问题来引导他们思考。

比如，可以问幼儿们为什么风车会转动？他们能想到什么办法让风车转得更快？通过这样的问题，可以激发幼儿们的创造力和解决问题的能力。

6. 总结复习最后，在课程结束之前，我们可以对本次学习进行一个小结复习。

可以让每个幼儿向大家展示自己最喜欢的玩具，并向大家介绍一下这个玩具的特点和原理。

通过这个小活动，不仅可以巩固幼儿对于动的玩具的学习，还可以锻炼幼儿的表达能力。

中班科学会动的玩具教案反思

中班科学会动的玩具教案反思1、中班科学会动的玩具教案反思一、设计意图：区角活动是孩子喜爱的且适合智力开发、能力发展的活动形式。

我们班幼儿都很喜欢玩区角活动，特别是对玩具展览区情有独钟。

因此我们把每个星期星期五定为玩具分享日，让幼儿交换着玩玩具。

在活动中我发现他们对各种会动起来的玩具特别感兴趣。

但是，当我问他们："你们知道他们为什么会动起来?他们是靠什么动起来的吗?"他们都很迷惘，无法回答我的问题。

所以，我就想让他们在原有玩的基础上，进一步让幼儿在实践中探索各种不同的玩具是靠什么动起来的。

二、活动目标：1、引导幼儿探索，观察利用惯性、发条、电等能使玩具动起来的现象,激发幼儿进一步探究学习的欲望。

2.对探索活动感兴趣，能够大胆说出探索的过程和结果。

三、活动准备：汽车、飞机等惯性玩具、发条玩具、电动玩具若干、三个筐、纽扣、绳子若干四、活动过程：一、创设环境、直接导入老师知道小朋友最喜欢玩玩具了，我们每个星期都有一次玩具分享日。

今天小朋友又带来了很多玩具，但是今天小朋友玩的时候要想一想怎样让你的玩具动起来?1、玩好以后告诉大家你玩的是什么玩具?你是怎样让它动起来的?二、分享发现现象1、我发现刚才小朋友都玩得很开心，现在请小朋友说说你刚才玩了什么玩具?你是怎么让它们动起来的?(请小朋友分类摆放)2、 XX玩具、XX玩具、XX玩具我们用手推着动的，手放了以后它们还会动，它们有个好听的名字叫惯性玩具。

小朋友一起叫一下它们的名字叫惯性玩具。

3、 XX玩具、XX玩具、XX玩具都需要上了发条才会动的，我们也给它们取一个好听的名字叫发条玩具。

4、我们再来看一下XX玩具、XX玩具、XX玩具它们都是靠什么动起来的?我们一起来看一看它们的肚子里都藏了什么东西?(电池)原来它们是靠电池才动起来的，打开开关按纽电源接通了它们才会动起来。

所以它们也有一个好听的名字叫电动玩具。

三、幼儿再次探索进一步感知外力作用对玩具动起来的影响1、刚才小朋友都把玩具宝宝分类了，那小朋友再想想如果我玩发条玩具的时候，发条拉的短一点和拉的长一点会有什么不一样呢?2、我们再看一看惯性玩具，如果我推的重一点和轻一点，它们开的又有什么不一样呢?3.孩子带着老师的问题深入探究。

中班科学会动的玩具教案反思

中班科学会动的玩具教案反思作为一名中班教师，我时刻关注着幼儿的学习发展。

科学是幼儿园课程体系中重要的一环，能够培养幼儿的观察力、动手能力和思维逻辑能力。

在最近的一堂科学课上，我设计了一个关于动的玩具的教案。

这个教案旨在让幼儿通过实践操作和观察，探索玩具的运动规律。

但是，反思这堂课之后，我意识到有几个方面需要改进。

首先，我忽视了幼儿的兴趣引导。

在设计教案过程中，我主要考虑的是上课的内容和目标，而忽视了幼儿自身的兴趣和需求。

这导致了一些幼儿对这个主题的兴趣缺乏，并且在课堂上表现出了不够积极的态度。

在今后的教学中，我应该更加关注幼儿的兴趣，根据他们的喜好和需求进行教学内容的选择和设计，以激发他们的主动学习和参与度。

其次，我在课堂设计上缺乏一定的差异化。

在教案中，我使用了相同的材料和活动，没有针对不同兴趣和认知水平的幼儿进行差异化的教学。

这导致了部分幼儿在活动中表现出困惑和无助的情绪。

因此，我需要更加细致地观察幼儿，了解他们的学习特点和水平，根据个体差异进行不同程度的教学引导，以确保每个幼儿都能够参与到活动中来。

此外，我在课堂组织和激励方面也存在一些不足。

在这堂课中，我注重了实践操作和观察，但却忽视了组织的重要性。

我没有合理地安排幼儿的分组和活动时间，导致部分幼儿在等待他人操作的过程中产生了无聊和焦虑的情绪。

同时，我也没有充分激励幼儿的学习兴趣和动力，只依赖于物质奖励，而忽视了心理的激励。

今后，我需要改善课堂组织，确保每个幼儿都能够得到充分的关注和支持，同时在激励方面更加注重心理上的激励，如赞扬和鼓励。

最后，我反思到教案中缺乏一定的社会情境和合作元素。

在这堂课中，幼儿主要是以个体形式进行操作和观察，缺乏真正的合作和社会交往。

而事实上，幼儿通过与他人的合作和交流，能够培养他们的沟通能力和合作精神。

今后，我需要设计更多有合作元素的活动，让幼儿在共同实践中互相学习和支持，培养他们的团队意识和合作能力。

综上所述，这堂关于动的玩具的科学教案，在教学过程中暴露出了一些不足之处。

中班科学让玩具动起来教案

中班科学让玩具动起来教案近年来，随着科技的飞速发展，我们周围的世界也变得越来越智能化。

对于年幼的中班学生来说，了解科学的基本知识和原理，对于他们的成长发展至关重要。

本文将介绍一节中班科学课的教案，以"让玩具动起来"为主题，通过实践探究的方式，激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察力、动手能力以及解决问题的能力。

一、课程目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解简单机械运动的原理；2. 运用所学知识，让不同类型的玩具动起来；3. 发现并探索科学现象，培养观察力和解决问题的能力。

二、前期准备1. 准备不同类型的玩具（如车、飞机、机器人等），确保每个学生都有机会接触和操作；2. 准备一些简单的材料，如纸板、橡皮筋、齿轮等，用于制作玩具的动力装置；3. 准备一些实验道具，如放大镜、测量工具等，用于观察和测量。

三、教学过程1. 导入环节老师可以通过展示一些能够自行移动的玩具，引发学生的兴趣和思考。

例如，让学生观察一辆玩具车是如何前进的，询问他们对此有什么猜测和想法。

2. 实验探究a) 简单机械原理讲解通过观察和解释玩具的构造，引导学生了解简单的机械原理，例如轮轴、齿轮等。

可以运用图片、动画等多样化的教学资源，让学生直观地理解这些原理。

b) 制作玩具动力装置将学生分组，每个小组分发不同的材料。

引导学生思考如何用这些材料制作一个能够让玩具动起来的装置。

老师可以适时地给予一些启发，但不要过多干预学生的思考和操作。

c) 实践操作学生完成动力装置后，让他们使用所制作的装置给玩具赋予动力，观察玩具的运动变化。

引导学生观察和记录不同材料、不同装置对玩具运动的影响，以及如何改变装置以达到不同效果。

3. 总结归纳让学生分享他们的发现和经验，引导他们总结分析不同装置的特点和作用。

帮助学生从实践中提炼出科学原理，并与实际情况相联系。

四、课后延伸1. 游戏环节通过一些科学游戏，加深学生对所学知识的理解。

例如，将不同的机械构造卡片分发给学生，让他们根据提示拼凑出相应的装置，加强他们对机械原理的掌握。

中班科学优秀教案及教学反思《有趣的滚动》

中班科学优秀教案及教学反思《有趣的滚动》
一、活动目标：
1、对滚动的物体发生爱好，发觉滚动物体的外形特征。

2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

活动重点：
了解滚动物体的外形特征。

活动难点：
探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

二、活动预备：
方形积木、三角形积木、小圆球、纸杯、羽毛球、椎体塑料玩具、茶叶筒、水笔、白纸2张。

三、活动过程：
(一) 幼儿自由操作材料，发觉滚动物体的外形特征。

1、熟悉操作的物品，感触物品的外形特点。

师：今日教师带来了无数东西，谁能说出它们的名字?教师和孩子一起说一遍。

(积木、茶叶罐、小球、羽毛球、纸杯)师：这些物品会滚动吗?(幼儿：会;不会。

)师：我不知道你们谁说的对，怎么办?(幼儿：试一试就知道了)师：好，每人拿2-3个物品放在桌上，用手轻轻一推，看它是否会滚。

听到教师拍手就停止玩，将你认为会滚的物品放进绿筐里，不会滚的物品放进红筐里。

2、幼儿试验操作，老师观看指导。

3、老师幼儿共同总坚固验结果。

〈1〉你玩的是什么?它会滚动吗?
〈2〉为什么绿筐的物品会滚，红筐的物品不会滚动?
〈3〉你还知道哪些物品会滚动?它们为什么会滚动?
老师小结：圆圆的物品会滚动，有角的物品不会滚动。

请孩子检验筐里的物品，将放错的物品订正回归。

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中班科学优秀教案及教学反思《会动的玩具》

中班科学优秀教案及教学反思《会动的玩具》一、教学内容本节课选自幼儿中班科学领域教材第四章《有趣的动植物》，详细内容为第一课时“会动的玩具”。

通过观察和操作，让幼儿了解不同玩具的动动原理，培养幼儿对科学的兴趣。

二、教学目标1. 让幼儿能够观察、描述并理解不同玩具的动动原理。

2. 培养幼儿动手操作、合作探究的能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿爱护玩具、珍惜资源的意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解不同玩具的动动原理。

2. 教学重点：培养幼儿观察、描述、操作、合作的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各种会动的玩具、实验材料（电池、电线、小灯泡等）。

2. 学具：操作盘、记录表、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示各种会动的玩具，引导幼儿观察、描述。

（2）请幼儿尝试操作，发现玩具动动的原理。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师以一个简单的电池小灯泡电路为例，讲解动动原理。

（2）通过图示和实物操作，让幼儿了解并掌握电路的连接方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放操作盘和实验材料，指导幼儿进行实验。

（2）幼儿两人一组，合作完成实验，记录实验结果。

（1）请各组幼儿分享实验过程和结果。

六、板书设计1. 《会动的玩具》2. 内容：（1）各种会动的玩具（2）动动原理：电池、电线、小灯泡（3）实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿和家长一起制作一个会动的玩具，并描述其动动原理。

（2）观察生活中的其他会动的玩具，记录下来并与同伴分享。

2. 答案：（1）动动原理：以电池为动力，通过电线连接小灯泡，使玩具动起来。

（2）生活中的其他会动玩具：电动汽车、遥控飞机、等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿了解了不同玩具的动动原理，培养了幼儿的观察、描述、操作、合作能力。

但在教学过程中，部分幼儿对实验操作还不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

中班主题教案让玩具动起来教案及教学反思

中班主题教案：让玩具动起来第一部分：教案设计1. 整体思路本教案旨在通过让玩具动起来的活动，帮助中班幼儿提高动手能力、观察力、想象力等综合能力，并促进幼儿感性认识和经验积累，启发幼儿的好奇心和创造力。

教学时间：2课时（每课时45分钟）教学对象：中班儿童2. 整体目标a)养成动手能力，从而加深对事物的认识；b)提高幼儿观察力和想象力，开发创造能力；c)促进幼儿在操作的过程中发掘事物的特性，实现感性认识；d)形成好奇心，发现事物的真相，喜欢学习和运用成果。

3. 特定能力目标a)成功制作出玩具模型；b)发现自己喜欢的玩具，并了解玩具由来和功用；c)提高幼儿广泛的生活感知，增强幼儿对世界的热爱和敬畏；d)发现事物的特性，感性理解科学规律。

4. 具体教学过程第一课时：了解玩具，拿起玩具模型1)导入环节：让孩子们从自己认识的玩具中挑选自己喜欢的玩具，并列举一下自己喜欢的原因。

（喜欢兔子，因为兔子耳朵长，尾巴短，还有红鼻子。

）2)提示环节：教师让孩子们了解玩具模型的数量、材质、颜色等。

3)实践环节：教师现场示范如何制作玩具模型，在手动制作玩具模型的过程中，让幼儿在动手能力的训练中提高观察力和想象力。

4)结束环节：教师引领幼儿们将自己制作的玩具模型，互相欣赏、分享。

第二课时：制作玩具模型1)导入环节：老师展示出一两件玩具模型，让孩子们简单观察。

2)提示环节：请用语言和动手制作的方式，浅显易懂地讲解如何制作玩具模型。

3)实践环节：按照教师的要求，构思自己的玩具模型，然后开始制作并装饰模型。

4）结束环节：道谢环节有所总结和展示。

第二部分：教学反思在本次课堂教学中，我做了以下几点教学反思：1. 任务设计在这次教学中，我为学生立了一个可行的任务，即制作出自己喜欢的玩具模型。

任务具有足够的挑战，孩子们可以尝试多种材质制作，并能在一定程度上发挥自己的想象力。

2. 孩子参与在整个教学过程中，我促进孩子们积极地参与活动，让他们充分地动手操作。

中班科学活动教案《电动玩具》及教学反思供借鉴

中班科学活动教案《电动玩具》及教学反思供借鉴1. 教学目标•了解电动玩具的基本原理•掌握电动玩具的使用方法•培养动手动脑的能力•提高观察和分析问题的能力2. 教学准备•电动玩具若干•电池若干•手电筒•纸板•棉线•课件投影仪3. 教学过程第一步：导入•通过展示电动玩具，引发学生的兴趣•提出问题：你知道电动玩具是怎么运行的吗？第二步：讲解电动玩具的原理•老师简单介绍电动玩具是利用电能转为机械能而产生运动的玩具•通过投影课件展示电动玩具的结构和原理，让学生直观了解第三步：实践操作•让学生自行操作电动玩具，尝试不同的按钮，发现玩具的不同功能•学生分组，用手电筒、纸板和棉线设计自己的简易电动玩具•鼓励学生在实践中发挥创意，体验动手的乐趣第四步：讨论分享•学生展示他们设计的电动玩具，并解释原理•学生互相交流讨论，分享设计过程中的困难和收获•老师及时指出学生设计中的问题，并引导学生思考解决方法第五步：总结反思•老师总结本节课的重点和学生表现•引导学生针对本次活动做出结论，总结电动玩具的使用方法和原理•鼓励学生反思自己的学习过程，提出今后改进的建议4. 教学反思与改进•这节课引导学生动手操作的环节较多，但在学生分组自主设计电动玩具时，部分学生表现较为 passivity，可以考虑提前提供一些启发性的示范，激发更多学生的创造力•针对学生对电动玩具原理的理解程度，可以设计更具体的实验，让学生亲自动手体验电能转为机械能的过程，加深印象•在讨论分享环节，应注重培养学生积极表达和倾听他人的能力，引导学生尊重他人观点5. 小结通过本节课的教学活动，学生不仅对电动玩具有了更深入的了解，也培养了他们的动手动脑能力和团队合作意识。

在今后的教学中，将继续注重学生的主体地位，引导他们积极参与，发挥自己的创造力和想象力，促进综合素养的全面发展。

中班科学会动的玩具活动设计

中班科学会动的玩具活动设计导语：在中班的科学教学活动中，通过引入动的玩具可以增加孩子们的参与和兴趣。

本文将探讨如何设计一次动的玩具活动，给孩子们带来科学的乐趣和启发。

1. 活动目标首先要明确活动的目标，通过动的玩具活动，旨在提高中班学生的科学素养和动手能力。

培养他们观察、探索和解决问题的能力，同时激发他们对科学的兴趣和好奇心。

2. 教学准备准备各种不同的动的玩具，如小车、陀螺、风车等。

还需要准备一些简单的实验器材，如滑坡、斜面、重物等。

保证每个孩子都能使用到这些器材，让他们亲自动手操作。

3. 活动设计3.1 探索力学通过搭建斜面，让孩子们探索物体在斜面上滚动的规律。

他们可以用小车、球等物体在斜面上试验，观察不同高度、不同材质的斜面对滚动的影响。

3.2 旋转的奇妙世界给孩子们带来一些陀螺或风车，让他们亲自动手将其旋转起来。

观察陀螺或风车在旋转时的现象，引导他们思考旋转的力学原理。

他们可以尝试改变陀螺或风车的重心或形状，看看会有什么不同的结果。

3.3 动力传递通过给孩子们准备一些弹簧或橡皮筋，让他们体验动力的传递过程。

孩子们可以用橡皮筋串联起一系列的动的玩具，比如用橡皮筋连接两个小车，当一个小车运动时，另一个小车也会被带动。

这样的实验可以培养孩子们的观察力和逻辑思维能力。

3.4 火箭发射为了更加生动形象地教授空气压力原理，可以给孩子们带来一些火箭玩具。

让他们亲自动手组装火箭，并将其与一根竹竿相连。

通过将压缩空气或水注入火箭中，孩子们可以观察到火箭的升空效果。

这样的活动可以培养孩子们动手动脑的能力，同时锻炼他们的观察和分析能力。

4. 教学方法在活动中采用探究式教学法，引导孩子们自主思考和探索。

教师可以提出问题，鼓励孩子们亲自动手实践，并结合实验结果进行讨论。

同时，以小组形式合作，让孩子们互相观察和交流，激发他们的合作精神和团队意识。

5. 活动评估活动结束后，可以通过观察孩子们的表现和与他们的交流来评估他们对于动的玩具活动的理解和掌握程度。

中班运动游戏详案教案及教学反思《我们的身体会移动》

中班运动游戏详案教案及教学反思《我们的身体会移动》一、教学目标1.学习基本的身体部位和运动词汇。

2.了解身体运动与健康的关系。

3.提升孩子们的集体协作和团队合作能力。

4.培养孩子们的观察、思考、判断和解决问题的能力。

二、教学内容《我们的身体会移动》三、教学流程1.导入老师在现场布置一个简单的运动项目，例如穿越障碍物、捉迷藏等，让孩子们随意游玩和自由发挥自己的身体能力和动作。

在此活动结束后，可以与孩子们一起分享自己在活动中的感受和发现，引出本节课的主题。

2.讲解身体部位和运动词汇在进行具体的运动活动前，需要讲解一些基础的身体部位和运动词汇。

老师可以通过图像的形式、身体动作的演示等多种方式来呈现。

例：手臂、大腿、膝盖、脚趾、跑、跳、转身等。

3.分组活动将班级分为若干个小组，让每组自由讨论并商定运动项目，然后在教师的安排下，各自进行表演和展示。

在这个过程中，老师可以在一旁观察和评价，以激励和鼓励孩子们高效合作和团队竞赛。

4.活动反思活动结束后，老师可以与孩子们一起总结本次活动的收获和不足，让孩子们好好思考自己在这些项目中的表现和体验，并互相分享和交流。

四、教学反思这堂课的教学目标是让孩子们了解身体运动和健康的关系，以及锻炼他们的集体协作和团队合作能力。

在整个课程开展的过程中，我尝试使用了多种教学方法和手段来引导孩子们积极参与和发挥自身的潜力。

首先，我通过简单的运动项目来调动孩子们的兴趣和参与意识，并激发他们对身体运动和健康的关注和思考。

其次，在讲解身体部位和运动词汇的过程中，我使用了图像和身体动作的演示等多种形式，使孩子们更好地理解和铭记这些基础知识。

在活动阶段，我将班级分为若干个小组，并让每组自由讨论和商定运动项目，以激发孩子们的主动性和创造性。

同时，在活动过程中，我设法引导孩子们互相合作和协商，以达到更好的团队合作和竞赛效果。

最后，在课程总结和反思环节，我让孩子们自由发言，互相交流和分享彼此的收获和不足。

中班科学公开课教案及教学反思《电动玩具》

知识掌握情况
通过课堂讲解和实验操作，学生们对电动玩具的工作原理和构造有了初步的了解，并能够简单地描述出来。
教学反思
教学内容安排
本次公开课的教学内容安排较为合理，但在讲解过程中可以更加注重细节和深入浅出，以便学生
更好地理解和掌握。
教学方法改进
在实验环节中，可以采用小组合作的形式，让学生们互相交流、互相帮助，提高实验效率和团队
中班科学公开课教案及教学反思《电动玩具》
汇报人： 2023-12-24
• 课程介绍 • 电动玩具原理及构造 • 教学方法与手段 • 教学过程与步骤 • 教学反思与总结
目录
Part
01
课程介绍
教学目标
01
02
03
知识与技能
使学生了解电动玩具的基本构造和工作原理，掌握电池的正确安装和使用方法。
控制电路
3
控制电机的运转，实现玩具的各种功能。
其他附件
4
如灯光、声音装置等，增加玩具的趣味性和互动性。
常见电动玩具类型及特点
遥控车
通过遥控器控制车辆前进、后退、转向等动作，适合较大场地玩耍。
其他类型
如电动动物、电动乐器等，具有各自独特的特点和玩法。
机器人
具有多种功能，如语音交互、人脸识别等，科技感强。
协作能力。
课堂管理
在课堂管理方面，可以加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序井然，提高教学效果。同时，也要注重对学生的鼓励和表扬，激
发他们的学习热情。
THANKS
感谢您的观看
电动玩具通过电池提供电能，驱动内部电机运转。
电机驱动原理
电机将电能转化为机械能，驱动玩具的各种动作。

中班科学：怎样让球动起来教案及反思

怎样让“球”动起来一、活动目标：1、能积极尝试，创造性的想出多种让球动起来的方法。

2、能大胆的交流自己的想法。

3、体验活动带来的成功感。

二、活动准备刺猬球若干；辅助材料（盆子、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等）三、活动过程：1、引发兴趣。

（出示一只刺猬。

）这只刺猬球是什么样子的？像什么？实录：A、圆圆的，像大西瓜。

B、有点像点心店里做的大馒头。

C、像一个圆圆的山洞。

D、像转动的汽车轮子。

E、像一只只蜂巢。

F、还像天挂的月亮。

评析：在幼儿的生活中，像球一样圆溜溜的东西实在是太多了。

因此，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分满足了他们想象表达、大胆创造的愿望。

2、猜测“当球动起来”的方法。

引导语：这只小刺猬球一动也不动，如果不用手来帮忙，你有什么办法可以让刺猬球动起来呢？（1）幼儿猜测（2）幼儿交流自己的猜测、想法。

实录：幼1：我可以用嘴吹。

幼2：我可以用头顶。

幼3：我想用手拍桌子。

幼4：我想用脚踢。

…….评析：虽然是猜测，幼儿的想法并不一定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表自己的意见和想法。

3、验证想法。

幼儿人手一只刺猬球，进行验证。

教师巡回观察、指导。

（1）观察每个幼儿的实验操作情况。

（2）询问个别幼儿的想法。

4、交流讨论。

请幼儿大胆的表示、交流自己的实验过程。

实录：幼1：我是用大拇指和食指弹了一下，球就动了。

幼2：我是用头来顶球的。

幼3：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的。

幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动。

……评析：在探索让球动起来的活动过程中，我发现罗星的玩法与众不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一新颖的方法很快的被其他小朋友效仿。

还有的孩子验证了自己的一种想法后还积极探索其他的方法，可见，孩子们探索的欲望很强烈。

5、借助辅助材料探索“让球动起来”的方法。

刚才小朋友都是借助身体进行的，如果不直接用我们的身体，而是借助其他的物品，你会怎样让你的刺猬球动起来呢？教师提供百宝箱，鼓励幼儿借助其他物品进行。