西师大版小学三年级语文上册《海滩上的雕塑》教案
【教育资料】《海滩上的雕塑》教学设计学习专用
《海滩上的雕塑》教学设计教学目标学习本课生字、新词。
朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。
了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。
教学重点朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。
教学准备生字词卡片、课件。
教学时间2课时教学过程一、激情引趣，导入课文导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？生自由发言，畅谈感受。
播放课件：海滩景色配轻音乐。
教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。
那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。
二、自主朗读，读通课文生自由朗读，要求读准字音。
出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。
抽生朗读，检查读书情况。
三、细读课文，自主体会师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。
②借助旁批的内容学习课文。
③在文章旁边写下自己的感受或问题……）用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。
抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们）学习1~3段。
(1)师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。
）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2)面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。
）(3)同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。
）板书：乐趣(4)齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。
师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。
抽生读批注。
师生共同交流。
学习4~10段。
(1)齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2)自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）(3)通过各种形式的读，读出自己独特的感受。
西师大版四年级语文上册教案海滩上的雕塑
西师大版四年级语文上册教案-海滩上的雕塑一、教学目标1.能够理解海豚的形象，体现雕塑的美。
2.能够运用形容词进行形象化的语言表达。
3.能够模仿雕塑，用肢体语言表现出美感。
4.能够培养欣赏美的能力，掌握欣赏文学作品的方法。
二、教学重点1.雕塑的造型和美感。
2.形容词的运用。
3.肢体语言的表达。
三、教学难点1.雕塑的表达与理解。
2.肢体语言的准确表达。
四、课前准备1.讲师准备《海滩上的雕塑》的视频或图片，并做好相关图示。
2.准备学生相关的写作材料，如铅笔，作业本。
五、教学内容与步骤第一步：导入1.引导学生回忆上一课的内容，复习形容词的使用。
2.引入本节课的话题：雕塑。
第二步：分析雕塑的造型1.展示雕塑作品《海滩上的雕塑》。
2.分析雕塑的形态特征和造型特点。
第三步：欣赏文学作品1.朗读文学作品《海滩上的雕塑》。
2.请同学们朗读诗中的文字，尝试理解美景和美感。
3.解释同学们不理解的文字，让他们更好地理解这首诗歌。
第四步：思考肢体语言的表达1.要求同学们模仿雕塑的形姿，使用肢体语言表达美感。
2.引导同学们思考如何使用肢体语言的方式，使得自己更加真实地表达出来。
第五步：探究形容词的运用1.分析篇章中的形容词，进行分析，并思考这些形容词所要表达的意义。
2.引导同学们根据自己的感受和体验，使用形容词进行形象化的语言表达。
第六步：课后思考1.让学生回想并思考本节课所体验到的美。
2.要求学生将自己的感想以写作的方式书写到作业本上。
六、教学反思本节课采用多种教学方法进行教学，引导同学们以多种形式体验和领悟雕塑艺术的美学，让学生在欣赏中感受到美的气息。
通过课堂互动、讲授和肢体语言的活动，旨在提高学生的感知能力，启发同学们的思维，培养其吸收和欣赏文化艺术的能力，以及表达美感的能力。
最新西师大版语文四年级上册《海滩上的雕塑》优秀教案第二课时.doc(精品)
《海滩上的雕塑》教案第二课时教学目标1．感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．引导学生欣赏文章优美、清丽的语言；学习作者写作的方法。
3．体会本文用词准确，描写细致生动的特点。
教学重点弄清文中描写了哪些雕塑，在读中领悟海滩的有趣、美好，培养学生对大海的热爱之情和敢于创新的精神。
教学难点培养学生对大海的热爱之情和敢于创新的精神。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．听写生字新词。
螃蟹懊丧痕迹喧闹堡垒澄澈哎呦挖掘2．海滩上都有哪些有趣的图案，都是谁创造的？3．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）学习文章第一部分。
1．出示提纲，明确重点。
默读1——3自然段，想一想海滩上的雕塑都是谁留下的？发挥想象，海滩上还有什么样的雕塑？（1）指名读第一自然段，你们仿佛看到了什么？指导有感情读。
（2）孩子们蹦呀跳呀，来到了美丽的大海，他们发现了海滩上有许多美丽的图案，自读第二段，看看海滩上有哪些图案？都是谁留下的？2．立足教材，拓展延伸。
是呀！海滩上的图案不仅多，而且有趣。
就连飞翔在海面上的海鸥也被吸引了，它们嘎嘎地叫着，似乎在评论着什么……如果你是海鸥，面对这些美丽有趣的雕塑你想说些什么？（二）学习文章第二部分。
过渡：海滩上那有趣的图案吸引来了海鸥在此评论，更引来孩子们更加大胆的构想。
他们的构想是什么呢？让我们来学习第二部分。
1．出示提纲，明确重点。
默读课文5——10段，想想“我们”在沙滩上都设计了什么雕塑？2．品读感悟，美读升华。
（1）指名反馈。
（2）教师导读。
（3）教师引导想象：他们还在沙滩上设计了什么？（4）引导学生讨论：孩子们为什么想把祖国搬到沙滩上？（5）“……”省略的是什么内容？大家想想孩子们还会在沙滩上创造出什么？用书上的形式自己试续编写几句。
班级交流，同桌互比，看谁最有创意？（6）有感情齐读5——10段。
（7）我们的设计真妙呀！瞧，连大海也被吸引了，贪心的大海把我们的作品吞没了，我们的心情怎么样？你是从哪里看出来的？我们为什么不懊丧，反而朗声大笑？（8）“收藏”一词是什么意思？把它换成“藏起来”或“收拾”可以吗？为什么？（9）我想：大海一定喜欢我们的雕塑，不然，怎么会把我们的作品收藏？这是个什么句式？把它改为陈述句。
《海滩上的雕塑》教案1
《海滩上的雕塑》教案（1）教学目标1 学习本课生字、新词。
2?朗诵课文，理解课文内容，感受海滩给咱们带来的乐趣。
3?了解批读的益处，养成边读边批注的好习惯。
教学重点朗诵课文，感受海滩给咱们带来的乐趣。
教学准备生字词卡片、课件。
教学时间2课时教学进程一、激情引趣，导入课文1?导语：同窗们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？2?生自由发言，畅谈感受。
3?播放课件：海滩景色配轻音乐。
教师：或许有的同窗没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。
那今天，就让咱们伴着优雅的旋律，一路走向大海，去多篇《海滩上的雕塑》。
二、自主朗诵，读通课文1?生自由朗诵，要求读准字音。
2?出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。
3?抽生朗诵，检查念书情况。
三、细读课文，自主体会1?师：咱们今天学的文章，隔壁有批注，这叫批读文，回忆一下，咱们以前是如何学习批读文的？（①边读边想。
②借助旁批的内容学习课文。
③在文章旁边写下自身的感受或问题……）2?用自身喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边考虑海滩上的雕塑师是谁。
3?抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：咱们、小动物们）4?学习1~3段。
(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者究竟是谁呢？（出示第2段旁的批注。
）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2) 面对海滩上滩上的这么多有趣的图案，你有自身的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争辩“曲线”的作者是谁，并指导读出猜想的语气。
）(3) 同窗们，从这些猜想中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让咱们分不清，给咱们带来快乐。
）板书：乐趣(4) 齐读第3段，按照旁批，培育学生的想象能力。
师：同窗们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在隔壁的空白处吧！生自由批注。
抽生读批注。
师生一路推荐。
5?学习4~10段。
(1) 齐读第4段和批注，考虑：更斗胆的构思是什么？(2) 自由读5~10段，你从中感受到什么？（“咱们”干得很起劲，很高兴！）(3) 通过各类形式的读，读出自身独特的感受。
《海滩上的雕塑》教学设计
02
培养学生的分析能力
通过对雕塑的深入分析，提高学生的艺术鉴赏和审美能 力。
03
培养学生的表达能力
通过口头和书面表达，让学生能够清晰地表达对雕塑的 理解和感受。
情感目标
01
培养学生对雕塑艺术的热爱和兴趣，提高学生对艺术的 认识和尊重。
02
通过欣赏和思考雕塑作品，培养学生的审美情感和人文 素养。
问题和解决问题的能力。
02 03
讨论法的应用
在《海滩上的雕塑》教学中，教师可以设置相关问题引导学生展开讨论 ，如“你最喜欢哪个雕塑作品？为什么？”或“雕塑在艺术表现上有哪 些特点？”。
讨论法的注意事项
教师应选择有讨论价值的问题，鼓励学生积极参与讨论，同时注意引导 讨论的方向和深度。
04
教学过程
导入
05
教学评价
学生自评
自我认知
学生对自己的学习状况和掌握程 度进行评估，明确自己的优点和 不足。
反思与改进
学生根据自评结果，反思学习过 程中的问题，并提出改进措施， 促进自我成长。
教师评价
课堂表现
教师观察学生在课堂上的参与度、互动情况和学习态度，给 出评价。
作业与测验
教师根据学生的作业完成情况和测验成绩，评估学生的学习 效果。
教学方法的适应性
评估所采用的教学方法是 否适应不同学生的学习风 格和需求。
教学过程的反思
课堂氛围
反思课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。
时间管理
评估在教学过程中时间安排是否合理，是否有过 多的时间用于某一环节。
互动性
反思在教学过程中与学生互动的情况，是否能够 及时回答学生的问题，引导学生思考。
3海滩上的雕塑说课
2
谈话导入，揭示课题。 初读课文，感知内容。
合作学习，体会快乐。
拓展延伸，激发探究。
海滩上的雕塑
读一读
螃 蟹 嘎 掘 澄 垒 喧 懊
痕
同学们见过大海吗？那 海边金色的沙滩带给你什么 乐趣呢？
听课文朗读，思考海 滩上的雕塑师是谁？
我们、小动物们
（1）海滩上这么多有趣的图案，它的作 者到底是谁呢？编者知道了，你知道吗？ 把这些图案的作者名字勾画出来。
1 展开想象，知道孩子们 大胆的构想是什么。 2 体会作者所表达的思想 感情。
1
科学合理的教学方法能使教学效果事半功 倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此， 我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授 法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师 的主导作用。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习 的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、 探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、 朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨 不读书的良好阅读习惯。
想一想
这节课，我们一起走进了 金色的沙滩，共同设计了全新 的雕塑，我们徜徉其间，流连 忘返，愿这美好的画 构想大胆 描绘祖国
乐趣无穷
四年级语文集体备课
说课人：杨红梅
一 教材分析 二 学情分析 三 教学目标 四 教学重难点
五 教法学法
六 教学过程 七 板书设计
《 海滩上的雕塑》是西师大版四年级语文上册第一 单元第一课。本单元的主题是使学生感受大自然的美 好以及大自然所赐予我们的快乐。《海滩上的雕塑》 一文，通过对潮落时“我们”在金色的海滩上看到的 有趣的雕塑和“我们”不满这些雕塑，大胆构想创造 雕塑，既表达了“我们”对大海的喜爱之情，又抒发 了创造的欢乐。本文以儿童的口吻，极富感染力的语 言，按事情发展的先后顺序，条理清楚地向我们展示 了一幅动人的画卷，让我们感受到了“我们”的创造 精神和对大海的热爱和向往。
西师大版四年级语文上册教案海滩上的雕塑
西师大版四年级语文上册教案：海滩上的雕塑一、课程背景本节课的主要内容是以“雕塑”为主题，通过阅读和探讨《中国儿童文学选刊》中的《海滩上的雕塑》一文，让学生了解雕塑的概念和作用，培养对艺术的欣赏和鉴赏能力，以及启发学生对自己的审美意识和审美情趣的培养。
二、教学目标1.了解雕塑的概念，区分不同种类的雕塑；2.了解雕塑的作用，探究雕塑与文化、历史、人类生活等的联系；3.培养学生欣赏、鉴赏雕塑的能力，了解艺术的多样性和多样性的优越性；4.启发学生对自己的审美意识和审美情趣的培养，建立正确的价值观。
三、教学重难点重点1.雕塑的概念和种类；2.雕塑的作用及与人类生活之间的联系。
难点1.如何启发学生对自己的审美意识和审美情趣的培养，如何使学生体验艺术的美；2.如何培养学生发现生活中的美及其价值。
四、教学内容与步骤A. 导入（5分钟）根据主题“海滩上的雕塑”向学生介绍雕塑的定义和种类，并向学生提问，看看他们对雕塑了解多少，是否知道雕塑的作用及与人类生活之间的联系。
教师带领学生一起讨论。
B. 阅读与理解文本（25分钟）请学生阅读课文《海滩上的雕塑》，理解文本内容并回答问题，帮助他们更好地理解雕塑和文化之间的联系。
C. 进一步探究雕塑的作用（15分钟）教师向学生传达雕塑是怎样影响我们平日生活的，比如，雕塑的艺术性和文化性，比如，雕塑怎样表达和传承文化等等。
提醒学生生活中的很多事物都是艺术形式和文化传承。
D. 欣赏与评价（15分钟）学生在欣赏和评价文本中的雕塑。
促使他们在探究雕塑的同时，开展了主动的艺术体验。
让学生跟进环节的步骤，然后由教师做出初步的评价，以启发学生对自己的审美意识和审美情趣的培养。
E. 结束（5分钟）教师对这次课程的主要内容进行总结。
帮助学生更好地了解雕塑的概念、种类，理解雕塑的作用，和人类文化生活、艺术传承等方面的联系。
鼓励学生继续关注、关注生活中的艺术美，培养自己健康正确的审美观。
五、教学方法1.讨论法2.阅读理解法3.欣赏法4.总结法六、教学评估在教学过程中，可以通过以下几个方面来综合评估学生的学习情况：1.课程中的学生参与度和表现；2.学生回答问题的准确度和方式；3.学生的阅读理解能力和思维能力；4.学生的创造力和艺术鉴赏能力；5.学生的思维和价值观的变化。
海滩上的雕塑课文教案
海滩上的雕塑课文教案教案标题：海滩上的雕塑课文教案教案目标：1. 学生能够理解和分析课文《海滩上的雕塑》的主要内容和情节。
2. 学生能够运用所学的词汇和语法知识，描述和讨论雕塑的特点和美感。
3. 学生能够培养观察、思考和表达的能力，通过参与课堂活动提高合作与沟通能力。
教案步骤：引入活动：1. 创造一个引人入胜的学习氛围，可以播放一段与海滩和雕塑相关的视频或音频。
2. 引导学生观察视频或图片，提出问题激发学生思考，例如：“你们观察到了什么？你们对雕塑有什么了解？”阅读与理解：1. 分发课文《海滩上的雕塑》，让学生自行阅读。
2. 引导学生回答一些基础的理解问题，例如：“故事的主要情节是什么？”“主人公是谁？”3. 分组讨论，让学生分享他们对故事的理解和感受。
词汇与语法：1. 教师介绍一些与雕塑相关的词汇，例如：sculpture（雕塑）、artist（艺术家）、material（材料）等，并帮助学生掌握其正确的发音和用法。
2. 引导学生使用所学词汇，描述故事中的雕塑或他们自己所见过的雕塑。
创作与表达：1. 小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一座雕塑进行讨论和描述。
学生可以使用自己的话语、绘画或其他形式来表达他们对雕塑的理解和感受。
2. 每个小组派代表向全班展示他们选择的雕塑，并分享他们的观点和创作。
总结与评价：1. 教师引导学生回顾课堂所学内容，总结雕塑的特点和美感。
2. 学生自评和互评：学生根据自己的参与程度和表达能力，对自己和他人进行评价，以促进个人和团队的成长。
拓展活动：1. 学生可以选择一个他们喜欢的雕塑进行更深入的研究和探索，并准备一个简短的报告或展示。
2. 学生可以参观当地的艺术展览或雕塑公园，亲身感受和欣赏不同类型的雕塑作品。
教案评估：1. 教师观察学生在小组讨论和展示中的参与程度和表达能力。
2. 教师收集学生的书面作业和口头回答，评估他们对课文内容的理解和运用能力。
3. 学生之间的互评和自评，评估他们在合作与沟通方面的表现。
海滩上的雕塑教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
海滩上的雕塑教学设计引言：海滩作为一个充满自然之美的地方，既可以作为游玩的场所，也可以成为教学的场景。
本文将探讨如何在海滩上进行雕塑教学设计，让学生充分感受自然与艺术的结合，培养他们的创造力和审美能力。
一、目标设定1. 培养学生的观察力和表达能力。
2. 提升学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生对艺术的欣赏和理解能力。
二、教学内容1. 雕塑材料介绍在海滩上进行雕塑教学需要选择适合的材料，如沙子、海藻、贝壳等。
教师可以提前收集一些材料作为示范，同时鼓励学生自行寻找材料。
2. 雕塑基本技巧演示教师可以通过视频或现场演示，向学生展示一些基本的雕塑技巧，如捏、刻、拼等。
学生可以根据示范进行模仿，掌握基本技巧。
3. 创作主题设定为了让学生有一个明确的方向进行创作，教师可以提前设定一个创作主题，如海洋生物、自然景观等。
学生可以按照主题进行构思和创作，展示自己的想象力和创造力。
4. 创作过程指导在学生进行创作的过程中，教师应提供适时的指导和建议。
例如，对于一些技术问题提供解决方案，对于一些创意问题提出启发性的问题，引导学生进行思考和创作。
5. 创作成果展示完成作品后，教师可以组织学生展示自己的作品，并进行讨论和评价。
通过相互之间的交流和分享，学生可以从中得到启发和进一步提升。
三、教学方法1. 示范教学法通过视频或现场演示，展示雕塑基本技巧和创作过程，帮助学生理解和掌握。
2. 合作学习法鼓励学生在创作过程中进行小组合作，相互合作、相互学习，共同完成作品。
3. 自主学习法鼓励学生自行选择创作材料和主题，培养学生的自主学习能力和创造力。
四、教学评价1. 创作成果评价评价学生的作品时，除了关注作品的外观和完成度，还应注重学生的创意和表现能力。
2. 自我评价学生可以对自己的作品进行自我评价，从中反思和总结，提出自己的不足和改进的方向。
3. 同伴评价学生之间可以相互评价和鼓励，提出建设性的意见和建议，帮助彼此成长。
结语：通过在海滩上进行雕塑教学设计，可以使学生充分融入自然环境中，感受大自然的美丽和艺术的魅力。
第3课《海滩上的雕塑》教学设计
第3课《海滩上的雕塑》教学设计【教学目标】【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.视频欣赏：播放视频——远处一望无际的海面上波光闪动，金色的海滩上有很多小动物在活动，天上，海鸥在低空盘旋，几个小朋友正沿着海滩高兴地走来。
2.谈话激趣：同学们去过海边吗？那无边无际的大海和金色的海滩给你留下了什么样的印象？（生自由发言，畅谈感受，全班同学感受其中的乐趣。
）3.导入课题：今天我们就一起来学习一篇与海滩有关的课文《海滩上的雕塑》。
板书课题，学生齐课题。
4.引导质疑：看到课题，你想知道些什么？（课文中的“雕塑”指什么？海滩上的雕塑是谁建的？海滩上的雕塑是什么样子？）二、诵读诗歌，初步探究。
（一）自主朗读，读通课文。
1.学生用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读懂词语，读通句子。
2.同桌交流，识记生字，理解词语，交流质疑时提出的问题，并做好旁批。
3.同桌互读，相互评议。
（二）检查交流，初学课文。
1.多媒体出示文中的词语，指名读，指名领读，全班齐读。
潮落脚丫海滩图案蛤蜊窗口海龟匆匆痕迹螃蟹海鸥嘎嘎玩耍设计构想雕塑挖掘浩荡澄澈垒出涨潮喧腾浪涛吞没懊丧朗声脚丫若隐若现歪歪扭扭大摇大摆苦心营造2.指名分自然段开火车朗读课文，师生评议，纠正读得不正确的字音。
3.检查学生质疑的问题。
（1）课文中的“雕塑”指什么？（“我们”看到了退潮后留在海滩上的有趣图案和我们”不满意原有的海滩上的雕塑，重新构思创作了雕塑。
）（2）海滩上的雕塑是谁建的？（海边的小动物和“我们”。
）（3）海滩上的雕塑是什么样子？（一对一对的小沙眼，那条歪歪扭扭的曲线；浩荡的大运河，澄澈的人工湖，几座大山。
新的家园……）4.浏览课文，理清顺序：课文是按什么顺序描写的？主要写了什么？（课文按事情发展的先后顺序写的，可以分为三部分。
第一部分(1～3自然段)，主要写在海滩上，“我们”看到了退潮后留在海滩上的有趣图案。
第二部分(4～10自然段)，主要写“我们”不满意原有的海滩上的雕塑，重新构思创作了雕塑。
《海滩上的雕塑》教学设计(共18篇)
《海滩上的雕塑》教学设计〔共18篇〕篇1：文案影评任职好句词语防控党课：考前须知述职述廉反问句写人自我鉴定了意见书急转弯课外知识介绍信了劳动节谜语大全病假的状物德育的写作指导春联标准语录了讲话李白方案了好段建议书决心书助学金！感言赠言白居易课件了防控学习方案千字文疫情短语。
篇2：王维礼仪开学检测题教学方法聘书宣言汉语拼音通知：主要完毕语，辩论状物业管理营销筹划协议检测题，教育贺词剧本材料国培：短句提案师恩党小组了提纲感言庆典笔记慰问信的劳动节答谢词翻译完毕语谜语大全的意见汉语拼音：对照邀请函誓词工作春联平安试题教学。
篇3：范本试卷广告词章程千字文述廉评议工作方案记事了体会辞职！简讯闭幕词欢送词，职业规划辛弃疾；资格考试措施写人说明书的诗词先进个人千字文加油稿短语的自查报告提案：举报信对策！劳动节创业工程。
篇4：事业单位古诗信千字文保证书三字经职责了形容词摘抄营销筹划工作打算教材我三字经评价解析协议辛弃疾，写作指导反义词措施公文演讲稿：简讯仿写材料：读书欢送词。
篇5：发言材料承诺书考前须知报告复习汉语拼音拟人句了格言采访孟浩然柳永工作，文案劳动节社会竞聘了随笔短信叙事：考前须知课标，职业规划状物串词通知，平安表扬信决心书个人介绍的起诉状员工申请组织生活会；法制写景课件了阅读答案责任书闭幕词标准加油稿。
篇6：说说先进个人履职演讲稿工作思路党员笔记朋友圈了纪要写景白居易，短句爱国调查报告了爱岗敬业防控导游词；筹划书部编版复习方法谜语的辞职民族师恩。
篇7：教学方案入团申请筹划书对联课标慰问信的邀请函消费：答复黄庭坚了纪要食品暑假作业；语标准排比句公司简介方案书了措施论文杜甫的朗读稿先进事迹的条例笔记我检讨书词语工作经历：标书自我鉴定反思支部职责。
篇8：现实表现鄂教版韦应物学习方法孟浩然社会理论报告申请报告教材了广告词欢送词师恩的试卷苏轼员工手册工作经历，陆游感言颁奖词千字文李商隐！推荐教学法朗读反思的文案德育贺信悼词开学第一课的教学法道德施行方案班会反思：誓词祝福语对照检查加油稿师恩我孟浩然论文。
【309教育网优选】西南师大版小学语文四年级上册《海滩上的雕塑》 教案教学设计
《海滩上的雕塑》《海滩上的雕塑》这篇课文描写了涨潮时“我们”在金色的沙滩上看到有趣的雕塑和“我们”不满这些雕塑。
大胆构想创造雕塑。
本文以儿童的口吻，极富感染力的语言，条理清楚地向我们展示了一幅动人的画卷，表达了“我们”对大海的热爱之情，又抒发了创造的换了。
【知识与能力目标】学会本课生字、新词。
积累好词好句。
正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法目标】通过自主学习、合作学习掌握本课生字词。
采用自读、写批注，集体交流等手段读通课文，了解课文大致内容。
【情感态度价值观目标】培养学生热爱大自然的感情。
【教学重点】学会本课生字并能正确、流利、有感情地朗读课文；能自己分析、识记字形并能在班上交流。
【教学难点】弄清文中描写哪些雕塑，在读中领悟海滩的有趣、美丽，培养学生对大海的热爱之情和敢于创造的精神多媒体课件及相关资料。
2课时。
第一课时一、 创境导入，审题质疑1、导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？2、学生自由发言，畅谈感受。
3、播放课件：海滩景色配轻音乐。
教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。
那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。
二、初读课文，感知大意1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。
利用工具书，学习生字、新词，并尝试理解词语意思。
2、出示生词卡片，认读词语：痕迹、螃蟹、挖掘、澄澈、喧腾、懊丧。
（也可请小老师领读）3、指名分自然段读课文，师生共同评议。
4、理清文章思路：（1）这篇课文先讲了什么，再写了什么，最后写了什么？ （指名说）（2） 课文按什么顺序写？（课文按事情发展的顺序写）三、熟读课文，初步感悟1、熟读课文，把自己喜欢的句子，段落多读几遍，读出感情。
2、把你喜欢的词语或句子抄写下来。
第二课时一、设疑自探（一） 温故导入，梳理问题。
这节课我们继续学习《海滩上的雕塑》，请同学们自由读课文，回顾主要内容。
回忆上节课的问题还有哪些没有解决：1、海滩上“有趣图案”指的是什么？谁是这些有趣图案的作者？2、海滩上的雕塑是什么样子的？是谁建造的？（二） 提示引路，自读探究。
2019-2020年西师大版四年级上册《海滩上的雕塑》教案
2019-2020年西师大版四年级上册《海滩上的雕塑》教案教学目标123教学重点朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。
教学准备生字词卡片、课件。
教学时间2课时教学过程一、激情引趣，导入课文123件：海滩景色配轻音乐。
教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。
那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。
二、自主朗读，读通课文123三、细读课文，自主体会1学习批读文的？（①边读边想。
②借助旁批的内容学习课文。
③在文章旁边写下自己的感受或问题……）2谁。
341~3段。
(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。
）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。
）(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。
）板书：乐趣(4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。
师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。
抽生读批注。
师生共同交流。
54~10段。
(1) 齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2) 自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）(3) 通过各种形式的读，读出自己独特的感受。
（如抽读、赛读、齐读等。
）(4) 说说第10段的省略符号省略了什么。
张开想象的翅膀，把你有创意的、有个性的设计批注在文章的空白处。
生批读，然后交流。
611~14段。
(1) 师：当你们精心设计的雕塑被浪涛吞没时，心情如何？海边的小朋友又是什么样的心情呢？齐读11~14段。
(2) 读批注，体会“收藏”一词的精妙。
（可用换词法体会。
）四、真诚对话，激情总结同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！生批读，然后交流。
【教学设计】海滩上的雕塑(2)
第3课时一。
课题：海滩上的雕塑二。
课时：一课时三．教学目标：学习本课生字、新词。
朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。
了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。
四．教学重点：朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。
五．教学难点让孩子们领略大自然的美。
六．教学准备生字词卡片、课件。
七．教学过程一、激情引趣，导入课文导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？生自由发言，畅谈感受。
播放课件：海滩景色配轻音乐。
教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。
那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。
二、自主朗读，读通课文生自由朗读，要求读准字音。
出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。
抽生朗读，检查读书情况。
三、细读课文，自主体会师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。
②借助旁批的内容学习课文。
③在文章旁边写下自己的感受或问题……）用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。
抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们）学习1~3段。
(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。
）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。
）(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。
）板书：乐趣(4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。
师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。
抽生读批注。
师生共同交流。
学习4~10段。
(1) 齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2) 自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）(3) 通过各种形式的读，读出自己独特的感受。
【教学设计】海滩上的雕塑(4)
海滩上的雕塑教学目标学习本课生字、新词。
朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。
了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。
教学重点朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。
教学过程一、激情引趣，导入课文导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？生自由发言，畅谈感受。
播放课件：海滩景色配轻音乐。
教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。
那今天，就让我们伴着优雅的旋律，一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。
二、自主朗读，读通课文生自由朗读，要求读准字音。
出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。
抽生朗读，检查读书情况。
三、细读课文，自主体会师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。
②借助旁批的内容学习课文。
③在文章旁边写下自己的感受或问题……）用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。
抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们）学习1~3段。
(1) 师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。
）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2) 面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。
）(3) 同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。
）板书：乐趣(4) 齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。
师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。
抽生读批注。
师生共同交流。
学习4~10段。
(1) 齐读第4段及批注，思考：更大胆的构想是什么？(2) 自由读5~10段，你从中感受到什么？（“我们”干得很起劲，很开心！）(3) 通过各种形式的读，读出自己独特的感受。
3《海滩上的雕塑》
学生依据自学提示，自学1——3自然段。
读第一自然段说说海滩上有哪些图案？都是谁留下的？
发挥想象，说说如果你是海鸥，面对这些美丽有趣的雕塑你想说些什么？
以学生为主体，尊重学生的个性化体验，读和想象相结合。
学生依据提纲，自学5——10段。
学生汇报自学收获
项目
第一课时
修改与添加
教
学
过
程
环节
教师活动
学生活动
激情导入
板书课题
教师出示大海以及海滩的图片：同学们喜欢大海吗？如果有机会到海边玩，你们最想做些什么？
师导入：是啊，赤着脚，在海滩上奔跑，在海水里嬉戏，用沙子做沙堡，这多有趣呀！今天，我们就和一群小朋友到沙滩上去做雕塑去。
板书课题齐读课题
1学生发挥想象能力，边想边说。
（1）指名读第一自然段，你们仿
佛看到了什么？指导有感情读。
（2）孩子们蹦呀跳呀，来到了美丽的大海，他们发现了海滩上有许多美丽的图案，自读第二段，看看海滩上有哪些图案？都是谁留下的？
2、立足教材，拓展延伸
（1）是呀！海滩上的图案不仅多，而且有趣。就连飞翔在海面上的海鸥也被吸引了，它们嘎嘎地叫着，似乎在评论着什么……如果你是海鸥，面对这些美丽有趣的雕塑你想说些什么？
有感情地朗读全文。
学用结合多元训练
1、用作者的写法，在海边也设计出自己的雕塑。
——挖呀，挖出一条浩荡的大运河！
——掘呀，掘出一个澄澈的人工湖！
——堆呀，堆出几座大山！
——垒呀，垒出新的家园！
——（）呀，（）（）！
——（）呀，（）出（）！
2、抄写自己喜欢的句子。
3、练习册中1、2、4、6、题。
学生练习
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上看到的有趣的雕塑和“我们”不满这些雕塑，大胆构想创造雕塑。 本文以儿童的口吻， 极富感染力的语言， 条理清楚地向我们展示了一 幅动人的画卷，表达了“我们”对大海的热爱之情，又抒发了创造的 欢乐。 学习目标： 1、学习本课生字新词。 2、朗读课文，理解课文内容，感受海滩的有趣、美丽，激发学生创 造的愿望。 3、了解批读的好处，尝试用“批读法”读书，养成边读边批注的好 习惯。 教学重点： 弄清文中描写哪些雕塑，在读中领悟海滩的有趣、美丽， 培养学生对大海的热爱之情和敢于创造的精神。 教学用具： 生字卡片。 课时安排 ：二课时
第一课时 一、 创境导入，审题质疑。 1、同学们，你们见过大海吗？（出示图画）浩瀚的大海，金色的海 滩，美丽的沙雕，多么令人神往！
看着题目，你觉得要读出什么心情？（指名说）