一次外出学习的收获与体会doc

一次外出学习的收获与体会
站在屈原故里凤凰山脚下，吟起“路漫漫其修过远兮，吾将上下而求索”，远望三峡大坝雄伟的身姿，脑海中涌起了讲台上那些风采——或温文尔雅、或激情飞扬、或此处无声胜有声。

原来，那是全省中青年教师在屈原故里的精彩比赛，让我的心情久久不能平静。

我多么希望在那崇高的讲台上能有我的身影，但我知道离那条路还很远，要想达到那种程度还要做许多、练许多。

上好一节课，我的体会是应做到以下几点：
一是要注重从生活中出发，寻找学生易知的内容，合理创设学习情景。

情景的创设方式很多，比如猜谜语、听儿歌、师生对话交流等，切不可为了情景而设一些不合时宜的情景，那样只会适得其反。

二是激励机制应合理有效。

例如我们在课堂上经常给学生送掌声、表扬学生回答“真棒”，但这种形式不能贯穿课堂的全部，也不能只要学生回答了，就送给他掌声，这样会使学生对赞扬感到不以为然。

因此，有时在课堂上也可将表现优异学生的名字写在黑板上，或者将合作学习表现好的小组写在上面，这样一些无声的赞扬有时会激发学生的更大兴趣，有时也可说些“数学课堂永远是你们每一个人的；在游戏中可以想到一个策略，明白一个道理；数学讲究简洁美”等语句。

三是课堂活动的形式应多样，让活动、交流真正推动教学内容向前发展，在数学课堂上还将综合其他学科内容，恰当引用一些谜语、儿歌、古诗、逛超市、节目单、闯关游戏等。

例如《积的变化规律》这节内容时，让同学们听《青蛙跳下水》这首儿歌，体会一只青蛙、二只、三只……它的嘴、眼睛、腿是怎样变化的，通过观察、交流与合作，初步形成积的变化规律，这样在生动活泼的气氛中让学生一下子放开了思维，推动教学内容的发展，因此，活动是课堂的助推剂。

四是注重细节要求，过程的体验。

教师在课堂上语言应清淅响亮、简炼，演示规范、活动规范。

例如一位老师在教《认识方程》这节内容时，纠正学生回答中的错误，将重量纠正为质量、两个开水瓶加杯子的水等于一壶水中的两个开水瓶的水加上去，让学生无开中体会到数学课的规范性，让学生形成严谨的思维。

五是给学生的信息应简洁、明确，与所学紧密相联，同时注入情感价值观教育，这样可丰富教学及增加学生的知识。

向学生介绍古代数学知识、现代科学技术的新成果及走进名人屋等，这样让学生在学到知识的同时，又培养了学生的人生观、价值观。

当然，做到这些离不开教师的自我反思，这要求以自己的教学对象和教学活动为思考对象，对自己的教学观念及行为，以及由此产生的结果进行审视和分析，是一种基于课堂
教学事实的自我诠释与追问，一种理解与实践之间的内心对话。

这样能使教师获得对自身教学行为更好的理解，进而改善自己的教学取向，并对今后的教学行为作出更好的选择。

反思的方式一般可为教学前的预见性反思，教学中的调控性反思和教学后的评价性反思，但我们在反思中切不可充斥一引起套话与空话，例如：“课上的比较顺利；教学过程比较平淡、学习内容掌握较好”等等，其实，教学后记应是实实在在的教与学的反馈信息。

比如，这节课预设内容多了，少了，习题难了，易了，学生哪些表现在预料中或预料之外，哪些预设作了临时调整等。

这样，积累的反馈信息才会真正发挥作用。

总体说来，要想在教学中有所发展，要不断学习好的经验，并适时结合自身实际；要平时注重对自身的严格要求，要与同行时行交流合作，不断调整自己；要多反思自身教学观念与行为、关注学生，让学生在课堂中有真正感受教育、感受生活、感受人生。

谭亚亚。