最新人教版八年级物理下册第十章《浮力的应用》自主广场1
八年级下学期物理第十章第1讲浮力教案(人教版)
教案：八年级下学期物理第十章第1讲浮力一、教学内容本讲主要讲解浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
教材章节为第十章第一节，具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的计算：浮力的大小等于物体在流体中排开的流体重量，即 F浮 = G排= ρ液gV排。
3. 浮力的应用：浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生观察生活中的浮力现象，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力计算公式的理解与应用。
2. 教学重点：浮力概念的理解，浮力计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算公式板书。
2. 学具：学生实验器材（如浮力计、物体等）、作业纸、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力在生活中的一些现象，如船只浮在水面上、物体在液体中浮沉等。
2. 浮力概念讲解：介绍浮力的定义，引导学生理解浮力的含义。
3. 浮力计算讲解：讲解浮力计算公式 F浮 = G排= ρ液gV排，让学生掌握浮力计算方法。
4. 例题讲解：给出典型例题，讲解解题思路与方法，让学生学会运用浮力知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 浮力应用讲解：介绍浮力在生活中的应用，如船舶、救生圈等。
7. 板书设计：列出浮力计算公式，强调关键知识点。
8. 作业布置：布置相关作业，让学生进一步巩固浮力知识。
六、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体在水中浮沉，求物体在水中的最大浮力。
答案：最大浮力 F浮 = G排= ρ水gV排 = 1000kg/m³ ×9.8m/s² × 0.002m³ = 19.6N。
2. 题目：一艘船的排水量为1000kg，求船在水中所受的浮力。
答案：浮力 F浮 = G排= ρ水gV排= 1000kg/m³ × 9.8m/s² × 0.001m³ = 98N。
人教版八年级下册物理第十章第1节---浮力-教案
教案：人教版八年级下册物理第十章第1节——浮力一、教学内容1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体（包括液体和气体）中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
3. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算，其中 F浮表示浮力，G排表示排开流体的重力。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够计算浮力的大小。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算，阿基米德原理的理解。
2. 教学重点：浮力的定义，阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、浮力实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示船舶、救生圈等实际例子，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的定义：介绍浮力是指物体在流体中受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：解释浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
4. 浮力的计算：介绍浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算。
5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握浮力的计算方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固浮力的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在流体中受到的向上的力阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力计算公式：F浮 = G排应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力。
答案：根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于它排开水的重力，即 F浮 = G排= mg = 2kg × 9.8m/s² = 19.6N。
2024年人教版物理八年级下册第十章浮力教案
2024年人教版物理八年级下册第十章浮力教案一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第十章浮力的第一课时，内容包括：1. 浮力的定义与计算公式；2. 阿基米德原理及其应用；3. 浮沉条件的判断；4. 物体浮沉时浮力与重力的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握浮力的概念，理解浮力产生的原理；2. 使学生能够运用阿基米德原理解决实际问题，判断物体的浮沉状态；3. 培养学生运用物理知识解决生活中浮力问题的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮沉条件的判断。
难点：浮力产生的原因、浮力与重力的关系、阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、物体浮沉实验器材、弹簧测力计；2. 学具：浮力计算题卡、物体浮沉实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示浮力演示器，让学生观察物体浮沉现象，引导学生思考浮力产生的原因；2. 知识讲解：（1）讲解浮力的定义，引导学生理解浮力产生的原因；（2）介绍阿基米德原理，通过例题讲解，使学生掌握浮力的计算方法；（3）讲解浮沉条件，让学生学会判断物体的浮沉状态；3. 随堂练习：发放浮力计算题卡，让学生独立完成，并及时讲解；4. 实验探究：分组进行物体浮沉实验，让学生亲身感受浮力与重力的关系；六、板书设计1. 浮力的定义与计算公式；2. 阿基米德原理；3. 浮沉条件的判断；4. 物体浮沉时浮力与重力的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：浮力计算题；（2）实验题：设计一个实验，验证浮力与物体排开液体体积的关系；2. 答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对浮力的概念和计算方法掌握较好，但对浮沉条件的判断还需加强练习；2. 拓展延伸：介绍浮力的应用，如船舶设计、潜水装备等，激发学生学习物理的兴趣。
附录：作业答案1. 计算题答案；2. 实验题答案：通过实验验证，浮力与物体排开液体体积成正比。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织；2. 教学目标的明确与细化；3. 教学难点与重点的区分与处理；4. 教具与学具的准备与应用；5. 教学过程的实践情景引入与例题讲解；6. 板书设计的逻辑性与清晰度；7. 作业设计的针对性与答案的准确性；8. 课后反思的深度与拓展延伸的广度。
八年级物理下册 第十章 浮力教案(新版)新人教版
第十章浮力一、浮力（一）认识浮力1．现象探究：探究归纳：浸在液体或气体中的物体受到液体或气体向上托的力的作用。
2．浮力：浸在液体（或气体）中的物体受到向上的力叫做浮力。
3．称重法测浮力：先在空气中用弹簧测力计测出物体重力G，再把物体浸在液体中读出弹簧测力计的示数F示，弹簧测力计两次示数的差就是浸在液体中的物体所受的浮力大小，即F浮=G-F示。
【例题一】一个重1N钩码，挂在了弹簧测力计的挂钩上，当钩码浸没在水中时弹簧测力计的示数是0.87N，这时钩码受到水的浮力是多少？（二）浮力产生的原因1．归纳总结：浮力是由于液体对物体向上和向下的压力差产生的。
方向总是竖直向上的，与重力方向相反。
注意：一切浸入液体中的物体，都受到液体对它竖直向上的浮力；无论物体的形状如何，怎样运动，只要是浸入液体或气体中（除物体下表面与容器底部紧密接触外），都会受到液体或气体竖直向上的浮力。
2．两种特殊情况：（1）当物体部分浸入液体中时，上表面受到的向下的液体压力为零，则F浮=F上。
（2）当浸在液体中的物体下表面和容器底部紧密接触，则液体对物体向上的压力为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力。
【例题二】一个盛有盐水的容器中悬浮着一个鸡蛋，容器放在斜面上，如图所示。
图上画出了几个力的方向，你认为鸡蛋所受浮力的方向应是（）水中A．F1 B．F2 C．F3 D．F4【例题三】如图所示，A、B是能自由移动的物体，C，D是容器自身凸起的部分，现在往容器里注入一些水，下列说法中错误的是（）C．c物体一定受浮力的作用 D．d物体一定受浮力的作用（三）决定浮力大小的因素1．实验探究：2．归纳总结：浮力的大小只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关，在液体密度不变时，排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大；反之亦然。
【例题四】小敏同学在探究“影响浮力大小的因素”时，做了如图所示的实验。
请你根据小敏的实验探究回答下列问题：（1）比较图和，说明浸在液体中的物体会受到液体对物体的浮力作用；（2）比较图（b）和图（c）可得到的结论是；（3）为探究浮力大小跟物体浸在液体中的深度的关系，应选用图 来研究；（4）在图（d ）与图（e ）中，保持了 不变，研究 与 的关系，得到的结论是 ，这种方法叫做 。
八年级物理下册第10章《浮力》浮力及其应用教案2(新版)新人教版(1)
浮力及其应用中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
新人教版八年级下册物理第10章浮力知识点全面总结
新人教版八年级下册物理第10章浮力知识点全面总结浮力是指物体在液体或气体中受到向上的力。
需要注意的是，不论物体是部分浸入还是全部浸入液体中，都会受到浮力的作用。
浮力的施力物体是液体或气体，而受力物体是浸在液体或气体中的物体。
此外，浮力的方向总是竖直向上的。
称重法是一种测量浮力的方法。
首先在空气中用弹簧测力计测出物体的重力G，然后将物体浸入液体中，读出弹簧测力计的示数F。
物体在液体中受到的浮力大小可以用F浮=G-F 拉来计算。
在物体浸在液体中时，受到的力有重力G、弹簧测力计的拉力F拉和浮力F浮三个方向相反的力，根据力的平衡原理可知，物体处于静止状态，则物体受到的向上的力与受到的向下的力相等，即F浮+F拉=G，因此F浮=G-F拉。
浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差。
当物体浸入液体中时，前、后两个面受到的压力相等，左、右两个面也相等。
然而，上表面所处液体的深度小于下表面所处液体的深度，因此上表面所受的压力小于下表面所受的压力。
根据公式F=pS，且二力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，因此前、后两个面和左、右两个面所受的压力是一对平衡力，而上表面所受压力和下表面所受压力之差就是浮力的大小。
需要注意的是，浮力的方向总是竖直向上，与重力方向相反。
有两种特殊情况需要注意。
第一种情况是当物体部分浸入液体中时，上表面不受液体压力，则F浮=F向上。
第二种情况是当浸没在液体中的物体下表面和底紧密接触时，液体对物体向上的压力F向上为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力。
例如，在水中的桥墩、深陷在淤泥中的沉船等不会受到水的浮力。
一切浸入液体或气体中的物体，都会受到液体或气体竖直向上的浮力，无论物体的形状如何，怎样运动，只要是浸在液体或气体中（除物体下表面与底紧密接触外）。
为了探究浮力大小与哪些因素有关，进行了四个实验。
实验一是同一物体浸没在液体中的体积相同，液体密度相同，使物体浸没在液体中的深度不同；实验二是液体的密度相同，同一物体，浸在液体中的体积不同；实验三是同一物体，液体的密度不同，浸在液体中的体积相同；实验四是物体的体积相同，液体的密度相同，物体的密度不同。
八年级物理下册第十章第1节浮力课件(新版)新人教版
4.影响浮力大小的因素 （1）液体的密度 （2）物体浸在液体的体积
当堂检测
1、浸没在湖水中的物体，随着浸没深度的增加，下列说
法中正确的是（ ABD
）（多选）
A．物体受到的压强增大
B．物体上、下表面受到的压力增大
C．物体上、下表面受到的压力差增大
D．物体受到的浮力不变
2、质量相同的铁球和铝球，分别挂在两个相同的弹簧
测力计上，将两球同时浸没在水中。若挂铁球的示数变
为F1，挂铝球的示数变为F2，则 （ A ）
A. F1＞F2
B. F1=F2
C. F1＜F2
D. 无法比较
3 如图所示,体积相同,密度不同的铅球、铁球、铝球浸
没在水中不同深度的地方，则( C )
1.仅仅是液体对物体有浮力吗?
不仅液体对物体有浮力,气体也对物体有浮力
2.浮力的施力物体是什么? 液体或者气体
气球能腾空而起
3.浮力的方向又如何?
竖直向上
飞艇能飞到空中
理解了浮力
1.什么是浮力（F浮）
浸在液体或气体里的物体受到液体或气体对它 向上的力称为浮力.
2.浮力的方向
F浮
F浮
浮力的方向竖直向上
3.则浮力的大小： F浮=G-F拉（称重法）
F拉 F浮
G
一个金属块挂在弹簧测力计上，在空 气中称时，示数为 27牛 ，把它浸没在水 中称时，示数为17牛，它受到的浮力是多 少牛？
解：F浮=G- F 拉=27N-17N=10牛
答：它受到的浮力是10N
浮力的产生
实验与观察
你知道其中的道理么？
实验现象: 1.将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水，乒乓球不浮起。 2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。
2019_2020学年八年级物理下册第十章浮力第1节浮力教案新版新人教版
教案：20192020学年八年级物理下册第十章浮力第1节浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于20192020学年八年级物理下册第十章浮力的第一节。
本节主要介绍浮力的概念、计算方法以及浮力在生活中的应用。
具体内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的计算公式：F浮= ρ液gV排，其中ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开液体的体积。
3. 浮力的大小与物体在液体中的位置无关。
4. 浮力在生活中的应用：轮船、救生圈、阿基米德原理等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 培养学生运用浮力知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生观察生活，发现物理现象，提高对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点1. 浮力的概念及其计算方法。
2. 浮力在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体密度计、重力加速度计。
2. 学具：浮力计算练习题、生活实例分析题。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解轮船的浮力原理，让学生初步了解浮力的概念。
3. 浮力的大小与物体在液体中的位置无关：通过实验和理论分析，让学生理解浮力的大小与物体在液体中的位置无关。
4. 浮力在生活中的应用：讲解轮船、救生圈、阿基米德原理等实例，让学生了解浮力在生活中的重要作用。
5. 随堂练习：让学生运用浮力知识解决实际问题，巩固所学内容。
6. 作业布置：布置浮力计算练习题和生活实例分析题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的计算公式：F浮= ρ液gV排。
3. 浮力的大小与物体在液体中的位置无关。
4. 浮力在生活中的应用：轮船、救生圈、阿基米德原理等。
七、作业设计1. 浮力计算练习题：计算一个物体在液体中的浮力大小。
2. 生活实例分析题：分析生活中常见的浮力现象，如轮船、救生圈等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生进一步了解浮力的应用领域，如船舶工程、航天事业等，激发学生对物理学科的兴趣。
人教版八年级物理下册第十章-浮力-教案
教案：人教版八年级物理下册第十章浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第十章，主要包括浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
具体章节内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力的产生原因。
2. 浮力的计算：讲解浮力的计算公式 F浮 = G F'，以及如何利用阿基米德原理计算浮力。
3. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 能够运用浮力知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的产生原因，浮力的计算方法的运用。
2. 教学重点：浮力的概念，浮力的计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、容器。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力计测量不同物体的浮力，引导学生观察浮力的大小与物体在水中浸没的深度之间的关系。
2. 浮力的概念：介绍浮力的定义，讲解浮力的方向，引导学生理解浮力的产生原因。
3. 浮力的计算：讲解浮力的计算公式 F浮 = G F'，并通过例题讲解如何利用阿基米德原理计算浮力。
4. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力在生活中的重要性。
5. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，利用教具进行浮力的测量，填写实验报告表格。
7. 板书设计：在黑板上列出浮力的计算公式，以及浮力的产生原因。
8. 作业设计：布置一些有关浮力计算的题目，让学生回家后独立完成。
六、作业设计1. 题目：一块物体在水中浸没时，测得浮力为 5N，求物体的重力。
答案：物体的重力为 5N。
2. 题目：一艘船的重力为 2000N，求船在水中漂浮时的浮力。
人教版八年级下册物理第十章浮力第1节浮力课件
6 一个正方体浸没在水中，下列说法正确的是( C ) A．上表面受到的压强比下表面大 B．上表面受到的压力比下表面大 C．下表面受到的压力比上表面大 D．上、下表面受到的压力是一对平衡力
7 一个鸡蛋悬浮在盐水中处于静止状态，请在图中 画出鸡蛋受力的示意图。
8 两手分别拿着一个小木块和一个大石块，把它们 都浸没在水中，同时松开手，小木块上浮，大石 块下沉，受到浮力大的是( B ) A．小木块 B．大石块 C．一样大 D．不能确定
9 如图所示，压在杯底的乒乓球，上浮时会弹离水面。
下列说法正确的是( )
D
A．乒乓球上浮过程中，受到的浮力始终不变
B．乒乓球弹离水面后上升，是由于水的浮力作用
C．乒乓球上浮过程中，水对杯底的压强始终不变
D．乒乓球上浮过程中，水对杯底的压强先不变，
后减小
F拉 F托=G－F拉
F浮 F拉 F托
G
G
知识拓展
问题：浮力是怎样产生的？
水 F向右
水 F向左F向下 水 水 Fra bibliotek向上F浮
水
水
F浮 ＝ F向上 － F 向下
【例1】如图所示，是物体浸在 水中前后弹簧测力计的 示数。由此可知水对物体的浮力是___1___N，方 向是_____竖__直__向__上_____，此实验可以验证在液体 中下沉的物体也受浮力的作用吗？ 可以。
分析归纳 实验1：浮力的大小跟液体的密度有关。 实验2：浮力的大小跟物体排开液体的体积有关。 实验3：浮力的大小跟物体浸在液体中的深度无关。 根据猜想1、2、3，得出的实验结论： 物体在液体中所受浮力的大小不仅与_液__体__的__密__度__有 关，还与物体排开体液积______有关，而与浸没在液体中 的深__度____无关。
最新人教版八年级物理下册第十章《浮力的应用》示范教案1
六、浮力的应用教学设计教学目标1．知道物体的浮沉条件。
2．知道浮力的应用。
教学重难点1．物体的浮沉条件和漂浮条件。
2．探究物体的浮沉条件。
教学过程导入新课方案一：放飞孔明灯的时候，将孔明灯从包装袋中小心取出，轻轻展开。
用水笔在灯面上写下自己的祝福。
抖动灯体使灯内部灌入一些空气，尽量使灯面撑开；把燃料块固定在铁丝上；将灯垂直托起，点燃燃料块稍等片刻后灯内产生热空气，孔明灯便膨胀待感觉灯有上升力时即可松手放飞，室外在无风的条件下可飞至肉眼看不见的高度。
你知道它的原理吗？方案二：将一块铁块和木块同时放在盛水的水槽中，让学生观察。
教师提问：为什么铁块会下沉，木块会上浮？(学生大部分会认为是由于铁块重而木块轻。
)教师再放入一个大头针，让学生观察。
教师提问：大头针比木块轻，为什么也下沉？(学生大部分会认为铁的密度比木头的大。
)教师取一个大铁盒放在水面上，让学生观察。
教师提问：铁块和铁盒都是铁的，密度相同，为什么还一个漂浮，一个下沉呢？物体的浮沉条件到底是什么呢？这节课，我们就来研究物体的浮沉条件。
推进新课一、物体的浮沉条件是什么在探究物体的浮沉条件之前，首先要使学生明确四种浮沉状态。
可用大号量筒作为容器，装入适量水，边演示边讲解四种状态：(1)在黄色乒乓球内注入适量的水，用蜡封住口，再将乒乓球压入水底，撤去压力后，乒乓球会缓慢向上运动，这种状态称为“上浮”；(2)乒乓球上浮到一定的位置后，最后会静止，一部分体积浸没在水中，另一部分体积露出水面，这种状态称为“漂浮”；(3)若将铁块放入水中，铁块将会向下运动，这种状态称为“下沉”，铁块最后会下沉到容器底部；(4)将灌满水的小气球(小气球内要尽可能灌满水，不留空气，必要时还要在口处绑一些细铁丝，否则不易浸没在水中)扎紧口，轻轻放入水中，小气球会停留在水中任何深度处，这种状态称为“悬浮”。
讲解后，可让学生再举出生活中的一些类似实例，增加感性认识。
组织学生进行“活动1”，活动前教师要事先调配好大量浓盐水，提供给学生使用。
人教版八年级物理下册第十章10.1浮力教案
教案：人教版八年级物理下册第十章 10.1 浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第十章的第一节，主要讲述浮力的概念、计算以及阿基米德原理。
教材内容包括：1. 浮力的定义：物体在流体中所受到的向上的力。
2. 浮力的计算公式：F浮 = G F'，其中F浮为浮力，G为物体的重力，F'为物体在流体中的实际受力。
3. 阿基米德原理：物体在流体中所产生的浮力等于物体排开的流体重量。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 使学生了解阿基米德原理，并能够运用到实际问题中。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的物理思维能力。
三、教学难点与重点1. 浮力的计算公式的理解和应用。
2. 阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、流体（如水、空气等）。
2. 学具：实验器材（如浮力计、物体、流体等）、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计的工作原理，提问学生关于浮力的概念。
2. 理论知识讲解：讲解浮力的定义、计算公式和阿基米德原理。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体在流体中的浮力，并记录数据。
4. 例题讲解：讲解浮力计算的例题，让学生理解并掌握计算方法。
5. 随堂练习：给出浮力计算的问题，让学生独立解答。
6. 板书设计：列出浮力的计算公式和阿基米德原理。
7. 作业设计：布置浮力计算的作业题目，让学生回家后练习。
六、作业设计1. 作业题目：（1）一个物体在空气中的重力为10N，放入水中后，测得物体受到的浮力为8N，求物体的重力和浮力。
（2）一个物体在空气中的重力为5N，放入水中后，测得物体受到的浮力为7N，求物体在水中的重力和浮力。
2. 答案：（1）物体的重力为10N，浮力为8N。
（2）物体在水中的重力为5N，浮力为7N。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否能够理解浮力的概念和计算方法，是否能够运用阿基米德原理解决实际问题。
八年级物理下册10、3《浮力的应用》教案(新版)新人教版
激励学 生勇于 展现自 我 培养学 生动手 操作能 力 培养学 生观察 分析能 力
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
实 验 探 究 ： 气 球 和 飞 艇 原 理
置身于 一种师 生共同 创设的 物理问 题氛围 中，激 起学生 探究心 理，跃 跃 欲 试，想 发表见 解，
知 识 梳 理
本节学习了用调节重力、 浮力的关系来控制浮沉的方法， 还学习了有关轮船、 潜水艇、气球和飞艇的一些知识，希望大家能理解物体的浮沉条件，能灵活的用 它来解决有关问题。 如图 1 所示，在一盛水容器内一挂着重物的气球悬浮 在水中如图位置。当你用手将该气球稍向下移动，松 手后，气球将〔 〕 A．在移动的位置处继续悬浮 B．上浮到原来的位置，再悬浮 C．下沉，直至重物触容器底上 D．无法判断 图1 在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线” ，又称“载重 线” ，如图 13-76 所示．其中标有 W 的是北大西洋载重线， 标有 S 的是印度洋载重线．当船从北大西洋驶向印度洋时， 轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度和的关 系，有（ ） B．浮力减小，＝ D．浮力不变，＜
教师活动 一）演示实验：演示潜水艇的工作原理 器材：空香脂盒(金属)、玻璃球、容器、水。 其中用强力万能胶将玻璃球粘在脂金属盒的下部中央，如图 1 所示。 演示操作如下： ①将粘有玻璃球的空盒(事先打开盒盖让学生看看，知道它是空心 的)放在容器的水面上。 让学生观察盒的状态并思考回答此时浮力与 重力关系怎样？ 生答：浮在水面上，此时盒受到的浮力等于它的重力。 ②教师将盒压入水中，并提问 ③教师向盒内加些水(以一盒盖为宜)，然后将香脂盒放在水中， 让学生观察其状态如何？ 学生发现：盒在水中下沉，感到很有趣，并马上意识到是在盒 内加入些水的缘故，这时教师加以引导分析说明：加水后，增加了 盒的重力，当重力大于盒在水中受到的浮力时，它就会沉下去。 二）学生实验 师：为进一步说明潜水艇是如何充水排水实现浮沉的，请同学 们利用水、水槽、铁钉、塑料瓶、橡胶管，完成教材 188 页自制潜 水艇模型小实验。并总结潜水艇的工作原理。 演示实验：演示利用空气浮力使气球升空道理。 器材：气球 2 只(街头上常见的一种)。 具体过程： 拿出未充气的气球，展示给学生， 教师松手气球落向地面， 我们依照前面办法：采用“空心”办法增大它受到浮力，能否 升到空中？指定某个学生向气球中吹气，并用线扎紧，展示给学生 并提问：此时球的体积增大，它受到的浮力是否增大？松手后，气 球会升起来吗？ 待学生稍做思考，教师松手，发现气球竟落向地面。此时教师 继续发问：让气球升上天空，向球内加水或装上沙子能行吗？学生 都被老师的提法逗乐了，异口同声答道：不行。再引导学生共同分 析，学生的注意和思维便空前集中。 学生讨论：怎样才能使气球升到空中 学生讨论，教师总结:请同学们根据实验总结气球飞艇升空的 道理? 问：要使氢气球落回地面，可采取什么办法？ 学生讨论，归纳得出：放掉一部分氦气，气球受到的重力减小 了一定体积的氦气量，而浮力减小了相同体积的空气量。由于空气 的密度大于氦气的密度，所以浮力的减小量大于重力的减小量，即 重力大于浮力，气球下降。 小结：气球和飞艇是靠改变浮力（体积）来实现升降的。
人教版八年级物理下册第十章10.1浮力教案
教案：人教版八年级物理下册第十章 10.1 浮力一、教学内容1. 浮力的概念：介绍浮力是什么，以及浮力的计算公式。
2. 物体在液体中的浮沉条件：讲解物体在液体中浮沉的条件，以及如何判断物体在水中的状态。
3. 阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，以及如何应用阿基米德原理计算浮力。
4. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，掌握浮力的计算公式。
2. 使学生能够判断物体在水中的状态，了解物体在液体中的浮沉条件。
3. 让学生理解并掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力。
4. 培养学生对浮力应用实例的兴趣，提高学生对物理知识的实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算公式，阿基米德原理的理解和应用。
2. 教学重点：浮力的概念，物体在液体中的浮沉条件，阿基米德原理。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：用浮力计测量不同物体的浮力，引导学生思考浮力是什么。
2. 讲解浮力的概念：介绍浮力的定义，讲解浮力的计算公式。
3. 讲解物体在液体中的浮沉条件：通过实验和讲解，使学生了解物体在液体中的浮沉条件。
4. 讲解阿基米德原理：介绍阿基米德原理的内容，讲解如何应用阿基米德原理计算浮力。
5. 浮力的应用：介绍浮力在日常生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：讲解有关浮力的例题，使学生掌握解题方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力1. 概念：浮力是什么2. 计算公式：F浮 = G排 G物3. 物体在液体中的浮沉条件：(1) 物体密度小于液体密度：上浮(2) 物体密度等于液体密度：悬浮(3) 物体密度大于液体密度：下沉4. 阿基米德原理：F浮 = G排= ρ液V排g5. 浮力的应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目一：计算下列物体的浮力(1) 一块质量为2kg的石头放入水中，石头的体积为0.5立方分米。
人教版初中八年级物理《第十章-第一节-浮力》教案
教案：人教版初中八年级物理《第十章第一节浮力》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中物理第十章第一节《浮力》。
教材内容主要包括浮力的概念、阿基米德原理、浮力的计算以及浮力的应用。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
2. 使学生掌握阿基米德原理，能够运用阿基米德原理计算浮力的大小。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力产生的原因，阿基米德原理的理解和运用。
2. 教学重点：浮力的计算方法，浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、液体、物体、测量工具。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解浮力现象，如物体在液体中浮起来的原因。
2. 讲解浮力的概念：介绍浮力的定义，解释浮力的大小与物体在液体中排开的液体体积有关。
3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，说明浮力的大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
4. 浮力的计算方法：介绍浮力的计算方法，公式为F浮 = G排 = ρ液gV排。
5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：运用浮力的计算方法解决实际问题，如计算物体在液体中的浮力。
7. 随堂练习：让学生运用浮力的计算方法解决实际问题，巩固所学知识。
8. 浮力实验：让学生亲自动手进行浮力实验，观察浮力现象，加深对浮力的理解。
六、板书设计板书设计如下：第十章第一节浮力1. 浮力的概念：物体在液体中受到的向上的力，大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
2. 阿基米德原理：浮力的大小等于物体在液体中排开的液体受到的重力。
3. 浮力的计算方法：F浮 = G排= ρ液gV排。
4. 浮力的应用：船舶、救生圈等。
七、作业设计（1）物体A，体积为10cm³，液体密度为1.0×10³kg/m³。
物理人教版八年级下册第十章第1节-浮力教案
教案：物理人教版八年级下册第十章第1节浮力一、教学内容1. 浮力的定义：物体在液体或气体中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体受到的重力。
3. 浮力的计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排。
4. 浮力的方向：浮力的方向总是竖直向上的。
5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向和大小。
2. 让学生掌握阿基米德原理，能够运用浮力公式进行计算。
3. 培养学生动手实验的能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的大小计算和阿基米德原理的理解。
2. 教学重点：浮力的概念和浮力公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：学生实验器材、浮力计算公式卡片、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察浮力计示数的变化，引发学生对浮力的兴趣。
2. 浮力的定义：通过讲解和示例，让学生理解浮力的概念，知道浮力的方向和大小。
3. 阿基米德原理：讲解阿基米德原理，让学生明白浮力的大小与物体排开的液体受到的重力有关。
4. 浮力计算公式：引导学生掌握浮力计算公式F浮 = G排= ρ水gV排，能够运用公式进行计算。
5. 浮力的大小与物体在液体中的深度无关：通过实验和示例，让学生理解浮力的大小与物体在液体中的深度无关。
6. 课堂练习：让学生运用浮力公式解决实际问题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生进一步巩固浮力的概念和计算方法。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在液体或气体中受到的向上的力方向：竖直向上大小：与物体排开的液体受到的重力有关计算公式：F浮 = G排= ρ水gV排七、作业设计1. 题目：一个物体在水中受到的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力，然后根据浮力公式计算物体在水中受到的浮力。
2. 题目：一个物体在盐水中受到的浮力是多少？解答：需要知道物体的重力，然后根据浮力公式计算物体在盐水中受到的浮力。
最新人教版八年级物理下册第十章《浮力》自主广场2
自主广场我夯基我达标1.关于物体受到水的浮力，下面的说法中正确的是( )A.漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大B.没入水中的物体在水中的位置越深受到的浮力越大C.物体排开水的体积越大受到的浮力越大D.物体的密度越大受到的浮力越小思路解析：当一个物体漂浮在水面上时，它排开水的体积小于它自身的体积，而浸没时排开水的体积等于它自身的体积，所以一个物体漂浮时排开的水的体积小于它浸没时排开的水的体积，根据阿基米德原理可知，它漂浮在水面受到的浮力小于浸没在水中受到的浮力，故A 选项错误。
浸没在液体中的物体排开的液体的体积等于它自身的体积，与浸入的深度无关，B选项错误。
对于C选项，由于物体是排开同一种液体，ρ液相同，排开液体的体积也相同，所以它排开液体受到的重力也相同，浮力相同，此选项正确。
物体受到的浮力只与它排开液体受到的重力有关（由液体的密度和排开液体的体积决定），而与物体自身的密度是无关的，故D选项也是错误的。
答案:C图14-5-32.(2006辽宁铁岭模拟)体积相同的甲、乙两实心球，同时轻轻放入盛水的烧杯中，最终甲球悬浮在水中，乙球下沉到水底，如图14-5-3所示。
则下列说法正确的是( )A.甲球受到的浮力大于自身重力B.乙球的密度等于1.0×103 kg/m3C.甲球受到的浮力大于乙球受到的浮力D.乙球对杯底有压力作用思路解析：甲球是悬浮在水中的，故甲球受到的浮力等于自身重力，A错；由条件“乙球下沉到水底”知，乙球的密度大于水的密度，且对杯底有压力，故B错，D对；因甲、乙两球体积相同，且均没在水中，由F浮=ρgV排知，甲、乙两球所受浮力大小相等，C错。
答案:D3.(2006北京四中模拟)将体积相同的两个铁球放入水中，其中空心球漂浮在水面上，实心球沉在水底。
关于两球所受的浮力，下列说法中正确的是( )A.空心球受到的浮力比实心球大，所以会浮在水面上B.空心球浸入水中的体积比实心球小，所以它受到的浮力较小C.空心球漂浮在水面上，浮力比重力大D.两球体积相等，所以受到的浮力相等思路解析：两球体积相同，空心球漂浮在水面上，实心球沉在水底，由F浮=ρ液gV排知，实心球受到的浮力大，故A、D错，B对。
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自主广场
我夯基我达标
1.完全浸没在水中的乒乓球，放手后从运动到静止的过程中，其浮力大小变化情况是( )
A.浮力不断变大，但小于重力
B.浮力不变，但浮力大于重力
C.浮力先大于重力，后小于重力
D.浮力先不变，后变小，且始终大于重力直至静止时，浮力才等于重力
思路解析：浸没后物体排开液体的多少不再改变，浮力大小与物体在液体内的深度无关，因此乒乓球在水中运动时所受浮力不变。
当球露出水面的过程中，它排开液体的体积逐渐变小，浮力开始变小。
当浮力等于重力时，球静止在水面上，呈漂浮状态。
答案:D
2.质量相同的木块和铝块都放入水中，木块浮在水面上，铝块沉入水底。
它们受的浮力大小是( )
A.木块大
B.铝块大
C.一样大
D.无法比较
思路解析：此题无法直接用阿基米德原理比较木块受的浮力和铝块受的浮力，因为虽然木块体积大于铝块的体积，但由于漂浮在水面上，它在水下部分的体积与铝块的体积无法直接比较。
此题可将相同的质量（重力）作为比较的桥梁，利用浮沉条件中浮力与重力的关系得出结论。
木块在水中受的浮力等于木块的重力，铝块受到的浮力小于铝块的重力，而木块与铝块的重力相等，所以木块受的浮力大于铝块受的浮力。
答案:A
图14-6-2
3.图14-6-2中a、b所示的是将相同的密度计分别放入两种不同液体中的情形,由图可知:两种液体的密度相比较:ρa__________ρb；密度计在两种液体中受到的浮力相比较:F a__________F b。
(两空均填“＞”“=”或“＜”）
思路解析：本题先做第二问比较容易，因为密度计是利用物体漂浮条件而工作的，它所受到的浮力总等于它受到的重力F浮=G，所以密度计在两种液体中受到的浮力始终相等，F a=F b。
再根据F浮=ρ液gV排可知：待测液体密度越大，则V排越小，密度计浸入液体中的体积越小，露出部分的体积就越大，反之，待测液体密度越小，则V排越大，密度计浸入液体中的体积越大，露出部分的体积就越小，所以ρa＞ρb。
答案:＞=
图14-6-3
4.(经典回放)在远洋轮船的船舷上,都漆着五条“吃水线”,又称“载重线”,如图14-6-3所示。
其中标有W的是北大西洋载重线,标有S的是印度洋载重线。
当船从北大西洋驶向印度洋时,轮船受到的浮力以及北大西洋与印度洋的海水密度ρ1和ρ2的关系,有( )
A.浮力增大,ρ1＝ρ2
B.浮力减小,ρ1＝ρ2
C.浮力不变,ρ1>ρ2
D.浮力不变,ρ1<ρ2
思路解析：轮船在北大西洋和印度洋上都是漂浮的,它受到的浮力都等于船的重力，由于船的重力是不变的，所以船受到的浮力也不变。
由图可知轮船在北大西洋中排开液体的体积较少，根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知，当F浮不变，V排较小时，对应的液体密度ρ液较大，因此北大西洋的海水密度较大。
答案:C
5.阿基米德原理不仅适用于液体同样也适用于气体。
将两个没有充气的气球放到已经调好平衡的天平两边，天平平衡。
如果在左边的气球充上空气，再放在天平左边，则( )
A.天平还是平衡
B.天平往没有充气的气球这边(右边)倾斜
C.天平往充空气的气球这边(左边)倾斜
D.无法判断
思路解析：当左边的气球充上空气后，它受到外面空气对它的浮力和地球对它的重力同时增加，但由于气球内的空气是被压缩的，所以它的重力将大于被它排开的外界空气的重力，即左边充气后气球的重力大于它受到的浮力，它将下沉，天平的左盘下降。
答案:C
6.(2005江苏南通)如图14-6-4所示，纵坐标表示物体的质量，横坐标表示物体的体积。
图象
a、b分别表示物体甲、乙的质量与体积的关系。
下列说法中正确的是( )
A.将物体甲放入水中一定浮在水面
B.将物体乙放入水中一定沉入水底
C.将体积相等的甲、乙物体捆在一起放入水中一定沉入水底
D.将体积相等的甲、乙物体捆在一起放入水中一定浮在水面
图14-6-4
思路解析：从图象可知，1 m3甲的质量为2×103 kg，1 m3乙的质量大约为0．5×103 kg，甲的密度为2×103kg/m3,乙的密度大约为0．5×103kg/m3。
甲的密度大于水的密度，将物体甲放入水中将会下沉，A错误。
乙的密度小于水的密度，将物体放入水中将漂在水面上，B错误。
取体积为V m3的甲、乙物体捆在一起，它们的混合密度为（2×103V+0．5×103V）/2V=1.25×103 kg/m3,大于水的密度，因此它们在水中将沉入水底。
答案:C
7.(2005江苏泰州)将适量的橡皮泥捏黏在铅笔的一端(能使铅笔竖直浮在液体中)，这就制成了一个很有用的土仪器。
将它分别放到盛有不同液体的杯中，静止时的情景如图14-6-5所示。
对于这个土仪器所运用的知识或用途，下列说法中不正确的是( )
图14-6-5
A.运用了二力平衡的知识
B.运用了物体的漂浮条件
C.用它可以比较不同液体密度的大小
D.用它可以测出液体密度的大小
思路解析：此土仪器是根据物体的漂浮条件制成的，物体受到的浮力和重力是一对平衡力，A、B选项正确。
它漂在不同密度的液体里，所受浮力大小是不变的，都等于土仪器自身的重力。
根据阿基米德原理，浮力不变时，V排越大ρ液越小，因此根据它浸入液体里的体积多少来比较液体的密度。
此土仪器不能具体测出液体密度的大小，因为还没有将它准确地标上刻度。
答案:D
8.将一个实心铁球分别放入水中、酒精中和水银中(ρ水银＞ρ铁＞ρ水＞ρ酒精)，关于铁球所受浮力，下列说法中正确的是( )
A.在酒精中所受的浮力比在水中所受的浮力大
B.在水银中受到的浮力最小
C.在水银中受到的浮力最大
D.在三种液体中所受的浮力一样大
思路解析：要知道物体受到的浮力，首先要判断物体在液体里的状态，因为不同状态下它受到的浮力往往不同。
因为铁的密度大于水和酒精的密度，所以实心铁球在水中、酒精中都是下沉的，它们的浮力可以用阿基米德原理比较。
铁球排开水的体积和排开酒精的体积是相同的，但水的密度大于酒精的密度，根据阿基米德原理F浮=ρ液gV排可知，铁球在水中比在酒精中受到的浮力大，A选项错误。
铁球的密度小于水银的密度，铁球将漂浮在水银中，铁球受到的浮力等于铁球自身的重力。
而铁球在水中是下沉的，在水中受到的浮力小于它自身的重力，因此铁球在水银中受到的浮力比在水中受到的浮力大。
答案:C
我综合我发展
9.把重5 N、体积为0.6 cm3的物体投入水中，若不计水的阻力，当物体静止时，下列说法正确的是( )
A.物体上浮，F浮=6 N
B.物体悬浮，F浮=5 N
C.物体漂浮，F浮=5 N
D.物体沉在水底，F浮=6 N
思路解析：假设体积为0．6 cm3的物体能浸没于水中，则F浮=ρ液gV排=1.0 g/cm3×10 N/kg ×0.6 cm3=6 N，大于物体自身的重力，因此物体最终是漂浮于水面上，由漂浮条件可得F浮=G=5 N。
答案:C
10.由同种物质做成的实心正方体，放在水中后有1/3部分露出水面，现将露出水面的部分切去，则剩余的部分( )
A.将有1/3部分露出水面
B.将悬浮在水中
C.将下沉入水底
D.将有1/2部分露出水面
思路解析：假设将露出水面的部分切掉后，正方体仍保持原来的位置不动，那它受到的浮力
也将不变，但此时它的重力已减小，小于它的浮力，当它受到的浮力大于重力时，它将上浮。
由于切割后它的密度是不变的，因此它排开液体的体积占总体积的比例是不变的。
答案:A
我创新我超越
11.(2005江苏扬州)在测定石子的密度的实验中，小明和小华采用了两种实验方案，请你从方法、器材、可行性等方面对方案进行了适当的评价，并帮助他们完成实验报告。
思路解析：方案一中已经测出了石子的质量、水的体积Ｖ1，再测出石子的体积就可以根据密度公式计算了。
方案二难度较大，需要扎实的基本功。
它用到了阿基米德原理F浮=ρ水gV排，V石=V排和称重法F浮=G1-G2得V石=（G1-G2）/gρ水，ρ石=m/V石=G1ρ水/(G1-G2)。
答案:方案一中③将石子用细线吊着浸没量筒的水中，测出石子和水的总体积V2；
表达式：ρ石＝24g/(V2-V1)
评价：①方法比较合理；②器材也不复杂；
③质量测量较准确，体积测量误差较小，此方案可行。
方案二中②将测力计吊着的石子浸没水中，读出这时测力计的示数为G2；
表达式：ρ石＝0．3 Nρ水/（0．3 N-G2）
评价：①方法简单；②器材较少；③运算表达式过程较麻烦，难度较大。