人教版二年级下学期数学第7单元试卷答案《万以内的加法和减法一》试题1

人教版小学数学二年级下册第7单元试卷一、看谁拿的礼物多。

100－23 = 2300＋900 = 76－47 = 60＋27 = 26＋34 = 43＋48 = 3＋89 = 90－28 = 77－45 = 82－57 = 420－80 = 46＋52 =二、“＞”“=”。

280＋300 280＋30 6400－400 6300－400 750＋40 40＋750 960－80 960－100 四、森林医生。

（对的画“√”，错的画“×”，并改正。

）890430560670－180 620370480290＋150五、把下列算式按得数大小，从小到大排一行。

﹤﹤ ﹤六、从160、720、250中任取两个数，能组成多少个加、减算式？在下面写出来，并计算。

七、估一估。

一、二年级人数统计表（1）一年级人数接近（ ）人，二年级人数大约（ ）人。

（2）一、二年级大约共有（ ）人，一年级比二年级大约多（ ）人。

（3）你估算的结果和其他同学都一样吗？八、估一估，连一连。

年级 人数（人）一年级 248 二年级203九、（1）第一辆车比第二辆车可多乘多少人？（2）今天参加“广州一日游”的旅客有70人，租这两辆车够吗？你是怎么想的？十、育才学校二年级有5个班，共有学生210人，每班要选8人参加跳绳比赛，二年级没有参加跳绳比赛的有多少人？十一、（1）现在买一台比原来节省了多少钱？（2）妈妈带了300元，买和，够不够？十二、（1）张华从家经过运动场到学校，需要走多少米？（2）李希家和张华家哪个离学校近些？近多少米？（3）你还能提出的哪些数学问题，并试着解答。

第七单元测试卷的部分答案：一、77 3200 29 87 60 91 92 62 32 25 340 98二、770、520、630、440；710、250、380、490三、﹥﹥= ﹥四、×380+270=650× 460-190=270五、750－660﹤47＋46﹤600－320﹤140＋190七、（1）250人，200人；（2）450人，50人九、（1）16人；（2）44+28=72人， 72＞70，够十、5×8 = 40（人）；210－40 = 170（人）十一、（1）40元；（2）110+370=480元，480＞300，不够十二、（1）950米；（2）540+380=920米，李希家近些；950-920=30米，近30米。

教学难点：理解力臂的概念及其画法。

教学准备：两课时课件，每生一张印有配套课堂作业的练习纸；学生带罐头起子、啤酒开、剪刀、钢丝钳、扳手、筷子、道钉撬、杆秤、钉书机、罐头、直尺等；小组准备：杠杆（含铁架台）、钩码、棉线等第一课时教学过程一、导入新课课前播放“阿基米德之给我一根……”动画以引入新课。

二、新授师：同学们，你们桌上都放着一个食品罐头，假设里面放着你特喜欢的水果，请你快点打开盖子吧。

不过打开前请看完“活动一”中的要求。

投影“活动一”图片。

学生打开盖子交流感受。

师：现在请同学们试着使用自带的其它工具（预先布置学生分组带啤酒开、剪刀、钉书机、钢丝钳、扳手等），体验一下，然后说出它们有什么共同点？学生互相补充说明。

（估计学生能说出固定点、在力的作用下能转动等特点。

）师：很好，不过还应注意是一根“硬棒”而不是“直棒”即可弯可直，并且还需在力的作用下才能转动。

投影：杠杆的概念：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫做杠杆。

师：杠杆作为一类简单机械，它是劳动人民为了提高生活和生产效率而被最早使用的工具之一。

我们的祖先在三千年前就用春来捣谷，用桔槔汲水了。

现代机械也有很多是生产工人在实际操作过程中发明利用的。

投影：生活中一些常见杠杆和古代杠杆。

投影“工人撬石头”图片并介绍：刚才我们发现的杠杆绕着转动的固定点，它有一个专有名称叫支点，使杠杆转动的力叫动力，阻碍杠杆转动的力就叫阻力，它们使杠杆转动的效果刚好相反。

同学们不妨再来比较一下：工人用同样的力把手握在A 处与握在 B 处哪个效果好呢？为什么？。

（估计学生能提到支点到力的距离不同从而引入力臂概念。

）师：对，就是因为受力大小相同时支点到力作用线（非作用点）的距离大小会直接影响杠杆的转动效果，所以引进了力臂的概念。

投影“找动力臂和阻力臂”的图片，同时介绍：支点到动力作用线（非作用点）的距离叫动力臂；很显然，支点到阻力作用线（非作用点）的距离叫阻力臂。

可见，影响杠杆转动效果的因素有五个；支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂，称为杠杆的五要素。

我们可用画图的形式把它们表示出来。

投影图片指导学生学习画图步骤：首先用虚线画出动力作用线（可以是反向延长线），再从支点向动力作用线作垂线，用虚线表示，交点到支点的距离（即最短的距离）就是动力臂。

同理画出阻力臂，注意力和力臂要尽量按比例尺画，画图要用尺子。

学生练习画图并选几份投影，让学生评价订正。

师：很多同学每天骑自行车上学，知道自行车中的哪些部件可看成杠杆吗？让学生观看自行车图片找出杠杆并交流后观看录像。

师；了解了那么多有关杠杆的知识，同学们肯定累了，现在我们来舒展一下筋骨，来，动动脖子，伸伸手，踮踮脚。

哟，我们已经在使用自己身上的杠杆了。

哪些是杠杆呢？动力和阻力、动力臂、阻力臂、支点分别在哪？学生讨论回答，然后师播放“手握物体曲肘运动”的录像和相关图片。

三、小结通过这一课时的学习，你了解了杠杆的什么特点？第二课时：一、复习导入师拿出一把杆秤，问：这是杠杆吗？为什么？让学生说出判断的依据以复习上一课时学的杠杆的概念及五要素。

二、新授师：杆秤是我们日常生活中接触较多的一种杠杆，现在请同学上来称梨头，第一次称一个，第二次称两个，第三次称三个，一共称三次。

其它同学负责读秤花，并看他是否正确使用，若有不当立即上来指正。

学生演示并在教师指导下读数。

投影问题：1、使用杆秤时，什么时候才能读数？2、杆秤倾斜下去或上翘意味着什么？3、分别称一个、二个、三个梨时杆秤上的什么在变化？4、要使杆秤平衡你猜测与什么因素有关？在学生回答第一、二个问题后师强调：杆秤在动力和阻力作用下静止即杠杆已经平衡了才能读数，并投影：通常当杠杆在动力和阻力作用下静止（或匀速转动），我们就说杠杆平衡了。

根据第三个问题学生能想到是力、位置（即力臂）在变化，从而不难猜测到杠杆平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关。

师：到底是什么关系呢？下面我们一起来探究怎样才能使杠杆保持平衡。

先请同学们仔细阅读实验步骤然后小组合作设计表格，我们将评选出最佳表格供大家共享。

注意：实验中杠杆调平后不能再使用平衡螺母。

投影实验：探究杠杆的平衡条件（若无平衡螺母可用橡皮泥粘1、调节杠杆两端的平衡螺母使其平衡。

在翘起的一端）2、用砝码的个数代表动力和阻力的大小。

悬挂砝码的位置到支点的距离为力臂的大小。

3、分别在左右两边悬挂不同数目的砝码，移动各自的位置，使杠杆保持水平平衡。

（请思考为什么？）4、记录动力、阻力、动力臂和阻力臂的大小。

5、改变两边悬挂的砝码数，再移动它们的位置，使杠杆恢复水平平衡，记录有关数据。

小组间交流实验结论，并得到杠杆的平衡条件。

投影：杠杆的平衡条件；动力×动力臂=阻力×阻力臂F1 L1=F2L2投影1、人与大象图片：它们要怎样才能保持平衡呢？让学生回答。

2、用一支弹簧秤称大象的报道。

3、利用公式解题教师巡视并选几份学生的习题答案实物投影，师生共同评价观看录象：蜡烛跷跷板的制作（回家试做）想一想：为什么它的两端会不断地上下翘动？学生分析、指正把师生所带的各种杠杆收集在一起，然后说；请同学们根据自己的思考把这些杠杆进行分类。

对各种分类进行评价后师生分析以下分类省力杠杆为什么能省力？它有什么用途？投影：省力杠杆：动力臂大于阻力臂L1＞L2 F1＜F2，以较小的力克服较大的力费力杠杆为什么会费力？它有什么好处？以钓鱼为例。

投影：费力杠杆：动力臂小于阻力臂L1＜L2 F1＞F2 费力省距离，等臂杠杆：L1=L2 F1=F2 学生举例投影各种剪刀图片，你看它们有什么不同，请归类。

三、小结杠杆，是一种最常用的简单机械，是学习其它简单机械的基础。

请你说说你对杠杆的了解。

核能和太阳能的开发宁波市第十五中学殷志女315010教学目标:1[.知识目标]：知道核裂变和核聚变能技术,目前的核电站使用的是核裂变技术..知道核电站的核心是核反应堆。

知道太阳能的优点和目前利用太阳能的三种形式.2．[能力目标]：培养学生分析问题，解决实际问题的能力及查资料获取信息的能力3．[情感目标]：了解我国的核电站现状，增强对学生的爱国主义教育，了解核聚变技术对根本解决能源问题的重大意义.树立为祖国服务的历史使命感教学重点和难点:核电站的运行原理和利用太阳能的三种方式[教学方法]：本课运用多媒体演播辅助教学，构建激发学生创新表达的技术实践探索，并利用网络优势，让学生获取丰富的相关信息。

引导学生自主合作讨论，得到知识拓宽的教学模式[复习引入]:核能释放的两种途径?什么是链式反应?通过前面的教学我们已经知道链式反应如不加控制,就会在极短的时间内释放出大量的核能,发生猛烈的爆炸,原子弹就是根据这个原理制成的.如使原子核的裂变在可控制的条件下缓慢的进行,释放的核能就可有效的利用.目前我们已经掌握了控制裂变链式反应速度的方法．利用核能发电的电站叫做核电站．通过今天的学习，我们可以了解核电站的大致情况．请同学们阅读书本第一段，了解核电站的基本构造。

一. 核电站1.核电站的构造：主要由核反应堆,热交换器,冷却系统,汽轮发电机组成.核电站的核心：控制核裂变的链式反应的装置即核反应堆核反应堆的主要材料：核燃料,减速剂和冷却剂(出示核电站的核反应堆的图片)2.核能发电原理:核电站的核心是核反应堆，世界上第一座铀核链式反应堆是在物理学家费米领导下于1942 年12 月在美国芝加哥大学体育场建成的。

它以铀235 为核燃料，为了有效地利用反应堆中释放的核能，设计建造了两个循环回路．（结合多媒体讲解）① 第一回路在第一回路中，反应堆工作时,核燃料裂变释放出的核能转变为内能，先用泵把水或其他液体压入核反应堆，在那里获得铀核裂变释放的核能，被加热，使反应堆的温度升高,然后进入热交换器，在那里把热量传递给第二回路中的水，再被泵压回反应堆重新被加热．② 第二回路在热交换器内，第二回路中的水被加热成高温高压蒸汽后，进入汽轮发电机推动汽轮机做功，把内能转化成电能．做功后的蒸汽温度和压强都降低了，它将进入冷凝器冷却成水，再由泵压回热交换器重新加热成高温高压蒸汽．③汽轮机带动发电机发电通过两个回路的不断循环，把核反应堆中铀核裂变释放的核能，源源不断地转化成第二回路中水的内能，利用反应堆工作释放出的热能使水汽化以推动汽轮发电机发电,就是核电去推动汽轮发电机发电，转化成我们所需要的电能．这就是核电站的工作原理．[提问]：请同学们思考在核电站发电流程中,发电过程中从核能到电能转化顺序怎么样呢？3．能量转化：核能-------内能---------机械能-------- 电能（消耗的“燃料”少，成本[提问]:核能有那些优点？讨论归纳总结：低，核能是清洁的能源等特点）①消耗的“燃料”少，核电站只需消耗很少的核燃料，就能产生大量的电能．例如一座100 万千瓦的火力发电厂每年要耗煤三、四百万吨，而相同功率的核电站每年只需核燃料三、四十吨，这就大大减少了燃料的运输．②成本低：同样的发电量，消耗的铀矿石只有煤的七万分之一。