人教版六年级下册科学教案(第一单元)
人教版六年级科学下册教学设计
人教版六年级科学下册教学设计目标本教学设计旨在帮助六年级学生掌握人教版科学下册的相关知识，培养学生的科学思维能力和实验操作能力。
教学内容本教学设计主要涵盖以下内容：1. 第一单元：物质构成及变化2. 第二单元：力的作用及浮力3. 第三单元：光的传播及介质教学目标通过本教学设计的研究，学生将能够：1. 掌握物质的基本性质和物质的三种状态。
2. 了解力的作用，学会测量物体的重量和浮力。
3. 理解光的传播规律和光在不同介质中的传播方式。
教学策略为了有效实施本教学设计，我们将采用以下教学策略：1. 启发式教学：通过提问和引导，激发学生思考和参与课堂讨论。
2. 实验教学：通过进行简单的实验活动，培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。
3. 小组合作研究：引导学生进行小组合作研究，促进彼此之间的互动和合作。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源丰富课堂教学内容，提高学生的研究兴趣和参与度。
教学安排根据教学内容和目标，我们将按以下安排进行教学活动：1. 第一单元：物质构成及变化- 第一课时：物质的性质及分类- 第二课时：物质的三种状态- 第三课时：物质的变化与反应2. 第二单元：力的作用及浮力- 第四课时：力的作用及测量- 第五课时：浮力与物体的浮沉- 第六课时：测量物体的重量3. 第三单元：光的传播及介质- 第七课时：光的传播规律- 第八课时：光在介质中的传播教学评价与反馈为了评价学生的研究情况并提供及时反馈，我们将采用以下评价方法：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、回答问题的能力和合作表现。
2. 实验报告：要求学生进行实验活动并撰写实验报告，评价其实验设计和数据分析能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，评价其互动和合作能力。
教学资源我们将准备以下教学资源：1. 课本：《人教版六年级科学下册》2. 多媒体资源：如图片、动画等多媒体资源，用于辅助教学。
3. 实验器材：根据实验内容准备相应的实验器材和材料。
人教版六年级科学下册教案全集
人教版六年级科学下册教案全集一、教材分析本册共分四个单元，共32课。
1、《工具和机械》单元介绍了常用工具杠杆、轮轴、滑轮、斜面的原理及在日常生活中的应用。
尤其是结合常用工具和实验器材设置了许多和日常生活密切相关的探究活动，在探究活动中让学生掌握各类机械和工具的特点和作用。
2、《形状和结构》单元介绍了各种建筑物中使用的形状和结构及其特点，从实验材料的选取到各种不同的设计都能切实培养学生的创新意识和创新实践潜力。
4、《生物的多样性》单元让学生明白生物的种类是多种多样的;明白同种生物不同的个体各不相同。
初步理解生物体不同的形态结构是与它们的生活环境相适应的。
明白生物的多样性是类生存的重要资源。
能自己确定标准对生物进行分类，明白分类是研究生物的根本方法。
会用制作生物分布图的方法描述某一区域的生物种类。
二、学生状况分析本教学班有40，其中女19。
透过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究潜力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究-，乐于动手，善于操作。
缺乏之处：学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。
有的学生发言不够用心，应个性注意培养，构成良好的气氛，让学生在探究活动中学到科学知识提高探究潜力。
三、教学目标(一)科学概念1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受(:教版六年级科学下册教案全集)。
(二)过程与方法1、培养学生科学的思维方法，努力开展学生解决问题的潜力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
新人教版小学六年级下册科学教案(全册)
新人教版小学六年级下册科学教案(全册)第一单元：人和动物目标：了解人和动物的特征和区别，认识人类作为哺乳动物的共同特征。
课时一：人和动物的异同教学目标：学生能够认识人和动物的共同特征以及不同之处。
：学生能够认识人和动物的共同特征以及不同之处。
教学内容：：1. 人和动物的共同特征：具有生命和呼吸等基本特征。
2. 人和动物的不同之处：人类具有智慧、语言和文化等独特特征。
教学步骤：：1. 引入课题：让学生观察身边的人和动物，并引导他们发现人和动物之间的共同和不同之处。
2. 导入知识：通过图片和动画的展示，介绍人和动物的共同特征和不同之处。
3. 操作实践：设计一些小组活动，让学生在小组内合作讨论，并用自己的话总结人和动物的异同。
4. 完成作业：布置一份作业，要求学生写一篇小短文描述人和动物的特征和区别。
课时二：人类作为哺乳动物教学目标：学生了解人类作为哺乳动物的共同特征。
：学生了解人类作为哺乳动物的共同特征。
教学内容：：1. 什么是哺乳动物：哺乳动物的共同特征。
2. 人类作为哺乳动物的特征和共同点。
教学步骤：：1. 复课前知识：让学生回顾人和动物的共同特征和不同之处。
2. 导入新知识：通过图片和视频的展示，介绍哺乳动物的共同特征以及人类作为哺乳动物的特征。
3. 讨论研究：学生分小组讨论并回答一些问题，加深对人类作为哺乳动物的理解。
4. 练巩固：设计一些练题，让学生用自己的话回答，检验他们对所学内容的理解。
5. 总结归纳：学生小组内合作总结人类作为哺乳动物的特征，通过展示形式呈现给全班。
课时三：生活中的哺乳动物教学目标：学生了解生活中常见的哺乳动物及其特征。
：学生了解生活中常见的哺乳动物及其特征。
教学内容：：1. 生活中的哺乳动物：猫、狗、牛、猪等。
2. 哺乳动物的特征：体温恒定、哺乳、毛发等。
教学步骤：：1. 导入课题：通过展示一些生活中常见的哺乳动物的图片，引起学生的兴趣。
2. 研究对话：教师与学生展开对话，让学生描述所展示动物的特征和性。
六年级下册科学第一单元教学设计
课
课题：第一课 细胞 教学内容：第一课 细胞
时
备
课
课 时 1
学习目标： 1. 能利用显微镜对细胞进行细致的观察， 并能用图示的方式描述所观察到的细胞； 能制作 简单的细 胞模型，会查阅书刊及其他信息源获取有关细胞的信息。 2. 通过学生学习活动，使学生 愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 3. 通过学生学习活动，使学生认识细胞是组成生 物体的基本单位。 教学重点难点： 学生利用显微镜观察、认识细胞的学习活动。 学生对细胞的理解认识并描述的学习活动。
20 17 — — 20 18
学年度第 二 学期
全册教材备课
科学 学科 六年级 年级 任课教师 董晓婕 学生基本情况： 六年级学生通过几年的学习，探究能力、观察能力、语言表达能力、思维能力等都有了提高， 他们能独立完成一些探究活动、科技制作、观察活动、科学实验、搜集资料等，愿意与他人 合作，进行合作探究，有计划地开展一些实地考察、现场采访、种植养殖等活动，探究积极 性高，具备一定的科学素养，而且能按照制定的研究方案对锁定的课题进行课外探究，学到 许多课本上没有的知识，主动从自然界、社会中获取知识。
教学 程序
导学行为
期望学生行为
我的特色
除了身高和体重有变化之外， 探 究 活 你们还发现了其他方面的变 生： 我的脸上长出了小疙瘩， 这 动 化吗？ 叫“美丽青春痘” 一般来说，人 的一生要经历 生： 我妈妈说我说话的声音变粗 发育期（从出 知道这是为什么吗？ 了。 生到 20 岁） 、 成熟期（20 道 40 岁） 、 渐衰期 （40 到 60 岁） 和 衰 老 期 生： 人生长发育到一定年龄会有 （ 60 岁以后） 师： 同学们发现了很多人的身 一些变化。 比如说男同学会长出 等 4 个发展阶 体的变化得特点。 那么你认为 喉结， 也有的还没长出来。 女同 段。 从出生到 人从小到老身体变化最明显 学不会长出喉结，也摸不到。 死亡是人一生 的阶段有哪些？ 必然经历的过 生： 从幼儿园到小学变化大， 从 程。 （展示以上 小学到初中变化大， 人老了容易 4 个时期的图 生病，身体变化也大。 生：从 片）人的身体 同学们都很善于观察和思考。 让大人抱着到自己会走路， 这个 特征发育比较 人出生后，身体逐渐长大，直 阶段变化也大。 缓慢，相邻的 到长成健壮的成年人， 然后人 生：人退休以后，头发变白了， 两个阶段身体 的身体又会逐渐的衰老， 直到 走路也慢了„„ 特征没有明显 死亡。这是一个客观规律。 的界限。人的 各个发展阶段 时间比较长短 青春期是人的身体发展变化 因人而异。 最快的时期， 人的身高、 体重、 胸围、肺活量等都增长的很 快，而且还有人会长出青春 生：应该加强体育锻炼、 生： 痘，男同学长喉结、长胡子等 应当学习更多的知识 特征。 生： 要注意营养， 保证足够的睡 眠。 生：不能光吃营养价值高的食 我 们 在 青 春 期 应 该 注 意 什 物， 食物应该多样化， 并且不挑 么？ 食。 师：还要应当积极参加集 体活动，在活动中多和他人交 流，多表现自己。 生：不吸毒、 不参加赌博 生：不和坏人交朋 友
六年级下册科学全册复习资料教案资料
第一单元《微小世界》一、填空：1、放大镜是（凸透镜），凸透镜具有（放大物体图像）的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2、放大镜能把物体的图像放大，显现人的肉眼看不清的细微之处，使我们获得更多的信息。
并被广泛应用在人们生活生产的许多方面。
在我们的感觉器官（眼、耳、鼻、舌、手）中，（眼睛）能收集到比其他感官更丰富的信息，但人的最高视力也只能看清楚（1/5）毫米的微小物体。
3、放大镜镜片的特点是（透明和中间较厚、边缘薄）。
自制放大镜的方法有：广口瓶、玻璃杯、烧瓶、烧杯、塑料袋（盒）装水，冰块、水滴、透明玻璃球都有放大功能。
（注：横向放大，纵向不放大）。
4、放大镜正确使用方法有（移动放大镜）和（移动被观察的物体）。
通过透镜看到的面积或区域叫做（透镜的视野）。
放大镜的放大倍数与（凸度）有关：凸度越大，放大倍数越大，视野越少；反之，凸度越小，放大倍数越少，视野越大。
5、人类最早使用的凸透镜就是用（透明水晶）琢磨而成。
在13世纪，英国一位主教（格罗斯泰斯特）最早提出放大装置的应用，他的学生（培根）根据他的建议，设计并制造出了能增进视力的（眼镜——凹透镜）。
6、苍蝇落在坚直光滑的玻璃上，不但不滑落，而且还能在上面爬行，这和它（脚的构造）有关。
7、昆虫的“嗅觉”很灵敏，据说是因为它们的（触角）。
昆虫是自然界中人类肉眼看得见的最小的动物之一，用放大镜可以观察到昆虫的（口器）、（触角）、（翅膀）等特殊的构造。
会画昆虫的各种触角。
8、蟋蟀的“耳朵”在（足的内侧）；蝴蝶的翅膀上布满彩色小鳞片，这些鳞片其实是（扁平的细毛）。
9、食盐、白糖、碱面、味精的颗粒都是有规则几何外形的固体，人们把这样的固体物质叫做（晶体）。
10、许多岩石是由（矿物晶体）集合而成。
如花岗岩由（长石）（云母）（石英）等矿物的晶体组成。
11、自然界中的大部分固体物质都是（晶体）或由（晶体）组成（玻璃、松香、琥珀、珍珠等不是晶体）。
晶体形状（多种多样）有的是（立方体），有的像（金字塔），有的像（一簇簇的针）等，但都很有规则。
六年级科学下册第一单元教案教案
大保当小学科学教学案级级六班课型观察课题 1.放大镜主备教师白秀英上课教师备课时间2017.2学习目标知识：1.知道放大镜是凸透镜，是一种由透明物质制成，中间比边缘厚的光学元件，它有放大物体图像的功能。
2.知道圆柱体和球形的透明器皿装上水也有放大的功能。
技能：.能用身边材料自制放大镜并通过这个活动引发放大镜为什么可以放大物体的思考。
过程和方法：通过观察、比较、推理、判断、猜想、验证、归纳等科学活动培养学生各种科学探究能力。
情感：激发学生使用放大镜观察身边微小世界的兴趣。
重点难点练习使用放大镜观察我们平时忽视的细节，明白使用工具的重要性。
教学准备放大镜、报纸、报纸上的图片、圆柱形和球形的透明器皿、透明食品保鲜袋、橡皮筋、水等。
学法指导通过观察、比较、推理、判断、猜想、验证、归纳等科学活动培养学生各种科学探究能力。
导学过程一、教学引入师：（出示放大镜），同学们，在科学课的学习中，我们经常用到放大镜，我们曾用他观察过什么？生1：三年级时用放大镜观察蚂蚁。
生2：四年级时用放大镜观察花蕊。
师：用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？这节课我们一起来研究放大镜，课题板出示《放大镜》。
二、学习新知1、有哪些工作要经常用到放大镜？2、放大镜的作用是什么？活动的思路是从我们科学课学习中对放大镜的使用，再到人们在生产和生活中对放大镜的使用，从中了解放大镜使用的广泛性和重要性。
对网状图的填写采取了先在小组讨论，然后再由每个学生自己填写，最后全班交流完成全班的大表格。
教师小结：这么多的人都在使用放大镜的广泛性，其中，公安、科研等很多重要的部门都在使用放大镜，说明使用放大镜的重要价值。
使用观察工具比只用肉眼观察优越。
二、放大镜下的新发现1、介绍使用放大镜的方法。
（见课本第2页）2、用放大镜观察和用人眼观察的不同之处二次备课（1）、（出示一张报纸）下面就请同学们用老师刚才介绍的方法，分别用眼睛和放大镜观察报纸上图片和文字有什么不同呢？请把你们的观察情况简单的记录科学笔记本上。
六年级科学下册第一单元教案教案汇总
大保当小学科学教学案级级六班课型观察课题 1.放大镜主备教师白秀英上课教师备课时间2017.2学习目标知识：1.知道放大镜是凸透镜，是一种由透明物质制成，中间比边缘厚的光学元件，它有放大物体图像的功能。
2.知道圆柱体和球形的透明器皿装上水也有放大的功能。
技能：.能用身边材料自制放大镜并通过这个活动引发放大镜为什么可以放大物体的思考。
过程和方法：通过观察、比较、推理、判断、猜想、验证、归纳等科学活动培养学生各种科学探究能力。
情感：激发学生使用放大镜观察身边微小世界的兴趣。
重点难点练习使用放大镜观察我们平时忽视的细节，明白使用工具的重要性。
教学准备放大镜、报纸、报纸上的图片、圆柱形和球形的透明器皿、透明食品保鲜袋、橡皮筋、水等。
学法指导通过观察、比较、推理、判断、猜想、验证、归纳等科学活动培养学生各种科学探究能力。
导学过程一、教学引入师：（出示放大镜），同学们，在科学课的学习中，我们经常用到放大镜，我们曾用他观察过什么？生1：三年级时用放大镜观察蚂蚁。
生2：四年级时用放大镜观察花蕊。
师：用放大镜观察和用肉眼观察有什么不同？人们为什么要用放大镜观察呢？这节课我们一起来研究放大镜，课题板出示《放大镜》。
二、学习新知1、有哪些工作要经常用到放大镜？2、放大镜的作用是什么？活动的思路是从我们科学课学习中对放大镜的使用，再到人们在生产和生活中对放大镜的使用，从中了解放大镜使用的广泛性和重要性。
对网状图的填写采取了先在小组讨论，然后再由每个学生自己填写，最后全班交流完成全班的大表格。
教师小结：这么多的人都在使用放大镜的广泛性，其中，公安、科研等很多重要的部门都在使用放大镜，说明使用放大镜的重要价值。
使用观察工具比只用肉眼观察优越。
二、放大镜下的新发现1、介绍使用放大镜的方法。
（见课本第2页）2、用放大镜观察和用人眼观察的不同之处二次备课（1）、（出示一张报纸）下面就请同学们用老师刚才介绍的方法，分别用眼睛和放大镜观察报纸上图片和文字有什么不同呢？请把你们的观察情况简单的记录科学笔记本上。
人教版六年级科学下册教案全册
教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教学反思教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案教科版小学科学第六年级下册教案体会到科学知识与生活之间是紧密相关的。
教学重点：了解物质的变化与人类生产生活的紧密关系。
教学难点：对所学知识相关实验的总结概括。
课前准备：收集的关于物质变化与生活之间关系的资料。
水、糖、柠檬酸、苏打、勺子、杯子、课时安排：1课时教学过程第一课时授课时间：年月曰一、整理概括单元内容1、看课本资料回顾：本单元中我们研究了哪些物质的变化罗列出来。
2、综合填表：3、交流表格填写的知识的综合概括重点：你觉得物理变化和化学变化的主要区别在什么地方化学变化伴随的常见现象有哪些你怎么理解物质是变化的二、物质变化与我们的生活联系1、交流课前收集的生活物质变化资料（教师可以根据学生所说适当补充和拓延学生的理解领域）2、阅读课本介绍的物质变化资料，思考：这中间存在着怎样的变化属于哪一种类型的变化3、小结：物质的变化在我们的衣食住行中无处不在，与我们的生活有着密切的关系。
三、活动制作：自制饮料1、同学们很爱喝的饮料有哪些呢你觉得是怎样做成的呢如果用我们物理和化学变化的眼光来看是怎样的呢柠檬汽水：根据课本资料的配料，小组制作。
要求：仔细观察制作过程中的变化体现。
2、品尝后谈谈体会。
四、课外活动：制作橙汁饮料，与家人分享。
教科版小学科学第六年级下册教案教学反思教科版小学科学第六年级下册教案上面的圆圈里吗（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。
六年级下册科学全册教案
第一单元《我们长大了》1、我在成长教学目标过程与方法1、能够收集从出生到现在的成长证据；2、能够测量身高和体重；3、能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4、能够根据图表对生长发育情况做出解释；5、能够交流和表达成长变化的特点知识与技能1、知道自己从出生到现在都发生了哪些变化；2、知道人体生长发育有两个生长突增期；3、能通过绘制曲线图来整理有关资料情感、态度与价值观1、意识到证据在得出结论中的重要性；2、学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐教学重难点绘制曲线图来整理有关资料能够根据图表对生长发育情况做出解释；课时安排一课时教学准备教师准备：量身高的纸、秤、卷尺、长尺、记录表、学生体检记录表学生准备：直尺、课前搜集能记录自己成长的资料，了解自己出生时的身高、体重及第一年的生长情况教学过程一、游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二、合作探究（一）交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片（出示顺序打乱的照片），你能将它们排排序吗？4．学生进行排序5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高、体重变化了；比较了衣服、鞋子的大小，知道自己在长大（二）测量自己的身高、体重等1.讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行"测量--记录--比较"3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：（1）如果测量身高、体重，应该注意什么？（2）除了身高、体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真测好后要记录，身高、体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
小学科学人教鄂教版六年级下册第一单元第1课《生物的栖息地》教案(2023春)
1.生物的栖息地第一课时【教学目标】[科学知识]能描述池塘栖息地里的生物与非生物，说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。
[科学探究]能制作生态瓶，并用生态瓶建立模型开展探究实验。
[科学态度]能参与生态瓶制作活动，并如实做好持续的观察记录，基于事实与他人交流。
[科学、技术、社会与环境]知道不同的生物有不同的栖息地，并能采取行动保护生物栖息地。
【教学重点】能描述池塘栖息地里的生物与非生物，说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。
【教学难点】能制作生态瓶，并用生态瓶建立模型开展探究实验。
【教学过程】一、导入同学，这节课我们一起开启第一单元的科学学习。
1.出示单元页2.谈话：同学们，你们在这幅图中看到了什么？[预设学生回答]生1：我看到了好多鸟在天空中飞翔。
生2：我看到远处有山、有草地，近处有池塘，池塘里有水，水面上还有几只小鸭。
生3：我还看到了池塘的四周有许多草和树木，它们生长在陆地上。
生4：不止陆地上有植物，我在水面上也看到了好像漂浮着许多浮萍这样的植物。
3.小结：正如同学们描述的这样，我们能在图中看到鸟、鸭子等多种动物，有草、树木、浮萍等多种植物，它们生长在池塘、山地这样的生长环境当中。
这些生物的生长与周围的非生物环境有关系吗？生物与它们所生活的环境有什么关系呢？让我们一起进入《生物与环境》单元的探究学习吧！[设计意图]通过学习单元页，提出问题：生物与它们所处的环境有什么关系？引出新单元的学习主题——生物与环境。
二、聚焦1.教师出示企鹅、骆驼、莲的照片。
2.谈话：同学们，你们知道这些生物生活在什么环境中吗？它们生活的环境为生物提供了哪些生存条件呢？让我们听听资料中是怎样介绍的。
资料介绍：我知道企鹅一直生活在寒冷的南极地区，南极的低温适宜企鹅生存。
它能在水中捕食，也需要在陆地上生活，所以南极这种既有海洋又有陆地的低温环境很适合企鹅生存。
部编版六年级下册科学第一单元精品教案
部编版六年级下册科学第一单元精品教案教学目标1. 了解光的传播和反射的基本原理；2. 掌握利用镜子的反射原理进行观察和实验的方法；3. 学会正确使用镜子的方法，如照镜子、修眉毛等；4. 培养学生对光的观察和实验的兴趣。
教学准备1. 一面平面镜；2. 一些光源，如手电筒或激光笔；3. 果汁或汤匙等小物品；4. 一些科学实验工具，如直尺、图钉等；5. 相关课件或PPT。
教学步骤1. 导入：通过展示一张光的图片，引发学生对光的认知，并让学生自由发言，讲述他们对光的理解和经验；2. 引入：引导学生思考光的传播和反射，通过简单而有趣的实验，观察光的传播和反射现象；3. 实验探究：组织学生进行实验，利用平面镜进行光的反射实验，观察和记录实验结果，并让学生探索使用不同角度的镜子观察自己的身体部位的方法；4. 总结归纳：让学生分享实验结果，并引导他们总结光的传播和反射的规律；5. 拓展延伸：通过展示镜子的应用场景，并提出一些问题，激发学生对光学知识的兴趣；6. 课堂练：布置一些练题，帮助学生巩固所学内容；7. 课堂反馈：收集学生的研究反馈和问题，并进行解答和指导；8. 课堂总结：对本节课的内容进行总结，并强调重点和难点。
教学评价与改进1. 通过观察学生在实验中的表现和课堂练的结果，评价学生对光的传播和反射的理解程度；2. 根据学生的反馈和问题，及时调整教学策略和方法，帮助学生更好地理解和掌握光学知识；3. 综合评估课堂教学效果和学生的研究水平，进行相应的改进。
教学参考资源1. 《部编版六年级下册科学教材》；2. 互联网资源，如相关科学实验视频等。
六年级科学第一单元物质的变化教案
六年级科学第一单元物质的变化教案1.重点: 物质的分类, 物质的变化方式和实验操作。
2.难点：物质的变化与性质的关系, 科学实验的兴趣和实验操作能力。
教学方法:1.讲授法。
2.实验演示法。
3.讨论交流法。
教学过程:Step 1.导入新知识1.引出物质的分类。
(Teacher:同学们, 我们日常生活中接触到的物体有很多种, 例如: 水、铁、木头、石头等。
这些物体在科学上被称为物质。
请问, 你们知道物质有哪些分类吗？ )2.让学生根据生活中的实例分类。
(Teacher:那么我们现在来看几个例子, 看看这些物体属于哪种物质。
)3.总结物质的分类。
(Teacher:根据刚才的例子, 我们可以把物质分为固体、液体和气体三种。
)Step 2.讲解物质的变化与性质1.引入物质变化的概念。
(Teacher:同学们, 我们在平时生活中, 经常会看到一些物质发生变化, 比如说水蒸发了, 铁生锈了等等。
这些就是物质的变化。
)2.讲解物质的性质。
(Teacher:同学们, 你们可能会问, 物质变化之后, 它的性质会不会改变呢？答案是肯定的。
下面我们来看一下, 物质的性质有哪些。
)3.总结物质的变化与性质的关系。
(Teacher:根据上面所说的, 我们可以得出结论: 物质的变化与性质是相互关联的。
)Step 3.让学生进行实验1.设计实验: 水的蒸发实验。
(Teacher:同学们, 我们来设计一个实验, 观察水蒸发的过程。
)2.实验操作。
(Teacher:现在我将水倒入一个杯子里, 请大家注意观察。
)3.让学生发表观察结果。
(Teacher:同学们, 你们看到了什么现象？ )4.总结实验结果。
(Teacher:通过这个实验, 我们可以得出结论, 水会蒸发, 变成无形的水蒸气。
)Step 4.总结本节课的内容1.回顾物质的分类、物质的变化和性质。
(Teacher:同学们, 我们今天学习了物质的分类、物质的变化和性质。
你们有什么问题可以提出来。
(完整)六年级科学下册第一单元
(完整)六年级科学下册第一单元六年级科学下册第一单元本文档为六年级科学下册第一单元的详细介绍。
一、引言第一单元主要介绍了科学实验的基本原则和方法，旨在培养学生的科学实验能力和探索精神。
通过本单元的研究，学生将了解到科学实验的重要性以及如何进行科学实验。
二、内容1. 科学实验的定义和意义科学实验是通过观察、测量、记录、分析等一系列步骤，对事物进行研究和验证的过程。
科学实验的意义在于帮助学生发展科学思维和解决问题的能力，培养学生的观察、实验、分析和判断能力。
2. 科学实验的基本原则科学实验的基本原则包括以下几点：- 准备充分：实验前要做好充分的准备工作，如准备实验器材、阅读实验说明等。
- 观察仔细：要仔细观察实验现象，记录详细的实验数据。
- 实验精确：在进行实验时要遵循实验步骤，保持实验条件的稳定。
- 结果分析：对实验数据进行分析和总结，得出科学结论。
3. 科学实验的步骤科学实验的步骤一般包括以下几个方面：- 提出问题：明确实验要解决的问题。
- 设计实验：确定实验的目的、方法和实验步骤。
- 执行实验：按照实验步骤进行操作，记录实验数据。
- 分析结果：对实验数据进行分析和总结。
- 得出结论：根据实验结果得出结论。
三、结论通过本单元的研究，学生对科学实验有了更深入的认识，掌握了科学实验的基本原则和步骤。
这将有助于培养学生的科学素养和独立思考能力，为他们进一步研究科学打下坚实的基础。
以上就是六年级科学下册第一单元的详细内容介绍。
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六年级科学下册第一单元教案
六年级科学下册第一单元教案教学目标过程与方法1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究并且有依据地自行划分人的一生；2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3、能够探究婴幼儿和老年人的生活写出调查报告知识与技能1、知道人的一生大致可以划分为几个时期；2、知道怎样划分人的一生情感、态度与价值观1、愿意与他人合作交流；2、意识到尊老爱幼是一种美德教学准备教师准备：狮身人面像图片；人一生中各个时期的图片；有提示语的记录单学生准备：课前问一问自己爸爸妈妈的身高；收集婴幼儿和老年人生活的资料教学预设教学生成（一）导入新课1.谈话：同学们你能说说蚕宝宝的一生是怎样的前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期这节课我们再看远一点看看人的一生又是怎样的（板书：人生之旅）2.老师带来了一个故事：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物据说它用缪斯所传授的谜语难人谁猜不中就要被吃掉“一种动物开始用四条腿走路后来用两条腿走路最后用三条腿走路”奥狄浦斯终于猜中这个谜语这是人因为人在婴儿时期匍匐爬行长大时两脚步行年迈时拄杖行走（二）学习新课1.划分人的一生导入：同学们这里老师带来了一个人不同时期的照片我们来欣赏一下请看大屏幕认识这些照片中的人提问：（1）看看这几张照片谁给它们排个顺序（2）这些照片组合起来就是一个人的一生你能给这些照片取个名字人的每个阶段又有些特点呢（观看相关的录像同时教师板书）婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照顾……幼儿：需要大人照顾、需要学习很多东西……少年：需要大人照顾、有一定的自觉性、能照顾自己……青年：能做自己的事、独立自主……中年：独立自主、不需要大人照顾……老年：行动不便、苍老、需要人照顾……）（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年这是每个人都必须经历的2．预测未来的身高导入：大部分学生都是13岁想知道未来你能长多高（1）讲解每种算法的要点：明确预测方法查表方法;进行预测活动任选一种进行预测;预测并非绝对身高受到后天生活的影响如：环境、锻炼、营养等鼓励预测不理想的孩子不气馁先天不足后天弥补（2）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来以及最高的男生、女生的身高和未来身高3、周围的婴儿和老人导入：同学们你们的周围有婴儿他们的父母是怎样照顾他们的你周围有老年人在你眼里他们样的我们要注意尊老爱幼做一个有爱心、有责任心的人（三）拓展导入：同学们下面请你们拿出你们从出生到现在的照片还有你们家人的照片我们一起来欣赏一下吧1.来随意谈谈你的父母是怎样照顾你们的你的父母是怎样照顾你的爷爷、奶奶的2.请你们想象一下60年后自己的生活会是怎样3.同学们我们的家人为我们付出了很多我们该如何来报答他们呢?4.每一年同一时期和父母合个影留给未来一份美好的体会父母对自己的关心学会正确对待身边的老年（四）小结结束语：同学们通过今天这一课谈谈你的收获与感想吧最后老师送给你们一句话关爱他人就是关爱你自己教学评价及反思执笔教师授课教师总课时数1备课时间2．17授课时间2．28本课时数1教学内容14踏上健康之路年级六学科科学教学目标过程与方法●能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；●能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；●能够对自己的生长发育做出评价知识与技能●知道影响健康的各种因素；●知道自己的生长发育情况；●知道可以用做统计图的方法了解事物的状况情感、态度与价值观●意识到健康在人体生长发育中的重要作用；●珍爱生命教学准备学生课前收集各种影响健康生活的资料统计好全班同学的身高教学预设教学生成一、研究数据制作身高统计图（一）研究身高规律1．出示教材第11页上的统计表和统计图讲述：上面这一张是一组12岁儿童的身高统计表下面是根据这组数据所做的统计图2．谈话：请同学们以小组为单位研究这些数据和相关的统计图看看大家有什么发现把你的发现在小组里交流一下4．汇报：谁愿意把从这张统计图上了解到的信息告诉大家5．小结：是呀在同一年龄组中中等身高占多数矮个和高个差不多一样多相对较少分布在两头（二）制作班级身高统计图表1．提问：我们班同学的身高情况是怎样的呢你们想不想也来制作这样一张统计图（1）课前老师已经让大家统计了我们班同学的身高情况把统计表拿出来谁来汇报一下统计结果（2）学生汇报统计结果2．（教师出示一张空白统计图）谈话：下面就请大家根据课前统计的结果在这张空白统计图上分别制作我们班的男、女生身高统计图3．学生制作统计图并展示自己制作的班级身高统计图4．谈话：请同学们仔细观察这张统计图看自己处于个位置上和你的同桌交流一下二、了解等级价表进行自我评价1．谈话：通过刚才的研究我们已经知道了自己的生长发育在班级中的状况了下面我们再来根据书上为我们提供的身高等级评价表来评价一下自己的生长发育2．教师指导学生看表3．学生活动：找一找自己的身高在等级表中所处的位置同时评价一下自己的生长发育情况4．学生汇报、评价自己的生长发育在班级中的状况5．教师小结：随着人民生活水平的普遍提高我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高突出表现为生长幅度猛增促进青春期发育和性发育年龄不断提前三、讨论、交流了解健康生活方式1．谈话：那么要想有一个健康的身体我们都应该怎样做2．学生交流讨论3．汇报讨论结果4．思考：自己有些好的生活方式还有些需要改变的生活方式 5．小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期培养良好的生活、学习习惯对提高自身的健康水有着极大的作用【说明】虽然教材从个人卫生、营养及膳食卫生、学习卫生、体育锻炼、睡眠情况、电脑使用和科学用脑几方面介绍了“要想有一个健康的身体”的正确做法但在教学过程中我们可以根据本班实际情况有重点、有针对性地开展讨论活动这样才能取得好的教学效果四、应用拓展养成良好的习惯1．谈话：通过今天这节课的学习你有什么收获2．提问：你能根据今天学到的知识为自己制作一张健康作息表 3．布置作业：课后继续收集有关影响身体生长发育的其他资料与同学交流。
人教版六年级下册科学教案(第一单元)
第一单元微小世界1.1 放大镜【教学目标】1. 了解放大镜的工作原理。
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
【教学准备】教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。
【教学过程】一、引入放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。
二、探究过程1. 放大镜下的发现（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？科学文件夹3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。
【教学准备】教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小6号文字）。
学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。
【教学过程】一、引入我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？二、探究过程1．放大了多少倍用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。
方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）A除以B就是放大镜放大的倍数。
方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。
2．什么样的放大镜能放得更大（1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？（2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。
人教版六年级下册科学教案
人教版六年级下册科学教案一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。
培养学生学科学，爱科学，用科学的兴趣；培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力；培养学生掌握正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培养有理想、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素质教育及创新教育，提高学生的科学文化素质。
二、学习目标（一）科学探究1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
（二）情感态度与价值观1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
三、学生情况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
六年级科学下册教案
六年级科学下册教案第一课：太阳的运动1. 教学目标- 知识目标：了解地球绕太阳公转，自转产生昼夜的原因。
- 能力目标：运用图形和示意图说明地球的公转和自转。
- 情感目标：增强对自然现象的好奇心，培养科学探究的兴趣。
2. 教学重点- 地球绕太阳的公转- 地球自转产生昼夜的原因3. 教学难点- 明确绕太阳公转与自转的概念- 理解昼夜交替的原因4. 教学准备- 实物或模型：太阳、地球、示意图- PowerPoint课件或投影仪- 天文学书籍或教学资料5. 教学步骤1. 导入（5分钟）- 利用投影仪或课件展示太阳和地球的图片，引发学生对太阳和地球之间关系的探究。
2. 提出问题（5分钟）- 向学生提问：“太阳是如何在天空中运动的？”- 引导学生思考，并鼓励他们提出自己的猜想。
3. 展示示意图（10分钟）- 利用示意图或模型向学生展示地球绕太阳公转、自转的过程，解释其原理。
- 引导学生观察和描述示意图，理解地球公转和自转的概念。
4. 理解昼夜交替（15分钟）- 向学生解释地球自转产生昼夜交替的原因，强调与地球不同面向太阳所受到的光线照射不同有关。
- 通过示意图或实物，模拟地球自转的效果，帮助学生理解昼夜交替的过程。
5. 总结（5分钟）- 对本节课讲解的内容进行总结，并与学生一起回答问题：“地球绕太阳公转，自转产生昼夜的原因是什么？”- 鼓励学生在回家后进一步观察和思考有关地球和太阳运动的现象。
6. 延伸活动- 学生可以利用天文学书籍或互联网资源，了解更多有关地球和太阳运动的知识，并撰写小结或做简单的展示。
- 制作简易的地球模型和太阳模型，再次演示地球绕太阳公转、自转的过程。
7. 教学反思- 教师要根据学生的兴趣和理解程度，适当调整教学内容和难度。
引导学生发现和解决问题，激发他们的好奇心和思维能力。
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第一单元微小世界1.1 放大镜【教学目标】1. 了解放大镜的工作原理。
2. 会使用放大镜观察细小物体或物体的细节。
3. 能根据放大镜的特征，利用简单的材料制作简易放大镜。
【教学准备】教师演示：幻灯片（原始计算机、电视机屏幕图像与放大镜下的计算机、电视机屏幕图像的对比）学生分组：放大镜、树叶、新闻纸；书写纸、铅画纸、过滤纸；烧瓶、烧杯、盐水瓶、塑料薄膜、水槽（带水）。
【教学过程】一、引入放大镜是我们在科学学习中经常用到的工具，我们会在什么时候用到它？我们曾用它观察过什么？有什么给你留下了深刻的印象？现在就让我们进行观察，看看有什么新的发现。
二、探究过程1. 放大镜下的发现（1）教师出示桂花树叶和新闻纸，要求学生用眼睛观察并记录。
（2）出示放大镜，要求学生用放大镜观察桂花树叶和新闻纸。
（3）讨论：用眼睛看到的树叶和用放大镜看到的有什么不同？（4）有哪些细节是用放大镜才能观察到的？科学文件夹3. 学会选择用适当倍数的放大镜观察物体。
【教学准备】教师演示：放大镜、直尺、方格纸、书写纸（打有小6号文字）。
学生分组：方格纸、放大镜（5倍）、放大镜（10倍）、布、无色玻璃球、粉笔、铅笔头、石块、八角茴香等。
【教学过程】一、引入我们在用放大镜观察物体时有哪些问题？每个放大镜把物体都放得一样大吗？怎样知道放大镜的放大倍数呢？二、探究过程1．放大了多少倍用放大镜观察书写纸上的小字，我们怎么知道被放大了多少倍？让学生讨论测算放大镜放大倍数的方法。
方法一：将放大镜放在有格子的纸上，数出放大镜范围内的格数（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰，数出放大镜范围内的格数（B）A除以B就是放大镜放大的倍数。
方法二：用直尺量出方格的边长（A）；再将放大镜提高，直至格子放大到最大、最清晰时，将直尺搁在放大镜上量出被放大的格子的边长（B）；B除以A就是放大镜放大的倍数。
2．什么样的放大镜能放得更大（1）教师出示放大倍数不同、直径相同的两个放大镜，问：不同放大倍数的放大镜形状上有什么不同？想一想放大镜的放大倍数与什么有关？（2）学生观察两个放大倍数不同的放大镜，并用这两个放大镜放大书写纸上的字。
讨论：放大镜的放大倍数与什么有关？（3）教师出示一块布，问：用不同放大倍数的放大镜观察同一块布，看到的布有什么不同？观察并用表记录观察结果。
科学文件夹（5）学生用无色玻璃球观察物体布料，讨论：观察到的有什么不同？范围有什么变化？（6）教师小结：我们通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野。
放大倍数越大的透镜，视野越小；放大倍数越小的透镜，视野越大。
（7）教师出示粉笔等物体，要求学生用倍数较高的放大镜观察并记录观察结果。
科学文件夹1.3 放大镜下的昆虫世界【教学目标】1．会使用放大镜耐心仔细地观察昆虫的特殊构造和本领，发现昆虫王国的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛观察获得的信息更多。
2．知道蝴蝶的翅、蝇的眼、蟋蟀的耳、昆虫的触角等方面的特殊构造，了解蚜虫和草蛉之间的生活习性，从而获得对昆虫世界更多的了解。
3．在学生获得更多昆虫知识的过程中，进一步激发学生探索昆虫世界的兴趣。
【教学准备】1．分组材料：昆虫或昆虫标本、放大镜、学生活动手册。
2．有关昆虫世界的图片、视频资料和制作的多媒体课件。
教学过程】一、引入1．对话：我们曾经观察过蚂蚁、蝗虫、蚕蛾，他们的身体分为几个部分，有哪些共同特征？2．讲解：像蚂蚁、蝗虫、蚕蛾这样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有触角，胸部有三对足的动物都属于昆虫。
3．你知道蝗虫头上的触角是什么样的吗？谁能来画一画？像昆虫的触角、眼睛、耳朵这些细小的器官我们平时看得并不是很清楚，今天我们就借助放大镜来观察它们的特殊构造，也许会发现昆虫世界的许多秘密。
二、观察昆虫的部分器官1．教师提供昆虫或昆虫标本，学生分组观察蝴蝶的翅，蜻蜓或蝗虫的眼睛，昆虫的各种触角、口器等。
要求先用眼睛观察，再用放大镜观察，边观察边记录在学生活动手册里。
2．交流自己的发现。
蝴蝶的翅交流自己对蝴蝶翅的观察与发现。
教师利用多媒体课件展示蝴蝶的翅，并呈现文字“每个美丽的鳞片都有一个小柄，像鱼鳞似的镶嵌在翅上的鳞片窝里。
鳞片上有几十条到上千条脊纹，它们具有很好的折光性能。
脊纹上还有很多并列的薄片，像书页一样叠合在一起。
这些脊纹在光照下闪射出美丽的光芒”。
昆虫的复眼交流自己对昆虫复眼的观察与发现。
教师利用多媒体课件展示蜻蜓的复眼，并呈现文字“蝴蝶有 1.2 ～ 1.7 万个小眼，蜻蜓则有 1 ～28 万个小眼，家蝇有 4 千个小眼。
昆虫的复眼虽然由许多小眼组成，但它们的视力远不如人类的好，蜻蜓可以看到 1 ～ 2 米远，苍蝇只能看到40 ～70 毫米。
可是，昆虫对于移动物体的反应却十分敏感，当一个物体突然出现时，蜜蜂只要0.01 秒就能做出反应”。
昆虫的耳朵交流自己对昆虫耳朵的观察与发现。
教师利用多媒体课件展示蟋蟀的耳朵，并呈现文字“耳朵长在前足胫节上，是一个膜状构造，称为鼓膜听器。
螽斯、蟋蟀的听器外形为卵圆形或缝隙状，鼓膜里有100 ～300 个感觉细胞，可以很快接受到同种发出的召唤、求爱、交尾、攻击、报警等声音信号，从而做出回答。
据测定，螽斯科一些属听器的最适频率为1 万～1.7 万周秒，蟋蟀的足听器为700 ～5000 周秒，但它们能够感受到的音波范围要比最适范围广得多。
蝗虫的耳朵，长在腹部第一节的两旁；蚊子的耳朵，长在触角上；螽斯、蟋蟀的耳朵，长在前足的小腿上；飞蛾的耳朵，长在胸腹之间；蝉的耳朵，长在腹部下面”。
昆虫的触角交流自己对昆虫触角的观察与发现。
教师利用多媒体课件展示各种昆虫的触角，并呈现文字“触角是主要的感觉器官，有嗅觉、触觉和听觉的功能。
触角能够帮助昆虫寻找食物和配偶，并探明身体前方有无障碍物。
有些昆虫的触角还有其他用处，例如雄性芫菁在交配时用来握住雌虫，魔蚊幼虫用来捕捉食物，仰泳蝽的触角在水中能平衡身体，水龟虫则用来帮助呼吸”。
3．教师小结：通过自己的亲身观察和看了昆虫复眼、耳朵、触角的介绍，我们对昆虫有了更进一步的认识。
在课外，我们还可以继续去观察昆虫，努力发现昆虫更多的秘密。
三、启发学生进一步观察昆虫世界的秘密1．谈话：我们前面观察的都是昆虫的标本，如果我们到大自然中去，在它们活蹦乱跳的情况下观察它们，在蔚蓝的天空下，在蝉的歌唱声中去观察，一定是一件有趣的事情，并且还会发现更多的秘密。
2．阅读教材上的观察范例“蚜虫和它的天敌——草蛉”。
3．制定观察计划，包括观察的内容、地点、方法。
4．交流观察计划。
5．教师提出观察要求，包括环境保护和安全注意事项。
四、小结教学反思：1.4 放大镜下的晶体【教学目标】1．引领学生认识周围常见物质的晶体，知道物质内部是有一定结构的，晶体是物质存在的一种形式。
2．激发学生了解和探索晶体世界的兴趣。
3．用放大镜观察常见物质的晶体，并用图进行记录，培养学生准确画图的能力。
4．了解晶体用途。
5．在欣赏各种晶体的过程中，渗透自然美的教育。
【教学准备】1．分组材料：放大镜、糖、食盐、碱面、味精、烧杯、滴管、玻璃片、学生活动手册。
2．演示材料：矿物质晶体的实物和图片。
【教学过程】一、引入1．观察：教师出示一些矿物的晶体，如水晶、黄铁矿、方解石和雪花的实物或图片让学生观赏。
2．描述：学生描述这些晶体的不同和共同特征。
3．小结：这些物质，虽然它们各不相同，但都是有规则的几何形体，人们把它们叫做晶体。
晶体是自然界中物质存在的一种形式，过去我们在“岩石和矿物”一课也曾经接触过一些晶体。
在自然界中很多固体的物质都是晶体，但大部分都是我们的肉眼看不见的，要在放大镜或显微镜下才能看到，今天我们就用放大镜来看看它们的真面目。
二、观察晶体1．谈话：白糖、食盐或碱面是我们经常用到的。
今天我们来仔细观察它们。
2．观察：用肉眼观察白糖、食盐或碱面，说说它们是什么样的；再用放大镜观察看看它们又是什么样的。
3．汇报交流：在放大镜下看到的白糖、食盐和碱面的样子。
三、制作晶体1．对话：我们自己也来制作晶体。
2．对话：我们在四年级时怎样分离食盐和水？用了哪些方法？3．小结：我们分离食盐和水的方法是减少水分，即把食盐溶液风干或加热使其水分蒸发，使食盐重新析出。
另外还有一种制作晶体的方法是降低温度法，即先把某种物质的溶液加热制成饱和溶液然后冷却，使物质重新析出。
4．自然界中有的晶体是从溶液中得到的，如海水蒸发可以得到盐的晶体。
有的晶体是在一定压力和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成的矿石晶体。
今天我们在课堂上的制作方法是减少水分法。
步骤如下：先制作食盐、白糖或碱面的浓溶液，然后滴一滴在玻璃片上，让其蒸发。
为了蒸发得快，滴后要轻轻晃几下，让溶液扩散得薄而均匀，然后放在通风的地方。
也可以用夹子夹住玻璃片在酒精灯上加热烘干，加热时玻璃片离火焰要远一些。
在溶液蒸发的过程中，千万不要触摸它。
5．分组制作晶体：学生用白糖、食盐或碱面溶液在玻璃片上制作晶体。
6．观察：用放大镜观察自己制作的白糖、食盐或碱面晶体，并画图记录。
7．对制作晶体的活动进行小结。
四、欣赏更多的晶体，介绍晶体的用途1．欣赏更多的晶体：教师用实物或多媒体课件向学生介绍各种各样的晶体。
2．讲解：晶体不仅美丽，用途也很广。
如红宝石晶体激发后能发出激光，叫做激光晶体。
例如，激光电视、激光彩色立体电影、激光雷达、激光手术刀等都是激光晶体的成功运用。
半导体晶体广泛运用在电子产品中，我们今天的随身听、超薄电视和笔记本电脑等电子产品中都使用了半导体晶体。
如果没有这些半导体晶体，我们就不能看到高清晰度的电视，也不能清楚地听到远在大洋彼岸的亲人传来的声音。
此外，光纤通讯技术也离不开半导体晶体。
利用这种晶体做光源，人们就能在一根头发丝般的光导纤维中传递几十万路电话或几千路电视，从而大大提高信息传递的数量和质量。
3．小结：晶体的用途还很多很多。
晶体是一类美丽、奇妙而又十分重要的物体。
它既具有特殊的结构，又有着优异的性能。
但是，迄今为止，人们对它的认识犹如冰山之一角，还有许多未知领域等待着我们去探索。
五、课外延伸，了解有关晶体的知识，观察身边更多的晶体。
教学反思1.5 怎样放得更大【教学目标】1．通过自制显微镜的探究活动，知道两个不同放大倍数的凸透镜的组合可以把物体的图像放得更大。
2．阅读列文虎克自制显微镜并发现微生物的故事，了解显微镜发展的历史，体会技术是不断发展的，技术的改进推动着社会的发展，也改善了我们的生活，促进着科学研究的发展。
3．以科学家列文虎克对科学的执著追求和不懈的探索精神激励学生。
【教学准备】不同放大倍数的放大镜、卡纸、剪刀、胶水。
供显微镜下观察的物体，如花粉、青苔、蚕丝、纸纤维等，手电筒或小镜子。
【教学过程】1．引入提出问题：我们怎样才能把物体放大更多的倍数呢？讨论。