第 7周语文复习讲义

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五年级第七周语文教案

语文教案
五年级周学习内容：第九册六单元
一、周学习重难点：
1.生字：生字8个，多音字3个.
2.积累：背诵寓言二则，了解“不是……，不是……，甚至连……，
是…..”的句式。

3.作文：我有一个小窍门
二、周学科融合：物理知识与语文学科的融合。

三、周学情分析：学校电教设备齐全。

每个教室都有多媒体、电脑
等。

班里所有学生的家中都有微机，90%的学生在家都能上网。

学生已初步具备利用网络查阅资料、提问题、探究阅读、合作学习的能力。

在课前，学生已通过网络等手段查阅了有关资料。

对本课的内容已产生了浓厚的兴趣。

因此，运用“自主、合作、探究”
的学习方式较合适。

初一语文复习讲义

复习一、标点符号（1）问号的用法（2）感叹号的用法、字音字形（1）字音，给下列加粗字注音符合乘客自给自足刹那订正茅塞顿开解剖酝酿爱憎分明贮藏倾斜轩然大波（2）字形，注意下列加粗字的写法筹划一筹莫展谰言色彩斑斓摇晃恍然大悟题词金榜题名审议顾名思义沦陷语无伦次勇猛勇往直前瞭望眼花缭乱三、成语花枝招展不能自已忍俊不禁黯然神伤故弄玄虚呕心沥血想入非非不速之客人声鼎沸置之度外流光溢彩人迹罕至随声附和奔走相告一张一翕四、诗歌赏析（1）诗歌赏析有哪四读？（2）下列问题该如何回答？①这首诗描写了什么样的情景？②表达了诗人什么样的感情？③请从情和景的角度来赏析这首诗。

④这首诗营造了怎样的意境？五、现代文阅读（1 ）文章末尾的作用（2）首段的作用（3）比喻的作用（4）现代文的阅读原则是什么?(5 )如何概括一篇记事类记叙文的大义？散文呢？ (6) 环境、景物描写有哪些作用？ (7) 如何概括一篇文章的中心思想或主旨？ (8) 记叙文的写作手法及作用 (9) 记叙文的表达方式及作用(10) 标题的含义是什么？标题的作用是什么？为什么以此为标题?六、文言文翻译要注意哪几点?基础知识小训练，字音痴想隐秘凝成诱惑喧腾瞬间训诫迂回凝视啜泣纳罕零落断续收敛宽恕瘦骨嶙峋头晕目眩小心翼翼一丝不苟，字形下面有错别字的一组是( )A.即使即便即位若即若离C.摧残残忍惨重惨绝人寰三，病句1、下列句子没有语病的是 ()A. 在建设三峡大坝的过程中，无论工人们遇到什么样的困难，他们却能披荆斩棘，一往无刖。

B. 在列车长粗暴的干涉下，使爱迪生在火车上边卖报边做实验的愿望破灭了。

C. 中国残疾人艺术团在香港演出大型音乐舞蹈《我的梦》，受到观众的热烈欢迎。

D. 为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一一步加强管理，制定严密的防范措施。

四，排序1、下面的文段中，填入横线处最恰当的一项是(B.急需须知必须军需品 D.废弃费用废驰半途而废饭后在椰林中散步。

一年级第七周语文教案

第
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一年级第七周语文教案
教与学过程设计
备注
10.板书出示生字：你觉得哪些生字朋友的样子最难记？大家一起想办法记住它。（重点讨论“熟”“街” “甜”“温”“尝”的识记）
11.它们摘掉拼音帽和大家见面，你们还能认出它们来吗？（开火车认读去掉拼音的生字卡片）
12.出示去掉拼音的生字词语全班读。
二、写字
2．师生互动猜词游戏，考查字词识记效果。
四、拓展总结
1.过渡：我们送一个绿绿的太阳给夏天，送一个金黄的太阳给秋天，我们把美好的心愿送给每个季节。老师也有一个心愿，送你们一个快乐太阳，希望同学们每天都快快乐乐。
2.我想，你们也有很多心愿吧!那就说说你想画个什么太阳送给谁，或是把太阳送到什么地方。（生交流心愿，师发给一颗小小的心表示鼓励）
1.读“园”“因”“为”“脸”“阳”“光”6 个字。
2.重点指导“为”和“光”的笔顺，注意“园”和 “因”是写完里面再封口。
3.写之前你觉得有哪些要注意的地方？老师可以范写“园”和“脸”，提醒学生“方框儿”不能写得太大， “脸”的月字旁要写得瘦一点。
4.学生描红，练写。
5.抽取学生作品展示，进行评议。
铺垫设伏——自主预习探究——小组合作学习—— 教学策略展示交流——练习与实践——自我评价
教后反思
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一年级第七周语文教案
教与学过程设计
备注
第一课时一、初读课文，认识生字 1.学生借助拼音自读课文。 2.圈生字，认读字音。师：在学习课文之前，我们先来认识几个“生字娃娃”。它们藏在课文里了，同桌的孩子比一比，看看谁先把它们圈出来，然后练习读准字音。 3.板书出示带生字的词语，请小老师教全班读。 4.把自己认为难读的词语多读两遍。 5.分组抽读词语，看哪个小组的孩子读得最好。 6.齐读带拼音的生字卡片。 7.生字会读了，课文能读吗？同桌的孩子读给对方听一听，互相评一评。 8.老师在投影仪上画出课文中的长句子，请学生多读两遍。 9.全班齐读课文。

2.小学六年级语文第七周教案

启发学生谈一谈本单元的收获。
难点
启发学生谈一谈本单元的收获。
教学流程
教学
环节
师生活动
备注
（补充、学法或反思）
一、引入
二、品读
三、总结
回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会
（1）启发谈话。
大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！
（表达了作者热爱和平、热爱地球家园的思想感情）
3.在反复朗读的基础上尝试背诵。
三．积少成多
1.质疑。什么是“能温席，小黄香”和“能让梨，小孔融”？
2.懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的
重点
感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。
难点
感悟鲁本对母亲诚挚的爱。教育学生树立热爱父母，长辈的精神品质。
教学流程
教学
环节
师生活动
备注
（补充、学法或反思）
一、引入
二、品读
三、总结
一、讲授新知
读----谈感受----带感情回读----评价
自读第7自然段：做一个“攥”的动作，“攥”字就已经说明握得很紧了，前面又加了一个“紧紧地”可以体会到什么？
《语文百花园三》
第1课时
教具
图片
教学
目标
1、认识四种修改符号的形式和作用。

第七周高考语文复习

第七周（2013年8月12日—8月18日）周一字音33、簸①bǒ颠簸簸荡簸弄是非②bò簸箕34、膊①bó赤膊②bo 胳膊35、卜①bo 萝卜②bǔ占卜36、泊①bó漂泊停泊淡泊明志②pō血泊湖泊梁山泊37、魄①bó落魄（泊）②pò落魄魄力魂魄惊心动魄Ｃ部1、拆①cā （方）拆烂污②chāi 拆信拆被子2、采①cǎi 采纳兴高采烈②cài 采地采邑3、参①cān 参军参阅参考参谒参透参与疑信参半②cēn 参差纵横参错③shēn 人参参商4、孱①càn 孱头②chán 孱弱5、伧①cāng 伧俗②chen 寒伧6、藏①cáng 矿藏收藏藏匿绵里藏针卧虎藏龙藏污纳垢②zàng 宝藏青藏高原7、曾①céng 曾经曾几何时②zēng 曾祖曾孙8、差①chā (书)偏差差错差别差价差额差距阴差阳错差强人意差可告慰②chà (口)差事差一点差点儿差不多差一块差得远差个人质量差说差了真差劲儿差不离儿就差你一个③chāi （书）差事当差信差差遣出差公差差役受人差遣④cī（书）参差不齐9、刹①chà古刹刹那②shā刹（煞）车10、单①chán 单于②dān 单一单个单薄单独孤单单位简单菜单单纯药单单打③shàn 单县单姓11、禅①chán 禅师禅宗禅院禅房禅杖参禅坐禅口头禅②shàn 禅让封禅受禅12、颤①chàn 颤动颤抖颤巍巍的②zhàn 颤栗打颤13、倡①chāng 倡优②chàng 倡议倡导倡言一倡百和14、场①cháng 打场赶场扬场场院场屋圩场一场大雨一场大战②chǎng 场合冷场场所场次场面场地捧场上场一场戏逢场作戏③chang 排场15、长①cháng 很长长远长久长短长袖善舞②zhǎng 长大生长成长长知识揠苗助长周二熟语31、冰冻三尺,非一日之寒：比喻一种情况的形成,是经过长时间的积累、酝酿的。

五年级语文第七周教案

五年级语文第七周教案11《黄道婆》教学目标：1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2.认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学过程：一、思考：1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

2．全文写了黄道婆的几件事？二、理清文章结构，学习概括主要内容1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

2．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。

（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

（2）学生分组讨论修改主要内容。

出示ppt(修改后的主要内容)：黄道婆是中国历史上著名的“棉神”。

她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。

黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩。

（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。

（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。

缺少连接词的地方加连接词。

） 3．本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。

） 4．讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？（1）连段意，归纳文章主要内容。

（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。

三、深入质疑，探究学习1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？）2.读读文章，你能否找到答案。

五年级语文第7周周末班资料4份

至善教育培训学校2018年春季班第七周周末班资料五年级语文一、看拼音，写词语。

páo xiào fēng kuáng zhēng níng liú tǎng fàng sì（）（）（）（）（）jiū xīn xuě bào shēn yín xiōng táng chān fú（）（）（）（）（）jì diàn shàng xún mù jí shuǐ bèng chóu huà（）（）（）（）（）diān bǒ zhào huàn nuò yán dǎn qiè jù jué（）（）（）（）（）wán bì guī zhào yī shēng bù kēng mù dèng kǒu dāi（）（）（）sè sè fā dǒu zhū rú cǐ lèi fù jīng qǐng zuì（）（）（）二、多音字当（）（）奔（）（）（）（）（）（）折（）（）哄（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）没（）（）处（）（）（）（）（）（）吭（）（）挣（）（）（）（）（）（）应（）（）兴（）（）（）（）（）（）攒（）（）簸（）（）（）（）（）（）削（）（）答（）（）（）（）（）（）强（）（）重（）（）（）（）（）（）（）（）将（）（）便（）（）（）（）（）（）三、近反义词近义词：咆哮--怒吼惊慌---惊惶放肆---放纵请求---（）募捐---（）颠簸---（）奖励---（）抵御---（）商议---（）允诺---（）隆重---（）迫不及待---（）无价之宝---（）一声不吭---（）攻无不克---（）反义词：惊慌---镇定沙哑---清脆放肆---约束干净---（）污染---（）颠簸---（）簇拥---（）进攻---（）胆怯---（）抵御---（）削弱---（）理直气壮---（）无价之宝---（）迫不及待---（）一声不吭---（）四、形近字组词咆（）哮（）疯（）狞（）泡（）酵（）病（）拧（）淌（）肆（）揪（）豹（）躺（）律（）瞅（）豺（）瞪（）伸（）膛（）搀（）登（）呻（）瞠（）谗（）祭（）奠（）旬（）募（）察（）奥（）句（）幕（）泵（）筹（）吭（）颠（）泉（）寿（）抗（）巅（）赵（）壁（）召（）诺（）赴（）璧（）名（）若（）怯（）瑟（）拒（）诸（）却（）琴（）柜（）睹（）荆（）缶（）卿（）黎（）刑（）击（）唧（）梨（）慌（）喊（）拥（）添（）谎（）减（）佣（）舔（）五、课文内容《桥》主要内容：本文写了在一次山洪爆发时，村党支部书记沉着冷静地指挥者慌乱的村民，有秩序地通过一座窄窄的木桥，挽救了全村人的性命，自己与儿子却被大水吞没的感人事迹。

小学语文备课资料_第七周

第二课时一、图片引入，激发兴趣。

1、自古以来，小草就受到人们的喜爱，文人墨客写了很多诗文来赞美野草。

如“野火烧不尽，春风吹又生”。

2、你还知道哪些诗句？是啊，小草不仅装点大地，它那顽强的精神更让人钦佩不已。

3、今天我们将一起学习我国现代作家夏衍写的一篇杂文《野草》，看看他的笔下的野草又是怎样的？4、齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1、指名接读课文，读准字音，读通句子。

2、读词语，检测生字，生词掌握情况。

(超越、坚韧、韧性、顽强不屈、能屈能伸、弹性)3、读这些词语，你们体会到了什么？指名说。

师小结：这些词，让我们感受到小草身上那顽强的生命力。

4、默读课文说说课文主要写了什么？三、聚焦重点，深入悟读。

(一)聚焦种子的力大1、种子给你留下怎样的印象？①交流(刚才同学们都在认真批注，谁来和大家分享一下你的学习收获)。

②生交流，师点拨。

2、交流汇报，板书力大。

3、文中哪些词句说明种子力大？出示：一粒种子所可以显现出来的力，简直是超越一切。

师：对，那你是怎样理解“简直超越一切”的？（指的是种子的力大没有可比的。

）师：理解得很好，也说明你是认真去读了体会的。

还从文中哪些词句你能找到答案？出示：植物种子力量之大，如此如此。

师：什么是“如此如此”？种子的力大到了什么程度？用你的读表现出来。

师小结：是的，一个科学故事再一次让我们知道了种子的力量之大，能将一切机械力所不能分开的骨骼完整地分开。

(二)聚焦“生命力”读出精神请同学们齐读课文第六自然段，感受一下它的生长历程。

1、这种力如此之大，文中用了三个动词分别是什么？2、“透、钻、挺”是什么意思？说明什么？师：从你的朗读中我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被压在瓦砾和石块下的小草，周围是一片黑暗，见不到一丝光明，但是小草们它顽强的成长着。

把你们的心声通过朗读表现出来吧(齐读感受带动词的句子，感受几个动词的作用)。

生：读句。

(它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不曲地透到地面上来。

六年级语文第七周

六年级语文第七周知识点学科：语文第四单元：第15—19课知识点总结一、多音字。

shâ（宿舍） jìn（尽头） juǎn（卷尺）舍尽卷shě（施舍） jǐn（尽管） juàn（试卷）huá（划船） yōng（佣人） hãng（横梁）划佣横huà（计划） yòng（佣金） hâng（蛮横）四、《古诗三首》诗意。

《送元二使安西》渭城的晨雨湿润了路上的沙尘，旅店和道路两旁的柳树都被雨水洗得格外清新。

劝你再干一杯酒，只因你西去出了阳关，一路艰辛，再没有知心的老朋友了。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》老朋友在黄鹤楼与我辞行，向东而行，在春光明媚的三月，坐着船顺流直下去往扬州。

那只孤单的小船越走越远，远远望去，帆影逐渐模糊，消失在蓝天的尽头，只看见浩浩荡荡的长江水流向水天相接之处。

《赋得古原草送别》原野上青草繁茂，一年一度枯了又会繁茂起来。

燎原的野火能把干枯的野草连叶带茎统统烧尽，但深藏在地下的根，在第二年春风吹拂中，春雨滋润下还会复生，重新铺盖大地。

伸向远方的散发着清香的青草侵占了古老的道路，在晴天阳光的照耀下，一片翠绿接连着荒城。

今天我又来送别朋友，连繁茂的草儿也满怀离别之情。

五、主题解说。

《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人对朋友的浓浓深情。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》通过写春天里送别好友时的情景，表达了朋友间的依依惜别之情。

《赋得古原草送别》通过对古原上野草的描绘，将野草和送别巧妙地结合起来，表达了诗人送别友人时的依依不舍之情。

《穷人》本文通过记叙渔夫和他的妻子桑娜收养邻居西蒙的两个孩子的故事，反映了穷人的悲惨生活和他们在困苦中互相帮助的高尚品质。

《我的伯父鲁迅先生》本文通过回忆，记叙了伯父鲁迅先生给“我”留下深刻印象的几件事，表现了鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会、热爱劳动人民的思想感情，表达了作者对伯父的敬爱和怀念之情。

1.小学六年级语文第七周教案

《秋天的怀念》教学反思在教学中，我是这样安排的：1．学生读中受感染这篇课文篇幅不长，但饱含深情。

我在课前先让学生对史铁生以及和他的母亲的经历有一个较为详细的了解。

在课堂上让学生先读《我与地坛》中的片段，我让他们安静阅读，让他们看懂了别人的苦难。

情感铺垫之后，我继续情感的感染，让他们初读课文，把课文读通读顺，再自由读课文，明确课文讲了一件什么事，一读，二读，三读，在我营造的这样的课堂气氛之中，提出问题，我和学生开始了交流，把自己最感动的地方读读。

2．学生说中得感悟开始读课文时，让学生边读边划出文中自己最感兴趣的句或段，并要小组间说一说自己喜欢的原因。

汇报：有的学生说最喜欢第一自然段，因为“我”因瘫痪，脾气变得暴怒无常，对一切美好的东西都失去信心，砸东西，可是妈妈却忍受了这一切，她不但没有怪“我”还等“我”恢复时说要带“我”去北海看花。

有的学生说，我最喜欢第二自然段，因为那里写出妈妈再一次的要带“我”去北海看花，几乎是在央求“我”，妈妈之所以央求“我”是为了让“我”开心呀！有的同学说，我最喜欢最后一个自然段，因为，妈妈虽然离我们而去，但是我明白妈妈的话，懂得珍惜生命和妹妹一起面对生活的困难，勇敢的活下去。

也有的同学说，喜欢文中的五、六两个自然段，因为这里讲了“我没想到她已经病成这样”。

说明妈妈有病，且因为过度的操劳，病已十分严重了，却还是不告诉儿女，这不都是为了我们儿女吗？还有她临终前的最后一句话，也正体现妈妈在生命垂危时还挂念着自己的儿女该怎么办，根本都没考虑自己，这就是母爱，无私而又伟大的爱。

在此时让学生畅所欲言，只要他们的感受是真实的都说出来。

３．学生练中受熏陶最后一段话学生理解很深刻。

我让学生先读，看看能想到什么，学生说到作者懂得了母亲没有说完的话。

提问：“我为什么现在懂得了母亲的话？我是怎么懂得的？”我引导学生再读此段联系前句体会，有了效果。

有学生说：“菊花开得那么生机勃勃，母亲想让我看到菊花也能燃起生活的希望。

六年级上册第7周教案(桥、穷人、在柏林)

泡（）倘（）伸（）添（）泼（）
课堂小结：不顾私情，先人后己。舍己为人的伟大精神
布置作业
板书
设计
桥
山洪——咆哮而来势不可当
人们——你拥我挤跌跌撞撞
老汉——忠于职守舍己为人
课后
反思
备课组长审核：签名：
课时教案
第 7 周第 3 课时授课时间：年月日
课题
穷人
课型
核
心
素
养
目
标
1.正确读写“溅、熄”等15个生字，正确认读“汹涌澎湃、轰鸣、沉思、糟糕”等词语。
（板书：人们——你拥我挤跌跌撞撞）
（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）
三、解决重点，体会精神
（1）先村民到木桥前，便于指挥。
（2）号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。
（3）不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。
（4）舍己为人，壮烈牺牲。
一、巩固练习：辨字组词。
咆（）淌（）呻（）舔（）废（）
标
1．有感情地朗读课文，体会村支书临危不乱、忠于职守、舍己为人的高贵品质。
2.学习作者通过人物外貌、语言、动作、神态等描写来表现人物的方法，领悟环境描写的衬托作用。
3.理解题目“桥”的含义和小说“巧设悬念”前后照应的表达特点。
教材分析
重点
.抓住课文中令人感动的地方，体会人物的思想品质。
难点
理解题目“桥”的含义
4.（课件出示）东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。
师：此时，桥就是人们的希望，而这时的人们是什么表现呢？（自由读，在文中画出相关句子）
一、看拼音写词语。
páo xiào shēn yín liú tǎnɡ shā yǎ

初一语文每周知识点 (7)

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爱智康期中-初一语文周周练（9）-文言文被动句
知识知点识新点授回顾
特殊句式之被动句
在古汉语中，主语是谓语所表示行为的被动者的句式叫被动句。常见的被动句有以下几种形式： 1.用介词“于”引进行为的主动者，表被动。即“谓语+于……”如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。（《触龙说赵太后》）
2.在动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式。如：举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。（司马迁《屈原列传》）如果需要把动作行为的主动者介绍出来，可在动词后加介词“于”，构成“见+谓语+于”的形式。如：臣诚恐见欺于王而负赵。 3.在动词前用“受”字来表示被动，构成“受+谓语”的形式。如：（1）有罪受贰。这种句式中的“受”字，含有“被”的意思，后面省略了介词“于”，主动者也能引出。如果需引进主动者，就构成了“受+谓语+于”的形式。如：（2）吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 4.在动词前边加介词“为”，构成“为+动词”的形式。这种句式的“为”和“见”不同：“见”是助词，不能带宾语，所以它总是紧挨着动词；“为” 是介词，它可以紧挨着动词（省略了宾语），也可以引出动作行为的主动者。如：身客死于秦，为天下笑。 5.用“为”引进主动者，谓语前再加“所”，表被动，构成“为……所……”式。如：悲夫！有如此之势而为秦人积威之所劫。（苏洵《六国论》） “为……所……”，自产生后，就成了古汉语最常见的一种被动句形式，并且一直沿用到现代汉语里。但是，在古汉语里，“为”的行为主动者有时可以不出现，或被承前省略了，变为“……为所……”的形式，如：不者，若属皆且为所虏！（司马迁《鸿门宴》） 1/4

五六年级语文第七次讲义(学生)(2).docx

有方教育五六年级作文第七讲一、看拼音写词。

pi jing che di mei li miao shi kbng zhi( )( )( ) ( ) ()du JI na han wu ru di yu zu nao( )( )( )( )()二、按要求改写句子。

）1＞缩句：受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。

2、扩句：小明爱钓鱼。

（至少扩两处）3、用关联词把两句话合成一句话：我们坚持植树造林。

我们使这个地方变成了绿色公园。

4、改成转述句：父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。

”5、修改病句1）战士们冒着大雨和泥泞的小路快步前进。

2）下午，全校师生和少先队员去参观画展。

第二部分阅读（-）《三亚落日》节选三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。

蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体，低翔的口鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁口的翅尖会被海水蘸蓝了。

挺拔俊秀的椰子树，不时在海风屮摇曳着碧玉般的树冠。

海滩上玉屑银末般的细沙，金灿灿、亮闪闪的，软软地暖暖地搔着人们的脚板，谁都想捏一捏，团一团，将它揉成韧韧的面。

1、仿照例子写词语。

1分金灿灿亮闪闪______________________ ___________________2、这段话写到了__________ 、_________ 、________ 、_________ 、________等许多景物，它们汇成了一幅迷人的热带风情图。

___________ 、________ 、_______ 、_______ 、等词语写岀了景物的色彩美和形态美。

4分3、 ------- 用“________________________________________ ”画出文中一个比喻句。

这个句子把 _______________________________________ 比作了_________ o4、 _________ “___________ ”、“________________________________ ”等心理描写，表达了作者 ________ 之情。

七年级语文上册周练七讲义新人教版.ppt

(二) 野枣情思 ①在故乡的所有物事里，我所能清晰记着的有一种野枣，家乡人叫它酸枣，和这种野枣一同记着的还有我的爷爷。 ②我的家乡地处黄土高原的边缘地带，所以遍野是少不了的漫漫黄土，还有那一条条刀劈斧削默然屹立于人眼里的坡坡坎坎，都是一抹的黄色。而野枣，就生长在这些坡坎之上，尽管生长的地方贫瘠，却总是弥长弥高，弥高弥长，长成一棵小树，或是一大堆一大堆的灌木荆棘。只要不是隆冬，那叶子就永远是绿的，不翠绿，但永远是绿的，那种不事张扬，出于本心本性的绿，如我故乡的乡亲们。
⑦爷爷虽然离开了我，但我却在每年的秋天，都要去那条沟里采摘野枣，摘回来后，放在一个铁盒子里。有时会碰到爷爷嫁接的枣树，那上面结满了青中泛白的大枣，在黄昏的夕阳下，看起来如玉一样的圣洁。
⑧现在，我离开家乡已经十多年了，秋天没办法再去采摘那一树树长着的野枣了，但我的舌尖，却会自．然．而．然．地有了那种野枣的酸酸甜甜。于是，我便会一次次停下手头做着的事，思索着这滋味，想起故乡的野枣来，然后，又自．然．而．然．地想起我的爷爷……
4．第①段在全文中有什么重要作用？开篇点题；总领全文。 5．从人物描写的角度，说说第⑤段画线句子的表达效果。通过一系列的动作描写，准确地写出了爷爷认真嫁接枣树的过程，体现了爷爷的勤劳与能干。 6．结合上下文，请你说说第⑧段中加点的两个“自然而然”突出体现了什么？突出体现了“我”对故乡的野枣和对亲人(爷爷)的思念之情发自内心，深切真挚。
1．【甲】【乙】两首诗分别表达了作者怎样的思想感情？【甲】诗表达了诗人对乡村生活的热爱之情。【乙】诗表达了诗人对国家危急时官员只懂得明哲保身，奸佞当权误国的愤慨以及对国家的热爱之情。 2．请谈谈“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”所蕴含的生活哲理。示例：无论陷入怎样的困境，只要坚定信心，不怕困难，勇于开拓，就能出现一个光明与希望的境界。

7初一语文第7周备课

【小组推荐，增强学生荣誉感】【自我推荐，再次树立自信】【推荐优秀文章或章节的题目写在黑板上。要求：书写规范】三、学生当堂展示【展示内容：所读文章或章节的精彩内容、积累的句子或理解的字词等。要求：用自己的话脱稿表述。】【教师点评：围绕学生所介绍内容的详细、真实点评。】【未推荐文章展示：采用“你的自信我来给”的方式，由学生或老师推荐出羞于展示或害怕展示的学生的姓名，给予鼓励，参与其中，让每位学生都真正感受到阅读交流的快乐。】五、教师当堂展示【要求教师介绍文章内容不要太高于学生，要低于或与学生同台阶。】六、指导下周读书方向【推荐学生阅读语文读本《受欺不应再去欺人》、《大师》、《报纸的故事》，也可根据自己的爱好任意选择。】七、反思
阅读交流指导课教案集备（第七周）2014年月
一、导入今天是我们第一周的阅读交流指导课，在阅读课上，我推荐大家去阅读语文读本《英国人卖手机》、《八岁的巨人》、《穿井得人》。也可根据自己的爱好任意选择，相信大家在阅读课上或课外阅读这几篇文章外，也一定阅读了其他更精一下。一、小组合作，交流展示【给学生一个自由交流的空间，初步树立自信】二、小组推荐自我推荐

六年级语文下册第七周教案

六年级语文教案备课时间：20XX年4月7日备课地点：旧三楼室备课形式：集体备课备课人：石彩霞孙圆圆周次：第七周备课内容：13—园地三13.一夜的工作一、教学目的（一）知识目标1、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。

2、有感情地朗读课文。

（二）能力目标：1、学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。

（三）情感态度价值观：1、学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。

2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；二、教学重点、难点抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。

三、教具准备幻灯、课件、录音机、彩色粉笔若干支四、教时安排2课时五、教学全程第一课时（一）教师谈话，揭示课题：同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。

这篇文章是何其芳民志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。

那么，他这“一夜的工作”效果怎样样？我们还得来听一听课文录音。

（边听录音边看课件）（二）播放课文录音，整体感知。

思考：①课文讲了一件什么事？②你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一个重要句子来回答。

（三）根据思考线路——加深理解1、师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲了一件什么事？2、生答师概述。

3、师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概括？要求回答：“他是多么劳苦、多么简朴”。

A、理解什么叫“劳苦”？平时我们通常说的叫××劳苦？（工作劳苦）。

B、理解什么叫“简朴”？平时我们通常说的叫××简朴？（生活简朴）。

4、师：好！作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。

现在请大家再细细读读课文，想想总理工作劳苦表现在什么地方？生活简朴又表现在什么地方？（四）细读课文，深入理解1、学生各自细读课文，思考上述问题。