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印度-人教版七年级地理下册教案

印度-人教版七年级地理下册教案一、教学目标1.了解印度的地理位置、气候特点、自然景观等方面的基本情况；2.了解印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业；3.了解印度的文化传统、语言特点、宗教信仰等方面的基本情况。

二、教学内容1.印度的地理位置、气候特点、自然景观；2.印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业；3.印度的文化传统、语言特点、宗教信仰。

三、教学重点和难点1.了解印度的地理位置和气候特点；2.了解印度的主要经济活动和特色产业；3.了解印度的文化传统、语言特点、宗教信仰。

四、教学过程1.导入（5分钟）介绍印度位于亚洲南部，总面积约328万平方千米，是一个经济发展较为强劲，文化历史悠久、多民族、多宗教的国家。

2.讲解（20分钟）•地理位置：介绍印度的地理位置、周边国家和地理环境。

•气候特点：介绍印度的气候特点、季风气候和季节变化。

•自然景观：介绍印度的自然景观，包括山脉、河流、湖泊等。

3.活动（30分钟）分组小组活动，让学生搜索印度的经济发展状况，包括主要的经济活动和特色产业，并做一定的介绍。

4.讲解（20分钟）•经济发展状况：介绍印度的经济发展状况，包括国民生产总值、人均收入等指标。

•主要的经济活动和特色产业：介绍印度的主要经济活动，包括农业、制造业、服务业等，还要重点介绍印度的特色产业，如信息技术、纺织业、宝石业等。

5.讲解（20分钟）•文化传统：介绍印度的文化传统，包括语言、风俗习惯等方面的特点。

•宗教信仰：介绍印度的宗教信仰，包括印度教、佛教、锡克教等。

6.总结（5分钟）对今天的学习内容进行总结。

五、教学评价1.反思教学过程是否有盲点；2.检查学生的学习情况；3.得出教学反思，准备下次的教学。

六、教学资料1.人教版七年级地理下册教材；2.教学PPT；七、教学思考1.如何增强学生的学习兴趣？2.如何更好地帮助学生理解和掌握印度的地理位置、经济特点、文化传统等方面的知识？。

人教版地理七年级下册第7章《印度》(第1课时)课件

A( )
A.恒河平原 B.印度河平原 C.德干高原 D.湄公河平原
A • 4.根据河流流向判断,图1中B处地势特点是 ( ) A.西高东低 B.中部高、四周低
C.北高南低 D.东西两侧高,中间低
B • 5.如图为印度剖面图,判断A、B表示的方向是( ) A.A─东 B─西 B.A─北 B─南
C.A─南 B─北 D.A─西 B─东
A．巴西、印度、南非 B．南非、巴西、印度 C．印度、巴西、南非 D．巴西、南非、印度
2015年，我国多家手机厂商先后改变了与印度手机公司合作模式，由整机运往印度销售改为在国内将SKD（半散装件）做好，然后运往印度，再在印度当地完成最后的整机组装和销售。截至2016年11月，我国品牌智能手机在印度市场的出货量总计占据51%的份额，这是中国品牌手机首次在印度市场占据半壁江山。据此完成下列各题。 4．我国品牌智能手机在印度市场竞争力较强，主要原因
A．印度人工成本更低 B．印度土地价格更低 C．印度手机市场广阔 D．避免关税政策调整影响
3. 印度的地势特点是（ D） A. 西高东低 B. 东高西低 C. 南高北低 D. 北高南低
对点训练2.南亚的地形与河流
D • 2. 图中所在的半岛是 ( ) A.世界第一大半岛阿拉伯半岛
B.世界第一大半岛印度半岛
C.亚洲主要半岛中南半岛
D.亚洲主要半岛印度半岛 • 3. 图中A河主要流经的地形区是
印度
海陆位置海陆兼备
阿拉伯海
孟加拉湾
印度洋
印度的地理位置
0° 印度在世界的位置
半球位置
东半球和北半球
海陆位置亚洲南部，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋
经纬度位置
大致位于70°E—90°E， 10°N—30°N之间位于热带、亚热带

人教版(七下)地理第七章印度精品课件(61张PPT)

•
2.由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
•
3.接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。
•
5.文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活，都只能是过去的，而理解总是现在进行时。当我们接受历史上的艺术作品时，我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竟是现代人，只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人。
请大家利用5分钟时间：
自主阅读教材，理解教材内容，初步归纳出本节课的知识点，并标注在教材中。
目标导学一：热带季风气候和粮食生产
南亚1月风向
东北季风从_陆__地_吹向 _海__洋_，气流_干__燥__，降水稀少。
南亚7月风向
西南季风从_海__洋_吹向 _陆_地__，气流_湿__润__，降水丰沛。
人教版七年级地理下册第七章印度精品课件（61张P PT）
人教版七年级地理下册第七章印度精品课件（61张P PT）
5、下列关于印度气候的叙述，正确的
是（C）
A. 印度地处热带亚热带，全年高温多雨 B. 印度降水量偏少，气候干旱 C. 西南季风的强弱和进退早晚是造成水旱灾害的根本原因 D. 海陆位置决定了印度以热带气候为主

《印度》优秀推荐人教版1

理一理
印度农作物的分布及与地形、气候的关系。
粮食作物水稻
小麦
分布
与地形、气候的关系
东北部，半岛沿海地区
水稻需较多的水，此地区是平原且降水充足
德干高原西北部小麦耐旱能力较强，这
恒河上游地区
些地区地面起伏平缓、降水较少
印度的航天工业
服务业外包产业
• 是基于在经济发展的带动下，企业为了更好的发展，将其非核心的业务外包出去，利用外部最优秀的专业化团队来承接其业务，从而使其专注核心业务，达到降低成本、提高效率、增强企业核心竞争力和对环境应变能力。进而催生一批以服务外包而快速发展的企业的产业。
阅读思考
印度为什么要进行两次“绿色革命”？
阅读材料
两次“绿色革命”
20 世纪60 年代，印度进行了第一次“绿色革命”，引进并培
育新品种，使用化肥，改进灌溉技术，推广机械化生产。这些措
施使粮食产量大幅度提高。但是，由于过度使用化肥、农药，大
量抽取地下水，土地退化严重，粮食增产潜力减弱。
2004年开始，印度进行了第二次“绿色革命”，利用生物技
重走郑和路
第三节
印度
指图回答
阿拉伯海
孟加拉湾
70°E
30°N
指图回答
90°E 10°N
23.5°N
印度的经纬位置海陆位置邻国
指图回答
玄奘为何不直接向南走呢？
指图回答
世界上第二人口大国
世界上第二人口大国
人口数量变化及增长趋势
从1993年到2011年，印度大约增加了多少亿？
新人教版七年级第七章第三节印度（39张PPபைடு நூலகம்）
说说印度发展服务外包产业的优势

地理人教版《印度》教学课件

• 结合粮食作物（水稻和小麦）的生活习性，依据印度降水量分布图，分析该粮食作物空间分布特点的原因。
地理人教版《印度》教学课件
地理人教版《印度》教学课件
自然环境与农业发展
小结：印度农作物的分布与气候关系
粮食作物水稻
原因（结合气候）水稻生长需要较多的水，此地区降水充足
小麦
月份
风向
来源对降水影响旱/雨季
1月
东北风陆地
小
旱季
7月
西南风海洋
大雨季ຫໍສະໝຸດ 地理人教版《印度》教学课件
地理人教版《印度》教学课件
自然环境与农业发展
• 分析西南风对印度旱涝灾害的影响。
西南风
来得早，退得晚，风力强
来得晚，退得早，风力弱
粮食减产或绝收孟买多年平均各月气温和降水量
地理人教版《印度》教学课件
地理人教版《印度》教学课件
地理人教版《印度》教学课件
服务外包产业
服务外包产业含义
随着经济全球化的发展，很多跨国公司为了降低成本、提高效率，将软件设计等信息技术服务业务，外包给其他专业化团队来完成。
地理人教版《印度》教学课件
地理人教版《印度》教学课件
服务外包产业
服务外包产业优点
第二人口大国
印度与世界人均耕地面积、粮食产量、国内生产总值的比值
项目
耕地面积粮食产量国内生产总值（2005年）（2008年）（2008年）
印度人均值/ 世界人均值 0.66
0.61
0.13
粮食资源紧张
经济发展缓慢，生活水平低
地理人教版《印度》教学课件

人教版七级地理下册(完整版)PPT 印度

19．结合材料，回答下列问题。材料一：尼泊尔人口稠密，经济以传统农牧业为主，森林覆盖率仅为 29%。
雨季(图 B)
月份每年 10 月～次年 5 月
6～9 月
风向
东北季风
__西_南_____季风
源地特征
亚欧大陆降水稀少
__印_度_洋____ 降水_丰_沛______
影响
——
西南季风不稳定， __水_旱_____灾害频繁
6．印度的主要粮食作物是__水__稻____和___小_麦____，频繁的水旱灾害使印度的粮食生产不稳定。20 世纪 60 年代，为了改进粮食生产技术，印度实行了“__绿__色____革命”。
C．②③④
D．①②④
由于喜马拉雅山脉将南亚与亚洲其他地区隔开，南亚形成了一个相对独立的地理单元，被称为南亚次大陆。读图并结合所学知识完成 12～14 题。
12．下面四幅图中，能够大致表示由 P 至 Q 地表形态变化的是( C )
13．印度人口众多，居世界第二位，该国在 20 世纪
60 年代推行“绿色革命”，旨在解决( A )
A．粮食不足问题 B．水土流失问题
C．荒漠化问题
D．环境污染问题
14．印度是南亚面积最大的国家，其水旱灾害频繁的主要原因是( B )
A．地形阻挡水汽输送 B．西南季风不稳定 C．东北季风的影响强 D．原始森林遭破坏
考点三迅速发展的服务外包产业印度影片《摔跤吧！爸爸》备受好评，该片于 2016 年 12 月 23 日在印度上映，2017 年 5 月 5 日在中国大陆上映。结合材料和图，完成 15～16 题。
9．该国黄麻种植区还可以大面积种植的农作物有
(C ) A．小麦
B．马铃薯

人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计

人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册第七章第三节《印度》是关于南亚地区的一个重要国家。

本节教材主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等方面的内容。

通过本节课的学习，学生可以了解印度的基本情况，认识到印度在我国南亚外交中的重要性。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了东南亚和南亚地区的相关知识，对南亚地区的国家有一定的了解。

但印度作为一个复杂的国家，其地理、气候、经济、文化等方面的特点需要进一步学习。

此外，学生可能对印度的宗教、美食、文化等方面感兴趣，可以以此为切入点激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解印度的地理位置、气候、农业、工业、城市和宗教等特点，认识印度在我国南亚外交中的重要性。

2.过程与方法：通过读图、讨论、小组合作等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对印度这个国家的兴趣，增进对南亚地区的了解，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.印度的地理位置和气候特点2.印度的农业、工业和城市分布3.印度的宗教文化五. 教学方法1.地图教学法：通过展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。

2.案例分析法：以印度的农业、工业、城市为例，分析印度的经济和社会发展。

3.小组讨论法：分组讨论印度的宗教、文化、美食等，增进学生对印度的了解。

4.比较法：将印度与其他南亚国家进行比较，突出印度的特点。

六. 教学准备1.准备印度的相关地图、图片、视频等教学资源。

2.设计小组讨论问题和课后作业。

3.准备板书课题和关键词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用印度的美食、舞蹈、电影等学生感兴趣的话题，引出本节课的主题——印度。

2.呈现（10分钟）展示印度地图，引导学生了解印度的地理位置、河流、地形等。

同时，介绍印度的气候特点，如热带季风气候、降水丰富等。

3.操练（10分钟）分析印度的农业、工业和城市分布。

7.3《印度》(第一课时)课件2023-2024学年人教版地理七年级下册

地理位置和范围
活动：描述印度的半球位置、纬度位置、海陆位置(邻国)
30°N 23.5°N
纬度位置： 10°N-30°N 位于热带、亚热带低纬度地区
10°N
地理位置和范围
活动：描述印度的半球位置、纬度位置、海陆位置(邻国) 海陆位置：
东部：东南临孟加拉湾
阿拉伯海
孟加拉湾
南部：南临印度洋西部：西南临阿拉伯海
自然环境-气候
、
全年高温,降水分旱、雨两季
雨季
6-9月
旱季
10月-次年5月
自然环境-气候
活动：观察印度1月和7月风向图，分析其不同时间风向的特征
陆地东1月北风海洋
干热-降水少-旱季
海洋
西南风
7月
陆地
湿热-降水多-雨季
月月份
旱旱季季 10月至次
年5月
雨季
雨季 6~9月
盛盛行行季风风东北季风
课堂小结
半球位置
北半球、东半球
地理位置和范围
纬度位置海陆位置
10°N-30°N，位于热带，低纬度地区东南临孟加拉湾，南临印度洋，西南临阿拉伯海
邻国位置
东部缅甸、孟加拉国相接壤,南部与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望 ,北部与中国、尼泊尔、不丹相接壤，西北与巴基斯坦相接壤
印度
（第一课时）
自然环境
印度的农业
小结：分析水稻和小麦分布与自然条件的关系
恒河中下游平原、印度喜温喜湿，需水较多，这些地区为半岛东西两侧沿海平原平原，且降水丰沛。
德干高原西北部、恒河中上游平原地区
喜温凉气候，比较耐旱，这些地区地面起伏和缓，降水较少，且气温相对较低。
印度的农业

初中地理人教版《印度》教学课件

初中地理人教版《印度》教学课件
初中地理人教版《印度》教学课件
A－F是西南风的几种变化情况。将
A~F填入下列表中。
A.来得早
B.来得晚
C.退得早
D.退得晚
E.风力不足
F.风力盛行
ADF
BCE
结论：降水量过于集中，且年际间变化极大，导致水旱灾害频繁。
初中地理人教版《印度》教学课件
印度北邻中国、尼泊尔、不丹，东北与孟加拉初中地理人教版《印度》教学课件国、缅甸接壤，西北与巴基斯坦毗邻，东南、西南分别与斯里兰卡、马尔代夫隔海相望。印度的气候以热带季风气候为主，该气候特征：全年高温，一年分旱、雨两季，每年10月至次年5月为印度的旱季，盛行东北季风。东北季风从陆地吹向海洋。6~9月为印度的雨季，盛行西南季风。西南季风从海洋吹向陆地。印度水旱灾害频繁与西南季风有关。
初中地理人教版《印度》教学课件
南亚一月风向
北回归线
印度洋
赤道
每年10月到次年5月盛行东
北季风，
风从—陆——地
吹向 —海——洋，气流干燥，降水稀少，为旱季。
初中地理人教版《印度》教学课件
初中地理人教版《印度》教学课件
南亚旱季
初中地理人教版《印度》教学课件
初中地理人教版《印度》教学课件
南亚七月风向
初中地理人教版《印度》教学课件
初中地理人教版《印度》教学课件
印度北邻____、_____、_____，东北与 _____、______接壤，西北与______毗邻，东南、西南分别与_____、_____隔海相望。印度的气候以_______为主，该气候特征： __________，每年_______为印度的____，盛行________。东北季风________。 _______为印度的______，盛行_______。西南季风_______。印度_____频繁与 _______有关。

人教版地理七年级下册第三节《印度》教学设计3

人教版地理七年级下册第三节《印度》教学设计3一. 教材分析人教版地理七年级下册第三节《印度》是本册的重要内容，主要介绍了印度的自然环境、气候、资源、农业、工业、人口、城市和宗教等方面的知识。

本节课的内容与学生的日常生活联系紧密，有助于学生了解南亚地区的主要国家，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于地球和地图的基本知识，以及东南亚地区的相关内容。

但是对于印度这个国家的了解还不够深入，需要通过本节课的学习来丰富学生的知识体系。

同时，学生对于地理知识的探究兴趣较高，有利于本节课的教学开展。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出印度的主要自然环境、气候、资源、农业、工业、人口、城市和宗教等特点。

2.过程与方法：通过地图和图片，学生能够观察和分析印度的自然环境和人文特点。

3.情感态度与价值观：学生能够了解印度的发展现状，培养对印度这个国家的认知和尊重。

四. 教学重难点1.教学重点：印度的自然环境、气候、资源、农业、工业、人口、城市和宗教等特点。

2.教学难点：印度的地理特征和宗教对国家发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和地图，创设情境，引导学生观察和分析印度的特点。

2.案例分析法：通过具体案例，让学生了解印度的实际情况。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维。

六. 教学准备1.准备印度的相关图片和地图，用于教学展示。

2.准备印度的案例材料，用于案例分析。

3.准备分组讨论的问题，用于课堂讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察印度的自然环境和地理位置，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍印度的自然环境、气候、资源、农业、工业、人口、城市和宗教等特点，让学生对印度有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）学生通过观察地图和图片，分析印度的地理特征，回答相关问题。

教师进行点评和解答。

4.巩固（10分钟）学生阅读印度的案例材料，了解印度的实际情况。

人教版地理七年级下册《印度》教学设计

人教版地理七年级下册《印度》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《印度》是学生在初中阶段接触到的关于印度的地理知识。

本节课主要介绍了印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等方面的内容。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了印度的自然地理特征和社会经济状况。

通过本节课的学习，学生可以对印度有一个全面的了解，提高他们的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了关于世界地理的基本知识，对亚洲其他国家有了一定的了解。

但印度作为一个地理、历史、文化等方面都非常丰富的国家，学生对其了解程度不一。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，调动学生的积极性，引导他们主动探究印度的地理特征。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等地理特征；2.过程与方法：通过地图、图表等资料，学会分析印度的自然地理特征和社会经济状况；3.情感态度价值观：培养学生对印度文化的尊重和理解，提高他们的地理素养。

四. 教学重难点1.教学重点：印度的地理位置、气候、农业、工业、城市等地理特征；2.教学难点：印度的气候对农业和工业的影响，以及不同地区的经济发展状况。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：以印度的实际情况为例，引导学生分析印度的地理特征；3.小组讨论法：分组讨论印度的不同地区特点，培养学生的合作意识和地理思维能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备印度的地图、气候图、农业和工业分布图等；2.教学设备：投影仪、电脑、音响等；3.小组讨论：提前将学生分成小组，分配不同的讨论主题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍印度的概况，引发学生的兴趣。

提问：“你们对印度有哪些了解？”引导学生思考本节课的学习内容。

2.呈现（10分钟）展示印度的地图、气候图、农业和工业分布图等，引导学生观察并分析印度的地理特征。

初一地理印度教案人教版(优秀6篇)

初一地理印度教案人教版（优秀6篇）《印度》教学设计及反思篇一【设计思路】本课教学的基本思想是以英语为主要教学语言，建立英语语言环境，充分运用多媒体教学手段，以地理学科知识为内容，进行沉浸型双语教学。

本课的主要特点是：利用多媒体课件调动学生的兴趣，激发学生自主学习的热情，教师运用英语为主要教学语言，让学生沉浸英语环境中，达到自然而然运用英语这个语言工具来分析、解决问题的目的。

在积极参与地理学习活动中，提高英语应用能力。

【教学目标】1.地理学科教学过程中，创设英语语言学习环境，使学生在获得地理知识的同时，提高英语应用能力；2.认识印度的位置，明确地理方位，培养学生地图分析能力；3.了解印度的人口压力，使学生认识到人口的增长一定要与经济的增长相适应。

并通过分析人口数据图，培养学生利用数据分析问题、解决问题的能力，进一步培养学生科学的人口观；【教学重点】1.印度的地理位置2 . 印度的人口问题【教学难点】英语语言环境与地理学科教学相结合【教学手段】自制地理多媒体课件【教学方法】1.英语沉浸法2.探究式3.谈话法【教学课时】1课时【教学过程】[导入新课]影片《西游记》剪辑片放映，引出主题“印度”[教师提问] have you ever seen this tv plays? what is it about? can you tell me the story of “trip to the west”?[学生活动] 学生用英语讲述西游记的故事[教师承转] in the story, where does ‘west’ really mean?(西游记的放映，一方面吸引学生的注意力和兴趣，“西游”的目的地是印度，可以自然而然的引出主题；另一方面，由于西游记的故事学生非常熟悉，教师用英语与学生交谈西游记的故事，学生容易接受，并能激发学生应用英语的动机，用英语表达自己思想感情的积极性，并在心理上消除学生语言障碍，克服学生不敢用英语表达，怕说错的心理，在轻松愉快的环境运用英语表达思想；再次，学生讲西游记的故事的活动也提供了一个展现自己英文水平的平台。

人教版七年级地理下册《印度》教学设计2

人教版七年级地理下册《印度》教学设计2一. 教材分析人教版七年级地理下册《印度》是学生在初中阶段学习地理的重要内容。

本节课主要介绍了印度的地理位置、气候、自然资源、农业、工业、人口等方面的情况。

教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生了解印度的基本国情，培养学生的地理素养。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的地理知识，如地图的阅读、地理概念的理解等。

但对于印度这一国家的具体情况，学生可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解印度的基本情况，激发学生学习印度地理的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出印度的地理位置、气候、自然资源、农业、工业、人口等方面的特点。

2.过程与方法：学生通过地图、图片和文字等资料，分析印度的基本国情。

3.情感态度与价值观：学生了解印度的发展现状，培养学生的地理素养，提高学生对其他国家地理现象的关注。

四. 教学重难点1.重点：印度的地理位置、气候、自然资源、农业、工业、人口等方面的特点。

2.难点：学生对印度地理现象的理解和分析。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和文字等资料，创设情境，引导学生了解印度的基本国情。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和分析印度的地理现象。

3.讨论法：学生分组讨论，分享对印度地理现象的认识和看法。

六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理下册《印度》相关内容。

2.教具：地图、图片、文字资料等。

3.计算机及投影仪：用于展示教材内容和相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示印度的地图和图片，引导学生关注印度的地理位置和自然景观。

然后，提问学生对印度的了解，激发学生学习印度地理的兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍印度的地理位置、气候、自然资源、农业、工业、人口等方面的特点，为学生提供直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据教材内容，分析印度的地理现象。

教师巡回指导，解答学生的问题。

新人教版七年级地理下册《印度》知识点

新人教版七年级地理下册《印度》知识点1、位置、范围和首都（1）位于我国的西南面，属于南亚，也是南亚面积最大的国家。

（2）濒临水域；东临孟加拉湾，西濒阿拉伯海，南临印度洋。

（3）主要邻国东北部中国、尼泊尔、不丹；东部缅甸和孟加拉国；西北部巴基斯坦；南部隔海相望的国家斯里兰卡。

（4）历史和化世界明古国，18世纪沦为英国殖民地，1947年独立，1950年成立共和国；著名建筑泰姬陵（5）人种主要为白色和黑色人种（6）人口世界第二人口大国，人口增长速度快，有人预测印度在本世纪中叶将会超过中国，称为世界第一人口大国。

（7）众多的人口对印度资、环境和经济发展产生了很大的压力。

（8）首都新德里2、自然环境1、主要地形区北部的喜马拉雅脉，中间的恒河平原，南部的德干高原。

2、主要地形及地形特点平原、高原，地形较为平坦，土壤肥沃，是亚洲耕地面积最广的国家。

3、主要河流恒河，从孟加拉国的恒河三角洲注入孟加拉湾，被印度人称为“圣河”和“印度的母亲”。

二、水旱灾害频繁1、印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候（全年高温，分为旱雨两季,雨季为6月至9月，旱季为10月到次年5月）为主，由于受西南季风的影响，年降水量极不稳定，水旱灾害频繁。

乞拉朋齐是世界上降水最多的地方。

2、绿色革命由于人口增长太快，水旱灾害频繁，生产技术落后，在20世纪的大部分时间里，印度每年需要进口大量的粮食。

60年代后，实行了绿色革命，粮食不仅能够自给，还有一定的余粮可供出口。

3、印度主要粮食作物水稻和小麦。

4、水稻、小麦的分布与自然条的关系水稻主要分布在东北部平原和半岛两侧沿海平原，降水丰沛的地区；小麦主要分布在德干高原西北部和恒河上游，降水较少的高原区。

5、主要经济作物黄麻、棉花和茶叶等。

三、发展中的工业1、主要矿产资煤、铁、锰2、工业分布与原料产地之间的关系工业中心的分布接近原料产地，可以节省运费，降低成本。

3、主要城市及特点新德里首都；加尔各答印度最大的麻纺织中心，最大的城市；孟买印度最大的棉纺织工业中心，最大的港口；班加罗尔印度软工业中心。

新教材人教版《印度》名师推荐2

南部隔海相望：斯里兰
南
卡、马尔代夫
2 1
3 4 5
A B
6
7
C
练习 1-巴基斯坦
2-中国 3-尼泊尔 4-孟加拉国 5-缅甸 6-斯里兰卡 7-马尔代夫 A-阿拉伯海 B-孟加拉湾 C-印度洋
探究二地形与河流
1、地形北部中部南部
以高原山地为主，南北高，中间低
北部中部南部
喜马拉雅山脉恒河平原德干高原
印度是全球几大移动电话市场之一。2008年,移动电话用户达到3.5亿人。
消费群体庞大、消费市场广阔
2、人口众多带来的压力
阅读下表，说说印度众多人口对资源和经济发展的压力。印度与世界人均耕地面积、粮食产量、国内生产总值的比值
人均耕地面积和粮食产量较少，影响
粮食供给
影响经济的发展
项目
耕地面积（2005年）粮食产量（2008年）国内生产总值（2008年）
板书设计
一、地理位置
半球位置、经纬度位置海陆位置邻国位置印Fra bibliotek 二、地形与河流
人口特点
三、世界第二人口大国
人口众多的优势和压力计划生育
•
1.本文为我们讲述了一位老人收养弃婴的感人故事。本课的教学旨在引导学生关注自己的生活实际，去真切地感悟这种人间真情，并让学生体会爱的伟大，从而也能奉献爱心。
地理人教版七年级上
新知导入
《西游记》同学们都看过，当时的唐僧师徒要去西天取经，西天指哪里呢？那当时为什么唐僧要到那里去取经呢？印度是一个什么样的地方呢？今天咱们也去取一回经。
新知讲解
探究一地理位置
1、半球位置、经纬度位置