最新人教版英语初中八年级下册Unit 1 Section B公开课教学设计

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人教版英语八年级下册【教案】Unit 1 Section B (人教)

Unit 1 What’s the matter?Section B本单元的主题是有关于身体健康。

这个话题是关乎我们每天的日常生活，所以有必要让学生了解相关的知识。

学生将会学会如何谈论他们的健康问题以及如何给予他人建议。

【知识目标】描述健康问题以及如何根据别人的健康问题提建议【能力目标】1.听懂谈论健康问题的对话材料2.能根据别人的健康问题提建议3.能写出重点单词和重点句型4.能描述怎样对待健康问题。

【情感目标】通过本课的阅读，培养学生关心他人身体健康的品质，并培养学生处理紧急事件的基本能力，树立在紧急事件时互相帮助的精神.【教学重点】1. 词汇：get into trouble ,fall down, be used to, run out (of), cut of, get out of; be in control of, keep on (doing sth.), give up.2. 句型：1. Do you have a fever? Yes, I do. No, I don't. I don't know.2. Does he have a toothache? Yes, he does.He should see a dentist and get an X-ray.3. What should she do? She should take her temperature.4. Should L put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn't.【教学难点】掌握情态动词should shouldn't.的用法;学习have的用法Multimedia，group work, cooperative discussionStep 1 Warm upReview the knowledge we have learned in Section AStep 2 Presentation1. 1aWhen these accidents happen, what should you do? Put the actions in order.Give Ss some time to finish this pat, then check the answers.2. 1bListen to the school nurse. Check the problems.Finally, check the answers.3. 1cAsk Ss to listen to the conversation again and write the letter of each treatment next to the problems in the chart above. Then, check the answers.Step 3 Consolidation1. 2aAccidents or problems can sometimes happen when we do sports. Write the letter of each sport next to each accident or problem that can happen.2. 2bFirst, lead Ss to read the instruction to know what to do in this activity and how to do it.Then, give Ss several minutes to read the passage and look up the new words in a dictionary. Ask them to underline some difficult language points as reading.After they finish reading, invite three Ss to read the passage.Lead Ss to read the passage together, call attention to the pronunciation and tone. Explain some key words and expressions.3. 2cRead the statements and circle True, False or Don't Know. Then,check the answers.Step 4 Practice1. 2dFirst, read the passage again and answer the questions.Then, invite several Ss to present their answers.Finally, check the answers.2.2ePut the sentences in the correct order. Then use them to tell Aron's story to your partner. Try to add other details from the reading.3.3bWrite a conversation between the nurse and the student using the notes in 3a.Give Ss enough time to do the task. Then invite some Ss to present their conversations to the class.4. Self checkStep 5 HomeworkMake a conversation about health problems and giving advice.略。

人教版英语八年级下册Unit1 SectionB(1a-1e)名师教案

Unit1 SectionB〔1a-1e〕名师教案1.0 Teaching analysis教情分析Teaching objectives 教学目标1.1.1 Language targets 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: herself, sick, knee, ourselves, nurse ,fall down, fell sick, cut his knee, clean your face, run it under water, go to the hospital, rest for a few days, put her head down, hurt his back, get hit on the head1.1.1.1.2 For comprehending: bandage, press, nosebleed, have a nosebleed, press the sides of your nose1.1.1.2 Sentence Structures1) Should I put some medicine on it?2) He should see a dentist and get an X-ray.3) Press the sides of your nose.4) What happened to him?5) He hurt himself in P.E class.6) Someone got hit on the head.7) Someone felt sick.8) You should told her to put her head down.1.1.1.3 Grammar Focus1) What happened to him? (What happened to sb? 和What’s wrong with sb? 同义〞。

人教英语八下Unit 1 Section B(1a--1d)-教案

Unit 1 whay’the matter?Section B (1a-1d)Teaching Aims and Demands1、Knowledge and Ability Objects（1）Key words:Bandage , sick, nosebleed , press , knee（2）Key expressions:Feel sick , cut one’s knee , have a nosebleed , fall down and hurt oneself , get a hit on the head（3）Key structures:Should / shouldn’t / have to / had better / could + verb2、Method Objects in Teaching（1）Listening and speaking methods（2）pairwork3、Ability Objects:Train and develop the students’ listening and speaking ability4、Emotion ObjectsTeach students to learn to give more cares and be kind to the one who has health problems and know how to deal with the unexpected accident calmlyTeaching key and difficult points（1）prative conversations using the target language（2）Train and develop the students’ listening and speaking ability.Make conversation freelyTeaching Aids:CAITeaching procedures:Step 1.Greeting and RevisionGreet the class and sing the Body Song together . Show some pictures about illness.encourage students to talk about the health problems and give each of them advice.This activity reviews the health problems that students learnt last class.Step 2.new wordsShow the new words on the screen and learn the new words. Step 3.Guessing gameLet the students choose one piece of paper about an unexpected accident, then do an action, the others guess what happenedto them and give each of them advice correctly.This activity leads to the new phrases of the period.Step 4.while – task①look at the pictures of 1a . Talk about what they should do inpairs and put the actions in order.②look at 1b , talk about the problems and the treatments, give me their predictions before listening.③listen to the tape , check the problems you hear, ask some students to check the answers.④look at 1c , listen again , write the letter of each treatment to the problems.⑤Ask the students to listen and repeat.This activity provides listening pratice using the target language. Step 5.post – task.1、look at 1d.role play a conversation between the doctor andpatient. Ask the students to use the informaction in 1b and 1c to make similar conversation and practice in pairs.This activity provides guided oral ing the target language then praise them for their good work.Step 6.SummaryIn this class , we learned some new words and expressions . we also learned some unexpected accidents and how to deal with them correctly . we also listened to some tapes and we should listen after class to improve our listening skills.Step 7.Homework1.Review and recite the new words and phrases.2.Write a passage about an unexpected accident and how to deal with it calmly . we should use the sentence structures and target language to write the passage.。

人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)教学设计

-引导学生通过略读和寻读快速把握文章大意，通过提问和思维导图等方式，训练学生的逻辑思维和归纳能力。
-对文章中的复杂句子进行分解，帮助学生理解句子结构，提高他们对文章细节的理解能力。
-组织小组讨论，让学生互相交流对文章的理解，培养他们的合作学习和批判性思维能力。
3.针对科学项目介绍的教学，我打算实施以下策略：
难点：学生在阅读过程中对复杂句子结构的理解和分析，以及对文章深层含义的挖掘。
3.重点：科学项目介绍的语言表达，学生能够用英语描述自己的科学项目，展示自己的研究成果。
难点：学生在介绍过程中如何组织语言，使得表达清晰、连贯，并能够准确传达项目的重要信息。
（二）教学设想
1.针对一般过去时的教学，我设想通过以下步骤来帮助学生掌握：
-提供科学项目介绍的模板和框架，引导学生如何组织语言，突出项目的重点和亮点。
-安排学生进行实地展示，模拟科学展览会的场景，让他们在实践中学习和改进表达方式。
-鼓励学生相互评价，从同伴那里获取反馈，以提高自己的表达能力和项目介绍的完整性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我设计了一个互动性强、富有启发性的导入活动。首先，我会向学生展示一组科学展览会的图片，并提出问题：“Have you ever been to a science fair? What did you see there?”通过这个问题，引导学生回顾自己的经历，激发他们对科学展览的兴趣。接着，我会挑选几名学生分享他们的经历，鼓励他们用一般过去时描述所见所闻，为新课的学习做好铺垫。
人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如" Pensilvania, expression, press, unfairly, strength, weakness, achievement "等，并能熟练运用这些词汇进行交流。

人教版八年级英语下册《1、 Section B 1a—1e》公开课教案_1

1.Showthestudentsthenewwordswiththepicture.
2.Finish1abythemselves.Andchecktheiranswers.
3.Matchtheverbphraseswiththenounsin1b.andchecktheiranswersingroups.
Unit2I'llhelptocleanupthecityparks.
第4课时
教学分析
本单元基本都围绕“志愿者工作”这个话题展开，语言技能和语言知识围绕这个话题设计的。单元话题非常贴近学生的实际生活，学生非常感兴趣。
本课时侧重于动词短语的学习和听说技能的训练，不但输入了新的短语动词，还通过比较句意相近的句子来训练学生的推理水平，并使用已有的英语解释新的语言知识。通过听力和口语活动实行巩固。
2. Talkabout it in groups and check the answers.
对教材进行改编，更利于同一语言项目教学。
板书设计
Unit 2I'll help to clean up the city parks.
run out of take after
fix up give away
3. Ss practice their conversations
4. Teacher can walk around the classroom, and give some help to the Ss.
培养学生的口语表达能力
Step 5
Exercise
Self check2
1. Finish it by themselves.
训练听力策略，如何理解语篇。
Step 4

人教版八年级英语下册Unit1SectionB(2a2e)教学设计

3.撰写一篇关于制作蛋糕的短文，内容包括：蛋糕的材料、制作步骤、注意事项等。要求不少于80词，可以使用本节课所学的词汇和短语。
4.制作一份蛋糕制作手册，内容包括：蛋糕的配方、步骤图解、所需工具等。要求设计美观、内容丰富，以图文并茂的形式展现。
5.观看一部关于制作蛋糕的英语视频，并记录下自己认为实用的技巧和表达方式。在下一节课上，与同学们分享自己的观后感和学习心得。
7.课堂评价：采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、技能运用、情感态度等方面的表现，及时给予反馈和鼓励。
8.课后拓展：布置相关的课后作业，如制作蛋糕制作手册、撰写制作过程的文章等，巩固所学知识，提高学生的实践能力。
1.帮助学生掌握本章节的重点知识，提高英语综合运用能力。
2.培养学生的合作意识、自主学习能力和批判性思维。
1.教师引导学生阅读文章，并运用skimming和scanning策略获取关键信息，如制作蛋糕的步骤和所需材料。
2.教师讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合制作蛋糕的过程，让学生在语境中感知和理解语法。
3.分析文章中的重点词汇和短语，通过例句和实物展示，帮助学生理解和记忆。
4.教师示范如何用一般现在时和一般过去时描述ຫໍສະໝຸດ 作蛋糕的步骤，并鼓励学生模仿练习。
2.重点：提高学生的阅读理解能力，特别是通过skimming和scanning策略快速获取文章信息的能力。
难点：指导学生如何在阅读过程中有效识别关键信息，并进行合理的推断和总结。
3.重点：培养学生的听说能力，使其能够在小组合作中有效沟通和交流。
难点：如何调动学生的积极性，让他们在听说活动中克服紧张和恐惧，大胆开口说英语。
2.学生观看视频后，进行头脑风暴，分享他们对制作蛋糕的了解和看法。

人教版英语八年级下册Unit1What'sthematterSectionB2a—2e说课稿

板书在教学过程中的作用是辅助学生理解和记忆新知识，帮助他们在视觉上构建知识结构。为确保板书清晰、简洁，我采取以下措施：
1.在课前精心准备，确保板书内容精炼、有条理。
2.在课堂上适时更新板书，避免一次性呈现过多信息。
3.用不同颜色的粉笔强调重点，提高视觉效果。
4.在适当的时候引导学生共同参与板书，增强互动性。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用生活情境导入新课，让学生感受到学习英语的实用性。
2.设计丰富多样的互动活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。
3.创设竞争氛围，通过小组竞赛、个人展示等形式，激发学生的学习兴趣和进取心。
4.肯定和鼓励学生的进步，关注个体差异，使每个学生都能在课堂上获得成就感。
3.听力练习：播放一段关于身体不适的对话，让学生回答相关问题，提高听力理解能力。
4.课堂游戏：设计“症状猜猜看”游戏，让学生通过描述症状，猜测疾病名称，增加课堂趣味性。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下措施：
1.让学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，分享自己的收获和不足。
2.同伴评价：组织学生相互评价，鼓励他们提出建议和改进措施。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
重点：
1.新词汇和重点句型的掌握。
2.情态动词should的用法。
难点：
1.对身体不适症状的描述，尤其是不同症状的词汇记忆和运用。
2.情态动词should在交际中的灵活运用。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的是八年级学生，他们的年龄大约在14-15岁之间。这一年龄段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，善于模仿，对新事物充满兴趣。在认知水平上，他们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常交流，但语言表达能力有待提高。在学习兴趣方面，学生对与生活实际紧密相关的主题更加感兴趣，喜欢通过互动和游戏的方式进行学习。然而，学生的学习习惯参差不齐，部分学生缺乏自主学习能力和良好的学习计划。

初中英语人教版八年级下册Unit1SectionB(2a2e)Reading教学设计

初中英语人教版八年级下册Unit1SectionB(2a2e)Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用Unit 1 Section B (2a-2e)中出现的重点词汇和短语，如adventure, brave, danger, exciting, mysterious, explore, give up, be interested in等，并能运用这些词汇进行简单的英语表达。
4.培养学生的责任感：文章中作者在面对困难时，没有放弃，而是勇敢地承担起责任。教师引导学生学习这种责任感，学会承担责任。
5.培养学生的爱国情怀：文章中作者在探险过程中，展现了中华儿女的勇敢和智慧。教师引导学生以此为榜样，培养爱国情怀。
二、学情分析
针对初中英语人教版八年级下册Unit1 Section B(2a-2e) Reading的教学内容，对学生进行以下学情分析：
2.语法：学生能够理解并运用一般过去时态，描述过去发生的事情。
3.阅读理解：学生能够通过阅读文章，理解文章的主旨大意，获取文章中的关键信息，提高阅读速度和理解能力。
4.口语表达：学生能够在小组讨论中，运用所学词汇和语法，描述自己的冒险经历，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法帮助学生达成学习目标：
3.学习动机：学生对冒险、探索类文章较感兴趣，本节课的文章内容符合学生的兴趣点，有利于激发学生的学习动机。
4.学习习惯：学生在学习过程中，需要教师的引导和监督，自主学习能力较弱。部分学生存在依赖心理，课堂参与度有待提高。
5.情感态度：学生在面对困难时，可能会出现畏惧、退缩的情绪。通过本节课的学习，教师应引导学生培养勇敢、坚韧的品质，增强自信心。

Unit1SectionB1a-1d教学设计人教版八年级英语下册

•讨论、分析。
•积极发表意见。
本环节通过出示不同突发意外的图片，创设问题情境，让学生感知目标语言并运用，然后自然而然地过度到教材1a的处理，进行对话，学生接受起来会比较轻松，更有兴趣。
听力任务设置由听取大意，都提取细节，在到听力填空，系统地展现听力内容能帮助他们在练习对话有更好地表现。
本部分的内容重在培养学生口头表达的能力，同时引导学生更好地内化语言知识。
本环节让学生做调查报告，鼓励所有层次的学生都积极参加，特别对于后进生来说，他们可以选自己熟悉的词汇编对话，以增强他们的自信，真正地让每一个学生参会到课堂中来，很好地训练了学生的口语表达能力及对所学知识的能力，而且真实的情景对话更容易调动学生的兴趣及积极性，提高了课堂教学效率，同时还可以提高学生对突发事件的应变能力。
2.1b:Listen to the school nurse . Check the problems you hear .
3.1c:Play the tape again and ask the Ss to listen again . Write the letter of each treatment next to the problems you checked in the chart .
A:What happened ?
B: ...
2.Group work
Make a survey .
(1)Get the students to work in groups of four , and then ask and answer like this :
A:What should you do when you fall down ?
人教版八年级下册英语教学设计

Unit+1+Section+B教案2023-2024学年人教版八年级英语下册

Unit 1 What’s the matter Section B (2a-2e) Reading《He Lost His Arm but Is Still Climbing》教学设计教学目标（一）语言目标：1.能听说读写本节课重要单词和短语：climber, risk, accident, situation, kilo, rock, knife, blood, mean, importance, decision, control, spirit.2.能正确使用以下常用表达：be used to doing sth, take risks, run out of , cut off, make a decision, be in control of, keep on doing sth.能力目标学会通过事件发展的时间顺序梳理文章脉络并锻炼复数故事的能力。

文化意识学习登山家Aron积极向上，顽强坚韧的精神，面对困难，积极应对的品质。

思维品质培养学生思维的逻辑性，有批判性的深入思考问题。

教学重难点重点：掌握文章的重点短语和重点长难句。

难点：学会通过事件发展的时间顺序梳理文章脉络并锻炼复述故事的能力。

课前准备搜集一些关于登山家阿伦的事迹及视频材料，课件和录音等。

学生课前活动设计：预习课文生词和重点短语，了解课文相关信息。

五、教学方法情境教学法与任务型教学法相结合。

学生学习效果评测工具和方法设计：1. 通过读前热身、情景导入两个环节迅速进入主题2. 通过速读课文，整体感知两个环节掌握文章结构3. 通过细读课文，理解文本抓取文章关键信息4. 通过采访活动，进一步理解文本，能够用自己的语言输出教学活动和学生活动设计：Step1:GreetingGood morning class, I am so glad to have an class with you .At the beginning of the class, I hope you have a good performance. Try to be brave. Try your best. Now I want to divide you into 2 groups, group A and group B, if you answer my question quickly and correctly ,group A, you will get a flag ,group B ,you will get a star. Let’s have a PK and see which group is the best.【设计意图】：通过free talk 拉近与学生之间的距离，通过设置小组PK，group A 和group B能够调动学生学习的积极性，发挥团队合作精神。

人教版八年级英语下册Unit1SectionB1a1d教学设计

二、学情分析
八年级学生经过前一阶段的英语学习，已经具备了一定的词汇量和语法知识，能够运用一般现在时和一般过去时描述日常生活和经历。在此基础上，他们对英语学习具有一定的兴趣和பைடு நூலகம்情，但部分学生在听力理解和口语表达方面仍存在困难。因此，在本章节的教学中，应关注以下几点：
1.针对学生词汇量不足的问题，教师应注重拓展学生的词汇量，特别是与体育运动相关的词汇，以便学生在讨论体育活动时能够更加自信地表达。
1.针对重难点，设计丰富多样的教学活动，如小组合作、角色扮演、讨论分享等，让学生在实践中掌握一般过去时态的用法。
2.利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等，创设真实的语境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
3.教学过程中，注重分层教学，针对不同水平的学生提供个性化的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
2.在听力方面，教师要关注学生的听力策略，引导学生养成良好的听力习惯，如预测、关键词识别等，以提高听力理解能力。
3.口语表达方面，教师要鼓励学生大胆开口，积极参与课堂讨论，创设轻松愉快的氛围，让学生在互动中提高口语表达能力。
4.针对学生在语法运用方面的差异，教师应分层教学，关注学生的个体差异，提供针对性的指导，使学生在实践中掌握一般过去时态的用法。
3.学生回答：引导学生运用一般现在时描述视频中的体育活动和运动员的动作。
4.教师引导：Based on what you have said, now let's learn how to describe past actions using the simple past tense.
（二）讲授新知
4.听力训练方面，采用以下教学设想：
（1）提前为学生提供关键词汇，引导学生预测听力材料内容，提高听力效果。

英语人教版八年级下册unit1sectionB教学设计

英语人教版八年级下册unit1sectionB教学设计Unit1 Section B（2a-2e）教学设计1.0教情分析1.1 Teaching objectives 教学目标1.1.1 Language targets 语言目标1.1.1.1 Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: ourselves, climber, risk, accident, situation, kilo, rock, knife, blood, mean, importance, decision, control, spirit, death, be used to, take risks, run out(of), cut off, get out of, be in control of1.1.1.1.2 For comprehending: breathe, sunburned1.1.1.2 Sentence Structures1) Aron Ralston is an American man who is interested in mountain climbing. P62) As a mountain climber, Aron is used to taking risks. P63) Then, with his left arm, he bandaged himself so that he would not lose too much blood. P64) In this book, Aron tells of the importance of making good decisions, and of being incontrol of one’s life. P65) His love for mountain climbing is so great that he kept on climbing mountains even afterthis experience. P66) Do we have the same spirit as Aron? P61.1.1.3 Grammar Focus1) This means being in a difficult situation that you cannot seem to get out of.（本句中mean sth.结构，表示“……的意思是；意为”。

人教版八年级下Unit1SectionB阅读课教学设计

教学设计：
1.导入：展示世界地图，引导学生谈论自己熟悉的城市，为新课学习做好铺垫。
2.阅读前：让学生预测文章内容，激发学生的阅读兴趣。
3.阅读中：引导学生运用阅读策略，如预测、扫描、推断等，获取文章主旨、细节信息。
4.阅读后：组织学生进行小组讨论，分享所学知识，提高口语表达能力。
5.课堂小结：对本节课所学知识进行总结，巩固学生的学习成果。
2.学生独立完成练习题，教师及时给予反馈，纠正错误。
（五）总结归纳
1.教师邀请学生对本节课所学知识进行总结，分享学习收获。
2.教师对学生的总结进行补充和归纳，强调重点知识。
3.教师布置课后作业，要求学生运用所学知识描述自己家乡的特点。
4.教师鼓励学生继续关注世界各地文化，培养他们的跨文化意识。
五、作业布置
4.研究性学习：鼓励学生利用网络、书籍等资源，了解一个自己感兴趣的城市，从地理、气候、文化、传统等方面进行深入研究。下节课向同学们介绍这个城市，提高学生的跨文化意识和自主学习能力。
5.视频观看：观看一部关于城市介绍的英文纪录片，感受不同城市的风土人情，拓展学生的国际视野。
作业提交要求：
1.请将写作作业和阅读作业以书面形式提交给教师。
2.技能目标：学生能够通过阅读文章，提高阅读速度和阅读理解能力，掌握获取文章主旨、细节、推断作者观点等阅读技巧。此外，学生能够在小组活动中运用所学知识进行有效沟通，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、小组讨论、课堂互动等形式，让学生在真实的语境中感知、体验、实践英语学习。培养学生合作学习、探究学习的习惯，提高学生的自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于让学生掌握描述城市特点、文化传统的相关词汇和表达方式，如hometown, population, located, climate, temperature, language, culture, tradition等，并能够运用一般现在时进行描述。

人教新目标英语八年级下册Unit1SectionB2b优秀教学案例

1.针对本节课的主要内容，设计一系列问题，引导学生思考和探讨，如“如何描述一个人的外貌特征？”“如何描述一个人的喜好？”等。
2.通过问题引导学生主动探究，激发学生的思维能力，培养学生的解决问题的能力。
3.鼓励学生提问，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神，提高学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组成员共同完成一项任务，如编写一个关于描述人物的小故事，并进行表演。
（三）学生小组讨论
1.我会将学生分成小组，每组成员之间进行讨论，尝试用英语描述自己和组员的外貌特征和喜好。
2.每个小组选择一位代表进行汇报，其他小组成员可以进行补充和评价。
3.我会给予每个小组积极的反馈，并在必要时提供指导和帮助。
（四）总结归纳
1.在学生小组讨论结束后，我会邀请学生一起总结本节课所学的知识，包括词汇、短语和句型。
3.结合学生的评价结果，制定针对性的教学措施，为下一步的教学提供参考。
4.注重学生的形成性评价，关注学生在学习过程中的进步和成长，激发学生的学习积极性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.课堂开始时，我通过展示一张著名人物的照片，如电影明星、体育运动员或歌手等，引起学生的兴趣。询问学生：“你们知道这位人物是谁吗？谁能描述一下他的外貌特征和喜好？”
在教学过程中，我以一篇关于描述人物特征和喜好的短文为主线，引导学生通过阅读、听力、口语交流等方式，逐步掌握所学知识。在课堂活动中，我注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与，培养他们的自信心和自主学习能力。同时，我还注重学生的团队合作，通过小组活动，让他们在实际情景中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。
人教新目标英语八年级下册Unit1SectionB2b优秀教学案例

八年级英语下册教学(人教版,河北专版)Unit1SectionB(1a1d)教学设计

2.口语练习：与家人或朋友进行对话，询问对方最喜欢的节日及其原因，并分享自己最喜欢的节日。录制一段不少于1分钟的对话视频，以锻炼英语口语表达能力。
3.阅读拓展：阅读教材以外的英语文章，了解其他国家的传统节日和习俗，拓宽文化视野。要求阅读后，用英语简要概括所了解的节日和习俗。
4.课后复习：认真复习本节课所学的词汇、句型和语法，做好课后练习，提高英语知识掌握程度。
6.情感教育，提升价值观：结合教学内容，教师适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和国际化视野。
7.课后作业，巩固拓展：布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，并进行适当的拓展，提高学生的英语素养。
8.教学评价，关注个体差异：采用多元化评价方式，关注学生在学习过程中的表现，充分调动学生的学习积极性，提高他们的自信心。
3.学生在情感态度方面，对新鲜事物充满好奇，愿意主动参与课堂活动。但在小组合作和讨论过程中，可能出现害羞、紧张等情绪，影响课堂参与度。教师应关注学生的情感需求，营造轻松愉快的课堂氛围。
4.学生在价值观方面，正处于青春期，对文化差异和多元价值观有一定的敏感度。在本章节的教学中，教师应注重培养学生的跨文化交际意识，引导他们树立正确的价值观。
八年级英语下册教学（人教版，河北专版）Unit1SectionB(1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.能够理解并运用本节课所学的词汇和短语，如"culture", "festival", "traditional", "custom", "folklore"等，提高学生的词汇量。
2.能够熟练运用一般现在时和一般过去时的动词形式，描述不同文化背景下的传统节日和习俗。

人教英语八下Unit 1 Section B(1a-1d)-教案

人教版初中英语八年级下册Unit 1. What’s the matter?Section B (1a-1d)教学设计甘肃省陇南市武都区城关中学八年级14班I. Teaching contentWhat’s the matter? Section B (1a-1d)II. Teaching aims1．会询问有关身体健康的有关情况和提供建议。

2. 会处理常见的意外事件。

III. Important points要求掌握以下句式：What’s the matter (with sb.)?Sb. has a headache/toothache/sore neck…What should he/she/you/we do?He/She/ You/We should (do sth.).What happened to sb.?Sb. hurt one’s back/cut one’s finger/had a nosebleed.What should he/she do?First, he/she should go to the hospital.Then he/she should get an X-ray.Finally, he/she should rest for a few days.IV. Difficult points：会按先后顺序处理意外事故。

V. Teaching steps（教学步骤）Step 1. Lead –in and revision.1. Let’s the students sing an English song and act according to the song together .2. Review some sentences about the last period.Step 2. New class.Let’s the students look at the pictures , ask and answer, and use the following sentences.What’s the matter (w ith sb.)?Sb. has a headache/toothache/sore neck…what should he/she do?He/She/ You/We should (do sth.).First, the teacher asks, the students answer. Next, read together. Then, let’s the Students ask and answer in pairs. Finally, ask some of the students to act out the conversation in class. And ask them to pay more attention to following expressions.Step 3. Work on 1a.1. T: Now ,we have learned what to do with some accidents.Look at the three pictures in 1a, what accidents are they? When these accidents happen, What should you do? Put the actions in order.2. Students do it.3. Check the answers.Step 4. Work on 1b and 1cT: Now, boys and girls, you have learned something about how to deal with accidents. Now let’s listen to a conversation. Try to catch what happened and what the treatments are. Try you best to finish 1b and 1c.1. Students listen to a conversation and do 1b and 1c .2. Check the answers.Step 5. Work on 1dT: Now, class, for pairwork, I would like one student to be the nurse and the other to be the patient. Use the information in the textbook to role-play a conversation.And then ask some of the students to act out their own dialogues in the front of the classroom.VI. Summary and exercises.1.Make a summary.2.Let’s the students do some exercises.VII. Homework1. Review the new words and expressions.2. Write a short passage about the accidents happened in P.E. class.。

人教版英语八年级下册Unit1SectionB(1a1d)教案

精选文档Unit1 SectionB （1a-1d）精选教课设计【教课目的】1.掌握本课时要点单词： knee, sick, ourselves2.掌握本课时要点短语： get hit on the head, hurt oneself, have a nosebleed3.掌握本课时要点句式：He hurt himself in P.E. class.You should run it under water.【教课环节】自主学习1.自学生词，记着拼读及拼写。

2.预习课本，找出要点短语及句子。

3.读记后达成自学导练作业。

讲堂活动设计Step 1 情形导入T：There are many accidents happening every day. But do you know how to deal with these problems? What should you do when you have a nosebleed? And what should you do when you cut yourself? If you don’ t know theersanswtothe questions，please don' worry. Today we will learn howto deal with the problems.【环节说明：由生活中常常出现的不测为话题引出本节课所要学的内容，切近生活，惹起学生的学习兴趣。

】Step 2 达成教材 1a 的任务1. 让学生认真察看1a 中的三幅图片，而后依据图片信息回答下列问题：What happened to them?2.小组议论出现 1a 中的不测状况时，我们应当怎么办？而后将 1a 中所给出的句子按正确的次序排序，集体查对答案。

3.两人一组利用 1a 中的信息编练对话，并邀请几组学生表演对话。

参照事例A:What ’ s the matter with you?B： I fell down and hurt my back.A：You should go to hospital to get an X-ray and rest for a few days.4.小结训练汉译英。

人教新目标八年级英语下册Unit1What’sthematterSectionB优秀教学案例

人教新目标八年级英语下册Unit1What’sthematterSectionB优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教新目标八年级英语下册Unit1 "What's the matter?" Section B。本节课主要讨论人们在不同情况下的情绪表达和应对方式，通过引入真实的生活情境，引导学生理解和表达各种情绪，并学会关心他人。
作为一名特级教师，我深知教学策略的重要性，因此在设计本节课的教学策略时，我注重了情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价的有机结合。通过灵活运用多样化的教学策略，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力、合作意识和自我反思能力，从而提高他们的英语综合运用能力和情感态度价值观的培养。
四、教学内容与过程
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心词汇和句型，如“What's the matter?”, “How do you feel?”等。
2.学生能够运用所学的词汇和句型，描述不同情绪的表达和应对方式。
3.学生能够通过听、说、读、写的实践，提高自己的英语语言运用能力。
4.学生能够理解并运用本节课所学的语法知识，如现在进行时态的疑问句和回答。
1.学生能够认识到情绪管理的重要性，意识到不同情绪对身心健康的影响。
2.学生学会关心他人，善于倾听和理解他人的情绪需求。
3.学生培养积极向上的情感态度，学会积极面对生活中的情绪困扰。
4.学生通过学习英语，增强自信心，提高自我价值感。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性，因此在设计本节课的教学目标时，我注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合。通过明确具体的教学目标，我希望能够引导学生全面、深入地学习本节课的内容，提高他们的英语综合运用能力，并培养他们积极向上的情感态度和价值观。

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Unit 1 What ’s the matter?
Section B
这个话题是关乎我们每天的日常生活，所以有必要让学生了解相关的知识。

学生将会学会如何谈论他们的健康问题以及如何给予他人建议。

【知识目标】
描述健康问题以及如何根据别人的健康问题提建议
【能力目标】
1. 听懂谈论健康问题的对话材料
2. 能根据别人的健康问题提建议
3. 能写出重点单词和重点句型
4. 能描述怎样对待健康问题。

【情感目标】
通过本课的阅读，培养学生关心他人身体健康的品质，并培养学生处理紧急事件的基本能力，树立在紧急事件时互相帮助的精神.
1.词汇：get into trouble,fall down, be used to, run out (of), cut of, get out of; be in control of,keep on (doing sth.), give up.
2.句型：1. Do you have a fever? Yes, I do. No, I don't. I don't know.
2. Does he have a toothache? Yes, he does.
He should see a dentist and get an X-ray.
3. What should she do? She should take her temperature.
4. Should L put some medicine on it? Yes, you should No, you shouldn't.
【教学难点】
掌握情态动词should shouldn't.的用法;学习have的用法
Multimedia，group work, cooperative discussion
Step1 Warm up
Review the knowledge we have learned in Section A
Step 2 Presentation
1. 1a
When these accidents happen, what should you do?Put the actions in order. Give Ss some time to finish this pat,then check the answers.
2. 1b
Listen to the school nurse. Check the problems.
Finally, check the answers.
3. 1c
Ask Ss to listen to the conversation again and write the letter of each treatment next to the problems in the chart above. Then, check the answers. Step 3 Consolidation
1. 2a
Accidents or problems can sometimes happen when we do sports. Write the letter ofeach sport next to each accident or problem that can happen.
2. 2b
First, lead Ss to read the instruction to know what to do in this activity and how to do it.
Then, give Ss several minutes to read the passage and look up the new words in a dictionary. Ask them to underline some difficult language points as reading.
After they finish reading,invite three Ss to read thepassage.
Lead Ss to read the passage together,call attention to the pronunciation and tone. Explain some key words and expressions.
3. 2c
Read the statements and circle True, False or Don't Know.Then,check the answers.
Step 4 Practice
1. 2d
First, read the passage again and answer the questions.
Then, invite several Ss to present their answers.
Finally, check the answers.
2.2e
Put the sentences in the correct order. Then use them to tell Aron's story to your partner. Try toadd other details from the reading.
3.3b
Write a conversation between the nurse and the student using the notes in 3a.Give Ss enough time to do the task. Then invite some Ss to present their conversations to the class.
4.Self check
Step 5 Homework
Make a conversation about health problems and giving advice.
略。

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