云台小学”参与式“教学改革工作总结

云台小学“参与式”教学改革工作总结
根据《云台小学“参与式”教学改革方案》的要求与实施步骤，学校自本学期第11周组织召开参与式教学改革培训与启动会以来，由教务处牵头，各教研组精心组织安排，通过全体教师的共同努力，学校共举行以参与式为主的公开课、示范课共20余节，加之各位教师平时的大胆尝试与创新，如今，学校“参与式”课改工作已初步取得应有的成效。

为进一步推进参与式课改，打造高效课堂，努力提升学校教育教学质量，现根据学校的具体做法总结如下：
一、转变观念，全员参与
“课改”这个词语早在多年前就已经成为大多教育工作者茶余饭后的热议话题，而作为本校实际，我们是在两年前极个别教师大胆尝试，一年前整体酝酿，直至本学期第十一周才全面落实。

尽管步起晚，但通过培训学习，不论年轻教师还是老教师，都能及时转变观念，且能积极参与其中。

正因如此，我校参与式教学改革才能按照实施方案逐步推行。

二、大胆尝试，共同探索新的教学模式
传统的教学模式过于死板，学生始终处于被动学习的状态，其接受知识、消化知识、运用知识的过程都很缓慢，从而导致课堂教学效率始终无法提升。

而我们提倡的参与式教法，在保留传统教法中做的好的方面的基础之上，从根本上
改变以教师的讲为主的课堂学习模式，引导学生通过活动、实验、实践等自主探究知识内容。

整节课通过讲趣味故事、举生活实例、猜谜语等方法设疑激趣，导入新课，接着通过预习、复习检测，考查学生对知识内容的初步掌握程度，紧接着出示整节课的学习目标，让学生带着目标进行新知的探索与学习，然后通过探究式、启发式的教学方法引导学生学习知识内容，从而突破重难点，再通过小组活动，练习等环节加深对所学知识的记忆、掌握和运用，最后再通过回顾学习目标，检测课堂教学效率，总结学习情况。

通过近两个多月的尝试与实践，如今，每位教师基本上能按照这种新的课堂模式进行课堂教学。

三、存在的问题
1、不能因为有了新的教学模式，而丢了一些传统教法中好的东西，如语文和英语课堂教学中的板书设计，数学课堂教学中指名让学生在黑板上完成练习等活动。

2、小组测评流于形式。

我们提倡的参与式教法中，特别是小组活动的组织与实施，整个一节课的课堂纪律的维持，避免两极分化现象的出现与加剧等，最重要的一个东西就是小组测评，这是参与式课堂的保障，有了它，课堂才会活而不乱，运用好它，小组活动才能出成效。

从半学期以来课堂小组测评的情况来看，大家都用了，但有创新的并不多见，倒是简化的越来越简单。

小组测评项目上应该有纪律项，
加分项，以及每个环节的分值项，并且要经常用，而且还要把它纳入到学生的学期评优选先中，比如一学期结束，可以根据各个小组的得分情况，评选一个优秀小组，以此来激励学生。

3、就科目而言，这种新的模式在数学课堂教学中最为适用，从听评课活动来看，数学教师相对语文教师来讲，困惑想对较少。

所以，就目前而言，语文课改工作还很滞后，这也是影响学校近年来语文教学成绩永远停滞不前的最根本的问题。

语文组教师要在课改这一方面多用心，多钻研。

4、课堂教学时间的把握，这是大多教师的一个通病。

复习时间太长，小组活动时间就不够用，往往会造成课堂前松后紧的局面；当教学内容过少或过简时，有时可能会用20分钟的时间就完成了所有的课堂教学环节，剩下近十多分钟的时间无事可做，往往又会造成前紧后松的局面。

这两种极端都是需要我们尽量避免的，而如何恰当的把握课堂教学时间，这需要我们深入钻研教学内容，合理设计课堂环节，并通过大量的教学实践，不断总结，不断积累。

四、今后的工作要求及打算
1、要坚信，只要改革才能提升成绩，也只有改革，才能与时惧进，不被淘汰，特别是年轻教师，要多看，多学，多想，多用。

课改是一个漫长的过程，仅仅通过一半学期，甚至一两节课的尝试，那是更本看不到成效的，所以，要坚
持。

2、既然通过全体教师多半学期的共同努力，我们的课改初见成效，那么我们就要在明年，新的一学期全面推开，而不是半途而废。

3、利用本学期剩下的复习时间，认真反思自11周以来的课改尝试，多总结，多积累，争取今后在课改方面做得更好。

云台小学教务处
2015年12月10日。