13世界的边沿在哪儿
13、世界的边沿在哪
5、根据课文内容回答问题。
1、小杨卡为了弄清“世界的边沿在哪儿”这个问题作了哪些努力？你认为小杨卡是一个怎样的孩子？
2、课文前四段的景物描写和“世界的边沿在哪儿”这个问题有什么关系？
在本课我设计了几道和课本比较贴近的问题：
1、课文一开始的几段文字和“世界的边缘在哪里？”这个问题有什么关系呢？
2、“世界的边缘在哪里？”小杨卡为了找到这个问题的答案，都做了哪些方面的努力？你认为杨卡是个怎样的孩子？
三、回答问题
小杨卡为了找到世界的边沿在哪？他都做了那些努力？你认为杨卡是一个什么样的
教学反思
二准每一个字音，读通每一个句子，画出读音有争议的字词，小组交流。
2、反馈初读情况。教师将读音有争议的字词在全班内交流。
3、学生再读课文，并说一说课文的主要内容。教师加以引导。
强调：“薄薄的”中的“薄”在这里读“báo”,“黑黝黝”的“黝”声调为上声，“土岗儿”的“岗”声调为上声。
差：①chā ② chà ③chāi ④cī
1、爸爸昨天就出差了。（ ）
2、几个评委的打分有差异。（ ）
3、他答应了的事，又不兑现，真差劲。（ ）
4、有些地方的天空被参差不齐的松树林子支撑着。（ ）
落：①luò ②là ③lào
5、老麻烦人，心里怪不落忍的。（ ）
6、王叔叔从山上滚落下来，摔伤了。（ ）
教学难点
理解文章前四个自然段与“世界的边沿在哪儿”这个问题的关系。
教具、学具
学生查阅资料
课时数
2课时
板书设计
13、世界的边沿在哪儿
观察、思考有强烈的好奇心和求知欲
问身边的亲人
靠自己搞清楚执著
教学环节
六年级语文上册第三单元 世界的边沿在哪儿 精品 教案
世界边沿在哪儿
【教学目标】：
知识与技能
1.了解文章内容，理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻。
感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
2.体会景物描写在文章中的作用。
情感态度价值观：
理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
过程与方法：
1.查找资料，请教老师或家长，寻找这个问题的答案。
2.教学中应注重多读少讲，让学生在读中品味意境，体会情感，升华感悟。
【教学重难点】：
教学重点：理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
教学难点：体会景物描写在文章中的作用。
【教学过程】。
浙江省杭州市实验小学六年级语文上册第三单元13世界的边沿在哪儿课时达标冀教版
世界的边沿在哪儿一、选择题1。
“傍晚，太阳在遥远的天边薄薄地铺了一层黄金.”这句话运用了什么修辞手法？( ）A。
夸张 B。
借代C。
拟人2.“路上的尘土像金黄色的斑点，也平息下来。
”这句话中喻体和本体分别是什么？( ）A。
尘土；斑点B。
斑点；尘土 C.斑点；路3.“又是白玫瑰色的大理石的城堡，又是一群一群的奇珍异兽,又是巨大的篝火，又是红色的小河……”这句话中省略号的作用是（）.A。
表示列举的省略 B。
表示说话断断续续 C.引出下文4。
“在杨卡的眼前出现了新的远景——谷地、山岗、树木，出现了新的大路和小径。
"这句话中破折号的作用是( ）。
A.加强重点B。
解释说明 C。
表示转折5。
根据课文第五段，小男孩杨卡在河边干什么？( ）A。
看夕阳 B。
放羊 C。
放鹅6.杨卡是一个怎样的孩子?（）A。
喜欢放鹅 B。
好奇心很强 C.十分欣赏大自然的美景7。
对于杨卡的疑问,舅舅的态度是什么？( ）A。
弄不懂B。
嘲笑 C。
鼓励8.“我自己会搞清楚的！靠自己的本事来搞清楚它!”下列描述理解有误的是（）。
A.反映了杨卡强烈的求知欲。
B。
两个感叹号可以看出杨卡的坚定与执着.C.这句话是杨卡在面对爸爸的嘲笑时所说的.9。
杨卡认为谁知道世界边沿在哪儿？（）A。
天空 B.舅舅 C。
太阳10。
根据课文，夏天日照时间的特点是什么？（）A.长B.短 C。
没什么特别，和其他季节一样.二、填空题1.“xuàn rǎn”的汉字是渲染。
2.根据课文,“广阔”的近义词是辽阔。
3.根据课文，“弯曲”的反义词是笔直。
4.根据课文,“奇异珍贵的鸟兽”指的是成语奇珍异兽。
5.根据课文，“长短、高低、大小不齐。
形容很不整齐或水平不一”指的是成语参差不齐。
6.根据课文，“他多想到世界的边沿那儿去一次啊！太阳在那儿过夜，过路的人在那儿隐藏不见……”这句话是拟人句。
（选择“比喻”或“拟人”）7.根据课文，小男孩杨卡是 7 岁。
（请用阿拉伯数字填写）8.根据课文可知，秋天的日照时间要比夏天短。
2018年冀教版六年级语文上册第13课《世界的边沿在哪儿》【第2课时】课件
2.二思：“世界的边沿在哪儿？”小杨卡为了找到这个问 题的答案，作了哪些努力？ （1）小杨卡为了找到这个问题的答案，用好奇的眼睛 观察着这个世界。
（2）杨卡不仅整天地想，而且问过身边的亲人。
（3）杨卡决心要靠自己的本事搞清楚这个问题，先是
追赶太阳，后来想到上学到书中去找答案。
3.三品：品读9—12 自然段，想一想：作者赋予了太阳 什么样的性情？ 作者赋予太阳人的性情。夏天的太阳快乐而美丽， 早出晚归，还带着金黄色的心情；秋天的太阳懒洋洋 的，只拣近路绕半个圈儿；冬天的太阳怕冷，起得晚， 落得早；春天的太阳悠闲自得，让人喜爱。
二思：“世界的边沿在哪 儿？”小杨卡为了找到这个 问题的答案，作了哪些努力？ 四悟：本文的写作目的是 什么？
三品：品读9—12 自然段， 想一想：作者赋予了太阳 什么样的性情？
点击 听朗读
听范读，边听边 思考核心问题。 同时认准字音， 理解词语意思。
道路重又变得空旷、静默。路上的尘土像金黄色的 斑点，也平息下来。 思考：如何理解这句话？ 这句话运用了比喻的修辞方法，再现了原野的空旷 与静默，突出了大地的辽阔和深远。
是杨卡所熟悉的辽阔大地的忠实守望者。 品析（重点）：“不管春夏秋冬，从日出看到日落” 也就是说杨卡整天都在看太阳，而且天天如此，反映了他 坚韧的性格和对知识的不懈追求。正因为杨卡天天都能看 见太阳，所以才说太阳是“大地的忠实守望者”。
在春天快要到来的时候，太阳在空中散步的时间越 来越长。有时它把云彩渲（xuàn）染得非常美丽：又是白 玫瑰色的大理石的城堡，又是一群一群的奇珍异兽，又是
七岁的小男孩儿杨卡，在牧场的小河边放鹅。他那
一双浅蓝色的眼睛，惊奇地环顾着四周。 思考：请分析“惊奇”一词用得好的原因。 “惊奇”一词准确地描绘出大自然对杨卡有着极大 的吸引力，表明杨卡是一个对大自然充满了强烈好奇心 的孩子。
15课《真理诞生于一百个问号之后》阅读理解题(有解析)
15课《真理诞生于一百个问号之后》阅读理解题（有解析）部编版语文六年级下册第15课《真理诞生于一百个问号之后》阅读理解题儿童与发明①任何一项发明创造都离不开创造灵感，而孩子们天真无邪的问题和常人眼中的“异想天开"，在发明者看来却是创造的源泉。
②1821年的一天，德国有个农家女孩拿着妈妈的木梳在家门口玩耍。
玩腻了，她想出个新花样：找来两张纸片，一上一下贴在木梳上，把它放在唇边，谁知竟呜哩呜哩吹出声了。
一个叫布希曼的音乐家路过，被这奇妙的声音吸引住了。
他仔细观看了女孩的“杰作”，回家后，综合女孩的木梳、中国古笙和罗马笛的发音原理，制成了第一支口琴。
③无独有偶，听诊器的发明灵感也来自儿童。
一次，法国医生雷内克到一位患心脏病的贵妇家去诊病。
由于病人过于肥胖，传统的叩诊法无法测得准确的心率，可是又不便直接用耳朵贴在患者胸部听诊，雷内克医生十分为难。
回家的路上，他看到一群孩子在一根圆木的一头用针刮划，而另一群孩子把耳朵贴在另一头。
出于好奇，他凑上前去，竟清楚地听到了圆木那头的声音。
这件事启发了雷内克，不久，听诊器问世了。
④一次性成像照相机是美国人兰德的发明，提醒他进行这项研究的是他的小女儿。
一天，兰德和女儿去公园游览。
他给女儿拍了许多照片，拍完后，孩子急切地向爸爸要照片。
孩子的要求促使兰德花了好多年研究一次性成像问题，兰德终于在1947年成功地研制出一次性成像照相机。
⑤非洲裔美国人毕寇是位身手不凡的机械师。
他的儿子是个报童，整日奔波送报，脚踏车上的链条常常脱落，儿子为此十分苦恼。
于是，毕寇用塑胶做了些齿轮，再用木工工具加工，给孩子造了世界上第一辆“两轮传动"的脚踏车——用踏板的力量同时带动两个轮子，这种车能畅行于郊外崎岖的小径。
⑥与前几位相似，发明隐形眼镜的比斯特得益于儿子的恶作剧。
一天，他正聚精会神地读报，突然，鼻梁上的眼镜被调皮的小儿子打落在地。
比斯特正要发火，小儿子却拾起碎镜片，贴在眼前大叫起来。
六年级语文上册第三单元13《世界的边沿在哪儿》配套课件冀教版六年级语文上册第三单元13世界
báo
yǒu
gǎng
薄 黝岗
中心话题
“世界的边沿究竟在哪儿？” 小杨卡为了找到这个问题的答案，作了哪些 努力？ 你认为小杨卡是一个怎样的孩子？
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
课文中哪些段落是景物描写，找找看并读 一读。
小学复习课件
六年级语文上册第三单元13《世界的边沿在哪儿》配套课件冀教 版六年级语文上册第三单元13世界
“世界的边沿在哪儿？”孩子们，你们 有 没有想过这样的问题？
让我们先来看一组ห้องสมุดไป่ตู้片吧！
是 在 这 儿 吗 ？
海南——天涯海角
是 在 这 儿 吗 ？
海岸
是 在 这 儿 吗 ？
从太空看地球
自由朗读课文，扫清字词的障碍。
1——4 9——12 15、17、19
杨卡对这个世界观察得是多么细微。
他的好奇心是没有止境的： 这些出现在天边的过路人从哪里来？ 他们在道路的另一端消失不见了，到哪里去了？
你能回答他的问题么？
作业布置
回家后将课文读给爸爸妈妈听，并 和他们交流彼此的感受。
14
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
15
13世界的边沿在哪儿
杨卡望了望嘎嘎叫的鹅群， 又朝树林那边望了望——四处空 旷无人，在太阳落山以前，寂静 笼罩着一切。太阳伴着红色的晚 霞，站在山顶，呼唤着小杨卡到 他那儿去。说明了什么？说明杨
卡对太阳究竟落到哪儿如醉 如痴。
“世界的边沿究 竟在哪儿？”小杨卡 为了找到这个问题做 了哪些努力？你认为 小杨卡是个怎样的孩 子？（边读边画，做 好批注）
练习题答案
世界的边沿究竟在哪儿？小杨卡为 了找到答案，整天看太阳，不管春 夏秋冬，从日出到日落，而且追着 太阳跑，这一系列的表现说明他是 一个有好奇心和求知欲的孩子。
世界的边沿在哪儿？在奔跑的脚步 里，也在书本里。让我们和杨卡一起， 珍惜少年的美好时光，在奔跑中，在书 本中，执着的探索世界更多的奥秘。
小结字词
参差（ ）不齐 土岗（ 黑黝黝( )
2多音字 参 差
1：给下面的词语注音，同桌相互念 三遍
）儿
小结字词
参差（ cēn ）不齐 土岗（gǎng ) 儿 黑黝黝( yǒu) 2多音字 cēn参差 chā差错 参 cān参加 差 chà差劲
Shēn人参
1：给下面的词语注音，同桌相互念三遍
）
课文分段
• 一:（1-4）太阳落山时天空和 大地的景色。 二：(5-7)杨卡想知道世界的边 沿Байду номын сангаас哪儿他决定靠自己的本事 搞清楚。 三：(8-23)杨卡为了弄清世界 的边沿在哪儿，不分春夏秋冬 的看太阳，不顾劳累的追赶太 阳。
1:太阳在遥远的天空薄薄的铺了一 层黄金。这句话用了什么修辞手法？ 说明 了什么？ 用了拟人的修辞手法，说明了太阳 落山时天边的美好景色。
一、比一比，再组词
遥（ 摇（ 端（ 喘（
） ） ） ）
掌（ 撑（ 概（ 溉（
世界的边沿在哪儿
1．教师出示学习提示：“世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题的答案作了哪些努力？你认为小杨卡是个怎样的孩子？
2．学生带着问题静心默读课文，边读边勾画、批注。
3．教师组织学生交流读书感受。注意点：
（1）两个问题不要割裂，应让学生结合着杨卡的努力谈对杨卡的认识。
（2）注意杨卡寻找答案的过程为：先用好奇的眼睛观察这个世界→不仅整体想着，而且问过身边的亲人→追赶太阳→计划到学校中找答案。
教学媒体设计
多媒体课件
教学过程
修改建议
一、揭示课题，直接导入。
1．教师引导学生思考：你眼中的世界是什么样的？
2．学生畅谈。我们去了解七岁的小男孩儿杨卡对这样问题的思索。
二、初读课文，读通词句，整体感知。
1．学生初读课文，要求读准每一个字音，读顺每一个句子，画出读音有争议的字词，小组交流。
2．反馈初读情况，将有争议的字词在全班交流强调。
（3）杨卡性格特征的体现分别为有好奇心、求知欲，执著、专注。
四、深化认识，表达感受。
教师引导学生交流：杨卡哪儿打动了你？
练习设计
引出“世界的边沿在哪儿？”的疑问，布置学生像杨卡一样寻找答案。
板书设计
教学反思
教学内容
13世界的边沿在哪儿
课时Байду номын сангаас
总2课时
教学目标
（认知、能力、情感）
1．熟读课文内容，思考杨卡为找到“世界的边沿在哪儿”的答案，做了哪些努力？边读边做出批注，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
2．找出文中的景物描写的段落，反复阅读体会在文章中的作用。
教学重难点
文章生僻字较少，但篇幅很长，没有明快的故事情节。杨卡追寻问题答案的过程以及杨卡在这个过程中展现的性格特点是理解的重点。
世界的边沿在哪儿读后感
世界的边沿在哪儿读后感嘿，朋友们，今儿咱们来聊聊那本让我心里头翻江倒海的书——《世界的边沿在哪儿》。
这可不是啥科幻小说，也不是探险故事，但它却像一把钥匙，悄悄打开了咱们心里那扇对未知世界充满好奇的大门。
一开始，我以为这书就是讲地理知识，什么七大洲八大洋的，结果翻开一看，嘿，完全不是那么回事儿。
它讲的是一个小孩子，跟咱们小时候一样，对这个世界充满了无数个“为什么”。
为啥天是蓝的？为啥草是绿的？最关键的，世界的边沿到底在哪儿呢？这些问题，咱们小时候是不是也问过爸妈，问过老师，甚至自己偷偷琢磨过？书里的小主人公，那叫一个执着，就像咱们小时候追着蚂蚁跑，非要看看它们搬家搬去哪儿一样。
他啊，不仅问，还自己去找答案。
翻山越岭，趟河过溪，眼睛瞪得比铜铃还大，生怕错过任何一个可能藏着世界边沿的线索。
这过程，看得我是又笑又感慨，笑的是他那股子傻劲儿，感慨的是那份对未知世界无畏的探索精神。
最让我感动的是，书里没直接告诉他答案。
是啊，世界的边沿，哪儿那么容易就找得到呢？但作者用了一种特别巧妙的方式，让咱们跟着小主人公一起，感受到了这个世界的广阔无垠，感受到了每一个生命、每一片风景都是那么独特而珍贵。
咱们开始明白，原来世界的边沿，并不是真的在某个地方等着咱们去发现，而是藏在咱们心里，藏在咱们对这个世界无尽的好奇和热爱里。
读着读着，我就想起自己小时候的那些傻问题，还有那些为了找答案而做过的傻事。
那时候的咱们，多简单，多快乐啊。
现在呢，咱们长大了，懂的事儿多了，但那份对世界的好奇和热爱，好像也慢慢被生活的琐碎给磨平了。
可这本书，就像一股清泉，又让咱们的心田重新泛起了涟漪。
它告诉咱们，不管多大年纪，都不应该忘记那份对未知世界的好奇和向往。
就像书里说的，只要咱们心中有梦，脚下就有路。
哪怕世界的边沿真的找不到，但这一路上的风景，这一路上的成长和收获，就已经足够让咱们的人生变得丰富多彩了。
所以啊，朋友们，别总忙着赶路，偶尔也停下来，抬头看看天空，低头看看脚下的路。
《世界的边沿在哪里》 精品PPT课件
你有没有傻傻地想过，只要沿着上学 的小路一直奔跑就可以跑到天边找到 太阳的家，只要沿着放学的路一直追 赶，就能把准备“下班”的太阳重新 追回到天空中？想不想知道路的尽头 在哪里，世界的边沿在哪儿呀？
自读要求： （1）选择自己喜欢的方式朗读课 文，要求读准字音、读通顺句子， 课文要读流利。 （2）勾画出你认为的文中好词好 句，多读几遍。 （3）思考：课文讲了一件什么事？
我来说读音
黑黝黝 融合 鞭子 轰隆 静默 镀金 桦树 渲染 篝火 嘎嘎 晚霞 橡树 闪烁 隐藏 笼罩 逗弄 参差不齐 沉默不语 聚精会神
请同学们用一 两句话概括课文的 主要内容。
带着问题读课文
“世界的边沿究竟在哪 儿？”小杨卡为了找到这个 问题的答案作了哪些努力？ 你认为小杨卡是一个怎 样的孩子？
并且毫不畏惧地，过着我理想中的生活 成功，会在不期然间忽然降临！
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅
龙陵县三小六年级语文上册第三单元13世界的边沿在哪儿主题阅读童的发现费奥多罗夫冀教版
童年的发现费奥多罗夫我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患.我跟你可不同，事情过去了三年,有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行.每天夜里做梦我都飞,我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中.后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
”“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。
“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
"高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力,我渴望弄明白,人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼,我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿.“为什么是九个月呢？”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想啊想啊，嘿！终于想出了眉目:“哈!这就跟画地图差不多.地上的距离很远很远，在地图上画出来只不过几厘米。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间.现在，这一段时间就折合成一个月。
《世界的边沿在哪里》精品 课件
•
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。
•
十五、一个人最幸福的时刻，就是找对 了人， 他宠着 你，纵 容你的 习惯， 并爱着 你的一 切。
•
十六、有一天，你总会遇到那个愿为你 弯腰的 人。你 们彼此 不谈地 位，不 谈金钱 ，只谈 在一起 和一辈 子。
•
八、总要允许有人错过你，才能赶上最 好的相 遇。总 有人真 诚地爱 着你， 相爱， 从来都 不是一 个人的 事，先 经营好 自己， 最好的 爱情是 你刚好 成熟我 刚好温 柔。
九、没有人不想和你同坐一辆豪华轿车 ，但你 需要的 ，却是 轿车坏 了还会 和你一 起搭巴 士的人 。环境 影响下 ，公司 面临改 革，需 要裁员 ，高学 历出身 的她赫 然在列 。
毕业八年的她被迫重返人才市场，但 彼时的 她与毕 业时相 比毫无 长进， 面试屡 屡碰壁 。
李尚龙曾说：环境影响下，公司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。环 境影响 下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
十四、因为值得，所以等待；因为深爱 ，所以 追求； 直到拥 有，必 定珍惜 ；你若 不离， 我定不 弃。环 境影响 下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
彼时才发现，面临初出茅庐的年轻人 ，自己 的体力 和脑力 都已经 拼不过 ，几年 来累积 下来的 阅历和 经验没 有转化 成核心 竞争力 。
不过五年时间，行业环境影响下，公 司面临 改革， 需要裁 员，高 学历出 身的她 赫然在 列。
六年级语文上册《世界的边沿在哪里》教案1冀教版
2、小组交流
深入小组
点拨指导
（时间：）
展示交流
谁来说一说第一个问题“世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题的答案，做了哪些努力？
1、小杨卡首先是自己独自思考。
2、杨卡问身边的亲人。
3、杨卡自己弄明
全班交流
互动评价
（时间：）
巩固练习
1、谁来说一说你认为小杨卡是一个怎样的孩子？
世界的边沿在哪儿
教学目标：
1.了解文章内容，理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻。感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
2.体会景物描写在文章中的作用。
教学重点：理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
教学难点：体会景物描写在文章中的作用。
学案
导案
学习目标
了解课文内容，理解杨卡对“世界的边沿在哪儿”的思想与探寻，感受杨卡那份纯真执著的好奇心。
布置练习
引导完成
（时间：）
达标检测
1、学习了这篇文章你有什么想法？受到了哪些启发？试着写在小本本上。
测评反馈
及时矫正
（时间：）
盘点收获
1、
2、
3、
（知道什么，明白什么，还有什么问题等）
总结归纳
导学反思
（时间：）
明白自己学什么
导学提示
1、自由读课文。读准字音，读顺每一个句子，画出读音有疑问的字词，不理解的字词。
检查读书情况。指名分段读，纠正字音，并解决不理解的字词。
3、用一两句话概括课文的主要内容。
走进学生
了解学情
（时间：）
自主学习
合作探究
“世界的边沿究竟在哪儿？”小杨卡为了找到这个问题的答案，做了哪些努力？你认为小杨卡是一个怎样的孩子？
六年级语文上册第三单元13《世界的边沿在哪儿》同步练习冀教版
《世界的边沿在哪儿》同步练习黝黑（yǒu yòu）镀上（duó dù）马匹（pī pǐ）渲染（xuān xuàn）尽管（jǐn jìn）熟悉（shú shó）二、照样子写词语：无影无踪：无___无____ 无_____无_____参差不齐：_______不___ _______不_____左顾右盼：____________ _____________三、下面的句子运用了比喻修辞方法的打“√”1.路上的尘土像金黄色的斑点，也平息下来。
（）2.夏天是如此静寂，仿佛整个世界都睡着了。
（）3.太阳是杨卡所熟悉的辽阔大地的忠实守望者。
（）4.太阳伴着红色的晚霞，站在山顶，呼唤着小杨卡到它那儿去。
（）四、、带着问题来读书：1.“世界的边沿在哪儿”，也许只有________知道，于是杨卡看________ ，不管________，从________看到________。
2.为了寻找世界的边沿在哪儿，小杨卡追着________，我们可以看出小杨卡是一个________、________、________的孩子。
五、比一比组词：遥（）掌（）岗（）蓝（）端（）摇（）撑（）冈（）篮（）喘（）六、课外积累：世界的边沿在哪儿？在奔跑的脚步里，也在书本里。
让我们和杨卡一起，珍惜少年的美好时光，在奔跑中，在书本中，执着的探索世界更多的奥秘。
课下，请大家继续探寻问题的答案，将自己的收获写在采集本上。
参考答案基础知识达标：一、yǒu dù pǐ xuàn jǐn shú二、无边无际无法无天万劫不复坚持不懈左邻右舍东奔西跑三、1.对2.错3.对4.错四、1、太阳太阳春夏秋冬日出日落2.太阳善于思考善于观察非常执着。
课后能力提升：五、遥远手掌岗位蓝天端详摇手支撑山冈篮球喘气六、略。
桃源县实验小学六年级语文上册 第三单元 13《世界的边沿在哪儿》精品教案 冀教版六年级语文上册第三
指导朗读这一部分。
师:谁还有其他想法?
生:我觉得杨卡还向身边的亲人请教过“世界的边沿究竟在哪儿?”这个问题，他问过祖母、舅舅、父亲.然而，仍旧没有找到答案。他是那么渴望弄明这个问题，因为他的好奇心是没有止境的。
4。绍兴的桥、船和当地的小朋友的生活存在什么关系？(出示课件)
5.学生独立思考后交流。
6.交流预设：
拥有水乡孩子特有的“生在水边,行在桥上”的经历。
四、全班齐读课文.
五、作业
1。抄写课文中的生字生词.
2。熟读课文。
第二课时
一、回味课文。
能够随时欣赏如诗如画的水乡风情，晚上还能在桥头听故事.请用“绍兴的孩子真,因为。”这样的句式来谈谈你学完这节课后的感受.
2．教师检查初读情况。
（1）教师指名读课文.
（2）交流每段的段意。
3.学生交流预设：
文章通过童谣把我们带到了绍兴：绍兴特有的乌篷船的独特规矩,孩子眼中江南水乡的清新和明丽，船夫撑船技艺高超，让我们体会到了水乡孩子独有的生在水边、行在桥上的成长经历……
三、精读文本，感受风情、童趣。
1.默读思考：
(1)绍兴的船和绍兴的桥给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受到了什么？
《绍兴的船啊绍兴的桥》
教学目标
1.知识与技能：
（1）正确认读课文要求会认的生字，掌握课文要求会写的生字。
（2）理解课文内容，有感情地朗读课文,体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美，激发学生心中的美好感情.
六年级语文上册第三单元13《世界的边沿在哪儿》主题阅读求知的欲望冀教版(最新整理)
求知的欲望有一位年轻的弟子问苏格拉底什么是求知的欲望，苏格拉底没有直接回答，而是把他带到一条小河边，年轻人觉得很奇怪.只见苏格拉底扑通一声跳到河里去了，并且在水中向年轻人招了招手,示意他下来.年轻人也就稀里糊涂地跳下了水.刚一下水，苏格拉底就把年轻人的头摁到了水里，年轻人本能地挣扎出水面，苏格拉底又把他的头摁到了水里，这次用的力气更大,年轻人拼命地挣扎，刚一露出水面，又被苏格拉底死死地摁到了水里。
这一次，年轻人可顾不了那么多了，死命地挣扎，挣脱之后就拼命地向岸上跑。
跑上岸后，他打着哆嗦对大师说:“大……大师，你要干什么?”苏格拉底也不理会这位年轻人就上了岸。
当他转身离去的时候,年轻人感觉好像有些事情还没有弄明白,于是，他就追上去问苏格拉底：“大师，恕我愚昧,刚才你对我的那个动作我还没有悟过来,能否指点一二？"苏格拉底看看这个年轻人还有些耐心，于是对他说了一句很有哲理的话:“年轻人，求知的欲望就像你刚才那种强烈的求生欲望一样，它使你欲罢不能.”尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
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西昌市实验小学六年级语文上册第三单元13世界的边沿在哪儿课时达标冀教版
世界的边沿在哪儿一、选择题1。
“傍晚，太阳在遥远的天边薄薄地铺了一层黄金.”这句话运用了什么修辞手法？( ）A。
夸张 B。
借代C。
拟人2.“路上的尘土像金黄色的斑点，也平息下来。
”这句话中喻体和本体分别是什么？( ）A。
尘土；斑点B。
斑点；尘土 C.斑点；路3.“又是白玫瑰色的大理石的城堡，又是一群一群的奇珍异兽,又是巨大的篝火，又是红色的小河……”这句话中省略号的作用是（）.A。
表示列举的省略 B。
表示说话断断续续 C.引出下文4。
“在杨卡的眼前出现了新的远景——谷地、山岗、树木，出现了新的大路和小径。
"这句话中破折号的作用是( ）。
A.加强重点B。
解释说明 C。
表示转折5。
根据课文第五段，小男孩杨卡在河边干什么？( ）A。
看夕阳 B。
放羊 C。
放鹅6.杨卡是一个怎样的孩子?（）A。
喜欢放鹅 B。
好奇心很强 C.十分欣赏大自然的美景7。
对于杨卡的疑问,舅舅的态度是什么？( ）A。
弄不懂B。
嘲笑 C。
鼓励8.“我自己会搞清楚的！靠自己的本事来搞清楚它!”下列描述理解有误的是（）。
A.反映了杨卡强烈的求知欲。
B。
两个感叹号可以看出杨卡的坚定与执着.C.这句话是杨卡在面对爸爸的嘲笑时所说的.9。
杨卡认为谁知道世界边沿在哪儿？（）A。
天空 B.舅舅 C。
太阳10。
根据课文，夏天日照时间的特点是什么？（）A.长B.短 C。
没什么特别，和其他季节一样.二、填空题1.“xuàn rǎn”的汉字是渲染。
2.根据课文,“广阔”的近义词是辽阔。
3.根据课文，“弯曲”的反义词是笔直。
4.根据课文,“奇异珍贵的鸟兽”指的是成语奇珍异兽。
5.根据课文，“长短、高低、大小不齐。
形容很不整齐或水平不一”指的是成语参差不齐。
6.根据课文，“他多想到世界的边沿那儿去一次啊！太阳在那儿过夜，过路的人在那儿隐藏不见……”这句话是拟人句。
（选择“比喻”或“拟人”）7.根据课文，小男孩杨卡是 7 岁。
（请用阿拉伯数字填写）8.根据课文可知，秋天的日照时间要比夏天短。
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从这几段景物描写中，你体会到什么呢？
杨卡整天地想，而且问过身边的亲人。 „„他的好奇心是没有止境的：这些出现在天边 的过路人从哪里来？他们在道路的另一端消失不 见了，到哪里去了？杨卡聚精会神地望着那一条 条带子般的、沉默不语的道路。“世界的边沿在 哪儿？”杨卡整天想着，怎么也弄问题。
这段文字和“世界的边沿在哪儿”这个问题有什 么联系呢？
杨卡用好奇的眼睛观察着周围的世界。
夏天，太阳很早就从山的那一边升起来，给河边的赤杨树镀上一层金黄。 它很晚才从山的另一边落下去，重又把树梢镀成金色。太阳在杨卡所熟悉的 辽阔大地的上空几乎绕了整整一圈儿。 秋天，太阳从桦树丛中升起来，沉没在黑黝黝的松林里，它在空中只绕 了半个圈儿。 冬天，太阳升起得很晚，在道路的上空露了露脸，很早就跌落到谷地里 去了，它在天空里绕的圈子很小。“太阳大概怕冷。”杨卡想。 在春天快要到来的时候，太阳在空中散步的时间越来越长。有时它把云 彩渲染得如此美丽；又是白玫瑰色的大理石的城堡，又是一群一群的奇珍异 兽，又是巨大的篝火，又是红色的小河„„杨卡怎么也看不够。
世界的边沿在哪里
？
你是怎样寻找这个问题的答案的？ 你得到的答案是什么？ 在探究的过程中你收获了什么？
13
世界的边沿在哪儿
带着问题静心默读课文，边读边勾画、批注。 “世界的边沿究 竟在哪儿？”小杨卡 为了找到这个问题的 答案作了哪些努力？ 你认为小杨卡是个怎 样的孩子？
杨卡用好奇的眼睛观察着周围的世界。
傍晚，太阳在遥远的天边薄薄地铺 了一层黄金。有些地方的天空被参差不 齐的松树林子支撑着，有些地方的天空 又被土岗儿支撑着。松林黑黝黝的，和 浅蓝色的天空融合在一起。
可爱的孩子跑着，跑着，跑到桦树林跟前了，快要落山的 太阳就在树林的后面。但是，瞧，它又跑远了，到灰色的沙坡 后面去了。它斜靠在绿色的橡树上，越来越往下沉。 杨卡太想瞧瞧太阳落在哪儿了！他累了，满身是汗，但仍 然尽力向前跑着，向太阳、向被太阳烧红了的天空跑去。 „„ “站住！”他对太阳叫着，心里已经着急了。