五下第一单元预习指导

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人教部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》自主预习单

人教部编版语文五年级下册第一单元《语文园地》自主预习
单
一、课文篇
1.1 初读课文《问题的花朵》
在阅读课文之前，首先要预习课文的标题和内容概要，设法想象文章的主要内容和可能的情节发展。

通过此步骤，既可以对课文有一个整体的认识，也便于在课堂上更好地理解老师的讲解。

1.2 通读全文理解
认真阅读《问题的花朵》，理解文章大意，把握文章的结构，了解主要人物的性格特点和遇到的问题以及如何解决问题，对文章的核心内容有一个清晰的认识。

二、生字识记
2.1 生字表
•问题
•花朵
•忍不住
•故事
•短裤
2.2 生字造句
这一部分要求同学们根据学习的生字，结合自己的理解，尝试造句，以加深对生字的印象和应用能力。

三、课文解读
3.1 问题的花朵-文学欣赏
根据课文内容，思考问题的花朵在故事中扮演了怎样的角色？问题的花朵反映了什么主题或寓意？
3.2 反思
爱学习，爱思考，勇于提问，在学习和生活中认真思考问题并努力寻找答案的重要性。

思考文章中人物的感悟和认识，与自己的生活和学习相联系，加深对文章的理解。

四、拓展阅读
4.1 阅读推荐
推荐小说、故事、寓言等文学作品以及相关阅读材料，帮助培养学生的语文阅
读兴趣和素养。

五、作文
5.1 题目
以问题的花朵为题写一篇作文，可以从问题的价值、故事背景、花朵的神奇之
处等方面展开，表达自己对问题的想法。

通过以上自主预习单，可以有效地引导学生在课前对相关知识进行了解和预习，提高学习的主动性和积极性，为课堂学习打下良好的基础。

部编版语文五年级下册第一单元预习自学辅导2

部编版语文五年级下册第一单元预习自学辅导2
一、课文内容概述
1. 课文名称：《若干集中处理》
2. 作者：李子春
3. 内容简介：本文主要讲述了在学校密集时间内，老师对学生有不当行为采取了集中处理的情景，引起了学生对于正义和法律的思考。

二、语文知识点梳理
1. 成语解析
•名不正则言不顺：形容言语行为不正派，不顺利。

•暗度陈仓：比喻暗自进行准备工作，使对方措手不及。

2. 文学常识
本篇文章采用了对话的方式进行叙事，通过角色之间的交流展示了集中处理对学生的影响以及学生的态度变化。

对话方式生动活泼，便于读者理解文中情节。

三、学习方法
1. 阅读策略
•在阅读过程中注意收集成语和短语的使用场景，有助于增加词汇积累和语感培养。

•注意对话的细节，理解人物之间的心理活动，帮助深入理解文章的主旨。

2. 写作指导
•尝试通过对对话的思考，自己写几段新的对话内容，增强语言组织和表达能力。

•试着写一篇类似对话的文章，展示自己的观点和态度，培养独立思考和表达的能力。

四、课外拓展
1. 实践活动
•角色扮演：让学生分组，模拟真实情景中的对话，增强表达能力和情感沟通。

•设计新的故事情节：让学生以本文为基础，编写自己的故事情节，锻炼创作能力和逻辑思维。

2. 参考阅读
•《小学语文》五年级下册其他单元课文：通过阅读其他语文课文拓展知识面，培养阅读兴趣和多元思维。

以上为部编版语文五年级下册第一单元预习自学辅导2内容总结，希望学生能够通过课文学习和拓展活动提高语文素养。

五年级语文下册第一单元习作指导.教学设计

五年级语文下册第一单元习作指导.教学设计一、教学目标1.熟练掌握第一单元所学课文内容，能够流畅朗读。

2.能够运用所学课文知识，完成习作。

3.提高学生的语言表达能力和写作水平。

4.培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点和难点重点：1.熟练掌握课文内容。

2.使用正确的语言表达方式表达自己的思想。

难点：1.如何运用所学内容进行习作创作。

2.如何提升自己的写作水平和表达能力。

三、教学准备1.教师准备：备好教案、习作指导书籍等学习资料。

2.学生准备：准备好笔、纸，可以自带课本和参考资料。

四、教学过程第一步：复习课文1.让学生自主诵读本单元课文，确保每个学生都能够流畅朗读。

2.提问学生，确保他们理解课文内容。

第二步：习作指导1.教师引导学生，帮助他们找到写作的主题和中心思想。

2.讲解写作的结构和逻辑，指导学生如何布局习作。

第三步：习作实践1.让学生开始动笔写作，根据自己的想法和所学内容展开写作。

2.教师适时巡视，给予学生写作建议和指导。

第四步：讲评与指导1.学生完成写作后，互相交换习作，进行互相点评和修改。

2.教师对学生的习作进行评价，并提出改进意见。

五、教学反思本单元主要围绕课文内容展开写作指导，通过实践操作，学生能够更好地理解课文内容，并提升自己的写作能力。

在教学过程中，我发现学生在找寻写作主题和布局方面还存在一些困难，下一次教学需要更多地引导学生，帮助他们建立写作思维和结构的能力。

六、扩展阅读推荐1.《五年级语文下册习作指导》2.《写作技巧大全》3.《提高写作水平的方法》以上是针对五年级语文下册第一单元习作指导的教学设计，希望能够帮助学生更好地掌握写作技巧和提升写作水平。

部编版五年级下册语文第一单元预习卡

２２０
优秀
良好
Ｂ. 蜻蜓飞得那么快ꎬ 哪里会追得上?
( 课堂１０分钟)
一、下列加点字的读音正确的一项是( )
Ａ.蚂蚱( ｚà) 樱桃( ｙīｎɡ)
∙
∙
Ｂ.晃动( ｈｕàｎɡ)
明晃晃( ｈｕǎｎɡ)
∙
∙
Ｃ.倭瓜( ｗěｉ)
啃骨头( ｋěｎ)
∙
∙
家长签字( )
２２２
优秀
良好
(课堂１５分钟)
一、下面加点字读音正确的一项是( )
Ａ.浩渺(ｍｉǎｏ) 篝火(ɡōｕ)
∙
∙
Ｂ.莱芒湖(ｌáｉ) 旖旎(ｙǐ)
∙
∙
Ｃ.无垠( ｙíｎ) 巍峨( é)
∙
∙
Ｄ.燕园( ｙàｎ) 瑞士( ｗèｉ)
∙
∙
二、将下列词语补充完整ꎮ
萌动(ｍíｎɡ)
∙∙
) Ａ.水中的波纹ꎮ
)
Ｂ.从事ꎮ
)
Ｄ.靠近ꎮ
)
)
Ｃ.随口ꎮ
Ｅ.一种打击乐器ꎬ形状像曲尺ꎮ
１.根据课文内容判断正误ꎬ对的打“ √” ꎬ错的打“ ✕” ꎮ
(１) “ 童孙未解供耕织” 写的是儿童在桑树荫下学种瓜的情景ꎮ
( )
(２) “ 敲成玉磬穿林响” 中的“ 磬” 是一种打击乐器ꎮ
我将课文认真地朗读了两遍ꎬ把课文读通读顺了ꎮ
家长签字( )
２１８
优秀
( 课堂１０分钟)
一、用“ √” 给加点字选择正确的读音ꎮ
稚子( ｚｈì ｚｈｕī) 供品( ｇōｎｇｇòｎｇ)
∙
∙
涟漪( ｙī ｑí)
提供( ｇōｎｇｇòｎｇ)

人教版五年级下册第一单元口日积月累语文园地习作的预习笔记

人教版五年级下册第一单元口日积月累语文园地习作的预习笔记第一单元习作指导在祖国的东西南北，有许许多多我们的同龄人。

他们有的生活幸福美满，有的生活贫困艰苦，但他们同我们一样热爱生活、有远大的志向；同我们一样渴望友谊、有美好的愿望。

古诗云：海内存知己，天涯若比邻。

我们何不给远方的小学生写一封信，共同策划并开展一次“手拉手”活动，让我们与同龄人一起在蓝天下快乐成长、共同进步呢？好，快行动起来吧！清词丽句眉清目秀浓眉大眼白里透红虎头虎热情好客心灵手巧开朗大方天资聪明孜孜不倦废寝忘食锲而不舍勤学苦练书声琅琅互帮互学彬彬有礼名列前茅谈笑风生兴致勃勃争先恐后摇曳多姿别具一格溪水淙淙悦耳动听风景宜人婀娜多姿五彩缤纷万点金光天水相接迫不及待万水千山同甘共苦诚心诚意微不足道写信格式同学们，在这之前我们曾经写过书信，大家还记得书信的一般格式吗？现在我们就来回顾一下。

书信的基本格式：开头顶格写称呼，打上冒号；换行空两格写问候语；接下来换行空两格写正文部分；正文结束后，换行写祝颂语；最后在右下方写上寄信人姓名和写信日期。

一、介绍自己的学校生活在信中，可以把我们所在的学校情况作一介绍，把自己所在的班级及自己学习情况作一介绍，以便对方了解你，增强双方的亲近感。

如在信中写道：“我是安徽省芜湖市绿影小学的一名五年级学生，我们学校是安徽省实验学校，在当地享有一定的名声。

我们的校园很美，如果你能到我们学校做客，相信你一定会被我们美丽的校园所吸引。

我所在的五（2）班在学校的北教学楼，走进教室，你一定会有一种走进家的感觉……”这样的介绍让读者感到亲切、坦诚，会留下很深的印象。

二、介绍自己的家庭情况为了能让对方了解你的情况，为了缩短你和收信人之间的情感距离，使对方愿意接近你，和你成为好朋友，有必要向对方敞开心扉，介绍一下自己的家庭情况。

如介绍自己的爸爸、妈妈，介绍你的小书房，介绍你们家庭和睦生活的典型事例，介绍爸爸、妈妈如何关心、疼爱你的等等。

5下语文第一单元口语交际预习单

五下第一单元口语交际第一单元口语交际任务单1、我想了解______、________、_________、_________、_________的童年。

2、阅读教材找到口语交际的要求_____________________ ___________________________________________________3、比较下列两个问题清单，有什么不同之处？问题清单一：_________________________________________问题清单二：_______________________________________ 4、你会提问题了吗？试试吧！提问对象：邻居阿姨问题:_____________________________________________? ____________________________________________?____________________________________________?____________________________________________?____________________________________________?提问对象：爷爷问题：____________________________________________? ____________________________________________?____________________________________________?____________________________________________?____________________________________________?提问对象：老师问题：____________________________________________? ____________________________________________?____________________________________________?____________________________________________?4、采访别人，要注意哪些事项呢？5、我们采访别人的时候首先要做到认真倾听，再次要做到边听边记。

部编版道德与法治五年级下册第一单元《我们是一家人》每课预习清单预习计划建议

部编版道德与法治五年级下册第一单元《我们是一家人》预习计划第一课《读懂彼此的心》（共2课时）第一课时一、预学目标1、学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识自己与家人之间在一些方面的不同，学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意, 理解家人的心。

2、学生能够意识到家人之间产生一些小矛盾是正常的，并学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解。

二、预学重点难点1、学会透过家人各种不同爱的方式，体会背后浓浓的爱意，理解家人的心；学会以积极的态度、有效的方法，主动沟通并化解矛盾。

2、面对家庭冲突和矛盾时如何理解家人？三、预学内容1、请听音乐《我爱我的家》。

是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。

当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。

家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。

同学们，请打开从小到大的相册照片，回顾一下我们成长的点点滴滴吧。

虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。

就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！2、实话实说（1）我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗？说说你的心里话。

如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。

（2）看来你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗？3、听听父母的心声（1）爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。

有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。

让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！（2）趁着这个特殊的假期，我们和爸爸妈妈敞开心扉，好好的说说心里话吧，并且将它们录制下来，上传班级群。

只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。

通用版五年级语文下册《第一单元第3课草虫的村落》课文解读附练习及答案

第一单元第3课草虫的村落（一）教材解读《草虫的村落》是一篇略读课文。

作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

作者以他丰富的、独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界，使我们感受到作者对大自然的热爱和那颗不曾泯灭的童心。

（二）学习目标1．会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2．引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3．在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

（三）背景资料作者简介1．郭枫1933年生于江苏徐州，1950年到台湾就读台北师大附中，是台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的真挚热爱之情。

2．主要作品散文集：《早春花束》《九月的眸光》《老家的树》《永恒的岛》；诗集：《郭枫诗选》《第一次信仰》《海之歌》；论文集：《高举民族文学的大旗》等。

（四）重点词语、句子解析（1）对词语的理解。

静谧：安宁而平静。

寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。

暄：温暖的意思。

野灌丛：野生的灌木丛。

灌木：一种比较矮小、丛生的木本植物。

蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。

文中指的是黑甲虫来来往往的情景。

花色斑斓：色彩艳丽，灿烂夺目。

驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。

行色匆匆：匆忙赶路的神态。

色：这里指神态。

悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。

（2）对句子的理解。

①今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

文章开篇第一句，一个“又”和一个“躺”字，点出作者与田野不寻常的关系，正是有了这种与田野的特殊情感，才会如此关注田野中的小生命；“静谧”不仅是环境的清幽，更是心境的宁静，在这样的环境与心境中，作者才与大自然相融为一。

【知识点归纳】五年级下册数学寒假预习衔接讲义-第一单元观察物体(三)(知识梳理同步测试) 人教新课标

2019-2020学年人教版小学五年级数学下册寒假预习与检测专题讲义运算定律一．知识点归纳1. 作简单图形的三视图在画组合体三视图之前，首先运用形体分析法把组合体分解为若干个形体，确定它们的组合形式，判断形体间邻接表面是否处于共面、相切和相交的特殊位置；然后逐个画出形体的三视图；最后对组合体中的垂直面、一般位置面、邻接表面处于共面、相切或相交位置的面、线进行投影分析．当组合体中出现不完整形体、组合柱或复合形体相贯时，可用恢复原形法进行分析．画哪个方向上的三视图就想象哪个方向上有光照到物体上，画出投影即可．【经典例题】例：如图立体图形，从正面、上面、侧面看到的形状分别是什么？在方格纸上画一画．分析：观察图形可知，从正面看到的图形是2层：下层3个正方形，上层1个正方形靠左边；从上面看到的图形是一行3个正方形；从侧面看到的图形是一列2个正方形，据此即可解答问题．解：根据题干分析画图如下：点评：此题考查从不同方向观察物体，意在培养学生观察物体的空间思维能力．2. 三视图与展开图三视图怎么看：1．从正面看，为主视图2．从侧面看，为左视图3．从上面看，为俯视图展开图为空间形体的表面在平面上摊平后得到的图形．二．同步测试同步测试题一．选择题（共6小题）1．观察三视图，要摆成下面的情况，需要用（）块正方体．A．9B．10C．11D．122．用同样大小的正方体摆成的物体，从正面看到，从上面看到，从右面看到（）A．B．C．D．3．如图是由4个完全相同的小正方体堆成的一个立体图形，从上面看这个图形，可以看到这个立体图形的（）个面．A．2B．3C．4D．以上答案都不正确4．根据所给的三视图，摆出立体图形，并数出组成立体图形的小正方体个数是（）A．3B．4C．5D．65．观察三视图，要摆成下面的情况，最少用（）块．A．9块B．10块C．11块D．12块6．如图是由一些相同的小正方形构成的几何体的三视图．有几个正方体（）A．4B．5C．6D．7二．填空题（共10小题）7．如图两个图，从面看到的形状是一样的，并在下面方格纸上画出这个面的形状．8．观察物体，从右面观察，画出你看到的图形．9．如图从前面看到的图形是，从右面看到的图形是．10．小泉同学到学校领来n盒粉笔，整齐地摞在讲桌上，其三视图如图，则n的值是．11．如图，桌上放着等底等高的圆柱和圆锥各一个，请画出从前面看到的图形．12．下面的物体分别从前面、左面、上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来．13．从正面看到的是图形，从上面看到的是图形，从左侧面看到的是，从右侧面看到的是图形．14．用三个同样大小的正方体拼成一个长方体，从正面看，看到的是；从侧面看到的是．15．从前面看如图，看到的是．（画出你看到的形状）16．画出如图的立体图形从正面看到的图形，从上面看到的图形，从右面看到的图形．三．操作题（共4小题）17．看左图立体图形，在方格纸上分别画出从正面、上面、右面看到的形状．18．一个立体图形如图所示，分别画出从正面、上面、左面看到的形状．19．看一看，把你从正面、上面和右面看到的形状分别在方格纸上画出来．20．下面立体图形从正面和左面看到的形状分别是什么图形？请动手画一画．四．解答题（共4小题）21．在下面的方格图中分别画出从不同方向观察左边物体所看到的图形．（从正面看）（从左面看）（从上面看）22．画出下图分别从正面、左面、上面看到的形状．23．分别画出从正面、上面、左面看到的形状．24．作图题：分别画出从正面、上面、左面看到的形状．参考答案与试题解析一．选择题（共6小题）1．【分析】观察三视图可知，这个几何体共有2层，由俯视图可得第一层小正方体的块数，由正视图和左视图可得第二层最少有小正方体的块数，相加即可．【解答】解：由俯视图可得最底层有8块小正方体，由正视图和左视图可得第二层最少有2块小正方体，最少共有8+2＝10（块）．故选：B．【点评】此题主要考查了由三视图判断几何体，同时也体现了对空间想象能力方面的考查．如果掌握口诀“俯视图打地基，正视图疯狂盖，左视图拆违章”就更容易得到答案．2．【分析】根据从正面看到，从上面看到，可知该物体有前后两排，都只有一层高，依此即可得到从右面看到的图形．【解答】解：由主视图和俯视图可知该物体有前后两排，有一层高，则从右面看到．故选：A．【点评】考查了三视图与展开图，得到该物体的排数和每排的层高是解题的关键．3．【分析】从上面看所得到的图形是俯视图，根据图中正方体摆放的位置判定即可．【解答】解：从上面看下来，左面一行是2个正方体，右面一行是1个正方体．可以看到这个立体图形的2+1＝3个面．故选：B．【点评】此题主要考查了三种视图中的俯视图，比较简单．4．【分析】根据从上面看的图形可得最下面一层5个小正方形，根据从正面看的图形和从左面看的图形可得第二层应有1个小正方形．【解答】解：由图可知，这个立体图形的底层应该有3+2＝5个，第二层应该有1个小正方体，因此构成这个立体图形的小正方体的个数是5+1＝6个．如图：故选：D．【点评】本题考查从不同方向观察物体和几何体，本题解题的关键是利用上面、左面、正面图看出下层和上层共有多少个小正方形，加起来得到结果．5．【分析】观察三视图可知，这个几何体共有2层，由俯视图可得第一层小正方体的块数，由正视图和左视图可得第二层最少有小正方体的块数，相加即可．【解答】解：由俯视图可得最底层有8块小正方体，由正视图和左视图可得第二层最少有2块小正方体，最少共有8+2＝10（块）．故选：B．【点评】此题主要考查了由三视图判断几何体，同时也体现了对空间想象能力方面的考查．如果掌握口诀“俯视图打地基，正视图疯狂盖，左视图拆违章”就更容易得到答案．6．【分析】由俯视图可得最底层几何体的个数，由主视图和左视图可得几何体第二层正方体的个数，相加即可．【解答】解：俯视图中有4个正方形，那么最底层有4个正方体，由主视图可得第二层最多有2个正方体，有左视图可得第二层只有1个正方体，所以共有4+1＝5个正方体．故选：B．【点评】考查对三视图的理解应用及空间想象能力．只要掌握口诀“俯视图打地基，正视图疯狂盖，左视图拆违章”就很容易得到答案．注意俯视图中正方形的个数即为最底层正方体的个数．二．填空题（共10小题）7．【分析】左图：从正面能看到4个正方形，分两行，下行3个，上行1个居中；从左面能看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，左齐；从上面能看到4个正方形，分两行，上行3个，下行1个，左齐；从右面能看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，右齐’．右图：从正面看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，左齐；从左面能看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，左齐；从上面能看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，左齐；从右面能看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，右齐’．由此可见，这两个图形从左面、右面，即侧看到的形状是一样的．【解答】解：如图两个图，从侧面看到的形状是一样的，在方格纸上画出这个面的形状如下：【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．8．【分析】这个立体图形由4个相同的小正方体构成，从右面观察，能看到一行2个正方形．【解答】解：如图从右面观察，画出我看到的图形：．故答案为：．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．9．【分析】这个立体图形由6个相同的小正方体组成，从前面能看到6个正方形，分两行，下行4个，上行2个，左齐；从面只看到一列2个长方形．【解答】解：如图，故答案为：，．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．10．【分析】观察主视图和左视图可知粉笔盒共放了三层，由俯视图可知第一层的盒数为4，结合主视图和俯视图可知第二层共2盒，放置在左边；第三层1盒，放置在左上方，由此把各层的盒数相加即可．【解答】解：由分析知，粉笔盒放置如下图所示：所以n＝4+2+1＝7，答：n的值是7．故答案为：7．【点评】本题考查了学生对三视图的掌握程度和灵活运用能力，训练了学生的空间想象能力．11．【分析】从正面看，左边的圆柱看到的图形是长方形，右面的圆锥看到的图形是一个三角形；据此画图即可．【解答】解：画图如下：故答案为：．【点评】本题考查了几何体的三视图，从正面看到的图叫做主视图，从左面看到的图叫做左视图，从上面看到的图叫做俯视图．12．【分析】此立体图形由8个相同的小正方体组成，从前面能看到4个正方形，分两行，下行3个，上行1个居中；从右面看到的形状与从前面看到的形状相同；从上能看到7个正方形，分三行，上、中行各3个，下行1个居中．【解答】解：下面的物体分别从前面、左面、上面看到的形状分别是什么？请你在方格纸上画出来（下图）：【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．13．【分析】观察图形可知，从正面看到的图形是3层：最下层是3个小正方形，上两层都是1个小正方形居中；从上面看到的图形是两行，上面1行3个正方形，下面1行1个小正方形居中；从左侧面看到的图形是3层：最下层是2个小正方形，上两层都是1个小正方形靠左；右侧面看到的图形是3层：最下层是2个小正方形，上两层都是1个小正方形靠右，据此即可解答问题．【解答】解：从正面看到的是图形，从上面看到的是图形，从左侧面看到的是，从右侧面看到的是图形．故答案为：，，，．【点评】此题主要考查从不同方向观察物体的能力，意在培养学生的观察能力和空间思维能力．14．【分析】观察图形可知，从正面看到的图形是一行3个正方形；从侧面看到的图形是一个正方形，据此即可解答问题．【解答】解：根据题干分析可得：从正面看，看到的是；从侧面看到的是．故答案为：；．【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．15．【分析】此立体图形由5个相同的小正方体组成，从正面只能看到一排三个正方形，每个正方形只能看到一个面，即从正面能看到一排三个正方形．【解答】解：如图，从正看到的是：故答案为：．【点评】此题是考查作简单图形的三视图，要注意观察的方向与角度．16．【分析】观察图形可知，从正面看到的图形是两列：左边一列3个正方形，右边一列1个正方形靠下边；从上面看到的图形是两行：后面一行2个正方形，前面一行1个正方形靠左边；从右面看到的图形是两列：右边一列3个正方形，左边一列1个正方形靠下边，据此即可画图．【解答】解：根据题干分析可得：立体图形从正面看到的图形，从上面看到的图形，从右面看到的图形．故答案为：；；．【点评】此题考查了从不同方向观察问题和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．三．操作题（共4小题）17．【分析】这个立体图形由5个相同的小正方体组成．从正面能看到4个正方形，分两行，上行1个，下行3个，右齐；从上面能看到4个正方形，分两行，上行3个，下居中1个；从右面能看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，右齐．【解答】解：【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．18．【分析】这个立体图形由6个相同的小正方体组成．从正面能看到5个正方形，分两层，下层4个，上层1个与下层左数第二个齐；从上面能看到45个正方形，分下、下两层，上层4个，下层1个，左齐；从左面能看到3个正方形，分上、下两层，上层1个，下层2个，左齐．【解答】解：【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．19．【分析】（1）从正面能看到4个正方形，分两行，下行3个，上行1个居中；从上面能看到一行3个正方形；从右面能看到一列2个正方形．（2）从正面能看到3个正方形，分两行，上行1个，下行2个，右齐；从上面能看到3个正方形，分两行，上行2个，下行1个，左齐；从右面与从前面看到的相同．【解答】解：看一看，把正面、上面和右面看到的形状分别在方格纸上画出来．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．20．【分析】这个立体图形由9个相同的小正方体构成，从正面能看到6个正方形，分两行，上行2个，下行4个，左齐；从左面能看到3个正方形，分两行，上1个，下行2个，左齐．【解答】解：下面立体图形从正面和左面看到的形状分别是什么图形？请动手画一画．【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．四．解答题（共4小题）21．【分析】观察图形可知，从正面看到的是3层：下层4个正方形，上两层都是1个正方形在从左数第二的位置；从左面看到的图形是2层：下层3个正方形，上两层都是1个正方形靠右边；从上面看到的图形是3行上面一行3个正方形，第二行1个正方形在第一行的最左边的正方形下面，第三行1个正方形在第二行的正方形左边，据此画图即可．【解答】解：根据题干分析可得：【点评】此题考查了从不同方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．22．【分析】此立体图形是由5个相同的小正方体组成的，从正面能看到4个正方形，分二行，下行3个，上行1个居中；从在能看到3个正方形，分两行，下行2个，上行1个，左对齐；从上面能看到4个正方形，分两行，上行3个，下行1个居中．【解答】解：画出下图分别从正面、左面、上面看到的形状：【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．23．【分析】观察图形可得，从正面看是2层：下层3个正方形，上层1格正方形靠左边；从上面看是三行：中间一行是3个正方形，前面一行1个正方形靠左边，后面一行1个正方形靠右边；从左面看是2层：下层3个正方形，上层1个正方形靠中间；据此即可画图．【解答】解：根据题干分析可得：【点评】此题考查了从不同的方向观察物体和几何体，锻炼了学生的空间想象力和抽象思维能力．24．【分析】此立体图形由5个相同的正方体组成，从正面能看到3个正方体，每个正方体能看到1个面，即能看到3个正方形，分两行，下行2个，上行一个居左；从上面能看到4个正方形，分两行，第行2个；从左面能看到3个正方形，分两行，下行2个，上行一个居右．【解答】解：分别画出从正面、上面、左面看到的形状：【点评】本题是考查作简单图形的三视图，能正确辨认从正面、上面、左面（或右面）观察到的简单几何体的平面图形．。

小学五年级语文下册第一单元预习单

课文1 古诗三首1、给我会写的字组词。

昼（白昼）（昼夜）耘（耕耘）桑（桑树）（桑叶）晓（春晓）二、多音字组词。

解：jiě解释jiè押解xiè浑身解数供：gòng供品gōng提供三、形近字。

昼（昼夜）晓（报晓）耘（耕耘）尽（尽头）耕（耕地）浇（浇水）四、字词解释。

注解：昼：白天耘田：在田间锄草解：理解，懂得。

供：从事。

傍：靠近。

阴：树荫。

稚子：幼小的孩子。

玻璃：一种天然玉石，也叫水玉，并不是现在的玻璃。

陂：池岸。

浸：淹没。

漪：水中的波纹。

腔：曲调。

信口：随口。

五、按要求填空。

四时田园杂兴（其三十一）[宋] 范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

（1）这首诗的作者是南宋诗人范成大。

（2）这首诗描写了乡村里男耕女织、日夜辛劳的场景，抒发了诗人对劳动人民的赞美之情。

译文：白天在田里除草，到了夜晚回来搓麻绳，男村里的男女都各自挑起家庭的重担。

小孩子虽然不懂得耕织之事，却也模仿大人的样子，在桑树的树荫旁学着种瓜。

稚子弄冰宋：杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

（1）默写古诗。

（2）描写孩子敲击冰块，发出悦耳声音，忽然冰块落地的诗句是：敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。

（3）译文。

一个小孩子，早上起来，从金属盆里把冰取出来，用彩丝穿起来当钲来敲。

敲出的声音像玉磬一般穿越树林，突然冰落在地上发出玻璃一样的碎裂声。

（4）诗人通过对稚子脱冰、穿线、敲冰和冰块落地等场景的描写，表现出孩童生活的无限欢乐和诗人对孩童的喜爱之情。

《村晚》村晚宋：雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

（1）默写古诗。

（2）描写牧童横坐牛背，信口吹笛子的场景诗句是：牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

（3）译文。

池塘四周长满了青草，池塘里的水几乎溢出了塘岸。

远远的青山，衔着红红的落日，一起把影子倒映在寒冷的水中，闪动着粼粼的波光。

2023部编版小学科学五年级下册第一单元预习自学指导

2023部编版小学科学五年级下册第一单
元预习自学指导
目标
本文档的目标是为五年级下册第一单元的科学课程预提供自学指导。

通过本文档的研究，学生将能够掌握第一单元的重点知识和技能，为即将到来的课堂研究打下基础。

内容
在第一单元的预中，学生将研究以下内容：
1. 物体的特征和分类：了解物体的形状、颜色、大小等特征，学会将物体分类。

2. 物体与光：通过观察物体在光下的表现，了解物体的透明性和不透明性。

为了更好地进行预研究，建议学生按照以下步骤进行：
1. 阅读课本：仔细阅读五年级下册第一单元的教科书，了解每个知识点和概念的详细解释和例子。

2. 观察实物：在研究过程中，可以观察周围环境中的不同物体，注意它们的特征和分类。

3. 实践操作：通过实践操作，例如整理和分类书包中的物品，
让学生更加深入理解物体的特征和分类。

4. 记录观察结果：让学生记录他们的观察结果和发现，可以使
用文字、图片或图表等方式进行记录。

5. 思考问题：学生可以通过思考问题来加深对知识的理解，例
如思考为什么有些物体透明而另一些物体不透明。

6. 总结复：预结束时，学生可以对所学内容进行总结复，强化
记忆。

结束语
通过预习自学指导，希望学生们能够主动参与学习，养成良好
的学习习惯。

预习的目的是为了在课堂上更好地理解和应用所学知识，帮助学生取得更好的学习成果。

预祝大家学习顺利！。

【寒假预习】人教版五年级数学下册寒假预习新课——第一单元(含答案)

【寒假预习】人教版五年级数学下册寒假预习新课——第一单元（含答案）一、单选题1.4个小正方体摆成，再添一个同样的小正方体，从前面看是，有（）种不同的摆法。

A. 2B. 4C. 82.从侧面看到的形状是，这个立体图形是（）。

A. B. C.3.小明用几个棱长1厘来的小正方体木块摆了一个物体，从正面看是，从右面看是，从上面看是，这个物体的体积至少是（）立方厘米。

A. 4B. 5C. 6D. 74.下面物体中，从上面看是，从右面看是的是（）。

A. B. C. D.5.观察（）号立体图形，可以看到下面三个位置的形状。

A. B. C. D.6.在左边的立体图形中添一个小正方体，使其从左面看到的形状不变，符合要求的摆法是（）。

A. B. C.7.一个立体图形从上面看是，从正面看是。

要搭这样的立体图形，至少要用（）个小正方体。

A. 4B. 5C. 8D. 98.一个立体图形，从正面看是，从上面看是，搭成这个立体图形最少需要（）个小正方体。

A. 4B. 5C. 6D. 79.一个立体图形从上面、前面看到的图形都是，它至少是用（）个相同的小正方体搭成。

A. 4B. 5C. 610.一个立体图形，从正面看到图形是，从上面看到的图形是，从右面看到的图形是，这个立体图形可能是（）A. B. C. D.二、判断题11.一个物体从前面看到的图形是，它一定是由4个小正方体摆成的。

（）12.小明根据二个方向观察到的图形就能摆出原来的几何体。

（）13.小明用6个同样大的正方体摆成一个物体。

他从正面和上面看到的图形都是。

那么如果从侧面看摆成的物体，看到的图形是。

（）14.用5个同样大的正方体摆出的物体，从上面看是，一共有3种不同的摆法。

（）15.用几个小正方体搭成一个组合体，从正面看到形状是，那么这个组合体至少是用3个小正方体组成的。

（）16.某一由小正方体堆成的几何体，从上面看到的图形是，则这个几何体至少需要5个小正方体。

（）三、填空题17.一个物体由几个相同的正方体组成，从前而看形状是，从右面看形状是，这个物体至少由________个小正方体组成。

五年级下册语文第一单元口语交际预习笔记

故乡美景让人陶醉作文小时候，故乡是僻静、人烟稀少的。

故乡的小道夹在郁郁葱葱的山中，是一条羊肠小道，二尺宽。

走在小道上，听着小鸟欢叫，倒不觉得害怕，反而陶醉在这美景中。

从小学三年级起，每天上学都要走八里这样的小路才能到学校，放学后再沿原路返回，这样的日子，整整持续了三年。

现在故乡是热闹、富有的。

故乡的路依然夹在郁郁葱葱的山中，只是它变得宽广和平坦了，是五米多宽的水泥路，路上车辆奔忙。

但到城里去读书了，走的次数少了。

现在放暑假，踏上这条熟悉又陌生的宽阔盘山路，心里却是莫名的烦躁、沉重、悲凉，儿时叫我陶醉不已的林阴小道，没有了。

回去后，我还刻意到故乡的水库去了一趟，她是故乡留给我印象最深的地方，那是我心里最美的风景。

站在小石桥上，目光从起起伏伏的连山中穿过去，遥望水库的绿水，嗅着从水面上吹过来的甜甜的风，庆幸还能看见那一道碧波荡漾的湖泊，那愉快的布谷鸟仍不停叽叽喳喳着对歌；那蝴蝶还在空中飞舞，仿佛想邀请你与它共舞；那银白的鱼正跃跃欲试，悄悄探出头和你打招呼。

整个水库还是像我记忆中一样灵动、欢快、热闹。

我陶醉了。

我不由得向水库跑去，一路哼着走调的歌，一边流泪。

我心里最美的风景，竟然还在！微风摸过我的脸庞，水波荡漾露出灿烂的笑颜，岸边的小树向我不停地点头，一切都是那么宁静、娴雅，没有任何嘈杂。

远处的山上，几缕薄薄的炊烟在空中自由飘动，给水库带来了更多的活力和生机，又给水库的意境里加入一丝梦的轻纱。

是的，这就是记忆里让我陶醉的意境，是的，正是这种意境、这种感觉。

太阳出来了，照在水面上，在波光中闪闪发光，每一道波痕都向我眨眼睛。

太阳蹲在树梢上，座座青山把影子投进水面，别有一番美丽的韵味。

沿着水库的三里长堤一直向上走，就走进了山腰的水沟。

这沟里的水从没干过，约两米宽，是我们用水的主要来源。

随便弯腰一找，在沟里会发现很多贝壳，一层一层地布满在水沟中，像彩色沙一样覆盖在水底，水却显得更加清澈。

沟中还有柔柔的水草，绿油油的，就像飘带。

2020年部编版五下第一单元精读课文预习卷1.《古诗三首》

，
2“. 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹” 描写了。

的
情景，“”字表明了牧童不是规规矩矩地骑在牛背上。

3.《稚子弄冰》表示颜色的字词有、、，“穿林响”，“碎地声”是从角度描写，全诗有声有色，读来意趣盎然。

六、默写《四时田园杂兴（其三十一）》和《村晚》
四时田园杂兴（其三十一）（宋）
，，。

村晚（宋）
，，。

1. 《古诗三首》同步自学练习
一、读拼音写词语
zhòu y èyún ti Án cÁn s āng xi Ǎo b īng ( ) ( ) ( ) ( )
bōli m ùt óng cǍi sīhÁn yī( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字组词
稚（）耘（）傍（）笛（）陂（）椎（）耕（）榜（）苗（）被（）三、给带点的字选择正确的解释。

１. 草满池塘水满陂．。

（）
Ａ.池岸Ｂ.池塘Ｃ.山坡
２.童孙未解供．耕织。

（）
Ａ.供奉Ｂ.从事Ｃ.供给
３.短笛无腔．信口吹。

（）
Ａ.口腔Ｂ.曲调Ｃ.口形
４.稚子金盆脱晓．冰。

（）
Ａ.早晨Ｂ.懂得、知晓Ｃ.傍晚
四、判断下列说法，对的打√，错的打X。

1.“磬”字是上下结构，读“xīng”。

（）
2.“童孙未解供耕织”中的“解”的意思是“解释”之意。

（）
3.《稚子弄冰》的作者是宋代的杨万里。

五、填空
（）１.《四时田园杂兴》中描写乡村男耕女织、日夜辛劳的情景的诗句是：。

预习笔记第一单元作文五下

预习笔记第一单元作文五下英文回答：Unit 1 of my pre-reading notes for the fifth grade covers a variety of topics. One of the main focuses is on animals and their habitats. We discussed different types of animals and where they live. For example, we learned about mammals, birds, reptiles, amphibians, and fish. Each of these groups has specific characteristics and lives in different environments.We also talked about the importance of protecting animals and their habitats. I believe it is essential to preserve the natural habitats of animals to ensure their survival. For instance, many endangered species, such as the giant panda, are losing their habitats due to deforestation. By protecting their habitats, we can help these animals thrive and maintain a balanced ecosystem.Another topic we covered in Unit 1 is the concept ofadaptation. We learned how animals adapt to their environments to survive. One interesting example is the chameleon. It can change its color to blend in with its surroundings, making it difficult for predators to spot them. This adaptation allows the chameleon to stay safe and avoid being eaten.Furthermore, we discussed the food chain and howanimals rely on each other for survival. For instance, a predator like a lion hunts and eats herbivores like zebras. This maintains a balance in the ecosystem and ensures the survival of different species.中文回答：第一单元的预习笔记涵盖了许多主题。

五年级下册语文第一单元预习课教案

小学语文主题学习单元整合备课人教版五年级下册第一单元昌邑市北孟小学单元解读一、教材分析：随着西部大开发的号角的吹响，西部又一次成为世人关注的焦点问题。

本组教材就是围绕着“走进西部”这一专题进行编写的。

这一组教材共选编了4篇课文，其中两篇精读课文、两篇略读课文，分别从不同的角度、不同的侧面反映了西部的神奇，西部的开发与建设，西部的昨天和今天。

比如老舍的《草原》就描绘了内蒙古的草原的美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。

《丝绸之路》再现了两千多年前中国与安息古国交流的那一幕，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通中西方文化的友谊之路。

《白杨》则通过在通往新疆的火车上，父与子两代人的交谈，借助白杨，讴歌了一代又一代献身边疆的建设者们。

《把铁路修到拉萨去》记叙了在艰苦的条件下，西部建设者们攻克难关创造奇迹的经过。

本单元以走进西部作为专题进行研究，一是引导学生通过读书和搜集有关西部的资料，了解西部，培养学生热爱西部的思想感情；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，提高理解语言的能力，积累语言增强语感；三是引导学生了解文章的一些写作方法，并试着将这些方法运用到自己的写作中去。

为了更好的使学生《走进西部》，课后安排了阅读连接，此外教材还安排了词语盘点、口语交际与习作的训练项目，再回顾与拓展中设置了交流平台、日积月累和趣味语文，为同学们的知识拓展搭制了平台。

学习整组教材，学生既要把具体的景、人、事和作者所要表达的思想感情结合起来，还要借助一些课外资料认识西部，了解西部，加深对西部的自然风光及建设者热爱之情。

所以在整组的教材学习过程中，学生不仅要多方位、多渠道的了解西部，还要联系上下文，把握课文内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。

二、设计理念1、了解西部，激发学生探究西部的欲望。

走进祖国的版图，中国疆域辽阔。

人教版五年级下册数学知识点预习：第一单元图形的变换

人教版五年级下册数学知识点预习：第一单元图形的变换（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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