七年级语文下册《带上她的眼睛》预习要求(部编本)
七年级语文部编版下册第24 课《带上她的眼睛》教案
七年级语文部编版下册第24 课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级语文下册第24课的一篇课文。
这是一篇科幻小说，讲述了一个关于人类探索外太空的故事。
故事情节引人入胜，激发学生的好奇心和想象力。
通过本文的学习，学生可以了解科幻小说的特点，培养正确的科学态度和探索精神。
二. 学情分析七年级的学生已具有一定的阅读理解和写作能力，对于科幻小说这类文本，他们充满了好奇心和兴趣。
但在理解上可能存在一定的困难，特别是在科幻元素和科学原理的理解上。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解科幻小说的特点，并激发他们的探索精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，了解科幻小说的特点，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过合作学习，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探索精神，培养正确的科学态度。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，了解科幻小说的特点。
2.难点：科幻元素和科学原理的理解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解课文内容，阐述科幻小说的特点。
2.讨论法：分组讨论，分享学习心得。
3.案例分析法：分析课文中的科幻元素和科学原理。
六. 教学准备1.课文原文：打印课文，准备给学生阅读。
2.多媒体教学设备：用于展示课文内容和相关素材。
3.教学PPT：制作教学PPT，方便学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些科幻小说的封面和简介，激发学生的兴趣。
然后提问：“你们对科幻小说有什么看法？”引导学生思考和讨论，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生阅读课文《带上她的眼睛》，要求学生在阅读过程中注意科幻元素和科学原理。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享自己找到的科幻元素和科学原理。
每组选一名代表进行汇报，其他组进行评价和补充。
教师点评并总结，引导学生正确理解科幻小说的特点。
4.巩固（10分钟）教师提问：“课文中的故事情节是什么？”让学生回答，以此巩固对课文内容的理解。
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案
【部编版】七年级下册语文：第23课《带上她的眼睛》教案一. 教材分析《带上她的眼睛》是部编版七年级下册语文教材中的一篇科幻小说。
本文讲述了主人公在一次探险任务中，意外被困在了火星的地下洞穴，面临着生存的困境。
在他的坚持与努力下，他成功地带上了自己的女朋友的眼睛，通过虚拟现实技术，让女朋友的眼睛代替自己看到了外面的世界，感受到了生活的美好。
本文通过这个故事，表达了人们对生活的热爱，对亲情的珍视，以及对未知世界的探索精神。
二. 学情分析学生在学习本文之前，已经接触过一些科幻小说，对于科幻题材有一定的了解。
但本文的情节较为复杂，需要学生仔细阅读，理解主人公的情感变化和内心世界。
此外，本文中的一些科学概念和虚拟现实技术可能对学生来说较为陌生，需要教师在教学中进行适当的引导和解释。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；了解科幻小说的特点，学会分析科幻小说中的科学元素。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够提高自己的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够理解珍视亲情、热爱生活的道理，培养勇敢面对困难的品质。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界；分析科幻小说中的科学元素。
2.重点：学生能够理解课文内容，把握主人公的情感变化和内心世界。
3.难点：分析科幻小说中的科学元素，理解虚拟现实技术的原理。
五. 教学方法1.讲授法：教师引导学生理解课文内容，分析主人公的情感变化。
2.讨论法：学生分组讨论，提高团队协作能力。
3.案例分析法：教师通过讲解相关案例，帮助学生理解科幻小说中的科学元素。
六. 教学准备1.教师准备：课文讲解、相关案例、教学课件。
2.学生准备：预习课文，了解科幻小说基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾科幻小说的基本概念，激发学生对本文的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，引导学生关注主人公的情感变化和内心世界。
人教部编版七年级下册第6单元第23课《带上她的眼睛》教案
此外，在讲授过程中，我注意到有的学生在理论掌握上较为吃力。为了帮助他们更好地理解，我计划在课后加强个别辅导，针对学生的具体情况，提供有针对性的指导。
同时，我也发现学生们在写作练习中，对于如何运用新的视角进行描述显得有些力不从心。在今后的教学中，我将加大对写作技巧的讲解和训练力度，让学生在实际操作中不断提高。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《带上她的眼睛》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有过通过别人的眼睛看世界的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过他人的视角来感知世界。
4.掌握课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇积累。
5.培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
本节课将结合课本内容，通过讲解、讨论、互动等方式，帮助学生深入理解课文，提高他们的语文素养。
二、核心素养目标
《带上她的眼睛》一课的核心素养目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生对文本的深度解读和情感共鸣。
五、教学反思
在本次《带上她的眼睛》的教学中，我发现学生们对于通过人物视角来感知世界的写作手法产生了浓厚的兴趣。他们在这个过程中，不仅学会了如何分析人物形象，还尝试着用新的视角去观察和思考。然而，我也注意到，这个过程中存在一些需要我进一步思考和完善的地方。
首先，学生在理解“她的眼睛”所象征的意义时，仍然存在一定的难度。我意识到，在今后的教学中，我需要更加生动、具体地引导学生去体会和感受这种象征意义，以便他们能更好地把握人物内心。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
“能近些看看那朵花吗？”她问。
我蹲下来看。
“呀，真美耶！能闻闻她吗？不，别拔下她！”我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香，“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢……”我在草原上无目标地漫步，很快来到一条隐没在草丛中的小溪旁。
她叫住了我说：“我真想把手伸到小河里。
”我蹲下来把手伸进溪水，一股清凉流遍全身，她的眼睛用超高频信息波把这感觉传给远在太空中的她，我又听到了她的感叹。
部编版初中七年级下册语文《带上她的眼睛》教案
部编版初中七年级下册语文《带上她的眼睛》教案一、教材简介《带上她的眼睛》是部编版初中七年级下册语文教材中的一篇阅读课文，全文共分为五个部分，分别介绍了一个小女孩借助望远镜观察生活中的事物的故事，课文寓意深刻，堪称一篇优秀的阅读文本。
本教案主要内容是针对该篇课文展开的教学设计。
二、教学目标1.学生能准确理解文章主旨，认识故事背后蕴含的深刻寓意。
2.学生能够分析文章结构、文章语言的运用等方面，进一步提升自己的语文阅读能力。
3.学生能够通过本文启发自己的思考，认识到自身的视野和思维的限制，并有所感悟。
三、教学内容1. 预习阶段1.学生在课前阅读本篇课文，初步理解文章内容和故事情节。
2.老师提供背景资料和图片，引导学生进一步了解文章描述的城市、建筑、设施等信息，培养学生的联想、想象能力，提高主动阅读的兴趣。
2. 集体授课阶段1.教师介绍文章大意、故事情节和蕴含的深刻寓意，引导学生深入思考文本中的一些重要概念和意象，并共同探讨出文章中存在的主题。
2.教师针对文章中出现的一些语言表达、修辞手法等进行点拨和解释，特别是一些对学生理解和语言表达有所困难的地方进行深入解析，增强学生理解课文的能力。
3. 小组合作阶段1.学生分成小组，共同完成一些课文分析和思考的任务，通过合作分享思考成果，从而进一步加深理解。
2.学生根据所讨论的主题和问题，进行自主阅读，寻找相关材料和成果，以便于进一步进行思路和创新性的分享。
3.学生们将完成的任务进行展示，共同研究思考策略和方法，展示分享成果。
4. 课后总结阶段1.学生进行回顾和总结，总结所学的课程理念和重点内容，反思自己的学习策略和方法，找到差距和不足之处，进一步提高自己的学习技能。
2.教师对学生完成的任务进行评估，并对其提出指导意见和建议，帮助学生更好地掌握课文知识。
四、教学重难点1.难点：介绍启迪于读者思考的新观点，并引发学生的思考和思考模式的改变。
2.重点：以文章开头为线索，挖掘文章隐含的思想，文字，以及语言造成的视野局限等问题。
七年级下册语文带上她的眼睛知识点
七年级下册语文带上她的眼睛知识点《带上她的眼睛》是七年级下册的语文课文，通过作者余华的笔触，讲述了一个关于坚持和勇气的故事。
下面将为大家介绍《带上她的眼睛》这篇课文的一些重要知识点。
1. 人物描写：小男孩炽热而坚强，他面对困境时不抛弃、不放弃，坚持不懈地去努力。
他内心强大的力量是全文的核心，是作者想要传递给读者的主题。
2. 描写手法：以小男孩带着眼睛碎片的行为为线索，通过不同的人物描写来展示他的外表特征和内在品质。
这种描写手法既具体又富有象征意义，使读者更加直观地感受到小男孩的坚韧和勇敢。
3. 主题思想：本文主题明确，传递了坚持和勇气的重要性。
从小男孩的坚持不懈、驯服困难的态度中可以看出，只要我们有足够的勇气和决心，就能战胜任何困难。
4. 喻意和象征意义：眼睛是知觉世界的窗户，带着眼睛碎片代表小男孩通过愿望和努力，突破自身的局限，展示了他内心的坚强和勇敢。
5. 情感表达：全文透露出一种关于爱和勇气的情感。
作者通过小男孩的行为，表达了家人之间的深情厚意和对勇敢面对困境的认可。
以上是《带上她的眼睛》这篇课文的一些重要知识点。
希望能对你的学习有所帮助！《带上她的眼睛》这篇课文通过小男孩的坚持和勇气，展现了人在面对困境时不放弃的力量。
在他带着眼睛碎片的行动中，我们看到了他内心的坚强和勇敢，也感受到了爱和亲情的力量。
首先，这篇课文通过人物描写让我们了解到小男孩的特点。
他有着炽热而坚强的内心，不论是在学校还是家庭中，他都积极面对着生活带给他的种种问题。
课文中描述了他的外表特征和内在品质，比如他的眼睛常常被泪水浸湿，但他仍然坚定地站立在这个世界上。
这种坚持不懈的态度和勇敢的精神是整篇文章的核心，也是作者想要传递给读者的主题。
课文中的描写手法也很巧妙。
作者以小男孩带着眼睛碎片的行为为线索，通过不同的人物描写来展示他的外表特征和内在品质。
比如，在课文开头，作者写道：“家中的镜子破碎了，镜子上带着她睡觉时的眼睛。
”这样的描写既具体又富有象征意义，使读者能够更加直观地感受到小男孩的坚韧和勇敢。
《带上她的眼睛》预习课件
第二段（奇怪表现）发展：草原旅行我与她感受迥 异，令我生疑。
第三段（落日六号）高潮：她因落日六号出事被困 地心。
第四段（被困地心）结局：我能感受她的歌声与话 语。
广阔无垠的大草原
星星点点的小花
看到了野花，小姑娘是什么表现？
她突然惊叫：“呀，花，有花啊！上 次我来时没有的！” “呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔 下它！”请求我闻一闻花香而不要采 下它。 “啊，我也闻到了，真像一首隐隐传 来的小夜曲呢……”
淹没在草丛中的小溪
看到小溪，小姑娘又有怎样的要求？
“我真想把手伸到小河里。”
小姑娘为什么想感受下清凉的溪 水，并请求我将湿漉漉的手举高， 让草原的微风慢慢吹干？
“你那儿很热吧？” “热，热得像……地狱。”
她是“落日六号”的领航员。
小姑娘在什么地方？
▪ 笼罩（lǒng zhào）：广泛覆盖的样子。 ▪ 全息（quán xī）：物体整个空间情况的全部信息。 ▪ 天涯海角（tiān yá hǎi jiǎo）：形容极远的地方，或相
隔极远。
曾经有这样一个人： 在人类还没发明电报的时候，他小说
中的人物已经在用电报传递信息； 在人类还没制造出飞机的时候，他小
2015年8月23日，《三体》获得 第73届雨果奖最佳长篇小说奖— —这是亚洲人首次获得有“科幻 界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。 代表作《三体》三部曲被普遍认 为是中国科幻文学的里程碑之作， 将中国科幻推上了世界的高度。
科幻小说，是小说类别之一。是用幻想 的形式，表现人类在未来世界的物质精神文 化生活和科学技术远景，其内容交织着科学 事实和预见、想象。通常将“科学”、“幻 想”和“小说”视为其三要素。是随着近代 科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。
带上她的眼睛-部编版七年级语文下册教案
带上她的眼睛-部编版七年级语文下册教案一、教学目标1.通过本课学习，学生将了解和掌握“意象”的概念及其表现手法，并能掌握分析文章意象的方法。
2.学生能够运用意象分析法，深入理解并感受作品中情感和意蕴。
3.学生可以提高阅读理解和表达能力，进一步开拓文学鉴赏视野。
二、教学重点1.掌握意象的概念及其表现手法。
2.深入理解并感受作品中情感和意蕴。
三、教学难点1.运用意象分析法分析作品中的意象，理解作品中的深层含义。
2.运用个人阅读和生活经验感受作品中的情感和意蕴。
四、教学内容1. 预习请学生先阅读文学作品《带上她的眼睛》。
2. 导入新课1.反复朗读文章，让学生感知文章的情感和意蕴。
2.引导学生思考，作品中有哪些具体物象，“见”的是什么，“听”到了什么，“闻”到了什么，“感”受到了什么，通过交流让学生发现作品对他们的心灵和感官产生的冲击和影响。
3.引导学生了解“意象”的概念及其表现手法。
3. 学习1.讲解意象的概念及其表现手法，如比喻、拟人、象征等等。
2.老师和学生结合作品中的具体语言，分析作品中的意象。
例如：“女孩眼里紫色的世界，是属于她的……”（生动的视觉意象）“妈妈的眼睛，它们蓝得发亮，那是母爱的颜色。
”（拟人、象征意象）3.让学生举一些自己阅读过的作品中表现手法多样的意象，并分析其作用。
例如：岳飞《满江红》中“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，表现了岳飞为了大宋江山展现的坚韧性格和忠诚的决心，而“丹心”象征了这种坚韧和忠诚。
4. 练习让学生分析课文中表现手法的意象，理解作品中的深层含义。
例如：妈妈对女孩眼睛的态度以及女孩眼睛看这个世界的方式，都具备象征意义的深层内涵——妈妈关注的不是眼睛本身，而是它所承载的感知世界的能力，女孩眼中的紫色，也成为她看待世界的特殊方式。
5. 实践请学生阅读名篇《面朝大海，春暖花开》，运用意象分析分享自己的感悟和理解。
五、教学方式1.教师讲解2.学生讨论3.分组练习4.个人思考六、教学评价1.课前预习习题2.课堂互动3.学生实践作业，如阅读有关作品分析作品中的意象4.课后测试，如简答题、论述题等。
《带上她的眼睛》预习学案
七年级下册第六单元《带上她的眼睛》预习学案【预习目标】1．朗读课文《带上她的眼睛》两遍，读准字音，读准停顿，能正确、流利地朗读课文。
2．反复朗读三篇课文三遍（利用语文晨读时间），能熟读《带上她的眼睛》；记住并说出课注中的文学常识；掌握课文的生字、生词的音、形、意；在朗读中整体感知文章，理解文意。
3.有感情地朗读三篇文章一遍，激发探索自然世界和科学领域的兴趣和想象力。
在朗读中体会《带上她的眼睛》多用口语与对白、通俗易懂的语言特点。
4.通观课文，归纳写作技巧（可从结构、描写、想象、记叙的顺序与人称等角度入手）。
【预习重点】1.正确、流利、有感情地朗读课文，积累文学常识及字词。
2.整体把握文章结构和内容，体会作者的情感，理解作品的主题。
【预习任务】一、基础积累：1.识记文学常识：（1）朗读两篇文章各一遍，结合课下注解，熟练记住三课的文学常识（能不看课本说出）。
圈划出文章的生字词，初步感知文章的主要内容。
（2）检测：本文作者____________，中国____________代表作家之一。
代表作有长篇小说____________、《球状闪电》、《三体》三部曲等，其中___________三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
2015年8月23日，凭借____________获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。
2.资料助读：（1）刘慈欣，首位获得“雨果奖”最佳长篇小说奖的亚洲作家，中国科幻文学的代表作家，中国科普作家协会会员。
自20世纪90年代开始发表科幻作品，多次获得“银河奖”。
代表作有长篇小说《超新星纪元》、《球状闪电》、《三体》三部曲等,中短篇小说《流浪地球》《乡村教师》《朝闻道》《全频带阻塞干扰》等。
其中，《三体》三部曲被认为是中国科幻文学的里程碑之作。
刘慈欣长期关注科幻并尝试写作，他的风格多次变换，直到20世纪90年代中期才逐渐定型,并开始赢得读者的喝彩。
七年级下册语文书预课《带上她的眼睛》
《带上她的眼睛》七年级下册语文教学目标：1. 理解课文中的情感与思想，培养学生的情感共鸣和思辨能力。
2. 掌握词汇和句式，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生独立思考和表达的能力，通过讨论和写作活动激发学生对文学作品的独特见解。
教学重点：1. 教育主题和人物形象的分析与表达。
2. 学习课文中的重要词汇和句式。
教学难点：1. 帮助学生理解作品中蕴含的思想和情感。
2. 引导学生通过阅读分析和写作表达，提高学习素养和写作能力。
教学准备：1. 教材：《中学语文·初中语文七年级下册》2. 课文材料：《带上她的眼睛》作品原文3. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
教学步骤：Step 1: 导入通过提问或引发讨论的方式，引入课文主题，并询问学生是否遇到过或听说过类似的故事或情况。
Step 2: 阅读理解1. 阅读课文《带上她的眼睛》，理解故事情节和主要人物。
2. 学生就课文中的人物进行个别阅读和理解，然后分享自己的观点。
Step 3: 分析故事情节和思想1. 引导学生分析故事情节：人物的冲突、转折和解决办法。
2. 引导学生思考作品中蕴含的思想和情感，如友善、互助、感恩等。
Step 4: 词汇学习1. 教授课文中的重要词汇，如“细腻”、“感慨”等，帮助学生理解及运用。
2. 学生进行词汇操练，通过例句和短语运用巩固词汇记忆。
Step 5: 写作活动1. 引导学生根据自己的理解和感受，以故事中的一个人物为主题，写一篇小短文。
2. 学生相互交流和分享自己的作品，老师进行点评和指导。
Step 6: 总结和展望总结学习内容，回顾教学目标和重点，询问学生对课文的认识感悟，并展望下一课的学习内容。
说明：本预课针对七年级下册语文教材中的《带上她的眼睛》一文进行教学设计，旨在通过课文的阅读和分析，培养学生的情感和思辨能力，并提高其语文素养和写作能力。
教学流程可以根据实际情况做适当调整。
七年级语文下册教案-24 带上她的眼睛21-部编版
七年级语文下册有效教学框架学生课堂练习单教学板块回答。
听写生词。
聆听。
第一板块——【A1\8分钟】检测预习作业1.1、导入：曾经有这样一个人：在人类还没发明电报的时候，他小说中的人物已经在用电报传递信息；在人类还没制造出飞机的时候，他小说中的人物已经驾驶直升机来往；在人类还没有着手登月工程的时候，他小说中的人物已经坐在一颗大炮弹里，被巨炮发射到月球上；……你们知道“他”是谁吗？你们知道被誉为“中国当代科幻第一人”是谁？简介：刘慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球状闪电》《超新星纪元》《三体》三部曲2015年8月日，《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖——这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。
代表作《三体》三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。
2、ppt出示生字词，请学生朗读，正音。
3、全班共同订正。
班内发言参考：这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假，最后一次领略地球表面的风光，因为她，地球在“我”脑海中就变得透明了，“我”相信“我”离她不会再远了。
热爱生活第二板块――【B2，3\25分钟】检测预习作业2，3，4,5。
1、读题目《带上她的眼睛》，你会有哪些疑问？浏览全文，从文中找到答案。
示例：“她”是谁？怎么能带上她的眼睛？去哪里？为什么要去那里？结果怎样？2、请学生用完整的语句概括小说的基本情节。
3、再读小说中对小姑娘的描写尤其是语言描珍视大自然中的美好事物身陷绝境平静。
第44段。
强烈的敬业精神为科学献身的精神乐观坚强热爱生活珍视生活中的美好事物……“种子”指：那次旅行看到的情景对“我”精神方面的影响：我已开始感受自然界的诗意。
这是对前面所写的在裤脚上发现了两三棵草籽的引申，暗示了作者要表达的主题。
小姑娘的精神光芒穿透了6000多公里厚的地层，将这颗蔚蓝的星球照耀得晶莹剔透，璀璨夺目。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文、知识点及教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.。
部编版七年级下册语文第23课《带上她的眼睛》课文原文我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
主任递给我一双眼睛，指指前面的大屏幕，把眼睛的主人介绍给我，是一个好像刚毕业的小姑娘，在肥大的太空服中，她显得很娇小，她面前有一支失重中的铅笔飘在空中。
我问她想去哪里。
这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了，我不由得笑出声来。
“那就去我们起航前去过的地方吧！”她说。
这是高山与草原的交接处，大草原从我面前一直延伸到天边，背后的群山覆盖着暗绿色的森林，几座山顶还有银色的雪冠。
我掏出她的眼睛戴上。
所谓眼睛就是一副传感眼镜，当你戴上它时，你所看到的一切图像由超高频信息波发射出去，可以被远方的另一个戴同样传感眼镜的人接收到，于是他就能看到你所看到的一切，就像你带着他的眼睛一样；它还能通过采集戴着它的人的脑电波，把触觉和味觉一同发射出去。
现在，每个长时间在太空中工作的宇航员在地球上都有了另一双眼睛，由这里真正能去度假的幸运儿带上这双眼睛，让身处外太空的那个思乡者分享他的快乐。
“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。
”我从眼睛中真的听到她在做深呼吸，我说：“可你现在并不封闭，同你周围的太空比起来，这草原太小了。
”她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫：“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”是的，广阔的草原上到处点缀着星星点点的小花。
七年级语文下册名师教案第六单元《带上她的眼睛》部编版教材
七年级语文下册名师教案第六单元《带上她的眼睛》部编版教材第一篇：七年级语文下册名师教案第六单元《带上她的眼睛》部编版教材《带上她的眼睛》教学设计一、教学目标：1．了解作者，积累相关语言。
2．学习与运用浏览的方法，提取文章主要信息，并提出自己的思考与质疑。
3．理解文中人物的探险精神与牺牲精神，理解作者表达的主旨。
4.文中伏笔照应手法的运用。
二、教学重点：感受和了解科幻小说的特点。
三、教学难点：感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。
四、教学时数： 1课时五、教学过程：（一）慧眼识图，引入新课1.由科幻电影《超人》《X战警》中的激光（镭射）眼，引入对科幻作品的介绍，引入本课。
同学们喜欢科幻类的影视作品吗？看来，咱班还有不少科幻迷。
来，用你们的慧眼，认识一下这两个角色。
（出示电影角色超人和“镭射眼”的图片）（超人：透视,显微,望远，双眼射出的高温射线。
）（镭射眼斯科特：镭射眼可由眼部发射有热量的红色冲击波，其能量源源不断。
）今天我们一起来学习一篇与眼睛有关的课文，齐读课题《带上她的眼睛》。
我为大家安排了三个一的重点目标，指名读大屏上的文字，板书课题。
2.常识介绍从体裁看，这是一篇科幻小说。
有谁能替我们介绍一下科幻小说和科幻作家刘慈欣？科幻小说：科幻小说，是小说类别之一。
用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象（教师补充：通常将“科学”、“幻想”和“小说”视为其三要素）。
刘慈欣，工程师，科幻作家，被誉为中国科幻小说的领军人物。
2015年，凭借《三体》获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖（教师补充：堪称科幻艺术界的诺贝尔奖，也是亚洲人首次获奖）。
本文由作者根据自己的同名小说改编而来。
3.预习检测大家都预习过课文了，请大家快速解决以下字词问题，填空并交流。
（1）字音点缀．(zhuì)灵犀．(xī)凸．现(tū)拍摄．(shè)蔚．蓝(wi)合拢．（lǒng）（2）字形蒙lóng（眬）点zhuì（缀）yín（吟）唱灵xī（犀）闲xiá（暇）（3）词义蒙眬：形容快要睡着或刚睡醒，两眼半开半闭、看东西模糊的样子。
小说鉴赏《带上她的眼睛》
小说鉴赏《带上她的眼睛》第一篇：小说鉴赏《带上她的眼睛》汪洋恣肆的奇幻,浓烈深重的慈悲—刘慈欣《带上她的眼睛》小说赏析作者:文院非师1305班2013213834沈莉娟联系方式:*** 邮箱:***@ 摘要: 刘慈欣的短篇科幻小说《带上她的眼睛》，为读者探测了奇幻神秘的未来科学前景，也展示了浓厚深刻的人文关怀，于科幻中结合现实，在小说里表露沉思。
关键词: 小说科幻现实文明人性刘慈欣的科幻小说《带上她的眼睛》，作为荣获1999年第十一届中国科幻银河奖一等奖的作品，以其生动奇幻的内容、浓烈深重的情感、朴实简晰的笔法，在科幻小说中熠熠生辉。
这里，先从小说的故事与人物谈起。
作者以第一人称“我”为故事的讲述托口，采取“内聚焦叙事”的视角，半开半阖地将整个内容缓缓铺陈开来。
“我”是“连续工作了两个多月”的航天工作者，在感到“实在累了”的情况下，“便请求主任给我两天假”，“出去短暂旅游一下散散心”。
小说开门见山，直奔故事，没有多余的笔墨导引，简洁清晰地对背景稍作交代，即刻开宗明义。
应主任要求，“带上她的眼睛”，便开始了草原之行。
在“她”的请求下，“我”赏花看草，玩水观月，感受“她”的感受，也找回了一些“我” 被“灰色的生活”“磨钝了”的“感觉”。
在两天的假期结束后，回归正常工作的“我”，在“上班时”“走进航天中心高大的门厅”，见到一幅巨大壁画后，对心中关于“她”的身份的猜测，豁然开朗。
这是小说的转折，关于“落日六号”的失事，既是背景在插叙，也是高潮在翻涌。
发展至此，悲剧全部浮现，疑窦全部解开。
明白了一切的“我”，所有情绪都被巧妙略去，只是听着“她”传递回地球的最后之声。
而小说，也在“我”之后的变化中走向尾声，以一个安慰着“我”的想法收束全篇—“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了”。
理清整篇小说脉络，不难看出，故事起于请假旅行，在目标地点的商量中缓慢发展，在草原游览中迎来首个小高潮，在回归时归于沉寂，又陡起于一次看壁画的偶然，于人类的对地幔的探测背景中展示真正高潮，又悲凉无奈却温暖感人地于伏地倾听里交代出结局。