苏教版一年级数学下册十几减几练习课教案
一年级下册十几减9教学设计（通用6篇）
一年级下册十几减9教学设计一年级下册十几减9教学设计（通用6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的一年级下册十几减9教学设计，希望能够帮助到大家。
一年级下册十几减9教学设计篇1一、教学内容本课是苏教版一年级数学下册第一单元20以内退位减的内容，这部分内容是建立在学生已经（认识20以内的数，掌握10以内加、减法以及20以内进位加法的）基础上。
二、理念设计有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
十几减9的例题是从实际问题中提取出来的，这一问题使学生产生迫切想计算的心理需求，并迅速进入独立思考的状态，探究算法。
通过交流，体会不同的算法，鼓励学生算法的个性化的同时，让学生在比较中选择喜欢的算法。
本课的设计是让学生通过动手实践，自主探索，合作交流，掌握计算十几减9的方法。
三、教材分析教材将“加、减法”穿插安排，旨在让学生更深刻地体会加减法算式之间的联系。
前面的被减法是10的减法和9加几的学习为学习十几减9作好了知识准备。
十几减9又是20以内退位减的起始课，是学习两位数减一位数的退位减的重要基础知识，并能为后继教材的学习作好迁移准备。
另外，教学这部分内容，还可使学生在观察、操作中培养探究、思考的意识和能力。
四、教学策略1、让学生以好心情接触知识。
苏霍姆林斯基说过：“没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习就会成为学生沉重的负担。
”课始用“举行数学游园会”的形式，自然地营造一种愉悦的学习氛围。
学生乐中学，学中乐。
同时，“举行数学游园会”这一形式串联全课，使全课有浑然一体的整体感。
2、让学生在操作中探索知识。
教学活动中，操作与思维是互不可分的，操作是前导，思维是关键。
通过“拿一拿”、“说一说”、“算一算”等活动，促进学生思考，鼓励学生交流。
一年级下册数学教学设计-第一单元 十几减六、五、四、三、二｜苏教版
一年级下册数学教学设计-第一单元十几减六、五、四、三、二｜苏教版一、教学目标1.知识目标1.能够熟练掌握十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.能够在实际生活中应用到十几减数的计算方法。
2.能力目标1.训练学生的计算能力和应用能力。
2.培养学生的思维能力及解决实际问题的能力。
3.情感目标1.感受数学的趣味性和实用性。
2.发扬学习困难时坚持不懈的品质。
二、教学重难点1.教学重点1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.应用计算方法解决实际问题。
2.教学难点1.通过多种方法教会学生十几减数的计算方法。
2.怎样让学生将计算方法应用到实际问题中。
三、教学内容与步骤1.教学内容1.十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.实际问题面向世界，与生活相关的应用。
2.教学步骤第一步：引入1.教师引导学生回忆之前学过的加法和减法运算。
2.教师引入本课的内容，欢迎大家学习十几减数的计算方法。
第二步：讲解1.通过白板或其他教学工具，讲解十几减六、五、四、三、二的计算方法。
2.将十几减数的计算方法分成正常计算和比较特殊的几个计算方法，详细讲解不同计算方法的应用场合。
第三步：练习1.师生互动：老师展示题目，学生在黑板上进行计算。
（如12-6= ？、13-5= ？）2.学生个别练习：通过个人联系方式，老师向学生发送数学题目并要求学生计算后回答。
第四步：拓展1.教师同学生一起讨论，如何将十几减数的计算方法应用到实际生活中去。
2.情景演绎：通过实际场景演绎，让学生更好地理解此课程的应用价值。
第五步：总结1.教师总结本节课内容，反复巩固和强化学生对十几减数的计算方法。
2.教师回答学生疑问，及时纠正错误。
四、教学评估1. 教学方式本课程采用小组合作学习，单项和多项选择题评估、实际应用探讨等多种方式评估。
2.教学效果本次教学借助许多实际例子，多种教学方法来教授学生数学的十几减几计算方法。
学生们在教学中获得了很多实践性经验，有利于学生的日常生活中运用数学知识。
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案
简单的减法小学一年级下册《十几减几》教案在小学一年级下册的数学教学中，学生们开始接触到简单的减法。
其中，十几减几是一个比较常见的类型。
接下来，我们就来了解一下这种类型的减法以及如何教授给小学生。
一、教学目标1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数，答案是一个两位数。
2. 能够正确读懂这类减法题目的数学符号文字。
3. 能够掌握这种类型的减法计算方法，并能准确计算。
二、教学重点1. 理解“十几减几”是指一个十位数减去一个个位数。
2. 掌握这种类型减法的计算方法。
三、教学难点让学生理解答案是一个两位数，并明确十位数与个位数在计算中的作用。
四、教学方法通过教师讲解、板书示范、课堂讨论、游戏及练习等多种教学手段与学生互动，使学生建立正确的“十几减几”的数学概念。
五、教学过程1. 教师通过数学表现形式（如：“13－5＝？”），以及板书示范，引导学生理解“十几减几”的概念，重点在强调“十几”（即两位数）与“几”（即一位数）之间的计算方法。
2. 通过引导学生观察和讨论“十几减几”计算的规律，建立“借位”意识，形成结论：“如果不够减，要从一个十位借1个单位”。
3. 给学生进行“十几减几”计算的练习，让学生熟悉掌握规律和计算方法，培养敏捷的数字计算能力。
4. 以游戏的形式进行练习，例如：教师出题，学生在规定时间内比赛计算，制造良好的课堂氛围，调动学生学习的积极性。
六、教学笔记1. 教师应引导学生注意漏掉的个位和正确数位的变化。
2. 引导学生积极思考，发现不够减的原因。
3. 对错误答案进行及时指正和讲解。
七、教学评价教师可采用口头评价、练习成绩、小测验及笔记等方式进行评价。
评价目的是强调考核学生对知识的掌握情况，落实教学目标，促进学生对知识点的深入理解。
小学一年级下册《十几减几》的教学不仅仅教授了简单的减法，更重要的是让学生在体验中加深对数字间关系的理解。
在教学中，尽可能地帮助学生掌握计算方法，并注重培养学生的逻辑思维能力，这样才能更好地让孩子们在数学中得到提高。
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计
苏教版一年级数学下册《十几减9》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册《十几减9》这一节内容，主要让学生掌握十几减9的计算方法，为学生以后学习两位数减法打下基础。
教材通过生动的图片和实例，引导学生发现十几减9的规律，从而自主探究出计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数的认识，能够进行10以内的加减法计算。
但是对于十几减9这种稍微复杂一点的问题，还需要通过具体的事物和形象来帮助理解。
因此，在教学过程中，要注重让学生通过实际操作、观察、思考，来理解十几减9的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减9的计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重难点：十几减9的计算方法。
2.难点：理解十几减9的规律，能够独立完成计算。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过生动的情景，引导学生观察、思考，发现十几减9的规律；通过启发式提问，激发学生的思维，引导学生自主探究计算方法；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片和实例，用于引导学生观察和理解。
2.准备计算器、纸笔等学习工具，方便学生实际操作。
3.准备小组合作学习的小组，每个小组选一个组长，负责学习活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生观察十几减9的情况，让学生感受到问题的实际意义。
2.呈现（10分钟）呈现十几减9的计算问题，引导学生思考如何计算。
通过启发式提问，引导学生发现十几减9的规律。
3.操练（10分钟）让学生利用计算器或者纸笔，实际操作十几减9的计算。
在操作过程中，引导学生总结计算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些十几减9的计算题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
对遇到问题的学生进行个别指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：十几减9还可以用其他方法计算吗？让学生发挥想象，尝试用不同的方法解决问题。
数学《十几减几》教案
数学《十几减几》教案
教学目标
1.教育学生正确理解和掌握“十几减几”的概念。
2.让学生学会使用数学绕排法进行拆分，以便能够解决“十几减几”的整数减法问题。
3.强化学生对“十几减几”以及整数减法理解和记忆。
教学内容
知识点
•十几减几相关概念
•整数拆分
•整数减法
教学过程
1.学生基本数学知识讲解：数学中的“减法”和“整数”概念。
2.以“32-7=”为例，让学生先通过纸笔计算来求解，并将解答写在黑板上。
3.用数学绕排法解决该问题：将32拆分成20和12，再将7拆分成3和4。
先计算20-3，得到17，再计算12-4，得到8。
最终将结果加和得出最终答案为17+8=25。
4.继续训练学生，让学生尝试不同的“十几减几”题目，并让他们练习使用绕排法。
5.通过教师示范和学生练习，让学生学会将整数拆分用于简化减法计算。
6.通过思考题和练习题来训练学生的逻辑思维，强化他们对十几减几和整数减法概念的理解。
教学评价和反馈
本节课的教学主要针对“十几减几”减法概念的讲解和训练。
除了教师课堂讲解外，学生可以通过一些练习题目来加深对概念的理解和记忆。
教师还可以针对学生的表现进行实时的评价和反馈，以保证学生能够理解概念，并能在日后的学习中正确应用拆分和绕排技巧，解决整数减法问题。
此外，教师还可以邀请学生将回顾、总结、反馈的内容，输入到计算机上，以便获取更好的教学反馈，并加深对概念的掌握。
一年级下册数学教学设计-1 十几减9练习(二)-苏教版
一年级下册数学教学设计-1 十几减9练习（二）-苏教版一、教学目标1.能够用口算的方式完成十几减9的简单计算；2.能够在实际生活中运用十几减9的计算方法；3.能够通过小组合作的方式解决简单的数学问题。
二、教学重点和难点1.重点：十几减9的口算方法；2.难点：如何运用解决实际生活中的问题。
三、教学过程1.导入新知识老师可以提出如下问题：小明有13个糖果，他吃掉了9个，请问还剩下几个？这个问题需要怎么样解决？通过让学生思考和讨论，引出十几减9的口算方法。
2. 操作示范老师可以按照以下步骤示范如何进行十几减9的口算：•先将13拆分成10和3；•10减9得1，3减0得3；•计算结果：13减9等于4。
老师可以反复演示，直到学生掌握为止。
3. 操作练习让学生自己完成下面的练习：1.15减9等于多少？2.11减9等于多少？3.19减9等于多少？4. 拓展应用老师可以出示一道实际生活中常见的问题：小明去超市买了三盒糖果，每盒有13个，他自己吃掉了其中两盒中的9个，请问小明买了多少个糖果，他还剩下多少个？学生可以结合口算方法，利用小组合作的方式，解决这道问题。
并让一组学生将解决问题的方法呈现出来，供全班讨论和思考。
5. 总结回顾老师可以总结本次课程的重点和难点，并可以与学生一同回顾口算方法的规律，加深对口算方法的印象和理解。
同时，也可以引导学生思考如何将口算方法运用到实际生活中的其他数学问题中。
四、教学评价老师可以用以下标准进行教学评价：1.能够正确完成口算练习；2.能够自如地运用口算方法解决实际生活中其他的数学问题；3.能够借助小组合作的方式解决简单的数学问题；4.能够理解并将口算方法运用到日常生活中。
五、教学反思本次教学设计主要针对一年级下册数学教学，通过引出问题，示范操作，操作练习，拓展应用和总结回顾等环节，引导学生掌握十几减9的口算方法，并结合实际生活中的问题进行拓展应用。
在教学过程中，老师要注意调动学生参与教学的积极性，让学生通过小组合作的方式解决简单的数学问题，并且要注重反思和总结，加深学生对知识点的理解和记忆。
一年级数学下册《十几减几》教案(通用12篇)
一年级数学下册《十几减几》教案一年级数学下册《十几减几》教案（通用12篇）一年级数学下册《十几减几》教案篇1教学目标：1、理解“十几减几”的算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。
2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。
3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。
教学重点：“十几减几”的口算口算方法。
教学难点：理解“十几减几”的算理教学用具：例2小猫钓鱼的主题图教学过程：一、复习旧知出示口算式子。
8+69+37+65+813-916-918-915-9a、根据7+6=13这道加法算式列两道减法算式b、刚才大家都算的很熟练，老师想请同学们以15-9为例说说你是怎样算的？还有不同的算法吗？十几减9你们都会算了，那如果十几减8、减7、减6、减5呢？你们会算吗？我们来试一试好吗？导出课题：十几减几（板书）二、自主探索，学习新知1、创设情境，提出问题小花和小白他们俩是一对爱提问题的兄弟，瞧！现在小花就给大家提出了一道问题，想考考大家：“有13条金鱼，花金鱼有5条，黑金鱼有几条？让学生齐读大题，并找学生列式解决。
2、自主思考，探究交流求黑的有几条，算式怎么列？板书算式：13-8=5（条）接下来我们一起来探讨这道算式到底该怎么计算呢。
先自己想一想，再跟你的同桌讨论一下。
3、交流汇报算法。
谁愿意来汇报？学生汇报的算法可能有：（1）先用10-8＝2，2再加个位上的3=5。
那13-5呢？10-5=5，5再加个位上的3=8。
（2）8+5＝13，13-8＝5。
13-5=8。
师：也可以算出13-5，那也就是说用这个加法可以把这两道减法一起算出来（3）13-3＝10，10-5＝5。
哦，那你是分两步减。
那13-5呢？13-3=10，10-2=8。
（4）把8看成10，13-10=3，3+2=5。
为什么要加2？（因为原来是减8，我们刚才是减10，多减了2，所以要反过来加2）那-5呢？把5看成10，13-10=3，3+5=8。
苏教版一年级数学下册《2、十几减9练习一》教案
苏教版一年级数学下册《2、十几减9练习一》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《2、十几减9练习一》教案，主要针对学生进行十几减9的计算练习。
通过本节课的学习，使学生掌握十几减9的计算方法，提高学生的计算能力。
教材中提供了丰富的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，同时培养学生的解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对十几减9这类稍微复杂的计算仍有一定的困难。
学生在计算过程中，可能会出现算术错误和计算速度慢等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时发现并解决问题。
三. 教学目标1.使学生掌握十几减9的计算方法。
2.提高学生的计算能力。
3.培养学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.十几减9的计算方法。
2.提高学生的计算速度。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、分组合作法等教学方法。
通过讲解十几减9的计算方法，使学生掌握计算技巧；通过练习题，让学生在实践中提高计算能力；通过分组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.练习题。
2.黑板、粉笔。
3.教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有关十几减9的实际例子，引出本节课的主题。
例如：小华有13个苹果，给了小明9个，请问小华还剩几个苹果？2.呈现（10分钟）教师在黑板上展示十几减9的计算方法，引导学生观察和思考。
例如：13-9=4，14-9=5，15-9=6，…3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时发现并解决问题。
例如：12-9=，16-9=，18-9=，…4.巩固（10分钟）学生分组合作，互相提问并解答十几减9的问题。
教师选取部分学生的答案，进行讲解和点评。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关十几减9的拓展问题，激发学生的思维。
例如：13-9=4，那么17-9=？19-9=？…6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固十几减9的计算方法。
7.家庭作业（5分钟）布置一些有关十几减9的练习题，让学生在家完成。
苏教版一年级下册数学教案：第一单元 十几减9
苏教版一年级下册数学教案：第一单元十几减9
一、教学目标
1.能够正确说出数字10到19。
2.能够正确读出减法算式。
3.能够灵活运用口算方法，计算十几减9的结果。
二、教学重点
1.让学生能够正确说出数字10到19。
2.让学生能够正确读出十几减9的减法算式。
3.让学生能够根据口算方法计算十几减9的结果。
三、教学难点
1.让学生能够利用口算方法计算出十几减9的结果。
四、教学过程
1. 导入新知
1.通过与学生的问答交流，学生能够正确说出数字10到19。
2.引导学生认识十几减9的减法概念。
2. 十几减9的口算练习
1.分发练习册，让学生完成1-10页的口算练习题。
2.在做题中，老师应该重点引导学生关注如何正确读出算式，并且加强口算的训练。
3.在学生熟练掌握口算后，老师应该进行正确性的检查并进行纠正。
3. 练习与课堂作业
1.给学生布置适量的课后习题，巩固学生所学内容。
2.在课堂上，老师应该提前预习学生的课后习题，以便于检查学生对于知识掌握情况。
五、教学反思
本次教案的设计主要围绕十几减9的口算方法，通过重点训练，让学生掌握口算技巧。
教案中，通过提供多种不同难度的题目，让学生逐步提高口算的速度和正确性。
通过不断的练习，让学生能够在十几减9的减法中熟能生巧，正确快速的进行口算。
在教学过程中，重点关注学生的口算策略和口算速度。
同时，老师应该对于学生的错误答案进行了解，并及时进行纠正。
一年级数学下册《十几减几练习课》教案1
一年级数学下册《十几减几练习》教案1题六练习型：练习授时间：第周第时教学内容：练习三3～6题。
教学目标：巩固所学十几减几的知识。
教学重点：对学困生的辅导。
教学过程：一、回忆上节所学内容：小朋友们，上节我们学习了什么内容，谁能来说一说？二、完成练习：、第3题：这是一道计算题。
（1）明确要求：先说得数，再写算式。
（2）同位合作，互相检查，看谁说得又对又快。
（3）全班用开火车的形式练习。
（4）学生在堂作业本上写算士并算出得数。
（）教师进行面批面改，发现问题及时解决。
2、第4题：这是一道计算题。
（1）明确要求：看谁都能算对。
（2）学生练习，在书上填写。
（3）对速度特别快的学生要提出表扬。
（4）全班共同订正。
（）对全部做对的学生提出表扬。
（6）请做错的同学讲讲自己错在那里，改正错题。
3、第题：这是一道游戏形式的计算题。
（1）明确要求：帮小朋友坐椅子。
五个小朋友各拿一张卡片，卡片上有算式；他们前面有五把椅子，上面有得数，请帮助小朋友坐到相应的椅子上去。
（2）学生口算得数并连线。
（3）全班一起订正答案。
4、第6题：这是一道连线题。
（1）明确要求：找朋友。
（2）学生根据给出的算式和得数连线。
（3）全班共同订正答案。
三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
作业布置：板书设计：十几减几1-6=3-7=6 后小记：。
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案一、教学目标：1.了解“十几减几”数学概念。
2.通过教学活动, 能够掌握“十几减几”运算方法。
3.掌握“十几减几”题型的解决步骤, 并能够独立解决数学问题。
二、教学准备：1.课本《小学数学》（苏教版）一年级下册。
2.黑板、粉笔、教具等。
三、教学过程：3.1 课前准备教师先在黑板上写下两个两位数的数字, 如：59, 27, 并就这两个数字进行十几减几的演示。
3.2 教学活动3.2.1 探究教师先出题，以59-47为例，让学生思考和猜测，先在心里口算一下，再讲出解题算法和步骤，最终得出正确答案12，同时提示学生注意了解答案中的单位。
3.2.2 讲授将探究过程中的解题算法和步骤复述一遍，并提示学生注意十位相减时，转化为9、10时要借“1”。
3.2.3 练习教师出几道题目进行讲解和口算演示，然后由学生自己完成练习。
例：24-11=28-16=44-23=56-38=3.2.4 拓展还可以拓展到有关“十几加几”的问题，并将“减”加以圆满的总结和复述。
3.3 总结归纳对今天的内容进行总结归纳，强化学生掌握的知识点和解题方法及核心思路，并巩固练习。
四、作业课后安排若干道数学题目进行巩固和测试，同时指导学生阅读相应的练习册，熟练掌握“十几减几”相关知识。
五、注意事项1.在教学过程中，要耐心、细致地解答同学们的问题，并及时纠正他们的答题错误。
2.学生学习进度要跟上，随时检验和反馈学习效果。
3.教学过程中要注意配合练习题，不断包装学生的知识技巧和解题能力。
以上是本次教学的具体内容，希望能对学生的数学学习和成长有所帮助。
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案
全班学生在音乐声中做游戏、排队伍，然后走出教室。
三、 小结延伸
师：今天我们学习了 十几减几 的计算，你会做了吗？你是怎样算的？
指名学生说说算法。
师：猴贝贝觉得我们班的小朋友表现得非常出色，他想邀请大家一起去
玩，但有一个条件：请你算出卡片上算式的得数（课前教师发给了每位学生 一张写有算式的卡片） 。猴贝贝还让老师帮忙选几位小朋友当导游，请刚才奖 励到小旗子的小朋友到前面来（在课中，教师已经把旗子作为奖品发给了几 位小朋友） ，每位小导游的旗子上都有一个数字，如果你算式的得数跟哪一位 导游旗上的数字一样就跟在这位导游的后面。你们准备好了吗？那就开始 吧。
生 1： 一共有 13 只猴子，树上有 7 只，算地面上有几只就是 13-7=6。
师： 那你是怎样算出 6 的呢？
生 1： 因为 6+7=13，所以 13-7=6。
师： 还有不导学生观察教材中的情境图。
师： 你能列出算式吗？
让学生观察列出 13-5=8 和 13-8=5 后说说想法。
师： 小朋友们观察得真仔细，可以根据颜色不同列出两道减法算式，真 厉害！那就请你选择一题与同桌同学交流一下算法吧。
学生同桌交流算法后，教师分别指名回答。
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案(3)
计算后，教师把算式及答案随意呈现在黑板上，请学生根据自己的理解排 排序，并说说有什幺发现。
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案
苏教版一年级下册《十几减几》数学教案(2)
师： 小朋友们真会动脑筋。树上真的是 7 只小猴子（媒体出现树上的所 有猴子） ，你们算对了！你能根据现在这幅图再列出一些减法算式吗？
生 1： 13-7=6。
师： 你是怎样想的？
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》教案
苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册第一单元《十几减几》主要让学生掌握十几减几的计算方法，培养学生整数减法的运算能力。
教材通过简单的实例，引导学生探索、发现十几减几的计算规律，从而掌握计算方法。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加法运算，对整数有一定的认识。
但十几减几的计算涉及到退位，对于部分学生来说，这是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，及时进行引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握十几减几的计算方法，能够正确进行计算。
2.培养学生整数减法的运算能力。
3.培养学生合作学习、积极参与的精神。
四. 教学重难点1.重难点：十几减几的计算方法，特别是退位的处理。
2.难点：如何引导学生发现退位的方法，以及如何在实际计算中运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引出十几减几的计算问题。
2.采用合作学习法，让学生在小组内讨论、探索计算方法。
3.采用引导发现法，教师引导学生发现退位的方法，并运用到实际计算中。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如购物场景等。
2.准备十几减几的计算练习题，包括不退位和退位的情况。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个购物场景，引出十几减几的计算问题。
例如，老师出示一个购物场景，有13个苹果，卖出5个，问还剩几个？让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）老师呈现几个类似的十几减几的计算题，让学生独立思考并解答。
在学生解答过程中，老师关注学生的解题方法，特别是退位的处理。
3.操练（10分钟）学生在小组内进行十几减几的计算练习，老师巡回指导。
老师选取一些典型的练习题，让学生在黑板上展示解题过程，讲解解题方法。
4.巩固（10分钟）老师出示一些不退位和退位的十几减几的计算题，让学生独立解答。
解答完毕后，老师选取一些学生的答案，进行点评和讲解。
5.拓展（10分钟）老师引导学生思考：十几减几的计算规律是什么？如何快速计算十几减几？让学生进行思考和讨论。
苏教版一年级下册《十几减几》word教案
苏教版一年级下册《十几减几》w o r d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN（苏教版）一年级数学教案下册十几减几教学内容：十几减几的退位减法。
(课本第9～10页的内容)教学目标：1．知识与技能：使学生掌握十几减几的计算方法，能理解十几减几退位减法的算理，能正确地进行计算。
2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历搜集信息的过程，能发现和提出数学问题。
(2)学生能凭借已有的经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减几的各种方法，经历十几减几退位减法的思维过程。
3．情感态度与价值观：(1)感受减法与日常生活的密切联系，培养学生解决实际问题的能力。
(2)体会学习数学的意义，体会数学学习中的乐趣。
教学过程：一、复习教师出示口算卡片，指名口答。
12-7＝ 11-9＝ 6+9＝ 14-9＝15-8＝ 14-7＝ 6+7＝ 3+9＝5+8＝ 8+7＝ 16-8＝ 12-8＝二、探究新知教学例题。
出示挂图。
师：今天，小兔子带着她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。
请小朋友认真观察这幅图，从图上你还可以知道些什么呢?生：我知道了草地上有两种不同颜色的蘑菇，一种是蓝蘑菇，一种是花蘑菇。
生：我还知道小兔子一共采了11个蘑菇。
师：小朋友说得棒极了!这时，小兔子给她的好朋友小老鼠提出了些什么数学问题呢?生：第一个问题是，蓝蘑菇有5个，花蘑菇有多少个?生：另一个数学问题是，花蘑菇有6个，蓝蘑菇有多少个?师：小朋友，你们能帮小老鼠完成这两道数学问题吗?生：能。
学生独立完成，教师巡视，了解学生的思考方式。
然后全班集体反馈交流。
生：11-5＝6，11-6＝5。
(师板书)师：XX同学的列式计算你们同意吗?生：同意!师：那么11-5和11-6，你们是如何进行计算的呢?现在就请小朋友们在小组里讨论一下，可以用小棒来摆一摆，我们比比看，哪一组的算法最多?1．学生讨论。
2．集体反馈。
数学一年级下册第12课时《十几减几-练习课》教案
难
点
重点:使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
难点：训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
教
具
口算卡片。
教
学
过
程
一、复习
二．课堂练习
1．完成P19页的第7题。
学生独立完成，集体订正。
2．完成P19页的第8题。
学生独立完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。
3．完成P19页的第9题。
学生独立完成，集体订正。
三、课堂总结。
师：今天我们又复习十几减几的计算，还复习了应用题和填括号里的计算题，大家都学得不错，希望课后同学们还要多练习，尽快提高计算速度。
学生报得数，全班订正，并说一说计算过程
板
书
设ห้องสมุดไป่ตู้
计
十几减几
15-813-5
12-615-7
9+811-7
14-614-8
16-718-9
教
学
反
思
加减混合运算，对学生的计算能力提出了更高的要求。多加练习，错误较多。
数学一年级下册第12课时《十几减几-练习课》教案
编号：12
课题
十几减几练习课（二）
课时
第8课时
课型
练习
主备
教师
修改
教师
上课
日期
3.20
教
学
目
标
1．使学生熟练掌握十几减几的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。
2．训练学生找出知识之间的联系，从而进行辩证唯物主义的“事物普遍联系”的观点的启蒙教育。
一年级数学下册《十几减几练习课》教案2
一年级数学下册《十几减几练习课》教案2课题七练习课型：练习课授课时间：第周第课时教学内容：练习三7——13题。
教学目标：巩固所学十几减几的知识。
教学重点：对学困生的辅导。
教学过程：一、复习（口算）：14-7=11-5=11-8=16-7=15-6=12-6=14-8=17-9=13-6=二、练习：1、第7题：（1）明确要求：看谁全都能做对。
注意看清运算符号。
（2）学生独立完成。
（3）订正答案。
（4）对全做对的学生提出表扬。
2、第8题：小动物爱吃什么？（1）明确要求：各种水果和蔬菜的旁边有算式，小动物旁边有得数，算一算，看看这些小动物喜欢吃什么。
（2）学生独立完成，连线。
（3）订正答案。
3、第9题：渗透函数概念。
（1）明确要求：先算出得数，再看看被减数、减数、差有什么特点。
（2）学生独立在书上填写得数。
（3）小组讨论。
（4）教师小结：被减数不变的情况下，减数增大，差随之减小，相反减数减小，差随之增大。
4、第10题：在里填上“〉”、“〈”、“=”。
（1）明确要求。
（2）学生独立完成。
（3）全班一起订正。
5、第11题：（1）看图：说一说图上画的什么意思？（2）提出数学问题，学生提得只要合理就给予肯定。
（3）引导学生读一读图中对话框中的内容，根据此内容列算式解答。
（4）订正。
6、第12题：口算，看谁算得又对又快。
7、第13题：（1）看图：说说图上画的什么意思？（2）根据图意提出数学问题。
（3）列算式解答，订正。
三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减几的内容，做了很多练习。
下面请谈一谈你的收获。
作业布置：板书设计：十几减几12-5=7（只）7+6=13（只）13-7=6（只）13-6=7（只）课后小记：。
一年级数学下册十几减几练习课教案3
一年级数学下册《十几减几练习》教案
3
教学内容：练习
（第16页的第3题―――――第17页的第7题）
教学要求：
、通过练习，要求学生能够把握十几减几的计算方式，并能够熟练地运用方式进行正确熟练地计算。
二、培育学生良好的学习方式及数感。
3、培育学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
教学重点：
把握多种计算的方式
教学难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率
教学预备：计算卡片
教学进程：
一、基础练习
、听算
12－7 12－4 12－3 14－8 16－9
8+9 13－6 14－11－2 1－7
17－8 1－9
（集体订正）
评讲：说一说：11－2 1－7等于几你是如何想的？
还有不同的方式吗？
二、说得数，再写算式
书中第16页的第3题：
要求：每一个四人小组先在组里相互说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）
二、游戏提高练习
、找座位
（1）给每一个学生一个算式卡片，同时出示把贴有3、4、六、7、9卡片的椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同窗放得又对又快。
（2）还有无送出去的卡片吗？
那你们想不想也他们找个家呢？请你们想个方法给它找个家。
（学生活动）
二、找朋友
（书中第17页的第8题）
活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两组竞赛，看哪个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，关于做的又对又快的小组给予鼓舞）
三、全小结：
（略）
四、完成作业P17：7。
一年级数学下册《十几减几练习课》教案4
一年级数学下册《十几减几练习课》教案4教学内容：练习课完成练习三的第8题―――第13题（即：P17：8―――P18：13）教学要求：、通过各种题型的练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够正确熟练地进行计算。
2、鼓励学生能用各种不同的方法进行计算。
3、学会用所学的知识解决实际问题。
教学重点：掌握不同的计算方法，能够正确熟练地进行计算。
教学难点：正确熟练地进行计算，并能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。
教学准备：口算卡片一套电脑一套教学过程：一、基本练习、听算4－8 12－5 13－6 13－8 14－92－4 16－9 14－8 11－8 15－8（全班齐练，集体订正）评讲：）说一说12－4等于几你是怎样想的？2）还有不同的想法吗？（学生回答，教师板书）3）在这些算法中，你最喜欢哪一种？用你最喜欢的方法再与小组里的同学说一说12－4＝？，看看谁说的最好。
2、计时计算比赛（P18：12）看谁算得又对又快，对于做得又对又快的同学全班同学给予鼓励。
集体订正二、变式练习、计算（P18：9））指导学生看题2）全班学生独立完成3）集体订正（或者把这三题让9个同学分成三个小组以比赛的形式来进行，看哪个组的同学做的又对又快，对于做得又对又快的小组给予鼓励）2、比较大小（P18：10））学生独立完成2）集体订正，并说一说你为什么填这个符号？三、解决问题出示电脑、老鹰抓小鸡的图，让学生观察（P18：11）你从图中看到了什么？（有12只小鸡，一个鸡妈妈，一个老鹰）点击电脑出现：P18：11的画面问：你又看到了什么？通过你所看到的，你能提出什么数学问题？（教师根据学生回答进行板书）板书：12只小鸡，已经捉住了5只，还有几只？问：如何列式？你是怎样想的？等于几？你是怎样想的？还有不同的算法吗？2、小猴图电脑出示P18：13让学生认真观察：你从图中看到了什么？你能够根据这幅图提出什么数学问题？如何列式？还有不同的列式吗？请与你同组的同学互相说一说，你是怎么想的？（教师根据学生回答进行板书）5＋8＝13 7＋6＝133－5＝8 13－7＝63－8＝5 13－6＝7。
数学《十几减几》教案
数学《十几减几》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《十几减几》的相关内容，该内容属于小学数学一年级下册的第五章第一节。
详细内容包括：理解十几减几的概念，掌握十几减几的计算方法，并能够熟练运用该方法进行计算。
二、教学目标1. 让学生理解十几减几的含义，明确减法的实际应用。
2. 让学生掌握十几减几的计算方法，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解十几减几的计算方法，并能熟练运用。
重点：十几减几的计算步骤及其在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、计算器、挂图等。
学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）以生活实例为例，如：“小明的铅笔盒里有15支铅笔，他给了小红3支，还剩几支？”引导学生通过实际操作，感受十几减几的实际意义。
2. 新课导入（10分钟）详细讲解十几减几的计算方法，通过例题演示，让学生理解计算步骤。
3. 例题讲解（15分钟）出示几个典型的例题，如：“134=？”、“167=？”等，引导学生按照计算步骤进行计算，并解释计算过程。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成课后练习题，巩固所学知识，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《十几减几》2. 内容：① 十几减几的含义；② 十几减几的计算步骤；③ 例题及解答过程；④ 随堂练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：156=？、189=？、125=？（2）应用题：小华有17个糖果，他给了小芳8个，还剩多少个？2. 答案：（1）9、9、7（2）9个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对十几减几的计算方法掌握情况较好，但仍有部分学生在计算过程中出现错误。
在今后的教学中，要加强对学生计算能力的培养。
2. 拓展延伸：引导学生探索更多的减法计算方法，提高计算速度和准确性。
如：破十法、平十法等。
同时，鼓励学生运用所学知识解决生活中的实际问题。
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第10课时授课时间（ 3月 5日）总课时：010
.教学内容十几减几练习课
主备课人执教者
教学目标 1、通过练习，要求学生能够掌握十几减几的计算方法，并能够熟练地运用方法进行正确熟练地计算。
2、培养学生良好的学习方法及数感。
3、培养学生良好地思维方式和运用多种方式解决问题的能力。
重点难点重点：掌握多种计算的方法。
难点：正确熟练地计算，提高计算的正确率。
教学准备小黑板、卡片。
教学过程（教学环节、知识点落实）二次修改
一、基础练习
1、听算
12－7 12－4 12－3 14－8 16－9 8+9
13－6 14－5 11－2 15－7 17－8 15－9
评讲：说一说：11－2 15－7等于几你是怎样想的？
还有不同的想法吗？
2、说得数，再写算式
补充题第1题：（小黑板出示）
要求：每一个四人小组先在组里互相说出算式、得数，最后写出算式。
（全班齐练，指名板演，集体订正）
二、游戏提高练习
1、找座位
（1）给每个学生一个算式卡片，同时出示5张贴有3、4、6、7、9卡片的
椅子，让学生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同学放得又对又快。
（2）还有没有送出去的卡片吗？
那你们想不想给他们找个家呢？请你们想个办法给它找个家。
（学生
活动）
2、找朋友
补充题第2题：（小黑板出示）
活动要求：教师先将书中的题目出示在黑板上，然后请8个小朋友分两
组比赛，看哪一个组的小朋友找的又对又快。
（集体订正，对于做的又对又快的小组给予鼓励）
三、思维训练
育红小学一（1）班有20人去秋游，有17座的车2辆，有6座的车2辆，
有4座的车2辆。
1、可以怎样租车？
2、怎样租车空座位最少？
四、课堂小结：
通过这节练习课，同学们可以用几种不同的方法都能正确得到答案，计算
时你应在众多的方法中，选用自己喜欢的方法算。
板书设计：
十几减几练习
教学反思：。