未来出版社四年级品德与社会上册《学校里的规则》教案
校园里的规则教案
教案：一、教学目标：1.了解《麻雀》这部小说的背景与作者，理解小说情节和人物性格。
2.培养学生对文学作品的审美能力，提高阅读理解能力。
3.帮助学生形成自己独立的、深刻的文学感受，点燃他们对写作的兴趣。
二、教学重点难点：1.重点：理解小说情节、人物性格，感受小说的文学风格。
2.难点：如何帮助学生思考和表达个人的文学感受，如何引导学生开展有效的写作训练。
三、教学内容：一、导入（10分钟）1.几分钟的热身活动，让学生集中注意力，并建立起对教师的信任和情感联系。
2.介绍本课的主题，题目是《麻雀》读后感写作，重点是帮助学生学会如何激发写作兴趣，以及如何有效地写作并表达自己的文学感受。
二、正式教学（60分钟）1.作者背景和小说情节的简单介绍（10分钟）2.小说的主要人物及其性格等方面的分析和讨论（20分钟）3.学生阅读小说，写下个人观感，并在小组内进行分享和互相讨论（30分钟）三、作业布置（10分钟）1.学生需要根据自己的阅读体验，撰写一篇2000字以上的读后感文。
2.教师提供范文和写作指导，帮助学生理清思路，丰富语言表达能力，提高写作水平。
四、教学方法：1.教师讲解法：通过介绍小说背景和人物性格等方面，让学生对小说产生一定的兴趣和认知。
2.学生研读法：让学生阅读小说，并在小组内进行讨论和分享，丰富阅读体验，培养个人阅读和思考能力。
3.写作指导法：提供范文和写作指导，帮助学生写出自己的读后感，提高写作水平。
四、评估与反思：1.评估目标：考察学生在阅读小说、表达个人感受和撰写读后感方面的能力。
2.评估方案：通过作业的成果和课堂讨论的质量来评估学生的表现和掌握程度。
3.评估反思：回顾本节课的教学过程，总结教学方法的优缺点，并编辑出更加精细的教学方案，不断提高教学质量。
四年级品德与社会上册第一单元认识我自己2学校里的规则教案未来版
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习习惯。
-反思总结法：通过反思，帮助学生认识到自己的不足，促进自我提升。
作用与目的：
-巩固学生对学校规则的理解，强化规则意识。
-通过拓展学习，激发学生对正能量传播的兴趣，拓宽视野。
-学生在学校生活中，已经对一些基本规则有所了解，如上课守时、排队等候、不乱扔垃圾等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-四年级的学生对身边的事物充满好奇心，对于与自身生活密切相关的学校规则感兴趣。
-学生具备一定的合作交流能力，喜欢通过小组讨论、分享经验来学习。
-学生在课堂上喜欢参与互动，对于具体实例和故事情境有较高的接受度。
3)网络资源：引导学生利用网络查阅与学校规则相关的资料，拓展知识面，培养自主学习和信息检索能力。
具体实施：
1.教学方法应用：
-在讲解规则时，教师可以使用讲授法，结合课本内容，为学生详细解释规则的含义和目的，并通过实例进行说明。
-在小组讨论环节，教师提出具有针对性的问题，引导学生展开讨论，促进学生之间的交流与合作。
-设置情境教学环节，让学生模拟在学校生活中遇到的各种场景，让学生在实践中体验遵守规则的重要性。
2.教学手段运用：
-利用多媒体设备播放与规则相关的视频，让学生观看后进行讨论，引导他们从中体会到遵守规则的意义。
-运用教学软件设计互动游戏，让学生在游戏中学习规则知识，提高学习积极性。
-指导学生利用网络资源，搜集有关学校规则的案例，进行分享和交流，培养学生自主学习和解决问题的能力。
在教学总结方面，我观察到学生们在知识、技能和情感态度上都有了明显的进步。他们不仅理解了学校规则的重要性，还学会了如何在日常生活中践行规则和传播正能量。同时，我也注意到了一些问题。例如，部分学生在遵守规则方面还存在一些困难，需要我们进一步引导和指导。此外，在传播正能量方面，学生们还需要更多的实践机会来提升自己的能力。
未来版品社四上《学校里的规则》教学设计2
未来版品社四上《学校里的规则》教学设计2一. 教材分析《学校里的规则》是未来版品社四上的一篇课文，通过讲述学校里的各种规则，让学生认识到遵守规则的重要性，培养他们的规则意识。
本课主要围绕学校的日常生活规则展开，如上课、下课、就餐、运动等，通过具体的事例让学生了解和遵守学校的规则。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自律能力，对学校的规则有一定的了解。
但在具体的实践中，部分学生可能还存在一些问题，如上课说话、下课打闹等。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生认识到遵守规则的重要性，提高他们的自律能力。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握课文中所提到的学校规则，理解规则的意义。
2.能力目标：培养学生遵守规则的习惯，提高自律能力。
3.情感目标：培养学生尊重他人、关爱集体的意识，增强团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校的各种规则，并能够遵守。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的意识，提高自律能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受规则的重要性。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
3.案例分析法：分析课文中的案例，让学生从中得到启示。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，以便于教学展示。
2.案例材料：准备一些与学校规则相关的案例，用于课堂讨论。
3.教学道具：准备一些代表学校规则的道具，如标志牌、纪律本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示学校的各种场景，引导学生回忆学校的规则。
如上课、下课、就餐、运动等，让学生初步认识到规则的存在。
2.呈现（10分钟）分发课文材料，让学生自读课文，了解学校规则的具体内容。
教师适时提问，检查学生的阅读理解情况。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕课文中的案例，分析遵守规则的重要性。
每组选出一个代表进行汇报，其他组成员可进行补充。
互动环节：教师提出一些与学校规则相关的场景，让学生现场演示如何遵守规则。
四年级上册品德与社会教学设计《学校里的规则》
四年级上册品德与社会教学设计〔学校里的规则〕四年级上册品德与社会教学设计〔学校里的规则〕一、教材分析〔学校里的规则〕是四年级〔品德与社会〕上册第—单元第2课课文。
在学校生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们一般学习、生活正常进行的前提与根底。
本课让学生感受到作为学校的一员，在学校生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。
课文共分三局部，第—局部，通过学习，使学生明白学校生活都有哪些规则。
第二局部要求学生理解在学校生活中为什么要制定这些规则。
第三局部指导学生通过商量，制定出切实可行的班级公约。
本节课只讲授第—、二局部，第三局部作为下节课的重点进行讲授。
这一课属于第—单元〔做守规则的人〕，学校是儿童最主要的生活空间，同时学校也提供了儿童道德开展和社会性成长所需要的同伴关系和学校生活环境，所以教学的重点在于学校生活。
二、设计理念新的〔品德与社会〕课程标准明确要求“引导学生通过与自己生活紧密相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和开展自己的经验、感情、能力、知识等等。
〞品德与社会新课程是以儿童社会生活为主线贯穿始终，以儿童由近及远的社会生活环境，学习有关社会生活的常识，感受社会的美好，了解社会生活的标准，掌握适应和参与社会生活的知识和能力，并且这些内容要求随着儿童生活范围的逐渐扩大而呈现出一种同心圆放大的趋势。
道德存在于生活中，品德教育要回归生活。
只有教育的内容是适宜于学生需要和可能的，是最根底的教育方法，是生动生动，他们乐于接受的，才能取得较好的效果。
三、教学目标制定学习目标的时候，做到“小、近、实〞，从儿童的实际出发，以儿童原有的生活经验为起点，考虑到儿童的差异性，贴近儿童的生活。
儿童的学校生活，指儿童所处的学校、班级等。
依据儿童和教材的结合点，有所侧重，有所针对，有所舍弃，制定以下教学目标：1、了解学校生活中有哪些规则。
2、通过幻灯图片演示，懂得为什么会有这些规则。
未来版品社四上《学校里的规则》说课稿1
未来版品社四上《学校里的规则》说课稿1一. 教材分析《学校里的规则》是未来版品社四上学期的教材，本节课主要让学生了解和认识学校规则的重要性。
教材通过生动的案例和情景，引导学生理解遵守学校规则的必要性，培养学生自觉遵守学校规则的良好习惯。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和合作意识，他们对学校规则有一定的了解，但可能在具体情境中仍难以自觉遵守。
此外，学生个体差异较大，学习程度参差不齐。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，因材施教，并通过创设情境和互动活动，提高学生的参与度和学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解学校规则的种类和意义，学会自觉遵守学校规则。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生认识到遵守学校规则的重要性，培养良好的道德品质和行为习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解学校规则的种类和意义，学会自觉遵守学校规则。
2.教学难点：培养学生在不确定情境下自觉遵守学校规则的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与，提高学习兴趣。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对学校规则的思考，激发学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个不同情境下的学校规则案例，引导学生分组讨论，分析遵守学校规则的重要性。
3.知识讲解：教师总结学校规则的种类和意义，强调遵守学校规则的必要性。
4.情景模拟：设置一个模拟校园场景，让学生分角色扮演，实践遵守学校规则的行为。
5.小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中自觉遵守学校规则，分享彼此的看法和经验。
6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调遵守学校规则的重要性。
未来版品社四上《学校里的规则》教学设计1
未来版品社四上《学校里的规则》教学设计1一. 教材分析《学校里的规则》是未来版品社四上的教学内容，本节课的主要目的是让学生了解和掌握学校中的基本规则，培养学生遵守规则的良好习惯。
教材中包含了丰富的案例和活动，让学生在实践中学习和体会规则的重要性。
二. 学情分析学生已经具备一定的生活经验和认知能力，对学校生活中的规则有一定的了解。
但部分学生可能对规则的重要性认识不足，需要通过本节课的教学活动来加深理解。
同时，学生需要掌握如何自觉遵守规则，以及如何在违反规则时进行适当的纠正。
三. 教学目标1.让学生了解学校中的基本规则，知道规则的重要性。
2.培养学生自觉遵守规则的良好习惯。
3.培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解学校中的基本规则，知道规则的重要性。
2.难点：培养学生自觉遵守规则的良好习惯，以及尊重他人、关爱他人的意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实践中学习和体会规则的重要性。
2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考规则的意义。
3.小组讨论法：通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，以及尊重和倾听他人的习惯。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境，用于教学过程中的呈现和讨论。
2.准备课堂活动所需的教学材料，如PPT、黑板等。
3.提前安排好课堂时间，确保教学过程顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示学校中的各种规则图片，如交通规则、课堂纪律等，引导学生关注规则的存在。
提问：“你们在哪里见过这些规则？这些规则有什么作用？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）呈现一个关于学校规则的案例，如教室内的纪律规则。
让学生阅读案例，并提出问题：“这个案例中出现了什么问题？为什么会出现这个问题？”引导学生思考规则的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟学校中的规则场景，如排队等候、课堂纪律等。
让学生在角色扮演中体验遵守规则的重要性，并互相观摩、交流。
四年级品德与社会上册 第一单元 认识我自己 2学校里的规则教学设计3 未来版
《学校里的规则》教学设计教学目标知识与技能：1、理解规则的必要性，了解学校规则的作用，懂得人们的生活离不开规则。
2、熟悉本校规则，并能对制订这些规则的意义和作用进行评论、认识。
过程与方法：通过观察、访问、调查，了解校园中的规则，初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
情感、态度、价值观：帮助学生初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
教学准备：1.教师准备：（1）了解学生所在的学校有哪些规则，以及为什么要制定这样的规则。
（2）课件：录像：一段学生不遵守规则和遵守规则的录像。
幻灯片：本校的规则（课前搜集到的）；假如学校没有规则（课前搜集到的学生不遵守规则的视频）。
2.学生准备：小记者在行动──学校规则面面观。
课前分组调查，课堂规则、课间活动规则、放学规则、其它规则每组任选其一进行调查，重点难点教学重点：熟悉本校规则，初步体验、了解学校规则的作用。
教学难点：在调查、讨论的基础上发现和了解校园中的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论。
教学过程【活动】活动一：导入新课，明确规则学生活动：上课了，学生伴着欢快的音乐走进教室。
教师活动：和学生自由谈话，引出问题。
同学们，伴着上课音乐的响起，大家非常有秩序的走进教室（也或许是很混乱的走进教室），只用了很短的时间（或用了很长的时间），你们知道这是为什么呢？学生活动：学生自由发言，各抒己见。
（同学们都守纪律，自觉排队。
都能按老师的要求做，没有拥挤现象。
没有人在走廊、门口逗留。
或相反的回答）教师活动：小结，引出课题。
对，因为大家都能够遵守纪律，排着队靠右侧行走，没有拥挤现象，所以很快走进教室上课，这也是学校对同学们提出的一项很重要的纪律要求。
设计意图：从学生习以为常的事情入手，便于激发学生的参与热情和兴趣，让学生明白遵守纪律是学校最基本的规则。
【活动】活动二：探究体验，初步感受规则及作用教师活动：要求学生交作业本，并提出要求。
同学们，咱们在学校已经生活学习了四年多了，你们几乎每天都要交作业本吧！下面，请你们先把语文家庭作业本亲自交到老师这儿，注意动作要快。
四年级品德与社会上册 第一单元 认识我自己 2学校里的规则教学设计2 未来版
《学校里的规则》学习目标:知识与技能：了解校园生活中的规则。
过程与方法：通过游戏，体会校园生活中规则的重要作用。
情感态度和价值观：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做，培养遵守规则的意识。
教学重点：了解校园生活中的规则。
教学难点：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。
教学准备：1、让学生搜集有关学校生活中的规则。
2、教师准备学校平面图。
教学过程第一课时一、游戏导入、激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个“掰手腕“的游戏，谁想来试试？生报名，开始比赛，决出结果。
师：（故意宣布）被掰倒者获胜。
生奇怪。
师：生提出异议。
你们有什么问题吗？。
师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？生谈感受，得出游戏应要有规则。
师：其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的规则。
板书课题：校园生活中的规则二、设疑解惑、揭示主题。
师：看见课题你都有哪些问题呢？生……师总结板书问题，1、什么是规则？2、规则在哪里？3、规则的作用？第二课时师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢？师边听边问：“你是从哪里知道的？”师：还可以从哪些方面了解呢？师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。
进而让学生知道怎样获取信息。
师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来解决第二个问题）师：这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢？生：可以师：那老师准备了一样东西（学校平面图）师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2分钟后汇报？师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。
（学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则）师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。
（学生非常不满意）。
小学品德与社会未来人民版四年级上册第2课《学校里的规则》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学品德与社会未来人民版四年级上册第2课《学校里的规则》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1.情感与态度:通过游戏,认识规则的普遍性,体验规则的重要性,知道没有规则连简单的游戏都没法进行下去;并通过调查和交流,感受学校生活有规则;从小养成按规则办事的习惯,培养社会责任感。
2.知识与技能:能够积极用各种办法搜集、整理学校生活中的规则; 能够清楚地表达自己的感受和见解,能够倾听他人的意见,能够与他人平等地交流自己调查的相关资料。
3.过程与方法:通过开展感受、探究、体验等课内外活动,让学生主动参与,在活动中认识什么是规则,体会规则的重要性,感受校园生活中有规则。
2学情分析
学情分析:
学校生活有规则,在我们的成长和学习过程中规则是必不可少的,只有遵守规则我们才会生活得更幸福,更快乐。
通过谈话交流,我了解到三年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。
学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象,但是由于学生年龄特点所限,绝大多数孩子没有理解规则的必要性。
因此,让学生知道规则的重要性,知道规则与我们的生活密不可分,明白“规则无处不在”是十分有必要的。
3重点难点
重点难点:
1.教学重点:初步建立规则的概念,认识规则的普遍性,懂得人们的生活离不开规则。
2.教学难点:初步树立规则意识,将《小学生日常行为规范》等学校规则内化。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。
四年级品德与社会上册 第一单元 认识我自己 2学校里的规则教学设计2 未来版
《学校里的规则》学习目标:知识与技能：了解校园生活中的规则。
过程与方法：通过游戏，体会校园生活中规则的重要作用。
情感态度和价值观：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做，培养遵守规则的意识。
教学重点：了解校园生活中的规则。
教学难点：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。
教学准备：1、让学生搜集有关学校生活中的规则。
2、教师准备学校平面图。
教学过程第一课时一、游戏导入、激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个“掰手腕“的游戏，谁想来试试？生报名，开始比赛，决出结果。
师：（故意宣布）被掰倒者获胜。
生奇怪。
师：生提出异议。
你们有什么问题吗？。
师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？生谈感受，得出游戏应要有规则。
师：其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的规则。
板书课题：校园生活中的规则二、设疑解惑、揭示主题。
师：看见课题你都有哪些问题呢？生……师总结板书问题，1、什么是规则？2、规则在哪里？3、规则的作用？第二课时师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢？师边听边问：“你是从哪里知道的？”师：还可以从哪些方面了解呢？师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。
进而让学生知道怎样获取信息。
师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来解决第二个问题）师：这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢？生：可以师：那老师准备了一样东西（学校平面图）师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2分钟后汇报？师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。
（学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则）师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。
（学生非常不满意）。
四年级品德与社会上册第一单元认识我自己2学校里的规则教学设计3未来版
《学校里的规则》教学设计教学目标知识与技能：1、理解规则的必要性，了解学校规则的作用，懂得人们的生活离不开规则。
2、熟悉本校规则，并能对制订这些规则的意义和作用进行评论、认识。
过程与方法：通过观察、访问、调查，了解校园中的规则，初步建立规则的概念，认识规则的普遍性。
情感、态度、价值观：帮助学生初步树立规则意识，开始将“小学生守则”等学校规则内化。
教学准备：1.教师准备：（1）了解学生所在的学校有哪些规则，以及为什么要制定这样的规则。
（2）课件：录像：一段学生不遵守规则和遵守规则的录像。
幻灯片：本校的规则（课前搜集到的）；假如学校没有规则（课前搜集到的学生不遵守规则的视频）。
2.学生准备：小记者在行动──学校规则面面观。
课前分组调查，课堂规则、课间活动规则、放学规则、其它规则每组任选其一进行调查，重点难点教学重点：熟悉本校规则，初步体验、了解学校规则的作用。
教学难点：在调查、讨论的基础上发现和了解校园中的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论。
教学过程【活动】活动一：导入新课，明确规则学生活动：上课了，学生伴着欢快的音乐走进教室。
教师活动：和学生自由谈话，引出问题。
同学们，伴着上课音乐的响起，大家非常有秩序的走进教室（也或许是很混乱的走进教室），只用了很短的时间（或用了很长的时间），你们知道这是为什么呢？学生活动：学生自由发言，各抒己见。
（同学们都守纪律，自觉排队。
都能按老师的要求做，没有拥挤现象。
没有人在走廊、门口逗留。
或相反的回答）教师活动：小结，引出课题。
对，因为大家都能够遵守纪律，排着队靠右侧行走，没有拥挤现象，所以很快走进教室上课，这也是学校对同学们提出的一项很重要的纪律要求。
设计意图：从学生习以为常的事情入手，便于激发学生的参与热情和兴趣，让学生明白遵守纪律是学校最基本的规则。
【活动】活动二：探究体验，初步感受规则及作用教师活动：要求学生交作业本，并提出要求。
同学们，咱们在学校已经生活学习了四年多了，你们几乎每天都要交作业本吧！下面，请你们先把语文家庭作业本亲自交到老师这儿，注意动作要快。
人民出版社／未来出版社小学四年级品德与生活上册教案学校里的规则
学校里的规则【课时安排】2课时【第一课时】【教学目标】了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
【教学重点】了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
【教学难点】做个自觉遵守规则的好孩子。
【教学过程】（一）游戏体验。
1．第一次集合。
站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。
（计时）2．第二次集合。
站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。
（再计时）3．分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？4．这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？5．生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。
）6．在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。
）7．揭示课题（幻灯片出示课题：学校里的规则），齐读课题。
（二）新课。
1．老师找了一些规则，想看看吗？（幻灯片出示）2．学生读规则，记规则。
3．小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！4．学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。
）5．师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学生的言行。
6．学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？7．在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？8．运动会上，有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？9．你感到规则对自己的约束了吗？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？10．假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什么？11．小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。
（三）评价。
1．真实地填写“我的自评表”。
四年级品德与社会上册 第一单元 认识我自己 2学校里的规则教学设计2 未来版
《学校里的规则》学习目标:知识与技能：了解校园生活中的规则。
过程与方法：通过游戏，体会校园生活中规则的重要作用。
情感态度和价值观：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做，培养遵守规则的意识。
教学重点：了解校园生活中的规则。
教学难点：让学生知道面对校园生活中的规则应怎样做。
教学准备：1、让学生搜集有关学校生活中的规则。
2、教师准备学校平面图。
教学过程第一课时一、游戏导入、激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢做游戏吗？我们来玩一个“掰手腕“的游戏，谁想来试试？生报名，开始比赛，决出结果。
师：（故意宣布）被掰倒者获胜。
生奇怪。
师：生提出异议。
你们有什么问题吗？。
师：强调没制定规则，所以才会有这样结果，通过这个游戏你有什么感受呢？生谈感受，得出游戏应要有规则。
师：其实，规则无处不在，在我们校园生活中就有很多规则，这节课我们就来了解校园生活中的规则。
板书课题：校园生活中的规则二、设疑解惑、揭示主题。
师：看见课题你都有哪些问题呢？生……师总结板书问题，1、什么是规则？2、规则在哪里？3、规则的作用？第二课时师：好，我们就先来解决第一个问题，谁能来谈一谈呢？师边听边问：“你是从哪里知道的？”师：还可以从哪些方面了解呢？师：边听边总结，规则的理解，并进一步强调获取信息的途径。
进而让学生知道怎样获取信息。
师：说的太好了，聪明的人总会比别人多一双会发现的眼睛，那下面就请同学们来比一比看看谁的发现多吧？（让学生用课前准备的资料来解决第二个问题）师：这么多的规则，真有点让我应接不暇，这样吧，我们能不能把这些规则分分类呢？生：可以师：那老师准备了一样东西（学校平面图）师：下面就请各小组来总结归纳一下，看看自己的规则都在校园生活中的哪些部分，2分钟后汇报？师：吸取上次经验，我们先制定一下规则，那就是哪组汇报的规则多，讲的好，哪组就获胜。
（学生争先恐后的汇报自己小组总结的规则）师：听完各组汇报，故意偏向某些小组，宣布其获胜。
（学生非常不满意）。
四年级品德与社会上册第一单元认识我自己2学校里的规则教学设计1未来版word格式
《学校里的规则》教学设计教学目标1、认知目标：初步体验、了解规则在学校里的作用。
2、情感目标：初步形成规则意识，让学生明白规则存在的意义。
3、行为目标：熟悉本校生活的规则，制定出大家应该遵守的班规，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
重点难点教学重点：让学生懂得规则的意义，理解学校里的规则。
教学难点：遵守规则，按规则办事。
教学过程【导入】活动一：谈话激趣，游戏体验1、我知道大家都爱玩游戏，对吗？现在我们来玩一个“拍皮球”游戏，谁愿意参加？（男女同学各三名参加游戏）2、我们分组拍皮球，先请男同学，然后再请女同学，拍得多的小组获胜。
没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？（男生组老师给5秒钟就叫停，女生组老师给10秒，结果女生组获胜。
）3、不用数都知道，女生拍得多，女生获胜。
（男生急得大声说：不公平。
师追问：为什么？）4、原来问题出在我们没有给这个游戏制定出明确的游戏规则。
那你们能说说玩“拍皮球”时应注意遵守哪些具体的游戏规则吗？（生讲规则）5、谁愿意按照游戏规则再玩一次？（重玩游戏）6、游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。
没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。
看来规则真的挺重要。
刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。
那么，这节课我们就一起来找找：学校里的规则。
（板书：学校里的规则）【活动】活动二：我调查，我了解1、寻找学校里的规则。
（1）讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动，调查咱们学校有哪些规则。
小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果。
学生分小组讨论、交流。
（同学们已经进行了调查，所以讨论交流时特别积极）上下楼梯靠右行；上学、放学要排好队。
上课要注意听讲，不交头接耳，不左顾右盼。
要爱护学校的花草、桌椅板凳。
图书室看书要保持安静，不大声喧哗……（2）现场调查，有哪些同学遵守了这些规则，有什么感受？（生交流）2、寻找与学生紧密联系的规则。
四年级品德与社会上册 第一单元 认识我自己 2学校里的规则教学设计1 未来版
《学校里的规则》教学设计教学目标1、认知目标：初步体验、了解规则在学校里的作用。
2、情感目标：初步形成规则意识，让学生明白规则存在的意义。
3、行为目标：熟悉本校生活的规则，制定出大家应该遵守的班规，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
重点难点教学重点：让学生懂得规则的意义，理解学校里的规则。
教学难点：遵守规则，按规则办事。
教学过程【导入】活动一：谈话激趣，游戏体验1、我知道大家都爱玩游戏，对吗？现在我们来玩一个“拍皮球”游戏，谁愿意参加？（男女同学各三名参加游戏）2、我们分组拍皮球，先请男同学，然后再请女同学，拍得多的小组获胜。
没有参加游戏的同学认真观察游戏，看看你们能发现什么？（男生组老师给5秒钟就叫停，女生组老师给10秒，结果女生组获胜。
）3、不用数都知道，女生拍得多，女生获胜。
（男生急得大声说：不公平。
师追问：为什么？）4、原来问题出在我们没有给这个游戏制定出明确的游戏规则。
那你们能说说玩“拍皮球”时应注意遵守哪些具体的游戏规则吗？（生讲规则）5、谁愿意按照游戏规则再玩一次？（重玩游戏）6、游戏中的规矩就是一种规则，它是参加游戏的人必须共同遵守的要求，否则，游戏就进行不下去。
没有规则，我们连一个小小的游戏都无法进行。
看来规则真的挺重要。
刚才咱们通过游戏，知道了规则在我们的游戏中。
那么，这节课我们就一起来找找：学校里的规则。
（板书：学校里的规则）【活动】活动二：我调查，我了解1、寻找学校里的规则。
（1）讲述：课前，老师请咱班同学以小记者的身份参加一项调查活动，调查咱们学校有哪些规则。
小记者们，快拿出你们的调查报告，先相互说说你们的调查结果。
学生分小组讨论、交流。
（同学们已经进行了调查，所以讨论交流时特别积极）上下楼梯靠右行；上学、放学要排好队。
上课要注意听讲，不交头接耳，不左顾右盼。
要爱护学校的花草、桌椅板凳。
图书室看书要保持安静，不大声喧哗……（2）现场调查，有哪些同学遵守了这些规则，有什么感受？（生交流）2、寻找与学生紧密联系的规则。
精品2019四年级品德与社会上册 第一单元 认识我自己 2学校里的规则教案 未来版
《学校里的规则》教学目标1、了解学校生活中有哪些规则，明白遵守规则的重要性。
2、能够自觉遵守《中小学生守则》与《小学生日常行为规范》等规则和学校纪律，做个讲文明、有教养的好孩子。
3、通过参与制定班规，学习制定规则。
教学重点了解学校生活中必须遵守的一些规章制度。
教学难点做个自觉遵守规则的好孩子。
教学过程第一课时一、游戏体验。
1、第一次集合。
站队前，听清老师讲要求，然后听哨声在教室门口站队。
（计时）2、第二次集合。
站队前，教师创设一个非常危险紧急的氛围，让学生迅速离开，在教室门口站队。
（再计时）3、分析：前后两次集合站队哪次快？哪次慢？原因在哪儿？4、这个游戏的规则是怎样的？谁来说说？你从两次集合站队中，明白了什么？5、生活中除了游戏规则，还有哪些规则呢？（指名说。
）6、在我们的学校生活中，同学们都要遵守哪些规则？这些规则的执行情况是由谁来负责监督和检查的？（学生自由说。
）7、揭示课题（课件出示课题:学校里的规则），齐读课题。
二、新课。
1、老师找了一些规则，想看看吗？（课件出示）2、学生读规则，记规则。
3、小结：这些规则只是我们学习和生活中要遵守的规则的一部分。
同学们只要我们用心观察，还能找到更多的规则呢！4、学校里还有那些规则，你知道吗？（学生自由讨论，归纳。
）5、师：请你从德、智、体、美、劳等方面将规则简单分类，看学校从那些方面规范学生的言行。
（学生自由谈或按书中第9、10页的提示分类。
）6、学校里的这样那样的规则都是由谁制定的？为什么要制定这些规则呢？7、在学习之余，我们要进行各种活动，老师一般会在活动前提出哪些要求？这些要求其实就是什么？8、运动会上，有的同学参加了项目。
那么比赛时要遵守哪些规则？为什么要有这些规则？如果没有呢？9、你感到规则对自己的约束了吗？你认为这些约束对自身的成长有什么作用？10、假如学校里没有规则会有什么后果？你喜欢这种后果吗？为什么？11、小结：学校生活中处处都有规则，时时都有规则，正是有了这么多的规则，约束着是学生们的活动，规则给我们的学校生活带来了方便，遵守规则给我们的生活增添了光彩。
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《学校里的规则》教学设计
未来出版社《品德与社会》四年级上册
教材分析：
《学校里的规则》是未来出版社《品德与社会》四年级上册第一单元中第二课的内容。
主要通过学生实际调查学校里的规则，知道规则与我们的学习生活密不可分，涉及和影响我们生活的方方面面。
从而明白“生活中处处有规则、学校里处处有规则”。
这一课题的内容贴近学生的生活实际，教科书展示了学生学习、生活中与规则有关的照片，并配以文字说明，引导他们从自己喜欢的游戏中找规则，从而直观地建立起规则的概念，帮助他们对规则的理解具体化、生活化。
在联系实际基础上，指导学生树立规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。
学情分析：
学校生活有规则，在学生的成长和学习过程中规则是必不可少的，只有遵守规则人们才会生活得更幸福，更快乐。
通过谈话交流，我了解到四年级的学生已经形成最初阶段的规则意识。
学生能够主动发现社会、学校、家庭中普遍存在着的各种规则现象，但是由于学生年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性。
因此，在教学中我注重让学生知道规则的重要性，知道规则与我们的生活密不可分，明白“规则无处不在”是十分有必要的。
学生在学习生活中接触到很多规则，课前他们认为在班级、学校、社会进行调查，了解规则。
教学目标：
1、道德认知目标：初步体验、了解规则在学校里的作用。
2、道德情感目标：初步形成规则意识，让学生明白规则存在的意义。
3、道德行为目标：熟悉本校生活的规则，制定出大家应该遵守的班规，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
教学重点和难点：
教学重点：让学生懂得规则的意义，理解学校里的规则。
教学难点：遵守规则，按规则办事。
教学策略：
小学品德与生活（社会）课是以学生学习、生活为基础的活动型综合课程，它以学生主体参与为主要教学形式，引导学生在丰富多彩的自主活动中体验、感悟、内化，获取经验，促进他们良好品德的养成，教学本课通过学生在校日常生活体验，认识到规则在学校的作用，熟悉学校生活的规则，制定出大家应该遵守的班规，见到有不遵守规则的行为要批评和劝阻。
教学方法：
一、民主讨论法
在教师的启发引导下学生围绕学校和班级实际，进行讨论完善校纪、班规。
从而完成激情——明理——导行的全过程，要充分发挥教学民主。
二、故事讲解法
讲述学生身边的故事把班规校纪较抽象的生活故事之中,使学
生明理悟道受到启发教育，使教学更贴近生活和贴近实际,从而具有更强的说服力、可信度收到更好的教学效果。
也可以举一些反例正反对照。
三、情景设计法
根据教学目标和教学内容的要求配合说理而创设特定的教学情景，播放学生在校一日常规视频片段，使学生如临其境受到情绪的感染，以情入理,情理交融,从而加深对道德观念的理解。
四、典型分析法
根据教学目标,以学校“文明守纪星”为典型,分析他们所具有的良好的习惯和品质产生的原因。
通过典型分析，使得道德观念具体化、可操作化,又使得学生感到可亲、可敬、可信、可学。
教学准备：
1、新的《中小学守则》和《小学生日常行为规范》的内容
2、搜集本学校与学生有关的规章制度。
3、了解本班的学生在日常遵守学校各项规章制度的情况。
4、收集学校活动图片、视频资料，制作ppt。
教学过程：。