三年级上册语文课件-4古诗三首课前预习-人教部编版共18张PPT
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部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优质课件(共120张PPT)
寒山 石径
山 眺望远景 白云 人家
色彩鲜明
行
枫林
生机盎然
驻足欣赏 霜叶 秋比春美
[]
赠 刘 景 文 宋
苏 轼
苏轼(1037—1101)：宋代文学 家、书画家。字子瞻，号东坡居士， 眉山(今属四川)人。“唐宋八大家” 之一。
主要作品：《水调歌头》《题 西林壁》《饮湖上初晴后雨》等。
有感情地诵读诗歌，读出节奏，读准字音。
4 古诗三首
有人说秋是美的，秋高气爽，晴空万里； 有人说秋是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。 不同的人、不同的心情对相同的景物有不同 的感受。今天，就让我们穿越时空，跟随着 古代诗人一起去品味晚秋的景致吧！
[]
山 行 唐 杜 牧
作家名片：杜牧(803—852)，唐代 诗人。字牧之，京兆万年(今陕西西安) 人。其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜 甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。
sònɡ
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
tiǎo cù
lí
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
风声。 送来阵阵寒意。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
梧桐树。
使客人产生了思 念家乡之情。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
诗意：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来 阵阵寒意，江上的秋风让客游在外的诗人 不禁思念起自己的家乡。
状元成才路 状元成才路
你从哪里可以看出？
荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。
“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出 了菊花傲霜斗寒的形象。
作者以“荷尽”“菊残”写出了秋末的特 征，表达了作者对菊花的敬佩、赞美之情。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
这两句诗揭示了怎样的道理？
揭示赠诗的目的。说明深秋虽然冷落， 但也有硕果累累、成熟丰收的一面。勉励朋 友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈。
三年级上册语文-4《古诗三首(夜书所见) 》人教部编版 PPT课件
课堂演练
1.连一连
远上寒山石径斜 白云深处有人家 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花
写枫林 写枫叶特有的美 写山，写山路 写云，写人家
课堂演练
2.填空。 《赠刘景文》是描写 秋 季的景色，作
者是抓住 败荷 、 残菊 、 橙黄 、 橘绿 四种 景物来描写的。
课下作业
1.《山行》中，“霜叶红于二月花” 把秋天之美描写得胜过春天，在你的生活 体验中，是否也感到秋天的某一处胜过春 天呢？动笔写一写吧。
课下作业
2.请你动笔画一画“知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明”所描述的画面。
词语听写
学完课文， 一起来听写吧。
老师要开始报啦， 同学们听仔细了， 小手动起来！
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
重难点解析
夜书所见 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织，写所思念的景象。
节候迁移，景物变换，最容易引起旅人的乡 愁。作者客居异乡，静夜感秋，写下了这首情思 婉转的小诗。
重难点解析
重难点1
风声
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
部编版小学三年级语文上册第4课《古诗三首》精品课件(共125张PPT)
你知道下列事物在古诗中的文化意蕴吗？ 菊花 橘树 竹子 梅花
清高、 坚强
美满、 坚贞
正直、 坚韧
你还知道哪些？
高洁、 坚强
热
喜
烈
悦
凄
悠
凉
远
夜书所见
晚上写。 书，写。
[宋]叶绍翁
叶绍翁 字嗣（sì）宗，号
靖逸，南宋诗人。他是江湖派诗 人，诗以七言绝句最佳。主要作 品有《游园不值》《嘉兴界》 《四朝闻见录》等。
对照课文插图细细品味，诗中描绘了 哪些景物？
荷尽
橙黄
菊残
橘绿
秋
荷尽已无擎雨盖
生机勃勃
了无生机
凋谢。
荷尽已无擎雨盖
撑起的雨伞。
凄清
比喻 悲伤
菊残犹有傲霜枝
争奇斗艳 迎风傲立
赞美
残败；枯萎。 还，尚且。
菊残犹有傲霜枝
不怕霜冻，坚强不屈。
顽强不屈
萧瑟
荷尽已无擎雨盖， 对比
菊残犹有傲霜枝。
突出菊花_傲__霜__斗__寒__的形象，表 达了诗人对菊花的敬__佩__、__赞__美__之情。
字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。 其诗豪放、旷达、俊逸，后人称杜甫 为“老杜”，称杜牧为“小杜”。主 要作品：《阿房宫赋》《江南春》《泊秦淮》 《过华清宫》等。
默读古诗，读准字音，识记生字。
xínɡ
山行
xié
歪斜
hán
寒山
fēnɡ
枫林
jìnɡ
石径
shuānɡ
霜叶
寒径斜霜
上下结构：__寒__、__霜___ 左右结构：__径__、__斜___
学习古诗的方法：
解诗题
读诗文
部编版三年级语文上册第4课《古诗三首》优秀PPT课件
诗人描写了梧桐叶、秋风、儿童、篱笆、灯火 等景物，抒发了他思念家乡、追忆童年的感情。
层次梳理
梧叶 送 寒声 近处
秋风 动 客情
夜书所见
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
郁闷孤独
对比反衬 更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表 状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所 看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人， 诗以七言绝句最佳，《游园不值》 最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路 梧桐树叶，送来 阵阵寒意，状元江成才路 上的秋风让客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节
层次梳理
梧叶 送 寒声 近处
秋风 动 客情
夜书所见
远处
儿童 挑 促织 篱落 一 灯明
郁闷孤独
对比反衬 更显孤寂
倍感亲切
主旨归纳
《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小 孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了自 己在秋夜里思念家乡的情感。
状元成才路
傲霜凌寒的气概，间接表 状元成才路
达了诗人对友人的劝勉。
状元成才路 状元成才路
夜书所见 宋 叶绍翁
理解诗题
夜书所见
书：写；所见：所看到的。 夜书所见：夜间把自己所 看到的景象写下来。
作者简介
叶绍翁：字嗣(sì)宗，号靖 (jìnɡ)逸(yì)，南宋江湖派诗人， 诗以七言绝句最佳，《游园不值》 最为著名，历来为人们所传诵。
诗歌朗读
夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧/梧叶/送寒声， 江上/秋风/动客情。 知有/儿童/挑促织， 夜深/篱落/一灯明。
风声
漂泊在外的人
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
状元成才路 状元成才路
状元成才路
孤独、思乡之情
诗意：萧萧秋风吹状元动成才路 梧桐树叶，送来 阵阵寒意，状元江成才路 上的秋风让客游在外的 诗人不禁思念起自己的家乡。
残荷
残菊
您
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
深秋收获季节色彩鲜明而富有生气。
状元成才路
诗意：一年中最好的景致你一定要记住， 状元成才路
那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
状元成才路 状元成才路
层次梳理
荷尽无叶
秋末特征 残菊傲霜
赠刘景文
橙子金黄 收获的季节
2024部编人教版语文三年级上册第4课《古诗三首 》PPT课件
复习内容和方法（二）
二、复习方法：
2 梳理总结：将本学期学习过的知识点进行梳理总结，形成系统化的知识体系，便于学
生记忆和理解。 强化练习：通过听写、默写、练习题等方式进行强化练习，加深学生对知识点的理解 和掌握。 小组讨论：组织小组讨论，让学生互相交流学习经验和疑难问题，互相帮助解决问题， 提高学习效果。 个性化辅导：针对学生的不同情况，进行个性化辅导，帮助学生解决学习中的困难和 问题。 评价反馈：及时进行评价和反馈，发现和纠正学生在复习过程中出现的问题，帮助学 生更好地掌握所学知识。
⑥生：产生，生出，文中是说形成白云的地方。 ⑦车：轿子。 ⑧坐：因为。 ⑨爱：真爱，留恋。 ⑩枫林晚：傍晚时的枫树林。 ⑪霜叶：枫树的叶子经深秋寒霜之后变成了红色。 ⑫红于：比……更红。本文指霜叶红于二月花。
会写的字
寒径斜霜
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
译文：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶， 在白云漂浮的地方有几户人家。
（3）找：另找一首描写秋天的诗，试着理解 ，体会作者的情感。
（4）学：收集杜牧的诗，借助资料进行自学 。
第二课时
《赠刘景文》 作者：苏轼
古时候，有一个人叫刘景文，他是一个有学 问、不怕困难的人。当时他已经50多岁了，可 是却没有受到朝廷的重用，所以他整天闷闷不 乐，心情很不好。他的好朋友苏轼就邀刘景文 到他家里做客，他们一边喝酒一边聊天，苏轼 很想帮刘景文树立信心。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
译文：停下来欣赏这枫林的景色，那火红 的枫叶比江南二月的花还要红。
远上︱寒山‖石径︱斜， 白云︱生处‖有︱人家。 停车︱坐爱‖枫林︱晚， 霜叶︱红于‖二月︱花。
（1）画：画一幅画，画出秋天的美景，在图画 中表达自己对秋天的喜爱之情。
三年级上册语文课件 -4.古诗三首-夜书所见_人教部编版(共18张PPT)
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。10:11:1710:11:1710:118/6/2021 10:11:17 AM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.610:11:1710:11Aug-216-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。10:11:1710:11:1710:11Friday, August 06, 2021
此处暗用张翰辞官典故。据传晋人张翰官居洛阳， 见秋风起而思念故乡，于是辞官回乡，了却心愿。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。
—— 张籍《秋思》
知有儿童 挑促织， 夜深 篱落一灯明
捉 蛐 蛐
斗 蛐 蛐
思乡
夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧 梧叶送寒声 ，
江上秋风
忧愁，孤单，寂寞，郁闷
知有儿童
动客情 。 挑促织，
夜深 篱落一灯明 。
些许的开心，快乐
夜书所见 宋 叶绍翁
萧萧 梧叶送寒声 ， 江上秋风 动客情 。 知有儿童 挑促织， 夜深 篱落一灯明 。
露从今夜白，月是故乡明。
—— 杜甫《月夜忆舍弟》
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
—— 王维《九月九日忆山东兄弟》
送挑
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8.621.8.6Friday, August 06, 2021
他动了哪些“情”？
想了哪些事？ 他为什么做客不回家？
儒士：读书人、学者的称呼，怀有济世安民的理想。
叶绍翁，字嗣宗，号靖逸。是江湖诗派诗人， 他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应 怜屐齿（jī chǐ）印苍苔，小扣柴扉久不开。春色 满园关不住，一枝红杏出墙来。” 历来为人们所 传诵。
三年级上册语文精品课件-4.古诗三首 人教(部编版)
2、勾起对童年往事 的回忆。
三年级上册语文精品课件-4.古诗三首 人教(部编版)
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理解诗意
知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。
知：料想。 挑：捉。 促织：蟋蟀。 篱落：篱笆。
三年级上册语文精品课件-4.古诗三首 人教(部编版)
三年级上册语文精品课件-4.古诗三首 人教(部编版)
金黄的季节，同百花盛开的春天一样
令人向往，同骄阳似火的夏天一样热
情，同白雪飘飘的冬天一样迷人。这
可谓“
”
三年级上册语文精品课件-4.古诗三首 人教(部编版)
三年级上册语文精品课件-4.古诗三首 人教(部编版)
夜 书 所 见
三年级上册语文精品课件-4.古诗三首 人教(部编版)
三年级上册语文精品课件-4.古诗三首 人教(部编版)
•
1．戏曲脸谱的审美之所以受到各门传 统艺术 的影响 ，是因 为戏曲 艺术综 合了多 门类传 统艺术 ，受到 各门传 统艺术 美学思 想的影 响。
•
2．民间美术作品中的脸谱，与戏曲舞 台上的 脸谱大 多是相 同的， 而有时 不尽相 同的脸 谱图案 ，都是 自由发 挥和再 创造的 结果。
•
3．作为人类文化精品的脸谱艺术是中 华民族 文化的 重要组 成部分 ，只有 继承和 发展好 戏曲脸 谱艺术 ，它才 能拥有 更辉煌 灿烂的 未来。
理解诗意
萧萧梧叶送寒声，
萧萧：风声。 梧叶：梧桐树的叶子。
送寒声：送来阵阵寒意。
1、秋风袭来天气寒凉。
寒 2、远离家乡感到心寒。
三年级上册语文精品课件-4.古诗三首 人教(部编版)
三年级上册语文精品课件-4.古诗三首
三年级上册语文课件-第4课 古诗三首夜书所见｜人教(部编版) (共19张PPT)演示PPT课件
第二单元
4 古诗三首 夜书所见
这写客心阴色愁最节 《
首下居亦阳》。容候 情了异摇惨说《易迁 思《乡焉舒：文引移
夜 书
婉夜，。，“心起， 所
转书静”物春雕旅景 的所夜叶色秋龙人物 小见感绍之代 的变
·
见 》
诗》秋翁动序物乡换
。 ， ，，
，
作者简介
叶绍翁，字嗣宗，号 靖逸，龙泉（今浙江 丽水龙泉市）人，南 宋中期文学家、诗人。
挑：用细长的物件逗引。 你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听。 《文心雕龙·物色》说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。 本诗中，前两句的“萧萧梧叶”“江上秋风”触发诗人动了客情； 孤寂落寞、思乡念亲、怀想故园
“动客情”即作客他乡因 某事某物触发了思乡、思 亲的情思。本诗中，前两 句的“萧萧梧叶”“江上 秋风”触发诗人动了客情； 而后两句的儿童夜捉蟋蟀 的场面又一次使诗人动了 客情。
名家点评
“声华馥似当风桂， 气味清于著露兰。”
归纳诗意
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵 寒意，客游在外的游子不禁思 念起自己的家乡。忽然看到远 处篱笆下的灯火，料想是孩子 们在捉蟋蟀。
自 在 外 的 诗 人 ， 看 到 眼 前 的 情 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 “动客情”即作客他乡因某事某物触发了思乡、思亲的情思。
景 ， 你 会 是 怎 样 的 心 情 ？ “动客情”即作客他乡因某事某物触发了思乡、思亲的情思。
新 字 读 认 sh3o xi`o ti2o c& l!
4 古诗三首 夜书所见
这写客心阴色愁最节 《
首下居亦阳》。容候 情了异摇惨说《易迁 思《乡焉舒：文引移
夜 书
婉夜，。，“心起， 所
转书静”物春雕旅景 的所夜叶色秋龙人物 小见感绍之代 的变
·
见 》
诗》秋翁动序物乡换
。 ， ，，
，
作者简介
叶绍翁，字嗣宗，号 靖逸，龙泉（今浙江 丽水龙泉市）人，南 宋中期文学家、诗人。
挑：用细长的物件逗引。 你还读过哪些思念家乡、思念亲人的古诗，读或背给同学听。 《文心雕龙·物色》说：“春秋代序，阴阳惨舒，物色之动，心亦摇焉。 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。 本诗中，前两句的“萧萧梧叶”“江上秋风”触发诗人动了客情； 孤寂落寞、思乡念亲、怀想故园
“动客情”即作客他乡因 某事某物触发了思乡、思 亲的情思。本诗中，前两 句的“萧萧梧叶”“江上 秋风”触发诗人动了客情； 而后两句的儿童夜捉蟋蟀 的场面又一次使诗人动了 客情。
名家点评
“声华馥似当风桂， 气味清于著露兰。”
归纳诗意
萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵 寒意，客游在外的游子不禁思 念起自己的家乡。忽然看到远 处篱笆下的灯火，料想是孩子 们在捉蟋蟀。
自 在 外 的 诗 人 ， 看 到 眼 前 的 情 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。
忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。 “动客情”即作客他乡因某事某物触发了思乡、思亲的情思。
景 ， 你 会 是 怎 样 的 心 情 ？ “动客情”即作客他乡因某事某物触发了思乡、思亲的情思。
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第4课《古诗三首》课件-部编版语文三年级上册
古诗三首
1.会写“寒、径”等7个生字。
2.有感情地朗读古诗。背诵古诗。
默写《山行》。
3.能借助注
释和插图，生活实际等理解诗意，
感受秋天的美好。
我会写
xié
shuāng
我会认
jìnɡ
xHale Waihona Puke é径斜通过上一堂课的 学习，我们学到了哪 些学习古诗的方法？
借助插图 结合注释 查阅字典 联系生活 想象画面
《夜书所见》
叶绍翁：南宋中期诗人。 他是江湖派诗人，他的诗以 七言绝句最佳。主要作品： 《游园不值》、《嘉兴界》、 《访隐者》、《四朝闻见录》 等。
要求：读准字音，读出节奏，圈画出 描写秋天的景物。
书写
在夜晚写下自己看到的景物。
寒冷 凄凉
诗人自己 身在异乡
逗蟋蟀
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 想象诗人看到了什么，听到了什么，又想到了 什么？
联系生活
结合注释
这首诗描写的深秋季节的 景色，可以从“寒山、石径、 白云、人家、枫林、霜叶 这些景物构成了色彩明丽 的深秋图，给人一种清新 明快的感觉。
诗人停车枫林中会产生什么样的 情感呢？
诗人面对美景， 表达了诗人对秋天 的喜爱和赞美之情。
课文主题
《山行》这首诗描写和赞美了 ____深_ 秋 时节山林景色，表达了作 者__对__秋__天__、_ 对红叶及大自然 的美好 思想情感。
萧萧秋风吹动着梧桐叶，送来阵阵寒意， 让游客在外的诗人不禁想起了自己的家乡。
作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在 挑促织呢？
抒发了一种思乡念亲、怀想故园的感情。
抒发了作者客居他乡、归无定所的孤寂落寞之感。 抒发了作者对童年生活的怀念留恋的思想感情。
三年级上册语文课件《古诗三首》夜书所见人教部编版〔优秀PPT〕
课文讲解
要求：理解题目的含义。
（1）“书”在这里是什么意思呢？ 写
（2）“所见”是什么意思？
所看到的
（3）“夜书所见”是什么意思？ 在夜里把自己所看到的景物写下来
课文讲解
要求：理解诗句大意。
瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵 阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的 我不禁思念起自己的家乡。家中几个小 孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静 了还亮着灯不肯睡觉。
“客”指诗人自己。 因为他身在异乡。
三年级上册语文课件－4.《古诗三首 》夜书 所见｜ 人教（ 部编版 ） (共20张ppt)[1]【优质课件】
三年级上册语文课件－4.《古诗三首 》夜书 所见｜ 人教（ 部编版 ） (共20张ppt)[1]【优质课件】
课文讲解
要求：朗读诗歌第三、四句。 思考：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那 么小的蟋蟀吗？ “知”字是什么意思？
人教版小学语文三年级
谢谢观看
手
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拓展延伸
在秋天的夜晚，周围的景色触动了诗人的心， 于是就写下《夜书所见》这首思念家乡、亲人的诗 篇。你们还读过哪些关于思乡的古诗呢？
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三年级上册语文课件－4.《古诗三首 》夜书 所见｜ 人教（ 部编版 ） (共20张ppt)[1]【优质课件】
人教版小学语文三年级
4 古诗三首
夜书所见
手
引入新课
秋天，我们可以看见它五彩缤纷的色彩，听见它美妙的声音， 分享它带给我们的欢乐，但是黄叶飘飞的深秋又给诗人带来了怎 样的情绪呢？今天，我们就来学习一首叶绍翁的古诗。
相关主题
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三年级上册语文课件－4.古诗三首 课前预习-人教（部编版）(共18张PP T) 三年级上册语文课件－4.古诗三首 课前预习-人教（部编版）(共18张PP T)
人教版 语文 三年级 上册
课前预习
三年级上册语文课件－4.古诗三首 课前预习-人教（部编版）(共18张PP T) 三年级上册语文课件－4.古诗三首 课前预习-人教（部编版）(共18张PP T)
这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 晚上写。 旅客思乡之情。 梧桐树。 读作“tiǎo”，用细长的物件拨弄。 篱笆。 猜想。 蟋蟀，也叫蛐蛐。
三年级上册语文课件－4.古诗三首 课前预习-人教（部编版）(共18张PP T)
第三步：知内容
再读课文，填一填。 1.《山行》写的是诗人杜牧在_山__间___所看到的_深__秋__时__节__
三年级上册语文课件－4.古诗三首 课前预习-人教（部编版）(共18张PP T)
三年级上册语文课件－4.古诗三首 课前预习-人教（部编版）(共18张PP T)
《赠刘景文》写作背景
此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太 守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文已五十八岁。 经苏轼向朝廷竭力保举，刘景文才得到小小升迁。不想 只过了两年，景文就死去了。苏轼感其人生坎坷遭遇， 应当时景色作此诗作。
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读下面的句子，给加点的字选择正确的读音。
√ 知有儿童挑. （tiǎo tiāo）促织，夜深篱落一
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蟋蟀的别称，属于蟋蟀科， 也叫蛐蛐儿、促织、吟蛩。在 地下活动，啮食植物茎叶、种 实和根部，是农业害虫。以翅 摩擦发音，鸣声清脆响亮。
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第二步：学字词
jìnɡ
xié zènɡ
liú
石径 倾斜 赠送 姓刘cányóuào jūn
残败 犹如 骄傲 君子
chénɡ
橙黄
jú
橘绿
tiǎo
挑动
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第一步：读课文
1.请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把古诗读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
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篱笆又叫栅栏、护栏， 是用来保护院子的一种设 施，一般都是由木头，棍 子，竹子，芦苇、灌木或 者石头构成。
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读了上面的资料，我们对本课要学的古诗 的一些知识已经有了初步的了解。现在，让我 们开启今天的预习之旅！
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对对方的尊称，相当于“您”。
表面意思“橙子将黄，橘子犹绿”，指秋季景物。
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【夜书】 【萧萧】 【梧】 【客情】 【知】 【挑】 【促织】 【篱落】
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的枫林景色。 2.《赠刘景文》是苏轼送给好友_刘__景__文__的勉励诗。 3.《夜书所见》写了诗人行于江上，眺望江边的
_见__闻__感__受__。
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助读资料我先看
杜牧 :（803-852）唐代诗人。字牧之， 京兆万年（今陕西西安人）。精通兵法，有 政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为 出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。
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苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居 士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文 八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、 绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的 书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善 画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋 继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名； 诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪 放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”， 共为豪放派词人。
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叶绍翁：南宋中期诗人。他是江 湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。 主要作品：《游园不值》《嘉兴界》 《访隐者》《四朝闻见录》等。
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【刘景文】 【擎】 【傲霜】 【君】 【橙黄橘绿】
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举，向上托。 不怕霜冻，坚强不屈。
诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是 北宋名将刘平的小儿子。
第四步：查资料
查资料，填一填。 1.《夜书所见》这是一首__纪__行__诗。 2.唐宋八大家是___苏__轼__、_王__安__石____ 、_苏__辙____、
_曾__巩__ 、_柳__宗__元___、__苏__洵___ 、_韩__愈___、__欧__阳__修__。
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灯明。
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【寒山】 【石径】
【生】 【坐】
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试着把词语和意思连起来！
产生，生出。“白云生处”指山的深处。 因为。 深秋时节的山。 石子小路。
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第五步：提问题
通过预习，你还有哪些不明白的地 方，可以在书上做上记号，上课时要想 办法解决。
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人教版 语文 三年级 上册
课前预习
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这里形容风吹梧桐叶发出的声音。 晚上写。 旅客思乡之情。 梧桐树。 读作“tiǎo”，用细长的物件拨弄。 篱笆。 猜想。 蟋蟀，也叫蛐蛐。
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第三步：知内容
再读课文，填一填。 1.《山行》写的是诗人杜牧在_山__间___所看到的_深__秋__时__节__
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此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太 守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文已五十八岁。 经苏轼向朝廷竭力保举，刘景文才得到小小升迁。不想 只过了两年，景文就死去了。苏轼感其人生坎坷遭遇， 应当时景色作此诗作。
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蟋蟀的别称，属于蟋蟀科， 也叫蛐蛐儿、促织、吟蛩。在 地下活动，啮食植物茎叶、种 实和根部，是农业害虫。以翅 摩擦发音，鸣声清脆响亮。
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liú
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残败 犹如 骄傲 君子
chénɡ
橙黄
jú
橘绿
tiǎo
挑动
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1.请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子， 难读的地方多读几遍。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 的不准确。
3.再读一遍，把古诗读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
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的枫林景色。 2.《赠刘景文》是苏轼送给好友_刘__景__文__的勉励诗。 3.《夜书所见》写了诗人行于江上，眺望江边的
_见__闻__感__受__。
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苏轼：（1037～1101）字子瞻，号东坡居 士，北宋眉山人。是著名的文学家，唐宋散文 八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法、 绘画、诗词、散文各方面都有很高造诣。他的 书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；善 画竹木怪石，其画论，书论也有卓见。是北宋 继欧阳修之后的文坛领袖，散文与欧阳修齐名； 诗歌与黄庭坚齐名；他的词气势磅礴，风格豪 放，一改词的婉约，与南宋辛弃疾并称“苏辛”， 共为豪放派词人。
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【刘景文】 【擎】 【傲霜】 【君】 【橙黄橘绿】
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诗人的好朋友。刘景文名季孙，原籍开封，是 北宋名将刘平的小儿子。
第四步：查资料
查资料，填一填。 1.《夜书所见》这是一首__纪__行__诗。 2.唐宋八大家是___苏__轼__、_王__安__石____ 、_苏__辙____、
_曾__巩__ 、_柳__宗__元___、__苏__洵___ 、_韩__愈___、__欧__阳__修__。
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灯明。
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【寒山】 【石径】
【生】 【坐】
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产生，生出。“白云生处”指山的深处。 因为。 深秋时节的山。 石子小路。
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