部编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》先学后教PPT课件

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部编人教版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》教学PPT11张

部编版五年级上册第4课
珍珠鸟
冯骥才（1942～），当代作家。著有短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
wàn
垂蔓
chǒu
瞅瞅
chú
雏儿
kuàng
nì
画框细腻
móu
眸子
zā
咂咂嘴
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
珍珠鸟本来是一种（害怕人的鸟）。刚到我家时，开始只能听到（它的叫声），后来能看见（鲜红的小嘴），渐渐它们敢（伸出小脑袋看我）。
随小后鸟在出（世了屋，里起飞先来这飞个去小）家；伙渐只渐在地（它胆笼子子大四了周，活在动)
（我的书桌上玩）；
有一天，它居然在
（我的肩膀上睡着了）。
拓展延伸
认识“信赖”，感悟“信赖”
1. 你是如何看待“信赖”的？
2.假如你在笼子里，你又会怎样看待它？
3. 你认为“信赖”的真正内涵是什么？
4、搜集有关鸟的诗句。
绝不掀开叶片往里看，不睁大好奇的眼睛去惊动它们——有一个更小的脑袋探出来。
我不管它——打开窗子，绝不飞出去。
我不去伤害它，只是微微一笑，依旧写东西——蹦到杯子上喝茶，绕着我的笔尖蹦来蹦去。
我不动声色地写，用手抚一抚它细腻的绒毛——啄颤动的笔尖，啄我的手指。
我手中的笔不觉停了——趴在我的肩头睡着了。
细读感悟
1.你发现这对珍珠鸟的雏儿，长得什么样呀？而 “我”为鸟儿做了哪些事？

部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优质课件(共85张PPT)

拓展积累
AABB式词语：蹦蹦跳跳白白净净白白胖胖比比划划叽叽喳喳急急忙忙形容颜色的词语：银灰金黄银白铁灰葡萄灰淡绿葡萄紫苹果绿橘黄
描写珍珠鸟的句子 1.它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。 2.瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。 3.我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨.(āi)着墙睡
着了。
默读课文，思考：课文写了什么？这篇课文叙述了“我”和珍珠鸟从相识、
熟悉、亲近到信赖的关系变化过程。
初读课文，了解主要内容。再读课文，找一找“我” 为珍珠鸟做了些什么？珍珠鸟是怎样一步步由害怕到亲近再到信赖“我”的？画出描写珍珠鸟可爱的句子，体会 “我”与珍珠鸟之间的情意，并在此基础上，理解 “信赖，往往创造出美好的境界”的内涵。
这是“我”对出世不久的小珍珠鸟的外形描写，此处运用了比喻，生动形象地描绘出小珍珠鸟可爱的样子，流露出“我” 对小珍珠鸟的喜爱之情。
它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，
然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我
的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子
跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子
待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？
生动的细节描写表现了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态。一个自然界的精灵，竟会安然地睡在人的肩头，似乎人的身边就是它安全又温暖的港湾。可见，人和鸟之间的信赖达到了何种程度!

统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优质课件(共75张PPT)

段落划分
第一部分（1）：我为珍珠鸟营造了良好的生活环境。第二部分（2-13）：雏鸟在我的呵护下成长，我取得了它的信赖。第三部分（14-15）：写“我”发自内心的感受。
课文解读
默读课文，本文是怎样描述珍珠鸟的？
总起全文
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里。笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
意思是：简单，容易
介绍特点有人说，这是一种怕人的鸟。
总体说珍珠鸟的特点是“怕人”，为后面情节发展做铺垫。
温暖的窝
意思是：幽暗
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进幽深的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
这句话运用了__比__喻__的手法，通过描述吊兰制作的窝的
【举例】仲夏夜,清风徐徐吹来,明月追赶晚霞,早早爬过山头,挂在中天,那月光似乎带着一股清凉,驱赶着酷日留下的余热。
拓展延伸
挑山工（节选）冯骥才从泰山回来，我画了一幅画--在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。这幅画一直挂在我的书桌前，多年来不曾换掉，因为我需要它。
词语积累
描写小鸟外表的词语：
红嘴红脚灰蓝色的毛细腻的绒毛滚圆的身子银灰色的眼睑长长的绒毛
初读感知
点我听课文朗读
1.课文是从哪几个方面来介绍珍珠鸟的？
外貌行为（飞行、与作者相处）
2.根据课文内容填空。课文描述了珍珠鸟的形态和生活习性，作者
一开始说珍珠鸟是__一__种__怕__人__的__鸟__，作者在结尾说__信__赖__，__往__往__创__造__出__美__好__的__境__界_。。

部编人教版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优秀PPT课件

瞧，多么像它的父母：红颜色
嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后
背还没生出珍珠似的圆圆的白
点。它好肥，整个身子好像一
个蓬松的球儿。
比喻
嘴—脚—羽毛—体形无限的喜爱之情
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
字句）灯__绳__被__小__鸟__撞__得__来__回__摇__动__。___________
2.信赖，往往创造出美好的境界。（仿写句子）
赞__美__，__往__往__给__人__一__种__向__上__的__动__力__。_____
时间活动范围
笼子四周、起先屋里、窗框
渐渐胆子大
书桌
动作神情
亲近程度
飞来飞去、落、神气十足、站、啄、撞、逃、飞挨近、蹦、俯下头、喝、偏过脸、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去、跳动、啄笔尖、啄手指
疏远、试探
亲近
有一天落到我肩上
趴、熟睡、咂咂嘴
信赖
默读最后两个自然段，说说作者从和鸟儿相处的过程中获得了什么感受。
4* 珍珠鸟
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”鸟儿为我们营造了如画的美景，让我们体会生活的诗情画意。你们喜欢鸟儿吗？都见过哪些鸟呢？今天，我们就再来认识一种鸟。
作者简介
冯骥才 1942年生，当代著名
作家。浙江宁波人。著有长篇小说《神灯》，中篇小说集《铺花的歧路》，短篇小说集《雕花烟斗》等。作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。
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p√éi） m确的解

部编版语文五年级上册第4课《珍珠鸟》公开课PPT课件

hán）
p√éi） m√óu）
xè）
二.给下面句子中的加点字选择正确的解释。
（填序号）
深：①从上到下或从外面到里面的距离大。
②久，时间长。③程度深。
1.珍珠鸟在里面，就像躲进深幽的丛林一样安全。
（① ）
·
23..这夜个已问经题很他深·讲了得，·深王入老浅师出还。在（备课③。）（②）
三.按要求写句子。
信赖，往往创造出美好的境界。
默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情感。
➢“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
带着问题默读课文，用横线画出描写“我” 的举动的语句，用波浪线画出描写鸟儿表现的语句。
➢“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的?
的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
写出珍珠鸟毛茸茸、又肥又圆的很可爱的样子，表达了对珍珠鸟的喜爱。
动作神态可爱
起先这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
爱护
“我”
鸟
信赖
珍珠鸟是怕人的鸟，作者了解珍珠鸟的特点，所以不去惊扰它，只在一旁默默关注它。正是这种对小鸟的爱护，逐渐赢得了小鸟的信赖！
课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，用双横线画出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情意，在旁边做上批注。
外形可爱
比喻
瞧，多么像它的父母：红嘴红脚，灰蓝色
小鸟出生了，起先这个小家伙只在_笼__子__四__ 周__活__动__ ；随后在_屋__里__飞__来__飞__去_ ；渐渐地它胆子大了，在我__的__书__桌__上__玩__ ；有一天，它居然在我__ 的__肩__膀__上__睡__着__了。

统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共20张PPT)

珍珠鸟羽色艳丽，体形娇小玲珑，叫声细柔，给人以美的享受。这篇课文讲述了冯骥才先生和小珍珠鸟之间产生的故事，下面就让我们一起来看一看吧。
4 珍珠鸟
珍珠鸟：别名珍珠，也叫锦华鸟、锦花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米，后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名 “珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者爱好的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容易人工繁育。
对心爱之物的动作描写，表达爱好之情。
起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜拟人顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。
活泼
淘气
可爱
从珍珠鸟活动地点的变化中，你体会到了什么？
随着时间的推移，珍珠鸟的活动范围越来越大，离作者越来越近，和作者之间的感情也越来越亲昵。
主题概括
这篇课文描写生动，以细腻亲切的语言描写了“我”为珍珠鸟创造了温暖舒适的生活环境，与它和谐相处，说明了信赖，往往创造出美好的境域的道理。
动作描写，写出珍珠鸟的活泼可爱以及作者对珍珠鸟的爱好，同时也写出了珍珠鸟的胆子越来越大，逐渐信任作者，亲近作者。
小珍珠鸟十分可爱
作者称珍珠鸟是“小家伙”足以看出作者和珍珠鸟的关系很密切，也体现出作者对珍珠鸟的爱好。
信任，往往创造出美好的境域。
说说你对这句话的理解。
作者知道珍珠鸟怕人，所以不惊动，不伤害它，知识添食加水，让珍珠鸟生活地安心、自由、快乐使得珍珠鸟由怕人逐渐信任人。作者用自己的真情打动了珍珠鸟，与珍珠鸟建立了真挚的友谊，营造出了人与动物和谐相处的美好境域。
成绩
当代著名作家

部编版五年级语文上册第4课珍珠鸟PPT(17张)

12
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的巢。
我把它挂在窗前。一盆吊兰的垂蔓蒙盖在鸟笼上，珍珠鸟就像躲进幽深的丛林一样安全。
13
真好！朋友送我一对珍珠鸟。我把这对鸟儿放在一个用竹条编成的笼子里。笼子里还有一卷干草，那是小鸟舒适而又温暖的巢。
不善争斗。珍珠鸟胆小、机
敏，易受惊吓，一旦遇到意
外，鸟群即发出叫声，逃避、
飞跑或胡乱冲撞，常导致损
伤。
3
4
5
6
7
自读要求：
用自己喜欢的方式读课文，注意读准生字，读通句子，较长的难读的句子多读几遍。读不懂的地方标上问号。
8
一卷挨近绿蔓信赖雏儿试卷挨饿蔓延偷懒淘气拨开扭动伏案
9
10
读一读、想一想：
课文一共写到了几只鸟？是同时出现的吗？能不能根据鸟的出现顺序给课文分段？
一（1-2）写朋友送给我一对珍珠鸟，我给他们安排了一个舒适温暖又安全的住处。
二（2-7）写雏鸟的外形特点以及与我逐渐亲近的过程，我不由自主地发出了一声呼唤。
11
读1-2小节，思考：
1、你觉得珍珠鸟是一种怎样的鸟？从哪儿看出的？ 2、“我”为珍珠鸟做了些什么？从中你知道了什么？
14
15
瞧！多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
16
1.完成习字册。 2.把对大珍珠鸟的外貌描写做在小作本上。
17
部编版五年级上册第4课
1
诗句欣赏：
1. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 2. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 3. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共24张PPT)

默读课文，想想“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱,找出这样的语句,体会“我”和珍珠鸟之间的情义。
找一找
去留无意，闲看庭前花开花落
你能找出这篇文章的中心句吗？
信赖，往往创造出美好的境域。
想一想：这句话在全文中起什么作用？
去留无意，闲看庭前花开花落
“我”的表现
我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水
时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，
忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏
儿!正是这小家伙!
小珍珠鸟的表现
比喻，写出鸟窝的安全性。
去留无意，闲看庭前花开花落
我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。
去留无意，闲看庭前花开花落
三、环绕“人与动物相处”写一篇读后感。
去留无意，闲看庭前花开花落
板书设计思维导图
* 珍珠鸟
“我”→珍珠鸟
去留无意，闲看庭前花开花落
提供环境不去惊动不去伤害不去惊扰
爱
信赖
显得怕人慢慢胆大开始亲近完全信赖
珍珠鸟→“我”
去留无意，闲看庭前花开花落
随堂小测素养提升
一、根据课文内容填空。
去留无意，闲看庭前花开花落
（深幽）的丛林（长长）的绒毛（茂盛）的吊兰
（亲近）的情义（美好）的境域（蓬松）的球儿
珍珠鸟是一种（怕人）的鸟，它有（银灰色）的眼睑，（鲜红）的小嘴，（红色）的爪子，（细腻）的绒毛，还会发出（又细又亮）的叫声。
统编版五年级语文上册
4 珍珠鸟

部编人教版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》PPT19张

结尾说：“信赖，往往创造出美好的境界”。在你看来，要想在人与动物之间创造这种美好境界，我们应该做些什么？
教你一写法：
运用第一人称叙述：第一人称叙述，是一种直接表达的方式，是作者以“ 我”（或“我们”）的身份，叙述所见、所闻和亲身经历，把人物的经历和事件的经过告诉读者。它的好处是，就像跟读者侃侃而谈，可增强文章的亲切感和真实感，并易于表达作者的思想感情。
部编版五年级上册第4课
珍珠鸟
2 珍珠鸟
珍珠鸟，又名珍珠鸡、珠鸡、几内亚鸟。其羽毛色彩鲜艳，体羽底色为蓝褐色，周身密缀白色圆点，形似珍珠，故得“珍珠鸡” 之美称。珍珠鸡性情温顺，喜群居，不善争斗。
易错字音（字形）
垂蔓（wàn）、扒（bā）开、葱茏（lóng）、眼睑（jiǎn）、呷(xiā)呷嘴、流泻(xiè)、眸(móu)子、胸脯(pú)、细腻(nì)、瞅（chǒu）着、深幽(yōu)、愈（yù）发、比较（ jiào）
。
5不动声色：内心活动丝毫不从言语和神情中流露出来。
6境界：事物所达到的程度或呈现出的情况。
7眼睑：眼皮。 8细腻：细致光滑。
1. 说说课文讲了个什么故事？ 2. 小鸟对“我”的态度有什么变化呢？ 3. 作者写这篇文章想要告诉我们什么？
1. 用“—”划出写“我”的举动的语句，看看“我”为珍珠鸟做了些什么？ “我”是个怎样的人？
2. 用“﹏”划出描写珍珠鸟的句子，把你最欣赏的一句或一段有感情地读给大家听，并说说为什么？这是一只怎样的鸟？
3. 珍珠鸟由怕人到对“我”信赖的原因是什么？
“我” 爱
珍珠鸟信赖
理想的境界
课文我会悟
课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。从而告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界，说明人和动物是完全能和谐相处的。

新版五年级上册-4.珍珠鸟人教(部编版) (共43张PPT)

课堂小结本节课我们通过了解课文内容知道了“我”
是怎样渐渐得到珍珠鸟的信赖的，感受到珍珠鸟的可爱，体会到了“我”和珍珠鸟之间互相信赖、和谐相处的情意。
主题延伸
读了本文，你一定被“我”与珍珠鸟之间信赖所打动。在你的身边一定也有很多由于信赖创造的美好，让我们也说一说吧。
我曾养过一只小狗，全身的毛白如雪，所以叫它小白。妈妈刚把小白抱回家的时候，瑟瑟发抖，我以为它冷了，就给它盖上一块毛巾，可它还在发抖，我才想到它是不是在想它的妈妈了。我忍不住想抱抱它，可它害怕得直往后退，在墙角圈成一小团。看着它那可怜的样子，我心疼极了。后来，我把它装在一个纸箱里，每天给它喂饭。一开始的时候它不吃，我又在饭里加点儿水和切小的火腿肠
到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。
āi (挨着) 挨 ái (挨打)
注意加点字的读音！
读一读：挨. (ái)打后，他哭了很久，最后挨. (āi)着墙睡
着了。
【深幽】【大文豪】【享受】【陪伴】【伏案】
试着把词语和意思连起来！杰出的大作家。在心里上或生活上得到满足,要求和愿望得以实现。深邃,幽深。
在纸上发出嚓嚓的响声。
作者运用拟人的手法，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理。“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、绕、蹦来蹦去” 等动作描写，活画出一个像孩子一样顽皮的鸟的形象，那是一份回报 “我”友好地对待它的情意。“我”从中得到的是一种惬意的独特的享受。表达出“我” 心中温柔的爱意。这是人与鸟的第一次亲密接触。
填一填假如我大动声色，掀开叶片往里看、管
它，小家伙就会_不__敢__受吓从__到得笼__惊逃子__吓跑里__出__来__了__ 。”
珍珠鸟一种怎么样的鸟？

部编版小学五年级语文上册第4课《珍珠鸟》精品课件(共49张PPT)

这句话是全文的点睛之笔，点明了文章的立意，把文章蕴含的情感升华到了更高的境界。
思维拓展
作者仅仅是想表明生活中人与鸟之间需要信赖吗？
信赖创造出的这种美好的境界是作者所向往的，但是这种信赖并不仅仅存在于人与动物之间。在生活中，人与人之间的信赖也是必不可少的，我们必须要牢记这一点。
板书设计
神气十足：形容十分得意或傲慢的神态。
文豪：杰出的、伟大的作家。
不动声色：不让感情、想法从说话的声音、语气和脸色上流露出来，形容态度镇静。
索性：直截了当，干脆。细腻：细致光滑。信赖：信任并依靠。境界：事物达到的程度或表现的情况。
段落大意
第一部分(第1自然段)：写“我”把朋友送的一对珍珠鸟放进精心准备的鸟笼，为珍珠鸟营造了舒适温暖的巢。
第二部分(第2～12自然段)：写可爱的雏鸟出生了，在“我”的呵护下成长， “我”得到了它的信赖，人和鸟之间建立了亲密无间的关系。
第三部分(第13～14自然段)：写“我”发自内心的感受。
你觉得这是一窝怎样的珍珠鸟?
(
)的珍珠鸟
我和珍珠鸟之间的信赖进程
时间的先后顺序
起先——渐渐的
白天——天色入暮
4* 珍珠鸟
“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。”鸟儿为我们营造了如画的美景，让我们体会生活的诗情画意。你们喜欢鸟儿吗？都见过哪些鸟呢？今天，我们就再来认识一种鸟。
作者简介
冯骥才 1942年生，当代著名
作家。浙江宁波人。著有长篇小说《神灯》，中篇小说集《铺花的歧路》，短篇小说集《雕花烟斗》等。作品选取素材的视角新颖，用多变的艺术手法，细致深入地描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的百味。
瞧，多么像它的父母：红颜色

统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共22张PPT)

整体感知
在“我”的照料下，珍珠鸟对“我”由畏惧到熟悉，再到亲近，说明信赖往往能创造出美好的境域。
这篇课文讲了一个什么故事？
精读课文
独词成句，置于篇首，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意和爱好。
哪个词表明作者很喜欢朋友送的珍珠鸟？
真好！
真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。
一、根据课文内容填空。
怕人
银灰色
鲜红
红色
细腻
又细又亮
深幽
亲近
长长
美好
茂盛
蓬松
二、环绕“人与动物相处”写一篇读后感。
精读课文
说明作者精心安排了珍珠鸟的住处。
初读课文
我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情义。这样，它完全放心了，索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色人暮，它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它竟然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境域。
写一写
组词：蔓延
组词：幽静
初读课文
珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。我把它挂在窗前。那儿还有大盆特殊茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便慢慢敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。三个月后，那一团越发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！

部编人教版五年级上册语文第4课《珍珠鸟》教学课件PPT

你能仿照句式写一个吗？
天上的云变幻莫测，一会儿像一群马，一例句
会儿像几只小狗，一会儿又像一架飞机。
感悟文本作者称“雏鸟”什么？共出现了几次？读一读，体会作者的思想感情。
称它为“小家伙”。4次说明作者对珍珠雏鸟更是疼爱有加，把它当作了一个活泼调皮的小孩。
感悟文本
作者从和鸟儿的相处中得到的感受是什么？
感悟文本
神态描写作者用细腻的笔触描写了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态：这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。表明了人和鸟之间的信赖程度。
资料袋
冯骥才当代作家，1979年以来发表了不少作品，表现出旺盛的创作力和突出的创作才能。主要作品有长篇历史小说《神灯》，中篇小说《铺花的歧路》《啊！》《三寸金莲》。
整体感知
全文共分几部分？
（1-5）写作者为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。
（6-15）写珍珠雏鸟与作者由疏远到亲近的过程。
感悟文本
默读1至5自然段，说说“我”主要为珍珠鸟做了哪些事情？
“我” 精心为它重新加工、布置了一个幽静、安全的居室，并按时给它们添食加水。
“我”按捺自己的好奇心，决不因为所谓的喜爱而轻易打扰小鸟儿的生活。
信赖，往往创造出美好的境界。描课文的点睛之笔，闪耀着动人的思想光彩。不仅是人与动物，人与人之间也应该尊重对方的生存空间、思想空间，真正做到不以强凌弱、不以大欺小。这是建立信赖关系的前提条件，而有了信赖无疑会使世界多一抹温柔的色彩。
感悟文本课文中的哪一自然段描写了这种“ 美好的境界”？找出来，读一读
齐读第13自然段
感悟文本
本文的语言有什么特点? 结合具体的句子说说你的体会。

统编版五年级语文上册4珍珠鸟课件(共19张PPT)

漂亮
可爱
阅读提示：默读课文，想想“我”是怎样逐渐
得到珍珠鸟的信赖的。课文中有很多地方写出了珍珠鸟的可爱，找出这样的语句，体会“我”和珍珠鸟之间的情义。
合作探究
“我”的表现
小珍珠鸟的表现
时间
起先…… 随后…… 慢慢地…… 先是…… 然后…… 后来……
地点
笼子四周屋里桌子上离我较远
我的杯子上我的笔尖
2024/6/17
白鹭
爱好和赞美
落花生
桂花雨
做人的道理
对故乡的怀念
4 珍珠鸟
作者简介
冯骥才（1942—— ），当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。
起先，这小家伙只在
慢慢胆大
笼子四周活动，随后就在可爱
屋里飞来飞去，一会儿落
在柜顶上，一会儿神气十
足地站在书架上，啄着书
脊上那些大文豪的名字，
一会儿把灯绳撞得来回摇
动，跟着逃到画框上去了。
它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,仍旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
4 珍珠鸟
——品味细节描写，感受信赖过程
屋内活动：起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。

统编版语文五年级上册第4课《珍珠鸟》(课件)

笼子四周屋里飞来飞去窗框上肩上笔尖杯子上书桌上
由远及近由害怕到亲近到信赖
文中哪个句子最能概括文章主旨？
信赖，往往能创造出美好的境界。
再读课文，品味感知表达了“我”的欣喜。为下文与“我”逐渐亲近做铺垫。
体现了“我”对珍珠鸟的关爱与友好。
动作描写表现了小珍珠鸟的淘气、欢快和自由。
珍珠鸟
1.白鹭
垂蔓蔓草
幽静幽默
熟悉悉心
雏鸟雏形
咿呦呦呦鹿鸣
柜子柜门
享受享福
陪伴陪同
待在趴下眼睑眼眸待会马趴目睑眸子
初读课文，整体感知
珍珠鸟的来源？珍珠鸟的性格？珍珠鸟的住宿环境？住宿环境Leabharlann 小珍珠鸟的外貌？小珍珠鸟的活动轨迹？
比喻
写出了小珍珠鸟样子的可爱，表达了对小珍珠鸟的喜爱之情。
表现了作者与小珍珠鸟之间的情谊，告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界的道理。
排比句小珍珠鸟活动的范围逐渐扩大。
动作描写表现了小珍珠鸟像小孩子一般顽皮。
回巢的速度前后两次不同，也表明小珍珠鸟越来越信赖“我”。
四次“小家伙” 说明小珍珠鸟就像家中的孩子一样，突出作者对小珍珠鸟的喜爱之情。
文章主旨和中心句
信赖，往往能创造出美好的境界。
课文按照时间顺序，以雏鸟的出生为节点，写珍珠鸟由害怕人到亲近人的情感变化，