第17课 君主集权的强化 2014、5
第17课君主集权的强化
一、满洲的兴起
时间： 1616年 首领： 努尔哈赤 建立政权：
金
清太祖--努尔哈赤
思考：努尔哈赤的功绩是什么？
1、统一女真各部 2、建立后金政权 3、起兵反抗明朝的民族压迫
4、迁都沈阳（改称盛京）
正黄旗
正白旗
正蓝旗
正红旗
镶黄旗
镶白旗
镶蓝旗
镶 红 旗
清朝满八旗盔甲复员图
沈阳故宫
二、清朝的建立 时间： 1636年 建立者：
1、清朝初期，权力最大的机构是 A 内阁 B 六部 C 议政王大臣会议 D 军机处 2、下列人物中建立清朝的是 A 努尔哈赤 B 皇太极 C 顺治帝 D 康熙帝
3、从明朝初年废除丞相到清朝增设军机处， 表明 A 专制统治日益衰微 B 民主监督得到发展 C 皇权日益加强 D 建立了限制皇权的有效机制 4、为加强君主专制而煞费苦心的帝王有 ① 宋太祖赵匡胤 ② 明太祖朱元璋 ③ 雍正皇帝 ④ 秦始皇 A ①②③④ B ①②③ C ②③④ D ②④
（2）军机处是谁设立的？有什么意义？
皇帝
军机大臣
中央各部
地方官员
政 令 传 达 途 径 示 意 图 ：
沈阳故宫
北 京 故 宫
沈阳故宫大政殿
沈阳故宫崇政殿
乾清宫
康熙帝
雍正帝
乾隆皇帝
文化专制
所谓文字狱，就是用挑剔文字过错的办法来 找罪名，对知识分子进行迫害。
文字狱的目的
加强君主专制
康熙帝
清朝初年，是 如何加强君主集权统治的？
完全达标
1、政治上，…… 2、思想上，……
本课历史线索：
后金
（1616年） 努尔哈赤 赫图阿拉
清
（1636年） 皇太极 沈阳（盛京）
第17课 君主集权的强化
第17课 君主集权的强化
5．清朝的第一位皇帝是（ ） A ．努尔哈赤 B．皇太极 C．福临 D．玄烨 6、后金的建立者（ ） A、努尔哈赤 B、皇太极 C、康熙 D、雍正 7、改国号为清的是（ ） A、努尔哈赤 B、皇太极 C、康熙 D、雍正
第17课 君主集权的强化
清朝君主集权的强化， 在后来的历史上产生了 什么影响？
文字狱——就是用挑剔 文字过错的办法来找罪名， 对知识分子进行迫害。
第17课 君主集权的强化
文字狱的严重后果（或影响）：
（1）造成了社会恐怖，摧残了人才。
（2）许多知识分子不敢过问政治， 从而禁锢了思想，严重阻碍了中 国社会的发展和进步。
中国历代加强思想统治的措施
朝代 秦朝 事件 焚书坑儒 罢黜百家，独尊儒术 八股取士
2 1、努尔哈赤的主要功绩 、满洲(女真族)的兴起:
(1) 生活地区： 我国东北 统一女真各部 、
(2) 兴起时间： 明朝后期 （创立八旗制度）、
反抗明朝的压迫，
迁都沈阳改称盛京
1616 年建立后金政权、 (3) 杰出首领： 努尔哈赤
(4)都城：
赫图阿拉
第17课 君主集权的强化
清朝满八旗盔甲复原图
努尔哈赤为 增强女真军队 战斗力，创建 了“八旗制 度”。所有女 真男子平时生 产，战时参加 战斗，按照军 事需要来组织 管理整个民族。
清朝满八旗图
正黄旗
正白旗
正蓝旗
正红旗
镶黄旗
镶白旗
镶蓝旗
镶红旗
第17课 君主集权的强化
努尔哈赤和宋元时期哪 几位少数民族首领有何共同之处？
阿保机、阿骨打、元昊、成吉思汗
第17课 君主集权的强化 文字狱事例： 2、《查嗣庭案》——查嗣庭是雍正时的 礼部侍郎，他在江南主持科举考试时，出 了一道考题“维民所止”。这本是《大学》 中的一句话，却被清政府说是“维”“止” 去了字头，是要砍雍正的头。查嗣庭飞来 横祸，被押入狱，死在狱中。雍正命人把 他戮尸示众，其家属也被流放边远地区。
精品初中历史 七年级下册-君主集权的强化-教材解析
第17课君主集权的强化一、知识网络二、重点难点分析1．重点：君主集权的强化满洲的兴起和清朝的建立以后，即清朝初期，实行的是议政王大臣会议的制度，当时君主的权力有限。
为了促进君主集权的加强，雍正建立军机处。
军机处设立后，军国大事完全凭皇帝裁决，军机大臣只是跪受笔录，然后传达给中央各部和地方官员执行。
这样，地方军政首脑也直接听从皇帝指挥，皇权得到了加强。
军机处的设置使皇帝的命令能直接下达到地方，提高了效率，增强了保密性，加强了皇权，标志着我国封建君主集权的进一步强化。
此后康熙、雍正、乾隆三朝又大兴文字狱，从思想上控制人们，使许多知识分子不敢妄谈政治。
这样，清朝从政治、思想等多方面来强化君主集权制度。
2．重点：“文字狱”及其后果清朝康熙、雍正、乾隆三朝，统治者经常从知识分子的诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，再借题发挥，罗织罪状，制造了大批冤狱。
人们称这种做法为“文字狱”。
后果：造成了社会恐怖，摧残了人才。
许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想。
严重阻碍了中国社会的进步和发展。
3．难点：对君主集权强化的评价我们要一分为二地看问题。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
三、学法指导1．比较法。
（1）努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领的比较，总结他们的共同之处：统一本民族各部，建立本民族政权，推动本民族的发展，影响了中国历史发展的进程。
他们都是中国历史上杰出的政治家、军事家。
（2）历代加强思想控制的措施的比较。
如秦始皇“焚书坑儒”、西汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、明朝“八股取士”与明清“文字狱”，从目的、作用等方面比较分析，加深对文字狱的理解掌握。
2．归纳法。
归纳历代王朝加强中央集权的措施，通过比较分析，加深对本课知识的理解掌握。
历代王朝加强中央集权的措施3．讨论法。
充分利用课文中的“动脑筋”，多和大家交流。
如，对清朝强化君主集权的措施利弊的认识，要和同学们多交流，学会全面评价历史现象。
【精品历史课件】第17课君主集权的强化
多尔衮
清军入关确立对全国的统治
爱新觉罗·福临（1638-1661）是清太 宗的第九子，其母为永福宫庄妃，博尔济吉特 氏，即孝庄文皇后。崇德八年（1643年）二 月十六日承袭父位，时年六岁，由叔父睿亲王 多尔衮及郑亲王济尔哈朗辅政。次年即明朝崇 祯十七年正月，改元顺治。九月自盛京迁都北 京，十月初一日即皇帝位，是清王朝入关的第 一个皇帝。顺治七年（1650年）摄政王多尔 衮死，顺治亲政。在其母孝庄文皇后的帮助下， 他励精图治，整顿吏治，注重农业生产，提倡 节约，减免苛捐杂税，广开言路，网罗人才， 在各方面取得了很大成就，为康乾盛世打创下 基楚。 后因爱子、宠妃的相继病亡，福临受 到了巨大的精神打击，身体每况愈下，后又染 上了天花，顺治十八年去逝，年仅24岁。
世”。这些学者认为，“康乾盛世”之所以为盛世， 是因为它在政治、经济、文化等诸多方面将中国传 统社会推向了一个新高峰，创造了中国历史的奇迹。 国家统一的最终完成，社会经济的高度繁荣，学术 文化的集大成趋势是“康乾盛世”最显著的历史特 征。
1.国家统一
清朝在平定南方明朝残余势力后，康熙时平定了以吴三桂为首的“三
的 达到历史巅峰。
主
4.文化昌盛
要 表
在康乾时代，清王朝完成一系列大型文化工程：《古今图书集成》、 《四库全书》。文学上的成就有曹雪芹的《红楼梦》和吴敬梓的《儒林外 史》；戏剧上有洪升的《长生殿》和孔尚任的《桃花扇》；建筑上有融会
现 中西建筑艺术的圆明园和承德避暑山庄等一批皇家园林。
但是关于“康乾盛世”，也有一些历史学家认为， “康乾盛世”是骗人的，是中国部分历史学者无视历 史、自欺欺人的说法。在此期间，清朝统治者对外实 行闭关锁国的政策，中止了明末的西学东渐；对内大 兴“文字狱”。所以有人认为，正是“康乾盛世” 严 重阻碍了中国社会的发展，使中国落后于西方，是不 值得称颂的。
第17课 君主集权的强化
第17课君主集权的强化学习目标：1、了解和掌握努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权，了解和掌握清朝的建立及其对全国的统治，了解掌握清朝强化君主集权的措施，了解和掌握清朝制造文字狱及其危害。
2、通过分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题。
3、通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
学习过程1、满洲兴起2、清朝的建立3、清朝设军机处目的：时间：职责：标志：4、大兴文字狱的目的、时间、后果。
5、谈谈努尔哈赤在满洲兴起中的作用。
巩固训练：1、清朝的开国皇帝是（）A、努尔哈赤B、皇太极C、康熙帝D、乾隆帝2、清朝我国封建君主集权进一步强化的标志是（0A、议政王大臣会议的设置B、设六部C、军机处的设置D、内阁的设置3、满洲前后建立的政权有（）①元②金③后金④清A、①②B、②③C、③④D、①④4、在我国封建社会里，文字狱最严重的朝代是（）A、秦朝B、汉朝C、明朝D、清朝5、阅读下列材料：“军机大臣只供传达缮撰，而不能稍有赞画于其间”。
——清赵翼请回答：（1）材料中的“军机大臣”是什么机构中的办事大臣？（2）这一机构何时创立？其目的是什么？（3）这一机构的创设有何影响？6、阅读下列材料：“雍正四年，礼部侍郎查嗣庭到江南主持科举考试，所出试题为“维民所止”。
这本是《大学》中的一句话，清政府却在“维”“止”二字上做文章。
结果查嗣庭被押回京，关进监狱，病死于狱中。
雍正帝气恨难消，命人戮尸示众。
其子坐死，家属流放”。
请回答：（1）上述材料反映了清朝的什么政策？（2）这一政策的目的是什么？（3）实行这一政策的后果是什么？。
第17课 君主集权的强化
第17课君主集权的强化三维目标（一）知识与能力（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。
（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。
（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
评价专制主义集权制度的影响。
（二）过程与方法（1）指导学生阅读教材,结合本课“动脑筋”，比较认识少数民族杰出领导及其对统一多民族国家巩固的历史作用。
（2）提供史料讲述“康、雍、乾”三朝的文字狱，并组织学生讨论分析其危害。
（3）通过图片、文献、视频资料等，分析清朝强化君权的措施，增强学生的获取信息能力。
（三）情感态度与价值观（1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。
(2)认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。
(3)认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。
教学重点清朝的建立和君主集权的强化。
教学难点君主集权强化的利与弊。
教学过程导入（复习提问）：1、明初几个皇帝对中央和地方的行政机构以及科举制度进行改革，其目的是什么？（加强君主集权，使自己的统治更加有效。
）2、明朝的“八股取士”的科举制度产生了哪些负面的影响？（对人们的思想具有束缚作用，扼杀了许多人才的创造性思维。
同时助长了为了当官而死读书、读死书，不讲求实际学问的坏学风。
这个时候，人家欧洲正处在文艺复兴、思想大解放之中，民主与科学的观念逐渐深入人心，正在形成飞跃发展的态势。
而明朝人们的思想却被紧紧束缚着，走向衰落就是难免的了。
）过渡：从国内来看，汉族建立的明朝日益腐败衰落的同时，东北的一个少数民族则蒸蒸日上。
他们怎样取代明朝？怎样统治全国？请阅读新课。
展开：一、满洲的的兴起和清朝的建立学生阅读90-91页“导入框”及本目课文、插图等，根据教师的启发，作读书批注并思考回答：1、努尔哈赤在历史上起了哪些作用？（统一女真，建立后金，攻打明朝，迁都盛京）教师补充“八旗制度”和“议政王大臣会议”：努尔哈赤为了增强女真军队的战斗力，创建了“八旗制度”（副板书）。
第17课君主集权的强化
第17课 君主集权的强化一、满洲的兴起和清朝的成立 一、满洲的兴起：（1）明代后期，女真的杰出领袖努尔哈赤统一了女真各部。
（2）1616年，努尔哈赤自立为汗，国号为金，史称后金。
（3）努尔哈赤起兵攻打明代，迁都沈阳，改称盛京。
二、清朝的成立：（1）皇太极改女真族名为满洲。
（2）1636年，皇太极在盛京称帝，改国号为清。
3、迁都北京：（1）1644年（顺治帝时），清军入关，迁都北京。
（2）清朝慢慢成立起对全国的统治。
二、君主集权的强化 一、设立军机处：（1）缘故：由满洲贵族组成的议政王大臣会议，权利凌驾于皇帝之上。
（2）目的：为了增强君主专制。
（3）设立：雍正帝设立军机处，由皇帝选调亲信大臣组成。
（4）职责：军国大事完全凭皇帝裁决，军机大臣只是跪受笔录、上传下达。
（5）阻碍：标志着我国封建君主集权的进一步强化。
2、大兴文字狱：（1）目的：为增强君主专制，从思想领域周密操纵知识分子。
（2）时期：康熙、雍正和乾隆三朝最盛 （3）危害：①造成了社会恐怖，摧残了人材。
②禁锢了人们的思想，阻碍了中国社会的进展和进步。
探究主题1满洲的兴起和清朝的建立一、阅读以下材料： 材料一努尔哈赤即位 沈阳故宫材料二 努尔哈赤播下了“康乾盛世”的种子，也埋下了“光宣哀世”的基因。
他是大清帝国的奠基人，二十五岁统一了女真各部，后离开明代成立了后金政权。
材料三 皇太极，努尔哈赤之子，他是清朝立国一个人继往开来的人物，努尔哈赤以武力打天下，却忘记拉拢人心。
皇太极继承了女真人的剽悍，又借用了汉人的文化和谋略。
【探讨试探】（1）结合材料一、二说出努尔哈赤的功绩。
想一想，努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族领袖有哪些一起的地方。
（2）结合材料三说出皇太极的功绩。
（3）元朝和清朝是在我国历史上，两个少数民族成立的统一全国的封建王朝。
它们前期的历史进展进程有许多相似的地方。
结合所学知识完成下面的比较。
朝代 元朝 清朝 民族 统一各部 建国 改国号都城【参考答案】(1)功绩：统一女真各部；成立后金政权；招架明代压迫；迁都沈阳。
第17课君主集权的强化
第17课君主集权的强化
一、教学目标：
1、知识与能力：让学生了解、掌握满洲的兴起，强化君主集权的措施，培养学生归纳整理知识要素和分析问题的能力。
2、过程与方法：通过引导学生读书、讨论、分析与归纳，帮助学生初步了解抓历史发展主线，理解分析历史现象的一些方法，寻找历史与现实的契合点，拓展历史思维，看历史、更看社会现实，发挥历史的资源作用。
3、情感态度与价值观：
①认识“文字狱”的社会危害。
②理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
二、教学简析：
教学重点：君主集权的强化
教学难点：君主集权强化的利弊利用。
三、课前准备：
四、教学过程：
一、导入
（由中国历史上最后一个封建王朝——大清导入。
同学们知道中国历史上最后一个封建王朝是哪一个吗？）
二、教学新课
1、①大清国的建立者是女真人，他们是怎样发展来的呢？②学生自学，找出其间的重大事件，了解满洲的兴起过程。
③师显：1616，努力哈赤、金（后金）
反明迁都盛京（沈阳）
皇太极改族名为“满洲”
1636，清太宗称帝“清”
1644 迁都北京，逐步建立对全国的统治。
④你觉得努尔哈赤与我们已学过的宋元时期的一些少数民族首领有相似之处吗？
2、入主中原后，清王朝逐步建立起对全国的统治，一步步强化了君主集权。
请同学们读课文第二目，找一找，清采取了哪些强化君权的措施？
三、课堂小结
第1页共1页。
第十七课君主集权的强化
“明月有情还顾我，清风无意不 留人。”上面的两句诗是雍正帝 时的一位进士写的，他被斩首。 你认为诗里有什么问题吗？
这两句诗是写景的，本身没有任何问题。清朝统治 者疑神疑鬼，捕风捉影，硬是认为“明”暗指“明 朝”，“清”影射“清朝”，暗喻明朝重视人才，
清据朝不统重计视：人才，是怀念明朝，不满清朝，便把他 处顺死了治。帝兴文字狱7次，康熙帝12次，
一、满洲的兴起和清朝的建立 努尔哈赤 统一女真各部 建立后金（1616年） 迁都沈阳（盛京）
皇太极
发展生产改革内政 改女真为满洲 清朝开始统治全国（1644年）
改国号为清（1636年）
二、强化君权的措施
政治
军机处的设立 （雍正）
封建君主专制进一步强化
思想
大兴文字狱
思想领域的严密控制
一、满洲的兴起
爱新觉罗·努尔哈赤：爱新是金的 意思，觉罗是族的意思。即为金 族的后裔。从小寄养在明朝辽东 总督帐下，喜欢读书。长大后足 智多谋，武艺超群，明朝任命他 为建州卫军事长官，加封龙虎将 军，屡立战功。
诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，借题发挥， 罗织罪状，制造大量冤案。叫做“文字狱”
2.大兴文字狱
康熙、雍正、乾隆
危害
1.造成社会恐怖，摧残人才。 2.不敢过问政治，禁锢思想，阻碍中国社会发展。
查嗣庭案
查嗣庭是雍正时的礼部侍郎，他在江南主持 科举考试时，出了一道考题“维民所止”。 这本是《大学》中的一句话，却被清政府说 是“维”“止”去了字头，是要砍雍正的头。 查嗣庭飞来横祸，被押入狱，死在狱中。雍 正命人把他戮尸示众，其家属也被流放边远 地区。
努尔哈赤
努尔哈赤为增强女真军队战斗力，创建了“八旗制度”。 所有女真男子平时生产，战时参加战斗，八旗军在反抗 明朝的压迫过程中，立下赫赫战功。
学案2：第17课 君主集权的强化
第17课君主集权的强化一、学习目标：【知识与能力】了解和掌握满族的兴起、清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施，清朝制造文字狱及其危害。
通过引导学生分析满洲兴起及清朝建立对全国统治的历史，分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
归纳努尔哈赤的活动，与其它少数民族首领比较，培养学生评价历史人物的能力。
【过程与方法】学生收集资料，通过多种途径获取信息，并且进行资源整合。
展示探究题，启发学生思考。
通过人物介绍，多媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息【情感态度与价值观】认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国的历史发展做出了重要的贡献。
清朝君主集权的高度强化是封建社会走向衰落的表现。
大兴文字狱形成“万马齐喑“的局面，不利于社会的进步和发展二、学习重难点【重点】君主集权的强化。
【难点】君主集权强化的利弊作用。
三、学法指导1、指导学生阅读本课图片和历史文献资料，培养学生从中获取知识的方法。
2、指导学生分析满洲兴起和清朝强化君主集权的影响等问题时，注意引导学生从内外因入手，并指导学生较全面地分析问题的方法。
3、在指导学生分析君主集权强化的影响中，教师应激发学生的想象力，从而达到锻炼学生思维的能力。
四、知识链接1.努尔哈赤(1552—1626)，姓爱新觉罗。
先祖受明册封，为建州左卫都指挥使。
努尔哈赤19岁分家自立，亲自上山采松子、挖人参至抚顺马市去交换，经常接触汉人。
曾一度投到明辽东总兵官李成梁帐下，受到军事训练，受汉文化影响很深。
万历十一年(1583年)被明朝授为建州左卫都指挥使，成为建州女真的首领。
此后他用16年的时间统一了建州女真各部，受明封为都督佥事、龙虎将军。
接着，又用武力统一了松花江流域的海西各部和长白山东北的东海女真。
在统一过程中，他创建八旗制度，并命人用蒙古文字母创制满文。
第17课《君主集权的强化》说课稿
第17课《君主集权的强化》说课稿一、本课地位我说课的内容是七年级下册的第17课《君主集权的强化》。
对于本节课的设计，我的核心思想是如何科学地艺术地处理好学生、教师与教材三者之间的关系，将课堂真正的交还给学生，让学生乐学；让自己与学生共同学习、探究；让教材成为我和学生沟通的桥梁，合作的依托。
桥梁（教材）：本课的内容主要包括三部分：1、满族的兴起2、清朝的建立3、君主集权的强化自清朝定鼎北京，迄至逊位，有国长达268年。
作为我国历史上最后一个由少数民族建立的封建王朝，清朝管辖广大疆土，保持了国家的长治久安，社会长期稳定，尤其康乾盛世持续百二十年，堪称清朝创造的一个奇迹。
其中政治上的严密控制时重要原因之一。
清朝的政治体制是传统政治体制的集大成。
从秦朝君主专制中央集权制度建立，经唐朝的完善发展，明朝的强化，到清朝、专制主义的中央集权官僚体制，系统而严密，十分成熟。
君主集权已达到了顶峰。
本课知识，对客观评价清朝、后期学习的延续起开篇之义，尤为重要。
根据新课改的理念和学习的需要，我对教学内容做了一些调整和拓展，以三个“一”为教学主线：一个民族——满族的兴起；一个政权——清朝的建立一个主题——君主集权的强化；引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。
二、学情分析主体（学生）：经过近一年的历史学习，初一年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。
特别是外校的学生，自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。
三、本课目标根据以上情况和大纲要求，对本课我设定如下目标：1、知识目标：了解和掌握满族的兴起、清朝的建立及其对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。
2、能力目标：认清中国高度集权的君主制度在历史上所起的积极作用，也要初步地认识到该制度的消极作用，明白“物极必反”的道理。
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目的: 为加强君主专制 时间:康熙 、 雍正 、 乾隆三朝最为严重 2.大兴文字狱 . 文字狱: （主要案例：胡中藻狱） (思想上） 影响（危害）： 1)清朝的文字狱,造成了 , . 2)许多 不敢 ,从而 ,严重阻碍了
我国封建社会加强思想控制的措施
朝代
秦朝 西汉 明朝
措
施
焚书坑儒 罢黜百家，独尊儒术 八股取士 文字狱
努尔哈赤
。
努尔哈赤同宋元时期的几位少数民族首领 有哪些共同之处？ 宋元时期少数民族首领有： 阿保机、元昊、阿骨打、成吉思汗。 共同之处： 1）统一本民族各部； 2）建立本民族政权； 3）推动本民族发展； 4）都是中国历史上杰出的政治家、军事家； 5）影响了中国历史发展进程。
清朝的建立
皇太极
1)重视发展 ,改革 ,并注意 , 联合 ,势力 , 2) 改女真族名为 满洲 。 3)清朝建立: 1636年, 在 盛京称皇帝, 改国号为 清 . 就是 . 4)对明朝 .
顺治帝
1644年,清朝开始统治全国
君主集权的强化 设立军机处 君主集权强化的标志 大兴文字狱 思想领域严密控制
努尔哈赤
改国号为清
自立为汗,国号金,史称后金
皇太极
雍正帝 乾隆帝
撤销议政王大臣会议
设立军机处
清朝末年，一位告老还乡的吏部侍郎向 众乡亲吹嘘：他曾在皇帝的密室见过很多 皇帝的画像。有大清开国皇帝 努尔哈赤、 皇太极
建立军机处的 康熙 雍正 、制造文字狱最严重
的 顺治、康熙、雍正 康熙、雍正、乾隆 皇帝……
1.明朝后期,统一女真各部的首领是： A.阿骨打 B.皇太极 C.忽必烈 D.努尔哈赤 2.清朝初期,掌握实权的政权机构是： A.内阁 B.六部 C.军机处 D.议政王大臣会议 3.军机处创设于： A.顺治时期 B.康熙时期 C.雍正时期 D.乾隆时期
4.清朝大兴文字狱,主要集中在： ①康熙时期 ②顺治时期 ③雍正时期 ④乾隆时期 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④ 5.清朝统治者实行文字狱的目的是为了： A 笼络人才 B 选拔官吏 C 稳定社会秩序 D 加强君主集权 6.清朝入关后的几代皇帝在位的顺序正确的是： A.顺治——康熙——乾隆——雍正 B.顺治——雍正——乾隆——康熙 C.顺治——康熙——雍正——乾隆 D.皇太极——顺治——康熙——雍正
我国历史上曾统一全国的少数民族政权有:元朝 、清朝 。 (蒙古族) (满洲)
课后作业： 1.明朝后期,统一女真各部、建立后金的是 . 2. 改女真族名为 。 3.清朝的开国皇帝是 ，建立时间: 年 4.清军入关，定都北京的第一位皇帝是 。
5.设立军机处的是 帝。 影响: 的设立,标志着 。 6.清朝大兴文字狱 目的:为 。 时间: 、 、 三朝最为严重。 影响：
7.我国君主专制统治发展到顶峰是在： A.唐朝 B.元朝 C.明朝 D.清朝 8.标志着我国君主专制发展到顶峰的事件是： A.设立军机处 B.设置内阁和六部 C.大兴文字狱 D.设置台湾府 9.清军入关,迁都北京，逐步建立起对全国的统治 始于： A.1616年 B.1636年 C.1644年 D.1648年
第17课 君主集权的强化
（清朝）
清朝是我国古代史上最后一个朝代
一、满洲的兴起和清朝的建立
努尔哈赤和皇太极
二、君主集权的强化
１、设立军机处 ２、大兴文字狱
自主学习(一) 阅读课本99—100页 4分钟
满洲的兴起
努尔哈赤
民族: . 明朝前期,属 管辖. 1)明朝后期, 的杰出首领 . 女真各部 统一 . 1616 年, 2)后金建立: 自立为汗, 国号 ,史称 . 3)反抗明朝的民族压迫，夺取明朝 4）迁都 沈阳，后改称 盛京 。 .居住在 女真
清朝
文字狱自古就有。其规模之大，次数之多，当数清朝。
清朝君主集权的强化，在后来 的历史上产生了什么影响？
清朝君主集权的强化，起到巩固清朝专 制统治的作用，但也严重地阻碍了中国 社会的发展和进步。
努尔哈赤
君 主 集 权 的 强 化
1616年,建立后金 满洲的兴起和 清朝的建立 皇太极 1636年,改国号为清
1.明朝建立者 ,建立时间 ,都城 。 2.锦衣卫是在 时设立的， 东厂是在 时设立的。 3.明朝君主专制高度强化的表现是 。 4.郑和下西洋目的:为了 。 起止时间: 年— 年 到达范围: 个国家和地区， 最远到达 和 。 历史意义：1）2）3）4） 5.明政府派 到浙东沿海抗倭。在 九战九捷。 6.1553 年 殖民者攫取在我国 的居住权.
组成的.一切军国大事都
要经过
讨论决定,一经决定,连
也不
能更改。 （议政王大臣会议掌握国家大权，限制了皇帝 的权力）
君主集权的强化的措施：
目的: 为加强君主专制 时间: 雍正帝 设立 . （由 组成） 裁决， 1.设立军机处 . 职责: 军国大事完全凭 军机大臣只是 , ,然后 . (政治上） 地方军政首脑 。 结果:1） 名存实亡,到乾隆帝时撤销。 2） 。 影响: 的设立,标志着 我国封建君主集
沈阳故宫的大政殿和“十王亭”
乾清宫
军机处
女真溯源：
黑水靺鞨——女真—— 满洲 （隋唐—— 北宋 —— 明清）
清朝君主集权的强化
设置军机处（雍正）
皇帝
内阁和六部
君主集权强化 的标志
议政王大臣会议
军机处
大兴文字狱
思想领域严密控制
1644 年，清军入关，迁都北京 1644 年是 —— 1.明朝统治中国的最末一年 2.清朝入主中原的第一年 3.李自成领导的农民军失败的一年，
皇太极是清朝的开国皇帝
(顺治帝) 1644年，清军入关，迁都 北京 ， 逐步建立起对 全国 的统治。
皇太极
顺治帝是清军入关，定都北京的第一位皇帝
1644年的北京
明 崇 祯 帝
清
顺治帝
二、君主集权的强化
（自主学习， 阅读课本100—101页 3分钟）
背景：1）.清朝初期, 中央政权机构大体采用 明朝制度，设置 2）还保留着由 和 ，
这就是1644年，一个天翻地覆的年代。