《一个真实的故事》教学反思.doc

《一个真实的故事》教学反思

本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。

在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。

在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。

本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。

在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。

在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。

本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。

在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。

在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。

本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。

在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。

在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。

本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。

在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。

在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。

本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。

在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。

在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。

本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。

在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。

在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。

本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。

在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第

二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。

在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。

本堂课是一堂歌曲教唱。《一个真实的故事》，这首歌曲是一首叙事歌曲，讲叙的是一个凄美真实的故事。所以，在教唱歌曲前教师首先，先讲叙故事，渲染了课堂气氛，调动了学生的情感。

在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。

在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。

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在教唱时，教师让学生完整的听赏，让学生领会歌中意境美。在第二段时，有个转调要特别注意引导，1= B --1= E调。

在歌曲的结尾外的高音区，需要用“假声”演唱，女同学可以做到，但男生有点难所以不要勉强。