七年级地理上册 《世界的人口》教案 粤教版
七年级地理上册 第一节 世界的人口教案 粤教版
第一节世界的人口一、教材分析人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识，为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
世界人口与资源、环境和社会经济发展有密切的关系.二、教学目标1、知识目标:(1) 通过了解不同年代的世界人口总数的变化,懂得世界人口增长速度快,数量多的特点.(2) 了解世界人口的分布特点以及世界增长的地区差异,并能说出导致人口分布不均的原因.2、能力目标:(1) 学会出生率、死亡率、自然增长率、人口密度的计算,并能通过分析有关资料,说明不同国家或地区人口增长存在差异.(2) 学会阅读、分析世界人口增长表、世界人口分布图,并能说出世界人口的分布特点.3、情感、态度、价值观(1) 通过学习世界人口的相关知识认识到人类必须控制人口，做好计划生育，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
(2) 通过学习人口问题,认识到解决人口问题势在必行并能树立起正确的人口观、资源观、环境观.三、重点世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异以及所带来的人口问题.四、难点人口的增长要与社会经济发展相适应,与资源环境相协调.五、教具世界人口增长图、世界人口分布图、六、课型综合课七、教学方法讲练结合法、讨论式、启发式。
八、教学过程（一）板书设计第一节世界人口一、世界人口数量与增长:1、世界人口的数量:大约65亿2、缓慢加快更快3、自然增长率=出生率-死亡率二、世界人口的分布１、人口密度：人／平方千米２、人口密集区３、人口稀疏区三、世界人口问题过多:过少:(二) 新课设计【导入】前面我们学习的都是世界上没有生命的，而我们地球在浩淼宇宙中区别于其他星球的一个重要特征是，地球上有人类，从今天开始我们就来学习世界的居民。
首先我们来学习第一节世界的人口。
那世界人口总数有为多少呢？【生：】略【师】目前世界人口总数为67亿。
说明世界的人口数量是巨大的。
粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》说课稿1
粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》说课稿1一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》这一节内容，主要向学生介绍了世界人口的分布、增长、迁移等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解世界人口的基本状况，掌握人口增长的原因和影响，以及人口迁移的原因和影响。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，也有大量的实例分析，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有一定的了解，但世界人口的知识较为抽象，需要通过具体实例和图片来帮助学生理解和掌握。
学生的思维方式逐渐从形象思维向抽象思维转变，因此，在教学过程中，需要注重培养学生的抽象思维能力。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于运用现代信息技术，可以充分利用这一特点，提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解世界人口的分布、增长、迁移等基本知识，掌握人口增长和迁移的原因和影响。
2.过程与方法目标：通过观察地图、实例分析等方法，培养学生的抽象思维能力，提高学生运用地理知识分析问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生关爱人口、关爱地球的观念，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长、迁移等基本知识。
2.教学难点：人口增长和迁移的原因和影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例图片等，帮助学生直观地理解知识，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口增长示意图，引导学生关注世界人口问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解世界人口的分布、增长、迁移等基本知识。
3.课堂讲解：结合地图、实例，详细讲解人口增长和迁移的原因和影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论，分析人口增长和迁移对地理环境的影响。
5.总结提升：对本节课的知识进行总结，强化学生对重点知识的理解。
粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》说课稿
粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》说课稿一. 教材分析《粤人版地理七年级上册》第一节《世界的人口》是本册地理学习的重要内容，本节课主要向学生介绍世界人口的地理分布、人口增长的原因及影响、世界人口的问题等。
通过本节课的学习，使学生了解世界人口的现状及发展趋势，提高学生对人口问题的认识，培养学生关爱地球、关爱人类的情感。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地理有一定的了解。
但是，对于世界人口的地理分布、人口增长的原因及影响等知识，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，引导学生通过地图、图表等材料，分析世界人口的分布特点、增长原因等，提高学生对人口问题的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握世界人口增长的原因及影响，认识世界人口问题的主要表现。
2.过程与方法：通过地图、图表等材料，分析世界人口的地理分布特点，培养学生读图、析图的能力；通过案例分析，使学生了解人口增长对环境、资源的影响，提高学生的分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱地球、关爱人类的情感，提高学生对人口问题的认识，增强学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，世界人口增长的原因及影响。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，世界人口问题的表现及解决途径。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助材料，直观展示世界人口的地理分布、增长原因等知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生观察世界人口的地理分布特点，引发学生对世界人口问题的思考。
2.知识讲解：介绍世界人口的地理分布特点，讲解世界人口增长的原因及影响，分析人口增长对环境、资源的影响。
3.案例分析：以我国和印度为例，引导学生分析两国人口增长的原因及影响，探讨人口增长对环境、资源的影响。
粤教版地理七年级上册5.1《世界的人口》教学设计
粤教版地理七年级上册5.1《世界的人口》教学设计一. 教材分析粤教版地理七年级上册5.1《世界的人口》是本册地理学习的重要内容，主要向学生介绍了世界人口的分布、增长、迁移等现象，以及与地理环境的关系。
本节课的内容对于学生来说，既具有理论性，又具有实践性，需要通过深入的学习和探讨，理解世界人口的特点和规律。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于人口这一主题，他们也有一定的了解。
但是，对于世界人口的分布、增长、迁移等现象的深层次原因和规律，可能还存在着一些疑惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过探究、讨论等方式，深入理解世界人口的特点和规律。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解世界人口的分布、增长、迁移等现象，理解与地理环境的关系。
2.过程与方法：培养学生通过地图、数据等资料，分析、归纳世界人口特点和规律的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对人口问题的关注，提高学生的人口意识。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的分布、增长、迁移等现象。
2.难点：世界人口特点和规律的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、数据等资料，引导学生直观地了解世界人口的特点和规律。
2.探究教学法：引导学生通过自主学习、合作讨论等方式，深入理解世界人口的现象和规律。
3.案例教学法：通过具体的人口案例，使学生更好地理解世界人口的特点和规律。
六. 教学准备1.教材：粤教版地理七年级上册。
2.教学辅助资料：世界人口分布图、增长图、迁移图等。
3.多媒体设备：电脑、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界人口增长图，引导学生直观地了解世界人口的增长速度和规模，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用多媒体展示世界人口的分布、增长、迁移等现象，引导学生通过观察和思考，发现世界人口的特点和规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个世界人口现象，分析其原因和影响，然后进行全班分享。
七年级地理上册5.1《世界的人口》教案(新版)粤教版
题目：研究我国不同地区的人口政策，探讨其对经济社会的影响。
要求：分析不同地区人口政策的背景、内容，以及实施后的效果。
举例：
-答案：以我国东部地区为例，人口政策经历了从计划生育到全面二孩的调整。背景：应对人口老龄化、劳动力短缺等问题。内容：放宽生育政策，鼓励家庭生育两个孩子。效果：缓解了人口老龄化压力，提高了劳动力供给，促进了经济社会发展。
此外，我还发现部分学生在作业完成质量上存在一定的问题，可能是因为他们对知识点的理解不够深入或者缺乏自主学习的能力。为了改善这种情况，我需要加强对学生的学习指导，提供更多的学习资源和辅导，帮助学生更好地理解和掌握知识。
针对以上问题，我将在今后的教学中采取以下改进措施。首先，我会进一步了解学生的兴趣和需求，设计更加有趣和具有挑战性的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我也会加强对学生的合作技巧的培训，提供更多的机会让他们进行团队合作，提高他们的合作能力。
④设计互动环节，如让学生上台填写板书中的空白部分，增加参与感。
⑤引入相关的历史故事或时事新闻，激发学生的兴趣和思考。
-通过实践活动，提高学生的分析能力和团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置关于世界人口问题的研究性作业，如调查本地区的人口分布特点。
-提供拓展资源：推荐相关的地理书籍和网站，供学生进一步学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。
学生活动：
-完成作业：认真完成课后作业，将理论与实际相结合。
4.解决方案设计：
题目：针对一个地区的人口问题，设计一个合理的解决方案。
要求：结合实际情况，从政策、经济、社会等多方面考虑，提出具体措施。
举例：
-答案：针对我国农村地区的人口流失问题，提出以下解决方案：实施乡村振兴战略，改善农村基础设施；发展特色产业，提高农民收入；加大对农村教育的投入，吸引人口回流；完善社会保障制度，提高农村居民的生活质量。
粤人版地理七年级上册《第一节 世界的人口》教学设计
粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》教学设计一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》教材从宏观角度介绍了世界人口的分布、增长及其影响因素。
本节内容是学生对地理学科的初步接触，也是对人口知识的第一步了解。
教材通过生动的地图、图片和实例，使学生直观地认识到世界人口的地理分布特点，以及人口增长对环境、资源、经济和社会的影响。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，具备一定的地理知识基础。
但他们对世界人口的认知大多来源于日常生活和媒体报道，缺乏系统性和深度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生从宏观角度审视人口问题，激发他们的学习兴趣和思考能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握人口增长的原因和影响因素，能运用地图和数据资料分析人口问题。
2.过程与方法：通过观察地图、数据分析等方法，培养学生的地理思维和信息处理能力。
3.情感态度与价值观：认识人口增长对环境、资源、经济和社会的影响，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.重点：世界人口的地理分布特点，人口增长的原因和影响因素。
2.难点：人口增长对环境、资源、经济和社会的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、实例等创设情境，引导学生直观地认识世界人口的分布和增长。
2.问题驱动法：设置问题引导学生思考，激发学生的探究欲望。
3.小组合作学习：分组讨论和分享，培养学生的团队协作和表达能力。
4.对比分析法：引导学生运用比较的方法，深入剖析人口问题的本质。
六. 教学准备1.教材、地图、图片、数据资料等。
2.投影仪、计算机、黑板、粉笔等。
3.事先分组，准备小组讨论和分享。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片，展示世界人口的分布情况，引导学生关注人口问题。
2.呈现（10分钟）介绍世界人口的地理分布特点，如：发展中国家人口多、城市人口增长等。
通过数据资料，展示人口增长的原因和影响因素，如：出生率、死亡率、经济发展等。
粤人版地理七年级上册《第一节 世界的人口》教学设计2
粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》教学设计2一. 教材分析粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》主要介绍了世界人口的分布、增长、迁移等知识。
本节课的内容对于学生来说较为抽象，需要通过具体实例和地图来帮助学生理解和记忆。
教材通过丰富的图片、图表和案例，使学生能够更好地了解世界人口的现状和问题。
二. 学情分析七年级的学生对于人口问题已经有了一定的了解，但缺乏系统的认识。
他们对于人口的增长、迁移等现象有自己的看法，但缺乏深入的分析能力。
因此，在教学过程中，需要引导学生从现象出发，逐步深入分析人口问题的本质。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解世界人口的分布特点、增长规律和迁移原因。
2.过程与方法：学生能够通过地图、图表和案例，分析世界人口问题的本质。
3.情感态度价值观：学生能够认识到人口问题对资源、环境和社会的影响，树立可持续发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：世界人口的分布特点、增长规律和迁移原因。
2.教学难点：人口增长规律和迁移原因的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图表和案例，引导学生直观地了解世界人口问题的现状。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生深入分析人口问题的本质。
3.合作学习法：通过小组讨论和分享，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学素材：教材、地图、图表、案例等。
2.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界人口增长示意图，引导学生关注世界人口问题的现状。
提问：你们知道世界上人口最多的国家是哪个吗？我国的人口问题又是怎样的呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的地图、图表和案例，引导学生直观地了解世界人口的分布、增长和迁移。
教师讲解世界人口的分布特点、增长规律和迁移原因。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的练习题，分析世界人口问题的本质。
教师提问并引导学生进行讨论，帮助学生巩固所学知识。
粤人版七年级地理上册：5.1 世界的人口 教案
世界的人口【教学目标】1．知识目标：（1）通过了解不同年代的世界人口总数变化，懂得世界人口增长速度快，数量多的特点。
（2）了解世界人口的分布特点以及增长的地区差异，能说出导致人口分布不均的原因。
2．能力目标：（1）学会出生率、死亡率、自然增长率、人口密度的计算，并能通过分析有关资料，说明不同国家或地区人口增长存在差异。
（2）学会阅读、分析世界人口增长表、世界人口分布图，并能说出世界人口的分布特点。
3．情感、态度与价值观学习世界人口的相关知识认识到人类必须控制人口，使人口的增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调，并能树立起正确的人口观、资源观、环境观。
【教学重难点】重点：世界人口的分布特点、世界人口增长的地区差异及所带来的人口问题。
难点：人口的增长要与社会经济发展相适应，与资源环境相协调。
【教学过程】（一）学生自主学习1．阅读课本“世界人口增长示意图”，完成下列填空：①图中的横坐标表示；纵坐标表示；②世界人口总数：2011年，世界人口已达亿；③世界人口从20亿增长到30亿所需时间约是年，从30亿增长到40亿经过了年时间，从40亿增长到50亿经过年时间，从50亿增长到60亿经过了年时间，从60亿增长到70亿经过年。
④世界人增长的趋势是。
（世界人口增长的趋势：人口增长速度不断加快；人口的增长速度与生产力相关）2．阅读《知识之窗》，完成下列填空：①人口增长速度是由衡量的，人口自然增长率的高低是由和所决定的。
②写出“人口出生率、死亡率和自然增长率”三者之间的关系式：；③当人口自然增长率>0时，表示人口增长；当人口自然增长率=0时，表示人口停止增长；当人口自然增长率<0时，表示人口减少；学生完成自主学习，学生对自主学习的成果交流展示，教师归纳总结。
（二）师生互动学习1．练一练，计算泸州市2013年的人口自然增长率（教师课前收集数据并随堂提供），以及完成课本活动，进一步理解人口自然增长率的概念和计算方法。
七年级地理上册5.1世界的人口教案(新版)粤教版
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕世界人口问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。
在新课呈现结束后，对世界人口知识点进行梳理和总结。
例题二：
题目：阐述世界人口的地理分布特点及其成因。
答案：
1.分布特点：世界人口分布不均，主要集中在北半球中低纬度的沿海地区。
2.成因：地理环境、经济发展、历史演变等因素共同影响人口分布。
例题三：
题目：分析人口迁移的主要原因及其影响。
答案：
1.主要原因：经济发展、战争、政策、自然灾害等。
2.影响：人口迁移对迁出地和迁入地都有影响，如缓解迁出地的人口压力、为迁入地提供劳动力等。
重点难点及解决办法
重点：
1.世界人口增长的历史、现状及其对环境、社会经济发展的影响。
2.世界人口的地理分布特点及其与自然环境的关系。
3.人口迁移的原因、方向及影响。
难点：
1.人口增长与资源、环境之间的复杂关系。
2.人口分布与自然环境因素的综合分析。
3.人口迁移对区域经济发展的影响。
解决办法与突破策略：
例题四：
题目：探讨如何实现人口与资源、环境的可持续发展。
答案：
1.控制人口增长：实行计划生育政策，提高人口素质，降低生育率。
2.优化资源配置：合理开发、利用资源，提高资源利用效率。
3.保护环境：加强环境保护意识，防治污染，保护生态环境。
例题五：
题目：结合实际案例，分析人口增长对城市化进程的影响。
七年级地理上册 5.1 世界的人口教案 粤教版
第一节世界的人口一、教材分析“世界人口的数量和人口的增长”的教材分析人口问题是当今世界人们共同关心的问题。
人是自然的产物，人类活动不断改造自然；人是社会的产物，人口的发展受社会政治、经济的制约，同时它对社会发展起促进和延缓的作用。
本节中讲述了人口地理中最基本的知识：人口的增长、人口的分布和人口问题。
人口增长是认识人口数量动态的重要指标，人口增长的快慢直接影响着社会经济的发展，也塑造着人口分布的面貌；人口的自然增长率和人口密度是为了定量说明热口增长状况和人口分布情况。
人口的增长，教材先点明世界的人口数量。
再用“世界人口的增长示意图”显示，每增加10亿人所用的时间。
使学生通过阅读这个示意图明确，世界人口每增加10 亿人，所用的时间越来越短，也就是说，人口的增长速度是逐渐加快的。
然后提出人口增长是如何算出来的，提出人口的自然增长率是出生率减去死亡率，最后用“世界各大洲的人口自然增长率”上各大洲的柱状图，说明人口的增长速度在世界各洲的差异，非洲最高，拉丁美洲次之，欧洲的人口增长速度最慢。
用“读一读”的形式，说明世界人口增长的趋势和极限。
“人口密度”和“世界人口的分布”的教材分析世界的人口的分布的情况，主要是通过阅读世界的人口分布图获得。
从图中可以看出，亚洲东部和南部、欧洲以及北美东部地区人口最稠密，进一步参考“世界地形图”让学生思考，为什么人口集中分布在这些地方，这些地区从自然条件上和社会经济发展上有什么特点？从而得出，世界人口的分布是受自然条件、社会经济条件、开发时间长短等综合作用的结果，是不以人的意志为转移的，所以不能用迁移人口的办法使世界人口平均分布。
关于人口的密度问题，首先，教材引出人口密度的概念，再算出不同国家和地区的人口密度。
使学生对人口密度分布的差异之大有了更深的认识。
为学习世界人口分布图，理解图例上的人口密度打下良好的基础。
“世界人口问题”的教材分析人口问题是当今世界各国共同关心的问题之一,人口的增长直接对自然环境和社会经济产生影响。
七年级地理上册 5.1 世界的人口教案 (新版)粤教版
5.1 世界的人口一、教学目标1、了解当前人口总数，会通过不同年代的世界人口总数，说明世界人口增长速度的变化规律。
2、学会计算人口自然增长率，并能比较不国家和地区人口增长的快慢。
3、学会计算人口密度。
4、学会阅读世界人口分布图，说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因。
二、教学重难点1.世界人口的增长变化规律。
2. 世界人口的分布。
三、课时安排3课时四、教学过程新课导入（创设情境，激发兴趣）从一幅生动形象的世界人口的变化图，引出同我们生活息息相关的人口的增长变化及分布的内容的学习。
讲授新课1、世界的人口数量概况（1）人口是一个内容复杂、综合多种社会关系的社会实体，人口就是“某一地区的全体居民”。
目前世界人口总数已超过70亿。
由于人口过多，增长过快以及结构不尽合理等所引起的社会，经济和生态环境问题，越来越被国际社会和各国政府所认识。
人口与发展问题已成为全人类面临的共同挑战。
（2）世界人口的分布（3）世界人口分布特点：①不平衡性。
②随纬度、海拔和离海远近呈有规律的变化。
③时滞性（或惰性）。
（4）中国的人口分布特点：（腾冲-黑河一线）我国人口的空间分布是东南多，西北少；城乡分布：农村人口比重大，城镇人口比重小。
我国约有三千多万华侨和华人生活在国外。
侨胞的原藉以广东，福建两省最多。
（5）人口稠密区的纬度分布有什么特点？海陆位置有什么特点？地形有什么特点？气候有什么特点？2、世界人口的迁移（1）人口迁移，一般指的是人口在两个地区之间的空间移动，这种移动通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地的永久性或长期性的改变。
16-20世纪世界人口大迁移示意图1、2、3 欧洲人向北美、南美、南非、澳大利亚和新西兰移民 4 非洲人被迫移民美洲5 印度人向非洲、东南亚和加勒比海地区移民6 中国人向东南亚和美国西部移民 7美国人向北美中西部移民 8俄罗斯人向亚洲北部移民 9中国人向中国东北部移民（2）现代化不同阶段的人口迁移模式（3）据估计，世界人口1800年达到10亿，1930年达到20亿，1960年达到30亿，1974年达到40亿，1987年达到50亿，1999年达到60亿。
粤教版初中地理七上第5章第1节《世界的人口》word教案 (3)
当前人口增长的速度在空间分布上是不平均的，发达地区人口增长较慢，进展中地区人口增长较快。
[教师设疑]
形成人口空间分布差异的缘故是什么呢？请大伙儿以小组为单位就这问题进行讨论。
[学生讨论]
学生能够从经济、文化、教育进展水平等的差异展开讨论。
[小结]
（答案并没有统一标准，只要学生能积极参与小组讨论，能提出自己的见解教师都应给予确信）
[承转]
人口膨胀是目前人类所面临的重大问题。事实上，在不同的历史时期，世界人口增长的数度是不同的。
引导学生观看书本P.73页图5.2世界人口增长或把图5.2示意图用动画制作出来。从那个图我们能够得出世界人口增长的特点是如何样的呢？
[结论]
世界人口在不断增长中，不同时期增长速度不同。那让我们运算每增加10亿人口所需的时刻。
2、世界人口的分布
[承转]
从P.74的练习我们得知世界人口空间分布是有差异的。那我们来观看P.75图5.3。分析世界人口的分布特点。什么缘故有的地点人口密集，有的地点人口稀疏呢？
结合世界地势图引导学生着重分析人口的分布与自然环境的关系。通过这些活动也同样应引导学生逐步把握分析地图，从读图中总结地域分布规律的方法。
板书设计
世界的人口
（1）世界人口的增长
世界人口在不断增长中
不同时期人口增长速度不同
（2）世界人口的分布
世界人口的分布是不平均
3、世界人口问题
人口增长过快带来的问题
作业设计
练习册
小结
相信大伙儿在课余时刻都喜爱看新闻，不知同学们是否有留意中国第13亿人口的到来的新闻呢？
出现中国内地第13亿公民照片（2005年1月6日，一取名为张亦弛的男婴在北京妇产医院产生标志着中国13亿人口日的到来。）
七年级地理上册 5.1《世界的人口》教案 (新版)粤教版
《世界的人口》本节课主要向同学们讲述了在不同的历史时期，世界人口的增长速度不同，人口的增长与生产力发展的水平有密切的联系，接下来讲述了世界人口的分布以及面临的人口问题。
【知识与能力目标】1、运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特征；2、举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
【过程与方法目标】1、通过学习这一节课，培养读图能力、想象能力和推理能力。
【情感态度价值观目标】1、通过学习世界人口，让学生了解生活的世界，培养学生的分析能力；2、通过本节课的教学，使学生更加热爱我们的生活。
【教学重点】运用地图和其他资料归纳世界人口增长和分布的特征。
【教学难点】举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。
1、各种类型的地图和地球仪，包括行政区划图，地形图，经济区分布图等；2、准备一些典型的图片；3、多媒体课件。
板书：第一节世界的人口【讲授新课】学习新知师：在不同的历史时期，世界人口的增长速度不同，人口的增长与生产力发展的水平有密切的联系。
到2011年，世界人口已突破70亿。
中国有多少人口呢？生：讨论回答。
活动探讨师：读图5.1，说出世界人口增长速度的变化规律。
生：学生抢答。
知识之窗教师引导学生阅读知识之窗的相关的内容。
活动探究师：读图6.1、图6.2、图6.3，并收集其他资料，讨论欧洲西部、亚洲南部和非洲不同国家发展水平存在哪些差异。
生：小组讨论。
活动探究根据2008年的有关人口统计数据，计算并比较表中各国的人口自然增长率。
生：讨论回答。
学习新知师：为什么有的地方人口密集，有的地方人口稀疏？师：自然条件比较优越的地区，工农业发展较早，经济发达，人口稠密。
干旱缺水的沙漠地区，高温潮湿的雨林地区，终年严寒的高纬度地区或地势高峻、空气稀薄的高原山区，自然条件恶劣，人口较少。
活动探究师：根据表5—2提供的数据，计算不同国家和地区的人口密度；请在图5.2中找出人口密度超过100人/千米2的地区。
生：在教师的引导下，小组讨论。
七年级地理5-1 世界的人口教学设计
：让学生进一步感受人口增长太快所产生的诸多问题。
活动三：师生共同小结。
教师提示：以1930年为分界，1930年以前人口增长情况，1930年以后人口增长情况，现在人口增长情况
学生活动：小组讨论得出结果，同时把活动一的结果书写在白板上。
教师总结〔板书〕：
缓慢快速增长有所减缓
计算一：人口自然增长率的计算
教师提示：自然增长率=出生率-死亡率；人口自然增长率是千分比表示的，另外，并不是人口自然增长率高的国家人口就多，也不是人口自然增长率低的人口就少。
二、教学重难点
【教学重点】：人口的增长、人口的分布、人口问题
【教学难点】：人口疏、密形成原因
三、学情分析
培养学生对人口问题高度重视
四、教学方法
电子白板
五、教学过程
引入：设置问题，世界人口什么时候到达70忆。同时引出本节课——世界的人口
【新课】：
【环节一】：世界人口的增长
活动一：出示图学生讨论世界人口的增长速度情况：
世界的人口教学设计
课程名称
世界的人口
课时
1课时
学段学科
七年级上地理
教材版本
粤识与技能】：
1、了解世界不同年代人口增长的特点和世界人口的增长特点
2、理解出生率、死亡率、人口自然增长率的概念以及人口密度的概念
3、掌握世界人口的分布和特点
4、理解影响世界人口分布的原因
5、人口问题
【过程与方法】：
1、通过阅读、计算等活动方式，培养学生理解统计图表和计算人口密度的能力。
2、通过读图、分析等活动方式，培养学生读取、分析与处理地理信息的能力。
【情感态度与价值观】：
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【评析】以漫画”苦难的母亲”导入新课寓意深刻，也很能吸引学生：母亲为什么会受难？同时又引出了一系列与母亲受难相关的问题。
这种以图为
导、以问题为线索，一图多问步步深入，从漫画的夸张引出联想到回归现实，引导学生自已去观察、思考、分析的教学方法，符合二期课改教学原则。
【评析】教师通过提出问题，学生从世界人口增长曲线图转换成表，到世
教师提问：从这些国家当中我们发现人口增长速度快的国家与人口增长慢低的国家，人口增长快。
那么一个国家或地区的人口增长状况，是由什么决定么时候开始上海出现人口负增长的现象。
然后根据这些数据让学生分析自然增
××市人口出生率、死亡率、自然增长率变化图【评析】让学生反复读图训练，从××市人口出生率、死亡率自然增长率变化图中理解人口自然增长率公式，同时结合××市实际，更能引起学生兴趣
教师进一步设问：随
教师出示以下两幅景观图：
世界上人口最稠密地区的人口密度是多少，主要分布在哪些大洲的哪些部
教师进一步提问：请同学们联系以往学过的知识想一想，为什么人口分布会这样疏密不均，是有哪些地理因素造成的呢？
始终，教师注意引导学生从地图与景观图中获取地理信息，使学生了解到地图
然又层层深入，教学过程安排得紧凑生动，每小节中教师小结能做到提纲挈地理知识作了学科迁移，（人口密度、人口自然增长率的计算）使学生懂得了。