第五单元 科学精神
部编三年级语文上册第五单元【科学】备课
部编三年级语文上册第五单元【科学】备课教学目标- 了解科学在日常生活中的应用和意义- 培养学生的探索精神和实践能力- 提升学生的观察力和思维能力教学内容本单元主要介绍科学在我们日常生活中的应用，包括以下内容：1. 科学实验：学生通过简单的科学实验，观察和探索自然现象，提高实践能力和观察力。
2. 科学知识：通过讲解科学知识，让学生了解科学在日常生活中的应用和意义。
3. 科学探究：培养学生主动探究的能力，通过解决问题和进行科学探究活动，提高学生的思维能力。
教学步骤1. 导入：通过引入一个与科学实验相关的故事情境，激发学生对科学的兴趣。
2. 讲解：通过讲解科学知识，帮助学生了解科学在日常生活中的应用场景和意义。
3. 实践：进行一些简单的科学实验，让学生亲自实验和观察实验结果，培养实践能力和观察力。
4. 探究：引导学生提出问题，开展科学探究活动，让学生自主思考和解决问题，提高思维能力。
5. 总结：通过回顾本节课的研究内容，让学生总结所学知识和经验。
教学资源- 教材：部编三年级语文上册- 科学实验材料：根据实验内容准备相应的实验器材和材料- PPT或投影仪：用于讲解科学知识和展示实验过程教学评估- 实验观察记录：学生通过实验记录所观察到的现象和结果。
- 问题解答：学生通过解答提出的问题，展示对科学知识的理解和运用能力。
- 参与度和合作能力：评估学生在实验和探究活动中的积极参与和合作能力。
下节课预告下节课将继续探索科学与生活的关系，介绍更多有趣的科学实验和知识，帮助学生进一步认识科学的重要性和应用价值。
部编版九年级语文上册说课稿：第5单元《创造宣言》
部编版九年级语文上册说课稿：第5单元《创造宣言》一. 教材分析《创造宣言》是部编版九年级语文上册第五单元的一篇课文。
本单元的主题是“科学精神与创新意识”，旨在引导学生理解科学精神，培养创新意识。
课文《创造宣言》是一篇演讲稿，作者是美国著名发明家托马斯·爱迪生。
文章主要论述了创造的重要性，鼓励人们要敢于创新，勇于实践，从而实现人生的价值。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对演讲稿的文体特点有一定的了解。
但对于如何从文章中提炼出中心论点，以及如何运用论据来论证论点，部分学生可能还存在着一定的困难。
此外，对于课文中所提到的创造的重要性，以及如何培养创新意识，也是学生需要深入思考的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文《创造宣言》的基本内容，把握文章的论点、论据，了解文章的论证方法。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会如何从文章中提炼中心论点，以及如何运用论据来论证论点。
3.情感态度与价值观：深刻理解创造的重要性，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文《创造宣言》的基本内容，把握文章的论点、论据，了解文章的论证方法。
2.教学难点：如何从文章中提炼中心论点，以及如何运用论据来论证论点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究的教学方法，引导学生通过阅读、讨论、写作等途径，深入理解课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等教学手段，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示爱迪生的名言，引出本课的主题——创造的重要性。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解课文的基本内容。
3.合作探究：学生进行小组讨论，探讨如何从文章中提炼中心论点，以及如何运用论据来论证论点。
4.讲解分析：教师针对学生的讨论结果进行讲解分析，帮助学生深入理解课文内容。
5.实践应用：让学生结合自己的实际生活，谈谈如何培养创新意识，实现人生的价值。
部编版六年级语文下册第五单元教学计划(含课标分析、教材分析、单元教学目标、教学策略、学情分析等)
教学难点：
1．能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
2．能围绕辩题搜集、整理材料，清晰地表达自己的观点。
3．能抓住对法讲话中的漏洞进行反驳，用语文明。
4．能展开想象，写出奇特而又令人信服的科幻故事。
单元教学
策略
1.反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。教学时注意引导学生在学习课文时，一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
本单元的习作要求是“展开想象,写科幻故事”,这是学生第一次尝试写科幻故事。与以往的想象类习作不同,本次习作要结合科幻故事的特点,借助相关的科学知识展开想象,这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。本单元课文《他们那时候多有趣啊》就是一篇科幻小说,为本次习作提供了很好的范例,体现了读写之间的紧密联系。
本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”,旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法,引导学生不仅要敢于表达自己的观点,还要有理有据地论证观点。围绕这个要素,教材作了有层次、有梯度的安排。《文言文二则》一课中,《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点,以及他们说明自己观点的理由。《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点,还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的,课后“小练笔”引导学生从读到写,尝试运用具体事例来说明一个观点。《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”,是对用具体事例说明观点这一方法的运用,体现了单元编排的有机联系。
单元教材分析
围绕“科学精神”这个主题，本单元编排了四篇课文：《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》和《他们那时候多有趣啊》。四篇课文中，《文言文二则》通过《学弈》和《两小儿辩日》这两篇小古文所写的具体事例，告诉我们学习应该专心致志，不能三心二意，遇到不懂的问题要敢于质疑，实事求是。《真理诞生于一百个问号之后》通过关于科学发现的三个具体事例，告诉我们只有善于观察，不断发问，勇于实践，才能有所发现，找到真理。《表里的生物》通过作者对小时候一段幼稚可笑的经历的回忆，告诉我们对事物应该保持强烈的好奇心和探究精神。《他们那时候多有趣啊》是一篇略读课文，也是一篇科幻小说，作者通过大胆的想象，描绘了由机器老师授课的未来学习生活。
冀教版五年级上册语文每课主题分析
冀教版五年级上册语文每课主题分析第一单元热爱自然享受自然1、《在天晴了的时候》这是一首生动、活泼、情趣盎然的小诗，诗人以清新、优美的语言描绘了小径新雨后的诱人情景，表达了诗人亲近自然，热爱生活的情怀。
2、《珍珠鸟》一课生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料、精心呵护下，由害怕人到亲近人的变化过程。
告诉我们：信赖，往往创造出美好的境界。
说明人和动物是完全能和睦相处的。
3、《人类的朋友》这篇课文记叙了“我”在美国生活期间，亲眼所见，亲身所感人与动物和谐相处的动人场景，表达了人与动物互为朋友，共享快乐的无限美好。
从而告诉人们要保护生态坏境，珍爱自然，善待动物，共创和谐美好的家园。
4、《大自然，你好》这是张海迪大姐姐写给小朋友的一封回信。
信中海迪姐姐真诚地鼓励小鸥到大自然中去发现奥秘，聆听故事，寻找知识，锻炼身体。
从那一句句真诚的话语中，我们感受到了海迪姐姐对孩子们的关心与爱护，以及对大自然的无限渴望和向往。
5、《动物二章》：《鸬鹚》这篇写景散文以诗一般的语言，为我们描绘了在夕阳照射下，水乡的优美景色和渔人利用鸬鹚捕鱼的欢快场景。
是一曲人与自然和谐相处的赞歌。
《鹭鸶》这篇散文语言隽永，行文流畅。
作者生动地描绘了鹭鸶精巧的外形和充满韵味的生活，赞美了鹭鸶是一首韵在骨子里的散文诗，表达了作者对大自然、对生活的热爱。
第二单元珍惜生命6、《匆匆》本文围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，揭示了“既然来到这个世界就不能白白走一遭”这一主题思想。
7、《假如只有三天光明》本文以自述的口吻写出了海伦·凯勒对生活的认识和感受，字里行间流露着作家对珍惜生命、珍视健康的呼吁，同时也表达了作者对生活的热爱和珍惜。
8、《现代诗两首》：《我微笑着走向生活》这首小诗笔调清新，感情细腻、真挚，表达了诗人面对平坦、崎岖、幸福、不幸时采用的不同态度，体现了诗人乐观、豁达、平易、恬淡的人生态度。
关于科学奉献精神的作文
关于科学奉献精神的作文科学精神作文篇1本学期第五单元课文，是一个科技单元。
通过这一个单元的学习，使我深刻认识到了什么是科学精神。
居里夫人用毕生的精力提炼出了放射性元素钋和镭。
她把一生献给了科学事业，她的一生都是光明的！她用自己美丽的生命和不屈的信念向我们诠释着什么是科学精神——勇于探索、忘我献身。
她刚毅、坚定、执着，她对科学事业的执着令人震撼！正因为她具有这样可贵的科学精神，所以她成功了，成为了世界伟大的女科学家！从古至今，有多少科技人员都在为同一个梦想奋斗着，那便是中华民族的飞天梦！从明代万户的火箭到第一课人在卫星的成功发射，到“神舟五号”飞船的顺利升天，到今天的嫦娥玉兔成功发射，历时几千年，是什么让人们坚持着对百年梦想的探索？正是科学的精神。
经过几千年的努力，几千年的奋斗，我们终于成功了。
从一代又一代祖国科技工作者的身上，我们看到了这样的科学精神在熠熠闪光：同舟共济、锲而不舍、默默奉献。
谢皮罗、波义耳、奥地利医生都能从平凡得不能再平凡的生活小事中发现问题，不断探索，最终获得了大成就。
他们告诉我们：真理诞生于100个问号之后。
要有见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的精神，要做生活中的有心人。
怀特森老师还告诉我们：独立思考、敢于质疑。
每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。
勇于探索、忘我献身、同舟共济、坚持不懈、见微知著、独立思考、留心观察、敢于质疑……这就是我认识的科学精神。
科学精神作文篇2必须具备的品质，从古至今，每一个科学家的成功都离不开它。
我们羡慕伟大的科学家和他们伟大的发明，但每一项科学成果都离不开艰辛的劳动以及永不放弃的信念。
居里夫人为什么成功？是因为她的坚毅、刚强以及她认定一条路就不会轻易放弃的精神。
在当时条件非常恶劣的情况下，在不确定废渣是否含镭的情况下，她仍然凭借自己永不言败的精神，经过长年累月艰辛的劳动，提炼出了0。
1克镭。
正像课文中所说：“玛丽。
第五单元复习科学精神专题
理解句子
（1）最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。 这里的“？”是发现的问题，“！”解决了疑问，发现了
真理。 这样写的好处：这个句子把一个抽象的道理，用直观形象
的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
（2）善于“打破沙锅问到底”的人，却从中有所发现， 有所发明，有所创造，有所成就。
“打破沙锅问到底”形象表达了锲而不舍、不断探索的精 神，“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词按收获 由小到大排列，也说明平常事情中蕴含着真理，蕴含着伟 大的成就，而这些只有“打破沙锅问到底”的人才能做到。
1. “看得多了，不以为奇。”可用文中的“司__空__见__惯_______”一词概括。
是发现的问题，
是通过探索，解决了
2. 画横线的语句中“？”指是_不_断__的__追__问_______，“ ！”疑问指，_ 发现了真理 。
这个句子把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。
（）
5.谢皮罗教授的“？”是什么？ “！”又是什么？请分别用“横线”和 “波浪线”在文中划出相关语句。
6.读了这段话，你又获得了什么样的启示呢？
只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，就能在 现实生活中发现真理。
下列词语中有四个错别字，请在错字下方用“—”标 出，并在括号中依次改正。 坐无虚席 司空见惯 百练成刚 发愤图强 精兵减政
著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛 丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”
1.选择正确的字，组成词语（在下面画“√”）
（莹 荧）光 刚（毅 意）
2. “迄今”的“迄”的读音是 。
3.为下面的词语选择正确的解释。
迄今（ ）
①直到今天 ②除了今天 ③也许今天
六年级语文下册第五单元分层作业设计案例
六年级语文下册第五单元分层作业设计案例01.单元作业设计理念统编语文教科书六年级下册第五单元的主题是“科学精神”,选编了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣》四篇课文。
这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们的不同思考。
本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”,旨在引导学生初步了解论说文章常见的表达方法，引导学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据论证这个观点。
结合“科学精神”的单元主题和新课标倡导创设真实而富有意义的学习情境，凸显语文学习的实践性，帮助学生丰富语言文字运用的经验。
我以“金牌辩手养成记”活动的情境贯穿，以辩手的能力提升的三个任务为驱动，设计学习活动来推动学习目标的落实，让学生在有趣的情境中掌握知识，提升辩证思维和综合能力。
02.单元作业目标单元作业目标赋分C 常规目标30%; H核心目标30%; S 素养目标40%单元作业目标指向性C 常规目标：指向于本单元的语言文字积累与梳理，把考察内容放在一定的语境或情景中。
H 核心目标：指向于本单元的语文要素，或语文要素与习作要素的整合点，用阅读与鉴赏、梳理与探究、表达与交流等方式促进学生对其理解和掌握。
S素养目标：指向于本单元的习作要素或本单元的大任务，用学习任务的形式出现，表现其综合性和核心素养的落实。
03.单元作业内容统编小学语文教科书六年级下册第五单元以“科学发现的机遇，总是等着好奇而又爱思考的人”为导语，人文主题是“科学精神”。
本次作业以“金牌辩手养成记”为主题设计了三个任务，分别是：任务一：合格辩手培训营，任务二：优秀辩手训练营，任务三：金牌辩手集训营。
使学生在相关的语文实践活动中，不仅了解了什么是有理有据地表达观点，而且理解了科幻故事区别于其他幻想故事的基本要素，每一个具体学习目标的达成，都是一次切身的成功体验。
六年级下册第五单元 群文阅读教学设计 从字里行间感受科学精神
六年级下册第五单元群文阅读教学设计从字里行间感受科学精神一、教学设计意图六年级下册第五单元教材以“科学精神”为专题编排，既是低年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
四篇课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
在讲授本组教材时，以“单位整合·群文阅读”策略为指导，注意各部分内容之间的内涵联系，发挥其整合的优势。
每个讲授环节，都有意识地凸起本组专题。
在《同步阅读》5篇课文的处理上，调动学生课外自立阅读的积极性，发挥这些个故事对学生潜移默化的熏陶作用。
讲堂上给学生搭设展览阅读收获的平台，重点指导学生交流课外阅读感受，探讨自立阅读历程中的困惑。
二、教学设计要点【群文议题】从字里行间感受科学精神【阅读材料】人教版《同步阅读》教材六年级下册课文：《逝世前的科学记录》《我们的知识是有限的》《宇宙生命之谜》《只有科学家才能做研究吗》【阅读重难点】1.从本单元的科学故事中体会相关人物的精神品质，并感受科学精神的鼓舞，成为自己不断前进的动力。
2.分享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
【教具准备】 1.多媒体课件。
2.群文阅读浏览表。
【阅读过程】（一）谈话导入同学们，科学精神是人类精神中不朽的旋律。
它是一股清泉，洗去人们心中的愚昧；它是黑暗中的一把火，给人们带来光明；它是人们新鲜的血液，不断地求实创新；它是人们力量的源泉，不断推动着社会的进步……今天，让我们一起感悟这人类精神中不朽的旋律吧401（二）主题回顾在第五单元的四个科学故事中，什么样的科学精神打动了你的心？《跨越百年的美丽》——献身科学；《千年梦圆在今朝》——勇于挑战；《真理诞生于一百个问号之后》——追根求源；《我最好的老师》——敢于质疑。
（三）阅读概览在第五单元中我们从这四篇科学故事中了解了献身科学、勇于挑战、追根求源、敢于怀疑等科学精神，其实这样的科学故事还很多。
1.在同步阅读教材中，也选编了五篇以科学精神为主题的文章，我们重点阅读了四篇《逝世前的科学记录》《我们的知识是有限的》《宇宙生命之谜》《只有科学家才能做研究吗》。
部编版六年级下册语文第五单元教学反思
部编版六年级下册语文第五单元教学反思一、教材分析本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。
本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”，旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。
围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。
《文言文二则》一课中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。
《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。
《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。
口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”，是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。
本单元的习作要求是“展开想象，写科幻故事”，这是学生第一次尝试写科幻故事。
与以往的想象类习作不同，本次习作要结合科幻故事的特点，借助相关的科学知识展开想象，这对提高学生的科学素养、发展他们的创造性思维能力有积极的促进作用。
本单元课文《他们那时候多有趣啊》就是一篇科幻小说，为本次习作提供了很好的范例，体现了读写之间的紧密联系。
二、取得的效果1. 《文言文二则》教学①为了实现教学目标，我的教学思路主要指导小学生学习文言文，发挥学生自主学习的能力，重点词语由学生对照注释理解，让学生自己尝试弄懂每句话的大概意思，遇到困难教师再给予帮助。
②抓住重点词语、句子的理解。
“我以日始出时去人近”，这一句是写一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。
通过学生小组合作学习完成重点句子的理解。
③注重小组合作学习的学习方式。
教学中提供合作学习交流的机会，自主探究的空间。
例如让学生结合学习方法循序渐进，首先把句子中难懂的字词对照注释进行解释，然后把句子连起来解释，还有不懂之处小组讨论合作探究。
小学语文六年级下册重难点解读
教学建议 ：
1、读“阅读材料”中的文章。感受作者对 小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学 的感情。让学生回忆和说说自己成长的故事， 懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的 关怀、老师的教导和同学的帮助。
2.写写小学生活中难忘的人和事。
3、“依依惜别”板块可以有选择地开展下 面的活动：（1）积累临别赠言,让学生产生 共鸣，[丰富语言。（2）为老师和同学写临 别赠言，增强真情实感，表达对老师和同学、 对母校依依不舍的感情，丰富学生的语感。。 (3)为母校做点事，留作纪念。
Thank You!
《真理诞生于一百个问号之后》见微知著、善于发 问、不断探索。
《我最好的老师》不迷信书本和权威。
2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写 法（论点、论据等）（真理诞生于一百个问号之 后……为人民服务……）。
3、口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展， 利大还是弊大”。
可以从实际中科技发展给人们生活带来变化，但新 的问题也随之产生引导。【正方：⑴汽车等交通更 方便。⑵电话等通讯更方便。⑶因特网拓宽了人们 的视野[…… 反方：⑴尾气排放污染环境。⑵电视等 娱乐使人交流越来越少。⑶网络的出现使一些人可 乘之机。】明了科技进步是一把双刃剑──科学的发 展观。
第六单元：难忘小学生活
教材解读
“难忘小学生活”分成“成长足迹”和“依依惜 别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”， 教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅 读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对六 年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感 情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言 等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此， 学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。
第三单元：缅怀先烈
第五单元 科学精神
第五单元科学精神教材解读：本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事，科普文章的承接，也是上述单元的发展。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美了她对科学，对社会，对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察、不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面─独立思考和怀疑精神。
教学内容：（精读课文）《跨越百年的美丽》、《真理诞生于一百个问号之后》；（略读课文）《千年梦圆在今朝》、《我最好的老师》；《口语交际·习作五》、《回顾·拓展五》。
教学时间：11--13课时。
（其中精读课文4--5课时，略读课文2--3课时，口语交际·习作3课时，回顾·拓展2课时。
）教学目标：1、交流对科学精神的理解和具体感受；交流语文学习的收获和感受。
2、让学生理解科学的精神，深刻理解科学知识的文化意蕴。
3、弘扬科学的精神，在学生心目中形成爱科学、讲科学、学科学、用科学的社会氛围，激发学生探索求新、创造发明精神，树立实事求是、坚持真理的正确态度。
教学重点：1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟所表现人物的思想品质，体会深层含义。
2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会主人公的科学精神。
教学方法：研读感悟，悟后品读。
读议结合，体会情感，领悟写法。
教学用具：多媒体课件。
第18 课跨越百年的美丽教材解读：文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
部编版六年级语文下册第五单元 科学精神 主题突破卷附答案
部编版六年级语文下册第五单元“科学精神”主题突破卷六年级语文下（R版）时间：40分钟满分：100分一、主题达标。
(29分)1．照样子，写成语。
(18分)(1)有志者事竟成(六字成语)：__________________、____________________(2)追根求源(含有近义词的成语)：__________________、____________________(3)专心致志(表示注意力集中的成语)：__________________、____________________2．把下面排列错乱的短语按一定顺序重新排列。
(8分)(1)猜答案证实猜测提疑问听声音___________________________________________________________(2)观察现象发现真理实验研究提出问题___________________________________________________________ 3．下列与“见微知著”的意思不相同的一项是()(3分)A．见一叶而知深秋，窥一斑而见全豹。
B．月晕而风，础润而雨。
C．绳锯木断，水滴石穿。
二、主题探究。
(28分)1．下面的句子表现了人物的什么特点？(8分)(1)其一人专心致志，惟弈秋之为听。
()(2)那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。
() 2．根据课本内容填空。
(20分)(1)《两小儿辩日》选自《____________》。
文中的两个小孩围绕______________________________________________展开了辩论。
(2)《真理诞生于一百个问号之后》的作者是__________________。
作者的观点是____________________________________________。
第五单元 科学精神(课内阅读)-2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读(部编版)
2022-2023学年六年级语文下册单元核心素养阅读（部编版）第五单元科学精神（课内阅读）❆单元主题概述❆单元概述本单元围绕“科学精神”这个主题编排了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》四篇课文。
这些课文，有的是对自然现象的独特认识和解释，有的是对日常生活司空见惯的现象或身边的事物展开的探究，有的则是对未来科技展开的奇特想象，呈现了人们不同的思考和探索。
语文要素及其解读体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
本单元的语文要素是“体会文章是怎样用具体事例说明观点的”,旨在引导学生初步了解论说类文章常见的表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观点，还要有理有据地论证观点。
围绕这个要素，教材作了有层次、有梯度的安排。
《文言文二则》一课中，《两小儿辩日》引导学生思考两个小孩的观点，以及他们说明自己观点的理由。
《真理诞生于一百个问号之后》引导学生不仅要了解作者的观点，还要懂得作者是怎么有序组织事例证明观点的，课后“小练笔”引导学生从读到写，尝试运用具体事例来说明一个观点。
《表里的生物》引导学生对人物进行评价时要找出依据来印证自己的观点。
口语交际“辩论”提示辩论前“选择的事例要有说服力”,是对用具体事例说明观点这一方法的运用，体现了单元编排的有机联系。
✪核心素养阅读训练✪一、（2023·浦东新区·期中）阅读下文，完成问题。
阅读正文阅读提示学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为文学常识题虽以记忆为主，但并不提倡死记硬背。
要进行理解性记忆、迁移性记忆，理清文学发展的大体脉络以及与听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：“非然也”。
时代发展的内在联系，将识记与提高鉴赏能力，提高文化素养结合起来。
1.选文出自《孟子》，作者是＿＿＿＿＿时期儒家思想家。
2.用现代汉语翻译文中划线的句子。
高阶思维的狂欢盛宴——六年级下册第五单元教学解读与建议
六年级下册第五单元编写的四篇课文、相关助读系统以及口语交际“辩论”、习作“插上科学的翅膀飞”乃至语文园地，都闪烁着绚丽的思维火花，在高阶思维能力和品质的训练上有着独特的价值。
因此，在进行本单元教学的时候，可以架构指向高阶思维训练的单元整组教学。
一、单元概说与目标确立本册教材是对小学语文学习生活的综合总结。
选编的“民风民俗、外国名著、真情流露、理想信念、科学精神”五个单元讲述的都是风俗、精神、理想、信念，均涉及人生观、价值观，具有鲜明的高段特征。
值得一提的是，第五单元也是小学语文的最后一个自然单元，按照小学语文素养发展序列，自然也是语言和思维训练最复杂最高阶的单元。
1.从表达特点来看，《学弈》具有鲜明的寓言特征：叙事集中，寓理于言，运用二人学弈的过程和结果对比来证明观点。
《两小儿辩日》有明显的“提出观点、论证观点”的过程，运用具体事例说明观点，表达有理有据。
《真理诞生于一百个问号之后》是最为典型的论说文章，从提出论点到进行论述论证，最后总结观点。
论证时也遵循事不过三的表达原则，用三个不同国家不同领域的具体事例来证明观点。
《表里的生物》展现散文在表达方式上的鲜明特点，比如展现内心独白、对话推动情节。
无论是内心独白还是对话，都很具情境性，能一下子把读者带到故事情境中去。
尤其是内心独白，使你不自觉地成为了文中的他，对所发生的一切也都感同身受。
《他们那时候多有趣啊》是叙述角度非常独特的科幻小说。
我们平常所读的科幻小说大多都是站在当下、遥想未来，这篇小说却站在未来，遥想现在。
此外，想象的合理、细节的饱满、对比的生动、对话的鲜明，也是这篇小说在表达方式上的特点。
单元口语交际编排的是辩论，在语言上自然要求清晰准确，有理有据，逻辑严密，甚至从正反两方面去论述。
2.从人文内涵来看，《学弈》寓理于言，假托故事来说明：只有专心致志，才能有所成就。
《两小儿辩日》则告诉我们只要善于观察、勤于思考，就能有独特的发现、独到的见———六年级下册第五单元教学解读与建议文|罗才军解。
2020年部编版小学语文六年级下册第五单元《科学精神》教学设计
第五单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。
2.本单元重点：（1）反复朗读理解课文内容。
本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。
《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。
（2）发挥想象并且产生独特的感受。
每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。
14文言文两则教案设计设计说明语文课堂应成为传承和弘扬民族优秀文化的舞台。
文言文是我国优秀的古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。
在小学阶段让学生接触一点文言文，初步感受文言文的语言特点，了解古人的思想，对加强人文教育，增强文化内涵，提高小学生的语文素养有很多好处。
因此，教学中让学生自主发现，逐步感知文言文的特点，在自主探究、合作交流的学习方式下，学习文言文，感受两则文言文的意思以及蕴含的道理，体会到文言文对我们今天学习的影响，培养学生喜欢读背文言文，热爱文言文。
最新部编版小学语文六年级下册第五单元《科学精神》精品教案(2020年)
第五单元14文言文两则【教学目标】1．读准每个字的读音。
2．正确流利地朗读课文，背诵课文。
根据课后注释联系上下文，了解故事内容。
3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【教学重点】能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。
【教学难点】背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。
【教学准备】学生课前预习课文，教师做好多媒体课件。
【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。
板书课题，齐读课题。
2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。
“专心致志”这个成语源自《孟子•告子》中的一篇文言文──《学弈》。
（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。
战国时邹国（现山东邹县）人。
我国古代思想家、教育家。
是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。
他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。
提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。
《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。
3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。
现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。
）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：（1）谁学下棋？（2）怎么学下棋？（3）学得结果怎么样？（4）《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。
部编版初中语文《第五单元》单元教材教学分析
《中国石拱桥》采用教读和合作探究相结合的方式教学，给学生一个例子，教给学生学习事物说明文的方法，举一反三，激发读书的兴趣；《苏州园林》采用合作探究的方式来学习，体会苏州园林的美，让学生进一步体会说明文要抓住特征，采用恰当的说明方法，使用准确周密的语言，还要理清说明顺序；《蝉》采用自主学习的方式，参考旁批和阅读提示，了解蝉的特点，把握蝉的习性，理解作者对昆虫的感情和文中蕴涵的科学精神，体会科学性与文艺性兼顾的特点；《梦回繁华》采用自主学习的方式进一步体会科学性与文学性兼顾的特点，理清说明顺序，了解说明方法。
单元目标
讲解本单元的规律性知识，即事物说明文的相关知识；通读本单元的文章，利用工具书解决字词问题，查找资料掌握作家作品的相关知识，初步感知单元的全部课文的内容及差异；分析课前导读，理清思路，试做课后习题，并圈出难以理解或者难做的题目。
重点、难点与关键
如果学生阅读速度不够，课上很难完成，预习一定要做好，因为学生明确了学习目标，试做了习题，就会心中有“数”，在分课学习的时候，就会集中精力，抓住重点，有的放矢，学有成效。
部编版初中语文《第五单元》单元材版本
部编版
单元名称
《第五单元》
单元教材主题内容与价值作用
本单元编排了《中国石拱桥》《苏州园林》《蝉》《梦回繁华》，介绍说明事物为主的文章。《中国石拱桥》介绍有关中国石拱桥的知识，抓特点，举例证，要言不烦，可谓高屋建瓴，游刃有余。《苏州园林》先总说苏州园林的特点，再分别从几个方面加以说明，总说与分说相结合。《蝉》从科学研究的角度，对“蝉的地穴”和“蝉的卵”做了细致入微的观察和分析总结，让人在学习知识的同时，也体会到了他的科学精神。《梦回繁华》介绍的是《清明上河图》这一国宝级画作，从社会背景、作者其人，到画作的内容、艺术特点，娓娓道来，引人入胜。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第五单元科学精神单元教材分析：本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。
选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。
《跨越百年的美丽》是一篇散文，文章从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。
《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。
《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。
《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。
“口语交际·习作”是本组教材的有机组成部分。
口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。
习作编排有两项教学内容，一是自由作文，二是编一本自己的习作选。
“回顾·拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语文学习的收获和感受。
“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。
“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。
单元教学目标：1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子；2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。
单元教学重、难点：体会文中含义深刻的句子。
教学措施及手段：1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。
2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。
3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。
单元课时安排：本单元共计12课时课题：《18 、跨越百年的美丽》第一课时课型：新授教学目标：1、学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
教学重点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子。
教学难点：感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
第五十四课时教学过程：一、出示课题，围绕题目质疑。
1、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？2、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知。
1、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。
2、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。
3、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
4、整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？5、再读课文，提出课文中不懂的问题。
问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”三、交流资料，认识居里夫人。
1、学生交流搜集的居里夫人的资料。
2、教师对居里夫人进行简单介绍和补充。
教学后记：授课日期：课题：《18 、跨越百年的美丽》第二课时课型：新授教学目标：1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
2、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学重点：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
教学难点：感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
第五十五课时教学过程：一、回顾旧知，导入新课。
1、认读听写生字词。
2、说说课文的主要内容。
3、上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。
二、品读感悟，全班研讨。
1、关于“美丽”的探讨。
同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如“课题的美丽表现在哪里？”“什么样的美丽能跨越百年？”这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？怎样理解“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”等等。
让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
（默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。
）①居里夫人的外表美。
指声朗读相关语句，谈出对该句的体会和认识，在感悟的同时，结合看图，相机进行朗读指导。
②镭的颜色美。
想象当时的情景，尤其是在“幽暗的破木屋的映衬下”这点略带蓝色的荧光显得更美，指导朗读相关语句。
③居里夫人的内在美，人格美。
指导学生抓住全文有关语句进行朗读、感悟，注意读悟结合，切忌空谈；教师要善于点拨、提升和概括。
A、巨大贡献是美。
关注语句：“她的报告使全场震惊，使物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人心中”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
”“她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
”B、勇于探索、忘我献身是美。
关注语句：居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0、1克镭。
”“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力。
”“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。
但她什么也不管，只是默默地工作。
“她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开了她心爱的实验室。
直到她死后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。
”C、淡泊名利是美。
“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具。
”“著名科学家爱因斯坦说过：‘在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
’”三、回归整体，提升认识。
1、回读全文，谈谈对课题的理解。
照应问题：什么样的美丽能跨越百年？“跨越百年”指的是什么时间？为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……（百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。
）2、总结收获，拓展阅读。
再谈对“美丽”的理解，或说说居里夫人的美丽给以我们的启迪；读读课后“阅读连接”中的资料，课下读一读介绍居里夫人或其他科学家的书，做读书笔记或写读后感。
板书设计：18、跨越百年的美丽居里夫人的外表美。
镭的颜色美。
居里夫人的内在美，人格美。
巨大贡献是美、勇于探索、忘我献身是美、淡泊名利是美作业设计：1、把加点字的音节补充完整。
2、选字组词。
3、写出下列词语的近义词。
4、修改病句。
教学后记：授课日期：课题：《19 、千年梦圆在今朝》一课时课型：新授教学目标：1、认识本课生字词，有感情地朗读课文。
2、通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
3、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
4、渗透法制教育《中华人民共和国科学技术普及法》、《中华人民共和国科学技术进步法》教学重点：通过研读理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
教学难点：通过研读理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。
第五十六课时教学过程：一、激情导入，创设情境。
1、教师激情导入：2003年10月15日上午9点，在我国九泉卫星发射中心，随着一声震耳欲聋的巨响，我国自行研制的“神州五号”飞船被送上太空。
这次载人航天飞行的成功，向全世界宣告了：中国已经成为第三个独立掌握载人航天技术的国家。
一瞬间的改变，一瞬间的飞跃，实现了中华民族几千年的飞天梦想。
2、同学们，看着这壮观的一幕，此时此刻，你最想说些什么？3、学生自由发言。
4、教师小结：现在让我们跨越历史的长河，沿着时间的隧道，乘上时空飞船，一起去追寻数千年的中华飞天梦。
（板书课题）二、初读课文，自定目标。
1、请同学们自由读文，结合本单元学习重点和课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。
2、全班交流，确定本节课的共同学习目标。
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。
（3）学习作者的表达方法。
三、自读自悟，合作交流。
1、自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。
2、小组合作，互检互评自学效果，深化提高。
3、全班交流。
（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。
（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索。
（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处4、结合课文内容渗透法制教育《中华人民共和国科学技术普及法》、《中华人民共和国科学技术进步法》的相关内容，让学生知法懂法。
四、拓展读写，升华情感。