19爱发脾气的孩子

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《爱发脾气的孩子》教案

以读代讲，读中感悟——《爱发脾气的孩子》教学设计【课题】语文出版社二年级下册第五单元第17课《爱发脾气的孩子》【教材简析】这是一篇儿童故事，讲的是一个孩子在父亲的帮助下，认识到自己发脾气对别人的伤害是无法弥补的，于是学会了自我控制，不乱发脾气。

这篇课文故事情节简单，但有一些较难理解的词语、句子，文章包含的道理也较为深刻。

课文配有一副插图，表现的是男孩儿把锤子和钉子还给爸爸的情景，有助于学生理解课文。

【学情分析】二年级的学生，在家里都是小太阳，都是大家宠爱的对象。

有时候他们也会像文中的男孩儿一样碰到不顺心的事情就会发脾气。

这篇文章比较接近儿童的生活实际，老师可以借机启发学生，学会控制自己的情绪，学会宽容。

可文中有些较难理解的词汇和句子，还有课文所包含的生活道理，这可能会导致学生的学习难度加大，为此教师要做好适当的架桥铺路的工作。

【设计思路】《语文课程标准》十分重视学生的生活体验和独特情感，本课设计以朗读为主，引导学生联系生活实际，在读中有所感，在读中有所悟。

本课以图片导入，激发学生的学习兴趣，再过渡新课的教授，教学环节衔接自然，再从课文内容和学生的实际出发，设计了一个个贴近文章和实际生活的问题和任务，吸引学生的学习兴趣，锻炼了学生口头表达能力和自主学习的能力，从而使学生明白文中所包含的做人的道理。

【教学目标】1.巩固认识“脾、遇、锤”等生字，会写“难、批、解”3个生字，学习新偏旁：角字旁。

2.流利有感情地朗读课文，学会默读课文，了解男孩儿改变的原因。

3.联系生活实际，体会课文告诉我们的善于控制自己，不乱发脾气，学会宽容的道理。

【教学重点】流利有感情地朗读课文，学会默读课文，了解男孩儿改变的原因。

【教学难点】联系生活实际，体会课文告诉我们的善于控制自己，不乱发脾气，学会宽容的道理。

【课前准备】多媒体教学课件【预设过程】一、图片激趣，导入新课1.课件出示图片（高兴、难过、害怕、生气的表情图）提问：你知道每幅图代表什么样的表情吗？2.你能选择其中一个词语来说句子吗？3.师：上节课我们认识了一个男孩儿，请问：他是一个怎样的男孩儿呢？课文讲了一个什么故事呢？4.过渡：爱发脾气的男孩子，有一天终于学会了控制自己，他到底是怎样做到的呢？让我们走进课文，继续了解他吧！［设计意图：兴趣是最好的老师。

2019年精选语文二年级下第五单元19 爱发脾气的孩子语文版课后辅导练习第十九篇

2019年精选语文二年级下第五单元19 爱发脾气的孩子语文版课后辅导练习第十九篇第1题【填空题】根据拼音写词语。

一天，爸爸交给他一盒（dīng）______子和一把（chuí）______子，然后把他领到院子里的一个木（zhuāng）______前。

【答案】：【解析】：第2题【填空题】【答案】：【解析】：第3题【填空题】找出文中的成语，并写在横线上。

______ ______ ______【答案】：【解析】：第4题【填空题】成语大比拼。

满不______ 大发______【答案】：【解析】：第5题【填空题】把能搭配的词语用线连起来。

拔出______越少爸爸______钉子越来______同意【答案】：【解析】：第6题【填空题】辨形组词。

钉______ 订______脾______ 碑______【答案】：【解析】：第7题【填空题】我会判断。

钉子（dīng dìng）______钉板凳（dīng dìng）______ 【答案】：【解析】：第8题【填空题】多音字还hái______ huán______【答案】：【解析】：第9题【填空题】你能用本文中的词语填一填吗？当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的______，再也______不平，我的心受到很大的震（zhèn）动。

【答案】：【解析】：第10题【填空题】给下面子加上部首再组词真______ ______【答案】：【解析】：第11题【问答题】读课文《爱发脾气的孩子》，说说男孩为什么不需要钉子了？【答案】：【解析】：第12题【语言表达】读课文，回答。

爸爸为什么给小男孩钉子和锤子？【答案】：【解析】：第13题【语言表达】解释词语控制【答案】：【解析】：第14题【语言表达】读课文《爱发脾气的孩子》，说说爸爸发现木桩上钉子有了什么变化？。

【答案】：【解析】：第15题【现代文阅读】阅读短文《爱发脾气的孩子》，回答问题。

爱生气爱发脾气的孩子怎么办

爱生气爱发脾气的孩子怎么办有些孩子在遇到一些难以处理的问题或愿望没有得到满足的时候，经常很爱生气，随之会大发脾气，从而又哭又闹，无论家长是“好言相劝”还是“威逼利诱”，最终总还是以哭闹来解决问题，直到达到自己意愿才会罢休。

家长为此十分头疼。

我们要站在孩子的角度去分析这个问题，以此来找到更好地教育方法。

一、排查原因首先我们要找准幼儿这个突出个性所形成的原因，是因为遗传的原因还是后天环境的影响，家长在日常生活中是否对幼儿过分满足，让幼儿形成这种倔强的性格，做事只会以哭闹来达到自己的目的。

如果是这样，家长要尽力改变教育方式，减少包办代替，减少过度的呵护，给予幼儿一个自主解决问题的空间。

二、倾听想法家长要注意关注幼儿的想法，让孩子主动说出哭闹的原因，并帮助幼儿一起分析，给他讲道理，并让他学会倾听别人的想法，以此来提高幼儿的控制能力。

孩子之所以用哭闹来解决问题，是因为他没有掌握解决问题的多种方法，在遇到问题时手足无措，因此只会用哭闹来解决问题。

针对这种情况，家长可以在遇到问题时给予孩子一个空间，让他先去尝试着解决，并随机告诉他解决的方法，让孩子在实际的问题中学会处理的方法。

四、学习控制情绪注意观察幼儿的兴趣，以兴趣点作为教育的出发点，鼓励幼儿将自己的兴趣转化为能力，为大家讲解自己知道的事情，给予他一个展示的机会。

在幼儿得到大家的肯定后，为他提出希望，鼓励他以后在遇到问题时要先想一想，不用哭闹来解决问题，这样大家会更喜欢他。

这样做幼儿会更加易于接受，在今后遇到问题时就能很好地控制自己的情绪了。

五、冷处理在孩子的要求没有得到满足的时候，家长可以不理睬他，给他一个冷静的环境。

当孩子感到没趣的时候，可再去给他讲道理，这样幼儿更容易接受。

小学语文S版二年级下册《19 爱发脾气的孩子》优质课公开课课件省级比赛获奖课件

把他领到院子里的一个木桩（ zhuāng）前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉 [dìng]一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。
chuí
锤
zhuāng
桩木桩
脾遇锤稍ຫໍສະໝຸດ 歉批桩谢谢
pí 豆豆是一
脾个爱发脾气的孩子。
yù 偶
遇愚
寓
shāo
稍禾+肖
稍微
遇到
脾气
虽然事情过后，他也能
认识到自己的错误，向别人道歉（qiàn），但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批（pī）评，他却满不在乎地说：“我不是已经道歉了吗？”
歉批
一天，爸爸交给他一盒钉（dīng ）子和一把锤（chuí）子，然后
小学语文S版二年级下册《19 爱发脾气的孩子》优质课公开课课件省级比赛获奖课件
（1）用你喜欢的方式读课文，要求：对照拼音读准字音，把句子读通顺，不会的字多读几遍。（2）边读边对照生字表圈画出本课的会认字，并在组内说一说你是怎样记住的。（3）标出课文的自然段。
有个男孩儿，脾（pí）气很不好，不管遇（yù）到什么事，稍（shāo）有不顺心，就大发雷霆（tíng）。

绘本故事《爱发脾气的小屁孩》

绘本故事《爱发脾气的小屁孩》
丫丫是个娇生惯养的孩子，在家里动不动就耍脾气。

有一天，家庭大聚会，家里来了好多她不认识的亲戚，她还像平时那样耍脾气，结果会怎么样呢？
“妈妈，你踩坏了我的玩具车！你是个坏妈妈！
“爸爸，你吃了我的饼干，我不喜欢你了！”
“爷爷奶奶也是坏人，你们打扰了我睡觉！”
丫丫就是这么一个爱耍脾气的孩子，动不动就暴跳如雷。

大人们非常宠爱她，以至于她把脾气当成了家常便饭。

爸爸妈妈打电话的时候，总是非常客气，好像电话那头儿有重要的人。

丫丫听见他们在计划什么事情，非常生气，把装有牛奶的玻璃杯重重的摔到地上。

爸爸最先放下电话跑了过来，丫丫却没有理他，脑袋一歪瞥了一眼爸爸，就回了自己房间，进门的时候还没忘记摔了一下门。

这一天，家里来了好多人。

大人小孩挤满了整间房子，这时候丫丫才知道：原来大人们总是打电话在组织家庭大聚会。

来的这些人都是亲戚，可是却有很多是丫丫不认识的，尤其是小孩。

有个小男孩长得又矮又胖，丫丫非常讨厌他。

孩子们在独自吃甜点，丫丫伸手拿了一块奶油蛋糕。

这时候小胖男孩伸手过手来，一下子抢走了丫丫的蛋糕。

丫丫把整盘蛋糕扣在了桌子上，转身就走了。

大人们都看着丫丫的妈妈，妈妈感到非常尴尬。

过了一会儿，丫丫又打哭了小胖男孩。

爸爸妈妈忍不住过来教育她，她却跺着脚瞪着眼大喊道：“我就是要耍脾气，因为你们从来不关心我的感受”。

妈妈惭愧地低下头，一把搂住丫丫：“爸爸妈妈错了，我们忽视你了”。

丫丫紧紧抱住妈妈大哭起来：“我也错了，以后再也不随便耍脾气了。

”。

2018年新版语文版二年级下册17《爱发脾气的孩子》优秀PPT课件

课件PPT
字词乐园——会写字
dòng
洞
tián
填叫
笔顺：
书写指导：按照左窄右宽的结构书写。组词：洞穴山洞
笔顺：
书写指导：左窄右宽，最后两笔是两点。组词：填空填写
课件PPT
字词乐园——会写字
dīng
钉
jiě
叫解
笔顺：
书写指导：左窄右宽，右半部分有两笔。组词：钉子铁钉斩钉截铁
笔顺：
书写指导：左右对等。组词：理解解答疑惑不解
字词乐园——词语
顺心
合乎心意。
道歉
认错。
大发雷霆比喻大发脾气，高声训斥。
满不在乎完全不放在心上。
课件PPT
课件PPT
课文详解
朗读指导：读第一自然段时，要读出男孩儿满不在乎的语气。
课件PPT课文详解这个 Nhomakorabea子脾气不好的表现是什么？不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。
课件PPT
课文详解
一份没有父母守候陪伴的成长，必定是残缺的，缺乏安全感的，是没有温度的成长。这种残缺，缺乏安全感将会伴随孩子一生。所以，有些早上女儿起的早，我就没有更文，这和我之前每日一文的决心有点背离，但我还是想有机会的时候，把这点专注的时间，给女儿。如果你也是一个父亲或者母亲，无论你每天的时间里，三分之一，五分之一，甚至十分之一时间是用来陪孩子的，请做到这一点时间的专注性，全身心的和孩子融在一起，暂离手机，暂离电视，暂离平板。一份专注的陪伴，是给孩子幸福的基础。或是寒风料峭，或是身子每况愈下，时序渐近严冬，阵阵寒意从脚底直往上窜，我回家从门后取下尘封已久的布鞋，掸掉蛛网，拍去灰尘，穿在脚上，顿觉舒适、温暖，股股暖流遍布全身。穿上布鞋，一桩桩往事涌上心头。上个世纪七、八十年代，是经济落后、物资匮乏的年代。人们的生计难以保障，著衣穿鞋更难以讲究，不能讲究。华丽的衣裳，漂亮的鞋子是我们孩子梦中的奢望，我的母亲却能想方设法，把我们兄弟姐妹装扮得漂漂亮亮。家中上有年迈的祖父母，下有嗷嗷待哺的孩子，虽然每天的劳作很辛苦，但是母亲总是在昏暗的煤油灯下缝缝补补。我每每在半夜梦中惊醒时，总看到母亲还在熟练敏捷地运针拉线，嘴里哼着小曲，没有一丝倦意。母亲年轻时是方圆几个村落有名的针线活能手，年轻情侣赠送情物往往是布鞋、鞋垫，大多出自母亲之手，寿酒上的礼物，也有我母亲的杰作。那时一到天黑，母亲在忙完家务后，就在油灯下做针线活，乐此不疲。我们几个村落有嫁女娶媳的人家，从十多里的地方，提着火把，赶到我家里求我母亲，不上两天就乐呵呵地拿走布鞋、鞋垫，在人家赞不绝口声中，母亲退下人家的重礼。

《爱发脾气的孩子》的生字教学教案

（1）以开火车的形式，让学生按顺序拼读音节。
（2）学生齐读。
（3）教师领读“经、钉、难”。
5、巧记字形。
（1）复习识记生字的方法。
（2）按结构分类（这节课我们还将用一种新的方法让我们学习生字变得更容易。）
①教师：哪个字最特殊，与其它字结构都不一样，是什么结构。教师把“受”字的生字卡片移至最后一排。
②你能给余下的生字宝宝分类吗？
二、识字探究
1、请一个小朋友读“院、受”字，（读得好的同学及时表扬，并让他带领大家读一读。读得不准确的同学及时纠正读音，请他再读一遍。因为“院”是整体认读音节，“受”是翘舌音。）
2、今天老师还给它带来了六位好
朋友。（出示“错、顺、经、解、难、钉”的生字卡片）
3、同桌互读互查，并互相纠正。
4、检查生字的认读情况。
好
3、关于有效课堂的教学设计流程
项目
设计内容
说明
课题
19、《爱发脾气的孩子》的生字教学
教学目标
1、学会“院、错、顺、解、经、难、钉、受”8个生字和词语“错误、理解、已经、难受”等。
2、认识“角“字旁。
3、激发学生学组成的词语，正确书写8个生字。
教学目标诠释——确定教学知识主题
本节课的学习目标是学习本课“院、错、顺、解、经、难、钉、受”8个会写字。认识“角”字旁。激发学生的识字兴趣。
分析学生知识基础与知识联系——确定相关知识主题，构建知识的结构示图。
生字拼音学生已学过，有些字词学生已在前面的学习过程中掌握了的。（如“经”和“受”）可利用熟字导入法引入新的生字，再比较和分析，认识一些同音形近字以及如何区分它们。
根据学生说的教师将同一类字贴于同一竖排中。
（3）小组讨论，用什么方法记最巧，四组讨论：“院、错、顺、解”，另四组讨论：“经、难、钉、受”，教师巡视指导。

爱发脾气的孩子读后感

爱发脾气的孩子读后感孩子的成长过程中，会面临各种各样的问题和挑战。

其中，家长常常会面临一个困扰，那就是孩子发脾气的问题。

为了更好地了解孩子发脾气背后的原因，我阅读了一本名为《爱发脾气的孩子》的书籍。

通过阅读，我对孩子的脾气问题有了更深入的了解，同时也领悟到了一些有价值的教育方法。

书中，作者首先分析了孩子发脾气的原因。

脾气大的孩子往往是因为缺乏控制自己情绪的能力，他们对自己的情绪难以控制，也没有找到正确的方式来表达自己的需求。

这一点，让我深刻地意识到了作为家长的责任。

我们需要帮助孩子学会情绪管理，教导他们正确的表达方式。

同时，书中还提到了对孩子脾气问题的正确应对方式。

作者强调了理解和尊重的重要性。

当孩子发脾气时，我们不能指责他们或者心生气恼，而是应该冷静下来，理解他们的情绪，并给予他们正确的引导。

这让我想起了在以往的教育过程中，我可能犯下的错误。

我常常会因为孩子的脾气而发火，以为严厉的惩罚能够解决问题。

然而，通过阅读这本书，我明白了这并不是正确的解决方式。

我们需要和孩子进行心平气和的沟通，让他们感受到我们的关爱和支持。

另外，在书中我还学到了如何帮助孩子建立积极的情绪管理能力。

作者提到，我们可以通过培养孩子的兴趣爱好，提醒他们学会自我调节，找到发泄情绪的方式。

例如，让孩子参加一些感兴趣的课外活动，鼓励他们多与朋友相处，提高他们的社交能力。

这些方法可以帮助孩子在困难面前保持冷静和乐观的心态。

读完这本书，我深刻地明白了孩子发脾气的背后原因以及如何正确应对孩子脾气问题的重要性。

作为家长，我们需要以身作则，给予孩子正确的引导和积极的榜样。

我们要学会理解和尊重孩子的情绪，引导他们学会控制自己的情绪，并帮助他们寻找更好的表达方式。

只有这样，我们才能培养出健康、自信的孩子。

通过阅读《爱发脾气的孩子》，我获益匪浅。

在今后的教育中，我会更加耐心地倾听孩子的心声，教导他们正确的情绪表达方式。

我相信，只要我们用心去引导，孩子的脾气问题一定能够得到解决，他们也能够更好地成长和发展。

幼儿园大班教师教育笔记《爱发脾气的孩子》

教育笔记：爱发脾气的孩子孩子们上大班啦，学到了不少新知识，长了不少新本领，可是却常常听到家长们抱怨孩子的倔脾气和任性。

可不是吗，随着年龄的增长、心智的成熟，孩子们渐渐有了自己的主见，喜欢按照自己的喜好意愿行事，家长们忽然觉得对孩子“管”不了，过去常用的一些方法失效了!这不，今天早上又有一位家长跟我诉说了一件让她头痛的事情：“星期六早晨到了起床的时间，我让她赶紧穿好衣服，否则就不让她吃早餐了。

结果，没想到，她竟然和我别着劲儿，愣是一个早上都不穿衣服，早餐也不吃。

快到中午了，眼看着她鼻涕直流，我是又心疼又着急，好说歹说，她这才穿好衣服。

她这倔脾气可真让我头痛啊!”听着家长的诉说，我不由得想起了自己小时候类似的经历。

有一年夏天，我因为不爱吃饭而发起了小脾气，可是妈妈这次竟然对我不理不睬，我一气之下就跑到外面淋雨。

我发脾气，最初只是为了满足挑食的需要;但是面对妈妈的冷落，我却无法接纳，更产生了抵触心理，进而怀疑妈妈的爱，于是开始大肆宣泄内心的不满与委屈。

当妈妈把我从雨里拉回家的那一瞬间，我内心的忧虑一下子就被打消了，突然有种被关爱被呵护的感觉。

我明白了想要得到某种满足并不是通过发脾气就可以实现的，而妈妈对我的爱也不是倔强可以换来的。

因此，当家长把孩子任性的情境讲述给我的时候，我非常理解孩子的内心世界。

美国著名的心理学家马斯洛曾说：“人的一切行为都是由需要引起的。

”孩子们反常的行为，尤其是任性、较劲、发脾气的时候，往往是他们想要引起他人关注，一方面想要满足某方面的需求，一方面还在“考验”家长对他的爱。

所以，我建议家长，在面对孩子的倔脾气时，要先了解孩子的心理，看他真正的需求究竟是什么。

可以尝试冷处理的方法，而所谓的冷处理并不是不过问、不理睬孩子，而是面对孩子的哭闹不慌不急，保持冷静，心里要有明确的原则和目标，不要被孩子的“不依不饶”乱了阵脚。

当然，有些孩子在发脾气时会采取自虐、攻击、孤僻、逆反等较极端的方式，那么家长可以在保证安全的前提下先让孩子发泄，但不要远离孩子，最好能让孩子看得见你，因为他始终想要吸引你的注意。

如何教育爱发火的孩子有哪些方法

如何教育爱发火的孩子有哪些方法面对孩子发火是一件很普遍的事,可以说在我们的日常生活中常有发生。

那么如何教育孩子不发火呢?以下是店铺分享给大家的教育孩子不要发火的方法，希望可以帮到你!教育孩子不要发火的方法首先,做家长的要知道,孩子此时正处于火热之中,为了更好地跟孩子交谈又要做到相互尊重又不会使孩子发火,那家长就要讲究方法跟原则,不可在面对孩子发火时,家长以生气跟大声痛骂孩子,这样以来只会火上加油吓着孩子,让孩子害怕家长,从而使孩子在害怕之中,对家长不在尊重,对家长说的话也不在爱听。

要知道,每个孩子都会做错,但做错之后不会像我们大人,很快就会知道对与错,在孩子看来是对是错根本就不明白,他们只知道做自己喜欢做的事,玩自己想玩的是什么?其它的一概不知，而这时如果家长处理不当,只会令孩子发火,哭闹,面对这样,做家长的只能观察下孩子,陪同孩子一起做孩子喜欢做的事,当孩子做错时予以纠正并加以正确指导,当孩子玩的不能玩的东西时,应做出动作告诉孩子,这东西是不能玩的,玩后会有什么伤害,当孩子得知后就不会在玩不能玩的东西了,而此时孩子也得到了满足,家长的耐心指导也得到了奏效,使孩子在玩中更容易与家长一起分享,更爱听家长的话。

有些孩子比较调皮总是出错,家长难免会大动肝火,尤其是针对比较小的年龄,当出错后,挨了家长的批评,不知道认识错误,只会将所有的错归咎于家长身上,总以为家长批评了自己,很有可能是因为不喜欢自己了,所以时不时地批评自己,当孩子认识到这点时,当然也会生气,做家长的应收敛下自己的情绪,加以正确地对待孩子,而不是时不时地对孩子进行批评,应教育孩子如何正确地认识到自己的错误,使孩子从中得到教育。

一般在面对孩子发火中,家长最好什么话都别说,因为就算说了,孩子也会听不进去,而这时家长要以耐性慢慢地去理解孩子,以一言一行去观察孩子的言行举止,并结合平时的教育经验,选择适合孩子的话语进行教育,这样的话使孩子容易明白,孩子听后会觉得家长原来是理解他的,而此时,孩子的火气就会有所减轻,甚至一扫而光。

孩子脾气暴躁易怒爱发火怎么办？

孩子脾气暴躁易怒爱发火怎么办？1、采取冷处理的办法，当孩子无理取闹、发脾气的时候，可以采取强制休息片刻，不要去教训他，不要去指责，就是转移孩子的注意力，发脾气了可以把他放到另外一个房间里面，可以讲故事、讲有趣的事情，给予轻柔的暗示、暂时的冷落就会产生效果，久而久之实际孩子知道发脾气是没有效果的，就会停止用这种方法来达到自己的目的，然后再进行教育，耐心的教导，至少要了解发脾气是什么情况，要学会控制自己的情绪。

2、消除法，就是说宝宝发脾气了，作为父母一定先要根据发脾气的事情，然后进行疏导，用正能量的事情给予引导，然后可以通过故事或者少儿节目中的类似事情，看人家是怎么处理的，以后遇到这种事情怎么去处理？可以反复疏导，孩子自然而然随着年龄增长，发脾气就会有缓解。

切忌孩子发脾气不问原因，然后大人也发火或者用暴力，这样只能适得其反。

3、家长不要当着孩子的面吵架，如果当着孩子的面吵架的话，那么孩子的心理就会受到一定的影响，所以家长不要当着孩子的面吵架，这样让孩子的心理有非常幸福的感觉，试想一下，如果生活在一个非常幸福的环境中的话，那谁的脾气还会变得暴躁呢？4、家长不要经常批评孩子，当孩子犯了一点小错误的时候，家长就非常生气，有时候就会忍不住批评孩子一顿，其实这样达成的效果并不是非常好的，也有可能是不好的效果，所以这一点家长们也要注意。

孩子脾气暴躁易怒爱发火的原因：1、如果孩子犯了一点小错误，或者没有按照要求去做，或者做得不好，父母就会严厉斥责甚至殴打孩子。

这种做法有两个不良后果。

一是让孩子感到不满和抑郁，这种不满和抑郁会在未来的某个场合爆发出来。

2、孩子的“坏脾气”和难以控制也是亲子互动不良的表现。

用嘴触摸、拨弄、甚至品尝食物是孩子们非常自然的行为，也是他们探索外部世界的主要方式之一。

出于对孩子健康和安全的考虑，家长可以限制孩子的自然探索行为。

如果家长处理不当，就会导致家长与孩子之间的控制与反控制的冲突，使孩子的一点小脾气爆发出来。

爱发脾气的孩子读后感

爱发脾气的孩子读后感在这个快节奏的社会中，人们的生活压力越来越大，不仅成年人，连孩子们也难以承受。

生活中，我们难免会遇到一些爱发脾气的孩子，他们情绪起伏大，容易冲动，这给家庭和学校带来了不小的困扰。

而我最近读到了一本书，题为《爱发脾气的孩子》（以下简称《书名》），给我带来了不少启发和思考。

首先，这本书向我展示了爱发脾气的孩子内心深处的真实感受。

在生活中，我们常常以为这些孩子只是任性、无理取闹，但事实上，他们内心充满了不安和挣扎。

《书名》通过描述主人公的生活经历和情感变化，向读者展示了他们无法理解和处理自己情绪的困惑。

这让我深刻体会到，爱发脾气的孩子需要我们去倾听他们的心声，理解他们的内心需求，并给予他们正确的引导和帮助。

其次，《书名》还提供了一些应对爱发脾气的孩子的有效方法。

例如，作者在书中给出了一些建议，如培养孩子的情绪管理能力、理解孩子的焦虑源和提供适当的支持等。

这些方法不仅可以帮助孩子平静下来，还能促进他们积极的情绪表达和与他人的良好沟通。

通过学习这些方法，我深信我能更好地引导孩子，帮助他们有效地控制和处理自己的情绪。

除此之外，《书名》还给我带来了对于教育的思考。

在阅读过程中，我不禁想到自己在与爱发脾气的孩子相处时的一些失误和疏忽。

我发现，在与这些孩子交流时，我常常将注意力放在了他们的不良行为上，而忽略了他们身后的需求和成长。

通过读《书名》，我意识到，作为家长或老师，我们应该更加关注孩子内心的世界，用心倾听他们的需求，并给予他们积极的教育和引导。

综上所述，《爱发脾气的孩子》这本书给我带来了很多启发和帮助。

通过阅读这本书，我更好地理解了爱发脾气的孩子，并掌握了一些应对方法。

我相信，只要我们能真正关注孩子的内心世界，以平和的态度和愿意去理解和引导他们，就能让他们更好地成长，并在未来做出积极的改变。

通过这次的读后感，我深感教育并非简单的直接规劝和管束，而是需要我们以耐心、关爱和理解去引导孩子。

我将会把《爱发脾气的孩子》所教给我的知识融入到实际生活中，以更好地与孩子们相处，帮助他们发展良好的情绪管理能力，并塑造他们积极健康的心态。

爱发脾气的孩子读后感

爱发脾气的孩子读后感我最近读了一本关于爱发脾气的孩子的书籍，深感其中的启示和思考。

书中以一个爱发脾气的孩子为主角，通过他的成长故事，向读者传达了许多关于情绪管理和人际关系的重要观点。

故事的主人公是一个叫小明的男孩，他天生就有一颗火爆的脾气。

无论是在学校还是在家里，只要有一点点不如意，他就会大发雷霆，甚至言语伤人。

这让他的父母和老师都很头疼，他们不知道如何帮助他控制自己的情绪。

小明的父母经过一番努力，最终找到了一位专业的心理咨询师。

咨询师告诉他们，小明的脾气暴躁并不是因为他是个坏孩子，而是因为他还不懂得如何正确地表达自己的情绪。

咨询师建议他们采用一些情绪管理的方法，帮助小明学会控制自己的情绪。

首先，他们教小明用语言表达自己的感受。

当他感到生气或者不满时，他可以用适当的方式告诉别人。

这样不仅能够让他的情绪得到释放，还能够避免冲动的行为。

小明开始尝试着用“我感到生气/伤心/失望”等词语来表达自己的情绪，他发现这样做确实能够让自己感到舒缓一些。

其次，他们教小明学会倾听他人的意见和感受。

在过去，小明总是只顾着发泄自己的情绪，很少考虑到别人的感受。

但是，通过咨询师的引导，他开始学会关注他人的感受，尊重他人的意见。

他发现，当他能够真正倾听别人时，他的情绪也会变得更加平稳。

最后，他们教小明学会寻找解决问题的方法。

当他遇到困难或者不满时，他不再盲目发脾气，而是试图找到解决问题的办法。

他学会了与他人合作，寻找共同的解决方案。

他发现，当他能够主动解决问题时，他的情绪也会得到舒缓。

通过这些方法的实践，小明的脾气逐渐变得温和了许多。

他的父母和老师也看到了他的改变，并对他表示赞赏。

小明也逐渐明白，情绪管理不仅能够帮助他更好地与他人相处，还能够让他自己更加快乐和满足。

通过阅读这本书，我深深地体会到了情绪管理的重要性。

无论是孩子还是成人，我们都会遇到各种各样的情绪困扰。

如果我们能够学会正确地表达和管理自己的情绪，我们将能够更好地与他人相处，更好地解决问题。

小学语文(S版)二年级第五单元《19 爱发脾气的孩子》教学设计-word文档

小学语文（S版）二年级第五单元《19 爱发脾气的孩子》教学设计一、教学目标1．认识14个“会认字”，正确书写8个“会写字”。

认识“角”字旁。

2．能正确流利的朗读课文。

3．懂得遇到不顺心的事，不能乱发脾气。

二、教学重难点1．理解课文内容，明白爸爸为什么要男孩儿往木桩上钉钉子。

2．有感情地朗读课文。

三、教学时间二课时四、教学流程第一课时一、接题设疑1．出示课题《爱发脾气的孩子》。

2．提问：看了课题之后，你想到了什么？二、初读感知1．自由读课文，要求读正确。

2．指名分段读课文，正音。

3．分小组读课文，互相正字音。

4．自由快速读课文，然后说说读懂了什么？三、识字写字1．在课文中画出生字词，然后拼读两次。

2．自主识记生字，并想想你是怎么记住这些生字的。

3．指导学习偏旁“角”。

4．认真观察每个生字在田字格的位置。

5．学生书写。

6．评议学生的作业。

四、复习总结总结本节课的内容。

五、布置作业第二课时一、复习引入1．检查认读生字词。

2．说说课文主要写了一件什么事？二、朗读感悟1．朗读课文，想想为什么把那个男孩子叫做“爱发脾气的孩子”。

2．一边读一边想：这个孩子为什么后来又不发脾气？3．小组讨论。

4．指导读课文最后一段。

5．朗读全文，把你的疑问提出来，全班讨论。

6．读了课文，你明白了一个什么道理？三、拓展延伸读了课文后，你有什么收获？四、课后练习1．有感情地朗读课文。

2．把自己喜欢的词语收集到词语花篮中。

板书设计： 19 爱发脾气的孩子不顺心发脾气---》受震动---》能控制不发脾气。

二年级语文下册《爱发脾气的孩子》

19.爱发脾气的孩子
有个男孩儿，脾气很不好，不管遇到什么事，稍有不顺心，就大发雷霆。虽然事情过后，他也能认识到自己的错误，向别人道歉，但是，他的朋友还是越来越少。爸爸对他的这个缺点提出了批评，他却满不在乎地说： “我不是已经道歉了吗？”
一天，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院子里的一个木桩前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
爸爸让男孩儿讲一讲原因。男孩儿说：“当我拔出第一颗钉子的时候，看到一个那么深的洞，再也填不平，我的心受到很大的震动。以后每钉一颗钉子，我心里都非常难受，因为我知道，这又是一个无法填平的洞。
①你平时遇到不顺心的事，你会怎么做？ ②平时别人遇到不顺心的事，你会怎么做？
dīng
dìng
ng ）了一男孩儿在木桩上钉（ dì 颗钉（ dīng ）子。
一天，爸爸交给他一盒钉子和一把锤子，然后把他领到院子里的一个木桩前，说：“下次你再要发脾气，就往这个木桩上钉一颗钉子，等你想道歉了，再把这颗钉子拔出来。”
男孩不理解爸爸的用意，不过还是点了点头。
用意——意思
理解词语Βιβλιοθήκη 很快，爸爸看到木桩上钉了很多钉子。过了一段（duàn）时间，爸爸发现新钉的钉子少了，开始有了拔出钉子留下的洞。到后来，几个星期才有一颗新钉子。
从这一段中画出表示时间的词语。木桩上的钉子有什么变化呢？这些变化又能说明什么呢？
终于有一天，男孩儿来到爸爸面前，把当初爸爸交给他的钉子和锤子还给了爸爸。他说：“爸爸，我已经不需要这些东西了，我现在可以控制自己，不再乱发脾气了。”

80%脾气暴躁的孩子,人生注定失败

80%脾气暴躁的孩子，人生注定失败、孩子进入青春期，他们渴望有自己的打算权。

假如父母在处理孩子问题上还一味根据自身喜好来处理，这样只会让孩子产生逆反心理。

孩子和家长产生冲突分歧，许多家长都会选择强行压制的手段，这样孩子的逆反心理只会越来越严峻。

下面是我为大家带来的80%脾气急躁的孩子，人生注定失败，盼望能帮到大家!80%脾气急躁的孩子，人生注定失败青春期的孩子脾气急躁的缘由：1、青春期的孩子，心理睬产生变化。

他们正处在大脑前额叶皮层发育的阶段，大量的神经连接正处于改造之中大脑前额叶皮层对心情有很深的影响，而且会发生神经上的冲动，由于大脑前额叶皮层是最晚发育完全的，所以青春期的孩子在推断上会常常消失失误。

2、青春期的孩子他们会渐渐产生自我意识，父母过度的爱范儿会成为束缚她们的枷锁，会让孩子产生叛逆心理。

孩子发泄心情的方式会比较粗暴，他们会向四周人表达自己的不满而大发脾气。

孩子发脾气怎么教育?家长简单进入的几大误区：1、孩子进入青春期，他们渴望有自己的打算权。

假如父母在处理孩子问题上还一味根据自身喜好来处理，这样只会让孩子产生逆反心理。

孩子和家长产生冲突分歧，许多家长都会选择强行压制的手段，这样孩子的逆反心理只会越来越严峻。

青春期的孩子爱发脾气家长怎么教育?父母应当首先学会敬重他们的看法与选择。

2、孩子发脾气，家长不能也实行心情应对。

“以暴制暴”不但对孩子没有效果，而且还会让孩子留下家暴的阴影，危害他的一生。

面对脾气急躁的孩子，家长要更加急躁冷静地跟他们进行沟通。

3、家长简单对孩子屈服，大部分家长对于孩子的要求都是千依百顺的，即使有时候孩子要求略微过分，家长也会屈从于对孩子的爱里。

家长的溺爱很简单让孩子变得任性，一旦要求得不到满意就会发脾气。

所以，面对孩子的要求，肯定要有原则：合理的可以答应，不合理的肯定要拒绝，而且孩子想得到的肯定要通过自身努力才能获得。

8-18岁的孩子爱生气爱发脾气的三种缘由1、自己的要求没有得到满意由于家庭条件的优越，许多家长对孩子是千依百顺，孩子想要什么家长都会听之任之，一旦略微有丁点不如意的地方孩子就会大发脾气。

19爱发脾气的孩子

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